la importancia del personal learning environment en el proceso de
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LA IMPORTANCIA DEL PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE NIVELACIÓN Ing. Oswaldo Aráuz Arroyo 13 de Noviembre de 2015 Partiremos desde la siguiente premisa: Nos encontramos en una época en la que la información nos rodea y podemos acceder a ella de una forma sencilla. Sólo es necesario un click y la obtenemos en el formato, en el lugar y a la hora que nosotros decidamos. Actualmente los acelerados avances tecnológicos que se han convertido en el diario vivir de las personas, también se han comenzado a introducir en las instituciones educativas a pesar de la resistencia de las mismas para integrarlos (Blázquez, 2001) Modelo actual • Descentralizado • Basado en las TICs y la facilidad de acceso a la información. • Abanico de posibilidades • Combinación de lo presencial y lo virtual Modelo antiguo • Centrado en un profesor-experto. • Información era trascendental y no cambiaba con el tiempo. • Monopolizadores del conocimiento Pero existen algunos inconvenientes para la aplicación del PLE como herramienta de aprendizaje. Según Ordoñez (2006) en el ámbito universitario los profesores tienen una tendencia a mostrarse extrañados e incrédulos con la tecnología y para ellos la transmisión de conocimiento sigue siendo el propósito principal de la educación. Según datos del INEC (2013): “el 28,3% de los hogares a nivel nacional tienen acceso a internet, 16,5 puntos más que en el 2010. En Ecuador la utilización de las TICs está creciendo y las experiencias transformadoras que se están creando apoyan en forma beneficiosa a todos los gestores del aprendizaje. En el área urbana el crecimiento es de 20,3 puntos, mientras que en la rural de 7,8 puntos”. Al tener un diálogo ameno y abierto con los estudiantes se llegó a comprender que el uso de las TIC son parte primordial en su día a día. Objetivo General el objetivo general de la investigación es de identificar las ventajas pedagógicas, comunicativas y de aprendizaje en la implementación de un modelo de formación innovador en los estudiantes: Creación y desarrollo de un PLE como Identificar las ventajas pedagógicas, proyecto de aula comunicativas y de aprendizaje en la implementación de un modelo de formación innovador en los estudiantes: Creación y desarrollo de un PLE como proyecto de aula Resultados Del total de 67 alumnos que participaron, un 75% respondió a la encuesta. La Figura 1 indica que el 74% de los encuestados obtuvo el conocimiento de la creación de un PLE gracias a la ayuda del docente. Figura 1. ¿Quién fue la principal persona que te enseño a realizar un PLE? Resultados Figura 2. Importancia de desarrollar un PLE para el aprendizaje Resultados Figura 3. Motivación en los estudiantes al desarrollar su PLE. Resultados Considero que la presentación de mi proyecto de aula en un PLE fue innovador 35% 32% 32% 30% 25% 20% 18% 18% 15% 10% 5% 0% 0% Totalmente En Ni de De acuerdo Totalmente en desacuerdo acuerdo ni de acuerdo desacuerdo en desacuerdo Figura 4. Consideración de la innovación en los estudiantes al desarrollar su PLE. Resultados ¿Crees que construir un PLE te ayudará en que parte de tu formación? 90% 78% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 14% 8% 0% Personal Profesional Personal y profesional Figura 5. ¿Crees que construir un PLE te ayudará en que parte de tu formación? En la figura 5 se evidencia que el 78% de los encuestados considera que el PLE les ayudará en sus futuros procesos de aprendizaje profesionales y académicos. Figura 6. Ejemplo de PLE de estudiante de nivelación de la Universidad de Guayaquil/Ecuador. Autor: Ninoska Fischaer, alumna Facultad de Ciencias Naturales http://ninoskafischer22.wix.com/ple-ninoskafischerg Figura 7. Ejemplo de PLE de estudiante de nivelación de la Universidad de Guayaquil/Ecuador Autor: Diego Bermúdez alumno Facultad de Ciencias Naturales http://diegobenjamin12.wix.com/ple-diegobermudez Una de las limitantes en la implementación de esta metodología fue el acceso al uso de las facilidades comunicativas. La investigación indicó que el 94,3% tiene acceso a un computador, pero sólo el 84,9% de ellos tiene acceso al internet cuando acuden a sitios donde se prestan estos servicios (cybers). Al analizar los resultados obtenidos se ve la necesidad de contar con los recursos tecnológicos apropiados para la inducción inicial del PLE. Sin embargo, a pesar de no poseer recursos económicos y fácil acceso a la tecnología, los estudiantes en su gran mayoría hicieron trabajos que denotaron mucho empeño, creatividad y compromiso, superando mis expectativas. Esta experiencia ha contribuido de forma positiva tanto a los estudiantes como a la plana docente. La Universidad de Guayaquil organizó una capacitación sobre entornos personales y aprendizaje virtual para todos los docentes involucrados en el proceso de nivelación. Retos Incentivar un cambio que no solo involucre la incorporación de las TICs, sino una transformación en la actitud de los docentes Crear canales efectivos de interacción entre docentes y alumnos. Intercambiar experiencias y dar piso a una comunidad académica también llamada sociedad del conocimiento. Abrir espacios de análisis, reflexión y aprendizaje de un sinfín de temas.