TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “ACRÓBATAS”
JUSTIFICACIÓN:
En esta unidad trabajaremos las habilidades gimnásticas como medio para un mejor
conocimiento, relación con los demás y control corporal. Además, el aprendizaje
cooperativo que se potencia en estas sesiones, hace partícipe al alumnado en su educación y
cambia el proceso de enseñanza y aprendizaje para hacer protagonista al alumno/a y no al
maestro.
RELACIÓN CON EL P.E.:
Se fomentará sobre todo el respeto y la relación entre todo el alumnado, el trabajo en equipo,
y la interculturalidad, además de crear hábitos del uso de la libreta.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS:
Esta unidad didáctica desarrollan principalmente:
-conocimiento e interacción con el mundo físico: las actividades en esta unidad,
demostrarán a los alumnos/as como las habilidades gimnásticas constituyen una práctica
saludable que se relaciona con el cuerpo, la coordinación y todo lo que conlleva control
corporal.
-competencia social y ciudadana: En las distintas sesiones vamos variando la organización
grupal en parejas, tríos, cuartetos y macro grupos. Esto va a favorecer la relación entre todos
los compañeros/as de la clase y por su puesto mejorar sus habilidades sociales.
-mejora de la autonomía e iniciativa personal: Es importante que en estas sesiones los
alumnos/as den importancia a los aspectos de ayuda a los compañero/as y de seguridad. Así,
fomentamos que vayan adquiriendo hábitos responsables, con lo que contribuimos a una
mejora de su autoestima y autosuperación.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y SU RELACIÓN CON LOS DE ÁREA Y DE ETAPA:
1. Realizar distintos elementos gimnásticos como
giros, equilibrios, volteretas y ruedas
laterales (1,3,B,K)
2. Conocer sus posibilidades y limitaciones al realizar las distintas habilidades. (1,3,K)
3. Respetar el nivel propio y el de los compañeros/as. (7,K)
4. Realizar castillos humanos en parejas, tríos y grupos. (1,3,B)
5. Disfrutar en la práctica de las sesiones de la unidad didáctica (1,B,K).
CONTENIDOS:
1. Práctica de distintos elementos gimnásticos de base con o sin ayudas de compañeros/as.
2. Conocimiento y ejecución de las ayudas y la seguridad cuando se realizan los elementos
gimnásticos.
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3. Conocimiento del deporte de acrosport y la terminología básica (portor, ayudante y
ejecutante o ágil).
4. Ejecución de figuras de acrosport en parejas y de forma grupal.
5. Respeto del nivel de ejecución propio y de los compañeros/as.
6. Toma de conciencia de una correcta actitud corporal.
7. Muestra de actitudes de respeto y colaboración en las sesiones de la unidad.
ACTIVIDADES:
Se estructura en 6 sesiones de 45 minutos. La unidad didáctica se desarrolla en la segunda
evaluación, después de la unidad “otro mundo”.
RESUMEN DEL TRABAJO POR SESIÓN
SESIÓN 1: Tras realizar el calentamiento, explicamos indicaciones de seguridad y ayuda y
dividimos al alumnado en 4 grupos y los colocamos en cuatro estaciones. En la primera se
trabajarán ejercicios de giros, en la segunda de equilibrios, en la tercera la voltereta adelante
y en la cuarta la voltereta atrás. En las dos primeras estaciones utilizarán fichas de
correcciones al compañero/a. (Los contenidos de esta sesión, según el nivel que tengan
los alumnos/as y sus características específicas, podrían desglosarse en dos sesiones)
SESIÓN 2: Después del calentamiento, damos indicaciones de seguridad y ayuda y
hacemos 2 grupos. Uno realizará, en la primera mitad de la clase, progresiones a la rueda
lateral y el otro al equilibrio invertido. Cuando el profesor diga, cambian.
SESIÓN 3: Repartimos las fichas a cada alumno/a para que elabore una combinación de los
distintos elementos gimnásticos vistos en sesiones anteriores. Se colocan en parejas y cada
uno va practicando sus ejercicios. Luego uno corrige al otro anotando en la ficha. Cuando el
profesor diga, cambian los roles.
SESIÓN 4: Hacemos el juego “maremoto”, que consiste en ir a unos espacios delimitados
anteriormente para estar a salvo. Por ejemplo, si dice maremoto tienen que ir a la isla o a la
playa y si dice terremoto, al mar o al barco. Luego hacemos breve introducción a las normas
del acrosport. Colocamos a los alumnos/as en tríos y repartimos fichas con figuras en parejas
y tríos.
SESIÓN 5: Hacemos calentamiento y colocamos a los alumnos/as en grupos (3x6 y 1x7).
Repartimos fichas con figuras en cuartetos y macrogrupos.
SESIÓN 6: Hacemos el juego “tulipán”: juego de persecución. Cuando el compañero/a que
se la queda viene a cogerme, puedo decir “tulip” para evitarlo. En este momento tengo que
quedarme en estático hasta que un compañero/a que esté libre me toque diciendo “pan”.
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Luego explicamos los enlaces entre figuras. Colocados en grupos (3x6 y 1x7), tienen que
inventarse 3 castillos humanos y practicar los enlaces. Al final, lo mostrarán al grupo-clase.
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TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS
SESIÓN: 1
OBJETIVO DE LA SESIÓN: 1. Realizar elementos gimnásticos básicos:
volteretas, giros, equilibrios y saltos. 2. Conocer las ayudas para la ejecución
de ciertos elementos gimnásticos y los errores más comunes en su ejecución.
3. Conocer y valorar la ejecución propia y la de los compañeros con actitud
tolerante
RECURSOS MATERIALES: Colchonetas, 4 quitamiedos, 3 bancos suecos,
aros.
ESTILO DE ENSEÑANZA: Asignación de
tareas y enseñanza recíproca.
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: 3x6 y 1x7
alumnos/as que a su vez se dividen en parejas
mixtas
TIEMPO
TAREAS: EN CIRCUITO: GIRO, VOLTERETA ADELANTE
15minutos
Parte inicial: Calentamiento general llevado por un alumno/a. Hacen grupos: 3x6 y 1x7. Repartimos una ficha
con los ejercicios a realizar y explicamos las distintas estaciones y ayudas en las volteretas. El profesor avisa a los
cambios de estación.
Parte principal: Explicamos cómo se realizan los distintos elementos gimnásticos y sus principales errores.
7 minutos
1ª Estación: Giros
- Colocados en parejas dentro de cada grupo de 6 . Realizan los distintos ejercicios que se exponen en la ficha, luego uno de la pareja
rellena las correcciones al otro. Cambian roles.
Alumno/a ejecutante:
Ítems de correcciones
Alumno/a que corrige:
Elemento gimnásticos de giros a realizar
Gira en la
No gira en la
Extiende el
No extiende
Termina el
Termina el
vertical
vertical
cuerpo
el cuerpo
giro
giro
Giros en el suelo sobre 2 piernas, a la derecha
Giros en el suelo sobre 2 piernas, a la izquierda
Giros en el suelo sobre pierna derecha
Giros en el suelo sobre pierna izquierda
Salto, medio giro extendido
Salto 1 giro extendido
Salto medio giro agrupado
Salto 1 giro agrupado
7 minutos
2ª estación: Equilibrios
- Se colocan en grupos de 6 y dentro de este en parejas mixtas. Cada pareja en un banco sueco, realizan los siguientes ejercicios y luego el
compañero valora mi ejecución. Se cambian roles.
Alumno/a ejecutante:
Ítems de la ejecución
Alumno/a que corrige:
Elemento gimnásticos de equilibrios a realizar
1.- En banco sueco caminar por encima de este de lado a lado de frente.
2.- En banco sueco caminar por encima de este de lado a lado lateralmente.
3.- En banco sueco caminar por encima de este de lado a lado a pata coja.
4.- En banco sueco caminar por encima de este de lado a lado hacia atrás.
5.- En banco sueco caminar por encima de este de lado a lado saltando con piernas
juntas.
6.- Uno en cada extremo del banco, tienen que pasar los dos a la vez sin caerse del
mismo en direcciones opuestas.
7.- Todo el grupo en el banco tienen que colocarse de mayor a menor sin caerse del
mismo.
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Mantiene Bien el Regular
equilibrio
Mal
7 minutos
3ªEstación: Voltereta adelante.
- Se colocan en parejas mixtas dentro del grupo de 6 y hacemos:
7 minutos
1.
Balanceos agrupados
2.
Balanceos agrupados y seguimos rodando a quedarnos de pie;
3.
En plano inclinado realizamos voltereta, el compañero puede ayudar;
4.
Encima de las colchonetas en horizontal, hacemos voltereta;
4ª Estación: Volteretas atrás.
- Se colocan en parejas mixtas dentro del grupo de 6 ( se pueden ayudar) y hacemos:
1.
Con el quitamiedos un plano inclinado para realizar balanceos y rodar atrás con el cuerpo agrupado, cayendo
en la colchoneta;
5 minutos
2.
Sobre el quitamiedos en horizontal, hacemos con ayuda voltereta atrás;
3.
En colchoneta hacemos voltereta atrás
Aseo y cambio de ropa
A MODO
10 minutos
32 minutos
5minutos
ESQUEMÁTICO:
explicaciones y
Parte principal estaciones de: giros, equilibrios,
Aseo y cambio de
calentamiento
voltereta adelante y atrás
ropa
OBSERVACIONES
El profesor avisa para rotar entre estaciones. Las fichas se pegan en la libreta como material para evaluar el profesor. En la ficha de
giros hay un apartado de corrección donde se ven reflejados los ítems con los errores más frecuentes que se suelen cometer en la
ejecución de los distintos elementos gimnásticos.
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TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS
SESIÓN: 2
OBJETIVO DE LA SESIÓN: 1. Realizar elementos gimnásticos básicos: ruedas ESTILO DE ENSEÑANZA: Asignación de
laterales y equilibrios invertidos. 2. Respetar y valorar el nivel de ejecución propio tareas.
y el de los compañeros con actitud tolerante. 3. Conocer los aspectos de ayudas
para la ejecución de elementos gimnásticos
RECURSOS MATERIALES: colchonetas, quitamiedos, aros.
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: grupos
mixtos y heterogéneos.
TIEMPO
TAREAS: RUEDAS LATERALES Y EQUILIBRIO INVERTIDO
10 minutos
Parte inicial: Calentamiento general dirigido por un compañero/a y dividimos la clase en 4 grupos mixtos (3x
6 y 1x7). Explicamos las ayudas para los elementos que se van a desarrollar en la sesión.
Dos grupos realizarán primero las ruedas laterales y mientras otros dos realizan los equilibrios invertidos. Luego
cambian cuando el profesor diga.
Parte principal: - Progresión de rueda lateral: sobre el banco sueco apoyamos las manos en el extremo y avanzamos por
15 minutos este con una pierna a cada lado del banco. Figura 1
Figura 1
Figura 2
-Ídem al ejercicio anterior pero ahora pasamos de un lado a otro apoyando las manos en el extremos del banco. Un compañero
puede ayudar sujetando de la cadera, de esta forma hacemos pasar al ejecutante por la vertical.
-Rueda lateral por encima de un quitamiedos a caer en una colchoneta. Colocamos en el extremo del quitamiedos un aro para
que el alumno/a coloque aquí las manos. Pueden ayudar sujetando por la cadera. Figura 2
-Hacemos rueda lateral en colchonetas horizontales colocando un aro encima de las mismas para que coloquen las manos.
Pueden ayudar sujetando por la cadera al ejecutante.
15 minutos
-En espalderas, elevamos piernas cada vez más altas hasta quedar en la vertical. Un compañero puede ayudarnos. Figura 3
Figura 3
Figura 4
-A modo de carretilla (carrucha), ayudamos a un compañero a subir a la vertical. Figura 4
-Hacemos vertical de cabeza formando el triángulo entre manos y cabeza. El compañero puede ayudarnos sujetando por la
cadera
-Realizamos vertical en la espaldera. El compañero puede ayudarnos sujetándonos las piernas. Figura 5
Figura 5
Figura 6
- Hacemos vertical sin espalderas con ayuda de dos compañeros. Figura 6
5 minutos
Aseo y cambio de ropa
10 minutos
calentamiento y
explicaciones
A MODO
30 minutos
Parte principal: ruedas laterales y equilibrios
invertidos
5minutos
Aseo y cambio de
ropa
ESQUEMÁTICO:
OBSERVACIONES
Para el próximo día tienen que realizar en sus casas una combinación con 4–5 elementos gimnásticos que
puedan realizar solos o con ayuda (en sus libretas)
VALORACIÓN
DE
LA SESIÓN
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TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS
SESIÓN: 3
OBJETIVO DE LA SESIÓN: 1. Crear y ejecutar su propia ESTILO DE ENSEÑANZA: asignación de tareas y enseñanza
combinación de elementos gimnásticos, según sus posibilidades. recíproca.
2. Respetar y valorar la combinación realizada por los compañeros
con una actitud tolerante.
RECURSOS MATERIALES: colchonetas
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: parejas
TIEMPO
TAREAS: COMBINACIONES DE ELEMENTOS
15 minutos
Parte inicial: Repartimos a cada alumno/a una ficha como la que hay a continuación para
que la rellenen según la combinación que trajeron de casa. Explicamos el uso que se le va a
dar y hacemos calentamiento general realizado por un compañero/a. Ejemplo de combinación:
Nombre del Alumno/a ejecutante:
Fecha:
Nombre del Alumno/a que corrige:
U.D. ACRÓBATAS (elementos gimnásticos)
Correcciones
Combinación de elementos gimnásticos
B
R
M
Errores
1.-Rueda Lateral, medio giro
2.- Rueda lateral
3.- Voltereta atrás, medio giro
4.- Apoyo invertido
5.- Voltereta adelante
Colocamos colchonetas.
25 minutos
Parte principal:
1.- Se colocan en parejas y practicamos las combinaciones de los elementos gimnásticos que trajeron
de casa.
2.- Comenzamos a corregir la combinación que hace nuestro compañero, anotándolo en la ficha. Luego
cambian roles.
5 minutos
Vuelta a la calma: Aseo y cambio de ropa
10 minutos
A MODO
Explicaciones y
ESQUEMÁTICO:
OBSERVACIONES
VALORACIÓN
calentamiento
30minutos
5minutos
Parte principal realización de la combinación Aseo y cambio de
gimnástica y corrección en fichas
Tienen que pegar la ficha en la libreta
DE
LA SESIÓN
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ropa
TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS
SESIÓN: 4
OBJETIVOS DE LA SESIÓN: 1. Realizar distintos castillos humanos en parejas y tríos. ESTILO DE ENSEÑANZA: Asignación de tareas
2.Respetar el rol asignado a cada miembro del grupo (porto ejecutante o ágil y ayuda)
RECURSOS MATERIALES: 8 colchonetas
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: Parejas y grupos mixtos
Distribución del material:
y heterogéneos
TIEMPO
TAREAS: CASTILLOS HUMANOS (parejas y tríos)
15 minutos
Parte inicial: Juego: Maremoto. Explicamos las posiciones del cuerpo para realizar las figuras gimnásticas y evitar una
incorrecta colocación de la espalda y los posibles roles: ejecutante, portor y ayudante.
Parte principal: Se colocan en tríos y repartimos fichas con figuras.
25 minutos
(En parejas y en tríos). COGEMOS FICHAS DEL ANEXO
5 minutos
Vuelta a la calma: Aseo y cambio de ropa
A MODO
15 minutos
25 minutos
5minutos
ESQUEMÁTICO:
Calentamiento
Parte principal
Aseo y cambio de
ropa
Se les da a los alumnos/as una ficha con los castillos humanos o figuras a realizar, el profesor marca los cambios
OBSERVACIONES
cuando se tenga que formar los tríos. Esta ficha se pega en la libreta de clase.
VALORACIÓN
DE LA SESIÓN
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TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS
SESIÓN: 5
OBJETIVO DE LA SESIÓN: 1. Realizar castillos humanos en ESTILO DE ENSEÑANZA: Asignación de tareas y resolución de
grupos, 2. Respetar el rol asignado a cada miembro del grupo problemas
(porto ejecutante o ágil y ayuda)
RECURSOS MATERIALES: 24 colchonetas
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: grupos mixtos y heterogéneos
Distribución del material:
TIEMPO
TAREAS: CASTILLOS HUMANOS (cuartetos y macrogrupos)
15 minutos
Parte inicial: Realizamos calentamiento articular dirigido por un compañero/a y colocamos las colchonetas para
comenzar la parte principal de la sesión.
Parte principal: Nos colocamos en grupos de 6 (3x6 y 1x7) y
25 minutos
Hacemos fichas de cuartetos y macrogrupos.
COGEMOS FICHAS DEL ANEXO
5 minutos
Aseo y cambio de ropa
A MODO
15 minutos
25 minutos
5minutos
calentamiento
Acrosport en cuartetos y macrogrupos
Aseo y cambio de
ESQUEMÁTICO:
OBSERVACIONES
ropa
Los castillos humanos los van realizando a través de una ficha que da el profesor. Cada grupo llevará
su ritmo de trabajo.
VALORACIÓN
DE
LA SESIÓN
49
SESIÓN: 6
TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS
OBJETIVO DE LA SESIÓN: 1.Crear distintos castillos humanos
ESTILO DE ENSEÑANZA: Asignación de tareas y Resolución de
en gran grupo, 2. Respetar y valorar el rol asignado a cada
problemas
miembro del grupo, 3. Encadenar de forma dinámica y correcta
distintos castillos humanos.
RECURSOS MATERIALES: 24 colchonetas
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: grupos mixtos y heterogéneos
Distribución del material: similar a la de la sesión anterior
TIEMPO
TAREAS: CASTILLOS HUMANOS INVENTADOS
10 minutos
Parte inicial: Explicamos que son los enlaces entre castillos humanos y realizamos calentamiento articular
dirigido por un compañero y hacemos juego de tulipán.
Parte principal: Hacemos grupos de 6 (3x6 y 1x7)
30 minutos
1.- Tienen que inventarse 3 castillos humanos que sean distintos a los vistos en las fichas de las sesiones
anteriores. Luego, tendrán que practicar los enlaces entre un castillo humano y otro para exponerlos en la parte
final de la sesión
5 minutos
Aseo y cambio de ropa
A MODO
ESQUEMÁTICO:
10 minutos
30 minutos
5minutos
Calentamiento
3 castillos inventados y exposición
Aseo y cambio de
Juego tulipán
ropa
OBSERVACIONES
VALORACIÓN
DE
LA SESIÓN
EDUCACIÓN EN VALORES:
En esta unidad se contribuye al desarrollo de la educación en valores a través de los
contenidos transversales.
- Educación para la salud: En esta unidad didáctica no pretendemos crear futuros
gimnastas, sino ofrecer a nuestro alumnado una serie de ejercicios dentro de los parámetros
de salud, que favorezcan su reorganización corporal, que se verá comprometida con la
entrada en la adolescencia
- Educación para la igualdad de sexos: Nuestros alumnos/as se encuentran en una edad en
la que son reacios a compartir experiencias y prácticas con compañeros de distinto sexo,
siendo frecuentes la discriminación e intolerancia entre ellos por dichas razones. Es por ello
que, desde la primera unidad didáctica, vamos a potenciar la práctica de ejercicios en parejas
y grupos mixtos como aspecto fundamental en el desarrollo de las sesiones de Educación
Física.
50
CONTENIDOS INTERDISCIPLINARES:
Al tiempo que se desarrolla esta unidad, en el área de Conocimiento del Medio se tratan
contenidos relacionados con las distintas articulaciones y sistema óseo y muscular.
METODOLOGÍA:.
En el desarrollo de estos contenidos vamos a comenzar utilizando una metodología donde se
pueda observar una progresión que vaya de la instrucción a la participación, así el alumnado
en las últimas sesiones desarrollará su capacidad de imaginación y creatividad. Todo esto se
verá favorecido porque utilizamos distintos estilos de enseñanza, como asignación de tareas
(directivas), enseñanza recíproca (participativas) y resolución de problemas en la última
sesión, cuando tienen que elaborar tres castillos humanos bien enlazados unos con los otros.
Los materiales y recursos a utilizar se especificarán más detenidamente en cada sesión.
En cuanto a la organización de espacios, la Unidad Didáctica se llevará a cabo en la en
el gimnasio del centro, asimismo, se especificará más detenidamente en cada sesión la
organización del material utilizado.
ATENCIÓN
A
LA
DIVERSIDAD
Y
ALUMNADO
CON
NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO:
Respecto a la atención a la diversidad, en las actividades de las sesiones, se fomentará el
trabajo en grupo, de forma que los 8 alumnos/as de Sudamérica y los 2 de Sudáfrica estén
uniformemente repartidos por todos los grupos, fomentando así la integración y relación
entre ellos. También aquellos alumnos/as con menos capacidades para realizar las
habilidades gimnásticas se distribuyen por todos los grupos para potenciar la colaboración
entre el alumnado. En cuanto a la atención para los alumnos/as con necesidades específicas
de apoyo educativo, como se dijo en la contextualización, estará dirigida a los de Costa de
Marfil (Sudáfrica). Por un lado, se realizarán ejemplos prácticos con otros compañeros/as
antes de comenzar la actividad en sí. Por ejemplo, se les explican los distintos ítems de las
fichas utilizadas en la primera sesión cogiendo a algunos compañeros de ejemplos. Y por
otro lado, se creará siempre un ambiente de silencio en las explicaciones de las actividades
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se seguirán los siguientes criterios:
1. Realizar elementos gimnásticos básicos con total autonomía como forma de controlar su
cuerpo en situaciones de la vida diaria (saltar, girar, apoyar las manos tras una caída...).
2. Practicar y crear castillos humanos valorando los efectos que nos proporciona estas
actividades físicas a nivel relacional y hábitos de responsabilidad.
3. Enlazar correctamente los distintos castillos humanos inventados por los alumnos/as.
4. Colaborar con la colocación del material oportuno para el desarrollo de cada sesión.
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5. Mostrar conductas cooperativas y de respeto en las distintas sesiones.
Los instrumentos de evaluación serán: cuaderno de clase, observación sistemática del
profesor en las sesiones de la unidad, exposición de los alumnos/as en la última sesión, uso
correcto de las fichas de trabajo y registro anecdótico del profesor
ANEXO
ELABORACIÓN DE MATERIAL DE ACROSPORT (CASTILLOS HUMANOS)
F IC HA P AR A L OS AL UMNOS /AS DE L OS C AS TIL L OS HUMANOS
Alumnos/as:
U.D. ACRÓBATAS
Nº de Ficha:
Fecha
DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD
52
PAREJAS
Alumnos/as:
U.D. ACRÓBATAS
Nº de Ficha:
Fecha
DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD
53
PAREJAS
FIC HA PAR A L OS AL UMNOS /AS DE L OS C AS TIL L OS HUMANOS
Alumnos/as:
U.D. ACRÓBATAS
Nº de Ficha:
Fecha
DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD
54
TRIOS
FIC HA PAR A L OS AL UMNOS /AS DE L OS C AS TIL L OS HUMANOS
Alumnos/as:
U.D. ACRÓBATAS
Nº de Ficha:
Fecha
DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD
55
TRIOS
Alumnos/as:
1.
2.
3.
4.
U.D. ACRÓBATAS
5.
6.
7.
Nº de Ficha:
Fecha:
DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD
56
CUARTETOS
FIC HA PAR A L OS AL UMNOS /AS DE L OS C AS TIL L OS HUMANOS
Alumno/a:
U.D. ACRÓBATAS
Nº de Ficha:
Fecha
DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD
57
MACROGRUPOS