Internet sí, pero... - Sites disciplinaires de l`Académie de Bordeaux

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Internet sí, pero... - Sites disciplinaires de l`Académie de Bordeaux
LA CONSTRUCTION DE LA SÉQUENCE
Internet sí, pero...
Séquence proposée par
Carmen Martínez Aguilar
professeur d'espagnol
Collège Maurice Ravel
Saint-Jean de Luz
3 février 2014
Les activités langagières orales
LÉXICO: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Documento 1: CARTEL PERUANO, NIVEL A2
Observa el cartel
El cartel se compone de...
se dirige a...
su objetivo será, es...
Describe a la niña, lo que hace y su actitud
(lo que le gusta de internet)
Lo que no ve la niña:
¿Qué es lo que sale del ordenador?
vocabulario
Lo bueno de chatear es...
Lo malo de chatear es...
lo que me
llama la atención
un peligro
un monstruo
una imagen inapropiada
gente con malas intenciones
ingenuo: ignorante
una página web
conectarse, comunicarse con
advertir
sin embargo (pourtant)
darse cuenta de que
tener cuidado
el lema
Documento 1 CARTEL PERUANO
1. Estudio del documento 1 en 5 euro y 3Lv2 (A2)
ACTIVIDADES trabajadas: C.E. Y E.O.
Objetivos lingüísticos y gramaticales:
Futuro hipotético: la niña estará chateando.
Subjuntivo: Los adultos aconsejan a los adolescentes que... / quizás...
La orden: imperativo. Chatea pensando
La orden negativa: no chatees con desconocidos.
Empleo de expresiones del tipo: Lo bueno / lo malo. (lo malo de chatear es..)
Objetivos léxicos: vocabulario relacionado con internet
un peligro
un monstruo
una imagen inapropiada
gente con malas intenciones
ingenuo: ignorante
una página web
conectarse
comunicarse con
vigilar
advertir
prohibir
estar hipnotizado
atraer
ser adicto
darse
cuenta
de que
tener
cuidado
Objetivos metodológicos:
Comentar de forma organizada un cartel (se trata de... se compone de... se dirige a...)
Comprender y explicar el mensaje del cartel. (el lema, el objetivo)
Mini-proyecto (micro-tâche)
Inventar un lema diferente en el que se utilice: el imperativo y la orden negativa. (por ejemplo, “no
chatees con desconocidos, por internet, comunícate solamente con tus amigos”).
PIZARRA (PRIMER NIVEL: A2)
EJERCICIOS (POSIBLES) NIVEL A2
1. Completa las frases siguientes utilizando el tiempo verbal adecuado.
En este cartel, vemos a una niña que ......................... (estar) pasándolo muy bien. La niña
seguramente ............................... (chatear) . Pienso que ....................... (tener) entre 7 y 12 años.
La niña no ................................. (darse cuenta) de que ........................ (existir) ...........................
cuando se chatea con .......................................................... ya que hay personas con ....................
........................................ y es posible que ................................ (haber) imágenes .............................
para ella. El objetivo de este cartel ............................. (ser) advertirles para que .....................seguros.
2Da las órdenes afirmativas o negativas, aconsejando a un niño que quiere chatear con sus amigos.
............................... (dar tu teléfono ni tu dirección)
..............................(pinchar en una página web dudosa)
.......................... (ir solamente a sitios autorizados)
..............................(escribir solamente a tus amigos)
.......................................... (chatear con desconocidos)
OTROS EJERCICIOS POSIBLES – nivel A2
1.Escribe el imperativo en segunda persona del singular de los verbos:
escribir ….......................
comunicarse …............................
hacer …...........................
conectarse ….............................
chatear …......................
pedir información …...............................
tener cuidado …..........................
ir a sitios seguros …...............................
Escribe
la orden negativa (subjuntivo) de los verbos siguientes y en segunda persona del singular:
No …........................ (contar) tu vida.
No ….......................... (hablar) con desconocido.
No …........................ (ir) a un sitio
inapropiado.
•Escribe
No …............................ (ver) imágenes que puedan hacer
daño.
el futuro hipotético de los verbos:
La niña …......................... (tener) siete años.
La niña …............................ (estar) chateando.
Los padres …......................... (querer) vigilar a sus
hijos.
A los jóvenes …....................... (gustar) chatear.
En internet …....................... (haber) muchas páginas
inapropiadas.
Documento 1: CARTEL PERUANO, NIVEL A2+++ (4euro, 3euro)
Observa el cartel
El cartel se compone de...
se dirige a...
su objetivo será, es...
Describe la niña, lo que hace y su actitud
(lo que le gusta de internet)
Lo que no ve la niña:
¿Qué es lo que sale del ordenador?
Lo bueno de chatear es...
Lo malo de chatear es...
vocabulario
un peligro
un monstruo
una imagen inapropiada
gente con malas intenciones
ingenuo: ignorante
una página web
conectarse, comunicarse con
advertir
escandalizar a,,,
darse cuenta de que
tener cuidado
sin embargo (pourtant)
lo que me
llama la atención
como si + imperfecto de subj
Es como si saliera un monstruo de la pantalla
Si la niña + imperf de subj + condic
Si la niña viera...
Micro-tâche: inventa un lema (imperativo)
el lema
2,Estudio del documento 1 en 4 euro y 3euro A2 +++
ACTIVIDADES trabajadas: C.E. Y E.O.
Objetivos lingüísticos y gramaticales:
Empleo del imperfecto de subjuntivo en expresiones del tipo:
como si....
Si + imperfecto de subjuntivo + condicional
Empleo del condicional: la niña podría encontrarse en una situacion inapropiada para su edad.
Utilización de diferentes tiempos verbales del pasado (sobretodo en el repaso). Concordancia verbal.
Objetivos léxicos: vocabulario relacionado con internet
un peligro
situación inapropiada
devorar
un monstruo
sospechar
ignorar
manos gigantescas y viscosas
escandalizarse
correr el riesgo
una imagen inapropiada
ingenuo: ignorante
hacer daño
gente con malas intenciones
comunicarse con
traumatizar
Objetivos metodológicos :
Comentar de forma organizada un cartel (se trata de... se compone de... se dirige a...)
Comprender y explicar el mensaje del cartel. (el lema, el objetivo)
PIZARRA: LO ESENCIAL
Se trata de un cartel peruano en el que se advierte tanto a niños como a adolescentes de los peligros de
internet. En efecto, vemos a una niña que está chateando sonriente y que ignora totalmente que podría
correr el riesgo de encontrarse en una situación inapropiada para su edad, por ejemplo debería evitar
chatear con desconocidos. Apreciamos unas manos gigantescas y viscosas que salen del ordenador: es como
si fuera un monstruo devorador que podría hacer mucho daño a la niña, ingenua e indefensa. Si esta niña
conociera los peligros (muy reales) de internet se protegería y chatearía tranquila.
EJERCICIOS (relacionados con el CARTEL peruano) NIVEL A2 +++
1.Explica el lema « chatea pensando » a partir de un ejemplo concreto.
2. Si la niña no hablara con desconocidos estaría protegida de los peligros.
Completa las frases siguientes utilizando el mismo tipo de frase condicional:
Si la niña no....................................... (dar) sus datos personales no........................ (recibir) mensajes
dudosos.
Si la niña no ............................... (consultar) páginas prohibidas para menores de
dieciocho años, no ................................ (correr) el riesgo de encontrarse con una situación inapropiada.
Si no ........................................ (haber) personas con malas intenciones, ningún
niño ................................... (escandalizarse) al conectarse en internet.
3.Explica lo que simbolizan las manos. Utiliza « como si ». (unas tres líneas)
4.Inventa otro lema para este cartel utilizando un imperativo (segunda persona del singular) seguido de
la expresión « si + imp. Subj. + condicional ».
EL IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO Y LA CONCORDANCIA VERBAL (NIVEL A2+++)
Escribe
las frases siguientes en pasado imitando el modelo y respetando la concordancia.
Hoy quiero que chatees conmigo.
Présent
de l'indicatif
présent du
subjonctif
Ayer, quería que chatearas conmigo.
Imparfait
de l'indicatif
imparfait
du subjonctif
1. Hoy me conecto a internet para que mis amigos me respondan.
..........................................................................................................................................
2.Es normal que los padres vigilen a sus hijos cuando se conectan.
..........................................................................................................................................
3.Los padres no quieren que sus hijos se comuniquen con desconocidos.
..........................................................................................................................................
4.El taller peruano quiere que los niños se protejan de los peligros de internet.
..........................................................................................................................................
6. A los adultos les preocupa que los niños se escandalicen viendo imágenes inapropiadas.
..........................................................................................................................................
•Escribe los infinitivos de los verbos subrayados de las frases anteriores.
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
EL IMPERATIVO
•Escribe los imperativos en segunda persona del singular de los verbos:
conectarse …..............................
comunicarse …............................
chatear …....................................
escribir …....................................
advertir …...................................
informarse …..............................
•Escribe
los imperativos negativos o la orden negativa en segunda persona del singular (es decir, el
subjuntivo) de los verbos:
no …................ (dar) tus datos personales.
No …............................ (chatear) con
desconocidos.
No …............................... ( comunicarse) con cualquier
persona.
no................................. (fiarse) de las páginas web
sospechosas.
Documento 2: VÍDEO: ANTES DE COLGAR TU IMAGEN, PIÉNSALO,
A2 (3Lv2, 5euro)
PIZARRA (documento 2) NIVEL A2, 5euro, 3Lv2
Vídeo, Antes de colgar tu imagen en la web, piénsalo.
Documento 2: VÍDEO, ANTES DE COLGAR TU IMAGEN EN LA WEB,
PIÉNSALO
1. Estudio del documento 2 en 5 euro y 3 Lv2. (A2)
ACTIVIDADES trabajadas: C.O., C.E, E.O.
Estudio en cinco imágenes principalmente (para facilitar la comprensión). (las imágenes están
capturadas en el TBI).
1.En la parada de autobús
2.En la terraza de un café
3.En el cine
4.En el instituto
5.En toda la ciudad
Objetivos lingüísticos y gramaticales:
acciones cotidianas (soler, ir al cine, al instituto, por la calle, pasear...)
verbos del tipo gustar (tournures affectives): dar vergüenza, horrorizar, extrañar, ...etc.
Expresiones del tipo: es difícil, imposible, normal + infinitivo (es difícil evitar que un amigo cuelgue una
imagen personal).
Empleo del subjuntivo: A la chica no le gusta que ..... / seguro que ella no quiere que....
Empleo del futuro hipotético: conocerán a la chica porque a lo mejor la han visto antes.
Empleo del pretérito indefinido o pasado simple (previsto en el repaso)
Objetivos léxicos:
Empleo del vocabulario relacionado con internet (completamos los términos estudiados en el
documento precedente)..
Vocabulario de la vida cotidiana (la calle y el colegio).
Vocabulario de los sentimientos: repugnancia, humillación, vergüenza, miedo, desesperación.
Objetivos metodológicos:
Organizar y explicar cronológicamente los hechos (al principio, luego, después, al final)
Estudio de los planos cinematográficos dignos de interés (primer plano: sentimientos)
Estudio de los gestos y actitudes de los personajes (el brazo del señor cerca de la chica, mientras que
ella se aparta y se agarra a sus cuadernos).
La importancia de la música para comprender la gravedad del problema: angustiosa.
Interés cultural o /y generacional.
El derecho a la imagen, saber protegerse.
Los límites entre lo público y lo privado
Los abusos de los adultos frente a los jóvenes.
El tuteo en España.
MINI-PROYECTO (micro-tâche): imaginar tres respuestas de la chica a las diferentes personas con las
que se va encontrando. Utiliza el vocabulario de los sentimientos tres veces (sin repetirlos) y comienza las
frases con una orden negativa o afirmativa.
Documento 2: VÍDEO: ANTES DE COLGAR TU IMAGEN EN LA WEB,
PIÉNSALO,
A2+++ (4euro, 3euro)
PIZARRA (documento 2) NIVEL A2 +++ 4euro, 3euro
Vídeo, Antes de colgar tu imagen, piénsalo.
2, Estudio del documento 2 en 4 euro y 3euro. (A2+++)
ACTIVIDADES trabajadas: C.O., C.E, E.O.
Estudio en cinco imágenes principalmente (para facilitar la comprensión). (las imágenes están
capturadas en el TBI).
1.En la parada de autobús
2.En la terraza de un café
3.En el cine
4.En el instituto
5.En toda la ciudad
Objetivos lingüísticos y gramaticales:
Expresar
acciones que han pasado recientemente: empleo del pretérito perfecto. Una chica se ha
sentado y un señor se ha acercado.
verbos del tipo gustar (tournures affectives): dar vergüenza, horrorizar, extrañar, ...etc.
Concordancias verbales complejas: a la chica no le ha gustado que el señor la reconociera.
Frases condicionales irrealizables del tipo: si la chica no hubiera colgado su imagen en internet, el
señor no le hubiera hablado.
Empleo de como si + imperfecto de subjuntivo: el señor le habla como si la conociera.
Objetivos léxicos:
Empleo del vocabulario relacionado con internet (completamos los términos estudiados en el
documento precedente: colgar).
Repaso del vocabulario de la vida cotidiana (la calle y el colegio).
Vocabulario de los sentimientos: repugnancia, humillación, vergüenza, miedo, desesperación.
Objetivos metodológicos:
Organizar y explicar cronológicamente los hechos (al principio, luego, después, al final)
Estudio de los diferentes planos cinematográficos (primer plano para transmitir sentimientos) de
forma más detallada que en el primer nivel.
Estudio de los gestos y actitudes de los personajes (el brazo del señor cerca de la chica, mientras que
ella se aparta y se agarra a sus cuadernos).
La importancia de la música para comprender la gravedad del problema: angustiosa.
Interés cultural o /y generacional.
El derecho a la imagen, saber protegerse.
Los límites entre lo público y lo privado
Los abusos de los adultos frente a los jóvenes.
El tuteo
MINI-PROYECTO (micro-tâche): imaginar lo que piensa la chica en las tres situaciones en las que se
encuentra incómoda. Utiliza el vocabulario de los sentimientos además de frases condicionales del tipo: {si
+ imperfecto de subjuntivo + condicional } y {si + hubiera participio + habría participio}
Documento 3, grabación: MI HIJO CON INTERNET, C.O.
SCRIPT:
Mi hijo con internet (opinión de una madre)
Una madre opina sobre el uso de internet:
¿Mi hijo con internet? Pues, se lo pasa estupendamente, porque habla con los amigos,
juega a juegos que están on line y juega con gente de muchos países.
Está mucho tiempo conectado y a mí eso, tampoco me gusta mucho. Porque Internet
tiene una cosa buena y una cosa mala.
La cosa buena es que te relacionas con gente que, de la otra manera, en la vida
podrías relacionarte porque son gente de otros países muy lejos.
Pero tiene esa historia de que el internet engancha, sobretodo a niños, a chicos muy
jóvenes; entonces, por una parte pierden el contacto directo muchas veces, el contacto
directo con la gente, y con los chicos en la calle, con los compañeros.
Mi hijo, a lo mejor prefiere estar hablando en el chat que bajarse a jugar al
baloncesto. Entonces, eso no me gusta; no me gusta que, además, deja a lo mejor de
estudiar, o deja de hacer los deberes por estar conectado jugando o estar conectado
hablando.
NIVEL A2
1.Estudio del documento 3 en 5euro et 3Lv2. (A2)
MI HIJO CON INTERNET. FICHA DE COMPRENSIÓN ORAL.
NIVEL 1
Escucha la grabación y responde a las preguntas siguientes:
1.Según la madre ¿Cómo se lo pasa su hijo con internet? ..................................................................................
2.¿Por qué? (entoure les réponses correctes)
Chatea con desconocidos
Se conecta todos los días
Juega en línea
Habla con sus amigos
Se comunica con gente de otros países
3.¿Qué es lo que no le gusta mucho? Justifica la respuesta.
......................................................................................................................................................................................
4.Según su opinión, ¿Cuáles son las ventajas? (entoure la réponse correcte)
Su hijo:
busca información en internet
se relaciona con personas de otros países
chatea con los compañeros de su clase
5.Para la madre, ¿Cuál es el principal aspecto negativo? ...................................................................................
6.Lo malo de internet para la madre es que: (entoure la réponse correcte)
- su hijo no lee
- internet engancha
- hay internautas con malas intenciones.
7.Por culpa de internet su hijo: (entoure les réponses correctes)
- no hace los deberes
- no sale a la calle a jugar a baloncesto
- pierde contacto directo con su familia
- no quiere salir de su cuarto
- no tiene contacto con sus amigos
- pasa mucho tiempo chateando
NIVEL A2 +++
2. Estudio del documento 3 en 4euro et 3euro. (A2+++)
MI HIJO CON INTERNET. FICHA DE COMPRENSIÓN ORAL.
NIVEL 2
Escucha la grabación y responde a las preguntas siguientes:
1.Según la madre ¿Cómo se lo pasa su hijo con internet?
.....................................................................................................................................................................................................
2.Cita dos ejemplos para demostrar cómo se lo pasa cuando se conecta.
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
3.¿Qué le preocupa a la madre cuando ve a su hijo conectado?
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
4.¿Qué es lo que su hijo no podría hacer si no se conectara a internet? Cita un ejemplo del buen uso de
internet según la madre.
.....................................................................................................................................................................................................
5.¿Qué es lo que más le preocupa a la madre? ¿Tiene importancia la edad de los internautas?
.....................................................................................................................................................................................................
6.Cita un ejemplo de pérdida de contacto directo.
.....................................................................................................................................................................................................
7.¿Qué prefiere su hijo cuando tiene tiempo libre?
.....................................................................................................................................................................................................
8.¿Qué consecuencias negativas encuentra la madre cuando su hijo pasa mucho tiempo delante del
ordenador?
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
EJERCICIO NIVEL A2+++, Documento 3, Mi hijo con internet.
1.Explica en unas 3 líneas qué opina la madre de la grabación sobre el uso de internet. Da, al
menos un aspecto negativo y otro positivo, según su opinión.
2.¿A tu parecer? ¿Los jóvenes están enganchados a internet? Da un ejemplo.
3.¿Y tú que opinas? ¿Cuál es tu opinión? Di rápidamente qué es lo bueno y lo malo de internet para
ti.
4.¿Te gustaría conectarte más a menudo a internet? ¿Por qué? (da una frase condicional: si +
imperfecto de subjuntivo + condicional).
Documento 4 Anuncio de RADIOTECA. NET (C.O.)
(presenta algunas de las ventajas de internet)
¡¡¡ CONÉCTATE AL MUNDO DE LA INTERNET !!!
El uso de internet es una herramienta que ha facilitado algunas facetas de
nuestra vida cotidiana.
Estar conectadas en la red nos ha permitido acceder a
información de todo el mundo, contactarnos con amigos,
trabajar colaborativamente y
dedicarle tiempo al ocio y la recreación.
Podemos:
bajar música,
películas,
mandar mensajes a mails y a teléfonos,
comprar on line,
inscribirnos en la facultad.
Las páginas que más nos gustan son
Facebook, Hotmail, Cuevana para bajar películas,
R.A.E la Real Academia Española,
el Google, Radios Online, Okeyko
para mandar mensajes cuando no tenemos crédito,
You Tube, para ver vídeos y películas.
También diarios como
La Voz,
La Nación,
Página12,
todo para estar conectadas.
Junto con nosotras ¡Conéctate al mundo de la internet!
Internet, internet, internet …
www.radioteca.net, 2012
Documento 4: Anuncio de RADIOTECA. NET
1.Estudio del documento 4 en 5euro et 3Lv2. (A2)
El
documento no presenta muchas dificultades de comprensión. Dos o tres palabras de vocabulario
podrían facilitar la comprensión. En la segunda escucha, proponemos dividir la grabación en cuatro
partes, para que los alumnos asimilen las ideas más fácilmente (una exposición visual de la grabación
con el TBI también puede servir de ayuda en una tercera o cuarta escucha):
1. internet facilita la vida cotidiana.
2. Ejemplos de lo que podemos hacer.
3. Las páginas que les gustan a los jóvenes.
4. Los diarios que les gusta consultar en internet.
ACTIVIDADES trabajadas: C.O., E.O.
Objetivos lingüísticos y gramaticales:
verbos del tipo gustar (tournures affectives): a los jóvenes les gusta...
Empleo de: permitir + infinitivo / permitir que + subjuntivo
Empleo de: dedicar su tiempo a + nom / dedicar su tiempo a + infinitivo
Repaso:
Objetivos léxicos:
Repaso:
empleo del vocabulario relacionado con internet
(completamos los términos estudiados en los documentos precedentes: bajar películas, herramienta...).
Vocabulario de los sentimientos positivos: encantar, apasionar...
Objetivos metodológicos:
Comprender
un anuncio radiofónico y dar las ideas principales.
Organizar las ideas siguiendo un esquema: se trata de... se dirige a.... el objetivo es... el lema...
El papel de la música en un anuncio radiofónico.
Interés cultural o /y generacional.
Las
ventajas de internet en el mundo actual.
Dar su opinión sobre las ventajas de internet.
MINI-PROYECTO:
Cita dos ventajas de internet que consideras importantes en tu vida actual. Da un ejemplo en cada caso e
intenta convencer a una persona que esté en contra de internet con un imperativo.
Documento 4 Anuncio de RADIOTECA. NET
2.Estudio del documento 4 en 4euro et 3euro. (A2+++)
El documento no presenta dificultades de comprensión para los alumnos de este nivel. La
única dificultad probablemente sea la rapidez con la que se expresa la locutora de radio.
Además, hay mucha información en poco tiempo, lo que obliga al alumno a prestar mayor
atención.
Prescindiremos de la ayuda (vocabulario) y solamente se escuchará una o dos veces y sin
cortes.
ACTIVIDADES trabajadas: C.O., E.O.
Objetivos lingüísticos y gramaticales:
verbos del tipo gustar (tournures affectives): a los jóvenes les gusta...
Empleo de: permitir + infinitivo / permitir que + subjuntivo
Empleo de: dedicar su tiempo a + nom / dedicar su tiempo a + infinitivo
Repaso:
Objetivos léxicos:
Repaso: empleo del vocabulario relacionado con internet (completamos los términos estudiados en los
documentos precedentes: bajar películas, herramienta...).
Vocabulario de los sentimientos positivos: encantar, apasionar...
Objetivos metodológicos:
Comprender un anuncio radiofónico y dar las ideas principales.
Organizar las ideas siguiendo un esquema: se trata de... se dirige a.... el objetivo es... el lema...
El papel de la música en un anuncio radiofónico.
Interés cultural o /y generacional.
Las ventajas de internet en el mundo actual.
MINI-PROYECTO:
Cita dos ventajas de internet que consideras importantes en tu vida actual. Da un ejemplo en cada caso e
intenta convencer a una persona que esté en contra de internet. Utiliza dos frases condicionales del tipo:
Si te conectaras a youtube.....
TÂCHE FINALE: PRESENTA LAS VENTAJAS Y LOS PELIGROS DE INTERNET
(GRABACIÓN MP3 O VÍDEO)
Nombre y Apellido:
Clase:
Niveau A2
PROYECTO FINAL: LAS VENTAJAS Y LOS PELIGROS DE INTERNET
Activités langagières: E.O. + E.O.I.
Compétences évaluées
Je suis capable de donner 3
avantages ou dangers
d'internet ( 1) à partir des
exemples concrets
Je suis capable d'utiliser le
lexique informatique
Je sais utiliser les tournures
affectives (sentiments)
Je suis capable d'utiliser les
temps verbaux adéquats
Je suis capable de
convaincre à mes
camarades (en utilisant un
impératif)
Je suis capable de donner
mon opinion personnelle
Je suis capable de
prononcer correctement et
de parler fort devant un
public
1 (selon binôme)
NOTA:
/20
Compétence
non acquise
Compétence
à consolider
Compétence acquise
Nombre y Apellido:
Clase:
Niveau A2
EVALUATION ORALE : LA IRREALIDAD DEL CHAT, VÍDEO (DOCUMENT 5)
Activités langagières: C.O. + E.O. + E.O.I.
Compétences évaluées
Compétence
non acquise
Compétence
Compétence acquise
à consolider
Je suis capable d'organiser
mon énoncé (avec
méthode)
0-0,5 pt
1-1,5 pts
2 pts
Je sais utiliser le lexique
informatique.
0-0,5 pt
1-1,5 pts
2 pts
Je sais utiliser les
tournures affectives
0-0,5 pt
1-1,5 pts
2 pts
Je suis capable d'utiliser le
subjonctif et le futur
hypothétique
0-0,5 pt
1-1,5 pts
2 pts
Je comprends le message
et je donne un autre
slogan à l'impératif
0-0,5 pt
1-1,5 pts
2 pts
Je suis capable d'analyser
les gestes et les attitudes
des personnages
0-0,5 pt
1-1,5 pts
2 pts
Je peux différencier les
plans cinématographiques
significatifs
0-0,5 pt
1-1,5 pts
2 pts
Je peux exprimer les
avantages et les dangers
d'internet
0-0,5 pt
1-1,5 pts
2 pts
Je suis capabale de donner
mon opinion
0-0,5 pt
1-1,5 pts
2 pts
Je suis capable de
prononcer correctement
0-0,5 pt
1-1,5 pts
2 pts
NOTA:
Ayuda: quedar (se donner rendez-vous)
enredar: dar problemas
tierno: cariñoso (amable)
/20

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