cuaderno de actividades Biologia1

Comentarios

Transcripción

cuaderno de actividades Biologia1
COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE,
CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
DE LA ASIGNATURA
BIOLOGÍA I
(Versión preliminar)
(Versión preliminar)
BIOLOGÍA I
BIOLOGÍA I
Coordinador General del Proyecto
•
Álvaro Álvarez Barragán
Dirección Técnica
•
Uriel Espinosa Robles
Coordinación:
•
Luis Antonio López Villanueva
Elaboración:
•
Diana Trinidad García Tamayo
Revisión de Contenido:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Calixto Mercado Hernández
Enedina Camargo Cruz
José Luis Robles Bravo
Pablo Álvarez Buenrostro
María Teresa Jiménez Zamudio
Isaura Josefina Carmen Soto Marín
Olga María Concha Madrazo
Marco Antonio Cruz Castillo
Alicia Govea Villaseñor
Guadalupe Hernández Arellano
Asesoría Pedagógica:
•
Obdulia Martínez Villanueva
Diseño Editorial
•
•
Mayra Nancy Martínez Zamudio
Julia Mary Soriano Saenz
Asistencia Técnica
•
Miguel A. López Contreras
 Copyright en trámite para el Colegio de Bachilleres, México.
Colegio de Bachilleres, México
Rancho Vista Hermosa No. 105
Ex-Hacienda Coapa,
04920, México, D.F.
La presente obra fue editada en el procesador de palabras Word 97.
Word 97, es marca registrada por Microsoft Corp.
Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede reproducirse, almacenarse o
transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio alguno, sea este eléctrico, electrónico, químico, mecánico,
óptico, de grabación o de fotocopia, sin la previa autorización escrita por parte del Colegio de Bachilleres,
México.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
2
BIOLOGÍA I
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
4
INTRODUCCIÓN
5
I.
OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA.
6
II.
TEMAS FUNDAMENTALES.
9
III.
RETROALIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES.
11
3.1
3.2
3.3
COMPENDIO 1. ¿CÓMO SE ORIGINÓ LA VIDA, CUÁLES SON LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS Y
CÓMO SE ESTUDIAN?
11
COMPENDIO 2. ¿QUÉ ES LA CÉLULA, CÓMO FUNCIO NA, CÓMO
HA EVOLUCIONADO Y QUÉ SIGNIFICADO TIENE
PARA LOS SERES VIVOS?
19
COMPENDIO 3. ¿CÓMO SURGE LA DIVERSIDAD DE LOS SERES
VIVOS?
26
IV.
HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN.
31
V.
EVALUACIÓN MUESTRA
39
5.1
5.2
51
53
VI.
HOJA DE RESPUESTA.
HOJA DE COTEJO.
GLOSARIO.
54
BIBLIOGRAFÍA.
58
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
3
BIOLOGÍA I
PRESENTACIÓN
El presente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidación y Retroalimentación ha sido
elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los estudiantes del
Sistema de Enseñanza Abierta del Colegio de Bachilleres.
El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificación de los aprendizajes
obtenidos a través del estudio de los compendios.
Los elementos de Evaluación Sumativa que lo estructuran son los siguientes:
• Objetivos de evaluación sumativa que te informan acerca de lo que se pretende lograr con el
estudio del compendio fascicular.
• Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en
el Cuaderno.
• Retroalimentación y verificación de aprendizajes en el cual encontrarás instrucciones
generales y por compendio la síntesis de cada tema, ejemplos y evaluación a contestar.
• Hoja de cotejo en la cual identificarás las respuestas correctas de la evaluación que
respondiste.
• Evaluación muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar
en tu evaluación final de la asignatura, y que puedes verificar tus respuestas correctas al final
del mismo.
• Bibliografía que te apoya en la ampliación del conocimiento independientemente del
compendio.
Esperando sirva de apoyo en tu aprendizaje:
¡ TE DESEAMOS SUERTE !
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
4
BIOLOGÍA I
INTRODUCCIÓN
El Departamento de Evaluación de la CAESA como parte de su actividad y basado en la
concepción de evaluación que se tiene “...como un proceso integral, sistemático, continuo y
flexible, que valora aspectos y elementos... por medio de la aplicación de distintas técnicas,
procedimientos e instrumentos que proporcionan información... que permite tomar decisiones...”,1
ha elaborado el siguiente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidación y
Retroalimentación.
El Cuaderno tiene el propósito de apoyar al estudiante en su proceso de asesoría que desarrolla
en el Sistema de Enseñanza Abierta, en él se da cuenta de la totalidad de objetivos de evaluación
sumativa de la asignatura a la que está dirigida, (cabe señalar que es un documento para uso del
estudiante y del asesor).
Asimismo tiene como finalidad apoyar en el aprendizaje del estudiante, además de prepararlo para
la evaluación sumativa, ya que resolviendo los ejercicios que se presentan, se reafirmarán e
identificarán aquellos avances y/o problemáticas que se tienen de uno o más contenidos de la
asignatura.
La asignatura de Biología I se imparte en el cuarto semestre en el plan de estudio del Colegio de
Bachilleres y su área de formación básica son los semestres subsecuentes como son: Biología II y
Ecología. Esta asignatura forma parte del área de conocimiento de Ciencias Naturales, la cual está
constituida por las siguientes materias: Química, Física, Física Moderna, Biología, Geografía y
Ciencias de la Salud.
“... la Biología, como parte de las Ciencias Naturales, explica la naturaleza de los seres vivos y las
causas que la generan; es decir, caracteriza los niveles de organización en los que se manifiesta la
vida; indaga el origen de la misma, se cuestiona como son los organismos, como funcionan, como
se relacionan entre sí con su ambiente, compara los organismos actuales con los del pasado y
concluye que la materia viva está sujeta a procesos evolutivos debido a circunstancias ambientales
y biológicas particulares”.2
Con base a lo anterior, este Cuaderno de Actividades de Aprendizaje y Consolidación apoyará:
Al Asesor.
• Para emplear las propuestas como un apoyo más para el proceso formativo de los estudiantes,
conjuntamente con los compendios y materiales que haya desarrollado como parte de su
práctica educativa.
¡ ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD !
Al estudiante.
• Para utilizarlo como un apoyo en su
evaluación sumativa.
estudio independiente, su
proceso formativo y su
¡ ÉXITO !
1
COLEGIO DE BACHILLERES, La Evaluación del Aprendizaje en el SEA. Documento Normativo.
CAESA, 1998, pág.12.
2
COLEGIO DE BACHILLERES, Programa de la asignatura, Biología 1. 1992, pág. 8.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
5
BIOLOGÍA I
I.
OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA
COMPENDIO FASCÍCULO 1
1.1
Identificar el campo de estudio de la Biología, divisiones, aplicaciones y pasos del método de
estudio que utiliza.
1.2
Identificar los cuatro principios unificadores de la Biología.
1.3
Identificar la importancia de la célula como el primer nivel de organización biológica.
1.4
Identificar las
ejemplificarlas.
1.5
Reconocer el origen del universo con base a la Teoría del Big-Bang e importancia de la
nucleosíntesis.
1.6
Identificar las teorías del origen de la vida: Generación Espontánea, Síntesis Abiótica
(quimiosíntetica).
1.7
Reconocerá las características de la tierra primitiva (atmósfera y fuentes de energía) y los
procesos de evolución química.
1.8
Reconocer los procesos de la evolución prebiológica y sus resultados.
1.9
Identificar las características que pudieron haber presentado las primeras células sobre la
tierra.
1.10
Reconocer la importancia del agua en los seres vivos.
1.11
Reconocer la importancia biológica de las sales minerales.
1.12
Reconocer los diferentes tipos de carbohidratos y su importancia biológica.
1.13
Reconocerá la estructura química de las proteínas y su importancia biológica
(estructurales y enzimáticas).
1.14
Reconocer la estructura química de los ácidos nucleicos y su importancia biológica.
1.15
Reconocer los tipos de lípidos (grasas, fosfolípidos y esteroides) y su importancia
biológica.
1.16
Identificar la función y clasificación de las vitaminas.
diversas
características
de
los
seres
vivos,
además
de
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
6
poder
BIOLOGÍA I
COMPENDIO FASCÍCULO 2
2.1
Identificar los postulados de la Teoría Celular.
2.2
Reconocer las principales características de las células procariotas y eucariotas.
2.3
Reconocer la estructura y función de los organelos en las células eucariotas.
2.4
Reconocer al anabolismo y catabolismo como procesos metabólicos.
2.5
Conocer los diferentes tipos de nutrición y sus características.
2.6
Identificar la importancia biológica del ATP.
2.7
Reconocer el proceso fotosintético sus etapas e importancia.
2.8
Reconocer los procesos aerobios y anaerobios que se dan en las células.
2.9
Reconocer el proceso de la respiración aeróbica sus etapas y su importancia (glucólisis, ciclo
de Krebs) y cadena respiratoria.
2.10
Reconocer el proceso de duplicación del D.N.A. y sus consecuencias (estímulo, respuesta,
receptores y mediadores)
2.11
Identificar los procesos de división celular de organismos procariotas y eucariotas.
2.12
Identificar las diferencias entre los procesos mitótico y meiótico, a partir de sus etapas e
importancia.
2.13
Identificar por su función los tres tipos de R.N.A.
2.14
Reconocerá el proceso de irritabilidad (estímulo-respuesta).
2.15
Identificar las teorías autógena y endosimbiótica.
2.16
Identificar las etapas de la evolución metabólica y estructural.
COMPENDIO FASCÍCULO 3
3.1
Identificar cada uno de los reinos de la clasificación de Whittaker por sus características
generales.
3.2
Reconocer las características de los organismos pertenecientes al reino monera y al reino
protista.
3.3
Identificar la clasificación del reino monera por sus características y su importancia.
3.4
Identificar la clasificación del reino protista, por sus características e importancia.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
7
BIOLOGÍA I
3.5
Identificar las características generales de los virus; su mecanismo de acción y su
importancia.
3.6
Diferenciará las teorías que tratan de explicar la pluricelularidad, con base en los mecanismos
involucrados.
3.7
Explicar las consecuencias de la pluricelularidad.
3.8
Ubicar a los organismos pluricelulares en el árbol filogenético de Whittaker con base en su
nutrición y grado de complejidad.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
8
BIOLOGÍA I
II.
TEMAS FUNDAMENTALES
COMPENDIO FASCÍCULO 1
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Campo de Estudio de la Biología
Aplicaciones y relaciones de la Biología con otras ciencias.
Principios unificadores de la Biología.
Niveles de organización de la materia.
Características de los Seres Vivos.
Origen del Universo y de la Vida.
Teorías Creacionistas.
Teoría de la Gran Explosión.
Teoría de la Generación Espontánea.
Teoría del Universo Estacionario.
Teoría de la Síntesis Abiótica.
Funciones de los diferentes elementos de los seres vivos.
Agua.
Sales minerales.
Carbohidratos.
Aminoácidos y proteínas.
Lípidos.
Vitaminas.
COMPENDIO FASCÍCULO 2
•
•
•
•
•
Estructura y morfología celular.
Célula procariota.
Célula eucariota.
Funciones del metabolismo celular.
Tipos de nutrición.
Procesos catabólicos en las células.
Ciclo de Krebs.
División celular
Meiosis.
Mitosis.
Irritabilidad.
Diferencias más importantes entre procariontes y eucariontes.
Evolución metabólica de la célula.
COMPENDIO FASCÍCULO 3
•
•
•
•
Clasificación y características generales de los cinco reinos.
Clasificación, características metabólicas e importancia de los siguientes reinos:
Monera.
Protista.
Importancia de los virus.
Origen y evolución de la pluricelularidad.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
9
BIOLOGÍA I
•
•
Teorías sobre el origen de la pluricelularidad
Teoría colonial.
Teoría sincicial.
Consecuencias de la pluricelularidad.
División del trabajo.
Diversidad de los organismos.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
10
BIOLOGÍA I
III.
RETROALIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES
Es importante que antes de contestar las actividades propuestas estudies y comprendas la
información de los temas de la asignatura, que se encuentra en tu compendio fascicular.
La estructura de este documento consta de diferentes actividades diseñadas de acuerdo a los
objetivos de evaluación y a la información proporcionada en el compendio.
Es importante que tomes en cuenta que el cuaderno incluye algunos contenidos; sin embargo
éstos no son todos, ni tan profundos como los que podrás obtener en tus compendios, además de
que recurras a otros libros, revistas, periódicos, videos, instituciones de investigación, parques,
zoológicos, museos y principalmente, al contacto directo con la naturaleza. Debes prestar especial
atención a las actividades de aprendizaje ya que te ayudarán a comprender el porqué de muchos
fenómenos que hasta ahora han sido inexplicables para ti.
En caso de que tengas problemas en la resolución de los ejercicios solicita el apoyo de tus
asesores de contenido.
Para que completes tu material de estudio te puedes auxiliar de cuadros sinópticos, resúmenes,
comparaciones, cuadros comparativos de causas y efectos y la relación de los conocimientos que
ya tienes. Además que con la hoja de cotejo, que se incluye puedes evaluar tu aprendizaje.
Te invitamos a participar con todos tus compañeros estudiantes y con tu asesor de contenido en
un desarrollo exitoso de tu asignatura de Biología
3.1
COMPENDIO FASCÍCULO 1. ¿CÓMO SE ORIGINÓ LA VIDA,
CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS Y
CÓMO SE ESTUDIAN?
En este apartado del compendio fascicular, analizaste el campo de estudio de la BIOLOGÍA,
importancia, métodos de estudio, divisiones, su relación con otras ciencias y sus
aplicaciones, así como los principios que la organizan, las características de los seres vivos
y las teorías del origen de la Vida y del Universo. Además de estudiar los principales
componentes de los seres vivos y sus procesos biológicos.
La Biología es la ciencia que estudia todo lo relacionado con los seres vivos, sus manifestaciones y
características, siendo tan diversa y variada que por ello se han originado múltiples ramas de
estudio y los biólogos son los que se han especializado en alguna de ellas.
Mucho tiempo después aunado al desarrollo de otras áreas del conocimiento, en la actualidad el
estudio de los fenómenos de la vida se realiza a nivel molecular. En la actualidad en biología se
usan los principios de unidad, diversidad, continuidad e interacción de los seres vivos, nos permite
entender a esta ciencia como una disciplina científica basada en conceptos de la uniformidad y
coherencia, y que estos pueden ser aplicados en distintos niveles de organización de la materia,
desde partículas hasta el Universo.
En cuanto a la célula se ha considerado como unidad estructural y funcional de la vida y que ha
influido en forma significativa para el desarrollo de la Biología.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
11
BIOLOGÍA I
En los seres vivos se presentan características específicas que distinguen a los sistemas no vivos,
ya sea por su organización y crecimiento, irritabilidad y movimiento autorregulables, reproducción y
adaptaciones a las condiciones ambientales.
Aunque se contraponen diversas teorías pero estas coinciden en que la evolución química ha
ocurrido y permitió de un modo la formación de sistemas abiertos. La aparición de la Tierra fue
hace unos 4 mil 600 millones de años.
De los compuestos inorgánicos el agua es el que más abunda; en la célula, esta es un magnífico
disolvente, actúa como termorregulador y como reactivo. En el caso de las sales minerales estas
son insolubles y forman parte de los esqueletos y estructuras protectoras.
Los carbohidratos tienen variedades de monosacáridos, oligosacáridos y polisacáridos. Los que se
distinguen entre si, por los átomos que contienen por su grupo funcional son los siguientes: los
aminoácidos, proteínas, nucleótidos, ácidos nucleicos y lípidos en sus variedades de grasas
neutras, fosfolípidos y todos aquellos compuestos orgánicos que contengan carbono.
Como te has dado cuenta las diferentes partes de la célula están formadas por moléculas y las
funciones de la misma.
EJEMPLOS :
•
La Biología requiere de Ciencias Auxiliares, las cuales aportan grandes conocimientos y
métodos que contribuyen a realizar las investigaciones en el ámbito biológico. ¿De que manera
auxilian a la Biología; la Química, la Física, las Matemáticas y la Geografía?
La auxilian de la siguiente manera:
La Química, da a conocer la composición química de los organismos, así como la naturaleza de las
reacciones químicas que tienen lugar en ellos.
La Física, analiza los fenómenos que se llevan a cabo en los seres vivos.
Las Matemáticas, cuantifican los aspectos de interés relacionados con los organismos.
La Geografía, permite conocer los patrones de distribución de los seres vivos.
•
Al unirse los átomos forman moléculas simples o complejas, orgánicas o inorgánicas
dependiendo de la cantidad y variedad de los elementos presentes en ellas. Las moléculas
orgánicas son fundamentales para todo ser vivo entre ellas se encuentran presentes:
Carbohidratos (formados por C,H,O), Proteínas (formadas por C, H, O, N, S, P), Lípidos (formados
por C,H,O), y ácidos nucleicos (formados por C,H,O, N, P). También existen moléculas inorgánicas
de gran importancia para los seres vivos como el agua (formada por H,O), y el bióxido de carbono
(formado por C,O), el oxígeno molecular (O2). En conjunto todas estas moléculas intervienen en
diversas reacciones del metabolismo, característica fundamental de los seres vivos.
•
La vitamina B participa en el metabolismo como coenzimas de carbohidratos. ¿Qué alimentos
la contienen ?
Los alimentos que contienen esta vitamina son: papas, carne de pescado, huevos, leche, queso,
chícharo, nuez.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
12
BIOLOGÍA I
EVALUACIÓN
Dentro del campo del estudio de la Biología existen divisiones (ramas) y aplicaciones. A
continuación contesta de manera breve:
1.-
A la rama de la Biología que se encarga del estudio de los mamíferos se le conoce como:
_______________________________________________________________________
2.-
Es la ciencia biológica que se encarga de los fenómenos de la herencia:
_______________________________________________________________________
3.-
La ciencia biológica que estudia las funciones de los seres vivos es:
_______________________________________________________________________
4.-
El proceso biológico para los productos lácteos se le conoce como:
_______________________________________________________________________
Ahora analiza los siguientes enunciados contestando la respuesta correcta de los principios
unificadores de la Biología.
5.-
Es el Principio unificador de la Biología que hace referencia a las múltiples formas que
presentan los seres vivos:
_______________________________________________________________________
6.-
La representación de este principio unificador en la célula se le conoce como:
_______________________________________________________________________
7.-
A la relación que existe entre los organismos de una misma especie u otra y el ambiente
que les rodea, mantienen en equilibrio dinámico en la naturaleza; hace referencia al
principio de:
_______________________________________________________________________
En los siguientes reactivos identifica la importancia de la célula.
8.-
Es el primer nivel de
características de vida .
organización
de
la
materia
donde
se
presentan
las
_______________________________________________________________________
9.-
Materia que ocupa un lugar en el espacio y da lugar a procesos fisicoquímicos como la
respiración y la nutrición, se les llama:
_______________________________________________________________________
10.-
Por medio de un esquema define de manera breve los niveles de organización.
_______________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
13
BIOLOGÍA I
En los siguientes reactivos identifica las diversas características de los seres vivos.
11.-
A la capacidad de los seres vivos de responder a estímulos de su medio interno o externo
se le conoce como:
________________________________________________________________________
12.-
Al nacimiento de las crías de leones es un ejemplo de función:
________________________________________________________________________
13.-
Al proceso mediante el cual las características heredadas le permiten vivir a un organismo
en un ambiente determinado se le llama:
________________________________________________________________________
A continuación valora tus conocimientos sobre el origen del universo:
14.-
La Teoría que sustenta que el Universo se formó por una gran explosión de materia
condensada al máximo se le conoce como:
________________________________________________________________________
15.-
La Teoría que establece que la apariencia del Universo en cualquier tiempo y lugar es la
misma, es:
________________________________________________________________________
16.-
La Teoría que establece que los seres vivos aparecieron bruscamente a partir de
materiales inanimados se le conoce como:
________________________________________________________________________
17.-
Menciona cuál de las teorías del origen de la vida no es de carácter científico.
________________________________________________________________________
18.-
La interacción de moléculas químicas bajo la atmósfera primitiva formó las primeras
células, a esta la teoría se le conoce como:
________________________________________________________________________
19.-
Es la Teoría del origen de la vida que propone que la vida como la conocemos
actualmente, es el resultado de un proceso continuo de selección natural.
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
14
BIOLOGÍA I
En el siguiente reactivo reconoce las características de la tierra primitiva.
20.-
La ausencia del Oxígeno, es una característica de la atmósfera reductora de la Tierra
Primitiva, y esta permitió:
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos menciona, los procesos de la evolución prebiológica
21.-
Los Gases como NH3, H2S, CH4, H2 y H2O, entre otros forman parte de:
________________________________________________________________________
22.-
Menciona un evento que corresponda a la evolución prebiológica en la Tierra.
________________________________________________________________________
23.-
Los antecedentes a la formación del primer organismo según Oparín debieron ser:
________________________________________________________________________
24.-
Una de las evidencias de la evolución prebiológica
microscópicas son formadas espontáneamente por:
propone
que
vesículas
________________________________________________________________________
Ahora con los conocimientos que ya tienes identifica las características que presentaron las
primeras células.
25.-
Se le llama así al tipo de nutrición que presentaron las primera células sobre la Tierra.
________________________________________________________________________
26.-
Debido a las condiciones del planeta los primeros organismos se nutrían y respiraban de
manera.
________________________________________________________________________
27.-
Debido a que la temperatura del océano primitivo era alta, los eubiontes eran considerados
________________________________________________________________________
Contesta de manera breve la importancia del agua en los seres vivos.
28.-
Así se le llama al componente esencial de los seres vivos y se les denomina el solvente
universal.
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
15
BIOLOGÍA I
29.-
El agua está formado por dos átomos de hidrógeno y un átomo de
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos identifica la importancia biológica de las sales minerales.
30.-
A la sal mineral que es fuente de azufre para las plantas, algas y para la síntesis de
aminoácidos, se le llama:
________________________________________________________________________
31.-
A las moléculas que participan en la síntesis de compuestos con fósforo como nucleotidos,
participan en el control pH.
________________________________________________________________________
32.-
Son los que participan en el control de las variaciones de pH en el organismo.
________________________________________________________________________
33.-
Sal mineral que es nutrimento de plantas, algas, bacterias y participa en la síntesis de
aminoácidos.
________________________________________________________________________
34.-
Sales que conforma parte del esqueleto y conchas de los seres vivos.
________________________________________________________________________
35.-
La función que tienen los catalizadores biológicos, también llamadas enzimas es:
________________________________________________________________________
36.-
A los compuestos químicos que participan en la formación de estructuras como conchas y
dientes en los seres vivos se llaman:
________________________________________________________________________
A continuación se te introduce para que reconozcas los diferentes tipos de carbohidratos.
37.
A la molécula de seis carbonos que proporciona energía a los seres vivos, se le conoce
como.
________________________________________________________________________
38.-
Es el compuesto orgánico que funciona proporcionando energía a los organismos.
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
16
BIOLOGÍA I
39.-
Es el carbohidrato presente en las células vegetales que sirven de almacén para las
plantas.
________________________________________________________________________
40.-
Menciona cuál es la estructura molecular de los carbohidratos.
________________________________________________________________________
41.
Así se les llama a las moléculas que unidas forman macromoléculas como el almidón y
celulosa.
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos describe la estructura química de las proteínas.
42.-
¿Cómo se le conoce al compuesto orgánico que se clasifica en fibrosas y globulares, están
formadas por aminoácidos?.
________________________________________________________________________
43.-
Una de las funciones de las proteínas es catalizar los procesos biológicos, cuando
hablamos de esto, nos referimos exclusivamente a las proteínas llamadas:
________________________________________________________________________
44.-
Al monómero de las proteínas, se le nombra.
________________________________________________________________________
45.-
La estructura primaria de las proteínas, esta determinada por:
________________________________________________________________________
46.-
Son las Proteínas cuya función es proteger contra cualquier agente extraño al organismo.
________________________________________________________________________
47.-
La región de la enzima donde se une el sustrato, se le conoce como:
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos responde de acuerdo a la importancia biológica de los ácidos
nucleicos
48.-
La ribosa, el uracilo y el fosfato constituyen nucleótidos que están formando parte de la
estructura de:
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
17
BIOLOGÍA I
49.-
El RNA mensajero, copia la información del _______________ nuclear y la lleva al
ribosoma, durante la síntesis que permite formar proteínas:
50.-
La desoxirribosa, la timina y el fosfato constituyen nucleótidos que están formando parte de
la estructura de:
________________________________________________________________________
Con los conocimientos ya obtenidos reconoce los diferentes tipos de lípidos.
51.-
Son compuestos solubles en éter y cloroformo que se clasifican como saponificables y no
saponificables.
________________________________________________________________________
52.-
El tipo de lípidos que forman parte importante de las membranas celulares se llaman.
________________________________________________________________________
53.-
A las substancias utilizadas como material de reserva, y estos pueden ser líquidos o
sólidos, se les llaman:
________________________________________________________________________
En estos reactivos identifica y clasifica a las vitaminas.
54.-
Una forma en la que se encuentran las sales minerales en los organismos es por medio
de:
________________________________________________________________________
55.-
¿Cuál es la vitamina liposoluble cuya producción en el organismo es con ayuda de
radiación ultravioleta y cuya deficiencia en adultos produce la pérdida de mineral óseo?
________________________________________________________________________
56.-
Vitamina que contribuye a evitar la ceguera nocturna y se encuentra, por ejemplo en la
zanahoria:
________________________________________________________________________
57.-
Es la vitamina que actúa sobre el sistema nervioso ayudando posiblemente a evitar
tensión.
________________________________________________________________________
58.-
Vitamina que contribuye a evitar los problemas de falta de coagulación.
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
18
BIOLOGÍA I
3.2
COMPENDIO FASCÍCULO 2. ¿QUÉ ES LA CÉLULA, CÓMO
FUNCIONA, CÓMO HA EVOLUCIONADO Y QUÉ SIGNIFICADO
TIENE PARA LOS SERES VIVOS?
En este apartado, estudiaste la estructura de células procariotas y eucariotas, la forma en
que funcionan, como responden a los cambios del medio y como se reproducen. Al igual
que estudiaste la evolución metabólica y morfológica de las células, los modelos celulares
procariontes y eucariontes.
La célula es la más pequeña organización estructural en que se manifiesta el conjunto de
cualidades y procesos que constituyen la vida. La existencia de organismos unicelulares formados
de una sola célula. La célula originalmente es adaptada para la vida independiente, demuestra ser
unidad adecuada para la construcción de unidades multicelulares con mayor grado de
complejidad.
Las células de diversos organismos han desarrollado una gama de variaciones sobre procesos
que han ampliado sus posibilidades de sobreviviencia en diferentes ambientes.
La nutrición se ha diversificado en los diferentes organismos unicelulares y pluricelulares que
existen. Existen dos grandes tipos o modelos de nutrición: la autótrofa y la heterótrofa, términos
que hacen referencia a la forma principal de obtención de carbono que requiere el organismo para
crecer; en los autótrofos, el CO2 ambiental, a partir del cual se inicia la biosíntesis celular y en los
heterótrofos se requiere una parte continua de compuestos orgánicos para sus reacciones
biosintéticas.
La diversidad de los organismos de diferentes especies se debe básicamente a las diferencias
existentes entre las moléculas del ADN y a la influencia que ejercen sobre las características y
actividades de los mismos, a través de la síntesis de enzimas y proteínas.
La mayor parte de los organismos pluricelulares inician su desarrollo con una célula y al término
ya se compone de varias de ellas, llamadas gametos por meiosis, debido a que en este proceso se
reduce el número cromosómico a la mitad y al hecho de que la mitad de la información procede de
un progenitor y otra mitad que trae como consecuencia una nueva forma de incorporar cambios
genéticos.
También se hace referencia en el origen de la vida y la teoría celular; al nivel unicelular de
organización de la materia; además se aborda la evolución celular como comienzo de la evolución
biológica señalando los principales aspectos de las transformaciones estructural y filosófica
sufridos por la célula a lo largo de 3500 millones de años, precisando la fecha en que hicieron su
aparición los primeros organismos y en el ambiente que prevalecía en el momento en que
surgieron las células con núcleo; finalmente se habla de la evolución estructural en sus teorías
autógena y endosimbiótica.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
19
BIOLOGÍA I
EJEMPLOS :
•
El metabolismo proporciona energía a los materiales que son indispensables para el desarrollo
de todo ser vivo, desde su nacimiento hasta su estado adulto. Los cuales se dividen en
anabolismo y catabolismo, teniendo las características principales para su formación las
siguientes:
En el Anabolismo; la formación de moléculas complejas a partir de moléculas simples.
En el Catabolismo; descomposición de moléculas complejas en moléculas simples.
•
La molécula de RNA copia la información contenida en la molécula de DNA y la lleva al
citoplasma, específicamente a los ribosomas, desplazándose libremente hacia ellos. Debido a
las diferentes funciones que realiza durante este trayecto, se le ha clasificado en tres tipos.
RNAm (mensajero), encargado de copiar la información del DNA y llevar a los ribosomas. Allí se
encuentra con el RNAr (ribosomal), que es el encargado de fijar tripletes en la síntesis de
aminoácidos. Finalmente, el RNAt (de transferencia) es la molécula encargada de activar y
transportar a los aminoácidos durante la síntesis de proteínas.
•
Todas las células realizan una serie de funciones vitales como: ingestión de alimentos,
excreción de sustancias de desecho, reproducción. Por esta razón , comparten una serie de
características propias de la vida; sin embargo, existen marcadas diferencias entre ellas como
podrían ser:
La presencia o ausencia de membranas internas, es una característica fundamental que permite
identificar dos tipos de célula: procarionte y eucarionte.
•
El ciclo de Krebs comprende un conjunto de reacciones de degradación a través del cual las
moléculas complejas se van descomponiendo en moléculas sencillas liberando electrones,
hidrógeno, bióxido de carbono y energía. Sin embargo por ser un ciclo en determinado
momento la degradación se detiene y se efectúa la síntesis de moléculas complejas, las cuales
entran nuevamente en el ciclo. Menciona en donde se origina el ciclo de Krebs, por ejemplo:
El ciclo de Krebs se origina en las mitocondrias; desde el punto de vista biológico, es un proceso
de gran importancia, pues permite utilizar óptimamente moléculas orgánicas simples provenientes
de las reacciones metabólicas.
EVALUACIÓN
Con base a lo anterior analiza los siguientes enunciados contestando la respuesta correcta.
Responde de acuerdo a los postulados de la Teoría Celular.
59.-
El postulado de Teoría Celular hace referencia que todos los seres vivos están formados
de células y,
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
20
BIOLOGÍA I
60.-
El postulado de unidad de origen de la teoría celular establece:
________________________________________________________________________
61.-
La teoría celular es el resultado de varios descubrimientos que llevan a concluir que:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos diferencia las principales características de las células
procariotas y eucariotas.
62.-
Menciona una característica importante, que corresponda a las células procariontas.
________________________________________________________________________
63.-
¿Las células eucariotas a diferencia de las procariotas poseen una envoltura nuclear en
donde se encuentra confinado qué tipo de material?
________________________________________________________________________
64.-
En las células eucariotas podemos distinguir en el citoplasma una serie de estructuras
llamadas organelos; que no poseen los procariotas ¿Cuáles son?
________________________________________________________________________
En estos reactivos reconoce la estructura y función en las células eucariotas.
65.-
La estructura celular que participa en la obtención de energía a partir de los alimentos es:
________________________________________________________________________
66.-
En estas estructuras se lleva a cabo la duplicación del DNA y posee unidad de membrana.
________________________________________________________________________
67.-
¿Cómo se llaman los sacos apilados que forman vesículas y participan en la secreción de
substancias?
________________________________________________________________________
68.-
A la parte formada por una doble capa de lípidos y proteínas que permite el intercambio de
materiales con el medio se conoce como:
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
21
BIOLOGÍA I
En los siguientes reactivos analiza el anabolismo y catabolismo como procesos
metabólicos.
69.-
Es la serie de reacciones químicas que realiza la célula, donde se producen moléculas
orgánicas con gasto energético.
________________________________________________________________________
70.-
Es la principal característica de los procesos anabólicos:
________________________________________________________________________
71.-
Los procesos anabólicos son aquellos que proporcionan:
________________________________________________________________________
72.
Los procesos anabólicos se caracterizan por:
________________________________________________________________________
Ahora en estos reactivos diferencia los tipos de nutrición.
73.-
Tipo de nutrición donde el organismo produce energía química a partir de energía lumínica.
________________________________________________________________________
74.-
La nutrición heterotrófica por que se caracteriza:
________________________________________________________________________
75.-
Menciona cómo una célula autótrofa elabora sus alimentos para su nutrición.
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos identifica la importancia del ATP.
76.-
Así se le llama al nucleótido que tiene la función de almacenar energía biológicamente útil
y que se produce durante la oxidación de la glucosa.
________________________________________________________________________
77.-
La transformación de la molécula ATP en ADP tiene como objeto principal:
________________________________________________________________________
78.-
El tipo de energía que almacena el ATP es:
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
22
BIOLOGÍA I
Con los conocimientos adquiridos responde los siguientes reactivos del proceso
fotosintético.
79.-
Así se llama al compuesto producto de la fase oscura de la fotosíntesis que sirve de
reactivo en el proceso de respiración.
________________________________________________________________________
80.-
La fotosíntesis es un proceso que produce oxígeno este es de tipo:
_______________________________
81.-
Menciona en qué fase de la fotosíntesis se realiza el rompimiento de la molécula del agua.
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos reconocerás los procesos aerobios y anaerobios en las células.
82.-
Forma de obtener energía, en donde los organismos requieren de oxígeno para llevarla a
cabo que tipo de respiración:
________________________________________________________________________
83.-
La respiración anaeróbica se realiza en ausencia de oxígeno molecular y por glucólisis
previa a la fermentación y lo que produce se le conoce como:
________________________________________________________________________
84.-
Al proceso anaeróbico durante el cual la glucosa se rompe y forma dos moléculas de ácido
pirúvico se le llama:
________________________________________________________________________
85.-
¿En donde se lleva a cabo la glucólisis?
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos se te introduce al proceso de la respiración aerobia y cadena
respiratoria.
86.-
Es la etapa de la respiración aerobia en la que se lleva a cabo la oxidación del ácido
pirúvico, obteniéndose energía biológicamente útil y CO2.
________________________________________________________________________
87.-
¿Cuántos ATPs produce la respiración aerobia al degradar completamente la glucosa?
________________________________________________________________________
88.-
Menciona el lugar donde se realiza el ciclo de Krebs.
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
23
BIOLOGÍA I
En estos reactivos responde a la duplicación del ADN y sus consecuencias.
89.-
La causa por la que durante la división mitótica las células resultantes, poseen el mismo
número cromosómico que la célula progenitora, es:
________________________________________________________________________
90.-
En la fase S del ciclo celular es sintetizado el:
________________________________________________________________________
91.-
¿Cómo se le llama a la etapa del ciclo celular en donde el tiempo que transcurre entre, el
final de la síntesis de ADN y el inicio de la mitosis?
________________________________________________________________________
Ahora en los siguientes reactivos se te introduce en la división celular de organismos
procariotas y eucariotas.
92.-
Al proceso de división celular presente en células procariontes, se le conoce como:
________________________________________________________________________
93.-
En los organismos procariontes la división celular tiene como finalidad.
________________________________________________________________________
94.-
En la división de células eucariotas, el proceso de división citoplásmica en el que se
producen dos células desiguales, recibe el nombre de:
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos diferencia entre los procesos mitótico y meiótico.
95.-
¿Qué tipo de células se producen durante la división meiótica?
________________________________________________________________________
96.-
La mitosis representa el mecanismo de formación de células:
________________________________________________________________________
97.-
Durante la meiosis se produce entrecruzamiento, esto con base a:
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
24
BIOLOGÍA I
Ahora en estos reactivos identifica la función de los tres tipos de RNA.
98.-
Así se le llama el ácido nucléico que participa en el proceso de síntesis de proteínas,
llevando la información del ADN a los ribosomas.
________________________________________________________________________
99.-
Como resultado de la transcripción se obtienen tres tipos de RNA, menciona cuales son
estos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
100.-
Así se le llama al proceso cuando la información del ADN es transferida al RNA.
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos de acuerdo a tus conocimientos adquiridos reconoce el proceso
de irritabilidad.
101.-
La irritabilidad es un proceso en el que la célula recibe ___________________ tanto del
medio externo como del medio interno.
102.-
Para que la célula de respuestas, primero deben modificarse químicamente las
substancias localizadas en la membrana celular, llamadas:
________________________________________________________________________
103.-
Estas substancias reciben información y la llevan al citoplasma celular donde hay efectos
secundarios los que por mecanismos químicos generan una respuesta de:
________________________________________________________________________
En estos reactivos identificarás las teorías autógena y endosimbiótica.
104.-
Describe brevemente lo que establece la teoría autógena de la evolución celular.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
105.-
La presencia de organoides celulares es el resultado de un proceso de fagocitosis o
parasitosis, a la luz de la teoría:
________________________________________________________________________
106.-
La presencia de organoides limitadas por una membrana, es explicada por la teoría:
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
25
BIOLOGÍA I
De acuerdo a tus conocimientos adquiridos en los siguientes reactivos identifica las etapas
de la evolución metabólica y estructural.
107.-
Las primeras células debieron presentar diversos cambios evolutivos, sin embargo tal vez
el primero de esos cambios evolutivos fue:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
108.-
La utilización del ácido láctico es el vestigio de una vía metabólica bacteriana que quedó
suprimida en que condiciones.
________________________________________________________________________
109.-
Una de las alternativas metabólicas es que las bacterias no desarrollaron el bombeo de
protones por lo cual estos productos como insumos; corresponden al proceso :
________________________________________________________________________
3.3
COMPENDIO FASCICULO 3. ¿CÓMO SURGE LA DIVERSIDAD DE
LOS SERES VIVOS ?
En el COMPENDIO FASCICULAR 3, estudiaste como se clasifican científicamente los
organismos unicelulares, como es en términos generales su nutrición, respiración, modo de
reproducción, interacción con el medio, sus relaciones evolutivas con otros seres vivos y su
importancia. De igual manera estudiaste el origen de la pluricelularidad, los diferentes tipos
de organización, cómo se ha desarrollado su complejidad y como se ubican.
La clasificación de los seres vivos propuesta por Whittaker es un enfoque evolutivo y ordenando de
lo simple a lo complejo, lo que establece posibles relaciones de filogenía que pudiera existir entre
ellos. Se ven organismos unicelulares que son clasificados en los reinos monera y protista ya que
según algunos fueron los primeros en establecerse. También se menciona las razones por las que
se señaló que los virus, que no son seres vivos, han sido clasificados de acuerdo a su importancia
(económica, social y biológica).
Por la diversidad del mundo vivo es necesario su ordenamiento y es por ello que se han propuesto
varias clasificaciones.
Al organizarse en niveles superiores a la célula, los seres vivos adquieren una serie de
características, como el incremento de tamaño y la diferenciación celular, con la consecuente
división del trabajo.
Es así como todas y cada una de las formas de vida se consideran exitosas en el ambiente que
ocupan, lo cual nos conduce a concebir a la vida como la cooperación entre células o individuos,
que se construyen como la base misma de la expansión continua de la vida sobre la Tierra.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
26
BIOLOGÍA I
EJEMPLOS :
•
Existen dos teorías para los organismos pluricelulares la Teoría Sincicial y la Teoría Colonial
las cuales nos proponen:
La Teoría Sincicial propone que los organismos pluricelulares se originaron a partir de organismos
unicelulares ciliados en cuyo interior había varios núcleos.
La Teoría Colonial explica la formación de los organismos pluricelulares a partir de organismos
unicelulares flagelados.
•
Existen organismos unicelulares y pluricelulares y de acuerdo a estos se clasificaron en reinos
de ésta manera:
A los unicelulares en Reino Monera y Reino Protista.
A los pluricelulares en Reino Fungi, Reino Vegetal y Reino Animal.
EVALUACIÓN
En los siguientes reactivos identificarás la clasificación de Whittaker.
110.-
Es el reino formado por organismos pluricelulares que sus células son eucariontas y su
nutrición autótrofa:
________________________________________________________________________
111.-
Según Whittaker que características presentan los organismos del reino animalia.
________________________________________________________________________
De acuerdo con los antecedentes que ya tienes sobre los reinos ahora responde lo que se te
pide de acuerdo a las características de los reinos monera y protista.
112.-
Los organismos procariotas-autótrofos que forman parte del reino Monera y participan en
procesos de fijación de nitrógeno, son:
________________________________________________________________________
113.-
Son organismos procariontes, unicelulares, con nutrición autótrofa y heterótrofa, su
reproducción es asexual y pertenecen al reino:
________________________________________________________________________
114.-
Así se le llama al proceso, en donde los protista han encontrado intercambio de material
genético entre bacterias:
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
27
BIOLOGÍA I
En los siguientes reactivos identifica cuales son las características más importantes del
reino monera.
115.-
Grupo de bacterias al que pertenecen los organismos causantes de la tuberculosis y la
lepra.
________________________________________________________________________
116.-
El reino monera se divide en:
________________________________________________________________________
117.-
A las bacterias de paredes rígidas, formadoras de esporas, presentan todas las
modalidades de nutrición, existen formas aerobias y anaerobias facultativas, se clasifican
en cocos, bacilos y espiroquetas, se les conoce como.
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos se te introduce a que identifiques la clasificación del reino
protista y su importancia.
118.-
¿En qué Phylum de protozoarios se ubican los organismos causantes de la enfermedad
del sueño en África?
________________________________________________________________________
119.-
El reino protista incluye seis tipos de protozoarios y seis tipos de:
________________________________________________________________________
120.-
Los protistas heterótrofos son causantes de graves enfermedades, tales como:
________________________________________________________________________
En los siguientes reactivos identifica las características de los virus; acción e importancia.
121.-
¿Cuáles son las estructuras, que se encuentran formando parte de los virus?
________________________________________________________________________
122.-
Los virus están formados por moléculas de DNA y proteínas las cuales forman:
________________________________________________________________________
123.-
Los virus pueden reproducirse siempre y cuando están dentro de una célula
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
28
BIOLOGÍA I
En estos reactivos diferencia las teorías de la pluricelularidad.
124.-
La teoría que propone el origen de los metazoarios a partir de un organismo ciliado
multinucleado, es:
________________________________________________________________________
125.-
Los organismos pluricelulares se originan posiblemente a partir de la formación de las
colonias de organismos flagelados similares al Volvos actual, es una respuesta de la teoría
_______________________ que es una de la teorías ________________________.
126.-
Es la teoría que explica el origen de organismos pluricelulares, a partir de organismos
unicelulares que, por medio de la agregación y especialización celular, forman un
metazoario.
________________________________________________________________________
En estos reactivos se te expone las consecuencias de la pluricelularidad.
127.-
¿Cuáles de las siguientes opciones, son consideradas como consecuencias de la
pluricelularidad?
I.
II.
III.
IV.
Mayor volumen
Agregación
Menor volumen
Especialización
________________________________________________________________________
128.-
La pluricelularidad es la que permite la división para el ___________________________
129.-
La pluricelularidad de los tejidos requiere de ____________________________________
En estos últimos reactivos reafirmarás tus conocimientos adquiridos sobre la clasificación
de Whittaker en base a su nutrición y grado de complejidad.
130.-
La nutrición que se presenta en los organismos del Reino Animalia, es:
________________________________________________________________________
131.-
¿A qué reino pertenecen los organismos con nutrición heterotrófica que presentan niveles
de organización que incluyen tejidos, órganos, aparatos y sistemas?
________________________________________________________________________
132.-
Los niveles de organización que presentan estos organismos incluye desde el talo, tejidos,
órganos y sistemas, además son autótrofos.
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
29
BIOLOGÍA I
133.-
El tipo de nutrición que presentan estos organismos es heterotrófica y el nivel de
organización que se observa es el de talo.
________________________________________________________________________
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
30
BIOLOGÍA I
IV.
HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN
A continuación se te dan las respuestas de los tres compendios así como una breve
retroalimentación.
COMPENDIO FASCICULAR 1
1.2.3.4.-
Mastozoología
Genética
Fisiología
Fermentación
Como recordarás la genética estudia la herencia, la fisiología estudia el funcionamiento de los
seres vivos. Los procesos de Fermentación son Procesos de respiración de algunos seres vivos y
es la Biología quién lo estudia.
5.6.7.-
Diversidad
Unidad
Interacción
La unidad esta representada por las Células que son unidad de vida. La diversidad está
representada por los diferentes seres vivos que hay en el planeta. La interacción esta
representada por la acción del ambiente sobre los seres vivos.
8.9.10.-
Célula
Células
Son subdivisiones de formaciones de materia, constituidas por elementos que interactúan
entre sí y que le dan características propias, formando niveles cada vez más complejos.
La célula es el primer nivel de organización de la materia donde se presentan características de
vida. De esta manera es como surgen los niveles de organización. Solo en las células se realiza la
respiración o la nutrición.
11.12.13.-
Irritabilidad
Reproductora
Adaptación
El citoplasma tiene la capacidad de reaccionar a cualquier estímulo proveniente del medio
inmediato de la célula, sea interno o externo; el estimulo puede estar representado por cambios
físicos (temperatura) o químicos (pH); y lo conocemos como irritabilidad. La reproducción es el
proceso mediante el cual se originan nuevos individuos de diferente sexo pero de la misma
especie. Cuando los organismos se integran a un medio gracias a sus características, que son
heredadas por sus progenitores, se le conoce como adaptación.
14.15.16.-
Teoría del Big - Bang
Del Universo Estacionario
Generación espontánea
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
31
BIOLOGÍA I
La teoría del Big-Bang establece el origen del Universo por la Explosión de una masa
incandescente de materia y precisamente el alejamiento de las galaxias cuando son observadas
por los científicos. Después de un tiempo de la primera observación es prueba de la expansión. La
teoría de la generación espontánea propone la aparición súbita de la vida como resultado de la
acción de ciertas fuerzas sobre la materia inerte, sin mediar ningún progenitor. La teoría del
universo estacionario establece que la apariencia del universo en cualquier tiempo y lugar es el
mismo.
17.18.19.-
Teoría creacionista
Quimiosíntesis
De la síntesis abiótica
De igual manera hay teorías que no son de carácter científico como lo es la teoría creacionista;
Mientras que la teoría de la síntesis abiótica propone que la materia se fue transformando
gradualmente hasta dar lugar a las macromoléculas que conforman los seres vivos. La teoría más
aceptada es la quimiosintética propuesta por Oparin y Haldane, esto de manera independiente, ya
que difieren en algunos aspectos, ambos sugieren que la vida apareció en la Tierra como resultado
de un dilatado proceso evolutivo de la materia.
20.21.-
Formación de moléculas orgánicas complejas como monosacáridos simples
La atmósfera primitiva
Los monosacáridos se descomponen para formar moléculas simples.
22.23.24.-
Formación de membranas
Formación de membranas, intercambio de materiales y duplicación de los probiontes
Moléculas y las macromoléculas producidas por síntesis abióticas (probiontes) se
comportaban como sistemas abiertos.
No pudo presentarse ningún proceso de intercambio de materiales ni de duplicación previo a la
formación de membranas pues para que los probiontes den lugar a algún proceso primero
debieron formarse estos probiontes o agregados moleculares por la formación de membranas para
dar lugar después a otros procesos como lo menciona Oparín.
25.26.27.-
Heterótrofa - anaerobia
Que la respiración pudo ser anaerobia y su nutrición heterotrófica
Termófilos
El planeta presentaba ausencia de oxígeno y por ello los primeros organismos no podían ser
aerobios y este aspecto determina que si no había oxígeno no había nutrición autotrófica pues el
proceso autotrófico fotosintético es el que ha dado lugar a la existencia de este elemento, por lo
tanto los primeros organismos tuvieron que ser heterotróficos, además no había necesidad de
sintetizar alimento pues en el ambiente existían seguramente materiales, moléculas orgánicas en
gran cantidad de forma que bastaba con tomar del medio el material existente.
28.29.-
Agua
Oxígeno
El agua es un compuesto muy importante para los seres vivos por distintas razones, es por ello
que el agua forma la mayor parte del cuerpo de los organismos en donde se ven involucrados el
oxígeno.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
32
BIOLOGÍA I
30.31.32.33.34.35.36.-
Sulfato
Fosfatos
Bicarbonatos
Nitrato
Carbonato de calcio
Facilitar que se lleven a cabo las reacciones químicas
Sales minerales
En la célula se encuentran algunos minerales, aunque en pequeñas cantidades, al igual que las
sales desempeñan un papel fundamental durante las diferentes reacciones metabólicas. En el
organismo las sales minerales desempeñan una función específica; por esta razón la carencia de
alguno de ellos provoca serios daños. Como por ejemplo los nitratos también forman parte de los
fertilizantes pero es característico que el guano contenga en abundancia fosfatos. El calcio forma
parte de los huesos y conchas.
37.38.39.40.41.-
Glucosa
Carbohidratos
Almidón
Carbono, hidrógeno y oxígeno
Monosacarido
A los carbohidratos también se les conoce como glúcidos, azúcares o hidratos de carbono, son
compuestos formados por carbono, hidrógeno y oxígeno; estos elementos se encuentran en
desigual proporción, pues por cada dos átomos de hidrógeno sólo hay un átomo de carbono. La
celulosa de la pared celular de los vegetales es un polisacárido. La lactosa es el carbohidrato que
contiene la leche.
42.43.44.45.46.47.-
Proteínas
Enzimas
Aminoácido
Enlace peptidico
Anticuerpos
Sitio activo
Las proteínas están formadas por aminoácidos, proporcionan estructura a los organismos
formando parte del cuerpo de los organismos y las enzimas son catalizadores biológicos y son otro
tipo de proteínas pues se encargan de acelerar las reacciones que tienen lugar en los seres vivos.
48.49.50.-
RNA
DNA
DNA
El ADN está formado por desoxirribosa y no por ribosa, si contiene timina y fosfato en los
nucleótidos que los forman. El RNA está formado por ribosa uracilo en lugar de timina y radical
fosfato en los nucleótidos. Estas se encuentran en el interior de la célula y son dos moléculas
orgánicas de suma importancia genética. Ambas tienen una participación directa en el control de
las actividades celulares.
51.52.53.-
Lípidos
Fosfolípidos
Son lípidos simples con glicerol y tres ácidos grasos
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
33
BIOLOGÍA I
Los esteroides son lípidos complejos y su estructura base es el ciclopentanofenantreno. Los
fosfolípidos contienen glicerol, 2 ácidos grasos y fosfato, forman parte de la membrana celular y del
sistema nervioso. Los lípidos también conocidos como grasas son compuestos constituidos por
carbono, hidrógeno y oxígeno. Para la célula son de vital importancia pues constituyen el material
de reserva.
54.55.56.57.58.-
Vitaminas
Vitamina D
Vitamina A
Complejo B
Vitamina K
Dentro de las coenzimas se encuentran las vitaminas. La vitamina A ayuda a la visión y se
encuentra en vegetales de color, como la zanahoria o el jitomate. El complejo B es utilizado para
ayudar en la transmisión de impulsos nerviosos. La vitamina K ayuda a evitar hemorragias.
COMPENDIO FASCICULAR 2
59.60.61.-
Estructura
Una célula siempre procede de otra célula
Los cuerpos de organismos unicelulares, plantas, hongos y animales están formados por
células
Los postulados de la Teoría celular son tres: el de Unidad Anatómica dice que la forma y la
estructura de un ser vivo se forma por sus células, el postulado de Unidad Fisiológica dice que las
funciones de un ser vivo son el resultado de las funciones de todas y cada y una de sus células. La
Unidad de Origen dice que las células proceden de otra.
62.63.64.-
No presentan membrana nuclear
Genético
Cloroplasto y la mitocondria
Las células eucariontes tienen ADN dentro de la membrana nuclear formado el núcleo celular, son
más grandes que las procariontes y poseen mitocondrias. En las células procariontes el ADN esta
suelto en el citoplasma sin membrana nuclear por lo que no poseen núcleos definidos, además no
poseen cloroplastos ni mitocondrias.
65.66.67.68.-
Mitocondria
Núcleo
Aparato de Golgi
Membrana celular
El retículo endoplásmico es una red que une la membrana con el núcleo, la mitocondria tiene doble
membrana la interna forma crestas y participa en la respiración, el aparato de Golgi son sacos
aplanados y forman vesículas que transportan materiales formados en los sacos, la membrana
celular es una doble capa de lípidos y proteínas y por ella penetran o salen productos de la célula.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
34
BIOLOGÍA I
69.70.71.72.-
Anabolismo
Consumir energía
Nuevas moléculas que sirven a la célula en el metabolismo
Que consumen energía
Las moléculas orgánicas presentan enlaces carbono-carbono ricos en energía y es el catabolismo
el proceso que degrada moléculas grandes y produce moléculas pequeñas y al hacerlo libera la
energía de esos enlaces carbono-carbono.
73.74.75.-
Autótrofa
Porque requiere materiales elaborados, para realizarse.
A partir de moléculas simples de carbono
La nutrición heterotrófica se lleva acabo por el consumo de material elaborado y la nutrición
autotrófica es el proceso que utiliza materiales simples y consume energía y ésta puede ser
aportada por la luz solar.
76.77.78.-
ATP
La liberación de energía
Energía química
El ATP es el adenosin trifosfato y posee tres radicales fosfato unidos lo que se logra mediante
energía; esta energía es almacenada en la molécula y se libera para realizar reacciones químicas
que constituyen el metabolismo en el interior de los seres vivos.
79.80.81.-
Glucosa
Molecular
Luminosa
La importancia de la fotosíntesis radica en la producción de polisacáridos y en la formación de
oxígeno molecular. En la etapa luminosa se reduce el NAD y se forma NADH además de la
formación también de ATP a partir de la energía solar que capturan los electrones de la clorofila y
que trasladan a través de diferentes moléculas hasta llegar al ADP y permitir la unión de otro
radical fosfato. En la fase obscura se fija el CO y se reduce utilizando el NADH y el ATP de la fase
anterior para formar glucosa.
82.83.84.85.-
Aerobia
Ácido pirúvico
Glicólisis
Ciclo de Krebs
La respiración anaeróbica se presenta en ausencia de oxígeno y por ello degrada a la glucosa solo
parcialmente, dividiéndola en dos por el proceso de glucólisis, forma ácido pirúvico el que
posteriormente produce, por fermentación otros productos como son el alcohol etílico, el ácido
acético, el ácido láctico como los más conocidos.
86.87.88.-
Ciclo de Krebs
38
En las mitocondrias
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
35
BIOLOGÍA I
La respiración aerobia es importante para los seres vivos porque al degradar completamente la
glucosa extrae la energía que contienen los enlaces carbono-carbono y forma 38 ATPs por cada
molécula de glucosa con 6 átomos de carbono. La respiración aerobia se divide en cuatro etapas
donde la primera es la glucólisis, terminando con dos moléculas de ácido pirúvico. Es importante
recordar que el ciclo de Krebs se origina en las mitocondrias desde el punto de vista biológico.
89.90.91.-
Cuando se multiplica el ADN
ADN
En la Fase G
La duplicación del ADN se realiza con el propósito de copiar la información del código genético con
lo cual se forman los cromosomas que irán a las células resultantes de la división celular llevando
la copia de las características hereditarias para formar descendientes iguales o semejantes a los
progenitores; de acuerdo a sus fases.
92.93.94.-
Fisión binaria o bipartición
La reproducción
Gemación
Fisión consiste en una división de la célula madre en dos células hijas, cada una de ellas crece y
da lugar a un nuevo individuo. Reproducción es un proceso mediante el cual se originan
organismos similares a sus antecesores. Mientras que en la gemación tienen lugar cuando una
parte del individuo progenitor crece por divisiones celulares.
95.Haploide
96.Nuevas
97.La variabilidad genética
La mitosis tiene como finalidad la formación de nuevas células y forma células diploides, las
células haploides se forman por la meiosis. Durante la meiosis ocurre el entrecruzamiento, en el
cual los cromosomas homólogos intercambian material genético y permiten la variabilidad entre los
seres vivos.
98.99.100.-
RNA mensajero
RNA mensajero, (RNAm), RNA ribosomal, (RNAr) RNA de transferencia o soluble (RNAt)
Transcripción
Aquí se hace referencia a la función del RNA mensajero durante la síntesis de proteínas. Al igual
que del RNA ribosomal, y de RNA de transferencia que es lo que esta preguntando en la base, y
en el RNA que esta en el nucleolo y que podría ser el que utiliza para formar a los ribosomas. Esto
cuando la información del ADN es transferida al RNA.
101.102.103.-
estímulos
Receptores
Mediadores
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
36
BIOLOGÍA I
La recepción de estímulos y la emisión de respuestas es un proceso químico, basado en los
cambios de moléculas químicas llamadas Receptores localizadas en la membrana celular. Estos
cambios son percibidos por otras sustancias ahora llamados Mediadores secundarios que
permiten cambios metabólicos en la célula para emitir la respuesta.
104.105.106.-
Que la membrana celular se introdujo al interior de las células tal vez con el propósito de
envolver el DNA además se ramificó
Endosimbiótica
Autógena
En la teoría endosimbiótica las primeras células realizaron simbiosis, mediante la cual las células
pequeñas quedaron dentro de la células mayores.
107.108.109.-
El inicio de la nutrición autotrófica fotosintética por la presencia de cloroplastos y el
agotamiento de materiales utilizados como alimento
Aeróbicas
Proceso metabólico
La respiración aerobia en las células, lo que tuvo que presentarse después de la nutrición autótrofa
fotosintética pues pudo ser esta la que generó la presencia del oxígeno en la atmósfera del
planeta.
COMPENDIO FASCICULAR 3
110.111.-
Plantae
Presentan nutrición heterótrofa, no tiene pared celular, son eucariontes y además
pluricelulares
Whittaker identificó tres reinos dentro de los organismos pluricelulares, el plantae representado por
organismos con células eucariontes con pared celular, sin cloroplastos en su interior, en los cuales
se lleva a cabo el proceso fotosintético.
112.113.114.-
Cyanobacterias
Monera
Conjugación
Desde el punto de vista biológico es importante destacar las relaciones evolutivas establecidas
entre estos reinos; se ha pensado que las células eucariontes surgieron a partir de las células
procariontes, por lo tanto, el reino protista es producto del proceso evolutivo de algunos
organismos del reino monera. Asimismo, es posible considerar que algunos organismos del reino
protista evolucionaron y dieron lugar a los organismos pluricelulares.
115.116.117.-
A los Actiomycetes
En bacterias y algas verde-azules
Eubacterias
El reino incluye bacterias y algas verde-azules. Las bacterias producen las fermentaciones
utilizadas en la producción de productos lácteos. Las algas no producen enfermedades variadas
esta es una característica de las bacterias. Las algas verde-azules no realizan procesos de
degradación de materia orgánica porque no son heterótrofas sino autótrofas.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
37
BIOLOGÍA I
118.119.120.-
Mastigophora
Algas
Malaria y mal del sueño
El reino protista incluye protozoarios y algas. Los protozoarios no producen oxígeno porque no
son autótrofos fotosintético. Las algas pirrofitas son responsables de la marea roja que se
presenta en ocasiones en el mar. Las algas crisofitas forman un porcentaje importante del
fitoplancton en los mares y no del zooplancton.
121.122.123.-
Membrana proteica, Cápside, ADN
Estructuras geométricas
Viva
Los virus están compuestos por proteína y ácidos nucleicos, su estructura es geométrica. Los
virus no realizan funciones vitales, no respiran, no se nutren, no se reproducen, no tienen
irritabilidad ni realizan excreción. Los virus logran penetrar hasta el núcleo celular y unirse al DNA
celular formando réplicas de DNA viral.
124.125.126.-
Sincicial
Colonial; Monofiléticas
Colonial
La teorías polifiléticas establecen el posible origen de los pluricelulares a partir de diversos tipos de
organismos unicelulares. La teoría Sincicial monofilética establece el posible origen de los
pluricelulares a partir de un protozoario ciliado multinucleado . Y la colonial explica la formación de
los organismos pluricelulares a partir de organismos unicelulares flagelados, los cuales se
asociaron en una colonia y poco a poco se fueron diferenciando para realizar una función determinada.
127.2-4
128.Trabajo
129.La especialización
En los organismos pluricelulares existe la división para el trabajo. En los organismos pluricelulares
aumenta la superficie de reacción y no la disminuye. La especialización es un requisito para la
formación de un tejido, esto es la realización de una misma función por todas las células que
conforman al tejido.
130.131.132.133.-
Heterótrofa por ingestión
Reino animalia
Reino plantae
Reino fungi
Whittaker propuso un sistema de clasificación para los seres vivos que comprende 5 reinos, y que
considera tres aspectos: el nivel de organización, el tipo de nutrición y la estructura celular. Es por
ello que se deben analizar brevemente las principales características de los organismos que
conforman cada uno de estos reinos, así como la importancia que representa cada grupo. Es
importante destacar el proceso evolutivo como un evento fundamental para el desarrollo de esta
gran diversidad de seres vivos.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
38
BIOLOGÍA I
V. EVALUACIÓN
MUESTRA
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
39
BIOLOGÍA I
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
40
BIOLOGÍA I
COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACION DE ADMINISTRACION ESCOLAR
Y DEL SISTEMA ABIERTO
EVALUACIÓN FINAL
GLOBAL
MODELO: A
ASIGNATURA:
BIOLOGIA 1
SEMESTRE:
CUARTO SEMESTRE
CLAVE:
EVALUACIÓN MUESTRA
DEPARTAMENTO DE EVALUACION
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
41
BIOLOGÍA I
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
42
BIOLOGÍA I
INSTRUCCIONES GENERALES
Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos conforman tu evaluación final de acreditación, de
la asignatura:
Esta evaluación nos permitirá (a ti y a nosotros) saber el grado en que has alcanzado el propósito de la
asignatura (nota valorativa I, A, B, C), de tal manera que si tu nota es positiva (A, B, C) ésta será
considerada para tu calificación final, pero si llegase a ser insuficiente (I), sólo te informaremos de los
objetivos que aún no dominas, sin considerar la nota obtenida para tu calificación de la asignatura.
Antes que inicies la resolución de esta evaluación, es conveniente que sigas estas recomendaciones:
I.
Este cuadernillo debe servirte ÚNICAMENTE para leer los reactivos, por ello no hagas
NINGUNA anotación en él. EVITA QUE SE TE SUSPENDA EL EXAMEN.
II.
Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo.
III.
Además del cuadernillo, debes tener una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar,
primero tus datos personales (nombre, matrícula, centro) y de la asignatura (clave, número de
compendio o global), así como las respuestas.
IV.
La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles:
1
A
B
C
D
E
V
F
2
A
B
C
D
E
V
F
La forma de contestarla deberá ser la siguiente:
*
En los casos en que se te presenten preguntas de OPCIÓN MÚLTIPLE o de RELACION DE
COLUMNAS sólo rellenarás con lápiz del No. 2 ó 2 ½ una de las opciones, por ejemplo:
2.
Es elevarse de los casos o fenómenos específicos a conceptos o enunciados más
amplios que los abarquen o los expliquen.
a)
b)
c)
d)
e)
Introducción.
Generalización.
Ejemplificación.
Desarrollo de la teoría.
Planteamiento del problema.
1
A
B
C
D
E
V
F
2
A
B
C
D
E
V
F
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
43
BIOLOGÍA I
Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que señala el nombre de cada
una de las expresiones algebraicas que aparecen del lado izquierdo.
3x4 - 3x2
16x4 - 12x3 + 17x
32xy - 5x2 + 6x - 13
3.
4.
5.
3
A
B
C
D
E
V
F
4
A
B
C
D
E
V
F
5
A
B
C
D
E
V
F
*
a)
b)
c)
d)
Monomio.
Binomio.
Trinomio.
Polinomio.
En el caso que se te presenten reactivos de VERDAD “V” y FALSO “F”, sólo rellenarás con
lápiz del No. 2 ó 2 ½ una de las opciones de “V” o “F”, por ejemplo:
El compendio 1 de Química III aborda los conceptos de fermentación y sus aplicaciones, con
respecto a la caracterización de las fermentaciones; marca la letra “V” si es VERDADERA o
la letra “F” si es FALSA, cada una de las siguientes aseveraciones.
6.
La fermentación láctica es un proceso que se realiza en ausencia de oxígeno.
7.
En un proceso fermentativo se libera energía que en su mayoría se desprende como calor.
6
A
B
C
D
E
V
F
7
A
B
C
D
E
V
F
V. Asegúrate de que el número del reactivo que contestas corresponda al mismo número
de respuestas.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
44
en la hoja
BIOLOGÍA I
BIOLOGIA 1
EVALUACIÓN GLOBAL
A continuación se te expone una evaluación muestra semejante a la que podría venir en tus
próximas evaluaciones.
COMPENDIO FASCICULAR 1
Marca la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta.
1.-
El planteamiento del problema como un paso del científico, permite.
A)
B)
C)
D)
2.-
Las funciones de los seres vivos pueden explicarse en términos de su:
A)
B)
C)
D)
3.-
Unidad.
Diversidad.
Interacción.
Continuidad.
La teoría que se caracteriza por considerar que el universo es el resultado de una
expansión del cosmos, durante la cual la materia ha sufrido una serie de cambios es la:
A)
B)
C)
D)
5.-
Metabolismo celular.
Crecimiento celular.
Características heredables.
Organización físico-química.
Los diferentes tipos de animales son ejemplo de este principio.
A)
B)
C)
D)
4.-
Predecir hechos de manera racional.
Explicar un hecho de manera especulativa.
Plantear una serie de preguntas lógicas para ubicar el problema.
Establecer las relaciones existentes entre los hechos observados.
Teoría creacionista.
Teoría del Big-Bang.
Teoría de la panspermia.
Teoría del universo estacionario.
Los seres vivos están constituidos por __________ en alto porcentaje y según el
organismo al que se haga referencia, este porcentaje, puede constituir entre el 75 - 95 %
del peso de ese organismo.
A)
B)
C)
D)
agua.
oxígeno.
carbono.
nitrógeno.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
45
BIOLOGÍA I
6.-
Constituyen las partes duras en conchas y huesos de animales complejos.
A)
B)
C)
D)
7.-
Calcio.
Fierro.
Nitratos.
Fosfatos.
Da lugar al sabor dulce de las frutas y proporciona energía.
A)
B)
C)
D)
Trisacáridos.
Disacáridos.
Polisacáridos.
Monosacáridos.
Marca la letra V si es verdadera o la F si es falsa cada una de las siguientes aseveraciones.
8.-
Las proteínas se encuentran formando el cuerpo de los organismos porque son
estructurales.
( )
9.-
El ácido desoxirribonucleico tiene la función de reproducción y se localiza dentro del núcleo
de la células.
( )
Marca la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta.
10.-
Estas substancias pueden ser hormonas o productos como el colesterol.
A)
B)
C)
D)
Lípidos complejos con ciclopentano fenantreno.
Son lípidos con glicerol, 2 ácidos grasos y fosfato.
Son lípidos simples con glicerol y tres ácidos grasos.
Contienen 1 alcohol de cadena larga y un ácido graso.
COMPENDIO FASCICULAR 2
Marca la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta.
11.-
Las células procariotas se diferencian de las eucariotas, porque el DNA se localiza en :
A)
B)
C)
D)
12.-
El núcleo.
El ribosoma.
El nucloide.
La membrana.
Son dos subunidades de proteína unidas y no poseen unidad de membrana, permiten la
síntesis de proteínas.
A)
B)
C)
D)
Ribosomas.
Mitocondria.
Aparato de Golgi.
Membrana celular.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
46
BIOLOGÍA I
13.-
El __________ es una molécula que se encarga de transportar energía en los seres vivos
y liberarla para realizar los procesos metabólicos.
A)
B)
C)
D)
ATP
DNA
RNA
DDT
Marca la letra V si es verdadera o la F si es falsa cada una de las siguientes aseveraciones.
14.-
En la fase obscura de la fotosíntesis se produce la formación de ATP y de NADH, para
usarlos en la siguiente etapa.
( )
15.-
En la fase obscura se captura el bióxido de carbono (CO2) y se reduce utilizando el ATP y
el NADH de la fase anterior.
( )
Marca la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta.
16.-
El ciclo de Krebs también es conocido como.
A)
B)
C)
D)
17.-
Ciclo de los ácidos tricarboxílicos
Fosforilación oxidativa
Ciclo de las pentosas
Ciclo de Calvín
La duplicación del DNA se realiza previamente a los procesos de división que presentan
las células y produce lo siguiente:
A)
B)
C)
D)
Formación de nuevas cadenas de RNA.
Formación de nuevos organelos celulares.
La síntesis de nucleótidos para formar nuevas proteínas enzimáticas que permitan
la realización de los procesos metabólicos en la célula hija.
La copia del código genético y la formación de cromosomas que contienen la
información hereditaria que será transmitida a la descendencia.
Marca la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta.
18.-
El RNA de transferencia, también participa en la síntesis de proteínas y lo hace de la
siguiente forma.
A)
B)
C)
D)
Se encarga de copiar la información del DNA por tripletes y constituir una cadena
de codones que sale del núcleo y se pega al ribosomas.
Esta constituyendo a los ribosomas.
En citoplasma captura un aminoácido específicamente y acorde con su anticodón,
para llevarlo y pegarlo al codón equivalente en el ribosoma.
Constituye al nucleolo en el núcleo.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
47
BIOLOGÍA I
19.-
De las siguientes opciones, ¿cuáles corresponden a algunos de los argumentos de la
Teoría endosimbiótica sobre el origen de las células eucariontes.
1.
2.
3.
4.
5.
Relación célula hospedera y célula huésped
Evaginación de la membrana para formar el núcleo
Presencia de ADN en cloroplasto y mitocondrias
Plegamiento interno para formar retículo endoplásmico
Los cloroplastos se originarán de procariontas autótrofas.
A)
B)
C)
D)
20.-
1-3-5
1-2-3
2-3-4
3-4-5
Ordena la siguiente secuencia de eventos según la evolución metabólica y estructural de
los seres vivos. Selecciona la respuesta correcta.
1.
2.
3.
4.
5.
Organismos pluricelulares
Aparición de células eucariontes
Primera célula procarionta-autótrofa
Primera célula procarionta- heterótrofa
Organismos coloniales.
A)
B)
C)
D)
4-3-2-5-1
2-3-4-5-1
1-2-3-4-5
5-4-3-2-1
COMPENDIO FASCICULAR 3
Marca la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta.
21.-
La clasificación de los seres vivos propuesta por Whittaker, está basada en:
A)
B)
C)
D)
22.-
La utilidad que le reportan al hombre.
El comportamiento, alimentación y hábitat.
Si son comestibles, venenosos o medicinales.
El grado de parentesco y características metabólicas.
Los seres vivos pueden clasificarse en forma artificial, cuando se ordenan tomando en
cuenta.
A)
B)
C)
D)
Si tienen un ancestro común.
Sus características morfológicas.
El grado de complejidad orgánica.
Aspectos nutricionales, metabólicos y reproductivos.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
48
BIOLOGÍA I
23.-
De acuerdo con la clasificación de los seres vivos de Whittaker, los organismos
unicelulares más sencillos en cuanto a estructura celular y que carecen de membrana
nuclear, se agrupan en el reino:
A)
B)
C)
D)
24.-
División de los protistas algaceos aceptados que reúne a los organismos que presentan
clorofila a y c, fucoxantina, como material de reserva para el polisacárido laminaría.
A)
B)
C)
D)
25.-
La asociación de células.
Un aumento en el gasto de energía.
La diferenciación y especialización celular.
La independencia estructural de las células.
En un organismo pluricelular, el ahorro de energía es una consecuencia de:
A)
B)
C)
D)
28.-
Un protozoario flagelado.
Un protozoario ciliado multinucleado.
Una colonia de protozoarios flagelados.
Una agregación de protozoarios ciliados multinucleados.
El paso de unicelulares a pluricelulares, implica:
A)
B)
C)
D)
27.-
Clorofita.
Crisofita.
Feofitas.
Rodofitas.
La teoría colonial considera que los metazoarios se originaron a partir de:
A)
B)
C)
D)
26.-
Fungi.
Monera.
Plantae.
Protista.
Un incremento en la masa celular.
La interdependencia estructural entre células.
Que todas las células estén expuestas al ambiente.
La integración de células para realizar funciones conjuntas.
Entre los diferentes tipos de organización de los seres vivos, se encuentra el grupo de
organismos multicelulares, mismos que está formado por células.
A)
B)
C)
D)
Procariotas o eucariotas.
Que tienden a la diferenciación.
Que desempeñan funciones específicas.
Íntimamente asociadas e interdependientes.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
49
BIOLOGÍA I
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
50
BIOLOGÍA I
5.1
HOJA DE RESPUESTA.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
51
BIOLOGÍA I
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
52
BIOLOGÍA I
5.2
HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN MUESTRA
COMPENDIO 1
1
B
2
C
3
B
4
B
5
A
6
A
7
D
8
V
9
V
10
A
COMPENDIO 2
11
C
12
A
13
A
14
F
15
V
16
A
17
D
18
C
19
A
20
A
COMPENDIO 3
21
D
22
B
23
B
24
C
25
C
26
C
27
D
28
D
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
53
BIOLOGÍA I
VI.
GLOSARIO
Abiótico. Lugar donde es imposible la vida. Elemento sin vida.
Adaptación. Capacidad de los organismos de integrarse a un medio gracias a sus características,
mismas que les son heredadas
por su o sus progenitores.
Aerobio. Organismo o proceso que utilizan necesariamente oxígeno (O2).
Anaerobio. Organismo o proceso que no requiere oxígeno (O2).
Anóxico. Sin oxígeno.
Ambiente. Conjunto de factores físicos, químicos y biológicos que rodean a un organismo.
ADN (DNA). Macromolécula formada por dos cadenas complementarias de nucleótidos unidos por
enlace fosfo-di-éster (bipolímero de desoxinucleótidos)
Aminoácido. Son ácidos orgánicos que presentan uno o más grupos amina.
Ancestro. Antepasado de un organismo.
Apéndice. Pequeña estructura unida a la parte principal del cuerpo del animal.
ATP. Compuesto químico (nucleótido) adenosín trifosfato, que almacena energía química utilizable
en los procesos celulares.
Biodiversidad. Variedad de seres vivos.
Biótico. Lugar donde se manifiesta la vida. Elemento vivo.
Carnívoro. Los animales que se alimentan de carne. Consumidores secundarios.
Célula eucarionte. Célula cuyo ADN se encuentra en el nucleoplasma; es decir, dentro de un
verdadero núcleo celular delimitado por una envoltura nuclear membranosa.
Célula procarionte.Célula cuyo ADN se encuentra desnudo en el citoplasma; es decir, que carece
de verdadero núcleo celular.
Centrómero. Es el punto del cromosoma que se fija al uso durante la meiosis o la mitosis.
Cilios. Proyecciones protoplásmicas en la superficie de las células que permite el desplazamiento
y la captura de alimentos a ciertos organismos.
Ciclo. Secuencia ordenada de ciertos eventos.
Codón. Cada uno de los tripletes de nucleótidos del ARN mensajero para codificar un aminoácido
específico.
Coloide. Sistema constituido por dos fases: dispersa y dispersante.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
54
BIOLOGÍA I
Clorofilas. Pigmentos fotosintéticos de color verde presentes en los vegetales y en numerosas
bacterias.
Coenzima. Fracción no proteico de una enzima; suelen actuar como transportadores de grupos
funcionales o de átomos o de electrones.
Cromátida. Cada uno de los filamentos presentes en los cromosomas durante la metafase.
Cromatina. Material cromosómico celular presente en los cromosomas durante la metafase.
Desintegrador.
orgánica.
Organismo que participa en el proceso de descomposición de la materia
Diploide. Célula que presenta “2n” cromosomas.
División celular. Formación de células hijas a partir de una célula madre.
Enzima. Catalizador biológico de naturaleza proteica.
Espora. Estructura que participa en la reproducción.
Evolución. Proceso a través del cual los organismos experimentan cambios graduales en
determinado tiempo, dando lugar a otras especies.
Exoesqueleto. Cubierta externa rígida de algunos animales.
Fecundación. Unión de las células reproductoras masculina y femenina.
Fermentación. Descomposición anaerobia de un compuesto orgánico por las enzimas producidas
por bacterias y hongos.
Filogenéticos. Relativo a la historia de las especies.
Fisión binaria. División de una célula en dos mediante una división aparentemente sencilla de
núcleo y citoplasma.
Flagelo. Órgano de locomoción de algunos microorganismos.
Fotosíntesis. Ruta metabólica que usa energía lumínica para unir átomos. Existen dos clases: la
fotosíntesis óxidoreductora y la fotosíntesis no óxido-reductora.
Genero. Categoría taxonómica en la que se dividen las familias y comprende a las especies muy
relacionadas.
Gameto. Célula especializada en la reproducción.
Glucólisis. Reacciones para descomponer azúcares en moléculas simples.
Haploide. Célula que presenta “n” cromosomas.
Herbívoro. Los animales que se alimentan de vegetales. Consumidores primarios.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
55
BIOLOGÍA I
Hipótesis. Es una suposición sin pruebas o con pruebas insuficientes para poder establecer una
conclusión.
Hormona. Sustancia producida por un organismo superior que, presente en pequeñas cantidades
en su medio interno, controla el funcionamiento de diversos órganos o tejidos sensibles a ellas.
Huso acromático. Conjunto de filamentos formados durante la mitosis; está en íntima relación con
la atracción de los cromosomas hacia los polos.
Inanimado. Objeto que no tiene vida.
Isótopos. Grupo de átomos del mismo elemento químico que representan igual número atómico,
pero diferente masa atómica para una variación en el número de neutrones.
Ley. Es una regla de aceptación universal.
Metabolismo. Conjunto de reacciones químicas que tienen lugar en la célula.
Metabolito. Sustancia que participa en alguna reacción del metabolismo.
Mitosis. División celular caracterizada por la replicación del material nuclear y la división del
citoplasma.
Mutación. Es la interacción heredable de la información genética contenida en el ADN.
Naturalista. Persona que estudia los seres vivos sin seguir el método científico.
Nutriente. Sustancia alimenticia disponible que permite el desarrollo del metabolismo del individuo.
Incluye compuestos orgánicos e inorgánicos.
Oxidación. Reacción química en la cual interviene el oxígeno, la valencia positiva del elemento
químico que se oxida aumenta.
pH. Potencial de hidrógeno, es el logaritmo negativo de la concentración de iones hidrógeno;
indica la acidez o la basidad de un medio(8)
Pigmento. Sustancia colorante de algunas células.
Población. Conjunto de organismos capaces de reproducirse entre sí, produciendo descendientes
fértiles, y que viven en una misma área.
Prebiológico. Anterior a los seres vivos.
Precelular. Anterior a las células.
Procarionte. Término empleado para designar a organismos carentes de núcleo definido.
Proteína. Sustancia polímera presente en todas las células, con múltiples funciones, constituida
por una serie larga de aminoácidos enlazados.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
56
BIOLOGÍA I
Radical. Grupo de átomos que posee su propia valencia.
Reducción. Reacción química en la cual el elemento que se reduce aumenta su valencia negativa.
Respiración aerobia. Respiración que usa el oxígeno como oxidante externo.
Respiración anaerobia. Respiración con un oxidante externo distinto al oxígeno (sulfatos, nitratos,
iones férricos, etc.)
Ribosomas. Partículas que se componen de RNA y proteína que se asocian con el retículo
endoplásmico, sedes de la síntesis de proteína en las células.
Selección natural. Mecanismo por el cual el ambiente permite la sobrevivencia y la reproducción
preferencial de los organismos que poseen las características anatómicas, fisiológicas y
conductuales más adecuadas para ese entorno.
Sensorial. Estructura sensitiva de algunos organismos, capaz de captar información del medio.
Simbiosis. Asociación de organismos de diferente especie a través de la cual ambos se
benefician.
Síntesis de proteínas. Proceso de formación de las moléculas protéicas, a partir de la unión de
aminoácidos.
Solubilidad. Capacidad de un compuesto para disolverse.
Somática. Célula que constituye cualquier estructura de un organismo (es diferente a los
gametos).
Teoría. Hipótesis respaldada por un número considerable de observaciones y experimentos, que
no se han llegado a comprobar totalmente.
Variabilidad. Capacidad de los organismos para cambiar a través del tiempo.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
57
BIOLOGÍA I
BIBLIOGRAFÍA
Colegio de Bachilleres, Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de
Enseñanza Abierta. Biología 1 (Principales Características de los Seres Vivos y Origen de la
Vida y Organización Fisicoquímica de los Seres Vivos) Compendio 1, Ed. Imprenta Ajusco, S.A
de C.V., José Ma. Agreda y Sánchez. México D.F., 1992.
Colegio de Bachilleres, Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de
Enseñanza Abierta. Biología 1 (¿Qué es una Célula, cómo funciona y qué Significado tiene para
los Seres vivos? y Evolución Celular) Compendio 2, Ed. Imprenta Ajusco, S.A de C.V., José Ma.
Agreda y Sánchez México D.F., 1992.
Colegio de Bachilleres, Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de
Enseñanza Abierta. Biología 1 (Clasificación de Organismos Celulares y Origen y Evolución de
la Pluricelularidad) Compendio 3, Ed. Imprenta Ajusco, S.A de C.V., José Ma. Agreda y
Sánchez. México D.F., 1992.
CHAMORRO Zárate María de los Ángeles. Biología 1, Ed. Colección Nuevo Rumbo. México D.F.,
1997.
KIMBALL W. John. Biología, 4ª edición; Ed. Addison-Wesley Iberoamericana. México D.F., 1986.
NASON ALVIN. Biología, Ed. Limusa; México D.F., 1985.
ONDARZA N. Raúl. Biología Moderna (La célula, bioquímica, genética, biología general). De.
Trillas; México D.F., 1991.
SMALLWOOD L. William Edna R. Green. Biología, Ed. Publicaciones Cultural; México D.F., 1970.
SOLOMON, E.P., Ville C.A. y Davis P.W. Biología, Ed. Interamericana, México D.F. 1993.
VILLE CLAUDE A. Biología, 8ª edición. Ed. McGraw-Hill Interamericana México D.F., 1996.
WALLACE A. Robert, Jack L. King, Gerald P. Sanders. Plantas y Animales, (La Ciencia de la Vida
3) De. Trillas; E.U.A., 1992.
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
58
BIOLOGÍA I
DIRECTORIO
Jorge González Teyssier
Director General
Javier Guillén Anguiano
Secretario Académico
Francisco Lara Almazán
Coordinador Sectorial Norte
Alfredo Orozco Vargas
Coordinador Sectorial Centro
Rafael Velázquez Campos
Coordinador Sectorial Sur
Álvaro Álvarez Barragán
Coordinador de Administración Escolar
y del Sistema Abierto
José Noel Pablo Tenorio
María Elena Saucedo Delgado
Director de Asuntos Jurídicos
Directora de Servicios Académicos
Ma. Elena Solís Sánchez
Ricardo Espejel
Directora de Información
Y Relaciones Públicas
Director de Programación
Francisco René García Pérez
Director Administrativo
Lilia Himmelstine Cortés
Directora de Planeación Académica
Jaime Osuna García
Director de Recursos Financieros
Mario Enrique Martínez de Escobar y
Ficachi
Director de Extensión Cultural
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
59
BIOLOGÍA I
COLEGIO DE
BACHILLERES
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
60

Documentos relacionados