Constituyen el conjunto de lineamientos que orientan las acciones

Ψ REPRESENTANDO EL CONOCIMIENTO PARA LA ENSEÑANZAΨ
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA Ψ FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION Ψ POSTGRADO EN PSICOLOGIA DE LA INSTRUCCION Ψ
PANEL DE
INFORMACIÓN
QUE SON LAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN
DEFINICIÓN
Constituyen el conjunto de lineamientos que orientan las acciones que realiza el docente, o
quien ejecute sus funciones, para ejercer influencia sobre los diferentes factores que, a su
entender, afectan el proceso de Enseñanza. Estas regulan el espacio de interacción, entre el
Estudiante, el Medio y el Contenido. Este espacio identifica las dimensiones dentro de las
cuales se cumple una función específica (Vg. Transformaciones, Secuencias).
MANIFESTACIÓN
Se ponen de manifiesto a través de las actividades que el docente induce en el aula, en las
explicaciones que da a los alumnos y en la preparación de materiales de apoyo y de
enseñanza.
ELEMENTOS
Reflejan la relación entre los conceptos, supuestos y técnicas que posea el docente sobre el
proceso de enseñanza, en un momento dado de su desarrollo profesional. Incluye también sus
creencias al respecto: v.g. "La letra con sangre entra".
Las principales estrategias están dirigidas a controlar factores relacionados con el control de la
presentación (Secuencias) de la información del contenido y con la representación o definición
de estos elementos (Transformación). Otras apuntan a aspectos relacionados con el diseño de
los materiales (Preparación). Otras con formas y recursos para activar al estudiante y estimular
su participación (Activación). Otras con la organización y estratificación de los estudiantes
para actividades de clase (Organización). Por último, las psicosociales atienden el clima social
del aula y las relaciones interpersonales (Sociales). Con las iniciales de sus nombres alternos
surgen los acrósticos PRADOS, enfatizando el tipo de estrategias o POSTAS enfatizando las
funciones dentro del espacio de interacción.
TIPOS
SÍNTESIS
CONCEPTOS
SUPUESTOS
TECNICAS
REFERENCIAS
La relación recíproca, mutuamente condicionante de los conceptos, supuestos, y técnicas
constituyen la base de las Estrategias de Instrucción. Si se representa esta relación mediante
un triángulo, en cuyos vértices se encuentran estos elementos, a esta relación se le puede
denominar a esta relación, que constituye la base de las acciones del docente, el triángulo
didáctico.
Adaptado de
Orantes, A. (2003). Apuntes De Psicología de la Instrucción. Un enfoque analítico.(Cap 10 Las Estrategias de
Instrucción). Cuaderno de Postgrado No 32. Facultad de Humanidades y Educación, UCV. ISBN 980-00-2086-1.
Orantes, A, (1980) El Análisis del Proceso de Enseñanza. En Sistemas de Instrucción para Educación Superior (6190) Trabajo de Ascenso. Escuela de Psicología, UCV.
pa.estrate-93.doc