46. Junio 2009 - Escuelas Pías de Aluche / Escolapios Aluche

46. Junio 2009 - Escuelas Pías de Aluche / Escolapios Aluche

Editorial
Aprender a mirarse en el espejo
Problemas de conducta
Grafopsicología
Fotos de Grupos
3
4
5
6
7-20
Infantil
Actividades de Infantil
21-24
Primaria
Actividades realizadas en el Primer ciclo de Primaria
Segundo ciclo de Primaria
Tercer ciclo de Primaria
25-28
29-30
31-33
Secundaria
Visita al IES Puerta Bonita
Teatro 4º de la ESO
María Maestra de Escuelas Pías
Antiguos Alumnos
34
35-36
37
38-39
Escuela de Padres
40
Oración Continua
41
Aula de Enlace
42
Departamento de Acción Social
Esto por la paz
Campaña “Amigos del Mundo”
Bocata Solidario
Manos Unidas
El Servicio de Comedor
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44-45
46-47
48-49
50
Actividades Extraescolares
51
25 años XII horas Deportivas
52
Edita: COMUNIDAD EDUCATIVA ESCUELAS PÍAS DE ALUCHE
Director de la Revista: P. Gabino Vinuesa Fernández
Colaboran: Profesores, alumnos, padres de familia y exalumnos.
Dirección: C/ Ocaña, 191 - 28047 MADRID -Tel.: 91 718 36 85
Diseño y maquetación: MAE, S.L. Tel.: 91 816 21 52 [email protected]
os niños y las niñas, las madres y los padres, en
un porcentaje demasiado alto, no mantienen unas
relaciones afectivas con la intensidad que necesitan
los pequeños y los jóvenes en la edad escolar, independientemente de los años.
Bien sea por motivos de trabajo, por ignorancia, o
porque viven separados, la triste realidad es que
muchos escolares crecen con déficit de cariño.
Son vitales las muestras explícitas de amor que piden a gritos los niños y los adolescentes. Sí, también
los y las alumnas de hasta 16 o más años necesitan
sentirse amados en el hogar, aunque parezca que rechazan las caricias.
No basta con que no les falten algunas cosas o que
les sobren muchas, o que tengan pocas o ninguna;
el amor, que no cuesta dinero, no debe faltar habitualmente; hay que manifestarlo frecuentemente
con gestos, palabras, mucho diálogo sereno, interés
por lo que piensan y viven, y por las personas con
las que se relacionan (grupos) dentro y fuera del colegio.
La responsabilidad maternal y paternal no se puede
delegar constantemente ni en los abuelos y abuelas
ni en el colegio.
Los padres y madres son por naturaleza y ley los primeros educadores de sus hijas e hijos, al menos,
mientras son menores de edad.
El Centro escolar colabora con los progenitores en
la formación y educación de los hijo.
En la familia se deben inculcar los valores humanos, afect ivos, cívicos, religiosos y todos aquellos
que siendo positivos ayudarán a madurar armónicamente y a realizarse como personas, en plenitud, a
sus hijos.
Los niños y jóvenes sufren, más de lo se cree, con
los problemas familiares, aunque no sepan o no se
atrevan por temor o por carecer de un ambiente propicio para expresarlo.
Desde que nacen los hijos captan si son amados o
rechazados. Y muchas rebeliones proceden y se alimentan en un ambiente sin verdadero amor.
Queridos padres, no podemos sustituirles, aunque
queramos, en lo que es proprio e intransferible de
ustedes. Ni lo debemos hacer.
Hoy las abuelas y los abuelos, a veces con mucho
esfuerzo, están sustituyendo admirablemente, y con
derroche de cariño, a los padres, de manera abnegada y ejemplar. Pero por mucho cariño que presten a
los nietos tampoco pueden sustituir a los progenitores en muchos aspectos afectivos y humanos.
¡Padres, haced los imposible por dedicar amorosamente todo el tiempo pasible a vuestras hijas e hijos! Son vuestra mejor y más importante inversión.
Es vuestra tarea principal. Lo demás, por muy importante y necesario que parezca, es secundario.
Perdonen, pero nos duele en el alma ver a nuestros
alumnos y alumnas, desde los tres a los l8 años, sufrir por no sentirse bien amados o por los problemas familiares que muchas veces no comprenden.
Hay heridas afectivas y psicológicas muy profundas,
que comienzan desde los más tiernos anos, y que
será muy difícil de curar y que impedirán a los hijos
madurar en armonía con su crecimiento físico.
Sólo el amor constante de los padres
les ayudará a realizarse plenamente
como personas.
¡¡¡ANIMO y a ejercer de AMOR sin
límites en la familia!!!
Haciendo un trabajo se aprende a mejorarlo cada día
y se puede llegar, con constancia, a ser un artista en
la tarea; lo mismo sucederá en el oficio de amar si
somos constantes en realizarlo. No hay trabajo mejor y más estimulante que educar a los hijos.
¡¡¡VOSOTROS PODÉIS SER GRANDES
ARTISTAS EN AMAR A VUESTROS HIJOS!!!
Que Jesús, María y San José de Calasanz os ayuden a realizar la tarea de educadores de vuestros hijos.
Editor ial
L
Padres - Madres
3
4
Aprender a mirarse en el espejo
Nuestros/as jóvenes tienen una labor
muy complicada por delante: hacerse
adulto/a y tener la responsabilidad de
construir un futuro mejor, son los/as
adultos/as del mañana, y aunque a
veces no lo digamos, esperamos mucho de ellos/as. Y ahora que los/as
adultos/as somos nosotros/as, la responsabilidad de ayudarles a desarrollarse es nuestra. Pero no solo de los
padres y las madres, sino de todos
los/as que estamos implicados/as en
su educación directamente y también
de aquellos/as que compartimos un
mismo espacio geográfico, unas mismas necesidades, unas mismas inquietudes, un mismo objetivo.
Cuántas veces habremos pensado u
oído decir a otros/as que nos gustaría
volver a ser niños/as, que ellos/as lo
tienen todo hecho, que estar bajo el
amparo de unos/as adultos/as es una
buena manera de vivir, y añoramos
tiempos pasados. Pero si somos sinceros/as y nos paramos detenidamente a recordar, recordaremos cuando le
caímos mal por primera vez a algún
amigo/a de clase y nos hizo el curso
imposible; recordaremos lo difícil que
era caerle bien a aquel profesor/a al
que nos apetecía contestar todo el
rato porque nos molestaba lo que hacía, o la frustración que sentíamos por
no tener valor para contestarle; recordaremos lo doloroso que fue que
nuestro primer amor nos dejase, quizás ahora lo recordemos de una manera menos intensa, pero fue un dolor
que nos hacía pensar cómo íbamos a
salir a la calle al día siguiente; recordaremos lo difícil que llegó a ser conciliar amigos/as y familia, y lo confuso
que era que en casa no nos entendieran; y tantas situaciones más… Probablemente, pararnos a recordar todo
esto nos facilitará entender las dificultades que tienen ellos/as ahora. Párate a pensarlo.
Y sí, claro que sí, de todo eso se sale,
todo eso deja de doler, y nos convertimos en los/as adultos/as que somos
hoy, y pensamos que no lo hemos hecho tan mal. Tenemos un trabajo, hemos formado una familia, conservamos nuestra familia de origen, algún
amigo de la infancia… y quizás caigamos nuevamente en pensar que
nuestros/as chavales/as lo tienen muy
fácil. Pero, ¿y si hubiera una manera
de que supiesen enfrentarse a ese
amigo/a que le trata mal, sin tanto dolor? ¿y si pudiesen estar protegidos/as para que ese primer amor no
le hiciese tanto daño?, ¿y si pudiésemos enseñarles cómo decir que no a
ciertas presiones de sus amigos/as
para hacer cosas en la adolescencia
que no son positivas para ellos/as?
Nos gustaría, ¿verdad?
Pues vamos a ponernos a ello. Es
muy importante que aprendan quién
es Cervantes, Nietzsche y Descartes,
es importante que entiendan de estadísticas y que lleguen a la Universidad, o a tener un buen trabajo, pero
también nos importa que se miren al
espejo por la mañana y les guste lo
que ven, también queremos que dejen el asiento en el metro a quien lo
necesite, también queremos “que no
se metan en rollos de drogas”, también queremos que les quiera bien
una pareja y que ellos/as sepan cómo
querer bien a su pareja, también queremos que no se deje pisar por sus
compañeros/as y que su jefe no llegue a faltarle al respeto; queremos
tanto… Pues podemos también ofrecerles esto. Y además sabemos cómo.
Los padres y las madres aprendemos
a serlo sobre la marcha, por ensayo y
error, dándonos cuenta de lo que va
funcionando con cada uno/a de nuestros/as hijos/as, ¿y por qué no dedicarnos un tiempo a sentarnos con
otros padres y madres a intercambiar
opiniones que seguro nos aportan
mucho? Por qué no ofrecerles a nuestros/as hijos/as un espacio en el centro escolar donde podamos reforzar
su autoestima, su manera de tomar
decisiones, le enseñemos a reconocer
y controlar sus emociones, a entender
de una manera sana el amor, a asumir
responsabilidades adecuadas para su
edad… A tantas cosas que les falta
por aprender. Tanto los/as padres y
madres, como los/as profesores/as,
como otros agentes sociales que están con nuestros/as hijos/as queremos educarles, y es un buen objetivo,
pero vamos a educarles en valores,
en maneras saludables de afrontar la
vida, no solo en conocimientos.
Psicóloga que impartió la escuela de padres en el colegio.
Soy la nueva orientadora de Infantil y Primaria, desde el
mes de octubre, cuando empecé en el colegio. Han estado
acudiendo a mi despacho tutores con casos de alumnos
que tienen problemas de conducta: interrumpen la clase
continuamente, hablan, no escuchan las explicaciones, no
obedecen a los profesores, pegan a sus compañeros, tiran
bolitas de papel… todos sabemos a qué me refiero.
En estos casos doy pautas a los tutores para corregir, o
“neutralizar” estas conductas, pero estas pautas, si se
aplican solo desde el colegio, son insuficientes. Es necesaria la colaboración de las familias.
Cuando hay un problema de conducta, no sucede únicamente en el colegio, en casa también se refleja: tampoco
obedecen a los padres, no recogen su cuarto, no hacen las
tareas, no colaboran en casa, contestan mal… Muchos os
sentiréis identificados con esto que escribo.
Pero me gustaría haceros recapacitar sobre que los niños
no nacen siendo obedientes o desobedientes, es verdad
que cada uno tiene su personalidad, y que no somos todos iguales, ¡ni falta que hace! Pero los niños necesitan
desde pequeños unas pautas claras, unos límites y unas
normas de conducta.
Es necesario: que coman solos, que se vistan solos, que
duerman en su cama y las horas suficientes, que los padres estén de acuerdo en las pautas educativas, que enseñen a los hijos a obedecer premiándoles cuando así lo hacen, que también reciban castigo cuando hacen cosas que
están mal, que no se les deje solos a la hora de hacer las
tareas sino que haya alguien corrigiéndoles y ayudándo-
les, que si los padres discuten delante de los hijos también se pidan perdón delante de ellos, que los padres
cuenten a los hijos cómo se sienten y cómo piensan para
que les puedan conocer como personas y no solo como
padres…
No podemos pedir a un niño algo que no hacemos nosotros mismos, sencillamente porque gran parte de lo que
aprenden es por mimetismo, por imitación, tenemos pues
que practicar con el ejemplo, tanto padres como profesores: no tiene sentido pedir a un niño que sea educado si
nosotros entramos en un aula sin llamar a la puerta, sin
dar los buenos días o buenas tardes, etc.; no debemos hablar de un niño delante de otros porque aprenderán a no
confiar en nosotros, no debemos comparar a un niño con
otro, debemos criticar el hecho y no a la persona…
Solamente os invito a reflexionar un poco sobre este
tema. Hay un dicho africano que dice que hace falta un
pueblo para educar a un niño. Proviene de un poblado africano, donde cuando nace un niño todo el poblado crea
una canción para ese niño, cuando se le caen los dientes
le hacen otra, cuando tiene malos comportamientos otra
distinta, y así en cada acontecimiento importante de la
vida, bueno o malo, de manera que el pueblo entero colabora en la educación de sus niños reforzando y castigando sus conductas.
Aprendamos algo de este dicho, y aunque no hagamos
una canción para cada niño, intentemos ser todos cooperadores de la educación de los que tenemos a nuestro alrededor.
5
Dpto. Orientación
Problemas de Conducta
6
Infantil
Las personas que estamos continuamente conviviendo con niñ@s pequeños, sabemos la dificultad que
supone, entender en un momento determinado, qué
les sucede.
El mundo que les rodea va imprimiendo en ellos una
serie de sensaciones cambiantes. Ellos son muy sensibles y captan todo, pero a la hora de expresar el
sentimiento que en ese momento les invade, no son
capaces.
Un niñ@ seguro hace trazos firmes,
no tacha. Es más dócil y tranquil@.
Un niñ@ inseguro o impulsivo hace
un trazo discontinuo.
El niñ@ extrovertido hace su dibujo
ocupando toda la hoja, lo cual, no
hará el introvertido, al que le bastará
una esquina.
Los colores nos hablan de su carácter. Cada uno simboliza un aspecto
determinante.
El uso del amarillo denotará alegría,
felicidad, etc.
El rojo mide la intensidad emocional
y se asocia a energía, fortaleza, determinación, amor, etc.
El naranja combina la energía del
rojo con la felicidad del amarillo. Representa el entusiasmo, la creatividad, el ánimo y el estímulo.
El azul es el color del cielo y del mar.
Suele estar asociado a estabilidad y
confianza. Se le suele considerar un
color beneficioso, con efecto relajante.
Si observamos que un niñ@ está más triste de lo normal o que ha cambiado radicalmente de actitud, podemos llegar a descubrir cual es el motivo a través
de sus dibujos.
Los psicólogos infantiles utilizan este método: la grafopsicología.
Como profesoras de infantil, vamos a compartir con
vosotros, queridos padres, unas pautas sencillas que
nos sirven de gran ayuda. No tenemos que deciros,
que en casos importantes, deberán ser los especialistas quienes marquen las pautas a seguir.
El verde es el color de la naturaleza
por excelencia y representa la armonía. Tiene una fuerte relación, a nivel
emocional, con la seguridad.
El negro representa el poder, la oscuridad, el misterio. Es el color más
enigmático y se asocia con el miedo
a lo desconocido.
El árbol es su estado de ánimo. Afecta a los aspectos emotivos, físicos e
intelectuales del niño. Quizás sea la
figura más completa en el dibujo infantil, ya que se puede analizar por
partes. La base representa la energía
física del niño. El tronco, la actitud
hacia el exterior. Las ramas, la imaginación y la creatividad.
La casa es su personalidad. Representa el punto de vista social y nos
transmite una información importante sobre su grado de apertura o cerrazón con respecto a su entorno inmediato.
La figura humana es una representación de si mismo o las personas que
forman parte de su entorno. El rostro
es la parte más importante y la que
más información nos puede proporcionar. También es muy importante la
posición de brazos y pies.
El dibujo de su familia nos hará comprender su situación en la misma.
Cuando anula algún miembro, es posible que exista algún problema con
él. La figura que dibuja primero, es
la más importante para él. El tamaño
y la situación de cada miembro nos
ayudará a comprender cómo se siente él en la misma.
No debe interpretarse el dibujo en sí
mismo. Lo más adecuado es preguntar al niñ@ qué es lo que ha dibujado, para así poder analizar su respuesta, en función de lo que estamos
observando en el papel.
Es importante, saber quién es el destinatario del dibujo. Puede estar dirigido a una persona concreta y puede
estar queriendo comunicarle algo.
Debemos tener en cuenta el
punto de vista del niñ@, para
una interpretación correcta.
LAS PROFESORAS
DE EDUCACIÓN INFANTIL
3 Años A
TUTOR/A: Mª Luisa Ponce Centeno
3 Años B
PRIMERA FILA
Patricia Palomar Sánchez
Zaira Duque Muñoz
Enrique Martínez González
Paula Elizabeth Rueda García
Nuria González Rapado
Alba Mamo Caefa
Miguel García Romero
Mario García Tercero
Carolina Valverde Díaz
SEGUNDA FILA
Eduardo Álvarez Berzal
Óscar Lerín Froilan
Bárbara Bernales Flores
Álvaro Blanco Benito
Diego del Castillo Alonso
Santiago Jiménez Marroquín
Alejandro Arias Montalvo
Alejandra Arín Osorio
Danny José Moreira Franco
TERCERA FILA
Rodrigo Saugar Sarabai
Lucia Díaz Caballero
Lucía Montenegro García
Ainhoa Padilla Carretero
Iris Fernández García
Naiara García Granero
Ainhoa Lizbeth Pallo Sáenz
Miguel Escalona Martín
Lydia García Hernández
PRIMERA FILA
Mª Luisa Ponce Centeno,
Edwin A. Marcatoma Mera
Ana Mercedes Manzaba Morán,
Michel Gallegos Jacob,
Laura Palacios González,
Rubén Sanz Proplos
Jia Yi Fu
Aitor Sánchez Granero,
Eduardo Morante Olías,
Marcos Fernández-Calvillo Cáceres
SEGUNDA FILA
Paula Serrano García,
Andrés Felipe Galvis Gómez,
Inés Monedero Marín,
Samuel Moreno Rodríguez,
Alejandro Bravo Sánchez,
Paula Menéndez García,
Clara Fernández Centurión,
Misael Beltrán Caiza,
Aridian Elizabet Balladares Pilca,
Iván Bardera de Boyo
TERCERA FILA
Xiomara Elizabeth Mora Zhuma
Sara Jiménez Asto,
Rebeca Letizia Iturrizaga Rojas
Mónica García Esteban
Chiara Belén Maldonado Maldonado,
Dafne Tatiana Guachanín Nuñez,
Daniela Mina Erazo,
Silvia González Rapado
TUTOR/A: Hilda García Sama - OTROS PROFESORES: Verónica Caballero
3 Años C
PRIMERA FILA
Laura Eva Czachor
Ivan Rodríguez Marbán
Leire Sánchez de la Nieta Solís
César González Rodríguez
Paula Moreno Torres
Rosa Ángela Montero Pinto
David López de la Manzana Calcerrada
José Díaz Caballero
SEGUNDA FILA
Laura Jiménez Marroquín
Kornelja Wostowica
Imán Bougrain
Cristina Vélez Correa
Itziar Donado Ballesteros
Juan Gómez Díaz
Laura Rodríguez Berzal
Jesús Samuel Morán Bajaña
Raúl Andrés Vera Pérez
TERCERA FILA
Lydia Hernández Berzal
Ana Mª Gómez Aguiriano
Mikel de Andrés Vázquez
Luna Donado García
Angel Montoro García
Daniela Flores Plua
Arturo Martín Montes
Moisés Vela Romero
Itziar Morales Hernández
TUTOR/A: Arancha Torvisco Ruiz - OTROS PROFESORES: Andrés R. Poblete
7
4 Años A
PRIMERA FILA
Hugo Jimeno Magalhaes
Esther Salvador Sánchez
Elena Onieva Segovia
Rodrigo Valcarcel Rodriguez
Nicole Anahi Paucar Orellana
Lucía Hernández Cortijo
SEGUNDA FILA
Clara Elizabeth Solorzano Díaz
Laura Santiago López de Medrano
Carmen López del Olmo
Iván Barrero Amador
Alejandro Antequera García
Adrián del Pozo Hernández
Sandra Flórez Gil
Alba Hernández Morales
Mary Nataly Roa Warthon
TERCERA FILA
Marta de La Santa Ruiz
Diego Sánchez Álvarez
Raquel Sánchez Torres
Álvaro Angulo Castrillo
Jessica Gabriela López Tapia
Miguel Ángel Serrano Martínez
Carlota María la Rosa Toledano
Adrián Sánchez Iglesias
Sara Bote Torán
Raúl Castillo Madroñal
8
TUTOR/A: Ana Belén Mayordomo Bellot - OTROS PROFESORES: Andrés R. Poblete
4 Años B
TUTOR/A: Maite Escobar - OTROS PROFESORES: María Sánchez
4 Años C
PRIMERA FILA
Lia Yi Wang
Lina Mª Aragón Londoño
Irene Díaz Abad
Cristina Hernández Llamas
Raquel Salvador Sánchez
David Luna Martín-Caro
SEGUNDA FILA
Claudia Manzano Guardia
Noa Limia Muñoz
Ariadna Bravo Corrales
Javier Valverde López
Patricia Olaya Barcala
Lucía Martínez González
Claudia Arin Osorio
Nuria Gil Oliva
TERCERA FILA
Álvaro de la Fuente Soriano
Mara Hernández Romero
David Monedero Marín
Paula A. Sarsosa Salas
Marcos Mallada Mora
Carla Centeno Toral
Rodrigo García Pérez
Gabriel Fernández Crespo
Alisson A. Bravo Arroyo
TUTOR/A: Mª Paz
PRIMERA FILA
Rocío Moreno Pablo
Andrea Muñoz Lopes
Nicole Chango Pérez
Gonzalo Román López
Jessica Ushinia Loachamin
Iván González de la Aleja Buesa
Alba Sánchez García
Laura Paul Luis
SEGUNDA FILA
Irene Tallón Arranz
Ariel Balladares Pilca
Carmen Duarte Benitez
Iker Villamayor González
Javier Navarro García
María Ames Benito
Álvaro Luna Martín-Caro
Daniel Ortiz Navarro
Raquel Sagaseta Lozano
TERCERA FILA
Marta Álvarez Plata
Diego Abad Diez
Paula Algaba Mastro
Jacob Calvo Caballero
Ángel Antonio Viena Vega
Ainhoa Gil Herrero
Lucía Fernández Moreno
Adrián Guillén Madera
Yaiza Carrero Núñez
5 Años A
PRIMERA FILA
Daniel Blanco Vélez
Raúl Calvo Ezquerra
María García González
Alejandro Almazán González
Adrián Sánchez Siguero
Cesar Puyó Díaz
Lucía Pérez Mohedas
SEGUNDA FILA
Juan Blanco González
Carolina González Mostajo
Paula Esteve Martínez
Laura Franco Navarrete
Tatyana Sánchez Delgado
David González San Nicolás
Estela Expósito Gutiérrez
Erik Brunete Sánchez
TERCERA FILA
Alejandro Mateo Vírseda
Juan Sebastián Navarro Paez
Sarai López Marín
Aarón Solís Rodríguez
Elena Herranz Arribas
Víctor Wally Cuartas
Lidia Nevado Serrano
Javier Valentín Valera
Natalia Rogala
TUTOR/A: María Jesús Alvarez Baena - OTROS PROFESORES: María Sanchez Muñoz
5 Años B
PRIMERA FILA
Juan José Astilleros Borrego
Pedro Borrás Polo
Darío Gabaldón Fernández
Marina González Sancho
Marta Morcillo Villa
Marta Palacios González
Gonzalo Blázquez Cobo
SEGUNDA FILA
Adrián Hornero Marín
Cristina Escalona Martín
Mihai Catalin Trainouschi
Paula del Cerro Figuérez
Eva Morales Yagüe
Abraham Rivero Barca
Aitana González del Campo Alba
Sebastián Coello Sinche
Ainhoa del Cisne Chávez Onofre
TERCERA FILA
Ana Mª Fernández-Calvillo Cáceres
Marcos Lacoste Rodriguez
Adrián Pizarroso Álvarez
Lucía Hernández Medina
Daniel Hernández Sánchez
Elena Amo Martín
Raúl López Blasco
Paula Fernández Ortega
TUTOR/A: Gema Moreno del Prado
5 Años C
PRIMERA FILA
Borja Barbolla Yagüe
Estefanía Lugo Espinozaluis
Daniel Iordache Sánchez
Sofía Moral Sanz
Adrián Fernández Centurión
Candela Vicente López
Patricia Cajachuan Rios
SEGUNDA FILA
Carla Cantalejo Amores
Ismael García González
Sonia Flórez Pintado
Nerea Quintero Romojaro
Alejandro González Muñoz
Lucía García Orea
Jesús Agudo Calvo
Rocío Blázquez Martín
Isaac Chaves Valero
TERCERA FILA
Daniel Pradas Lorenzo
Paula Sánchez Miguens
Luis Lacoste Rodríguez
Lucía Roque Flores
Luis Alejandro Montesdeoca Macas
Rubén Caballero Romero
Nora Touceda Tello
Nicole Postigo Ortiz
Héctor Castro Rubio
TUTOR/A: Azahara Bustos Palomo - OTROS PROFESORES: Cristina González Camarero/ Amparo Sempere
99
1º Primaria A
10
PRIMERA FILA
Clara Burgos D.
Sergio Sánchez García
Nuria Cuellar M.
Mario Corredor G.
María López R.
Raúl Moure del C.
María Periañez R.
Javier García H.
César Perez E.
SEGUNDA FILA
Alejandro Rodríguez V.
Juan Sancho A.
Sandra Nieto S.
Alejandro Tornero S.
Jessica de Lama M.
Adrían Rodríguez M.
Mario Saugar S.
Elena Recuero H.
TERCERA FILA
Cristina Lázaro V.
Alejandro Domínguez R.
Andrea Cabezas G.
Marcos González R.
Esther Calvo C.
Javier Esteban F.
Nerea Sancho
Daniel Jimenez S.
Marian Isabel Napan A.
TUTOR/A: Angela Solana - OTROS PROFESORES: Teresa Verseda-EF/ Andrea-Música/Laura-Inglés/Victor-Reli.
1º Primaria B
TUTOR/A: Mª Teresa Virseda de Andrés - OTROS PROFESORES: Mª Carmen Sánchez / Andrés Poblete
1º Primaria C
PRIMERA FILA
Javier Díaz
Nuria Rodowicz
Gonzalo Arreaza
Paula Martín
Sergio Domínguez
Elena Poza
Raquel Pérez
SEGUNDA FILA
Yenesis Furcal
Mar Díaz
Andrea Lamas
Rubén Angulo
Daniel Romero
Nicole Flores
Jesús Cora
Daniel Díaz
TERCERA FILA
David López
Irene Monedero
Sergio García
Gloria López
Javier Antoraz
Montserrat Gómez
Víctor Ortega
Lucía Chamorro
Sara Jiménez
Ausente: Nuria Tápia
TUTOR/A: Begoña González
PRIMERA FILA
Alvaro Morales Luis
Javier Asenjo Arenas
Laura Calero Alonso
Alberto Manso Sánchez
Rubén Díaz Abad
Sara Pizarro Cortázar
Ángel González Martínez
Alejandro López Sánchez
SEGUNDA FILA
Víctor Morales Sánchez
Andrea Roque Flores
Víctor Domene Concejal
Nerea Hernández Fresneda
Javier Fernández Moreno
Olga Campayo Mingo
Ana Marquez Romero
Almudena Montesdeoca Macas
María Montero Pinto
TERCERA FILA
Lucía Gil Fernández-Pinilla
Laura Álvarez Asenjo
Laura Hernández Llamas
Rubén Martínez López
Laura Díaz Trujillo
Álvaro Asenjo Vázquez
María García Muñoz
Mª Pilar Antoranz Esteban
Irene González Rodríguez
2º Primaria A
TUTOR/A: Mª Concepción Fernández Castilla
PRIMERA FILA
Álvaro Rodriguez Pino
Ana Sánchez Labrado
Javier Donado Ballesteros
Luz Burgos Díez
Angel Rodríguez Hernández
Elena Felguera Fresneda
Santiago Paje Alcántara
Teresa González González
SEGUNDA FILA
Diego Sotomayor Cobo
Marcos García Guerrero
Natalia Palomo Yañez
David del Barrio Segurado
Sergio Lamas Herranz
Mireya Sanles Notario
Sergio de Miguel Ruiz
Julián Nevado Ramos
Miriam Infante Sanz
Aurora Galán González
TERCERA FILA
Andrés Lojas Solorzano
Diego del Mazo Sánchez
Irene Carnicero Sánchez-Rey
Javier Alcalá Figuerez
Judit Fernández-Calvillo Cáceres
Alejandra Delgado Aguado
Javier Sánchez Alvarez
Marina López Rodriguez
Claudia Monzón Sánchez
Sara González Mostajo
2º Primaria B
PRIMERA FILA
Cristina Morgado Caballero
Silvia Juan Fernández
Tania Hernández Carbón
Mario Boullón Alonso
Rut Tallón Arranz
Carlos Aparicio Asensio
Natalia Díaz Saraguro
Víctor Jiménez del Cid
Gabriel Castro Carreño
SEGUNDA FILA
Sandra Hernández Sánchez
Pablo Santos Martínez
Marta Bote Torán
David Hernández Morales
Desiree Postigo Espejo
Laura Moreno Pablo
José Manuel Gargantilla S.
Isabel Adán Vaquero
José Antonio Matías Albornos
TERCERA FILA
Sara Bravo Sánchez
Diego Garcés Romojaro
Stella Goldin García
Nicolás Olózaga Holguín
Marta Iglesias Martín
Lidia Fernández Horcajuelo
David Donado García
Ana Pascual Porras
Irene Gómez Sánchez
TUTOR/A: Mª Carmen Casarrubios
2º Primaria C
TUTOR/A: Mª Luz Morales González - OTROS PROFESORES: Pablo Moreno Ortega
PRIMERA FILA
Iván Álvarez Plata
María de la Santa Ruíz
Enrique Álvarez Berzal
Irene Romo Gallardo
Eduardo Corchero Sánchez
Laura Panizo Cencerrado
Cristian Vicente López
Iñigo Pérez Gómez
SEGUNDA FILA
Iria Sánchez de la Nieta Solís
Jaime Arellano Toro
Alejandra Sagaseta Lozano
Ismael de Castro de la Cruz
Ana Sanchez Martínez
Miguel Angel González Muñoz
Laura Amo Martín
Alisse Sarsosa Salas
Melany Cardenas Reinoso
Dakota Delgado Aguado
TERCERA FILA
Roberto Sanz Domingo
Cristina de Cádiz Gómez
Antonio Saborido Molina
Carlota Martínez González
Pablo Hernández Alcázar
María Mateo Vírseda
Miguel Torrente Ortega
Beatriz Pérez Martín
Marta Soria de Galdo
AUSENTES:
Paula Mayor Llamas y Lixia Tang
11
3º Primaria A
12
PRIMERA FILA
Verónica Fernández Alcón
Aitor Cantalejo Amores
Patricia Rubio Fernández
David Fernández Lopéz
Mariano Cueto Velázquez
Mario Tarancon Parejo
Leticia Villadangos Reyes
Arantxa Rodowicz Aguiriano
SEGUNDA FILA
Sara Moreno Torres
Gonzalo Castillo Sánchez
Cristina de Miguel Borregán
Jonathan Jiménez Hernández
Elena Carrasco de la Torre
Diego Cajachuan Ríos
Patricia Trica
David Moreno Moreno
Lucía Acosta Cipitria
TERCERA FILA
Patricia de Lama Mayoral
Carlos Paz Liceras
María Fernández Pulido
Irene Herranz Muñoz
Pablo Jiménez Ajenjo
Noelia Illan Bordallo
Gracia Lucía Sanz Rodrigo
Carlos Pérez Pedrero
Raquel Fernández-Calvillo Cáceres
TUTOR/A: Raúl López - OTROS PROFESORES: Mª Luisa Palencia
3º Primaria B
TUTOR/A: Mª Carmen Ferrari - OTROS PROFESORES: Ángel Domenech/ Mª Carmen Sánchez
3º Primaria C
PRIMERA FILA
Yago Burgos Diez
Eva Vanessa Rodríguez Valencia
Iñigo Sancho Aparicio
Raquel Caballero Gómez
Javier Serrano Hernández
Lautaro Rodríguez Valencia
Alicia Blázquez Cobo
SEGUNDA FILA
Marta Barbolla Lopéz
Ignacio Florez Pintado
Luis F. López González
Patricia Glez. de la Aleja
Sergio Carracedo Oliva
María Castillo Madroñal
Amanda Gil Oliva
Paula Sánchez Manzano
TERCERA FILA
Natalia Hazas Díaz
Ricardo Blázquez Martín
Lucía Roman López
Josué Agudo Calvo
Isabel Barragán Sánchez
Jorge Maroto Espinosa
Paula A. Troncoso Cáceres
Angel Barbolla Yagüe
Marta Vela Romero
Alejandro Soto Sánchez
TUTOR/A: Mª Inmaculada García Sanz - OTROS PROFESORES: Amparo Sempere García
PRIMERA FILA
Cristina Asenjo Arenas
Marcos Sánchez-Valdepeñas Puente
Alejandro Lefler Hernández
Marlon Jair Rodríguez Ruiz
Natalia Caballero Gómez
César Postigo Martín
Juan José Barrio Rodríguez
Luna Carra Lozano
SEGUNDA FILA
Pablo Castillejo Saiz
Ilén Rodríguez Alonso
Paz Sánchez Cuesta
Inés Vilaplana de Lorenzo
Mónica Martínez Hoyos
Alba Macias Pérez
Yasmin Díaz Guerra
Marcos Villamayo González
Alexandre Vervenne Garac
TERCERA FILA
Andrés Prieto Osorno
Elena Wally Cuartas
Carlos Canales Oliveira
Andrea Carrero Núñez
Jorge Hernández Gómez
Elena Poza Londoño
Yael Calvo Caballero
Gema Serrano Toro
José Luis García Sarmiento
4º Primaria A
PRIMERA FILA
Pablo J. Pérez Redondo
Pablo Castuera Cabello
Patricia Sánchez Manzano
Alvaro Corredor Gómez
Jeniry S. Castro Manríquez
Mª José Navarro Quilli
Andrea Gutiérrez Alvarez
SEGUNDA FILA
Raquel Arrabé Rionegro
Nerea Sanchidrián Parra
Patricia Ramos Gómez
Cristina Balaure
Joel Oday Abood García
Diogini Da Cruz Ribeiro
María Gil Fernández-Pinilla
Iván Gil Herrero
Anyelen Mª Espinosa Mussin
TERCERA FILA
Lorena González Gracia
Oscar Sánchez Rodríguez
Miguel A. Barrera Escobar
Adrián Muñoz Villalón
Zaida Hernández Romero
Jaime Montañés Sotoca
Alvaro Sirvent Ruiz
Carlos Labajos Romero
Ainhoa Pacha Márquez
TUTOR/A: Ana Vidal Sánchez - OTROS PROFESORES: Verónica Caballero A. (Religión)
4º Primaria B
PRIMERA FILA
Juan Gómez Escuredo
Celia Pérez Gómez
Alberto Gil Cordero
Batriz Pérez Martínez
Carlos Serrano Toro
Lucía del Mazo Sánchez
Carlos Arribas Lorenzo
SEGUNDA FILA
Carlos Fernández García
Diego del Cerro Figuérez
Alba Sanz Propios
Israel Caballero Romero
Almudena Leca Guijarro
Jorge Domínguez Romero
Isabella Nikopoulou Galiano
José Miguel Morales Yagüe
Luis Miguel Mera Figueroa
TERCERA FILA
Isabel Montejo Crego
Daniel del Castillo Oros
Paula Jiménez Ruiz
Víctor Díaz Iglesias
Andrea de los Santos Vela
Aníbal Yacila Gutiérrez
Celia Corral Pérez
Marcos Fernández Encinas
Benjamín Martínez González
Paula Recuero Hiniesto
TUTOR/A: Leonardo Ibáñez Vega
4º Primaria C
PRIMERA FILA
Lorena Martínez Velázquez
Alberto Morcillo Villa
María Benito Moreno
Helisson Silva de Souza
Sara Blanco González
Álvaro López Olmos
Alicia Esteban Feito
David Benito Díez
SEGUNDA FILA
Óscar Florez Gil
Ana Yusta Núñez
Enrique Gómez Díaz
Sara Rodríguez Escolar
Ismael López Conde
Mª Isabel Valcarcel Rodríguez
Alejandro Asenjo Vázquez
Javier Nicolás García
Alexander Martínez Acevedo
TERCERA FILA
Ángel Suárez Urango
Sandra Fuentes Menendez
Alejandro Lozano Merino
Carmen Jiménez García
Manuel Sánchez Martínez
Gloria Jiménez Ajenjo
Carlos Bravo Martínez
David Martínez López
Claudia López Rodríguez
TUTOR/A: Carmen Rey Sánchez
13
5º Primaria A
PRIMERA FILA
Fernando Mateo Ayerra
Paloma Villaverde Caro
Fernando Martínez Rabadán
Beatriz Rivera Ortiz
Alexandru Marinu Colota
Hugo Pascual Adan
Iván González Sancho
Irene Ruzafa Martín
María Sánchez
SEGUNDA FILA
Sergio Navas Estrada
Ana Insausti Garrote
David Cuadra Escudero
Eva Alcala Figuerez
Santiago Laguna Campayo
Mª Rosario García Gómez
Diego García Guerrero
Mª Emilia García Pérez
TERCERA FILA
Iván Rodríguez Alonso
Fernando Díaz Santiago
Mª Inmaculada Sanz Rodrigo
Víctor Sánchez del Río
Mª Rocío Gómez Castillo
Alvaro Albarrán Fernández
Irene Montejo Crego
María Bartolomé Toledo
Pablo Gutíerrez Aguilar
Francisco Manuel Almena López
14
TUTOR/A: Fernando Mateo - OTROS PROFESORES: María Sánchez
5º Primaria B
TUTOR/A: Maribel Vega
5º Primaria c
PRIMERA FILA
Teresa Rodowicz
Alvaro Romo
Carla Millan
Javier Bayón
Lucía Villamiel
Sergio Blanco
Nieves Marquez
Brigith Torres
SEGUNDA FILA
Marisol Hernández
Gonzalo Marcos
Sandra de los Santos
Alvaro Moya
Raquel Azorín
Alberto Moruno
Lucía Sánchez
Rony Chérrez
Marcos Nogales
TERCERA FILA
Irene González
José Antonio de Andrés
Dayana Montaño
Samuel Sánchez
Andrea Nevado
Daniel Gascón
Andrea Martin
Sergio Soto
Cristina Flores
Jowita Czachor
TUTOR/A: Marisol Hernández
PRIMERA FILA
Cheyenne Resch
Andrés Fernández
Noelia Moreno
Víctor Asorey
Pablo Javier Navas
Ying Huang
Marina Jiménez
Jorge Zazo
Mónica García
Mª Fernanda López
SEGUNDA FILA
Javier Calleja
Gonzalo Pérez
Daniel Dosantos
Helton Silva
Eva Sánchez
Alvaro de Diego
Miriam Quintero
Raquel Matías
TERCERA FILA
Manuel Antoranz
Patricia González
Ignacio Navarro
Alex Alonso
Clara García
Pablo Burgos
Lidya Expósito
Alvaro Mañas
David Herrera
6º Primaria A
TUTOR/A: Mercedes Quintero Pozas
PRIMERA FILA
Lidia Esteban Feito
Carolina García Martín
Guillermo Castaño Granados
Syana Plamenova Buneva
Kevin Olszewski
Marta Herraez Hernández
Dylan Lorca Méndez
Natalia Cuellar Martín
Adrián Munteanu Florín
SEGUNDA FILA
Adrián Carrero Núñez
Laura García Gálvez
Nacho Panizo Magro
Irene Barón Picazo
Raúl Moreno Alvarez
Irene García Benitez
José Iglesias Martín
Darío Prieto Osorno
TERCERA FILA
Jhoan Guachamin Cajamarca
Alba Suarez Urango
Javier Marin Aguililla
Laura Merino Álvarez
Daniel Barbolla Lopéz
Natalia Romo González
David González Martínez
Pablo Gallego González
Daniel Franco Navarrete
Sergio Senra Fernández
6º Primaria B
PRIMERA FILA
Oscar Fernández
Daniel Ibañez
Sergio Cuellar
David Gallego
Hugo Morente
Daniel Hernández
Rubén Domínguez
SEGUNDA FILA
Pablo Tarancon
Mirella Josie Ponce
Jorge Periañez
Lara Troncoso
Adrián López
Pilar Molina
Víctor Soto
TERCERA FILA
Raúl García
Beatriz Sanz
Raúl Sáez
Irene Garcés
Daniel Fernández
Jaime Téllez
Lucía Nogales
Javier Pérez
Mario Olmedilla
TUTOR/A: Alfonso Yebes - OTROS PROFESORES: Alfonso Jiménez
6º Primaria C
PRIMERA FILA
Iván Nieto-Sandoval Barriga
Alba Gómez Escuredo
Javier Rosado Fernández
Sofía Peláez Frontera
Álvaro García Escribano
Verónica Sáiz García
Marcos Solís Rodríguez
Patricia Prades González
Beatriz Herraez Hernández
SEGUNDA FILA
Federico López Rodríguez
Sofía Fernández Lopéz
Víctor Pérez Mohedas
Rebeca Vela Romero
Javier Santos Martínez
Vera Morales Moreno
Alberto Jordán Casillas
Alexandru Marius Trica
TERCERA FILA
Daniel Arza Carrete
Pablo Ruiz Encinas
Guillermo David Obregón Díaz
Álvaro Lamas Herranz
Eva Calvo Toribio
Sergio Martínez Antunes
Alejandro Soria Delgado
Ricardo Carrillo Bonilla
Miguel Ángel Mera Figueroa
TUTOR/A: Laura Sánchez
15
1º Secundaria A
PRIMERA FILA: Sandra Domínguez Blanco
Adrián Torrres martel
Marina Esteban González
Yan Carlos Sanabria Brioso
Sara Díaz Bouchrit
Cristina Portero Ruiz
Itziar Ayerra Martín
Sara Fernández García
Jessica Ventura Martínez
16
SEGUNDA FILA: David López Cruz
Alejandro Sebastián Silva Rey
Raúl Sánchez Ortega
Sara Rangel Pariente
Laura Jiménez Corral
Alba Fernández Horcajuelo
Luis Alfonso Riveros Méndez
Valerya Gabrielova
Jesús López Vázquez
TERCERA FILA: Guillermo Moya y Tribaño
Ricardo Cuesta Martín
Adriana Calota
Daniel Morales Sánchez
Alvaro Calvo Ezquerra
Cristina del Barrio Asegurado
Daniel Breña Vargas
Manuela Suárez Vargas
Alberto Valverde de la Santísima
Alejandro Mallada Recio
Eva Herranz Arribas
Alexandro Chango Pérez
TUTOR/A: Mónica Caballero
1º Secundaria B
TUTOR/A: Eloy Galán
1º Secundaria C
PRIMERA FILA
Enrique Vilaplana
Bárbara Monje
Carlos Morales
Camila Robledo
Juan Sebastián Cortés
Cristina Rodríguez
Andrés Fresno
Elena Díaz
Luis Andrés Aguilera
SEGUNDA FILA
Rachid Echanaa
Álvaro Lefler
Lizeth Ladazuri
Adrián Jimenez
Dayano Pallo
Kelly Paredes
Shuang Shuang Yang
Marina Sánchez
TERCERA FILA
Anthony Lozano
Norma Armijos
Juan Pblo Armijos
Sara Sánchez
Verónica Cherrez
Sergio García-Morales
Brenda Valleros
Alexandre Lacoste
Coral Felipe
Bryan Villavicencio
María Castillejo
José Miguel Rego
TUTOR/A: Inma Sánchez
PRIMERA FILA
Andrea Sanz
Bárbara Arribas
Pablo Arrabe
Noemí Reyes
Adrián Lepe
Adrián Delgado
Iván González
José Miguel de Miguel
Miguel Herrero
SEGUNDA FILA
Fabrizio Jesús Bernales
Ana Guillén
Celia Nevado
María Canales
Yaser Mushen
Bianca Sofía Rodríguez
Ignacio García
Irene García
Eduardo del Moral
TERCERA FILA
Maria García
Javier González
Carlos Alfonso Díaz
María Serrano
Javier Lorente
Irene Ruiz
Sergio David Pérez
Andrea Donado
Jorge González
2º Secundari a A
TUTOR/A: Cecilia Scarso Marillesse
PRIMERA FILA
Antonio Gutiérrez P.
Juan Manuel Arboleya G.
Juan Gregorio Montero de Gracia
Daniel Muñoz Villalón
Gabriela Goldin García
Tiberiu Vasile Ciocan
Miguel Arza Carrete
SEGUNDA FILA
Mario Strba Matesanz
Patricia Jiménez Corral
Antonio José Guerro Quevedo
Elena Díaz Santiago
Cristina del Valle Pérez
Mariana Sánchez Jiménez
Borja del Castillo Muñoz
María García García
TERCERA FILA
Inés Lorena Ponce Vasquez
Ana Luisa Roque Flores
Antonio Antoranz Esteban
Marjori Yadira López Villalba
David Martin Bernardo
Jessika Bolaños Arb
Marcos José de Castro Rubio
Eva Madera Oñate
Almudena Barrera Escobar
AUSENTES
José David Almena López
Sergio Castuera Cabello
Gloria Cuadrado Municio
Romina Gysell Ledezma García
2º Secundaria B
PRIMERA FILA
Hugo Asorey Pedrero
Eduardo Fernández Blanco
Jonathan Toaquiza Simbaña
David Fernández Pulido
Iván Moreno Moreno
Nuria Sánchez Ferruz
Paola Serrano Alcántara
Jhon Alexander Sierra Molano
Rommel Morales Chuquimarca
Alvaro Gaertner Aranda
SEGUNDA FILA
Carlos del Pozo Hernández
María Santiago Corral
Mónica Infante Sanz
Andrea Herrera Lara
Alejandro Jordan Casillas
María Reinoso García
Cinta Villaverde Caro
Adrián Romo González
TERCERA FILA
Jaime Villamiel Lopéz
Brandon Aguilar Fernández
Cristina Domínguez Casarrubios
Elena Martínez-Barquero Herrada
Harold Daniel Águila Llumquinga
Alison Basurto Ruano
Alberto Insausti Garrote
Daniela Ramírez Villada
Alejandro Marcos Bendicho
TUTOR/A: Guillermo Balmori
2º Secundaria C
TUTOR/A: Mª Eugenia Prieto Calonge
PRIMERA FILA
Rubén Marcos Chicharro
Carlos Manuel Trindade Carneiro
David Losa Diez
Mª Alejandra Rivillas Londoño
Pablo Martin Gallego
Alicia Bernabé Espartosa
Raúl López López de la Osa
Dayana Denisse Gómez Encina
Antonio Arribas Pérez
SEGUNDA FILA
Isabel Gordaliza Minguela
Noelia González González
Antonio Samuel Díaz Castillo
Mª Esperanza Navarro Gutiérrez
David Serrano Hernández
Carlota San Miguel Segoviano
José Julian López Higuita
Miriam Alarcón Álvaro
TERCERA FILA
Jorge Toapanta lalvay
Miriam Jiménez Díaz
Carlos Cuadra Escudero
Lucía Basterrechea González
Erwin Fernando Daza Taborga
Mariam Luisa Carra Lozano
Álvaro Escalona Romero
Dilara Cilo
David Veguilla Albacete
17
3º Secundaria A
18
PRIMERA FILA
Iván Núñez Barrena
Antonio Miguel Úbeda Jimeno
Jorge Carracedo Oliva
Alberto Cuevas Abad
Jeisson Arbeláez Martínez
Laura Martínez Raya
Víctor de la Valle López
César García Tercero
SEGUNDA FILA
Pavel Macutela Villarreal
Azahara Luengo Fontanés
Gloria Baeza Hernández
Dayana Daza Taborga
Sandra Sánchez Rodríguez
Gabriela González Reyes
Ionela Popovici
TERCERA FILA
Teodor Emmanuel Caloianu
Esther Montequi Ríber
Alberto Garcés Rodríguez
Elena Garzo Hernández
Víctor Albarrán Fernández
Yadira Lamiña Caizatoa
Jennifer Larisa Montaño Mora
Irene Chavero Reyes
Lucía Rodríguez Gómez
Ausencias:
Karen Xiomara Rodríguez Ruiz
Carolina Gómez Izquierdo
TUTOR/A: Raquel Berzal Prieto
3º Secundaria B
PRIMERA FILA
Artem Hrytsay
Junior E. Roca
Carlos Robledo
Xin Zheng Ye
Jorge Castillejo
Maycon Rodrígues
Miguel Ángel Alvarez
Jaime Díaz
SEGUNDA FILA
Raquel Gutiérrez
Yolanda Requena
Marta Gil
Noemi Gutiérrez
Judit Guillén
Carolina Franco
Ruth Fernández
Anny K. Rodríguez
Bianca S. Balla
TERCERA FILA
Victor Moreno
Sergio Panadero
Sergio Díaz
David Nogales
Marcos Gutiérrez
Samuel Jiménez
Fabio Gutiérrez
Yuriy Kushnir
TUTOR/A: Juan Saunier Ortiz Gómez
3º Secundaria C
PRIMERA FILA
Gerson Cortés Gaitan
Nedelcu Ciprian Espiridón
Alejandro Nava Jurado
Miguel Angel Combrado Grego
David Lebrón Jiménez
Jorge Rodríguez Escolar
Rafael Garcés Hermosilla
Nuria Hernández Vigil
SEGUNDA FILA
Elena de la Piedra Ruiz
Marco Nuño Sol
Juan Manuel Navas Díaz
Roberto Hernández Muñoz
Sandra Escobar Primola
Daniel López Conde
Joel Espinosa Mussin
TERCERA FILA
Paulina Caiza Guerrero
Gonzálo Navalón de la Fuente
Laura Robledo Carriles
Alejandro Cencerrado Carrascal
Alba García García
Pedro Velez Benitez
Alexandra Ditu
Celia Cabezas Guzmán
Elena Bellón Vallinot
TUTOR/A: Fran Rodríguez
4º Secundaria A
PRIMERA FILA
Pablo Serrano Hdez.
Borja Galán González
Guillermo Ortiz García
Carlos Rodríguez Sevilla
Pablo Basterrechea González
David Calvo Toribio
Jesús Martínez-Barquero Herrada
Alex Fabricio Borja Carrillo
Carlos Rodríguez Díaz
Laura Díaz Casado
José Moreno Lau
María Sánchez Delgado SEGUNDA FILA
Joab Rodero Molano
Alba Ruzafa Martín
Laura López Rodríguez
Marta Novoa Aceña
Alba Peláez Frontera
Virginia Sáiz García
Miriam González Diego
Natalia Lozano Merino
Alejandro Rodríguez Jiménez TERCERA
Miriam Rivera Ortiz
FILA
María Jiménez Ajenjo
Laura Menéndez Regidor
Fernándo Lázaro Velázquez
Lydia Montes Regueiro
Jaime Nogales López
Javier Ugarrio Muñoz
Sergio Fenández Pérez
19
TUTOR/A: Yamín Moya
4º Secundaria B
PRIMERA FILA
Cristina Recuero Morcillo
Iván Álvaro Sánchez
Daniel Rubio Sánchez
Bárbara Espada Ramos
Manuel V. Esteban González
Iván Fernández Arreaza
SEGUNDA FILA
Artur Grochal
Irala Jiménez Fernández
Débora Acero Gómez
Álvaro Waliño Sánchez
Anaïs Herrero Tomás
Andrés F. Cardona Arias
Laura Jiménez Marín
TERCERA FILA
Rebeca Díez Herranz
Gemma de Pablo Bravo
Sandra Acevedo Marcos
Héctor Sanz Sánchez
Patricia López Luis
Kenia A. Ramírez Morillo
Rebeca Zarzalejo Tomás.
TUTOR/A: Raquel Rodríguez
4º Secundaria C
PRIMERA FILA
Francisco José Sánchez Ortega
Geancarlo Hernán Núñez Bolaños
Jorge Mauricio Daza Taborga
Joquín Borja García González
Gabriel Martín Sánchez
Roberto Robles Gómez
Alain Olivares Mayo
SEGUNDA FILA
Sergio López López
Sergio Labajos Romero
Rubén Blanco Gómez
Daniel Galindo Ruiz
Manuel Blázquez Calzado
Álvaro Bustamante Murga
Adrian Martin soria
TERCERA FILA
Olga Díaz Casado
Sara Torregrosa González
Marta Vázquez Robles
José Gregorio Valdéz García
Fátima Aribeliza Pujols Pujols
Ángela Mª Guarín Pérez
Laura Sánchez González
Sergio Alarcón Álvaro
TUTOR/A: Estrella Fernández
20
TUTOR/A: Marian Fernández, Renate Castillo OTROS PROFESORES: Clara Sobrado
Aula Enlace d e ESO y Mixta
PRIMERA FILA
Marian Fernández
Ouadif Arab
Ying Huang
Simona Sbircea
Kemal Hrustic
Rodica Sbircea
Ilie Trainoschi
Renate Castillo
SEGUNDA FILA
Imane Arab
Claudio Vilceanu
Loredana Cracan
Jessa Mae Asunción
Ahmed Ez Zahiri
Stefania Vilceanu
Clara Sobrado
CLAUSTRO DE P ROFESORES:
Fernando Mateo - Álvaro Reverte - Javier Taeño - Inma García - Pedro Pedrosa - Alfonso Yebes - Leonardo Ibáñez - Andrés Poblete - David de Juan Jiménez José Manuel Dueñas - Guillermo Balmori - Javier Jodar - J. Saunier Ortiz - Raúl López.
Nico Cantalejo - Marian Fernández - Carmen Rey - Marisol Hernández - Mari Carmen Ferrari - Pablo Moreno - Elena Blanco - Beatriz Fernández - Begoña Corrales Arantxa Torbisco - Ana Belén Mayordomo - Estrella Fernández - Juan Diego Senso - Diego Alvarez.
Maite Alonso - Maribel Vega - Clara Sobrado - Mercedes Quintero - Renate Castillo - Hilda García - Raquel Rodríguez - Maite Escobar - Mª Paz Valero María Jesús Álvarez - Yamín Moya - José Luis Álvarez - Mª Luz Morales.
Cecilia Scarso - Ana Vidal - María Luisa Ponce - Ángela Solano - Antonio Godoy - Raquel Berzal - Alfonso Jiménez - Mamen Casarrubios - Gabino Vinuesa Conchita Fernández - María Vieco - Verónica Caballero - Mari Carmen Sánchez - Eloy Galán.
Inma Sánchez - Mónica Caballero - Fran Rodríguez - Antonio J. Ortiz - Amparo Sempere - Azahara Bustos - Cristina González - Laura Sánchez - Víctor Gil María Teresa Virseda - Cristina Pérez - Claudia Sánchez - María Eugenia Prieto
Infantil
21
Aprendemos
a ser cocineros
Mes de Mayo
NUESTRA SEÑORA DE LAS ESCUELAS PIAS
Día
de la
siembra
22
4 años A
4 años A
4 años C
Carnaval
2009
4 años C
4 años C
Día de la Paz
Día del libro
Infantil
23
4 años C
24
¡Los más chulos del colegio! 3 años A.
¡Qué guapos estamos! 3 años B.
4 años A.
4 años A.
A C T I V I D A D E S PRIMER CICLO
DE PRIMARIA
PAZ
25
DÍA
DE LA
P r imar ia
Los profes de 1º y 2º
En enero celebramos el día de la Paz con todos
los demás compañeros del cole. Salimos todos
juntos e hicimos un mural muy bonito de unas
palomas con deseos de paz.
CUENTACUENTOS
Hemos ido a varios cuentacuentos a Caja Madrid. Los
de 1º a “Cuentos para la tolerancia” y los de 2ª a “La
fiesta de los sentimientos”.
DÍA DEL LIBRO
Los dragones nos invaden … Librigón nos invita a leer en la biblioteca, nos regalan un libro-castillo, hacemos un carnet-medallón, nos representan historias de caballeros y princesas,…
¡Que divertido es ver como unos trozos de cartón cobran vida! , se mueven, corren, gritan. Los niños los contemplan embelesados.
El dragón malo se quiere comer a todos,¡hasta a la Princesa!… y … como siempre después de mucha aventura, un apuesto joven acaba con él, y se queda con la princesa
para siempre (por guapo y por valiente) ¡ que fresco! ¿ no?.
¡Dragón, ponte las pilas! Como no cambies, en todos los cuentos vas a seguir
acabando así de mal.
¿A qué os da un poquito de pena?… y, es que en el fondo,¡Muy en el fondo, es un … BUENAZO!.
La función se acabó entre los aplausos emocionados de nuestros peques, y, los muñecos
vuelven al rincón de los sueños;
¡¡Esperamos volver a veros pronto, HASTA SIEMPRE!!
26
fiesta de
carnaval
Este año nos ha visitado
Galileo y se ha traído
todos los astros, planetas …
que ha ido encontrando por el
camino.
Además nos ha contado su vida y
todos nosotros, grandes y chicos,
hemos estado a su lado,
perdiéndonos por unos momentos
entre los cuerpos Celestes,
dejándonos llevar al ritmo de la
música y la imaginación,
hasta ser uno más
entre ellos en
nuestro
maravilloso,
misterioso e
infinito universo
27
TORNEO MEDIEVAL
P r imar ia
¡Qué bien nos lo pasamos! En Educación
Física realizamos un torneo medieval, pero
muy muy moderno. No tenéis más que ver
las fotos.
EDUCACIÓN VIAL
Durante 3 sesiones impartidas por la policía local en nuestras aulas
de primero a lo largo del segundo trimestre escolar, se ha pretendido acercar a los niños ,de forma atractiva las normas básicas de circulación, y se sensibiliza sobre el uso adecuado del paso de cebra,
los semáforos, y un comportamiento cívico en la calle, con las personas y cosas que nos rodean. Para los niños, esta actividad, que
pretende ser entretenida y sencilla, les encanta.
PARQUE ALUCHE
El jueves 30 de Mayo salimos las tres aulas de 1º al Parque Aluche
para allí, todos juntos, observar objetos naturales, artificiales, distinguir los diferentes tipos de árboles, identificarlos, distinguir la pequeña fauna que alberga: aves, insectos … compartir lo que sabemos de nuestro alrededor, aprender unos de otros y disfrutar al aire
libre y en nuestro parque, de algunas actividades lúdicas-deportivas
que animaron ese día distinto.
28
V CONCURSO DE CUENTOS
¿CUÁNTO CUENTO TIENES?
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
1º PREMIO: Iria Sánchez 2º C,
por La leona con siete puntas en la
melena.
2º PREMIO: Luz Burgos – 2ºA,
por El copo de nieve y el pajarito.
3º PREMIO: María López – 1º A,
por El gusanito triste.
VIRGEN DE LAS ESCUELAS DE
E.E.P.P.
VI CONCURSO DE POESÍA
“UN VERSO, UNA ILUSIÓN”
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
1º PREMIO: Mario Corredor – 1ºA,
por La primavera.
2º PREMIO: Aurora Galán – 2ºA,
por Pompas de jabón
3º PREMIO: Silvia Juan - 2ºB,
por La Virgen María.
En Mayo celebramos la fiesta de la Virgen de las Escuelas Pías el día 8 en la iglesia y hemos tenido la imagen de la Virgen en nuestras salas, a las que hemos
ofrecido flores tanto naturales como artesanales.
SAN ISIDRO
El día 14 celebramos San Isidro con chocolate y bizcochos. Bailamos el chotis y pasamos una tarde muy
castiza.
PREMIOS DE
POEMAS Y CUENTOS 2009
TERCER CICLO DE PRIMARIA
POEMAS
1º PREMIO: Javier Calleja – 5º B
2º PREMIO: Andrés Fernández – 5º B
3º PREMIO: Álvaro de Diego - 5º B
CUENTOS
1º PREMIO: Daniel Hernández – 6º B
2º PREMIO: Irene Barán – 6º A
3º PREMIO: Sergio Senra - 6º A
EXCURSIÓN FIN DE CURSO
El 22 de junio, cuando la revista ya esté en
vuestras manos, ya habremos ido a la granjaescuela Albitana como excursión de fin de
curso.
Aprovechamos desde aquí para despedir a
nuestros alumnos de 2º y desearos un buen
verano.
SEGUNDO CICLO D E P R I M A R I A
29
Música
¡Nos lo hemos pasado de miedo! Los músicos eran muy
buenos tocando y la música era preciosa. Era una música
magnífica encima, para que fuera aún más divertido hicieron…. ¡Un concurso entre los dos equipos A y B, es decir,
entre las dos graderías! El concurso era sobre todo de escuchar la música ¡estábamos tan emocionados por ganar!
Fuimos el 24 de Marzo y tuvimos mucha suerte porque
nos hizo buen tiempo. Cerca había otro colegio.
Los músicos eran muy
simpáticos y nada tímidos. El lugar era magnífico y aunque no veía
mucho a todos nos encantó.
¡Fue magnífico!
Andrea Gutiérrez. 4º A
Inés Vilaplana 3º B
P r imar ia
4º A DE PRIMARIA:
CONCIERTO PEDAGÓGICO
30
El día 24 de Marzo fuimos a un concierto pedagógico. Había unos cuantos
músicos: uno tocaba la trompeta, otro
un tambor, también había un pianista….
Formamos dos grupos. Nos hacían preguntas a uno y a otro. Cuando no acertaba
uno la pregunta de rebote, pasaba al otro
grupo.
Después hicimos un juego que consistía en
pasar un jersey a todos los compañeros, había
que tener mucho cuidado con los compases y
de vez en cuando al ritmo que marcaba la música teníamos que pararnos.
También aprendimos en qué siglo se habían compuesto las canciones que escuchamos y por último,
todos juntos alumnos y profesores cantamos una
canción.
¡Qué bien nos lo pasamos!
Álvaro Corredor. 4º A
Los alumnos de 4º de Primaria nos fuimos en autocar a un
concierto que empezaba a las 10:30.
Todos estábamos impacientes por llegar ya que, nos entusiasmaba la idea de ver cómo era un concierto. Después de
sentarnos y estar en silencio empezaron a sonar distintas
piezas de música y luego hicimos juego entre todos los
compañeros.
Lo pasamos genial porque aprendimos a conocer diferentes instrumentos musicales y distintas músicas según su
época.
En el concierto también había niños de otros colegios que
también de divertían. Para mi fue un día muy especial aunque me hubiera gustado que durara un poco más, pero llegó la hora de irnos al cole y allí estábamos a las 13:15
¡Todo fue maravilloso y genial!
Jeniry S. Castro. 4º A
Paz Sánchez 3º B
TERCER CICLO D E P R I M A R I A
¡!UN DÍA MUY ESPECIAL!!
Muchas gracias a quienes
hicieron posible este día tan
maravilloso.
P r imar ia
Los días 22 y 24 de Marzo de
2009, los alumnos de 6º de
Primaria nos fuimos a pasar
una estupenda jornada al Aula
deportiva de la Casa de
Campo. Fue una experiencia
inolvidable: montamos en
bicicleta, paseamos en canoa
por el lago y nos dimos un
buen chapuzón en la piscina. Y
para terminar, compartimos
nuestros suculentos bocatas
en una agradable comida
junto al río. ¡! Nos lo pasamos
genial!!
31
Alumnos de 6º en el Aula Deportiva Municipal de la Casa de Campo
¡! Qué rico paseito!!
32
¡!Preparados…, ¡!listos… ¡! YA!!
Nuestra Señora de
las Escuelas Pias:
Pruebas, películas y Concierto
En la semana de Nuestra Señora de las Escuelas Pías
hemos tenido muchas sorpresas: primero nos avisan
de que las pruebas de la Comunidad de Madrid serán el día 5 y como recompensa a esa dura mañana
de trabajo, por la tarde tendremos la película Robots.
Y además, para colmo de la semana, el viernes no
tenemos matemáticas, sino Eucaristía y por la tarde
viene el padre de nuestro compañero Adrián Carrero
a tocar la guitarra eléctrica y explicarnos lo importante que es la música en la vida de las personas. ¡!Una
semana redonda¡!
La película nos gustó. Después nos preguntaron
cómo resumiríamos en una frase la moraleja que nos
había dejado y estas son algunas de las frases que
escribimos:
• En la vida hay que tener afán de superación para
conseguir lo que quieres. Casi todos los sueños se
pueden cumplir. Con esfuerzo puedes conseguir
lo que te propongas. Querer es poder.
• Por muy difícil que sea cumplir tu sueño no te rindas nunca y lograrás hacerlo realidad.
• Siempre sé tú mismo. Todos podemos ser impor-
¡! Qué hambre teníamos ya ¡!
Alumnos de 6º de Primaria.
tantes. Por muy duro que sea el camino cree en ti
y en tus amigos. No hay que perder la confianza
en nadie.
• Si persigues un sueño, puedes conseguirlo.
• No hay que intentar cambiar a los demás porque
creas que son peores.Tienes que ponerte en su lugar para poder ayudarles. Si ayudas a tus amigos
ellos te apoyarán. Ayudar a la gente sin importante cómo sean.
El concierto fue una pasada. Dionisio Carrero nos explicó el funcionamiento de la guitarra eléctrica y nos
amenizó durante una hora con sus canciones de todo
tipo: clásicas, pop, blus y rock and roll. ¡!Muchas gracias por colaborar en esta tarde tan divertida!! Queríamos que durase toda la tarde, pero Mercedes dijo
que ya se acababa la hora musical y tuvimos que
marcharnos. ¡!Esperamos que alguna vez más Dionisio venga a visitarnos!! Desde aquí muchas gracias
por compartir ese arte y tu tiempo.
Ya se está acabando el curso y sólo queda desearos
a todos mucha suerte en los últimos exámenes y
buenas vacaciones.
P r imar ia
33
Compartir el gusto
por la Música
Queremos hacer llegar nuestro agradecimiento al padre de un compañero de
6º que el día 8 de Mayo de este curso compartió con nosotros su aficción a
la música. El decía que en la actualidad ya no se dedicaba a ello con exclusividad pero, a decir verdad, cómo controlaba la guitarra eléctrica.
Pasamos un rato muy especial escuchando las variadas
melodías que nos interpretó y también cuando nos explicó el mecanismo de la guitarra , su afinación, etc.
Como éramos muchos, unos días más tarde nos hizo
llegar una púa para cada uno como recuerdo.
¡! Vaya detalle!!
¡Muchas gracias!
y … mucha suerte con la música.
Alumnos y profesores de 6º Primaria
34
Visita IES Puerta Bonita de
El
4º
pasado día 12 de mayo acudimos toda la clase de 4º
C (Eso) al IES Puerta Bonita. Al llegar, un profesor
nos dijo que pasáramos para hacernos una foto a
todo el grupo. Nos recibieron muy bien.
Por último todos los que quisimos pudimos poner en una
camiseta el nombre de nuestro colegio y como despedida,
nos regalaron un bocadillo y un refresco que pudimos tomar en la cafetería del Centro.
Nos llevaron a una sala donde nos explicaron de qué iban
las artes gráficas, a continuación nos llevaron a otra sala de
informática donde nos mostraron cómo se hacia un periódico y en una portada pusieron un artículo que hablaba de
nosotros e insertaron la foto que nos hicieron al entrar.
Las instalaciones y todos los profesores que nos atendieron, fueron magníficos.
Después nos explicaron cómo se imprimen los carteles y
qué métodos se utilizan, luego fuimos a la sala continua de
pre- impresión donde veíamos cómo los alumnos imprimían con las diferentes máquinas, entramos en el laboratorio
que estaba dividido en diferentes talleres.
El
día 12 de Mayo de 2009 los alumnos de 4º ESO C del
Colegio de Las Escuelas Pías de Aluche hicimos una
visita al Instituto Puerta Bonita, a la parte reservada
para las artes gráficas donde, primero nos pusieron
una presentación sobre la historia del grabado, la imprenta y su proceso.
Pasamos una mañana muy entretenida e informativa de
las artes gráficas, en las que algunos de nosotros cambiamos completamente de opinión porque no conocíamos
apenas nada sobre ellas.
Sara Torregrosa 4º Eso C
Ángela Guarín 4º Eso C
como cortaban el papel con una guillotina mecánica con
sensores de seguridad para evitar los cortes.
Después de la guillotina pasamos al laboratorio donde nos
explicaron que cada papel tiene características diferentes
y por eso había que elegir el indicado para cada impresión.
Cuando acabó, volvimos a la sala de máquinas donde hicimos una práctica de serigrafía grabando nuestra propia
camiseta con el nombre de las Escuelas Pías.
Más tarde, una vez acabada la presentación, nos condujeron a la sala de pre-impresión, donde se modifican las fotografías y se componen las diferentes páginas para hacer un
periódico, un folleto o cualquier panfleto informativo. A
continuación nos enseñaron el aula donde se diseñaban las
planchas con las que se grababan los papeles en blanco.
Para concluir la visita volvimos a la sala de proyección y nos
pusieron un video animándonos a estudiar artes gráficas.
Muy cerca de allí, a donde fuimos a continuación, se encontraban las máquinas de impresión, nos enseñaron
La visita estuvo genial.
Después nos dieron un ticket en el que nos invitaban a un
refresco y un bocadillo en la cafetería del centro.
Gabriel Martín Sánchez 4º Eso C
Secund ar ia
TEATRO
35
Como el teatro es un reducto mágico, nos ha permitido con su
extrema generosidad, viajar en el tiempo.
Guantes blancos, bastones, abanicos de plumas…
Elegancia, glamour… todo lo contenido en un
Sombrero
de Copa
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Reparto
Monólogo - el miedo
Alberto Cuevas
Víctor de la Valle
Escena I: Salón de lectura
Jorge Carracedo
Samuel Jiménez
Víctor de la Valle
Daniel López
Miguel A. Álvarez
Sombrero de Copa
CON ESTE TÍTULO HEMOS PRESENTADO UNA
SELECCIÓN DE ESCENAS INSPIRADAS EN
LAS PELÍCULAS DE FRED ASTAIRE Y GINGER
ROGERS.
COMO ESLABÓN ENTRE ELLAS HEMOS
ELEGIDO UNOS MONÓLOGOS CÓMICOS QUE
INVITABAN A LA RISA.
Gonzalo Navalón
Marco Nuño
Ciprian Nedelcu
Alberto Cuevas
Monólogo - Ir de compras
Esther Montequi
Marco Nuño
Escena II: Desfile en parís
Alexandra Ditu
Sandra Escobar
Gabriela González
Carolina Franco
Alba García
Irene Chavero
Ruth Fernández
Lucía Rodríguez
Anny Rodríguez
Noemí Gutiérrez
Monólogo - Tipos peculiares
Miguel Ángel Álvarez
Jorge Carracedo
Escena III: El camarero insolente
Marco Nuño
Samuel Jiménez
Víctor de la Valle
Gonzalo Navalón
Alberto Cuevas
Daniel López
Ciprian Nedelcu
Jorge Cariacedo
Miguel A. Álvarez
Monólogo - Situaciones incómodas
Lucía Rodríguez
Ruth Fernández
Irene Chavero
Escena IV: La estación de tren
LOS ALUMNOS DE 3º ESO HAN
DEMOSTRADO QUE “EL TEATRO NO LES
QUEDA GRANDE”.
Han disfrazado con elegancia, unas elevadas dosis de
timidez y nerviosismo. Bajo guantes blancos y
sombreros distinguidos, camuflaron su adolescencia
para exhibir el glamour propio de sus personajes.
¡Enhorabuena
y gracias a todos los que nos acompañásteis en este
espectáculo.
Vuestros aplausos lo hicieron memorable.
Raquel rodríguez
Alba García
Samuel Jiménez
Alexandra Ditu
Carolina Franco
Gabriela González
Noemí Gutiérrez
Víctor De La Valle
Esther Montequi
Anny Rodríguez
Sandra Escobar
COREOGRAFÍA CHEEK TO CHEEK
TÉCNICOS SONIDO E ILUMINACIÓN
Iván Álvaro
Jesús Barquero
DECORADOS
Marcos Gutiérrez
ADAPTACIÓN Y DIRECCIÓN
Raquel Rodríguez
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María, Maestra de las Escuelas Pías
El mes de mayo a veces se torna pesado, porque deseamos que lleguen
las vacaciones y sabemos que están
muy cerca; con el calor, los niños se
inquietan; comenzamos a hacer evaluaciones y revisiones finales y por
qué no, planes para el próximo verano; pero, ¿se puede vivir el mes de
mayo de forma diferente?
oración difundida por los Dominicos,
ha arraigado en el pueblo cristiano y
se ha convertido en una de las devociones marianas más fuertes. Despreciarlo es ignorar sus beneficios, rezarlo es encontrar la fuerza necesaria
para vivir el día a día de la educación,
contemplando a Jesús de las manos
de María.
Si centramos nuestra mirada y atención en María, Madre y Maestra, esta
última etapa del curso escolar, se
puede vivir de manera diferente y resultará más fácil tanto para los religiosos Escolapios, como para los
educadores, alumnos y familias, pues
mirar a María es hacernos niños pequeños, que confían en su maternal
protección y es dejarnos educar por
ella, que nos enseñará a Jesús.
La Corona de las Doce Estrellas
Casi inadvertidamente cambian algunos lugares de nuestro Colegio, son
colocadas imágenes de la Virgen María, altares con flores y ofrendas de
los alumnos; se prepara la Fiesta de
Nuestra Señora de las Escuelas Pías
y se aprenden canciones nuevas en
honor a Nuestra Madre, entre otras
muchas actividades.
“Alabado sea el Hijo de Dios, que por
ella quiso ser educado en su infancia…”. Rezamos en la segunda parte
de esta oración compuesta por San
José de Calasanz en 1627, aproximadamente, y que quería que todos los
alumnos la rezasen: “Esta devoción
hacia la Santísima Virgen deseo que
sea practicada por todos nuestros
escolares cada día, para que en premio de tan pequeña fatiga se hagan
dignos de la protección de la Virgen
en la vida y en la muerte” (CS 695).
Si María educó a su Hijo con diligencia y caridad, ella nos ayudará a educar a nuestros alumnos de la misma forma.
A tu amparo y protección
Es de tradición escolapia crear una atmósfera mariana en nuestras escuelas, que los alumnos sepan reconocer
en María una Madre y a la vez una auténtica Maestra. Para vivir como hijos
y alumnos de María tenemos el gran
recurso de la oración. Existen muchas oraciones a María pero en la
Iglesia y en las Escuelas Pías podríamos destacar tres principalmente,
que nos muestran a María como auténtica Maestra y Madre protectora.
“Hagan cada tarde alguna devoción
a la Señora Santísima, con una Salve
o un A tu amparo y protección, a fin
de que con la intercesión de dicha
Madre Santísima nos libre de las adversidades” (EGCG 1459). Menciona
Calasanz con respecto a dicha oración, la cual es de las más antiguas
compuestas en honor a la Virgen (siglo III) y que nuestros alumnos rezan
o cantan al concluir su estancia en el
Oratorio.
El Rosario
Tenemos modos de recurrir a María,
y descubrir en ella la fuerza para educar y evangelizar a nuestros alumnos
o hijos, en esta última etapa del curso y para dejarnos hacer de nuevo hijos en las manos de una Madre que
no nos abandona y siempre nos defenderá.
“Recorrer con María las escenas del
rosario es como ir a la <<escuela>>
de María para leer a Cristo, para penetrar sus secretos, para entender su
mensaje”, nos menciona el Papa Juan
Pablo II en la carta apostólica Rosarium Virginis Mariae (14). El rosario,
Poema a María
Al ver tu cara
de belleza santa,
absolutamente todos
los miedos espanta.
Al ver tu joven
y azul mirada,
veo la silueta
del Padre reflejada.
Salvador Jiménez Gutiérrez, SCH P
“La Santísima Virgen es tan gentil que acepta toda devoción por
pequeña que sea, con tal que se haga con gran amor o
cariño”(EGCG 0641). San José de Calasanz.
Al ver tus labios
que dijeron sí
disfruto más
la alegría de vivir.
Pablo Burgos Díez 5º B
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ANTIGUOS ALUMNOS
ANTIGUOS AL
DESDE EL OTRO LADO
¡“Cruci”, “Has roto olla”, “Eso no vale”, “Pásame el
balón”, “Ya no soy tu amiga”, “Vas a ir a la profe”, “ Se
está copiando de mí”…! Son expresiones que
hemos repetido multitud de veces. Miramos hacia el
patio y nos vemos con nuestros compañeros, jugando a la comba, intercambiándonos cartas con
olores, haciendo el pino, jugando a la goma…
Pasaron los años y volvimos, pero ya no como alumnas. Habíamos cambiado y crecido mucho pero…
¡Por ellos no había pasado el tiempo; los encontramos igual! ¿Cómo podían acordarse de nosotras
después de tantos años? Está claro que en esta profesión podrás olvidar los nombres o apellidos de los
alumnos, pero nunca olvidarás sus caras.
La mirada deja de ser de abajo a arriba. Ya no tienes
que esforzar el cuello, los ojos, los brazos para darles un abrazo, para preguntarles algo, o para darles
la solución al problema que te plantean.
Qué extrañas sensaciones tuvimos los primeros días,
sobre todo al entrar en la sala de profesores, aquel
sitio desconocido para nosotras, y en el que ahora
compartimos momentos con los que eran nuestros
profes (esos a los que temíamos ver a primera hora
de clase, cuando sabíamos que no habíamos hecho
los deberes, de los que nos escondíamos escurriéndonos por la silla intentando ocultarnos detrás del
compañero cuando ellos decían “Voluntarios”…).
Nos acordamos de las risas en clase, de las regañinas y muletillas de algunos profes, de las copias-castigo, de los dictados, de las excursiones…
Aquí hemos pasado los mejores años de nuestra
vida. Llegamos al cole por primera vez y nos parecía
un lugar frío, grande, donde no conocíamos a nadie.
Los primeros días fueron duros. Pero poco a poco,
nuestros compañeros, profes y cole se fueron convirtiendo en nuestra segunda familia y casa respectivamente. En el cole hicimos amigos, los cuales a
día de hoy seguimos conservando.
Llegó el momento en que tuvimos que dejarlo; apenadas, con tristeza teníamos que comenzar una
nueva etapa de nuestra vida. Y aunque también nos
fue bien, nunca dejamos de pensar en “nuestro cole”
ni en la idea de ser profes… ¡Y lo conseguimos!
Cuando estábamos “al otro lado”, no sabíamos realmente el trabajo tan duro que supone ser “profesor”
pero nos sentimos muy orgullosas de serlo. Hoy estamos seguras que no nos equivocábamos de pequeñas cuando decíamos que queríamos ser
maestras.
Ahora que conocemos el verdadero significado de
esa palabra, sabemos que no podríamos haber elegido mejor…
Arancha Torvisco Ruiz - Ana Mayordomo Bellot
ANTIGUOS
ALUMNOS
N E C E S i TA M O S P R A C T i C A R
Para todo necesitamos practicar. Sabemos que para hacer bien la letra tenemos que practicar; para resolver
problemas matemáticos, practicar;
para dibujar bien, practicar; para correr más, practicar… Sin embargo,
desde hace un tiempo, no corto precisamente, vengo observando que no
siempre lo hacemos todo lo que sería
bueno para mejorar. ¿Por qué? No lo
sé a ciencia cierta, pero lo que sí sé es
que en ciertos aspectos de la vida es
necesaria la práctica siempre.
Cuando conseguimos leer, escribir,
tocar un instrumento, montar en bici,
hablar un idioma diferente más o menos bien ya sólo queda pulir, perfeccionar, imprimir nuestra personalidad. Pero en ciertos aspectos de la
vida es necesaria la práctica siempre.
Ahora bien, ¿quién nos dice lo que
hay que practicar?, ¿cómo hacerlo?,
¿dónde hacerlo? Creo que las diferentes cosas que se enseñan en el colegio (matemáticas, lengua, geografía,
ciencias, educación física…) tienen un
guía bastante claro: los profesores dicen qué, cómo y dónde, aunque siempre con la ayuda de los padres. Las diferentes cosas que se enseñan en
casa (respeto, solidaridad, esfuerzo,
modales…) tienen unos guías claros:
los padres y madres, con la ayuda de
los profesores. Creo que debe haber
un equilibrio entre ambos lugares
y personas que guían a los niños y chicos.
Sin embargo, todo esto repercute directamente en un aspecto de la vida
cuyo aprendizaje empieza en la familia, se apoya en un colegio como el
nuestro, es decir, de ideario católico, y
se acompaña permanentemente por
la Iglesia. Este aspecto no es otro que
la fe.
Y es en este aspecto en el que quiero
incidir porque de un tiempo a esta
parte veo que no practicamos mucho.
Me explico: cuando tenemos alguna
celebración religiosa en el colegio
como en otoño por Calasanz, en invierno por el Miércoles de Ceniza o en
primavera por Ntra. Sra. De las Escuelas Pías, entre otras, observo que a nivel formal no sabemos comportarnos
en la iglesia o en la capilla, no conocemos las respuestas que debemos dar
al sacerdote en cada momento de la
liturgia y parece que nos da igual.
Cuando era pequeña e iba a alguna
celebración si no sabía qué responder
estaba en silencio, si no conocía las
canciones no me reía, si me sentaba
lo hacía con corrección y las chucherías las guardaba para luego, no las comía en la celebración. Ahora algunos
chavales hacen todo lo contrario y les
da igual, o así lo parece.
¿Por qué? Según mi experiencia con
la religión, con la práctica de la religión y con la fe todo está ligado a esta
última. Es decir, si los primeros maestros, los padres, tienen fe y la transmiten esa fe crece en el niño porque
siente que es bueno, porque le da un
calor que otras cosas no se lo dan,
porque le une a lo más importante
para un niño, su familia. Aquellos que
tienen fe buscan la fórmula para que
se afiance, para que crezca, para compartirla y disfrutarla. ¿Cómo? Con la
práctica: rezando en casa, solos o en
familia; en la parroquia, en grupos y/o
en las celebraciones; en el trabajo,
con aquellos que son afines; y en todos aquellos lugares en los que uno
se puede sentir a gusto, respetado y
valorado como creyente. Sin embargo, parece que la religión está en desuso y la fe aún mucho más. Es como
si no se tuviese en cuenta en la vida
cotidiana porque no da resultados
tangibles e inmediatos, incluso es
como si fuera algo vergonzante reconocer públicamente de palabra y con
las acciones que se es creyente y, sobre todo, practicante.
Pero este es el gran elemento de
nuestra vida que nunca debemos dejar de practicar: la fe. La fe nos ayuda
a madurar como personas porque
nos invita a reflexionar, a conocernos
a nosotros mismos; nos ayuda a conocer el mundo porque nos empuja a
conocer a otros que la comparten con
nosotros, a darla a conocer a los que
no saben de ella; a construir cimientos sólidos sobre los que colocar las
diferentes piezas que conforman
nuestra vida: familia, amigos, aficiones, estudios, trabajo… ¿No queremos que nuestros hijos y alumnos
sean “hombres y mujeres de provecho”? Para ello necesitan una base
que la fe puede proporcionar. Creo
que todas las religiones enriquecedoras son válidas, pero mi experiencia
se refiere a la católica porque es la
que mi madre me mostró, me enseñó
a practicar y es la que aún hoy me
hace crecer. Por eso creo que entre todos podemos esforzarnos por ayudar
a crecer a nuestros hijos y alumnos en
la fe. Es posible que antes algunos
tengan que recuperar su propia fe,
otros la mantengan pero han perdido
práctica y otros prefieran ser un poco
invisibles pero¿no merecería la pena?
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Antiguos alumnos
Reflexión
L UMNOS
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Escuela de padres 2009 en nuestro colegio
Es hora de mojarnos
Y no nos referimos solo a los baños
que nos demos estas vacaciones,
sino también a que debemos empaparnos para proporcionarle el
mejor futuro posible a nuestr@s
hij@s.
No tenemos que permanecer impasibles ante el incierto, si no negro, panorama que se cierne sobre la vida –estudios, hábitos,
ocio, trabajo…– de quienes más
nos preocupan.
Ya que no podemos meternos en
su piel, lo único que nos queda es
estar pendientes de lo suyo, aunque sin agobiar. Y eso solo se
consigue con el diálogo, la complicidad y haciéndoles sentir que
sus mejores amigos son sus padres, orientándoles frente a sus
problemas y conflictos, en su calendario de actividades y en mil y
una cosas más que van surgiendo
en el día a día, siempre reforzando su autoestima.
Tenemos que formar en casa, y
en la sociedad en general, una
auténtica escuela de valores que,
si se fomenta desde la infancia,
es la mejor base para evitar conflictos en la adolescencia y en la
madurez.
Pero la labor de casa no es suficiente, porque hay profesionales
–psicólogos, orientadores, médicos, policías… que conocen de
cerca los problemas diariamente–
muy bien preparados para transmitir todo lo que saben, y hay que
solicitar su ayuda, y después escucharles, en todo tipo de charlas:
porque ya va siendo hora de mojarnos.
¡Buen verano!, y hasta el
curso que viene.
Padres asistentes a la escuela de padres.
Ayuda en la toma de decisiones
(sobre droga, alcohol, sexo…),
aclarando conceptos básicos.
Aumentar la autoestima, con nociones básicas para aprender a
quererse a sí mismo y valorarse.
Saber decir “no” a muchas cosas
y razonarlo.
Autocontrol.
Información correcta con estadísticas sobre la mesa de lo que sucede todos los fines de semana en
hospitales y comisarías...
En definitiva, educar es formar, y
si no veamos el significado de
educar, con sus cinco acepciones,
según aparece en el diccionario
de la Real Academia Española de
la Lengua:
1. Dirigir, encaminar, doctrinar.
2. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales
del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. Educar la inteligencia, la voluntad.
Así que, tirémonos a la piscina
3. Desarrollar las fuerzas físicas por medio del ejercicio, haciéndolas más aptas para su fin.
4. Perfeccionar, afinar los sentidos. Educar el gusto.
5. Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía.
Querida familia Calasancia
Un año más hemos tenido el privilegio de participar en la labor calasancia de ayuda y apoyo a los niños por
medio de la ORACIÓN CONTINUA.
Este curso Cristina, mi mujer, y yo
hemos llevado el Oratorio de los
grupos de 5ºB y 5ºC del P. Víctor y
Salvador.
Nos ha sido esa labor de gran ayuda.
Esa ayuda empieza ya con la preparación en la casa, orando nosotros lo que vamos a presentar a
los niños.
Cuando terminamos un tema, ya
estábamos preparando el siguiente
juntos, buscando las lecturas y canciones apropiadas.
Todo eso, no cabe duda, ayuda y
fortalece la comunión en el matrimonio. A la hora de dirigir el Oratorio siempre participa Cristina más
que yo, pues al ser mujer la voz , su
mucha paciencia, que se adapta
mejor a los niños tan pequeños.
En todas las celebraciones también
yo participo en los momentos oportunos que se van presentando, según los temas y actividades.
Nos hemos unido a las peticiones
de los niños que representaban,
con frecuencia, sus situaciones personales: familia, estudios, generosidad, etc.
Hemos intentado siempre despertar en ellos la preocupación por los
demás y su generosidad. Hemos
procurado que tuvieran tiempos de
silencio y para poder formular preguntas. Sólo nos ha guiado el deseo de sembrar en sus corazones el
amor a Jesucristo, a la Virgen María
y a los más necesitados y que fueran capaces de compartir las cosas
de que ellos disfrutan.
También los hemos enseñado a que
sean agradecidos al Señor y que Él
quiere mucho a los niños.
Siempre acabamos nuestras celebraciones pidiendo a María, madre
nuestra, que volviera a nosotros sus
ojos misericordiosos y que nos tomara bajo su amparo y protección.
Hemos disfrutado mucho por la
gracia de que unos grupos de niños
nos hayan aceptado escuchando lo
que Dios nos ha permitido que en
cada instante hayamos podido decirles.
En todo contábamos con la ayuda
del Espíritu Santo, al que siempre
invocamos al empezar la celebración, para que nos vaya renovando
cada día,
El domingo tercero de cuaresma
estaba con nosotros en casa mi
nieto Marcos de 6 años. Antes de irnos a la Eucaristía quise que leyera
el evangelio para que conociera de
qué trataba y de esa manera estuviera más pendiente en su proclamación. El evangelio era de Jn. 2,l325: la expulsión de los vendedores
del templo. Cuando lo leyó me dijo:
“abuelo, todo esto ya lo sabía yo
porque me lo han explicado en el
colegio en la Oración Contínua”.
Muchas gracias y que Dios bendiga
y colme de favores a quien lleva la
Oración Contínua de mis nietos en
este colegio.
Un abrazo.
Vicente Jara
Oración continua
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AULA DE ENLACE
MI VIDA EN ESPAÑA
Yo he venido de Marruecos, mi ciudad es Alhaceima que es bonita y el
mar muy cerca.
Las casas son muy bajitas, en mi
país siempre la gente lleva turbante,
Jalab y babucha; la comida famosa
de mi país es el Causcaus que es
buenísimo.
Las calles son muy estrechas y las
tiendas a sus lados grajes de las casas. Ahora vivo en Madrid, que es la
capital de España, que está en el
centro; no tiene mar ni casas bajitas,
solamente veo edificios y las calles
anchas y limpias.
Las mujeres de España llevan la
ropa corta y los hombres como
quieren y la comida que me ha gustado de España es la tortilla de patatas. En mi país en el colegio los
alumnos estudian 4 horas al día,
pero aquí son 7 horas y yo el año
que viene iré a estudiar a cuarto de
la ESO, que n me lo puedo creer; es
el último curso en el Colegio de
Nuestra Señora de las Escuelas
Pías.
Cadij Arab, Aula de Enlace de ESO
En España llevan la ropa corta, la
ropa que quieren. En mi país los
hombres llevan la chilaba y y babuchas y las mujeres llevan vestidos
largos y pañuelo.
La comida típica de España es la
tortilla de patatas y el cocido; en mi
país el cuscaus y los dátiles.
En mi país los hombres trabajan y
las mujeres no trabajan; se quedan
en casa con sus hijos.
En España los hombres y las mujeres trabajan.
En mi país me gusta ir a la mezquita.
En España me gusta menos la ropa
que llevan. Aquí me siento mal porque me gusta más mi país. Allí hay
muchos amigos y hay flores rojas
de Marrakeche y a mi me gusta ver
a mi familia.
Ahmed Ez Zahiri
Aula de Enlace de ESO
MI VIDA EN ESPAÑA
Mi primer día ha siso horrible, e
gustaba la ciudad pero no entendía
nada de lo que hablaban; con el
tiempo aprendí a hablar español
después de dos meses
El primer día de colegio no me
gustó mucho porque no conocía a nadie, pero todos mis
compañeros se portaron bien
conmigo y ahora son mis amigos.. Pero me gusta más el colegio de mi país porque hay
pocas horas de clase y allí son
todos mis amigos y es más fácil por el idioma. Nos vestimos igual que aquí.
MI VIDA EN ESPAÑA
Un día vine a España con mi familia
y fui al colegio. Tenía miedo en el
colegio de España. En mi país se estudian 6 horas al dìa.
En Rumanía hay todo tipo de
música y en España sólo española e inglesa; me gustan la de mi
país y la de España.
La comide típica de Rumanía es Sarmale y Mititei. Me gusta más la comida de Rumanía y de España la
tortilla de patatas.
Las costumbres de Rumanía son parecidas a las españolas. La religión
de Rumanía es casi igual que la de
España, pero allí hay más religiones y yo soy ortodoxo.
En España me siento muy bien.
Rodica Sbircea
Aula de Enlace de ESO
LA VIDA DE ESPAÑA
El colegio en Rumanía es casi igual,
pero como aquí porque tienes una
hora i diez minutos para descansar,
una hora… Es que se trabaja igualmente mucho, son las mismas asignaturas.
Los vestidos son iguales, no es nada
diferente.
La música me gusta mucho. En mi
país se canta, se escucha todos los
tipos de música: inglesa, española,
rumana, francesa, india. Y aquí hay
sólo música inglesa y española. En
mi me encanta más que todo el rap,
indiano y manele.
La comida es diferente. Hay pocas
iguales. A mí me gusta toda la comida rumana.
Aquí hay muchas fiestas y en Rumanía hay pocas, pero diferentes.
La religión es casi igual que en España.
Mi opinión personal es que me gusta vivir aquí, pero en Semana Santa
y Navidad en Rumanís.
Stafanía Vilceann
Aula de Enlace de ESO
Gesto por la
Como todos los años, hemos querido que el gesto de la paz
celebrado el día 29 de enero fuera común en todo el colegio y es por eso que entre todos construimos un mensaje
más esperanzador para un CAMINO DE PAZ.
Pero claro, un puzzle tan grande y tan importante necesita
que se construya entre mucha gente y para eso los mayores de secundaria ayudaron a los niños y niñas que llevaban las diferentes piezas del puzzle.
Todos pensamos que la Paz se compone de muchas piezas
para hacerse realidad y duradera, por eso, entre todos quisimos construir un puzzle que nos ayudara a llevar la Paz a
nuestras vidas.
Después de que los chicos colocaran las piezas en su lugar
uno de nuestros alumnos leyó un manifiesto escrito por los
propios alumnos de secundaria. Para finalizar el acto entre
todos leímos una reflexión de Muhamad Gandhi: “No hay
camino para la paz, la paz es el camino”, que formaron algunos de los alumnos más mayores del cole.
Cada una de las piezas de nuestro puzzle ha sido hecha
desde las habilidades y capacidades de cada uno de los niños que participan y con el cariño y la ilusión que la Paz necesita para crecer.
De esta forma los más pequeños construyeron las piezas
con las letras más grandes, porque a fin de cuentas desde
chiquitos debemos aprender lo qué es la paz y cómo conseguirla y conservarla. Los niños de 1º y 2º incubaron dos
palomas estupendas con una preciosas plumas en las que
están escritos sus deseos de paz para ellos mismos, sus familias y el mundo.
Una fecha tan importante para nosotros como es el 30 de
enero lo construyeron los chicos del 2º ciclo de E. Primaria
y la frase con la que quisimos iniciar ese camino de paz la
fabricaron todos los alumnos de 5º y 6º de primaria y el
aula de enlace mixta. Así las piezas de esta parte del puzzle formaron el siguiente mensaje: LA PA Z V ERDA DER A
COMIENZA CON UNA SONRISA SINCERA.
En cada pluma están escritos los deseos de
paz de cada niño y niña.
Desde la ESO un mensaje de paz: No hay
camino para la paz, la paz es el camino.
La verdad es que fue un rato en el que todo el colegio,
grandes y pequeños fuímos en la misma dirección y fue un
gustazo porque a veces se nos olvida que todos queremos
la paz para todos y que estamos en el mismo barco, bueno
en el mismo cole. Un cole cuyo guía, San José de Calasanz,
ideó para construir un mundo mejor y un mundo sólo será
mejor si hay Paz.
Acción Social
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CAMPAÑA “AMIGOS DEL MUNDO”
TAN LEJOS y TAN CERCA
Si alguien preguntara dónde está
Guinea Ecuatorial pensaríamos
que en algún lugar remoto del
mundo; quizá muchos acertarían
a adivinar que se sitúa en África y
puede que sólo unos pocos, que
lo hace en el Golfo de Guinea, limitando con Gabón y Camerún.
Es curioso darse cuenta de la cantidad de cosas que compartimos
con unas personas que viven a
miles de kilómetros de nosotros,
personas a las que se debería
considerar hermanos por el simple e importante hecho de ser
personas.
Puede que no sepamos que su extensión es aproximadamente la de
la provincia de Badajoz y puede
En el colegio somos conscientes
de las carencias en cuanto a sanidad, alimentación y educación
que sufren los habitantes de Guinea Ecuatorial y en concreto las
familias y alumnos que forman
parte del colegio San José de Calasanz del barrio de Ekobenam,
en Bata (capital continental del
país).
Este curso hemos querido enfocar la campaña de “Amigos del
Mundo” a hacer ver a los alumnos que una educación adecuada
es uno de los instrumentos más
potentes que tiene un país para
salir de la pobreza.
Para ello, los alumnos participarán
en actividades y tutorías enfocadas a sensibilizarles en este sentido y de una exposición sobre Guinea Ecuatorial organizada por
FUNESO (Fundación Educativa
Solidaria), que sigue un ideario calasancio de ayuda “para todos”.
que recuerden sólo los más veteranos, que Guinea Ecuatorial formó parte de la geografía española hasta 1969, cuando adquirió su
independencia definitiva.
Sí, aunque pueda parecer extraño, en Guinea Ecuatorial se habla
castellano, se celebran el día de
Año Nuevo (1 de enero), el día del
Trabajo (1 de mayo) y el día de Navidad (25 de diciembre), se conoce
a Julio Iglesias y los jóvenes también tararean la canción que popularizó el llamado Chikilicuatre.
Prestando atención solamente a
esto, a lo que podría considerarse
meramente anecdótico y banal,
puede que la actitud a tomar fuera permanecer impasibles pero,
¿qué sucedería si alguien contara
que nuestros hermanos sufren
carencias que podemos ser capaces de intentar solventar, o cuanto menos, disminuir?
La reacción que se produciría en
todos y cada uno de nosotros sería reaccionar para ayudarles a
solucionar por ellos mismos esta
situación.
Todos juntos descubriremos el
valor de compartir con los que no
tienen tanto como nosotros, el valor de aprender de sus riquezas, el
valor de compartir todo lo bueno
que poseemos, nosotros y ellos.
La idea fundamental que nos impulsa a trabajar con los alumnos
en este sentido es hacerles conscientes que entre todos somos
capaces de cambiar la realidad
que nos ha tocado vivir ya sea en
nuestro barrio, en nuestra ciudad,
en nuestro país o en nuestro
mundo.
El dinero recaudado se mandará para financiar material escolar (lápices, cuadernos, pinturas…) que
ayudará a los alumnos del Colegio San José de Calasanz de Bata a llevar a cabo sus estudios. La recaudación de este año ha sido de 637 €
Anatole France, un autor francés, dijo en una ocasión: “Nunca se da tanto como cuando se dan esperanzas”, y este es uno de los legados más importantes que podemos dejar a nuestros hijos y alumnos,
que aún hay esperanza que, siguiendo los pasos de
Calasanz podemos llegar a construir un mundo donde según vaya aumentando el sentimiento de hermandad y solidaridad vayan disminuyendo las desigualdades y las injusticias.
¿Lo más importante de todo?, que juntos, podemos.
¿Y tú qué D.A.S.?
Dpto. Acción Social
Acción Social
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2009
Bocata Solidario
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¡Un año más alumnos y profes
nos juntamos en el patio para
comer el Bocata Solidario!
Por sólo tres euros, pudimos
comer un bocadillo y un zumo.
Fue un día en el que convivimos pequeños y mayores desde alumnos de 5º de primaria
hasta 4º de la ESO.
Este año gracias a vuestra
ayuda, hemos conseguido recaudar cerca de 1300 euros,
destinados a EKOBENAM, un
Proyecto para Suministrar Material Escolar para los colegios
de Guinea.
Muchas Gracias a todos
por la participación y no
faltes a la cita del
próximo año.
Acción Social
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48
Manos unidas
Para poder trabajarlo nos planteamos
las siguientes ideas y reflexiones por
medio de una dinámica que hiciera
sentir y pensar a nuestros alumnos y,
¿por qué no también?, a nosotros.
¿Qué debemos entender por
POBREZA?
Es la carencia de opciones y oportunidades para alcanzar un nivel de
vida digno. Esto no se refiere a no poder poseer un móvil, un MP3, ropa de
moda, fines de semana de marcha...
sino a tener hambre, no tener una vivienda en la que cobijarte del frío o la
lluvia; se refiere a estar enfermo y no
acceder a un médico o a medicinas, a
no poder ir al colegio y, por tanto, no
aprender a leer y escribir. A tenor de
esto, ¿somos pobres?
La pobreza no sólo es la carencia de
ingresos y bienes materiales para cubrir las necesidades básicas. La pobreza es no tener trabajo, es tener
miedo al futuro, es vivir al día porque
no puedes aspirar a más. ¿Somos capaces de imaginarnos dentro de unos
años? ¿Cómo nos vemos? Creo que
estudiando o trabajando, formando
una familia, disfrutando de tiempos
de ocio y vacaciones...
Sin embargo, de los cerca de siete
mil millones de personas que poblamos la Tierra casi mil millones ¿viven? con menos de un dólar al día,
¿seríamos capaces de algo así? Y 162
millones de personas sobreviven con
menos de 50 centavos de dólar, es
decir, todos ellos en situación de extrema pobreza.
mo, etc.) matan a más de 7,5 millones
de personas al año. De ellas imaginad cuántos niños.
Pero lo increíble de todos estos datos
es que SON EVITABLES pero creemos que no. Muchos Gobiernos trabajan para mejorar esta situación de
hambre pero no con todos los derechos garantizados, como son:
Derecho a tener acceso físico y económico a alimentos adecuados de
forma regular y permanente.
Ahora bien, tenemos que tener en
cuenta un hecho real y aplastante:
cerca del 70% de los mil millones de
personas que sobreviven en situación de extrema pobreza son mujeres. Sí, 700.000.000 de mujeres. Párate a pensar que muchas tienen hijos
pequeños, son viudas, están enfermas, no consiguen trabajo, no saben
leer... y, por supuesto, no son tenidas
en cuenta para nada por nadie.
Derecho a disponer de alimentos adecuados a las condiciones sociales,
económicas y culturales que garanticen una vida satisfactoria y digna.
¿Qué debemos entender por
HAMBRE?
Para que se puedan asegurar estos
derechos son necesarias tres estrategias:
Hablar de hambre no es decir que
cuando llega el mediodía me duele
algo la tripa porque hace mucho que
desayuné. Hablar de hambre es decir
que 850 millones de personas no tienen las 1.900 calorías diarias necesarias para poder realizar las tareas diarias y mantener una salud óptima
para su desarrollo y crecimiento.
Para que os hagáis a la idea de lo que
el hambre hace os diremos que la
ciudad de Madrid y algunas de las
ciudades que la rodean agrupan casi
ocho millones de personas, y que el
hambre y sus consecuencias (falta de
hierro y vitamina A, diarrea, paludis-
Derecho a tener una alimentación suficiente e inocua para satisfacer las necesidades vitales en todo momento.
Derecho a tener acceso a los medios
para producir alimentos.
La seguridad alimentaria: que depende de la disponibilidad de alimentos,
el acceso a una alimentación suficiente, la estabilidad en los suministros y la aceptación cultural de los alimentos.
La soberanía alimentaria: que se refiere a que cada uno de los pueblos
(países) pueda definir sus propias políticas y estrategias relacionada con
la producción, distribución y consumo de alimentos que garanticen los
derechos alimentarios de la población y respetando las particularidades culturales de cada cual.
La asistencia humanitaria directa: en
situaciones de urgencia a través de
los recursos del propio país o de Programa Mundial de Alimentos.
Ahora pensemos en todos esos países en guerra, bajo conflictos bélicos
no declarados, sometidos a dictaduras y/o embargos; en aquellos en las
que las catástrofes naturales se han
perpetuado o encadenan una tras
otra. ¿Estos derechos se cumplen?
¿Los gobiernos ejecutan estas estrategias?
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Hay hambre en el mundo porque hay superpoblación. Los pobres tienen demasiados hijos y, claro, no
los pueden alimentar. Sin embargo, hay alimentos
para todos pero repartidos de manera muy poco
equilibrada y, en muchas ocasiones, con grandes dificultades para el acceso.
Hay hambre porque hay escasez de tierra cultivable.
Los espacios cultivables están en manos de unos que
consideran la tierra como una inversión y no como un
bien útil para el cultivo. Por cierto, las mejores tierras
se dedican a la exportación no al cultivo de consumo
local.
Hay hambre porque no hay suficiente producción y,
por tanto, hay escasez de alimentos. Lo cierto es que
los pequeños productores tienen menos posibilidades de aumentar sus producciones porque el uso de
las nuevas tecnologías benefician a los más poderosos y a los grandes terratenientes. O, lo que es peor,
los que más necesitan las mejoras son demasiado
pobres para poder introducirlas.
Para poder erradicar la pobreza extrema y el hambre
debemos trabajar todos porque ambas están influenciadas por políticas nacionales e internacionales. Estas políticas o decisiones se toman en función de las
características de cada país y, lo que es más importante, en función de lo que unos cuantos poderosos
quieren. Pero si conseguimos entender la situación
vital de esos pobres podremos intentar aportar nuestro granito de arena para conseguir este objetivo según como sepamos, queramos o podamos.
Nuestro granito de arena ha consistido en realizar diversas dinámicas en cada clase, como siempre adaptadas a las diferentes edades de los chicos. Y el granito de arena de las familias se ha traducido en una
montaña de más de 700 euros que nos acerca un poquito más a cumplir ese estupendo objetivo, ya sabéis
ERRADICAR LA POBREZA EXTREMA Y EL HAMBRE
por eso,
MUCHAS GRACIAS
Acción Social
Todo eso nos queda un poco lejos y es posible que se
nos ocurran ideas como:
EL SERVICIO DE COMEDOR
50
1
1
Personal de Cocina y Comedor:
José Luis Mora (Encargado) - Margarita - Pilar - Victoria Mª José - Mª Carmen - Ela (Auxiliares de cocina y limpieza) José Luis Herráiz (Cocinero)
2
Profesores/as, cuidadores/as de comedor y patios:
José Luis - Ana - Cecilia - Teresa - Raúl - Ángel - Mª Luisa Saunier - Mercedes - Gema - Verónica - Mª Carmen - Pedro
3
2
Personal no docente cuidadores/as de comedor y
patios:
José Luis - Rocío - Mª Carmen - Norma - Guillen - Paqui Mª Carmen - Julia - Rosi - Begoña - Alicia - Teresa - Enia Ana Mª - Inmaculada - Luz - Daniel
Una recomendación de todos los que trabajamos en el comedor para
el verano:
Ya sabéis que una alimentación sana y equilibrada, hará que vuestro
rendimiento físico e intelectual, sea mucho mejor, ésta facilitará que
tanto en el deporte como en el estudio, seáis unos campeones.
Felices Vacaciones y para el próximo curso,
muchas ganas de comer todo el menú. Comedor de Alumnos/as
3
Nuevo mobiliario para Infantil
Comedor de profesorado y personal no docente
Inglés
¡Bienvenidos a Hyland
Language Centre!
Nos complace comunicarles que el próximo curso
será el primer año escolar que impartiremos clases extraescolares de inglés a los alumnos del colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías de Aluche desde 1º Primaria hasta 4º ESO. El objetivo del
colegio es dar un fuerte impulso a la enseñanza de
inglés ofreciéndoles clases extraescolares de inglés de calidad.
Tras más de 20 años de experiencia y con una labrada reputación en once colegios de Madrid, garantizamos a nuestros alumnos un servicio de calidad con profesores nativos, titulados y
experimentados. La experiencia nos ha demostrado que los centros escolares y los padres exigen
calidad y resultados, unos alumnos motivados,
una buena organización y posibilidades de comunicación entre los padres, el colegio y los profesores.
Desde el principio, nuestro objetivo fundamental
es crear un entorno positivo donde los alumnos
estén siempre en contacto con el inglés. Las clases enfatizan las áreas de expresión oral y la comprensión auditiva del idioma (sin olvidar las estructuras gramaticales y el vocabulario), lo que
asegura que nuestros alumnos puedan realmente
comunicarse en el idioma con fluidez, precisión y
con una buena pronunciación. Para comunicarse
en un idioma extranjero, hay que usarlo y practicarlo.
Las clases comenzarán el lunes 11 de enero de
2010 y los alumnos serán divididos en grupos según la edad / nivel de conocimientos de inglés.
Los grupos tendrán un mínimo de ocho alumnos
y un máximo de catorce y las clases serán impartidas en el colegio a 16:30 a 17:30 y 17:30 a 18:30.
Los alumnos realizarán exámenes trimestrales a
partir de 2º de Primaria y al final de cada trimestre
los padres tendrán reuniones individuales con el
profesor y recibirán las notas de evaluación de
sus progresos, esfuerzo y participación en clase
Música en
el Aula
¡Hay una nueva
forma de aprender
música en tu colegio!
Aprendes música mientras te diviertes
Lo comprobarás desde el principio: aprender música con
nosotros es divertido y además tu hijo será capaz de tocar un instrumento en pocas semanas. Puedes elegir entre nuestro método de iniciación a la música (desde los
3 años), piano, violín o viola.
Es un método diferente
…que se preocupa por tu aprendizaje con tutorías (en
continua relación con los padres), evaluación trimestral
y festivales a lo largo del curso.
Especializada en enseñanza infantil
Somos especialistas en enseñanza infantil (desde los 3
años), momento del mayor desarrollo del oído de los niños. Te sorprenderá la capacidad de aprender y el progreso de tus hijos… ¡incluso componiendo sus propias
melodías!
Música en el aula…
…Es una oportunidad para que, sin salir del centro escolar y con horarios adaptados al centro, los niños de cualquier edad (desde infantil a secundaria) desarrollen un
mayor número de capacidades que le ayudarán en todo
su desarrollo como personas y para que disfruten del
lenguaje universal de la música.
Les invitamos a visitar nuestra página web:
www.hylandmadrid.com
para más información sobre Hyland.
Información
Para más información e inscripciones llamar al:
655-43-03-76
y preguntar por Patricia Ortiz.