Programa escolarizado de educación científica, vivencial

Programa escolarizado de educación científica, vivencial

CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL
ESTADO DE QUERÉTARO (CONCYTEQ)
Programa escolarizado de educación
científica, vivencial e indagatoria en el
nivel básico (PESEC)”
Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Querétaro Querétaro, Qro. 2012
CONCYTEQ
Alineación con los
objetivos del
CONCYTEQ
Objetivos estratégicos
6
1
Objetivo general
2
3
5
4
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ESTADO DE QUERÉTARO (CONCYTEQ)
CONCYTEQ-USEBEQ Y LA EDUCACIÓN BÁSICA
Objetivo estratégico 3 del CONCYTEQ
Impulsar la enseñanza de la CTI en la educación
básica
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ESTADO DE QUERÉTARO (CONCYTEQ)
Programa escolarizado de educación científica,
vivencial e indagatoria en el nivel básico (PESEC)
Antecedentes
Programa de Enseñanza vivencial e indagatoria de la ciencia desarrollado
por el National Science Resources Center (NSRC) de Estados Unidos.
¾
Otro países participan como: Francia “Las manos en la Masa”, Brasil,
Alemania, Inglaterra, Colombia, entre otros.
¾
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En México el programa fue traducido y adaptado por INNOVEC con el
respaldo de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Academia Mexicana
de Ciencias (AMC) .
En México se conocen como Sistemas de
enseñanza vivencial e indagatoria de la ciencia (SEVIC)
Personajes del ámbito
científico como el Dr.
Mario Molina (Premio
Nobel de Química) apoyan
este programa.
Dr. Mario Molina
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PESEC
Modelo de aprendizaje constructivista
Identificación y resolución
de problemas
Cuestionamiento científico
Trabajo en equipo
Búsqueda, selección,
análisis y utilización de
información
(investigación)
Análisis y reflexión
Juicio crítico y razonado
Argumentación
Conocimiento y valoración de
la naturaleza
Motivación y seguridad
Toma de decisiones informadas
Características necesarias en los científicos y como forma de vida en cualquier ciudadano responsable y capaz de tomar decisiones que transformen positivamente su entorno.
Estándares curriculares RIEB
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Objetivo general
Implementar el programa de educación científica vivencial e indagatoria en
nivel básico (preescolar, primaria y secundaria), basado en el desarrollo de
habilidades del pensamiento, actitudes y competencias científicas que
coadyuve a la identificación y seguimiento de talentos desde edades
tempranas, y fomente una cultura de sustentabilidad a través del conocimiento
de la importancia y uso adecuado de los recursos naturales.
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Objetivos específicos
•Promover la capacitación de los profesores de educación básica para la
implementación de metodologías más efectivas de enseñar ciencia.
•Evaluar y dar seguimiento al programa y su impacto en los alumnos y profesores.
•Detectar “Talentos científicos” y dar seguimiento a través de su proceso
educativo a alumnos con aptitudes para la ciencia.
•Propiciar el desarrollo de nuevos módulos en el marco de los sistemas vivenciales
e indagatorios.
•Generar una metodología para el establecimiento del programa en todas las
escuelas de educación básica del estado.
•Fortalecer el PESEC con un programa de actividades complementarias de
divulgación de la ciencia en las escuelas.
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¿Qué propicia el PESEC en los profesores?
ƒ Fomenta el cambio de actitudes referentes a la
percepción sobre la ciencia.
ƒ Desarrolla habilidades para la utilización de
instrumentos científicos, los cuales, a su vez, sirven
de apoyo para que sus alumnos los empleen.
ƒ Promueve la adquisición de conocimientos
científicos y el desarrollo de habilidades para
observar y comprender fenómenos naturales.
ƒ Fortalece las competencias necesarias para
implementar clases de ciencia vivencial e
indagatoria en sus aulas.
ƒFomenta el diseño y desarrollo de proyectos
científicos como base del aprendizaje.
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¿Cómo?
ƒ Capacitación
y
desarrollo
profesional de profesores.
ƒMódulos diseñados para
grado y nivel educativo.
cada
ƒMateriales científicos.
ƒAsesoría científica
profesores.
continua
ƒEvaluación formativa.
ƒActividades complementarias.
a
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¿Cómo trabaja el PESEC?
ƒ Los profesores se capacitan con expertos en la
enseñanza de la ciencia vivencial e indagatoria.
ƒ Se entrega una caja por grupo con materiales para
cada alumno.
ƒ Los profesores implementan 15 ó 16 lecciones en
sesiones de 2 a 3 horas por lección.
ƒ Asistentes científicos visitan las escuelas para
asesorar y acompañar a los docentes.
ƒ Se aplican cuestionarios de opinión a alumnos,
profesores y directores.
ƒ Las escuelas organizan ferias de ciencias.
ƒ Se entrega reporte de los resultados del PESEC a la
Direcciones de los niveles educativos.
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Resultados del PESEC por año
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Inicio del PESEC en el año 2010
Nivel educativo
Educación Primaria general
TOTAL
Número de
escuelas
Número de
profesores
Número de
alumnos
2
21
700
2
21
700
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Año 2011
Nombre de la escuela
Educación
preescolar
general
Educación primaria general
Total
Núm. de
escuelas
2
3
5
Núm. de
profesores
13
31
44
Núm. de
alumnos
397
1,135
1,532
Actividades complementarias:
ƒ Obra de teatro “El perfume de la guayaba” a 3 escuelas
primarias .
ƒ Generamos un video con los resultados del PESEC
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Año 2012
Nivel educativo
Educación preescolar
general
Educación preescolar
indígena
Educación primaria
general
Educación primaria
indígena
TOTAL
Número de
escuelas
23
Número de
profesores
108
Número de
alumnos
3,363
5
6
179
16
131
4,304
7
31
779
51
276
8,625
Durante 2012 participan 51 escuelas,
276 profesores y 8,625 alumnos
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Actualmente se diseñan 3 nuevos módulos:
“Experimentos simples para entender
una tierra complicada” con el
Centro de Geociencias UNAM
“Filosofía de la ciencia”
Con la Facultad de Filosofía
de la U.A.Q.
“Tu salón sustentable”
Con la Facultad de Ciencias Naturales de
la U.A.Q. y el Jardín Botánico Regional
de Cadereyta
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Centros de educación básica y PESEC
Articulación para la enseñanza de la ciencia
Educación preescolar
Educación primaria
Educación secundaria
Joven egresado de educación básica
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No es cierto que sin la
ciencia nuestro futuro
sea incierto;
Ruy Pérez Tamayo
(médico por la UNAM,
investigador de excelencia)
simplemente sin ella no
tenemos futuro.
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Mayores informes
Mildred Rodríguez Toledo
[email protected]
Tel: 212 72 66, 251 96 00 ext. 9720
www.concyteq.edu.mx
Querétaro, Qro. Diciembre de 2012