suma rio - Asociación Virgen de los Remedios
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PIEDRA Y CULTURA Revista de la Asociación de Vecinos «Virgen de los Remedios» Villamayor de Armuña E-mail y web [email protected] www.virgendelosremedios.net Edita Asociación «Virgen de los Remedios» de Villamayor de Armuña Equipo de Redacción Ignacio Barcala Calvo Ángel Miguel Morín Ramos Victoriano María Pulido Ribera María Belén López Medina Társilo Ferreas Rodríguez Fco. Guillermo Bueno Salvador Pilar Holgado Hernández Rafael López Cubino José A.Velasco Mendo Francisco Ballesteros Ballesteros José Arturo Álvarez Sánchez Juan Antonio Castro Posada José A.Ventura Martín Carlos E. Gigosos Pérez Elena Montejo Manuel Rodríguez Becerra Colabora Agencia Nacional Sócrates. Proyecto Grundtvig-2 Caja Duero Depósito Legal S. 1.957-2006 Imprime Gráficas LOPE 37008 Salamanca Tel. 923 19 41 31 sumario o p i n i ó n Editorial Al servicio de Villamayor ..................................................................05 Opinión Fauna Salvaje ............................................................................................................06 Estrategias de supervivencia ....................................................08 Medio Ambiente Caza y Pesca ..............................................................................................................09 Fósiles de Villamayor..................................................................................10 Juventud Campamento Bilingue............................................................................14 Arte Callejero ........................................................................................................15 Monólogos ....................................................................................................................17 Entrevista Rector ......................................................................................................................................18 Folklore salmantino ..................................................................................20 Senderismo y ocio Rutas próximas a Villamayor ....................................................22 Escuela de padres El valor de nuestros hijos................................................................24 Caminando entre drogas ................................................................28 Está en la red Webs recomendadas ..............................................................................31 Actividades Municipales ..................................................................32 Salud y consumo Alimentación y prevención del cáncer................33 Deportes Salto de calidad....................................................................................................35 Equipo Benjamín Subcampeón ..........................................36 Escuela de Música ........................................................................................39 Ajedrez ................................................................................................................................40 El Botellón ....................................................................................................................42 Actualidad Villamayor Recortes de prensa ....................................................................................44 Cine Cine ..............................................................................................................................................46 Consejos mantenimiento ............................................................47 Hipoteca joven ....................................................................................................48 Páginas literarias Amélie Nothomb ............................................................................................50 Gonzalo Moure ..................................................................................................51 Cultura Talla de la piedra ..............................................................................................52 Educación IESO Villamayor....................................................................................................54 Desde el CP Piedra de Arte ..................................................56 Agenda Horario de autobuses............................................................................58 3 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 p r o y e c t o e u r o p e o LA ASOCIACIÓN PARTICIPA DURANTE TRES AÑOS EN EL PROYECTO EUROPEO: EUROPEAN COMMUNITY CHAMPIONS El objetivo principal del proyecto es mejorar la selección y formación de los monitores, tutores y educadores, analizando las buenas prácticas llevadas a cabo en Europa para mejorar los aprendizajes de las personas adultas. Se pretende también analizar los efectos que estos facilitadores locales tienen en el desarrollo de colectivos sociales a través de una perspectiva regional y europea. 3.Visitas. Durante este semestre la Asociación ha realizado dentro del proyecto europeo “Eropean community champions” dos viajes: 1. Instituciones participantes: • Asociación de Vecinos “Virgen de los Remedios” de Villamayor de Armuña (Salamanca). ESPAÑA. • Cumbria Credits Limited. Carlsile. REINO UNIDO. • BIC Banska Bystrica. Bratislava. ESLOVAQUIA. • Centro de Formación del Profesorado de Mazovian.Varsovia. POLONIA. • KERIGMA. Instituto de Innovación y Desarrollo Local de Barcelos. PORTUGAL. 2. Actividades: Sus actividades se pueden resumir en el siguiente cuadro: 4 • Del 17 al 21 de enero de 2007 reunión de trabajo en la ciudad británica de Carlisle. • Del 20 al 24 de Junio de 2007 reunión de trabajo en la capital de Polonia (Varsovia). La reunión en Villamayor será el próximo mes de noviembre a la que asistirán 15 responsables de los cuatro países participantes, además de las personas que participan en le proyecto desde nuestra Asociación. e d i t o r i a l e d i t o ri a l Cuando nos encontramos en el comienzo del verano con la esperanza de poder disfrutar de unos días de descanso, Piedra y Cultura cumple su segunda cita con los habitantes de Villamayor y hace un repaso de algunos de los acontecimientos ocurridos en los últimos meses. En primer lugar, felicitar a doña Elena Diego y a su equipo que por segunda vez han recibido el respaldo mayoritario de los vecinos de Villamayor para gobernar el municipio. Sin duda, la confianza otorgada es un reto y una exigencia de trabajar para que Villamayor se consolide en su crecimiento y, sobre todo, en la calidad de sus servicios y en la calidad de vida. Aún tenemos por delante importantes retos que hay que superar como la red de centros educativos, los servicios sanitarios, las comunicaciones con la capital, la circunvalación del municipio, las instalaciones deportivas tan necesarias para nuestros jóvenes y niños, etc En segundo lugar, manifestar nuestro optimismo en el desarrollo sostenido de la localidad en el que destaca, sin duda, la puesta en marcha del Campus Universitario, que hará de Villamayor un municipio más desarrollado y moderno. En tercer lugar, respaldar los esfuerzos que en el campo social y educativo se vienen haciendo en Villamayor para atender las necesidades y demandas de padres, jóvenes y niños. Valgan de muestra los programas de actividades educativas y culturales que se están desarrollando o se van a desarrollar en este verano como el Programa Centros Abiertos, el Supercampus o el Campamento bilingüe que organiza nuestra Asociación. No nos olvidamos de la labor tan encomiable que realizan durante todo el año, entre otros, la Escuela de Música y el C.D.Villamayor. Nos ponemos a su disposición en la ayuda que les podamos prestar. En cuarto lugar, desde esta Asociación y en colaboración con otras Asociaciones de Portugal, Reino Unido, Eslovaquia y Polonia trabajaremos día a día para mejorar la información (revista Piedra y Cultura, web www.virgendelosremedios.net), la formación, la convivencia con los jóvenes, el fomento de la piedra, del ocio y el tiempo libre…; en una palabra, como dice nuestro proyecto europeo, colaborar para que Villamayor sean una auténtica comunidad de campeones (European Community Champions). Todo ello nos permite tener una visión optimista de Villamayor y de su futuro, donde hay mucho que hacer, pero también hay muchas personas con ganas de trabajar por un municipio mejor y con mayor calidad de vida. Feliz verano y felices vacaciones 5 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 o p i n i ó n fauna SALVAJE Ganadería y agricultura Los primeros homínidos se las tuvieron que ver con lo que hoy consideramos grandes felinos: leopardos, leones, tigres, .. y con los cánidos de la época. Posiblemente perros salvajes parecidos (en cuanto a estructura social) como los actuales licaones y lobos. Es de suponer que de lo félidos se defendían utilizando estrategias como las que utilizan los actuales papiones y mandriles. No es necesario explicar que un leopardo no se molestará en incordiar a un grupo de gorilas o chimpancés (salvo los bolobos). Sin embargo, la estrategia ante los cánidos es diferente: son más inteligentes y adaptables que los felinos; aprenden deprisa y son oportunistas. Un felino atrapa su presa y no la suelta si no se siente en inferioridad, en ese caso abandona; un cánido puede matar una presa, perderla y esperar su oportunidad. Puede que fuera esta diferencia lo que decantó la domesticación de un cánido antes que un felino. La diferencia está en la dependencia y la fidelidad a la manada. Seguramente en el Paleolítico Inferior, cuando los hombres dependían de la caza y la recolección, empezaron los problemas con los cánidos, especialmente con los lobos. El problema se agudizó en el Neolítico cuando el hombre ya poseía rebaños propios y para el lobo o los perros eran presa fácil. Desde entonces, hace unos 5.000 años, el problema no ha cesado. ¿Qué ocurre en la actualidad?. Nada nuevo. Al lobo se le acorraló en los años 60-70 en los parajes más inaccesibles y allí sobrevivió. Hoy se está expansionando y recuperando sus antiguos dominios. No hace otra cosa que no haga el jabalí, el corzo o lo que intenta el lince. La Administración y los ganaderos pueden decir lo que quieran, pero, ni la una ni los otros, están por la labor de resolver el tema. La Administración, porque paga poco y tarde, los ganaderos, porque no quieren nada en el monte que les moleste. Hablamos de Castilla y León. Supongo que este comentario al ganadero de la zona de Topas al que le han matado no menos de 10 terneros este año, no le hará mucha gracia. Está en su derecho y estaría en su derecho de resolver su problema puesto que la Administración no se lo resuelve. El lobo o lobos que campean por la zona son más listos que la patrulla de La Junta. No porque los profesionales de la patrulla sean ineptos, es porque el lobo, la caza del lobo, necesita paciencia y conocerlo. Si desde el Paleolítico nos robaban la comida, qué no habrán aprendido. Un ejemplo es la última zorrera que 6 encontré a mediados de abril: a 300 m de las casas de una finca. Y la encontré porque uno de los cachorros se incomodó ya que estaba tomando el sol y le importuné. Concluyendo, el conflicto entre la fauna salvaje y el hombre se resolverá cuando aprendamos a convivir con ellos. Un ejemplo es la deriva que ha tomado el asunto de enfefalopatía espongiforme bobina (EEB, vacas locas para entendernos). Los buitres no encuentran comida, pasan hambre, se producen ataques al ganado que, en condiciones anteriores, no se producirían. Tengamos en cuenta que de siempre los buitres estaban pendientes de las vacas en régimen de extensivo en la época de paridera para comerse los restos de placenta. Lo que ocurre desde 2003 es que, en contra de su comportamiento habitual, matan directamente al ternero recien nacido y si tienen oportunidad, a la madre. En cuanto a los lobos: menos lobos caperucita. No es cierto que haya tantos, la mayoría de los siniestros están causados por perros.Y un error es no dejar que el lobo se coma su presa; si no come volverá a matar antes. José Antonio Velasco Mendo CLÍNICA VETERINARIA VILLAMAYOR ANIMALES DE COMPAÑÍA Ser vicio de Peluquería Todo para los amigos del Caballo Baño Corte Autolavado Re pelente de insesctos Limpieza y cuidado del cuero Emulsión abrillandora Alimento complementario Gel, etcétera Animales vivos Peces Aves Re ptiles Perros Gatos Consultas veterinarias Cirugía Identificación con Microc hip RX y análisis clínicos Limpiezas dentales Vacunas Boutique y accesorios Alimentación (las mejores marcas) Elite Eukanuba Royal Canin Purina Pienso para perros de caza Arion Todo para el aquarafilio C l í n i c a Veterinaria Vi l l a m a y o r C / . Traviesa 2 Villamayor de la Armuña Salamanca Telf: 9 2 3 2 8 6 2 4 6 Telf. urgencias 24 h.: 6 4 6 3 3 5 0 5 7 619 54 74 02 Fi l t r o s Termocalentadores Bombas Difusores etcétera VISÍTENOS Y SALDRÁ CONVENCIDO Ellos también VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 o p i n i ó n Estrategias de supervivencia Está documentado y estudiado que la disponibilidad de alimento es uno de los factores más decisivos en el éxito de la reproducción, sobre todo en aves y mamíferos. En el caso de las aves, es paradigmático el caso de los paseriformes que se alimentan de larvas. En el caso de los mamíferos habrá que tener en cuenta a los que se alimentan de insectos y a los que se alimentan de anfibios. Hay grupos enteros de paseriformes que basan su éxito reproductivo en la disponibilidad de larvas de lepidópteros, hacen una fuerte apuesta sobre la opción de encontrar suficientes larvas en la época de reproducción. Si no hay suficientes recursos, la mayoría de las puestas fracasan y con ellas se perderán una gran parte de las energías disponibles para la supervivencia. Es así como perecen en otoño e invierno, gran parte de los paseriformes en estas latitudes. Se sabe que la golondrina común (Hirundo rustica), es capaz de hacer nidos como el avión común (Delichon urbica), es decir, un nido pegado a una pared sin más soporte que la tensión que puedan soportar las consecutivas pellas de barro adheridas a un paramento vertical. Esto viene a cuento de las estrategias desarrolladas por las golondrinas en los últimos años en cuanto a lugares de nidificación. No es la única especie que ha cambiado sus estrategias. Hace años que sabemos que los abejarucos (Merops apiaster) anidan en taludes en los que hacen agujeros y a falta de taludes, los hacen en zonas más o menos en declive. Pues bien, ya sabemos que también hacen sus nidos en zonas llanas. ¿Han perdido el miedo a las inundaciones o no perciben ese riesgo?. De momento no lo sabemos. Hay otras aves que desarrollan mecanismos diferentes para llevar a buen término su reproducción, las estra- 8 tegias son diferentes para los dos casos paradigmáticos de la zona: por una lado el cuco (Cuculus canorus) opta por eliminar al hospedante y por otro el críalo (Clamator glandarius) opta por la convivencia. La diferencia entre una estrategia y otra se reduce a la obtención del objetivo final. Mientras que el cuco hospeda sobre silvinidos mayoritariamente, el críalo lo hace sobre las urracas. Y como además sabemos que el diseño bucal de los pollos es un factor determinante para el estímulo de los adultos a alimentarlos, cada una de las especies ha desarrollado su propia estrategia. Una estrategia de supervivencia poco aceptada por los conservacionistas es el cainismo. La estrategia es simple: las crias más pequeñas son matadas por las más grandes. Es frecuente entre las rapaces de mayor tamaño y entre los felinos. No ocurre entre los cánidos. Y es muy frecuente en los ardeidos. ¿Motivos? Supervivencia. Si no hay comida, es difícil que la haya para todos y por tanto han de vivir los más fuertes. Por tanto no es infrecuente ver colgando de una nido de garza (sea la especie que sea) a un pollo muerto al que ha descolgado su hermano mayor. Como tampoco es raro que en una camada de lince muera algún cachorro a manos de sus hermanos. Hablamos de estrategias de supervivencia, no tiene nada que ver la visión humana sobre el mal llamado “medio ambiente”. Los bichos se adaptan si se les deja. El problema empiezan a ser las ecologistas de medio pelo, los ecologistas de salón y fin de semana. Posiblemente los bichos vivirían mejor si los ecologistas de salón y de fin de semana los dejaran en paz.Tienen un ejemplo en los linces de Andújar. ¡Ya les vale! José Antonio Velasco Mendo m e d i o a m b i e n t e CONCENTRACIÓN PROVINCIAL DEL CLUB DE PESCA INFANTIL Y JUVENIL EN ALBA DE TORMES El Club de Caza y Pesca de Villamayor de Armuña participó el 5 de mayo pasado en el Lago de Pesca de Alba de Tormes, desde las 8,30 a las 14 horas. Se exigía pescar según la normativa actual de pesca. El acto terminó con una visita cultural a la noble villa de Alba de Tormes. Estas dos fotos ilustran el acto. DESTACAMOS EN PRENSA La media veda no comenzará en la región antes del 15 de agosto 16/06/2007 | El Consejo Regional de Caza de Castilla y León aprobó la Orden Anual de Caza para la temporada 2007-2008 y acordó que la media veda no podrá tener lugar en la región antes del 15 de agosto ni el cierre de temporada, posterior al 16 de septiembre. Por otra parte el periodo hábil para la caza menor será del 21 de octubre al 31 de enero. Respecto a la caza mayor, se establece el periodo hábil del 12 de octubre hasta el 15 de febrero para ciervo, gamo y muflón, y desde el 15 de septiembre hasta el 11 de octubre «exclusivamente» a rececho. Los ecologistas reclaman la veda para la caza de la liebre ibérica y la paloma bravía 13/06/2007 | Las asociaciones conservacionistas que participan en el Consejo Provincial de Caza de Palencia han solicitado la veda total en la próxima temporada de caza para la liebre ibérica y la paloma bravía en todos los términos municipales de Castilla y León donde se ha utilizado clorofacinona contra los topillos. DIRECIONES DE INTERÉS en Castilla y León Consejería del Medio Ambiente y Ordenación del Territorio C/ Nicolás Salmeron, 3. 47071 Valladolid • Tel. 983411710 Servicio Vida Silvestre Sección de Ordenación Cinegética. c/ Muro, 16 47071 Valladolid Tel. 983411872 Dirección General del Medio Ambiente Natural c/ Muro, 9 47071 Valladolid • Tel. 983305055 - Fax. 983395267 Jefaturas de las Secciones de Coordinación del Medio Ambiente Salamanca: c / Villar y Macías, 1 - 1ª Planta. 37071 Salamanca. Sección de Pesca.Tel. 923296049 REVISTAS DE INTERÉS: Hoy destacamos CAZA Y PESCA y CAZAR Y PESCAR HISTORIA DE LA CAZA EN IMÁGENES La Real Federación Española de Caza fue fundada en el año 1940 por D. Joaquín España Cantos, celebrándose el acta constituyente el 12 de junio del mismo año en Madrid. A dicha celebración asistieron los señores D. Joaquín España Cantos, D. Justo Alcocer Rodríguez, D. Antonio Lloret Berriauta Sarria. En este primer acto se aprobaron los primeros estatutos bajo el amparo de la Ley de Asociaciones de 1887, y también se eligió como presidente a D. Joaquín España Cantos. A partir de ese momento y a través de una serie de actualizaciones se va conformando la Real Federación Española de Caza. Posteriormente se crean las Federaciones Zonales, que fueron el embrión de las actuales delegaciones provinciales y Federaciones Autonómicas.Tras la presidencia de Joaquín España Cantos, la Real Federación Española de Caza ha tenido como presidentes a: Jaime de Foxá y Torroba, José María Blanc, Lesmes Peña Hurtado, Manuel Andrade Cristóbal, y Andrés Gutiérrez Lara quien ocupa en la actualidad dicho cargo. A lo largo de estos 61 años de existencia, la Real Federación Española de Caza, además de recoger el sentimiento de las distintas culturas y los pensamientos y preocupaciones de los cazadores, así como desarrollar su entramado organizativo, ha tenido como objetivos: - Dar respuesta a las demandas del sector cinegético - Defender la actividad venatoria - Potenciar la competición 9 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 Fósiles de Villamayor Testimonio de un remoto pasado ...«Todo es según el color del cristal con que se mira». Aplicado este semirrefrán a la dorada piedra de Villamayor, queremos dar a entender que de modo distinto la verán un cantero, un constructor o un artista: El cantero verá en ella su calidad y la manera de extraerla; el constructor, su fachada; el artista sentirá en su interior plasmada su creación. Y ... ¿cómo la ve el geólogo? En su imaginación revivirá un paisaje lejano en el tiempo, y -con la ayuda de los fósiles-lo poblará de animales ha mucho extinguidos, en un clima diferente al que actualmente tenemos. Esa es la imagen que queremos presentar en este artículo de la revista: los fósiles no son objetos de BAR LA FRAGUA C/. San Miguel, nº 23 Teléfono 923 28 65 15 37185 VILLAMAYOR 10 m e d i o a m b i e n t e colección (aunque en ellas estén), no son obras de arte ((salvo que se considere artista a la propia Naturaleza), no deben ser motivos de transacciones comerciales (lo que, desgraciadamente, ocurre en algunos países). Son testimonios de una vida pasada, afincada en un lugar y en un tiempo, en un medio y un clima determinados, donde esos seres nacieron, comieron, se reprodujeron y murieron. iY también defecaron, como nos dicen los coprolitos que, de vez en cuando, se encuentran! En el tiempo en que se sedimentó la futura arenisca, allá por el final de Eoceno Medio (aproximadamente hace 39 millones de años), habitaban estos lares extraños mamíferos de diverso tamaño que eran cazados y devorados por un terrible depredador: el gran IBEROSUCHUS, un cocodrilo ¡CORREDOR!. En las vitrinas pueden verse mandíbulas de aquellos mamíferos y dientes del gran cocodrilo, con sus sierrecillas características. Mientras, en los ríos y en sus orillas pululaban tortugas fluviales (PELOMEDÚSIDOS y ALEOQUELINOS) que era depredados por otro cocodrilo más «corriente», poderoso nadador: DIPLOCYNODON: Son estas tortugas lo más característico de la fauna fósil de Salamanca y Zamora. Junto a ejemplares de todos ellos hay también coprolitos: Uno de ellos aparece pisado por un ave, caso único en el mundo. Fuera de las aguas, como ocurre también hoy, vivieron otras tortugas, de nombre HADRIANUS, de gran tamaño, aunque a continuación nos parecerán pequeñas si las comparamos con las tortugas gigantes que poblaron la Península durante el Mioceno y Plioceno (hace entre 22,5 y 2 millones de años), las CHEIROGASTER BOLIVARl. PACO HERNÁNDEZ C/. Martín Pérez, 15 Tel. 923 25 08 58 37005 SALAMANCA www.potalsalamanca.com/palafox m e d i o a m b i e n t e Junto a estos ejemplares, más significativos de la vida cercana a Villamayor en aquellos tiempos, hemos querido ilustrar una pequeña muestra de INVERTEBRADOS fósiles, en la idea de que para algunos lectores sería ésta su primera incursión directa con la P ALEONTOLOGÍA. ¿Y los fósiles que se han encontrado en el mismo VILLAMAYOR? Para ellos hemos reservado unas páginas más gráficas, con la intención dar a conocer libremente su «tesoro» a los vecinos. El hazllazgo y existencia de fósiles es uno de los regalos más preciados que hace la historia, ya que en ellos permanecen conservados muchos de los conocimientos y significados que aclaran las dudas sobre el origen de las especies. En Villamayor de Armuña han aparecido fósiles desde hace mucho tiempo, pero hasta ahora se han consignado escasos datos para poder dotar 1 con precisión cuando se formaron sus famosas areniscas. La edad de los estratos se puede determinar con la ayuda de los fósiles que en ellos se encuentran. De aquí la importancia de su estudio poespecialistas y su conservación en museos, donde pueden ser preservados para insvestigaciones futuras. Los datos conocidos son: COCODRILOS: 1 Diplodinodom tormis: Estos cocodrilos de río, de dientes puntiagudos y hermosas placas alveolares, son muy conocidas en todo el Terciario Inferior de Castilla y León. Llegaron a alcanzar tallas de 3m de longitud. 2 Iberosuchos macrodon: muy diferentes de los anteriores y de todos los actuales, estos cocodrilos tenían hábitos terrestres, siendo los más 2 3 4 11 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 m e d i o a m b i e n t e 5 grandes depredadores de los mamiferos primitivos de las selvas tropicales del Eoceno. En Villamayor se han encontrado dientes con bordes aserrados y también placas puntiagudas. Su talla debió ser muy grande, pudiendo superar los 4 metros de altura estando erguido. TORTUGAS 3 Neochelys Salmanticenis: estas tortugas como todos los pelomedúsicos fueron hábitos de río, si bien les gustaba recrearse a las orillas. En Villamayor se han encontrado, además de abundantes placas resueltas, algunos ejemplares muy completos. Los adultos medían entre 30 y 40 cm de longitud. 4 ARTIODÁCTILOS No es frecuente hallar este tipo de mamífero, pero en Villamayor se encontró hace mucho una mandíbula de un Dacryterido, determinado como leptotheridium.Tenía el tamaño de un cordero. 5 PERISODÁCTICLO Aunque en Villamayor hay algunos de estos mamíferos, no se ha podido estudiar aún, probable12 mente sean de FRANZENIUM DURENSE, un habitáculo con talla de un pequeño caballo. Aunque sin duda los hubo, no se han encontrado todavía perisodáctilos de gran talla. Con los datos que nos proporcionan el artidáctilo de Villamayor (Lectotheridium) se puede decir que la edad de los sedimentos en que se encontró debe ser la misma que la de edad del yacimiento de Caenes (Salamanca), donde junto a ejemplares similares, hay otros vertebrados fósiles, especialmente perisodáctilos, que determinan una edad próxima al límite superior del Eoceno Medio, es decir unos 40 millones de años. TORTUGAS Y COCODRILOS: Indican una edad imprecisa, pero aportan un conocimiento muy claro sobre el clima que hubo entonces, tropical, muy cálido y húmedo, en paisajes de bosques-galerias con claros herbáceos, entre grandes cursos de agua y zonas pantanosas, muy parecidos a los que hoy se dan en los “llanos de Venezuela” Emiliano Jiménez y Guillermo Bueno Tienda y Servicio Técnico 923 600 244. Marketing, Diseño y Portal Salamanca 923 600 250 C/ Chile, 17 • Salamanca Avda. Enrique de Sena, 4 • Tienda y Distribuidor de ONO, 923 600 020 Santa Marta • Salamanca j u v e n t u d VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 LA ASOCIACIÓN ORGANIZA UN CAMPAMENTO EUROPEO BILINGÜE 1. ENTIDADES COLABORADORAS • AMPA PIEDRA FRANCA • AMPA TORMES • ASOCIACIÓN VIRGEN DE LOS REMEDIOS • CEIP PIEDRA DE ARTE • HOTEL DOÑA BRÍGIDA • CAJA DUERO • BAKER STREET 2. ACTIVIDADES A DESARROLLAR • Clases de idiomas: 2 horas de inglés/día/grupo. Total 10 horas / semana por cada grupo. • Clases de informática prácticas: word, excell, photoshop. • Talleres lingüísticos de contenido CULTURAL, FORMATIVO y SOCIAL, ÍNTEGRAMENTE EN INGLÉS cinco horas/semana/grupo. • Actividades Lúdicas y de ocio ( natación Y golf): una tarde a la semana, de dos horas 3. METODOLOGÍA DE LAS CLASES DE INGLÉS: • Impartido por profesoras nativas. • Apostar un programa comunicativo, basado en la interacción personal, con un gran peso de temas basados en material autentico, de interés especial para estudiantes de estas edades. • Poner énfasis en los conocimientos socioculturales para emular una estancia en un país de habla inglesa con un intercambio dinámico entre las dos culturas, basado en una serie de proyectos. 4. METODOLOGÍA DE LAS CLASES DE INFORMÁTICA Microcursos prácticos de lo más necesario en para un joven: • Normas básicas para una buena búsqueda de información por Internet. • Configuración de un correo electrónico. • Mensajería. • Pg. Web. • Office: word, excel, power point. • Internet básico. • Tratamiento de imágenes con photoshop 14 j u v e n t u d Arte callejero Hay ruidos en la, ciudad, manchas de pintura, paredes tachadas una y mil veces. Hay gritos silenciosos, amenazas nocturnas y desesperados mensajes en una botella. Hay dibujos con letras descomunales, lenguas en tres dimensiones, dedos en posición del consabido fuck you. Las paredes están en el límite de lo público y de lo privado. Los graffiti también. Pero mientras las primeras defienden la intimidad y la propiedad privada, los graffiti las transgreden, las toman por asalto, las desnudan. El graffitero agita el aerosol y comienza a trazar su obra. El aerosol es su arma para luchar contra esa famosa guerra inútil, contra la última injusticia dada a conocer en los medios o para recordar las locuras de algún gobierno. Su arte es legítimo, pero clandestino. Su obra terminada habla alto, claro y sin censura; pero pronto la obligarán a callar por miedo a esas verdades que no esconde. Su obra ya forma parte del enorme museo que se ha creado en la ciudad, arte desesparramado por todos los rincones. Las paredes esperan ansiosas ser decoradas, servir de escenario al arte menos entendido, convirtiéndose así en los lienzos más visibles y polémicas de todos los tiempos. En los muros de la ciudad se libra una batalla en silencio. Los graffiteros se expresan, reivindican, atacan, no se callan nada con su arte y, a su lado, todos los jóvenes. "Yo estuve aquí", dice el autor "esta es mi obra: júzgala, compártela o sólo critica, pero no la condenes. No la borres, porque haré otra. No la borres, porque mi siguiente obra se oirá más que la que has hecho callar con tu poder". El graffiti, como hijo de la urbe, sólo terminará con el fin de la ciudad. Rebeca Rodríguez Blázquez Társilo Ferreras 15 CAMINO ALTO VILLARES, 57 CAMINO ALTO VILLARES, 57 Tel.: 923 28 96 47 37185 Villamayor de Armuña (Salamanca) Tel.: 923 28 60 75 Fax: 923 30 56 08 37185 Villamayor de Armuña (Salamanca) C/ San Miguel, 19 Teléf. 923 30 56 84 VILLAMAYOR (Salamanca) j u v e n t u d R E C O R D A N D O los C I C L O MONÓLOGOS E N P U B M I S T Y C A 17 e n t r e v i s t a VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 EL PLAN GENERAL DE VILLAMAYOR Entrevista con el Rector de la Universidad de Salamanca 1. ¿Qué zonas importantes comprende el Campus de Villamayor? Dos zonas bien definidas: la zona de “La Moral” donde se ha construido el Centro de Investigaciones Agrarias Luso Español (CIALE) con su magnifico invernadero y la zona del Parque Científico. 2. ¿Con qué edificios va a contar el Campus? El campus de Villamayor es un proyecto de gran calado que, como el resto de los campus de la Universidad, se irá desarrollando en el tiempo. Hay actuaciones importantes que ya se han puesto en marcha, el Centro de Investigaciones Agrarias ya está prácticamente terminado y dos nuevos edificios en construcción. En un plazo corto se piensa contar con cuatro grandes edificios nuevos: Edificio de Ciencias de la Tierra, Edificio de la Fundación NIDO, Centro del Láser y edificio de GESTURCAL. Otras zonas entran en una fase posterior dependiendo del desarrollo de la Universidad y del apoyo de las instituciones a los nuevos proyectos que se vayan planteando. 3. ¿ Cuándo comenzará a funcionar el primer edificio: Centro Hispanoluso de Investigaciones Agrarias (CIALE) Estamos finalizando las instalaciones electrónicas y posiblemente inmediatamente después del verano se inicie el traslado de los grupos de investigación al edificio. Es importante porque empieza a dar vida al campus. 4. ¿Qué puede aportar el parque científico a las empresas salmantinas? Les va a aportar una tecnología de primer orden a nivel europeo como es el centro del láser y, además, una serie de laboratorios con una acreditación de la calidad para el análisis de muestras de todo tipo: jamones, vino, suelos, muestras biológicas, etc. Ello facilitará tener marchamos de calidad, exportar, al final, ser competitivos. El parque científico es un núcleo de referencia donde nuevas empresas y las actualmente existentes pueden incorporar las últimas tecnologías a sus productos y desarrollos. Como servicio público que somos, nuestra obligación no es ganar dinero sino ayudar a que se genere riqueza y empleo. 5. ¿Qué podemos esperar los vecinos del futuro Campus en materia de empleo, servicios…? Las universidades son creadoras de actividad económica. Como es lógico, muchas de las personas que trabajen en el campus serán de Villamayor y otros se trasladarán a vivir allí.También es importante que universidad y ayuntamiento colaboren para 18 prestar servicios (actividades culturales, deportivas y un largo etcétera) a los vecinos de Villamayor. Pero también es importante que no se generen expectativas de forma urgente. El proyecto de campus es un tema ambicioso que cambiará el perfil de Villamayor para bien y para siempre. No será una ciudad dormitorio de Salamanca sino una ciudad joven, con una actividad de alta tecnología, muy cualificada, no contaminante y que llevará el nombre de Villamayor por todo el mundo, pero eso no se consigue de un día para otro. El campus será como un hijo, que los que estamos al lado no vemos como va creciendo y los que vienen de fuera se quedan asombrados. 6. ¿Cómo influirá el desarrollo de este Campus en la Universidad de Salamanca? Un nuevo campus es sobre todo un nuevo futuro, nuevas instalaciones, nuevos proyectos, nuevos desarrollos. El campus de Villamayor será ”la” noticia de la Universidad de Salamanca en el siglo XXI. En el futuro no vamos a ir a universidades más grandes con más alumnos a universidades más tecnificadas, con más investigación, con mejor relación con la empresa, más abiertas. Esas son las universidades del futuro y nosotros estaremos ahí. 7. Que cumple el campus con respecto a las exigencias de Bolonia El proceso de integración en el Espacio Europeo de Educación Superior, lo que llamamos el proceso de Bolonia, presenta un cambio conceptual de actividad docente, de las clases. Se hace mucho más hincapié en la docencia práctica, en la realización de estancias en laboratorios, empresas, instituciones, en el protagonismo del alumno. El campus de Villamayor nace ya con ese diseño y ese destino desde su concepción. e n t r e v i s t a 8. Qué es lo que más le gusta del proyecto del arquitecto Pablo Campos? 11. Qué similitud tiene el campus de Villamayor con el Harvard Hay muchas cosas que me gustan. Es un proyecto abierto y flexible. Es un proyecto integrado en su entorno, en la historia de Villamayor y sus canteras. Es un proyecto cómodo para los usuarios del campus. Pero si tuviera que elegir una cosa me quedaría con la integración con el río. Me imagino paseando por la ribera, yendo en bicicleta a clase por el parque ripario,.. creo que dará gusto estudiar y trabajar en ese entorno. Harvard es un referente porque suele encabezar las listas de las universidades más prestigiosas del mundo, el sitio donde queremos que esté siempre la Universidad de Salamanca. Pero quizá es necesario comentar que Harvard tiene menos alumnos que la Universidad de Salamanca, que las matrículas que pagan sus alumnos son entre 30 y 100 veces más caras que las nuestras y que donantes privados e institucionales han hecho que Harvard tenga un capital en los bancos de 30.000 millones de dólares. Ojalá hagamos comprender a la gente algo que los norteamericanos entendieron hace mucho: que invertir en las universidades, apoyar a las universidades, donar dinero a las universidades es la forma más rápida de que un país progrese y mejore. 9. Le puede explicar a Villamayor que trato le da el proyecto a la piedra de Villamayor Cada edificio está concebido con una idea de raíz que en este caso han sido los bloques de piedra tallada de Villamayor. La idea es que se entronque el diseño del campus, la construcción de cada edificio con ese sello distintivo de Villamayor y su historia que son sus canteras. 10. Cree que con la construcción del campus se ha saldado la deuda histórica que tenía la Universidad con Villamayor La Universidad ha llevado la piedra de Villamayor al mundo. De un material arrancado al suelo se han conseguido maravillas como nuestra portada, nuestros claustros. Una vez oí que alguien preguntaba ¿cuál es la piedra de Villamayor? y la respuesta fue: “con la que se hizo la Universidad de Salamanca”. Hemos estado unidos siempre pero ahora lo estaremos más que nunca. Por otro lado, muchas ciudades y poblaciones, en todo el mundo, ofrecen espacios, instalaciones, subvenciones a una universidad para que se instale en su territorio, porque lo consideran el mejor negocio que pueden hacer en su vida. Se hace también con las empresas pero con dos diferencias a mi entender significativas: las universidades crean empleo de calidad y se quedan para siempre. 12. Va a cambiar usted algo del proyecto inicial. El proyecto está siempre en evolución, en función de las demandas, las necesidades y las posibilidades. Por poner un ejemplo, ahora hay una convocatoria abierta del Ministerio de Vivienda para construir pisos para estudiantes universitarios y estamos estudiando si ese desarrollo puede incorporarse al proyecto del campus de Villamayor. 13. Cuáles son los retos de la Universidad en la Actualidad. Los principales retos son la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, la internacionalización de las universidades, la mejora de la situación económica y el conseguir que nuestros estudiantes tengan un catálogo de servicios cada vez más amplio y nuestros titulados encabecen todas las convocatorias de inserción profesional y laboral, que sean valorados como los mejores de su especialidad. 14. ¿Qué medidas va a tomar para paliar la pérdida de alumnos? Lo estamos haciendo ya: un nuevo sistema de acogida que entra en vigor para el próximo septiembre, un nuevo sistema de captación de alumnos, con el diseño de nuevos materiales y acciones en todo el territorio nacional, en Portugal y en Latinoamérica. Lo tendremos listo para el próximo año. Queremos tener los mejores indicadores en docencia y en investigación pero también es necesario que esa situación de liderazgo se conozca. Se acabó aquello de que el buen paño se vende en el arca, debemos salir de nuestro espacio natural y ofrecer la Universidad de Salamanca a los mejores, a los más activos, a los más universitarios, para que sean nuestros estudiantes. Ubicación del Edificio Polivalente en la parcela del parque Científico de la Universidad de Salamanca. 19 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 j u v e n t u d ➲ Folklore salmantino Si buscamos Folklore o folclore en el diccionario, encontramos la siguiente definición: “Ciencia de las tradiciones de un país, conjunto de las tradiciones, poemas, leyendas... de un país.” Según esta definición, si preguntamos a la gente que ahora tiene alrededor de cincuenta años, qué es para ellos el folklore, nos contestarán algo parecido a lo que nos dice la definición; en cambio, si le formulamos esta pregunta a una persona de unos dieciocho o veinte años, lo primero que hará será encogerse de hombros y lo siguiente será reírse de nosotros. Si preguntamos por el “regatón” “Batuka” o cualquier otra cosa que suene en la radio o en las discotecas, seguro que son capaces de hacernos una tesis doctoral. La mayoría de las veces que alguno de estos jóvenes escuchan un pasacalle, dicen: -“¡anda, si están tocando un regatón! ¡¡pero qué horteras son!,. A cualquier griego le preguntas sobre mitología y te sabría recitar de memoria el nombre de todos los dioses del olimpo. Cualquier nórdico te sabría decir quien es Odín. Cualquier miembro de la étnia gitana te sabe entonar una bulería, una rumba o unas alegrías; pero ¿han tratado de que algún castellano cante una jota? Se ríen de ti, te tachan de antiguo o de obsoleto, muy pocos saben por qué se celebra la fiesta de los comuneros, y ni mucho menos por qué se hace en Villalar. Nosotros no queremos que nuestros “quintos” sean tachados de analfabetos, no queremos que nuestros hermanos y sus amigos se hagan adultos de la mano del desarraigo imperante y tampoco queremos que la memoria de la gente que vivió y trabajó codo con codo con nuestros abuelos sea mancillada por felices ignorantes que se creen pastores de borregos. Por ello, nosotros, basándonos en el humor tradicional y en la picaresca que desarrollaba la falta de alimento, nos acercamos a la gente y les hacemos partícipes y cómplices de una cultura inmensamente rica en matices, una cultura en la que sin querer aprendes historia, aprendes a convivir, aprendes a comer, a hablar y a otras muchas cosas. Es curioso como con un pellejo de un animal, con útiles de cocina o simplemente con las manos se podían hacer bailes, declarar amores, contar historias y se podía ejercitar la 20 memoria de los más pequeños. Dos cucharas soperas de alpaca chocando entre sí son capaces de sacar infinidad de sonidos distintos combinables entre sí, entreteniendo al hambre tan obligatorio en los tiempos. Vasos vacíos tras la mirada atenta de los niños al calor de la lumbre, haciéndose la boca agua al recitar las 12 campanadas, con infinidad de alimentos como juego de memoria; una sartén que fue nueva en otros tiempos, pero que ahora le entra el aire, por afuera y por adentro sonada con un dedal cansado de zurcir y una cuchara abollada recorre todos los reinados, contando maravillas. El chocar de una callá con la lata para el abrevadero de los animales entona los ritmos más antiguos conocidos en la zona como es el trote del caballo, sonido Charro de Salamanca. Si analizamos una canción rapera y un canto de sartén de El Payo vemos que no hay diferencia, con el mismo estilo de rimas y de medidas, se contaban cosas cotidianas. Comparando un paso de Hip Hop con unas mudanzas de jota vemos que de alguna manera, existen estructuras semejantes de baile; no es como ir a la discoteca y a ritmo de chumba chumba, empiezas a mover tu cuerpo sin ton ni son con el riesgo que conlleva de hacerte una luxación o un esguince.Antiguamente se comía de todo y no había obesidad mórbida ni colesterol ni nada que se le pareciese, y ahora casi todos los niños salen gordos y atontados por las tecnologías modernas. Cuando en 1980 y siguientes, uno tenía un abuelo, sabía identificar un pardal de una chova, una paloma de un pato, pero ahora cuando ven un animal dicen que es un poquemon incompleto. No podemos permitirnos el privilegio de olvidar nuestros orígenes. No podemos derrotar tanto sudor sangrado por nuestros abuelos, y lo más importante, no digas que es aburrido si no lo has probado, no basemos en folklore en una pareja bailando con la indumentaria tradición, la riqueza la encontramos en cantos de cocina, en rondas a novias, en cantares de cuna, en linderos tirados por bueyes, en las tascas, en lo que es la vida cotidiana. Iván García Pacheco Juan Pablo González García Asociación Juvenil “Raza Charra” Grupo folklórico “Gente de la Tierra” Paseo Torres Villarroel, 26 Salamanca Tel. 923 60 12 92 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 s e n d e r i s m o y o c i o Rutas próximas a Villamayor De nuevo con vosotros en esta sección. Os voy a descubrir, aunque algunos puede que ya lo conozcáis, una ruta próxima a Villamayor que atraviesa el Campo Charro y se presta a varias actividades para el ocio y tiempo libre. Aprovechando el comienzo del verano y que estamos deseando disfrutar del aire puro, meriendas bajo la sombra de alguna encina centenaria, poder pescar alguna tenca, barbos, pequeñas carpas de colores, cangrejos o simplemente poder darnos un baño. ¿Me acompañáis? Pues vamos. Tomaremos la autovía en dirección a Portugal y nuestra excursión comienza en la salida hacia Gracirrey. Dejando la autovía y tomando esta dirección, Garcirrey está a 9 Km. Desde este momento nos adentramos en el Campo Charro. Os aconsejo moderar la velocidad del vehículo lo cual os permitirá admirar el paisaje típico de la zona salpicado de encinas que dibujan el horizonte y bajo ellas pastan las distintas ganaderías de toros bravos así como la raza autóctona del lugar con denominación de origen conocida como Morucha, inconfundible con su pelaje grisáceo y blanquecino y admirada por su carne. Llegaremos a Garcirrey que es un pueblo muy pequeño y siguiendo la carretera lo atravesaremos en un momento. Continuando en esa dirección y como a un kilómetro, descubriremos una gran charca a nuestra izquierda. En ella podéis intentar pescar alguna de sus tencas, pero guarda más secretos. En sus aguas anidan algunas parejas de Somormujos.También si tenéis suerte podréis toparos con alguna nutria que hará las delicias de los amantes de la naturaleza y la fotografía. Estas son más activas al amanecer o al atardecer aunque en épocas de cría se las puede ver con más facili- 22 dad, prefieren los días más tranquilos. No podéis olvidar las típicas cigüeñas y garzas reales que vienen a alimentarse a estas aguas. Apropósito, los amantes de la pesca os podéis llevar alguna sorpresa, bajo estas aguas habitan unos tritones realmente espectaculares. Continuando nuestro camino, llegamos a una zona donde es más probable ver junto a la carretera unos magníficos toros bravos al lado izquierdo y normalmente a la derecha están las vacas con sus becerros. Si queréis sacarle fotos, os recomiendo hacerlo en silencio y sin bajarse del coche, los resultados suelen ser muy buenos y bastante más seguros para todos, solamente os separan unos hilos de alambre. Continuando nuestro camino llegaremos a un cruce, tomaremos dirección La Fuente de San Esteban. Pasaremos por una finca llamada Casasola de la Encomienda, aquí hay un centro de turismo rural donde si os apetece podéis pasar un tranquilo fin de semana disfrutando de todos sus alrededores. Finalmente a unos s e n d e r i s m o y o c i o dos kilómetros se encuentra Pelarrodriguez también conocido con el nombre de Pelayo. Se trata de un pequeño pueblo típico de la zona con gentes amables y de fácil trato. Aquí podéis pasar unas jornadas inolvidables si os gusta pescar cangrejos de río. El pueblo está bañado por las aguas del río Huebra, acercaros a sus orillas y probar con los reteles seguro que algunas docenas de sabrosos cangrejos os lleváis para casa. Para terminar por el momento, os propongo un juego, desde la plaza del pueblo podéis tomar un camino y descubrir unos baños conocidos con el nombre de Baños de Buenamadre. Se trata de una casa construida de piedra en cuyo interior se encuentra excavada en la roca una estupenda bañera natural con el fondo de arena de donde mana un agua cristalina a una cierta temperatura que permite el baño incluso en el invierno. Es una experiencia cuando menos curiosa de la que podéis disfrutar. Preguntad en el pueblo, cual- quiera os indica el camino y descubridlo vosotros mismos, si os apetece. Si queréis podéis mandarme las fotografías que realicéis en vuestra excursión a la dirección de e-mail [email protected] Prometo contestaros y una selección de ellas saldrá en el siguiente número de la revista. Todas las fotografías que acompañan a este texto están realizadas en los lugares descritos, buena suerte y buena “caza fotográfica”. Sólo recordaros que cuidéis el entorno, no tiréis basuras, no hagáis fuego y respetad la naturaleza, nos tiene que durar mucho tiempo para que todos podamos disfrutar de ella. Hasta pronto, seguiremos descubriendo muchos más lugares. Francisco José Ballesteros Ballesteros 23 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 e s c u e l a d e p a d r e s EL VALOR DE NUESTROS HIJOS Una de las realidades perfectamente constatables en nuestra sociedad actual es que valoramos muchas cosas… que nos pertenecen… pero que son cosas que hemos conseguido con nuestro trabajo y con nuestro dinero: nuestra comodidad en casa (nuestros electrodomésticos, nuestros muebles de diseño, la dotación de las habitaciones de nuestros hijos con su cadena musical, su televisor, su ordenador, su playstation…), nuestras vacaciones (¿dónde has estado este verano?... ¡Ah!), nuestra parcela, nuestro apartamento o chalet en determinado lugar “de prestigio”, nuestro(s) coche(s), etc. Eso está muy bien y estamos orgullosos de ello, porque nos ha costado, en muchas ocasiones mucho trabajo y dedicación (“sangre, sudor y lágrimas”). Y ahora que lo hemos conseguido, tenemos todo el derecho a disfrutarlo… Ahora bien, hagámonos una pregunta, y hagámosla con sinceridad y valentía: ¿valoramos de igual manera a nuestros hijos? ¡Por supuesto que sí! Nadie lo pone en duda. Nuestros hijos son, para todos los que somos padres, lo mejor que nos ha sucedido en nuestra vida (evidentemente, después de nuestra esposa o marido…). Hagamos ahora otra pregunta con la misma sinceridad y valentía: ¿por qué, con cierta frecuencia (cada una/o ha de pensar si es muy frecuentemente o poco frecuentemente) tratamos a nuestros hijos de una manera inadecuada? Posibles respuestas: porque nos molestan con sus comportamientos infantiles que nos cansan y nos agobian, porque nunca se están quietos, porque nos sacan de quicio frecuentemente con manera de actuar ante los demás, porque nos enervan a menudo con sus “ideas”, sus “preguntas” y sus “respuestas”, porque… En el fondo… ¿cómo valoramos a nuestros hijos? Cada una/o puede pensar lo que considere más adecuado… Pero conviene que reflexionemos tras constatar lo que realmente valen nuestros hijos. Tal vez, tras esta reflexión podamos comenzar a cambiar nuestras actitudes (que, en ocasiones, y sin negar nuestro cariño real y profundo, encierran auténtica hostilidad) hacia nuestros hijos. En primer lugar, y por encima de todo, nuestros hijos son un tesoro. El problema, en este sentido, radica en que en nuestra sociedad hemos vinculado la palabra “tesoro” con posesiones (dinero, joyas, lujo, etc.). Esto nos aparta del 24 verdadero sentido de lo que supone tener un “tesoro”, por más que a nuestra esposa/o le hayamos dicho, en muchas ocasiones, que (para mí) “eres un tesoro”… Ahora bien, ¿cuál es el contenido del tesoro que son nuestros hijos? El tesoro que son nuestros hijos encierra una serie de “joyas” que debemos considerar y nunca perder de vista. Por paradójico que pueda parecer, el primer elemento de ese tesoro es la necesidad que nuestros hijos tienen de nosotros. Nuestros hijos nos necesitan, nos necesitan, nos necesitan… Y no podemos permanecer ajenos a las llamadas que nuestros hijos nos hacen en muchas ocasiones. Por ejemplo, ¿te ves reflejada/o en esta historia? Papá, ¿cuánto ganas? Papá, ¿cuánto ganas por hora? - con voz tímida y ojos de admiración, un pequeño recibía así a su padre al término de su trabajo. El padre dirigió un gesto severo al niño y repuso: - Mira hijo, esos informes ni tu madre los conoce. No me molestes… ¡estoy cansado! - Pero papá -insistió- dime por favor, ¿cuánto ganas por hora? La reacción del padre fue menos severa. Sólo contestó: “20 euros la hora”. - Papá, ¿me podrías prestar 10 euros? -preguntó el pequeño. El padre, lleno de cólera y tratando con brusquedad al niño, dijo: - ¡Así que ésa era la razón de saber lo que gano! ¡Vete a dormir y no me molestes, muchacho aprovechado! Había caído la noche. El padre meditó sobre lo sucedido y se sintió culpable. Tal vez su hijo quería comprar algo… Para descargar su conciencia dolida, se asomó al cuarto de su hijo. Con voz baja preguntó al pequeño: - ¿Duermes, hijo? - Dime papá -respondió el niño entre sueños. - Aquí tienes el dinero que me pediste -dijo el padre. - Gracias, papá -contestó el pequeño. Y metiendo su mano bajo la almohada, sacó unos billetes. - ¡Ahora ya completé, papá! Tengo 20 euros. ¿Podrías venderme una hora de tu tiempo? Queramos o no, lo asumamos o no, somos los primeros educadores de nuestros hijos, y, en consecuencia, somos los primeros referentes de nuestros hijos. Por naturaleza, la necesidad que nuestros hijos tienen de e s c u e l a d e p a d r e s nosotros es algo vital para ellos (y debería serlo, también, para nosotros). No podemos escudarnos en la sociedad para desatender nuestros deberes más fundamentales. Tal vez muchos padres hemos encontrado (más bien inconscientemente) un remedio al problema educativo de nuestros hijos en algo que la sociedad actual nos ofrece a todos sin distinción: la educación escolar. Por eso, en muchas ocasiones (tal vez inconscientemente), delegamos el “grueso” de nuestra función educadora en los profesores de nuestros hijos. Cuando hacemos esto (consciente o inconscientemente), estamos renunciando a ser los primeros y principales educadores y referentes de nuestros hijos… Ahora bien, no tiene que resultar extraño comprobar que, cuando nuestros hijos no nos tienen a nosotros como referentes primeros o principales (porque consciente o inconscientemente hemos renunciado a ello), los problemas de nuestros hijos comiencen a aflorar, en determinados momentos, como “los hongos en primavera”. Entonces es cuando nos llevamos las manos a la cabeza y buscamos soluciones “urgentes” y definitivas. Un caso ejemplar ha sido, hace unos meses, el de una niña de 13 años en cierta Comunidad Autónoma, cuyos padres pidieron ayuda a las entidades sociales para que consiguiesen “educar” a esa hija que ellos no habían conseguido orientar adecuadamente… Realmente, cuando los padres renunciamos (consciente o inconscientemente) a ser los referentes principales de nuestros hijos… no nos va a quedar otro remedio que solicitar a “otros” que hagan lo que nosotros no hemos sido capaces de hacer. ¿Por qué sucede esto? ¿Por qué los padres renunciamos (consciente o inconscientemente) a ser los referentes principales de nuestros hijos? Posiblemente, por dos razones. Tal vez la primera razón sea “porque dudamos de nosotros mismos”. Evidentemente, nadie ha sido entrenado para ser madre o padre.Al contrario que en nuestra dedicación laboral, no hemos sido entrenados para nuestra dedicación parental. Nunca ha habido ni habrá una institución dedicada al “entrenamiento de los futuros esposos para ser padres”. Es más, poner en marcha una institución así no dejaría de ser ridículo e, incluso, absurdo. Otra cosa muy distinta es poner en marcha una “escuela de padres” que nos ayude y oriente en nuestra labor de educar a nuestros hijos. De todas formas, lo importante no es disponer de una “institución” a nuestro lado para que nos ayude, sino confiar en nosotros mismos como padres capaces de sacar adelante a nuestros hijos educándoles de la manera más adecuada para ellos. C/. Horno, 7 Teléfono 923 28 69 21 37185 VILLAMAYOR DE ARMUÑA Salamanca 25 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 Ahora bien, esto no se consigue “a lo largo de un curso escolar”, como si tuviésemos que aprobar una serie de asignaturas que ya nos garantizarían una labor adecuada en la educación de nuestros hijos.Tampoco se consigue leyendo unos cuantos libros que contienen ideas que, en la mayoría de las ocasiones, se quedan en los mismos libros, y no pasan a nuestro sistema de actuación cotidiano. En definitiva, no podemos colocar el posible éxito de la educación de nuestros hijos en “algo” o “alguien” ajeno a la vida familiar, sino todo lo contrario. Nuestro éxito dependerá de nosotros mismos, como padres, y de la confianza que tengamos en nosotros mismos cuando prestamos la atención debida a la educación de nuestros hijos. Es posible que la segunda razón sea “porque envidiamos a nuestros hijos”. Muchos de los padres que ahora tenemos responsabilidades familiares hemos vivido los momentos fuertes (o los últimos coletazos) del boom de la sociedad del bienestar que se generó en los últimos años de la década de los 60 y en la década de los 70 del pasado siglo. A todos, o la mayoría, sin duda nos quedó marcada la idea (por supuesto, inconscientemente) que alienta la sociedad del bienestar actual, y que está basada en la necesidad de conseguir lo que nos proponemos por encima de todo… Y, en muchas ocasiones, ¡lo hemos conseguido! gracias a nuestro esfuerzo. En consecuencia, hemos hecho partícipes, a nuestros hijos, desde muy pequeñitos, de los frutos de nuestro esfuerzo… Pero, tal vez (ahí está el problema), hemos omitido la dimensión del esfuerzo en esa transmisión de nuestros resultados a nuestros hijos. Por eso, nuestros hijos han vivido, habitualmente, bajo la sensación de que todo es posible para ellos (porque los padres lo podemos todo…), y, desde ahí, se han subordinado, por ejemplo, al imperativo de las marcas en todo lo referente a la ropa y calzado, así como al imperativo del “tengo que tener” para no ser menos que mis compañeros, etc. El problema es que nuestros hijos se han quedado con nuestros resultados (que nos han supuesto “sangre, sudor y lágrimas” en muchas ocasiones) y no han captado el sentido de nuestro esfuerzo para conseguir todo eso. 26 e s c u e l a d e p a d r e s Por eso, nuestros hijos viven, en muchas ocasiones, atados a la dinámica del “capricho” y del tener todo lo que deseen… ¡y eso nos da mucha envidia! ¿Nos gustaría ser como nuestros hijos? Tal vez sí. Ellos están viviendo en el “paraíso” del “tener lo que quiero”… Pero también, y esto es lo más grave, están viviendo en el “paraíso” del “hacer lo que quiero”. Frente a esos “paraísos”, nosotros estamos “atados al duro banco” del trabajo para sacar adelante a la familia, para satisfacer las necesidades básicas de todos, para tener unas buenas vacaciones, para cambiar de coche cada pocos años, para tener nuestra parcela o nuestro chalet y ser así la envidia de los que nos rodean… Y mientras tanto, ¡nuestros hijos disfrutan de todo ello como “maná” caído del cielo! ¿Envidiamos a nuestros hijos? ¿Nos gustaría haber nacido hace 6, 8, 10 ó 12 años…? Sea como fuere, si no confiamos en nosotros mismos y, además, envidiamos a nuestros hijos, queda suficientemente justificado el hecho de que renunciemos a ser sus referentes principales, y, en consecuencia, tratemos de escudarnos en la educación institucional para que resuelvan los problemas que nosotros no podemos resolver. Pero ése no es el camino correcto. La educación de nuestros hijos es nuestra labor prioritaria y no podemos delegarla en nadie. Si aceptamos esto, tenemos que comenzar a pensar, en consecuencia, qué significa educar a nuestros hijos. Educar no significa dedicar a nuestros hijos nuestra actuación únicamente en todo lo referente a su alimentación, su vestido y su salud… y hasta ¡sus caprichos! En cuántas ocasiones, cuando nuestros hijos nos plantean problemas, nos escudamos en:“¿es que no te lo he dado todo?”… “tienes de todo… ¿qué más quieres?” Por el contrario, educar significa comenzar por reconocer el valor de nuestros hijos y hacer todo lo posible por potenciar ese valor, y hacerlo siempre, sin que importe su edad. Nuestros hijos son lo que son, y no son, nunca, lo que nosotros les hemos dado. Los niños son lo que queremos que sean; hay que crear hábitos desde el principio. Todos sabemos perfectamente los valores puntuales de nuestros hijos. Pero, tal vez, sea conveniente hacer, de vez en cuando, un análisis de aspectos más generales que nunca debemos perder de vista. Por cuestiones de espacio, vamos a fijarnos, ahora, en uno que puede tener implicaciones importantes: nuestros hijos tienen puntos de vista diferentes de los nuestros a propósito de muchos aspectos de la vida. Un ejemplo (adaptado de Osho: El libro del niño, p. 16): El profesor estaba tratando de enseñar a restar. e s c u e l a d e p a d r e s –Ahora, Hugo –dijo–, si tu padre ganase 500 euros a la semana y le descontaran 50 euros del seguro de la casa, 100 euros de la Seguridad Social y 120 euros de impuestos, y entonces le diera a tu madre la mitad, ¿qué tendría ella? –¡Un ataque al corazón! –dijo el niño. En muchas ocasiones nuestros hijos nos sorprenden con respuestas que juzgamos como “inadecuadas” o “fuera de lugar”; sin embargo, para ellos tienen un sentido que para nosotros también lo tenían cuando éramos de su edad, pero que ahora hemos olvidado o perdido… ¡por desgracia! Aunque este aspecto pueda parecer trivial, resulta muy importante, a la hora de la verdad, tener en cuenta nuestras diferencias con nuestros hijos, ya que ellos, aunque pertenezcan a nuestra familia, han nacido y se desarrollan en un momento socio-cultural diferente. Esto significa que están recibiendo influencias que nosotros, cuando teníamos su edad, no recibimos. La socialización “horizontal” (es decir, el ajuste que nuestros hijos hacen al grupo de niños de su misma edad) marca unas diferencias que no podemos perder de vista. Ellos están viviendo en contacto con una realidad sociológica diferente de la que vivimos nosotros cuando éramos como ellos, y esto les lleva a generar sus propios códigos de comunicación. La diferencia en cuanto a los códigos que utilizamos en la comunicación con nuestros hijos puede ser una de las causas de los problemas educativos que surgen con nuestros hijos preadolescentes y adolescentes. Por eso, y para prevenir la aparición de problemas serios en la adolescencia, sería conveniente que adoptáramos, como padres, un estilo democrático de educación de nuestros hijos. Este estilo implica, entre otras cosas, saber aceptar que nuestros hijos son diferentes de nosotros y que, por tanto, tienen derecho a tener sus opiniones propias y a expresarlas (esto no quiere decir que hayan de ser consideradas siempre válidas o como las únicas válidas en el seno de la familia); por tanto, es necesario respetar esas opiniones de nuestros hijos (eso no quiere decir que debamos compartir necesariamente las opiniones de nuestros hijos). Esto no significa, por otro lado, que en la familia no haya de haber normas. Aceptar las diferencias no significa renunciar a establecer pautas de acción y de comportamiento en la familia. Ahora bien, las normas han de establecerse de manera razonada y razonable, justificando siempre, en la medida de lo posible, su necesidad (tengamos en cuenta que no es lo mismo justificar las normas para nuestros hijos de entre 6 y 8 años, por ejemplo, que hacerlo para nuestros hijos preadolescentes y adolescentes), y tratando de que, efectivamente, nuestros hijos las hagan suyas y las asuman no como una imposición, sino como algo propio de la convivencia adecuada y normal en la familia. Pero no podemos perder de vista que, para que nuestros hijos asuman las normas y la responsabilidad que les compete en la vida familiar, hemos de saber confiar en ellos y hemos de mostrarles que realmente confiamos en ellos. Para ello, es fundamental conseguir que nuestros hijos desarrollen un sentido del auto-control. Sabemos que, cuanto más pequeños sean, más necesitan el hetero-control (es decir, el control que ejercemos como padres sobre su comportamiento); pero, a medida que avanzan en edad, tenemos que ser capaces de inducirles a que sean ellos mismos quienes ejerzan ese control sobre su propio comportamiento. Es el camino auténtico de la maduración psicológica y social de nuestros hijos, ya que supone que van consiguiendo desligarse, poco a poco, de la necesaria dependencia inicial de nuestra actuación con ellos como padres, y que van asumiendo la responsabilidad sobre cada una de sus acciones. La vía de actuación más adecuada, en este sentido, es, posiblemente, la de la valoración de lo que ellos hacen. Pero lo habitual es que los padres veamos lo que hacen nuestros hijos como algo tan “insignificante”, tan “ordinario”, tan “coloquial”, que no lo damos importancia. Por otra parte, si nuestros hijos se comportan bien, sacan buenas notas, tienen buenos amigos, etc., eso es lo que esperamos de ellos, y, por tanto, es su “obligación” hacer eso, o ser así. Por eso, no vemos necesario recompensarles (salvo, eso sí, en el caso de las “famosas” recompensas de fin de curso por aprobar todo, etc., que no entran dentro de la dinámica de lo cotidiano). Como padres, tenemos la obligación de reconocer lo bien que hacen nuestros hijos las cosas y recompensarles por ello. No son necesarias grandes recompensas que impliquen mucho dinero. Basta con un gesto, un cariño, una aceptación amorosa de lo que ellos están haciendo y viviendo… No seamos como la señora de la siguiente anécdota. Cuenta Dorothy C. Briggs el caso de una señora que estaba ocupadísima limpiando la casa, cuando llegó su hijita del colegio y le enseñó uno de sus dibujos: *(¡Mamá, mamá -le decía la niña, excitadísima-, mira qué dibujo tan bonito he hecho!+ La madre, que quería mucho a su hija, le dio un beso y le respondió: «Maravilloso, cariño».Acto seguido, agarró el papel y, sin apenas darse cuenta, lo partió en pedazos y lo echó a la basura. La niña rompió a llorar. Juan A. Castro [email protected] 27 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 e s c u e l a d e p a d r e s caminando entre DROGAS Todos los días en los medios de comunicación oímos, vemos o leemos noticias como ésta: “Los Mossos d’Esquadra han desmantelado un grupo de distribución de metanfetamina, una droga de diseño de origen filipino y casi desconocida en Europa. Esta incautación de metanfetamina, también conocida como shabú, es la primera que se realiza en Cataluña y la segunda en España .La comercialización de esta droga suele realizarse en pequeñas dosis de 0,2 gramos y puede consumirse por vía oral, intravenosa o por inhalación. Además, Sánchez apuntó que la metanfetamina es una droga «muy tóxica y adictiva» que causa efectos secundarios como arritmias, ansiedad, anorexia, panaroia y a largo plazo, el deterioro de los vasos sanguíneos del cerebro, lo que genera síntomas similares a los de la enfermedad de Parkinson.” (El pais.com 04/04/07) Las sustancias que entran en nuestro cuerpo por vía oral, rectal, intramuscular o subcutánea pueden ser asimiladas y convertidas en alimentos por nuestras células. Otras, por el contrario, pueden ingerirse de la misma manera que los alimentos pero no las podemos asimilar puesto que nuestro organismo no está preparado, tal es el caso de la ingestión permanente de sustancias sólidas o líquidas no nutritivas como: madera, pintura, cabellos, ropa, arena, minerales, tierra, plásticos, goma de borrar, etc,… que son expulsadas intactas o casi intactas e, incluso en casos puntuales, el paciente tiene que sufrir una intervención quirúrgica para ser extraídas. Otras provocan en nosotros una inmensa reacción porque afectan de modo importante a nuestros sistemas vitales aunque consumamos cantidades ínfimas. Son los llamados medicamentos. Y por fin, llegamos a lo que habitualmente conocemos por drogas, sustancias tóxicas que afectan a nuestro sistema nervioso de manera irreversible y silenciosa. Científicamente, fármaco o droga es toda sustancia química de origen natural o sintético que afecta las funciones de los organismos vivos. Los fármacos que afectan específicamente las funciones del Sistema Nervioso Central (SNC), compuesto por el cerebro y la médula espinal, se denominan psicoactivos. Estas sustancias son capaces de inhibir el dolor, modificar el estado anímico o alterar las percepciones. Es evidente que de manera cotidiana caminamos entre las drogas. Sin ir más lejos, quién no tiene en casa aspirinas. ¿Sabía usted que la ingesta a partir de tres gramos del ácido acetilsalicílico puede ser mortal? Sin olvidar el elenco de efectos secundarios que 28 puedan producirnos y si no me cree, que está en su derecho, léase el prospecto. La diferencia estriba en la proporción que hay entre la cantidad necesaria para obtener el efecto deseado y la cantidad necesaria para una dosis letal, llamada también dosis letal media. Cada margen de seguridad hace terapéutico un veneno porque se toma en dosis no letales. Llegados a este punto, nos podríamos preguntar… ¿Puede ser terapéutico un veneno? La respuesta es sí, como el curaré. Evidentemente el uso de estos tóxicos plantea: un coste o efectos secundarios fisiológicos o psicológicos y los elementos de tolerancia o habituación que nos indica el grado de sensibilización que posee el organismo hacia esa sustancia. El consumo en el tiempo de esta sustancia disminuiría sus efectos terapéuticos y para evitar la habituación habría que aumentar la dosis de la misma. En todas las civilizaciones han existido estos compuestos con propiedades farmacológicas. En el Perú de los incas, las hojas de coca se las daban como pre- e s c u e l a d e p a d r e s mio a los siervos; en la Roma preimperial, el uso del vino estaba reservado a mayores de treinta años bajo pena de ejecución a cualquier hombre o mujer descubierto en las inmediaciones de la bodega; en Rusia, beber café durante unos 50 años era castigado con tortura y mutilación de las orejas. Fumar tabaco se condenó con excomunión a los católicos y con desmembramiento en Turquía y Persia. La infusión de mate que hoy beben los gauchos de la Pampa fue considerada un brebaje diabólico. En La Edad Media, los remedios favoritos eran momia pulverizada de Egipto y agua bendita. En Sudamérica, estaba de moda el peyote, la ayahuasca, el ololiuhqui y el teonanácatl. En la India y China durante el siglo XIX, el opio. En este último caso, hay que recordar que en la India había un fuerte consumo y no estaba prohibido. En China, donde estaba castigado con la pena de muerte, su consumo también era desmesurado. En 1933, el Senado de los Estados Unidos derogó una ley que prohibía y castigaba la fabricación y venta de bebidas alcohólicas, entre otros motivos porque había aumentado el consumo en un 10%. Es innegable que todo lo que nos cautiva es ilegal, es inmoral o engorda. Y volvemos a lo mismo, los valores de cada sociedad influyen en las ideas que se formen sobre las drogas. La aceptación y el rechazo son elementos cambiantes. Lo prohibido se convierte en legal y lo legal en prohibido. Estoy convencido que no hay nada peor que prohibir tajantemente. Recordemos sin ir más lejos el “arbol prohibido” de Adán y Eva. O el slogan de Mayo del 68 “prohibido prohibir”. Basta que algo sea prohibido para que queramos transgredir, es como una fuerza psicológica del ser humano de superar al padre, la prohibición. Durante el primer cuarto del siglo XX, 1925, la heroína era consumida de modo regular por las clases sociales altas, con una media de edad superior a los 50 años. Entre los años 30 y 40 su consumo regular impregna a las clases sociales más jóvenes que para conseguirla se valían del robo, asesinato,… Muchas drogas están ligadas o se les atribuyen a sectores de la población, como la cocaina a la opulencia, el LSD a los hippies, las anfetaminas a las amas de casa poco motivadas, el crack a los americanos más pobres. Y entonces ¿qué es droga? Es una sustancia que comprende a la vez el remedio y el veneno. Oímos hablar de drogas buenas y malas, que sanan y matan, de sustancias decentes e indecentes, de venenos del alma y curalotodos, de fármacos delictivos y curativos. L. Lewin, en 1924 clasificó a las drogas en cinco tipos: euphorica (opio, cocaína), inebriantia (alcohol, éter, cloroformo, bencina), hypnotica (barbitúricos y otros somníferos) y excitantia (café, tabaco, cola). Porot, en 1953 propuso distinguir las grandes toxicomanías (opio, marihuana, cocaína) de pequeños hábitos familiares en relación con algunas sustancias inofensivas en su uso habitual (alcohol, tabaco, café, somníferos). Paradójicamente estas “sustancias inofensivas” causan miles de muertes, lesiones y dependencias que las consideradas como “grandes toxicomanías”. En algún momento de nuestras vidas hemos sufrido dolores de cabeza, la pérdida de un ser querido, apendicitis, cólico nefrítico, preparación o trauma ante una intervención quirúrgica y hemos tomado 29 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 para paliar el sufrimiento diferentes remedios. Para hacer frente a estas pérdidas de paz usamos narcóticos que adormecen y sedan hasta que se encuentra la solución al problema. Hoy día estos narcóticos se dividen en: Opio y opiáceos naturales o seminaturales (opio, morfina, codeína, heroína) Sucedáneos sintéticos del opio (metadona, buprenorfina, pentazocina) Tranquilizantes mayores o neurolépticos para tratar la depresión, la manía o las psicosis. Son las conocidas como fenotiazinas, el Haloperidol y la reserpina) Tranquilizantes menores o conductas neuróticas o ansiolíticos (trankimazin, transilium, valium Hipnóticos o somníferos o barbitúricos Grandes narcóticos o anestésicos generales (cloroformo, éter, gás de la risa y fentaniles Bebidas alcohólicas (vinos y licores). Todos estos grupos tienen en común que son adictivos. Entendiendo por tal “aquel fármaco que administrado en dosis suficientes durante un 30 e s c u e l a d e p a d r e s período de tiempo lo bastante largo induce un cambio metabólico y si deja de usarse desencadena una serie de reacciones mensurables, llamadas síndrome de abstinencia” Sin duda alguna, hoy todos nosotros y por descontado los más jóvenes carecen de información y formación necesaria. Las drogas de diseño están al lado de su casa, nombres como la MDA, la MDMA o éxtasis, STP o DOM, la DOET, la DOB, la TMA. Pero las adiciones no acaban aquí, otro día podríamos hablar de las ludopatías, personas normales y corrientes que caminan entre nosotros y que tienen una incapacidad de resistir los impulsos a jugar que lleva a graves consecuencias personales o sociales. Por no hablar de las adiciones a los videojuegos, los chats, foros, el Messenger, etc… Podríamos decir que …. “La cuerda que sirve al alpinista para escalar una cima sirve al suicida para ahorcarse, y al marino para que sus velas recojan el viento.” Manuel Rodríguez Becerra e s t á e n l a r e d WEBS RECOMEND@D@S Para padres: www.padresycolegios.com Muy buena página web dirigida especialmente a padres de alumnos en la que se puede encontrar una ámplia información sobre temas educativos de actualidad, entrevistas, orientaciones pedagógicas y de actuación ante situaciones confictivas, artículos de opinión escritos por personalidades relevantes, etc. También aparecen en formato digital las revistas mensuales Padres y Colegios correspondientes a los meses de abril, mayo y junio. Toda la página web es una buena “escuela de padres”. Para niños: www.curiosikid.com Página web con más de 150 experimentos interactivos para que los niños disfruten y aprendan con la ciencia. La página tiene mucho colorido, es práctica y muy vistosa. ¿Te atreves a realizar pequeños experimentos sin riesgo y sin mancharte?. ¡Te vas a sorprender!. Algunos ejemplos: ¿El agua que bebemos es realmente pura?, ¿Por qué flotan los barcos?, ¿El aire tiene peso?, ¿Por qué no hay planetas en forma de cubo?... Entra y disfruta. Para todos: www.mncn.csic.es Mágnífica página web del Museo Nacional de Ciencias Naturales en la que se puede encontrar gran cantidad de información referente a exposiciones permanentes y temporales, colecciones existentes en el museo, actividades educativas y servicios que presta, investigación, noticias, mapa interactivo con itinerarios, etc. Se completa la página con noticias de actualidad y dos números en formato pdf del periódico MNCN con artículos de opinión, noticias, reportajes de investigación, entrevistas, curiosidades,…sobre ciencia en general. Presentan un formato muy atractivo, con muchos gráficos y bellas imágenes. Para amantes de la naturaleza y de los seres vivos. 31 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 e s t á e n l a r e d ACTIVIDADES MUNICIPALES DE VERANO • CURSOS DE NATACIÓN DEL 2 AL 27 DE JUNIO • SUPERCAMPUS DEL 4 A 14 AÑOS: EXCURSIONES, PISCINA, TALLERES, INGLÉS, MÚSICA, DEPORTES E INFORMÁTICA • CENTROS ABIERTOS: EN CONVENIO CON LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN, ACTIVIDADES EN EL CP PIEDRA DE ARTE • VERANO CULTURAL 2007: - TÍTERES (EL GATO CON BOTAS, MURRUM Y LOS GATOS DE LAS CUATRO ESQUINAS) - PAYASOS - TEATRO (LIO EN LA GRANJA, UN FIAMBRE EN MI PORTAL, ¿ TENGO ROJA LA NARIZ) - FLAMENCO (ALMA FLAMENCA) - CUENTOS, MÚSICA Y DANZA - CINE (ERAGÓN, RATONPOLIS, LA PEQUEÑA MISS SUNSHINE, COLEGAS EN EL BOSQUE) - TEATRO EN LA CALLE (LA CABRA) - MÚSICA CLÁSICA (BANDA MUNICIPAL) 32 s a l u d y c o n s u m o ALIMENTACIÓN Y PREVENCIÓN DEL CÁNCER Desde hace tiempo, la alimentación y los beneficios o perjuicios de los alimentos sobre la salud han sido motivo de investigación en los distintos campos de la ciencia. En la literatura médica y de divulgación cada día son más frecuentes los estudios que demuestran esta realidad. Una alimentación sana, rica en productos naturales, con abundancia de frutas y vegetales, consigue una mayor salud con disminución de enfermedades cardiovasculares, obesidad y mejora también de la calidad y la esperanza de vida. VILLAMAYOR Hasta fechas recientes no resultaba nada fácil establecer una relación clara y directa entre alimentación y enfermedades cancerígenas. Los diferentes estudios no demostraban individualmente de forma clara ni el grado de conexión ni el momento del desarrollo tumoral en el que intervienen algunos alimentos o determinados hábitos alimentarios. Sin embargo, desde una perspectiva global e integradora, el efecto de la alimentación INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN INFORMÁTICA Grupo de 5 alumnos (Máxima Calidad y aprovechamiento de las PROFESORES NATIVOS clases y con titulación superior Refuerzo escolar Word, Excel, Access... Creación de Páginas Web Mecanografía 10 Calle Traviesa (junto a gimnasio), Villamayor (Salamanca) Teléfono: 923 28 65 16 - www.academiatecnolingua.com 33 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 sobre la aparición del cáncer hoy constituye una línea de investigación que empieza a ofrecer resultados que confirman la tradicional dieta mediterránea como posible protectora de la presentación del mismo. Los productos vegetales del género brassica (la coliflor, el brócoli, la lombarda o el repollo), y los de hoja verde (las espinacas, la lechuga, las acelgas...), así como otros alimentos ricos en vitaminas A,B y C (los pescados azules, las frutas, los tomates, las zanahorias...), actúan como antioxidantes, y se ha observado su efecto beneficioso en la prevención de algunos tipos de cáncer: próstata, colon, mama... Por el contrario, una alimentación basada en grasas saturadas, en carnes rojas, en productos ahumados..., así como el consumo de alcohol y tabaco se ha relacionado con la aparición del cáncer de mama, colon, pulmón, estómago, cuello uterino y cavidad oral. Los cuadros siguientes tomados de Chema Valdés (Gaceta Óptica nº. 411, enero 2007) son un resumen de lo que hemos dicho. 34 s a l u d y c o n s u m o ¿QUÉ PUEDO HACER YO?. UNA RECETA FÁCIL DE ELABORAR. Aunque todavía queda mucho camino por recorrer en el conocimiento de los factores que determinan la aparición del cáncer, en los próximos años asistiremos a nuevas recomendaciones. La pequeña parcela que nos deja el cáncer para intervenir es intentar llevar una vida lo más sana posible a nuestro alcance. A ello contribuye basar nuestra alimentación en la dieta mediterránea: aceite de oliva, fibras vegetales (verduras, legumbres, frutas, cereales) con un aporte suficiente de pescado, carne en su justa medida, bien aderezado con especias naturales (como el comino, pimienta negra, albahaca, menta, ajos, cebolla, romero, orégano), y regado con abundante agua. Todo ello, acompañado finalmente con un diario ejercicio físico, para favorecer el consumo de energía y aprovechar su efecto revitalizante. Pilar Moreno Ignacio Barcala d e p o r t e s SALTO DE CALIDAD Este año, después de una temporada altamente positiva, donde la mayoría de nuestros equipos han quedado en la zona alta de la tabla, parece el definitivo para nuestro deseado campo de hierba. Tras unos cuantos años en los que las prioridades eran otras, satisfechas éstas (consultorio médico, pabellón multiusos, etc.) el Ayuntamiento parece que nos dará la gran alegría de poder disfrutar de unas instalaciones acordes con el crecimiento y las necesidades de nuestro querido Club. Si este proyecto se retrasa de nuevo, estaremos jugando con la ilusión de nuestros chavales, de nuestra juventud, y esto podría ser contraproducente para ellos y para todos los que de una forma u otra colaboramos con la Junta Directiva y con el Coordinador viendo que nuestras ilusiones se ven una vez más esfumadas. Pero cuando demos ese salto de calidad en las instalaciones, deberemos ser agradecidos y dar nosotros también un salto de calidad en nuestros comportamientos. No me refiero solo al respeto al rival, al árbitro o a la afición del otro equipo, me refiero al respeto al propio compañero de nuestros hijos, a veces utilizamos frases muy ofensivas, (ése está muy gordo, es un tuerce botas, etc) cuando al día siguiente se van a sentar juntos en el colegio y el ofendido sabe perfectamente quién le llamó de todo en el partido. Para completar ese salto de calidad, recomendaría a los “padres entrenadores,” que dejen en paz a los niños, ellos tienen que hacer lo que le diga el entrenador. Si nosotros les cambiamos su posición en los partidos el chaval no sabrá a que atenerse. A nadie se le ocurre colocarse en la banda del Bernabeu y recolocar a Raúl, Guti, etc, los entrenadores hacen una labor inmensa a cambio únicamente de la satisfacción de ver como progresan sus jugadores. Sra. Alcaldesa, no nos haga una faena y consíganos lo que tanto deseamos, estoy absolutamente convencido de que se lo sabremos agradecer y podrá sentirse orgullosa de nuestros éxitos no solamente deportivos, que llegarán, sino sobre todo de ser una modélica afición. Por último, una felicitación muy especial a los peques por llegar donde han llegado y como no, la bienvenida a nuestro equipo de aficionados. Victoriano María Pulido 35 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 d e p o r t e s El equipo Benjamín del C.D. Villamayor SUBCAMPEÓN de CASTILLA Y LEÓN El equipo benjamín del C.D. Villamayor, campeón provincial de la categoría, ha estado disputando durante el último fin de semana de mayo y el primero de junio el campeonato regional que enfrentaba a los campeones de las distintas provincias de la Comunidad Autónoma. Tras una brillante 1ª fase en la que quedó campeón de su grupo (ante el Casa Social Católica de Ávila y el San Lorenzo de Zamora) disputó la fase final ante el Burgos C.F. y el Betis C.F., campeones de Burgos y Valladolid respectivamente. En el primer partido de esta fase final venció en El Salinar al Burgos por 3-2 en un partido muy emocionante que los nuestros sacaron adelante con mucha lucha y pinceladas de calidad. Hay que destacar en este partido la ámplia asistencia de aficionados del club y el buen ambiente durante el partido. Un empate o una victoria en casa del Betis C.F. nos proclamaba campeones de forma automática. PARTIDO FINAL: BETIS C.F. 3- C.D. VILLAMAYOR 2 No pudo ser, pero por muy poco. Partido muy disputado y entretenido, aunque tenso, el que enfrentó el lunes 4 de junio por la tarde en Valladolid al Betis C.F. y el C.D.Villamayor, con el título autonómico en juego 36 en la categoría de benjamines. A nuestro equipo le valía con el empate para proclamarse campeón y ese era el resultado que mantenía a falta de 5 minutos para el final, pero llegó otro gol bético en una jugada poco afortunada. Resultado final 3-2. Hay que destacar la entrega de nuestros niños ante un rival de mucha calidad y, sobre todo, el comportamiento tan deportivo de la afición de Villamayor que se desplazó hasta Valladolid, como así reconocen varios aficionados vallisoletanos en la página web del club verdiblanco. En definitiva, un gran éxito y un gran mérito para nuestros pequeños futbolistas, para el club, para la afición (ya conocida como “marea azul”) y para nuestra localidad. Enhorabuena a todos.Y ánimo al club, a sus dirigentes y técnicos, para que sigan en la línea de trabajo que vienen realizando y que ya comienza a dar sus frutos. Ya sólo nos falta, para seguir creciendo, un campo de fútbol y unas instalaciones adecuados a los tiempos que vivimos. Parece ser que hay un serio compromiso por parte del Excmo. Ayuntamiento y que ya está en camino. ¡Que no tarde mucho tiempo!. Nuestros niños se lo merecen. José Antonio Ventura VIVEROS TENDERO S.L. VIVERO Venta de todo tipo de plantas ornamentales de exterior, frutales, árboles y trepadores, abonos específicos para plantas JARDINERÍA Diseño, realización, restauración y mantenimiento de jardines. Tratamos todo tipo de enfermedades y plagas de las plantas RIEGOS Montaje de riegos manuales y automáticos LE ATENDEMOS PERSONAL ESPECIALIZADO Camino Bajo a los Villares,18 37185 Villamayor (Salamanca) Telf. 923 28 97 45/ 630 87 24 60 PÍDANOS PRESUPUESTO LE ATENDEREMOS GUSTOSAMENTE d e p o r t e s VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 Equipo Subcampeón de Castilla y León • Benjamín A Presentación de los equipos 38 e s c u e l a d e m ú s i c a ESCUELA DE MÚSICA DE VILLAMAYOR Parecía que la Escuela había mejorado tanto, que era imposible pensar, si cabe, en poner todavía más lejos el listón que este equipo de profesores, los padres de los alumnos, los alumnos y el Ayuntamiento y el pueblo de Villamayor, había puesto el curso pasado. Este año se han sobrepasado, de nuevo, las cuotas de matriculación, tanto de censados en Villamayor como foráneos, se han abierto nuevos instrumentos (oboe, flauta de pico) y se han superado, con creces, los objetivos que se marcaron en este curso, y ¡no digamos! de los soñados hace nada más que siete años. Tenemos en nuestro municipio una Escuela reconocida por toda la comunidad escolar y musical de Salamanca y de muchos sitios de Castilla y Léon. Las líneas metodológicas se han mejorado con intervenciones tutoriales y con la creación y funcionamiento de Nuevo Récord ra y para la Escuela. El nombre de Villamayor lo han puesto en lo más alto del panorama arpista nacional. Las agrupaciones crecen en número y en calidad. De destacar es la labor impagable de la Coral de Villamayor que cada día ofrecen mejores recitales y el próximo curso prepararán un concierto de Zarzuela con la Banda de Música. Los coros de los niños de Iniciación y Formación han sabido buscar su sitio dentro de lo musicalmente y educativamente correcto. Cantan infinitamente mejor que el curso pasado y demuestran a sus progenitores que sus maestros de la Escuela que lo tienen por obligatorio en el currículo de Formación e Inciación 3, no se equivocan en absoluto. Eso sin contar con el beneficio personal que la educación musical comporta a las personas. un Equipo Pedagógico de Coordinación. Los alumnos y alumnas de la escuela, están muy satisfechos con la vocacional dedicación de los profesores de la Escuela y se ha marcado e implementado una de las mejores líneas educativas de Castilla y León, tanto en Iniciación como en Formación. En cuanto a los instrumentos se refiere, reseño de nuevo la aparición del oboe y de la flauta de pico. Los arpistas han vuelto POR TERCER AÑO CONSECUTIVO del Concurso Nacional de Arpa, con varios premios para ellos y por ende para su profeso- La Orquesta de Cuerda es ya una realidad y necesitará de los jóvenes músicos para ir creciendo en número y en repertorio. Excelente y emocionante trabajo el de la Banda de Iniciación. Es una agrupación que pone los pelos de punta al verles tan jóvenes interpretar piezas ya difíciles para una agrupación de esta edad. Por supuesto que nuestra joven oboe ha aportado experiencia y tranquilidad ante los más peques. La Banda de Música ha visto hecho realidad uno de sus sueños. UNO MÁS. ¡Qué lejos quedan aquellos cercanos años de la Mini March and Swing. Jamás hubiéramos soñado llegar tan lejos. Es flamante e importante (por su música y su calidad) disco de Semana Santa en Salamanca viene a culminar y a felicitar su 10º cumpleaños como agrupación y como germen de lo que es hoy una de las mejores Escuelas de Música de Castilla y León. Para finalizar contaros un secreto: LA EVE (Escuela de Música de Verano), proyecto importantísimo dentro de la vida escolar nuestra, ES YA UN ÉXITO. Y eso que no hemos empezado. El boca a boca y un buen hacer han posibilitado que desde MUCHOS SITIOS DE CASTILLA Y LEÓN hayan preguntado por nuestra Escuela de Verano y se hayan apuntado. Total 125. Total MÁS DEL DOBLE QUE EL CURSO PASADO. Esto es nuestra escuela, vuestra escuela. A lomos de mucha gente y de mucha ilusión, a veces le ladrán. Será que cabalgamos con música. Enhorabuena a todos y a todas las que han aportado su granito de semifusa a este maravilloso, emocionante y ensoñador proyecto. José Luis Sagredo 39 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 d e p o r t e s ajedreza ajedrezajedrez Con el reciente torneo de Alba de Tormes, celebrado el pasado 9 de junio, la Escuela Salmantina de Ajedrez cerró su curso académico 2006 – 2007. Han sido nueve meses de actividad donde se ha compatibilizado la enseñanza en el aula con las competiciones de carácter provincial, regional y nacional como los torneos celebrados en Santa Marta, Guijuelo o Villamayor ( el pasado mes de abril ) donde participó la escuela del Club de Ajedrez de Leganés. Este año el número de alumnos de Villamayor ha sido de 32, divididos en tres grupos: iniciación, alumnos 2º año y avanzados. La base de los alumnos de primer curso ha aumentado. Por este motivo vemos el éxito que ha tenido la actividad en los más pequeños y el interés que despierta. La planificación del pasado año, llevada a cabo por la dirección del colegio y el asesoramiento de la escuela, ha facilitado el aprendizaje al formar grupos más homogéneos. De esta manera los más pequeños han terminado el curso con los objetivos marcados en su inicio. Para finalizar, nos gustaría destacar una vez más la abundante participación de los alumnos de Villamayor en las pruebas organizadas por nuestra escuela y los resultados obtenidos por algunos de ellos, destacando recientemente el de Luis Romero Martín, campeón de los juegos escolares en la categoría alevín de la provincia de Salamanca celebrado el pasado día 2 de junio en Santa Marta de Tormes, así como los de Diego Gómez Del Pulgar, Debora Carrascal y Guillermo Bueno en Alba de Tormes el pasado 9 de junio también y el subcampeonato de Víctor Iglesias en el campeonato provincial benjamín a principios de año. Todos estos resultados son un exponente del interés de los niños hacia un juego que combina actitudes deportivas, de desarrollo personal y fomenta valores como la responsabilidad, confianza, respeto... Aprovecho la ocasión para agradecer a los padres su interés y constancia para que los niños desarrollen una actividad intelectual como ésta. Es bueno que los niños realicen ejercicio físico, pero también lo es que estimulen su creatividad mediante un juego como el ajedrez. Pablo Martínez Rodríguez Director de la Escuela Salmantina de Ajedrez 40 d e p o r t e s 41 el botellón VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 j u v e n t u d Pocas cosas en este mundo me han resultado y me resultan tan agradables como tomar unas cervezas con mis amigos.Y lo he hecho en la calle siempre que el cuerpo así me lo ha pedido. A veces por el calor, a veces por que la música está demasiado alta y a veces porque me apetece, sin mas.Y no hago daño a nadie. Me encantaba ese ambiente. Me gustaba estar en la calle compartiendo una litrona mientras hablábamos y hablábamos intentando «arreglar el mundo». No veo que tenga nada de malo. Lo hacía con dieciséis años ... y de eso hace ya veinte.Ya lo hacían otros antes que yo y ahora lo siguen haciendo otros después de mí. ¿Sabes quienes? Tus hijos. Probablemente a mis dieciséis tu estabas conmigo haciendo botellón al otro lado de la plaza, del parque, del mirador ... Es cierto que las cosas han cambiado un poco. Nosotros comprábamos la bebida en los propios bares y ahora la compran en centros comerciales. La hora del botellón también era distinta. Ahora a las once de la noche casi es pronto para empezar la fiesta y entonces ya estábamos en pleno apogeo. Antes sólo tenías que devolver el casco al bar y si era de plástico a la papelera. Ahora el casco no puedes llevarlo al bar porque no salió de allí y, además de los vasos, hay que recoger las bolsas de plástico. Otras cosas no han cambiado. A veces nos daba por cantar sin pensar si molestabas o no. Ahora también se hace ruido. Siempre había alguien que se había pasado con la bebida. Ahora sigue habiéndolo. Siempre había grupos de amigos pasando un rato divertido y ahora la mayoría de la gente que hace botellón, es lo que pretende. Siempre había algún idiota irresponsable que rompía las botellas de cristal o dejaba su zona llena de basura. Ahora sigue habiendo padres que no han inculcado a sus hijos que cuando se ensucia el campo, hay que recogerlo ... y en una plaza, pasa lo mismo. Hay sociólogos que estudian esta «nueva forma» de diversión de los jóvenes. ¡Anda ya! Si quieren hacer un estudio serio sobre el botellón, solo tienen que recordarse a sí mismos. A mí no me persiguió nunca un policía antidisturbios por estar bebiendo en la calle con mis amigos. Nunca vino un policía en pleno mes de agosto a decirme que me metiera dentro del bar, sin aire acondicionado, a tomarme la cerveza. Si lo hubiera hecho, probablemente hubiera terminado organizando un macro-botellón, sólo por darle en las narices. Si eres joven, tienes que ser rebelde. Lo da la naturaleza. Me pregunto si no resultaría más fácil que los policías que me «invitan amablemente» a beber dentro de un bar y que hicieron botellón conmigo o lo hacen cuando no están de servicio ... se dedicaran a vigilar que nadie deje bolsas y botellas por la calle, y si lo hacen, pues ¡fin de semana libre para los barrenderos de la localidad!. Hoy limpian los que ensuciaron anoche. De todas formas, hay cosas que no cambian: La juventud antes era cojonuda, y ahora sigue siéndolo. Antes había jóvenes sin educación que no sabían beber ni divertirse y ahora sigue habiéndolos. Antes «los buenos» éramos la mayoría pero sólo se oía a «los malos».Y ahora la mayoría de los jóvenes son geniales, pero en los medios sólo sacan a los que ya están borrachos porque es lo que interesa que se vea. No le digas a tu hijo que no haga botellón si ha crecido escuchándote batallitas de cómo lo hacías tu ... Dile como tiene que hacerlo, y dile que beba con moderación, que es su responsabilidad. Chati y Társilo 42 Talleres Florencio Ramos, S.L. Servicio Oficial MONDEO FOCUS FIESTA El Horno, 1 Teléfono: 9 2 3 2 8 9 5 9 0 3 7 1 8 5 Villamayor de Armuña Salamanca GALAXY VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 44 a c t u a l i d a d a s o c i a c i ó n a c t u a l i d a d m u n i c i p a l 45 c i n e VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 PIRATAS DEL CARIBE: LA MALDICIÓN DE LA PERLA NEGRA Sipnosis Para el pícaro y seductor capitán Jack Sparrow (Johnny Depp), las cristalinas aguas del Caribe, al igual que todos los mares del mundo, representan un gigantesco escenario lleno de misterio y aventuras. Pero la idílica vida de Jack zozobra cuando su enemigo, el astuto capitán Barbossa (Geoffrey Rush), le roba su barco, la Perla Negra, y ataca la ciudad de Port Royal, secuestrando a Elizabeth Swann (Keira Knightley), la preciosa hija del Gobernador (Jonathan Pryce). Will Turner (Or-lando Bloom), el amigo de la infancia de Elizabeth, se une a Jack para requisar el barco más rápido de la flota inglesa, el Interceptor, en un acto de galantería para rescatarla y de paso recuperar la Perla Negra. Pero el prometido de Elizabeth, el ambicioso y atrac-tivo comodoro Norrington (Jack Davenport), persigue al dúo y a su variopinta tripulación a bordo del Dauntless. Aunque Will no lo sa-be, Barbossa y su tripulación son víctimas de un conjuro por el que están condenados a vivir eternamente y a transformarse cada no-che en esqueletos vivientes. El conjuro sólo puede romperse si devuelven el tesoro que un día robaron. Género Acción / Aventuras • Director Gore Verbinski • Duración 143 minutos Actores Johnny Depp, Geoffrey Rush, Orlando Bloom, Keira Knightley, Jack Davenport, Jonathan Pryce, Lee Arenberg, Mackenzie Crook, Damian O'Hare, Giles New, Zoe Saldana SPIDER-MAN 3 Sipnosis Peter Parker (Tobey Maguire) ha conseguido finalmente equilibrar la balanza entre su devoción a Mary Jane (Kirsten Dunst) y sus deberes como superhéroe. Pero una tormenta se avecina en el horizonte. Cuando su traje se transforma, convirtiéndose en negro y potenciando sus poderes, Peter también se ve cambiado. Bajo la influencia del traje, aparecen en Peter el orgullo y el exceso de confianza, y así comienza a dejar de lado a los que más se preocupan por él. Aunque dos temibles villanos, Hombre de Arena (Thomas Haden Church) y Venom (Topher Grace), consiguen un poder sin parangón y sienten la sed de castigo, la mayor batalla de Peter se libra, no obstante, dentro de sí mismo. Spider-Man tendrá que volver a descubrir la compasión que le convierte en lo que es: un héroe. Género Acción / Ciencia-ficción • Director Gore Verbinski • Duración 156 minutos Actores Tobey Maguire, Kirsten Dunst, James Franco, Thomas Haden Church, Topher Grace, Bryce Dallas Howard, James Cromwell, Rosemary Harris, J.K. Simmons ZODIAC Sipnosis Es el caso sin resolver por antonomasia. El comportamiento violento y destructivo de un loco que nunca ha sido atrapado; el escurridizo asesino de los mensajes cifrados que aterrorizó a la nación, el Jack el Destripador norteamericano. Se responsabilizó públicamente de 13 víctimas, luego de más, dos docenas más. La policía le atribuyó siete, cinco muertos. Puede que nunca se sepa el auténtico número de muertos. Una cosa es cierta: ese número incluye a los vivos. Basado en la historia real, "Zodiac" relata cómo un asesino en serie aterrorizó al área de la Bahía de San Francisco y se burló de las autoridades en cuatro jurisdicciones con sus claves y sus cartas durante décadas. Dar caza al cazador se convertiría en una obsesión para cuatro hombres, una obsesión que los convertiría en fantasmas de lo que eran antes, sus vidas construidas y destruidas por el innumerable rastro de pistas del asesino. Género Thriller • Director David Fincher • Duración 158 minutos Actores Jake Gyllenhaal, Robert Downey Jr., Mark Ruffalo, Anthony Edwards, Brian Cox , Elias Koteas, Donal Logue, John Carroll Lynch, Chloë Sevigny, Dermot Mulroney 46 c i n e CONSEJOS DE MANTENIMIENTO Como limpiar los D.V.D/C.D./Video-Juegos. La limpieza de los D.V.D./C.D. o video-juegos es muy simple pero se ha de tener la precaución de no limpiarlos con cualquier cosa, por ejemplo un trapo, pues lo que vamos a conseguir es rayarlos totalmente y los vamos a tener que tirar. Para la limpieza encontraremos en la tienda accesorios exclusivos para ello y muy especialmente unas esponjas/gamuzas que no rayan al ser muy finas y lo ideal es no limpiarlos circularmente sino de dentro hacia fuera poniendo un poco de liquido de limpieza. Limpieza del lector. La limpieza del lector láser de nuestro reproductor D.V.D./C.D. o consola no entraña ninguna dificultad si la realizamos con un kit de limpieza de venta en cualquier tienda, básicamente consiste en un disco aparentemente igual a un C.D. normal pero que llevan unas pequeñas escobillas las cuales una vez impregnadas en liquido de limpieza se encargan de limpiar la lente al girar el disco, sin embargo habrá veces que éste sistema no nos de resultado por lo que tendríamos que hacerlo a mano, la única dificultad que tendremos es acceder a la lente, pues hay veces, sobre todo C.D. que incluyen platina de casete que para tener acceso a la lente habremos de desmontar la parte que nos impide llegar al lector láser. Una vez lo tenemos a la vista es suficiente limpiarlo con cuidado con un trapo o bien un palillo de los usados para los oídos, pues normalmente solo se ha acumulado un poco de polvo sobre el mismo. ¿ Por qué se borra la tarjeta magnética ? Todas las tarjetas magnéticas incluidas la visa, la de la seguridad social etc. son grabadas mediante un campo magnético, por lo que si cualquiera de éstas tarjetas la sometemos de nuevo a un campo magnético lo suficientemente fuerte corremos el riesgo de inutilizarla al borrar los datos que hay en ella escritas. Estos campos magnéticos pueden provenir de cualquier aparato eléctrico como por ejemplo telefonía móvil, un altavoz, un televisor o un simple imán, por mucho que llevemos la tarjeta dentro de su funda o incluso en la cartera no impediremos que se borre, pues los campos magnéticos atraviesan todos estos materiales. Por tanto la única solución es dejar la tarjeta lejos de cualquier campo magnético o bien introducirla en un tarjetero metálico que impedirá su borrado. C/San Miguel, 1 6 3 7 1 8 5 Vi l l a m a y o r Teléfono: 923 286 507 TODOS LOS PERMISOS DE CONDUCIR • LICENCIA DE CICLOMOTOR CURSOS MERCANCÍAS PELIGROSAS • CURSOS FINES DE SEMANA 47 j u v e n t u d VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 Hipoteca Joven «Me voy de casa» Pero, ¿a dónde? Las opciones son el alquiler a unos precios que suben por encima de los de la compra, o la hipoteca. Caja Duero lanza una oferta sin rival. Como en casa (de papá y mamá) no se está en ningún sitio. Este axioma universal es empleado constantemente como la excusa perfecta para aplazar una y otra vez el temido momento de independizarse. Pero es inevitable que a toda persona que sienta la necesidad de desarrollarse y crecer como ser humano, se le terminen quedando demasiado pequeñas la libertad y comodidad que proporciona la habitación de toda la vida en el hogar paterno. Se quiera admitir o negar la evidencia, el momento de abandonar el nido familiar nos llega a todos. Ahí empiezan las primeras dificultades. Aunque compartir un piso en alquiler puede ser una opción válida y enriquecedora en los agitados años de estudiante, tarde o temprano se impone la necesidad de disponer de un espacio propio, privado y tan adaptado a la personalidad de cada cual} que la opción de adquirir una vivienda en propiedad acaba revelándose como la más sensata. Las facilidades y la flexibilidad que hoy en día ofrecen los préstamos hipotecarios hacen que la diferencia entre pagar la mensualidad de una hipoteca y la de un alquiler sea prácticamente mínima. Con un detalle muy importante: cuando se deja un piso de alquiler; uno puede marcharse con un buen puñado de gratos recuerdos pero no se llevará nada más de esa vivienda; en cambio, una casa en propiedad es un activo y su dueño puede hacer con ella lo que guste, cerrarla, venderla y obtener una plusvalía, dejarla en renta para recibir unos ingresos mensuales, acondicionarla ... el propietario manda sobre su destino y si sabe gestionarlo bien, sobre los beneficios que puede obtener son enormes. Algunas cifras pueden asustar, como es el hecho de que el precio medio de la vivienda se haya encarecido un 168,9% a lo largo de la presente década. Pero el dato de que en 2006 se constituyeran 1,86 millones de hipotecas sobre fincas rústicas y urbanas, según cálculos del Instituto Nacional de Estadística (INE), también pone de manifiesto un hecho: acceder a la compra de una vivienda es hoy mucho más sencillo que’hace 10 años o más, Y esta dinámica es especialmente cierta en el caso de los jóvenes. Es verdad que el último informe del Observatorio Joven de Vivienda en España, elaborado por el Consejo de la Juventud, subraya que el esfuerzo de una persona joven para comprar un piso equivale al 66,4% del salario medio. Claro que, son datos promedio, pues nunca será lo mismo invertir en una vivienda en Salamanca, que en Madrid o en Barcelona, Además, el propio informe destaca que «las condiciones laborales actuales son las más positivas de las últimas décadas, con el 69,9% de las personas jóvenes empleadas y un descenso continuo de las cifras de paro». Y el alza de los tipos parará. Otro argumento de los detractores de la compra de la vivienda es el encarecimiento de los tipos de interés, La política monetaria de los 13 países integrados en la zona euro está en manos del Banco Central Europeo (BCE). Es incuestionable el hecho de que los tipos de interés de referencia han pasado en un año y medio del 2% al 3J5%. El impacto en las hipotecas ha sido clarísimo. Pero el efecto ha tenido lugar en los créditos ya constituidos en años pasados. Para los que se lancen ahora a la aventura de comprar una casa, el futuro se presenta más prometedor. El último incremento del precio del dinero ocurrió el pasado 8 de marzo. Aquel día el presidente del BCE Jean Claude Trichet, dejó claro que el objetivo marcado por la autoridad monetaria es llegar al 4% y a partir de ahí, mantener estables los tipos. Algunas entidades empiezan incluso a considerar la probabilidad de que el banco central relaje la política ¿Comprar o alquilar? Es una decisión personal que conviene estudiar con calma, pero algunos datos pueden ayudar. En primer lugar, el precio de los alquileres se está incrementando a unos ritmos superiores al de la compra. Un estudio realizado por el portal inmobiliario Idealista.com refleja que entre enero de 2006 y enero de 2007, el arrendamiento medio se encareció un 8,5% en Madrid y un 9% en Barcelona, mientras que los precios para la compra crecieron un 5,2% y un 8,2% respectivamente. Por otra parte, la construcción de vivienda pública sigue primando la propiedad sobre el alquiler. Además, las Co¬munidades Autónomas están volcadas en facilitar el acceso de la vivienda para los jóvenes, con fórmulas que van desde actuar de avalista hasta edificar pisos a precios muy competitivos, como las 110.000 casas que la Junta de Extremadura está construyendo a 60.000 € . 48 j u v e n t u d aportaciones anuales al plan de pensiones o de jubilación por una cantidad mínima de 300. Es posible que algún cliente de Caja Duero se lamente de que el lanzamiento de este producto le ha llegado demasiado tarde. Afortunadamente, no hay problema, la entidad ha anunciado que extiende las condiciones de la Hipoteca Joven a todos aquellos menores de 35 años que hayan contratado su hipoteca en la caja con condiciones menos ventajosas y también a los menores de 35 años que pretendan subrogar a Caja Duero la hipoteca que tengan en otra entidad. monetaria y devuelva los tipos al 3% o al 3,5% para finales de año o el primer semestre de 2008. Los precios se estabilizan. En 2006, la vivienda se encareció un 8,7%, siendo el primero de los últimos siete años en que los precios de los pisos crecen menos de un 10%. Las previsiones para 2007 apuntan a que la tendencia se mantiene y los precios crecerán sólo un 75% lo que supone todo un alivio para los compradores primerizos. España es el país más dinámico de toda la zona euro y el único que logra mantener un crecimiento del PIS superior al 3%, según datos de la Unión Europea. En esa coyuntura juega un papel relevante el acceso creciente de los jóvenes al mercado laboral. Los menores de 35 años son ahora los niños mimados del sector y las ofertas hipotecarias son cada vez mejores. En esa línea se enmarca la Hipoteca Duero Joven Tranquilidad de Caja Duero. El producto es, en estos momentos, el más barato de todo el mercado, ya que el tipo de interés que el cliente puede llegar a conseguir es de euribor más 0,25%. El plazo de amortización ya es inferior a lo que ofrece la banca tradicional. Pero se puede conseguir una bonificación hasta situar la cifra en el 0,25%. ¿Qué hay que hacer para lograr estas condiciones? Cumplir una serie de requisitos que, por otra parte, no son nada extraordinarios en lo que se refiere a la negociación de un contrato hipotecario. Lo que Caja Duero pide a sus clientes es que durante el primer año presenten domiciliaciones periódicas de nómina o seguros sociales, contraten en la entidad un plan de pensiones o un plan de jubilación, una tarjeta de crédito Visa con un mínimo de 1000 euros y hacer 5 CONSEJOS ANTES DE COMPRAR: 1.Acudir al Registro de la Propiedad y solicitar una nota simple para comprobar la titularidad, si la vivienda está afecta por alguna carga o gravamen embargos, hipotecas anteriores, etc-. Se puede solicitar directamente a través de la web http://www.registradores.org. 2.Comprobar en el Ayuntamiento si están en regla las licencias municipales de obras, y el cumplimiento de la normativa urbanística en la construcción, para el caso por ejemplo, bastante habitual últimamente, de segregar grandes viviendas en apartamentos. 3. Solicitar al presidente de la Comunidad de propietarios que emita una certificación sobre deudas, derramas previstas, ITE…Es conveniente adjuntar dicha certificación a la escritura. 4. Si la vivienda está arrendada, asegurarse de que el inquilino no va a ejercitar el derecho de adquisición preferente y/o negociar la resolución del contrato de arrendamiento, si se pretende ocupar de inmediato la vivienda tras la compra. 5. En el contrato de arras debe constar la descripción del inmueble, importe de la señal, forma de pago y plazo máximo para formalizar la operación. Si se retracta, el comprador, perderá la cantidad entregada y si es el vencedor , devolverá el doble. LAS CIFRAS CONVENCEN Antes de la compra hay un momento de hormigueo en el estómago que todo nuevo propietario conoce. Nada como la fría razón de las cifras para convencemos. • 95% RENTABILIDAD EN CINCO AÑOS: una vivienda de 240.000 ? adquirida hace cinco años, habría dado hoy una rentabilidad media del 95%, es decir un beneficio de 228.300. • 18-24% PUEDE REVALORIZARSE LA VIVIENDA A MEDIO PLAZO. • 63% HA SUBIDO EL ALQUILER DE LA VIVIENDA. • 9.414€ CUESTA EL AQUILER MEDIO ANUAL DE UNA CASA DE 45 METROS CUADRADOS EN MADRID Y EN BARCELONA. • 15% PUEDES DECIR A HACIENDA CADA AÑO. • 0,5% ES LA COMISIÓN MÁXIMA. • 8% HASTA AHÍ TENDRÍAN QUE SUBIR LOS TIPOS PARA PROVOCAR UN AFRENAZO A LA INVERSIÓN. Fernando Martínez 49 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 p á g i n a s l i t e r a r i a s Amélie Nothomb siempre creados con rasgos extremos. A todo ellos habría que añadir la mordacidad y la fina ironía. Amélie Nothomb (1967, Kobe, Japón) de nacionalidad belga, es una de las escritoras en lengua francesa de más éxito. Se ha convertido en un fenómeno literario tanto por la aceptación y venta de sus libros como por la repercusión mediática de sus declaraciones. Escritora prolífica, escribe un libro al año (ella dice que más pero publica una novela al año). A los 25 años publicó su primera novela, Higiene del asesino (1992), y supuso también su primer triunfo. En ella nos habla de Prétrextat Tach, premio Nobel de literatura y enemigo de la prensa, al que sólo le quedan dos meses de vida.Ante tal noticia, es requerido por un sinfín de periodistas y va a aceptar que cinco de ellos le entrevisten. Tach jugará con los informadores como el gato con su presa: se mostrará desagradable, machista, racista… Toda la novela está escrita en diálogos, lo que hace que se lea con rapidez. Sus novelas, a veces cargadas de notas autobiográficas (Metafísica de los tubos, 2000) o simplemente sacadas de su imaginación (La catilinarias, 1995), gustan por su estilo –sencillo, directo, salpicado de coloquialismos-, por lo original de sus tramas y por su personajes, 50 Con Estupor y temblores (1999. En español, Anagrama 2004), obtuvo el Premio de Novela de la Academia Francesa. En esta novela de carácter autobiográfico nos cuenta su experiencia laboral en Japón. Amélie, una joven belga, nacida en Japón, consigue trabajo por un año con la empresa Yumimoto a partir de un acuerdo de empresas internacionales. Desde el principio sufrirá humillaciones, desprecios de su hermosa jefe Fubuki inmediatamente superior como consecuencia del choque entre las costumbres de oriente y occidente y la extremada jerarquización de las relaciones sociales en Japón. El título, estupor y temblores, hace referencia a la exigencia del emperador del Sol naciente que así exigía a sus súbditos que se sintieran en su presencia. La protagonista se ve obligada a ejecutar trabajos absurdos, órdenes sin sentido, tareas repetitivas, humillaciones grotescas, misiones ingratas… Amélie empieza en el departamento de contabilidad, luego sirve cafés, después pasa a la fotocopiadora y, descendiendo los escalones de la dignidad, acaba ocupándose de los servicios masculinos. En 2003 publica Antichrista (Anagrama, 2004). Blanche se encuentra con Christa en la universidad de Bruselas. Las dos tienen 16 años. Blanche es una adolescente solitaria y con problemas de autoestima mientras que Christa es una persona segura de sí misma y seductora. Lo que parece que podría convertirse en una profunda amistad se convierte en un infierno para Blanche ya que Christa se revela como una manipuladora que sólo busca humillar a su supuesta amiga. Blanche pasará de la esperanza a la decepción, de la simpatía, al odio, de la admiración, al desprecio. En un primer momento sufrirá en soledad las mentiras y humillaciones de su “amiga” pero más tarde se enfrentará a ella. Como en Estupor y temblores, la joven protagonista se enfrenta a otra joven que en un principio admiró. La novela supone una exploración del universo de los adolescentes, de su soledad, de sus sufrimientos, de sus incomprensiones. Amélie Nothomb crea buenas tramas con unos interesantes per- sonajes aunque no los desarrolla plenamente. Utiliza un estilo claro y directo con magnífico manejo del diálogo y la mordacidad. Sus novelas, siempre un enfrentamiento entre dos personajes, se leen con extraordinaria facilidad. Recomendables. o que resulta atractivo para sus jóvenes lectores. p á g i n a s l i t e r a r i a s Gonzalo Moure Gonzalo Moure nació en Valencia, estudió Ciencias Políticas y trabajó en prensa y radio hasta que se inclinó por su verdadera pasión, la escritura, publicando en 1991 su primer libro, Geranium, una novela de ciencia ficción que fue incluida en la Lista de Honor del IBBY (International Board for the Books of the Youth), galardón que obtuvo de nuevo, dos años más tarde, con El alimento de los dioses. Geranium le llevó a interesarse por el mundo lector de los jóvenes. Su segundo libro, ¡A la mierda la bicicleta!, fue premio Jaén del 93, premio convocado por la editorial Alfaguara que repetiría 6 años más tarde con El bostezo del puma. Poco a poco, fue acercándose a los lectores más pequeños con varios títulos, uno de los cuales, Lili Libertad, fue premio Barco de Vapor en 1995, alternando con otros libros destinados a los jóvenes, como Un loto en la nieve, o El beso del Sáhara. Creador de la colección Pájaros de cuento (Everest), en 2001 publicó Yo, que maté de melancolía al pirata Fracis Drake, dentro de la primera entrega de la colección Senderos de la Historia (Anaya), de novela histórica. Su libro Maíto Panduro, fue premio Ala Delta 2001. El libro Palabras de Caramelo se acerca al mundo de los sordos en el crudo escenario de los campamentos de refugiados del Sáhara, ámbito en el que se mueve también Los gigantes de la luna. Pero del que hoy quiero hablar es de El síndrome de Mozart, que fue premio Gran Angular en 2003. A través de Irene, una chica de diecisiete años que toca el piano y el violín y cuyo padre es neurólogo, conocemos a Tomi, un adolescente que demuestra una extraordinaria capacidad musical y que sufre el llamado síndrome de Williams. Gracias a la novela conocemos en qué consiste esta enfermedad. Moure no divide el relato en capítulos sino que va alternando la narración en primera y en tercera persona. La historia, pues, nos la cuentan Irene y un narrador, y lo van a hacer con saltos en el tiempo. El autor, a través de la narración, invita al lector a aceptar al otro, al que parece diferente. Al conocerlo descubrimos que no es tan diferente. En las novelas de Moure encontramos temas de carácter humanitario y ecologista a través de unos personajes creíbles y perfectamente comprensibles para los adolescentes, que pueden identificarse con ellos. Mezcla, además, elementos reales y mágicos lo que resulta atractivo para sus jóvenes lectores. 51 c u l t u r a VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 Talla en Piedra Una opción para el tiempo libre “La única forma de salvar la escultura es comenzar a tallar de nuevo” • Modigliani Trabajar manualmente la piedra y realizar sobre ella trabajos creativos, con el claro deseo del placer, no es un hecho a descubrir. Es una realidad que surge en los inicios de nuestra cultura. Aproximación a la Historia Una visión rápida por la historia en la talla en piedra, y cómo vemos hoy a sus ejecutores, nos obliga a comenzar por la Prehistoria. Convertida en un momento histórico importante y enigmático a la vez. La búsqueda de recursos técnicos para efectuar la talla sobre piedra. Así como su maestría en la ejecución, aprovechando las posibilidades de la piedra madre, nos provocan hoy, al contemplar los resultados, Cinceles y Macetas un grado de satisfacción importante. No nos ha de resultar difícil imaginar al hombre prehistórico realizando el trabajo de la labra. 52 Más tarde, en las culturas antiguas -Egipto, Mesopotamia-, se perfeccionan técnicas. Llegan a asombrarnos, sin ninguna duda, las dimensiones empleadas en escultura arquitectónica. Con la admiración producida al ver los colosos de las pirámides egipcias. Rápidamente nos ponemos del lado de sus ejecutores. Surgen preguntas, ¿Cómo podrían mover esas piedras?, ¿y, tallarlas?, ¿quiénes?.... El paso del tiempo, nos ofrece un momento cultural donde el estudio del dibujo y del modelado se ejecutan de manera ejemplar. En notable, nos adentramos en plena Edad Media. Se ha perdido el estudio y técnica clásica. En este momento artístico, que llamamos Románico, la talla en piedra comienza una nueva andadura. Y por lo tanto, una circunstancia de deleite para el espectador, y no menos para el aprendiz del oficio. Por ello gozamos al ver las marcas del cincel, las dudas, los titubeos, las búsquedas de recursos que le da su imaginación...etc. podemos entrever perfectamente al hombre que hay detrás de cada piedra, quizá porque nos sentimos identificados. Este sentimiento se difumina en siglos posteriores, cuando todo en la obra está perfectamente Cantera de Villamayor la Grecia y Roma clásicas el juego de perfección, proporciones, tratamiento del volumen, movimiento y expresión en la escultura es un hecho. Hoy, desde nuestro taller, nos continúa asombrando su técnica, acordándonos menos de quién pudo estar detrás trabajando. Comenzamos a pensar que lo más puro se encuentra en los comienzos de las obras. Los acontecimientos históricos fluyen a golpe de guerras y penurias. Con el trasfondo de estos hechos, que repercuten en el desarrollo artístico de forma Trabajos en fase de realización c u l t u r a encajado en su lugar.Vemos otros hombres y mujeres, en movimiento o reposo, flores, niños, animales..., es la realidad convertida en piedra. Nos olvidamos del hombre que lo talló y examinamos la fidelidad del motivo con el natural. Una opción para el tiempo libre En un tiempo más contemporáneo se va perdiendo el trabajo de la talla directa. Los artistas trabajan menos la piedra y ya no copian del natural, lo interpretan. Nos transportan a un contacto más intimista de la obra. Es una ocasión de regreso a los inicios de nuestra cultura. Luz color, texturas, volumen, espacio, forman parte del contacto más personal del artista con su obra, hacia el espectador. Hoy, el realizar talla en piedra por un sencillo placer, nos lleva al privilegio de recoger el testigo de nuestro pasado. De aquellos que dominaron elementos tan ancestrales como la piedra, la maza y el cincel. Para provocarnos, cuando menos, admiración. Nos dejaron un legado sin límites, para que nosotros como aprendices que somos, lo tengamos como reflejo, Gimnasio Vital - Sport Aerobic - Ste p Aerobic - inf a n t i l Mantenimiento 3ª edad Musculación Sauna MATRÍCULA GRATIS - SAUNAS GRATIS AL MES Y VENTILACIÓN NATURAL y sintamos tanta satisfacción al contemplar su obra, como al iniciar la nuestra. Podemos afirmar sin ningún lugar a dudas que cuando nos emergemos en el trabajo de la talla en piedra, relajadamente, sin presiones ni agobios, sólo para aprender y disfrutar, somos más conscientes de las posibilidades manuales que tenemos. La satisfacción personal crece por la obra realizada. La mirada y el sentimiento se nos hace más sensible hacia los trabajos de piedra, creciendo del mismo modo el respeto a quien lo realizó. “Tallando es como descubres el espíritu de tu material y sus propiedades. Tu mano piensa y sigue los pensamientos de éste” Brancusi. Ana del Arco Churrería Roncero El mejor surtido para disfrutar de un buen desayuno o merienda Churros Chocolate para llevar KAJUKENBO Única escuela en Castilla y león C / . Traviesa, 2 Vi l l a m a y o r Telf. 9 2 3 2 8 6 4 6 2 Pollos Asados por encargo Tel. 669 803 703 Abrimos todos los domingos por la mañana. C/. Las Verdes s/n. Telf. 923 28 97 61 Villamayor 53 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 e d u c a c i ó n IESO DE VILLAMAYOR LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL CENTRO: El ocio y el tiempo libre de los adolescentes El IESO de Villamayor, en su primer año de funcionamiento, pretende promover actividades culturales que relacionen su actividad educativa con el entorno en que se encuentra. Para ello pretende, tras el análisis que realice año a año, hacer hincapié en algún aspecto cultural y educativo que tenga como protagonistas a los jóvenes en el tramo de edad 12-18 años, con los que está ligada más directamente su actividad como centro educativo. En este curso el tema seleccionado ha sido el Ocio y el Tiempo Libre en los adolescentes, conscientes de que se encuentran en la edad en que deben conocer para seleccionar las que serán sus aficiones de juventud y madurez. La celebración del día del Instituto el pasado día 20 de abril permitió atender a ese objetivo del Instituto: proporcionar a los alumnos posibilidades para dedicar su tiempo de ocio y para crear aficiones alternativas a las habituales. El programa de actividades culturales asociadas a dicha celebración incluyó: • Conocer el mundo de la televisión y los medios de comunicación, de la mano de la periodista Ana Hernández, presentadora de Televisión Salamanca. • Acercarse al modo de vida de otros países y otras culturas, por medio de una mesa redonda con jóvenes de Líbano, Brasil, Rumania, Japón, Alemania y Polonia, realizada en colaboración con el Departamento de Español para Extranjeros de la Escuela Oficial de Idiomas de Salamanca. • Iniciarse en el cine-debate, por medio del visionado de la película Mentes Peligrosas, buena muestra de las relaciones humanas alumnos––profesores. • Participar en talleres de ocio y de tiempo libre muy variados: - Cocina para adolescentes, impartido por Víctor Iglesias, padre de una alumna del Centro, conocido cocinero y Presidente de la Asociación de Cocineros de Salamanca. - Diseño de carpetas, a cargo de Carmen Ferrán, madre de un alumno y profesora de Artes Plásticas. - Instrumentos musicales del mundo, del que fue responsable Chema Pascual, de Ritual Sound. - Danzas del mundo, dirigido por la profesora del Instituto Isabel Domingo. - Elaboración de papel de aguas, a cargo de la profesora de Plástica Paquita Rodríguez. - Escalada y tirolina, de la que se responsabilizaron diversos monitores deportivos. - Malabares, a cargo de un monitor de la compañia Actúa Teatro. - Capoeira, coordinada y animada por Tartaruga, monitor especialista de dicha especialidad. - Improvisación teatral, a cargo de Rosa Gómez, actriz. • Dinamizar otras actividades no habituales como los Concursos: - De Marcapáginas. - De Relatos Cortos. - Rally fotográfico. - Sabios en la Red. 54 e d u c a c i ó n • Competiciones deportivas alternativas: - Baloncesto 3 x 3. - Balonmano - Bádminton Por la valoración realizada, la actividad parece haber dejado satisfechos a los alumnos, que han mostrado un altísimo grado de participación no sólo en las actividad de mañana (en las que participaron todos) sino en las actividades de tarde voluntarias (97 alumnos participaron voluntariamente en las actividades vespertinas). Podría deducirse de ello que el tema elegido como eje de las actividades culturales puede encontrar gran receptividad en los jóvenes de la edad que al Instituto le ocupa y preocupa. Es inevitable reconocer –al margen del trabajo que le corresponde al Claustro de profesores y de la siempre agradecida aportación de Caja Duero– la colaboración de los padres/madres que se ofrecieron a dirigir, de manera altruista, alguno de los talleres de tarde: Carmen Ferrán, Carmen Mateos y Víctor Iglesias. Pueden ser los mejores inicios de una hasta el momento excelente relación familias–Centro, que a partir de ahora podrá articularse e incentivarse a través de la recién creada Asociación de Madres y Padres de Alumnos, presidida por Victoriano Pulido R. Algunos de los contenidos desarrollados en estas actividades pueden consultarse en la sección Actividades de la web del Instituto: http://centros.educa.jcyl.es/iesovillamayordelaarmuna/ 55 VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 e d u c a c i ó n Desde el CP Piedra de Arte ➤ Trabajamos por una educación en valores. ➤ Apostamos por una formación práctica basada en la experiencia. ➤ Queremos que nuestros alumnos/as aprendan a aprender. El C.E.I.P. “Piedra de Arte” de Villamayor de Armuña, desde hace años, viene apostando por un modelo de calidad educativa que orienta desde el ámbito de la experiencia, los conocimientos, procedimientos y actitudes trabajados en clase. Por ello, damos la importancia que merece al diseño y programación de actividades complementarias y extraescolares. Y así, llegados ahora al final de la andadura de este curso académico, hacemos balance y observamos que hemos cumplido en gran medida todo lo planificado. Así, muchas y variadas han sido las actividades en las que hemos proyectado nuestro quehacer educativo. En el Primer trimestre hemos celebrado “la castañada”, profundizado en actividades sobre erradicación de la pobreza, visitado Candelario, una cantera de Villamayor, la delegación de la Agencia Tributaria, “Las Edades del Hombre” de Ciudad Rodrigo..., teniendo como colofón la fiesta de Navidad que tenemos que repartir en varios días para que todos los alumnos y alumnas del Centro puedan participar. Es nuestro particular y familiar momento para desearnos unas felices fiestas y un venturoso año nuevo. Iniciamos el segundo trimestre asistiendo con un grupo de alumnos a los Bautismos Blancos (en Béjar).Seguidamente 56 preparamos la celebración del Día de la No-Violencia y de la Paz. Sabemos que la paz es una actitud sumativa en la que todos desde nuestro personal y particular ámbito tenemos que aportar nuestro granito de arena. Por eso, porque queremos la PAZ con mayúsculas, intentamos trabajar por la justicia, tratando de concienciarnos y vivenciar actitudes de concordia, solidaridad, comprensión, tolerancia, diálogo, igualdad… Es una tarea no siempre fácil pero por la que hemos optado con decisión y con visión de futuro. Nuestra tarea es sembrar. En ese mismo camino apostamos por enseñar a aprender y llevamos a nuestros alumnos a la Biblioteca Torrente Ballester a que saquen su carné de usuarios de Biblioteca y también a Almenara de Tormes al Centro de Interpretación de la Naturaleza. Visitamos Villalar de los Comuneros, Toro y nuestra querida Universidad, celebrando posteriormente todo el colegio el Día forestal Mundial. Finalizamos el trimestre con nuestra III Semana Cultural. Es un momento particularmente importante para ahondar en áreas transversales determinadas. Este curso lo hicimos sobre educación Vial. Gracias a la colaboración de diferentes instituciones y entidades (Junta de Castilla y León, Caja Duero, Excmo. Ayuntamiento de Villamayor, AMPA “Piedra Franca”, Jefatura Provincial de Tráfico, Comandancia de la e d u c a c i ó n Guardia Civil, editoriales...), pudimos llevar a cabo un buen número de actividades, entre otras: nueva visita a la Universidad y recorrido casco histórico de Salamanca en el tren blanco, teatro escolar escenificando: “La ramita de hierbabuena” y la “Tierra de Jauja”. Desarrollamos iniciativas y propuestas como: aprende a circular con nosotros en un circuito de tráfico que instalamos. Dimos normas básicas para circular en bicicleta, circulamos y jugamos en la “ciudad de los niños.Trabajamos con nuestros amigos “molinete y banderín”. Analizamos el fenómeno social del tráfico, la mecánica, uso y mantenimiento de la bicicleta. Vimos las características de los diferentes vehículos, los peligros de la carretera… Llevamos a efecto varias sesiones de Animación a la lectura: “Mi abuela la bruja”, “Bárbara y el misterio de Ariadna”,“El Rey simplón”, ”Te regalo a mi hermana”,“La gota de lluvia”... Realizamos el Pasea Escolar, en esta ocasión una ruta entre Vilvestre-Mieza (Mirador de La Code). Seguimos con el Taller de cocina: “Comemos saludable cuando vamos de viaje” y finalizamos con la actividad de “TODOS AL CINE” visionando la película:“Descubriendo a los Robinsons”. Además nos visitó el Jefe Provincial de Tráfico y expusimos los trabajos del tercer certamen colegial de redacción y cuentos así como algunas obras representativas del taller de modelado o del taller de piedra. En el tercer trimestre hemos llevado a cabo una interesante actividad sobre “Ciencia divertida”, visitado las instalaciones de la “Exposición de la Piedra de Villamayor”, el Museo Etnográfico de Zamora, la Granja-Escuela de Montecillo en Ávila, Olmedo, Salamanca y se acercó al Centro para realizar una actividad de animación Violeta Monreal. Además de estas actividades complementarias ofertamos subvencionadas prácticamente en su totalidad por el Excmo. Ayuntamiento de Villamayor un buen número de actividades extraescolares: informática, gimnasia rítmica, ludoteca, tallado de piedra, pintura, manualidades, multideporte, kajukembo, ajedrez, psicomotricidad, modelado, magia, técnicas de estudio, teatro… en total son 15 actividades distribuidas en 27 grupos, en los que han participado en torno el 60% del alumnado total. A lo largo de todo el curso se ha seguido dando continuidad al Proyecto de la Ciudad de los niños/as, desarrollado coordinadamente con técnicos de la Universidad Popular “Nicolás Martín Sosa” y el apoyo del Excmo. Ayuntamiento. Los niños y niñas de la localidad tienen mucho que decir y a través de este proyecto están canalizando sus inquietudes, necesidades e ideas, teniendo audiencia institucional a través del Consejo de los niños/as que se celebra en el Salón de Plenos del Excmo. Ayuntamiento. En todas estas áreas estamos trabajando y en esta línea deseamos seguir, con ilusión y entrega renovada. Diseñando nuevas actuaciones, ampliando horizontes, actividades y talleres y todo gracias al esfuerzo compartido de equipo docente, AMPA, Excmo. Ayuntamiento y entidades que de una u otra forma colaboran con nosotros. En la seguridad y la certeza que el esfuerzo merece la pena, ¡Gracias a TODOS/AS! Esta revista Piedra y Culura está editada por la Asociación Virgen del los Remedios de Villamayor con la colaboración del Proyecto Europeo Grundtvig-2, Caja Duero y las empresas de Villamayor. Ayuda a que salgamos a la calle cada seis meses anunciándote aquí. Contacta con [email protected] y visita nuestra web en www.virgendelosremedios.net. 57 a g e n d a VILLAMAYOR DE ARMUÑA 2007 ¡Tu parque de ocio infantil en Salamanca! Ven a divertirte con nuestro tigre TATAM y celebra con nosotros tu fiesta de cumpleaños junto a tus amigos. ¡Lo pasarás mejor que nunca! • • • • • • • • • • • Fiestas de cumpleaños con tres menús a elegir Juego por horas o fracción (con o sin merienda) Animación infantil exclusiva con Tatam Karaoke Lluvia de pompas de jabón Piscina de bolas Laberintos y toboganes Pistas de fútbol y baloncesto Hinchables Otras actividades lúdicas y de entretenimiento Amplia cafetería con zona de descanso para padres y acompañantes ¡Te esperamos! SELVALANDIA PARK C/. Peña Primera nº 18-24 Bajo. Telf. 923 24 03 37 - Salamanca (Junto a la Fundación Germán Sánchez Ruipérez) 58