ACOMPAÑAMIENTO Y REFUERZO EDUCATIVO

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ACOMPAÑAMIENTO Y REFUERZO EDUCATIVO
ACOMPAÑAMIENTO
Y REFUERZO
EDUCATIVO
Índice
1. INTRODUCCIÓN
2. CONCEPTOS BÁSICOS
3. DESTINATARIOS
4. SESIONES Y GRUPOS
5. FAMILIAS
6. COORDINACIÓN
7. CUADRO RESUMEN
ACOMPAÑAMIENTO Y REFUERZO EDUCATIVO
“Cuando un sujeto se siente miembro de un grupo, conoce su funcionamiento,
obtiene oportunidades variadas para progresar en su desarrollo integral
(cognitivo, afectivo y social) y el resto de compañeros lo aprecian como tal se
avanza no sólo hacia su integración escolar sino que se sientan las bases para
evitar su exclusión social.”
1. INTRODUCCIÓN
El Acompañamiento y Refuerzo Educativo pretende ofrecer en el entorno del colegio recursos y
acciones adicionales, que los alumnos no encuentran siempre en su entorno familiar y social, y que
son necesarias para conseguir el éxito educativo; manteniendo la continuidad con las acciones
educativas ordinarias y buscando la coherencia entre las actividades escolares con las del
acompañamiento y refuerzo.
OBJETIVOS
a. Mejorar los resultados escolares del alumnado.
b. Ampliar la atención y orientación de los alumnos e incrementar sus expectativas educativas.
c. Orientar las dificultades en el aprendizaje fuera del horario escolar.
d. Facilitar la adquisición de hábitos: organización, constancia, técnicas de estudio…
e. Promover una mayor implicación de las familias en el colegio escolar.
f.
Favorecer la continuidad escuela / familia / entorno.
2. CONCEPTOS BÁSICOS
ACOMPAÑAMIENTO: acción de asistencia, orientación y guía del alumno con dificultades
de aprendizaje y relacionadas con el contexto escolar, conociendo su realidad, afianzando los
puntos fuertes del alumno/a y minimizando sus carencias. Para el desarrollo adecuado del
acompañamiento es aconsejable una comunicación fluida entre tutores y docentes y un
intercambio de información y acuerdos con las familias.
REFUERZO: colaboración y asistencia que el colegio a través de los docentes
correspondientes da al alumno apoyándole en necesidades académicas. El colegio contribuye
de este modo con una intención complementaria, que permita conseguir ciertos objetivos con
los alumnos que lo necesiten. También el colegio favorece a transmitir una visión positiva del
colegio y de su trabajo escolar, en especial con los alumnos con dificultades.
3. DESTINATARIOS
Dirigido a los alumnos desde 5º de E.P a 4º de E.S.O. / PCPI:
a. Alumnos con poca motivación en relación con las tareas escolares.
b. Alumnos con necesidad de apoyos y ayudas en la organización de sus tareas escolares y
tiempos de estudio, que no tienen posibilidad de recibirlo por otros canales.
c. Alumnos con dificultades académicas que tienen apoyo en casa pero hay que revisar dicho
apoyo con seguimiento desde el colegio.
d. Alumnos con retraso curricular en ciertas áreas, que necesitan una ayuda para paliar y no
agravar ese retraso.
En cualquier caso el perfil de los destinatarios será tan amplio como las necesidades que se vayan
detectando, dando cabida a todo el alumnado que el colegio estime conveniente y priorizando la
integración del alumno en el colegio.
El conocimiento que el profesorado y especialmente, el que los tutores, tienen de su alumnado,
aconseja que los alumnos objeto de esta propuesta, sean seleccionados por el equipo docente y
especialmente por los tutores correspondientes en colaboración con las familias. Para lograr una
selección eficaz del alumnado es recomendable que simultáneamente se informe a las familias
buscando con ello un compromiso que redunde en una mayor corresponsabilidad.
4. SESIONES Y GRUPOS
Las acciones educativas pretenden dar repuesta a cualquier desajuste, dificultad o necesidad
específica de los alumnos que lo precisen.
El refuerzo académico extraescolar se realizará fuera del horario lectivo y estará centrado en
acompañar, apoyar y reforzar a los alumnos que lo precisen para que estos alcancen el éxito
educativo.
Fundamentalmente se realizarán las actividades de esta propuesta una tarde de la semana.
En cuanto a los agrupamientos se formarán grupos de entre 5 y 10 alumnos, pudiéndose ser grupos
homogéneos de curso o mixtos.
Cada alumno recibirá apoyo habitual y acompañamiento en tiempo extraescolar con independencia
de que sea posible otra fórmula (siempre en tiempo extraescolar) que se ajuste mejor a las
características y necesidades de sus alumnos y a las organizativas del colegio.
Es importante que el colegio adaptar las horas de trabajo como los agrupamientos según las
posibilidades.
5. FAMILIAS
“Es necesario, pues, buscar el intercambio… de información con las familias
para lograr su implicación en el proceso educativo de sus hijos y establecer
pautas de actuación coherentes y complementarias que redunden en su
formación integral, así como lograr su participación en la dinámica escolar en
su conjunto”
Las familias tienen un papel insustituible en el logro educativo de sus hijos por lo que serán un
elemento indispensable en el éxito de cualquier propuesta académica o educativa. Han de recibir la
información ajustada y adecuada de la situación educativa de sus hijos, conocer las propuestas que
ofrece el colegio en caso de necesidad y comprometerse en el apoyo y colaboración de las mismas.
El colegio busca la complementariedad entre todos los agentes educativos (alumnos, docentes y
padres; especialistas, instituciones, administración educativa,…) para ofrecer una formación integral,
académica y humana, factible.
6. COORDINACIÓN
La coordinación e implicación del Claustro del colegio es imprescindible, tanto para de iniciarlo
como en su desarrollo y evaluación.
Es necesario asegurar:
a. La organización horaria: grupos y docentes que atienden.
b. La transmisión de las necesidades identificadas por los tutores (Resultados de año anterior)
c. El seguimiento de la asistencia de los alumnos implicados.
d. La información a las familias tanto de la propuesta como de la evolución de sus hijos.
e. Recibir las sugerencias que al colegio le puedan llegar desde las familias relacionadas con
esta propuesta.
7. CUADRO RESUMEN
ACCIÓN EDUCATIVA
HORARIO
ATENCIÓN ORDINARIA Horario lectivo y
DE ALUMNOS CON NEE
extraescolar
REFUERZO ACADÉMICO
EXTRAESCOLAR
Horario
extraescolar
REFUERZO ACADÉMICO
Horario lectivo
ORDINARIO
ALUMNADO PARTICIPANTES
RESPONSABLES
OBJETO DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
Todos los alumnos del colegio
Todos los alumnos con diagnóstico de NEE
Orientador.
PT y Apoyos.
Claustro docente.
Familias.
Voluntarios.
a. Trabajo del plan específico del alumno.
b. Coordinar el trabajo con otras
instituciones que trabajen las NEE del
alumno.
c. Refuerzo en las áreas instrumentales.
Alumnado
5º y 6º de E.P.
1º a 4º de ESO. / PCPI
Alumnos con dificultades de aprendizaje en
áreas instrumentales y en otras
Tutores.
Profesores de área.
Familias.
Voluntarios.
a. Refuerzo en las áreas instrumentales.
b. Hábitos: trabajo, organización constancia
en el trabajo.
c. Aprendizaje de técnicas de estudio.
d. Orientación de áreas para mejorar los
resultados.
Alumnado
5º y 6º de E.P.
1º a 4º de ESO. / PCPI
Alumnos con dificultades de aprendizaje en
áreas instrumentales
Profesores de área.
Familias.
a. Atención directa a los alumnos.
b. Intervención con las familias.
c. Intervención en el entorno.

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