era una ballena…
Transcripción
era una ballena…
JUEGOS QUE SE CANTAN Y CANTOS QUE SE JUEGAN Antología de cantos que se juegan y juegos que se cantan en diferentes partes del mundo ÍNDICE Presentación 1. El Aldeano 2. Arram Sam Sam 3. El Chipi Chipi 4. El cienpies 5. Cinco ratoncitos 6. Debajo un botón 7. A Don Martín 8. El Duque Juan 9. En la casa de la abuela 10. Era una ballena 11. Las hormigas 12. Juan trabaja 13. Juanito karateka 14. Un kilómetro a pie 15. El marinero 16. Mi tío llegó 17. El Minué 18. A moler el café 19. ¿Quién está en la ventana? 20. El tallarín 21. Tiqui tiqui tiqui tam 22. Tongo Tongo 1 3 4 5 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 PRESENTACIÓN LUDICANTOS: ‘Juegos que se cantan y cantos que se juegan en diferentes partes del mundo’ es una recopilación de más de 15 años en los que hemos buscado, experimentado y analizado las múltiples bondades formativas de este tipo de manifestaciones culturales que prácticamente están presentes en todos los países del mundo. Las alternativas de aplicación son muchas desde el punto de vista pedagógico, sin embargo, la pretensión más alta de los cantos y los juegos que forman parte de la tradición de los pueblos, es la diversión, el esparcimiento y propiciar la sana convivencia. El logro de los propósitos educativos adicionales que se pueden lograr a partir de la implementación de este tipo de actividades son diversos, los principales que hemos promovido son los siguientes: Activación física: Para que el aprendizaje tenga lugar, es condición indispensable que el cerebro esté oxigenado y el cuerpo debidamente preparado, ello se logra propiciando el movimiento y la respiración y si adicionalmente se le agrega la diversión, el ciclo está completo. Activación emocional: Las actividades que promueven la empatía, el diálogo, la risa, el contacto físico a través de saludos, abrazos y encuentros, permiten que el cerebro primitivo (paleo-córtex) y el límbico o emocional (meso-córtex) bajen sus barreras naturales y permitan que los estímulos externos lleguen hasta la corteza cerebral en donde están ancladas las funciones psicológicas superiores y esta condición la cumplen todas las actividades lúdicas. Activación cognitiva: Las neuronas a través de sus múltiples conexiones son las que hacen posible el aprendizaje, el cual es un fenómeno químico que ocurre cuando las dendritas intercambian información a través de diversos neurotrasmisores, por lo que antes de iniciar formalmente un proceso de interacción social que tenga como meta el logro del aprendizaje, se deben garantizar las condiciones necesarias para ello realizando la conexión de ambos hemisferios cerebrales y haciendo diversos ejercicios de activación de las neuronas y si esto va acompañado de una dosis de alegría a través del juego, la fórmula estará completa. AGRADECIMIENTOS Va un especial reconocimiento al grupo de los “Niños cantores de la Bahía” quienes con sus voces y su entusiasmo le dieron a este libro el toque musical que lo complementa. Nuestro especial agradecimiento también para el maestro Felipe López Rivera, un gran maestro de música pero sobre todo un gran amigo personal que al igual que este servidor cree en la educación sin dejar de lado la alegría. El aldeano Este es un juego de encadenamiento, que consiste en inventar una mímica por cada cosa que interrumpe al aldeano que cantaba en la montaña Un cucú, un esquiador, una avalancha, un par de novios, un perrito (que hace pipí), una hija tan hermosa. La creatividad en el movimiento que se haga depende de cada persona. La letra va a así: Un aldeano En al montaña Canta con emoción De repente un cucú Interrumpe su canción Se oiiiaaaaa, Ay larán larío ay larán cu cú, cu cú. Ay larán larío ay larán cu cú, cu cú. Ay larán larío ay larán cu cú, cu cú. Ay laran larío ooooo Un aldeano, en la montaña… ARRAM SAM SAM Este juego consta de tres movimientos correspondientes a cada estrofa de la letra de la canción. A-rram (dos golpes con las palmas de las manos en las piernas, uno por sílaba) sam (palmada) sam (chasquido de los dedos de ambas manos) Guli guli guli guli guli (Girando los brazos por delante del cuerpo) ram (un golpe con las palmas de las manos en las piernas) sam (palmada) sam (chasquido de los dedos de ambas manos) (se repite) Arabi (Dibujando un corazón en el aire con los dedos índices de ambas manos) Arabi (Igual que el movimiento anterior) Guli guli guli guli guli (Girando los brazos por delante del cuerpo) ram (un golpe con las palmas de las manos en las piernas) sam (palmada) sam (chasquido de los dedos de ambas manos) (se repite) La canción de va repitiendo a diferente ritmo y eso es lo que la hace más atractiva para los niños. EL CHIPI CHIPI Esta es una de las danzas más típicas de la tradición Scout, a los niños los encanta, consiste en lo siguiente: uno de los jugadores se desplaza por dentro del círculo al ritmo de la canción, y cuando llega la parte de “Baila el chipi chipi”, se para enfrente del que tenga más cerca y se ponen juntos a bailar. Después, salen los dos al círculo y se repite la misma operación hasta que salgan todos los del círculo a bailar. Ayer fui al pueblo a ver a la Mari la Mari me enseñó a bailar el chipi chipi Se coloca frente a otra persona) Baila el chipi chipi, (Empiezan a bailar dos personas) baila el chipi chipi baila baila el chipi chipi pero báilalo bien (Aquí se da un giro) Uno de los atractivos que presenta este juego es que va involucrando a cada poco a poco a todos los participantes porque inicia uno, luego son dos, después cuatro, ocho… hasta que todos están bailando alegremente. EL CIEMPIES Este divertido juego consiste en formar una fila con todos los participantes simulando un ciempiés y al ritmo de la música se van desplazando moviendo los pies rítmicamente y de manera uniforme. Al terminar el último verso se detiene la música y se cuentan en voz alta los números del uno al diez dando saltos al pronunciar cada número. Se canta nuevamente la estrofa y después del último verso se continúa el conteo a partir del último número que se mencionó. (Del uno al diez primero, del 11 al 20 después, del 21 al 30…) El ciempiés es un bicho muy raro Parece un montón de bichitos atados Cuando lo miro me acuerdo de un tren Le cuento las patas y llego hasta el cien (uno, dos tres…diez) El ciempiés… CINCO RATONCITOS Con este canto se puede jugar a correr y atrapar, es el clásico juego del gato y el ratón. Consiste en lo siguiente: al ritmo de la canción los niños van girando tomados de las manos mientras el gato (un niño voluntario) está observando. Al finalizar el canto, los niños corren para escapar del ratón quien los perseguirá tratando de atraparlos, una vez que logra atrapar algún niño este tomará su lugar y será el nuevo gato. Una variante consiste en que ambos, el niño atrapado y el gato, sean ahora los perseguidores. El juego terminará cuando todos los niños hayan sido atrapados. La actividad puede ser también un excelente pretexto para practicar nociones matemáticas como conteos orales, adiciones y sustracciones, al verificar la cantidad de “gatos” y “ratones” que hay en cada momento. Cinco ratoncitos De colita gris Mueven las orejas Mueven la nariz 1,2,3,4 corren al rincón Por que viene el gato A comer ratón DEBAJO UN BOTÓN Las dos canciones que se presentan a continuación son muy propicias para introducir a los niños en el conocimiento de algunos elementos de la música, además de que promueven la conexión de hemisferios cerebrales. La actividad que se puede realizar requiere de dos objetos: uno que produzca sonidos graves y otro agudos; al ir cantando y pronunciar la última palabra, si termina en on se suena el objeto que produce sonidos graves (un tambor, una tabla etc) y si la última palabra termina el in se hará un sonido agudo. Debajo de un botón ton ton, (sonido grave) que tenía Martín tin tin, (sonido agudo) había un ratón ton ton (grave) hay que chiquitín tin tin. (agudo... y así sucesivamente) Hay que chiquitín tin tin, era el ratón ton ron que tenía Martin tin tin, debajo del botón ton ton A DON MARTÍN A don Martín Tirilín Tirilín (sonido agudo) Se le murió torolón torolón (sonido grave) Su chiquitín tirilín tirilín De sarampeón torolón torolón En la experiencia que se ha tenido con niños pequeños se les da un palo para que suenen un tamborcito con la mano derecha y una sonaja que deberán agitar con la mano izquierda según el sonido que corresponda. Este juego consta de tres movimientos correspondientes a cada estrofa de la letra de la canción. A-rram (dos golpes con las palmas de las manos en las piernas, uno por sílaba) sam (palmada) sam (chasquido de los dedos de ambas manos) Guli guli guli guli guli (Girando los brazos por delante del cuerpo) ram (un golpe con las palmas de las manos en las piernas) sam (palmada) sam (chasquido de los dedos de ambas manos) (se repite) Arabi (Dibujando un corazón en el aire con los dedos índices de ambas manos) Arabi (Igual que el movimiento anterior) Guli guli guli guli guli (Girando los brazos por delante del cuerpo) ram (un golpe con las palmas de las manos en las piernas) sam (palmada) sam (chasquido de los dedos de ambas manos) (se repite) La canción de va repitiendo a diferente ritmo y eso es lo que la hace más atractiva para los niños. EL DUQUE JUAN El gran Duque Juan (Se hace una reverencia) Tenía hombres mil (se abren los brazos) Subía a la montaña (De puntitas con los brazos arriba) Y volvía a bajar (Agachándose como si se fuera a tocar el piso) Así como subes tú (De puntitas con los brazos arriba) Así como bajo yo (Agachándose como si se fuera a tocar el piso) Y a la mitad del camino (haciendo un ángulo de 90º con el cuerpo) Ni subes tú ni bajo yo (En el mismo ángulo de 90º subiendo y bajando) EN LA CASA DE MI ABUELA Este canto es muy alegre y genera interacciones entre las personas que lo realizan, se hacen equipos de 6 a 8 personas y hacen los movimientos y la coreografía en un círculo con la mímica que se señala. En la casa de mi abuela (Se hace mímica de una casa con ambas manos) Hay un árbol de limón (se señala un árbol a la izquierda) Otro árbol de naranja (se señala un árbol a la derecha) Y una cueva de ratón (se hace mímica de una cueva en el piso) Lara lai la lá lara lai la lá Lara lai la lara lara lá Lara lai la lá lara lai la lá Lara lai la lara lara lá (se hace paso de polka desplazándose a la derecha y a la izquierda) A las ocho de la noche Mi abuelita duerme ya Los ratones muy contentos Salen todos a bailar Lara lai la lá lara lai la lá Lara lai la lara lara lá Lara lai la lá lara lai la lá Lara lai la lara lara lá Se levanta a medianoche Mi abuelita en camisón Todos bailan muy contentos Al compás del acordeón Lara lai la lá lara lai la lá Lara lai la lara lara lá Lara lai la lá lara lai la lá Lara lai la lara lara lá Todos bailan esta polka Al derecho y al revés Los ratones con las patas Y mi abuela con los pies Lara lai la lá lara lai la lá Lara lai la lara lara lá Lara lai la lá lara lai la lá Lara lai la lara lara lá ERA UNA BALLENA… Era una ballena grande, grande (Se hace la mímica con ambos brazos) Que quería ser la más bella del mundo (Se señala todo el cuerpo con coquetería) Para a todos conquistar (Se señala con el dedo alrededor con el brazo extendido) La ballena aprendió a correr (se hace mímica de correr) Era una ballena grande, grande Que quería ser la más bella del mundo Para a todos conquistar La ballena aprendió a nadar (mímica de nadar) Aprendió a correr (mímica de correr). Se van agregando acciones y se enlazan las acciones de la más reciente hasta llegar a la primera. LAS HORMIGAS Este canto es especial para jugar con el ritmo de la música, al cantarlo se pueden utilizar objetos sonoros o palmadas para marcar el acento, el pulso o la melodía. Las Hormigas van de paseo Van y van para va ra vá Por la calle arriba por la calle abajo ya no quieren trabajar En este ludicanto los alumnos se ponen en una fila como si fueran hormigas y se van desplazando por el espacio disponible dando palmadas al ritmo del canto. En los versos ´Por la calle arriba’ y ‘por la calle abajo’ se levantan y se bajan las manos dando palmadas según se señale arriba o abajo.