PROYECTO EL MAR

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PROYECTO EL MAR
Colegio Nuestra Señora de Fátima
Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
PROYECTO EL MAR
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
Colegio Nuestra Señora de Fátima
Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
PROYECTO: EL MAR
TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE CURSO 2015/16
JUSTIFICACIÓN:
El mar siempre ha supuesto en el alumnado un punto de interés y motivación óptimo, no sólo por
estar estrechamente ligado al contexto socio-cultural en el que vivimos en la ciudad de Almería, sino
también como tema del que parten muchos contenidos a desarrollar en las etapas de educación
infantil y primaria; empezando por la pesca, el respeto al medio ambiente, las especies marinas, el
puerto, paisajes costeros y el ciclo del agua entre otros.
Nuestra labor educativa consiste en ayudar a nuestro alumnado a saber desenvolverse en su entorno,
reflexionando sobre él, desarrollando su propia identidad, buscando su propio espacio, y tomando
posturas activas frente a la sociedad. Todo ello mientras colabora en su transformación utilizando el
gran potencial de participación y la igualdad de oportunidades. Bajo estas premisas y el desarrollo y
consecución de las mismas, el profesorado del Colegio Nuestra Señora de Fátima, propone llevar a
cabo un proyecto educativo basado en la riqueza y oportunidades de aprendizaje que ofrece el tema
del Mar como entorno cercano y cotidiano en la vida de alumnos/as.
OBJETIVOS GENERALES
Según la Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a
la Educación Primaria en Andalucía.
Objetivos del área CN
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas marinos,
especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus características y sus
relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo
comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y
uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto
y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y
mejora.
CS.5. Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y España y contribuir
activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y
cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio
climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de alternativas
para prevenirlos y reducirlos.
CONTENIDOS
En los contenidos seleccionados hemos tenido en cuenta las motivaciones del alumnado y sus
intereses. El punto de partida será la propia realidad y los conocimientos previos que poseen.
Observación de diferentes formas de vida.
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Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos y su hábitat, en especial con todo lo
relativo al mar y los seres vivos que lo habitan.
Desarrollo de valores de defensa y recuperación del equilibrio ecológico.
Paisaje natural: paisaje costero.
El ser humano y el medio natural: uso del territorio y aprovechamiento de los recursos naturales.
Impacto de las actividades humanas sobre el medio.
Las profesiones
METODOLOGÍA
Mediante la realización de este proyecto sobre el mar, se fomentará especialmente una metodología
centrada en la actividad y participación del alumnado. Se pretende poner en práctica una estrategia
educativa integral. Se busca la complicidad de los alumnos en las diferentes fases de desarrollo del
proyecto.
Gracias a la metodología activa y participativa se favorece el pensamiento racional y crítico, el
trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula, además del desarrollo de las competencias
básicas. Lo que conlleva la lectura y la investigación, así como las diferentes posibilidades de
expresión mediante la integración de todas las áreas estableciendo referencias a la vida cotidiana y
al entorno inmediato del alumnado.
Se plantean actividades que se adaptan a los intereses de los niños, se respetan las individualidades y
las habilidades diferentes con el fin de que cada uno aporte todo aquello que mejor se le da.
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
Aprendizaje significativo y funcional.
Enfoque globalizador.
Enfoque lúdico.
Clima de seguridad y confianza.
Partir del nivel de desarrollo de los alumnos/as.
Aprendizaje cooperativo.
Aprender a aprender.
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1º Trimestre.
EVALUACIÓN
Además de la evaluación inicial de conocimientos llevada a cabo al principio del proyecto, durante
todo el proceso se realiza una evaluación continua, observando y analizando las producciones de los
niños y las intervenciones realizadas por los mismos/as en torno a la consecución y realización de
un producto final que es evaluado por los docentes y por el mismo alumnado haciendo uso de la
autoevaluación y la coevaluación grupal.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES EN LA ETAPA DE EDUACIÓN
INFANTIL 3, 4 Y 5 AÑOS

INFANTIL TRES AÑOS
Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros alumnos/as y qué quieren saber.
QUÉ SABEMOS
-Viven tiburones.
-Hay estrellas de mar.
-Hay peces grandes y otros
pequeñitos.
-Las medusas pican.
-Las rocas son peligrosas.
QUÉ QUEREMOS SABER
-Qué comen los peces
-¿En nuestra playa hay tiburones?
-¿Todos los peces se comen?
-¿Existen los tesoros piratas?
- Por qué nunca vemos delfines en la playa.
-Cómo se llaman los peces.
- A veces hay muchas olas.
TEMPORALIZACIÓN: Primer trimestre curso 2015/2016.
JUSTIFICACIÓN: A partir de los conocimientos de los alumnos y partiendo del interés de los
mismos se llevará a cabo el proyecto del mar, en el cual desarrollaremos una serie de actividades
relacionadas con animales marinos, deportes acuáticos, profesiones y fenómenos naturales
referentes al mar.
OBJETIVOS:
-
Conocer el hábitat donde viven los peces
-
Observar y comparar especies de peces
-
Identificar algunas características del mar
-
Adquirir nuevo vocabulario
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1º Trimestre.
-
Aprender y valorar algunas normas de convivencia
-
Desarrollar actitudes de investigación e indagación
-
Participar en actividades propuestas
CONTENIDOS:
-
Elementos característicos del mar
-
Tipos de peces y características
-
Canciones
-
Normas de comportamiento
-
Vocabulario específico
-
Películas: “Buscando a Nemo” y “La Sirenita”
-
Nociones espacio-temporales
PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
-
Power Point "El fondo del mar" (inglés)
-
En papel continuo azul, realizaremos un mural en el que los niños/as pegarán diferentes
animales marinos.
-
En un plato de plástico pintarán con pinceles el fondo del mar y con lentejas simularán la
arena de la playa. Sobre el plato pegarán dos peces pintados por ellos.
-
Punzar una estrella de mar en cartulina y decorarla con papel de seda y papel pinocho.
-
Realizar un pulpo con cartulinas y tiras de papel de seda para los tentáculos.
-
Actividad en equipo: con un trozo de plastilina cada equipo elaborará un animal marino. El
encargado explicará a los demás equipos el animal que han realizado.
-
Experimento: ¿el corcho flota o se hunde? Realizar diversos experimentos con distintos
objetos para aprender que algunas cosas flotan y otras no.
-
Traer de casa material referente al proyecto del mar (conchas, arena, peces…) y exponerlo
en la asamblea para conocer sus características.
-
Adivinanzas y rimas sobre animales del mar
-
Lectura de cuentos relacionados con el mar.
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1º Trimestre.
DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 3 AÑOS.

INFANTIL CUATRO AÑOS
Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros alumnos/as y qué quieren saber.
QUÉ SABEMOS
-Hay peces tiburones y peces macho.
-El cangrejo pincha con algo y la ballena
salta que los vi en un acuario.
-Hay caballitos de mar
-Comen peces pero sólo los tiburones y las
sirenas, los demás comida.
-Hay pulpos peligrosos.
-Hay medusas que pican.
-Las tortugas comen medusas.
-Hay rocas.
-Hay peces buenos y malos.
QUÉ QUEREMOS SABER
-Queremos conocer los peces malos por si
los vemos buceando.
-Porqué en mi playa no hay tiburones y
pulpos
-Si podemos comernos un tiburón
Dónde están las sirenas en la tele y en el
fondo del mar ( existe conflicto con el tema)
-Quiero saber si puedo llevar a mi perro la
acuario que está malo de la pierna.
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1º Trimestre.
TEMPORALIZACIÓN: Primer trimestre del curso 2015/2016
JUSTIFICACIÓN:
Una vez propuesto el tema y vistos los intereses de los que partir según las características de
nuestros alumnos, programo en relación a ellos, creando y motivando en torno al mar y los fondos
marinos.
Vemos interesante el tratamiento de éste tema por la proximidad de nuestros alumnos/as al mar, y
aún más, después de pasar durante el verano mucho tiempo realizando actividades en él.
En educación infantil se trabajan las áreas globalizadas, es por ello que realizaremos el proyecto
atendiendo a todas nuestras áreas.
OBJETIVOS:
-
Conocer el hábitat donde viven los peces.
Observar y comparar especies de peces.
Identificar algunas características sobre el MAR.
Adquirir vocabulario del proyecto tanto en inglés como en español.
Comprender y reproducir palabras y frases sencillas en el código oral y saber exponerlas al
grupo clase.
Utilizar técnicas y recursos de los lenguajes: plástico, corporal y musical.
Desarrollar actitudes de indagación e investigación.
Adquirir algunas nociones espacio-temporales.
Dramatizar acciones de los personajes de los cuentos y animales del mar.
Distinguir distintos sonidos del mar.
Interpretar poesías y canciones acompañadas de gestos
Desarrollar el gusto por conocer obras de arte
Aprender y valorar algunas normas de convivencia y de trabajo cooperativo.
CONTENIDOS:
-
Elementos característicos del mar
Tipos de peces y sus características
Números y ordinales
Nociones espacio-temporales
Normas de comportamiento y convivencia
Alternativas lúdicas: el mar y la playa
Vocabulario en inglés y español especifico del mar
Canciones “bajo el mar”
Cuentos aportados por la familias: “los tiburones”, enciclopedia del mar, “el pirata pepe”…
Poesías “hay una escuela debajo del mar”….
Películas: la sirenita y buscando a Nemo
Dramatización de acciones de los peces y personajes ficticios que habitan en el mar
Expresión gestual de diferentes emociones
Identificación de sonidos marinos
Elaboración de decoración del aula utilizando diferentes materiales y técnicas plásticas
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Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
-
Utilización de los materiales aportados por la familia para nuestra investigación
Valorar las normas de convivencia
Respeto y cuidado de las costas, el mar y los peces que lo habitan
Interes por el conocimiento de las características del mar.
Esfuerzo por actuar en diversos agrupamientos: autónomamente, individual, por parejas, en
pequeño grupo y en gran grupo, siempre cooperativamente.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA(SALIDA…..,)
-
Viene a visitarnos un pescador y a contarnos en qué consiste su trabajo.

INFANTIL CINCO AÑOS
Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros alumnos/as y qué quieren saber.
QUÉ SABEMOS
QUÉ QUEREMOS SABER
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1º Trimestre.
- Que el mar es muy grande y está mojado.
- Que hay muchos peces grandes medianos y
pequeños.
- Que hay monstruos en el agua como
tiburones y ballenas.
- Que está en la playa.
- Que hay también medusas que pica mucho.
- Que hay barcos que navegan el y también
se hunden.
- Que la señora gota sube del mar cuando
hace calor.
- El tamaño de los monstruos del mar.
- De donde salen los peces.
- De donde sale el mar.
- Conocer especies raras de peces.
- Lo que hay en el fondo más profundo.
- Dinosaurios marinos. Nombres y forma.
TEMPORALIZACIÓN: Septiembre- noviembre.
APLICACIÓN GLOBALIZADA.
OBJETIVOS:
- Conocer el mar como fuente de vida y diversidad natural.
- Trabajar conceptos como: Grande/mediano/pequeño, seco/mojado, áspero/suave etc…
- Aprender vocabulario relacionado con el mar tanto en inglés como en español.
- Valorar y fomentar el cuidado del mar.
- Conocer el ciclo del agua.
- Aprender formas, colores y números a través de los animales marinos. Hacemos incapié en los
marinos.
- Conocemos diferentes medios de transporte.
CONTENIDOS:
-
Colores.
Números cardinales (hasta100) y ordinales (hasta 10º)
Formas.
Grande/mediano/pequeño.
Seco/mojado..
Áspero/suave.
Ciclo del agua.
Vocabulario del mar: pulpo, medusa, pez, estrella de mar, caballito de mar, tiburón, ballena
etc…
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
-
Mural de fondo marino con diferentes tipos de peces.
Juego de las formas y tamaños. Clasificando según estos parámetros.
Canciones : La señora gota, Baby shark song…
Visionado de documentales marinos adaptados a la edad.
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1º Trimestre.
-
Traemos libros relacionados con el mar y realizamos copiado de palabras del mar.
Mural sobre medios de transporte.
Carreras de peces(psicomotricidad)
Experimentos seco/mojado.
DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 5 AÑOS.
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1º Trimestre.
Para vivenciar un proyecto, los niños/as deben sentirse felices y partícipes en la elaboración del
mismo.
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1º Trimestre.
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1º Trimestre.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES EDUCACIÓN PRIMARIA
 1º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros alumnos/as y qué quieren saber.
QUÉ SABEMOS
- Hay muchos peces diferentes. - A veces
hay olas. - Hay medusas que pican. - En él
viven muchos animales curiosos (estrellas,
pulpos, corales...). - Por él navegan barcos,
lanchas y veleros. - También hay plantas
(algas) que viven en el mar. - El agua está
salada. - Los mares son muy grandes. - Nos
bañamos en el mar. - Es bueno para la salud
ir a la playa.
QUÉ QUEREMOS SABER
Aprender más sobre los diferentes tipos de
tiburones. - Saber más sobre el pez globo y el
pez payaso. - Si existen las sirenas. - ¿Por
qué el agua está salada? - ¿Por qué los mares
son tan grandes? - ¿Cómo respiran los peces
y las algas? - ¿Cómo se crean las olas? ¿Cuál es el animal más grande que vive en el
mar? - ¿En el mar hay monstruos? Aprender más sobre las medusas (qué
comen, por qué pican, cómo es su cuerpo...).
PROYECTO: EL MAR
TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE
JUSTIFICACIÓN:
El mar siempre ha supuesto en el alumnado un punto de interés y motivación óptimo, no sólo por
estar estrechamente ligado al contexto socio-cultural en el que vivimos en la ciudad de Almería, sino
también como tema del que parten muchos contenidos a desarrollar en las distintas etapas de
educación infantil y primaria; empezando por la pesca, el respeto al medio ambiente, las especies
marinas, el puerto, paisajes costeros y el ciclo del agua entre otros.
Tras una asamblea inicial en el que se presentaba la opción de elegir un tema, los niños optaron por
el mar debido a que la razón principal era la cercanía del centro a la playa local de Almería. Tuvimos
en cuenta la participación de los alumnos considerándola de muy activa, dando a conocer ideas
previas como la existencia de animales y algas con muchos colores, los peces están cubiertos de
escamas, pero los tiburones no. Punto fundamental de esta asamblea fue el gran interés que despertó
el hablar sobre los tiburones, por lo que se centró la mayor parte del proyecto en conocer los tipos de
tiburones que existían. Tras muchas deliberaciones y opiniones, se eligió el trabajar el mar y sus
especies.
ASIGNATURAS IMPLICADAS Y ASPECTOS A DESARROLLAR
Objetivos: (1er ciclo)
NATURAL/ SOCIAL SCIENCE:
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1º Trimestre.
-
Dar a conocer las características de los peces a través de las herramientas pedagógicas
basadas en las TIC.
Consultar en webs y youtube información inherente al tema de investigación.
Conocer las principales características de los peces.
Realizar un dossier en el que expongamos los distintos tipos de tiburones, incluyendo
características sobre donde viven, qué comen, cómo se desplazan.
Fomentar valores ecológicos y de respeto hacia el medio ambiente.
Conocer el Coastal landscape característico de la zona y sus principales características.
Clasificar elementos naturales y elementos artificiales de los Coastal Landscapes.
INGLÉS:
-
Estudiar vocabulario referente los action verbs relacionados con la vida de los animales como
run, live, swim, eat y breathe.
Conocer las diferentes partes del cuerpo de los peces.
Repasar los auxiliary verbs entre los que incluímos Can/Can’t, Do/Don’t y have/have got.
Completar secuencias orales con el vocabulario sobre los animales marinos.
Divertirse con el uso del inglés, sobre todo a nivel oral.
ARTÍSTICA:
-
Impulsar la creatividad de los alumnos.
Mejorar la motricidad fina y gruesa de los alumnos a través de ejercicios plasticos.
Realizar estrellas marinas con materiales reciclados. (1º de primaria).
Confeccionar medusas con materiales reciclados. (2º de primaria).
Conocer los usos de los distintos contenedores y cómo la basura mal reciclada impacta
negativamente en los ecosistemas marinos.
2. CONTENIDOS:
NATURAL/ SOCIAL SCIENCE:
-
Vertebrate and invertebrate animals
Carnivore, Herbivore and Omnivore animals.
Species of different sharks: Tiger shark, Whale shark and Great White Shark.
Oviparous and viviparous animals.
Coastal landscape and features such as Land, Sand, Cliffs, Rocks, Waterfall, etc.
Difference and classification between natural and artificial elements of coastal landscapes.
INGLÉS:
-
Names of different sea animals including examples like seagull, whale, sharks, starfish, etc.
Use of different action verbs including some such as the following Run, Swim, Live, Eat, etc.
Auxiliary verbs como Can/ Can’t, Do/Don’t y have/have got.
BABY SHARK SONG.
Use of Subject + Auxiliary verb + Action verb construction.
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1º Trimestre.
ARTÍSTICA: Coastal landscape and features such as Land, Sand, Cliffs, Rocks, Waterfall, etc.Action verbs closely related to Arts and Crafts activity like Cut-out, attach, stick to, Discuss with
your group, stand up, sit down, tidy up, pick up and so on.
-
Recyclable materials and their use.
DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 1º y 2º DE EDUCACIÓN
PRIMARIA.
Jellyfish
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1º Trimestre.
Las manualidades
realizadas por los
alumnos/as del primer ciclo
contribuyen a la decoración
del centro en el proyecto
del Mar.
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1º Trimestre.
Trabajos artísticos realizados por los alumnos/as del primer ciclo de educación primaria.

2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros alumnos/as y qué quieren saber.
3º Educación primaria
QUÉ SABEMOS
-Sabemos que hay plantas marinas.
-Sabemos que el mar tiene agua y arena.
-Sabemos que hay peces originales.
-Sabemos que el mar es tranquilo y bonito.
-Sabemos que en el mar hay megalodones,
tortugas, estrellas de mar, rapes, erizos,
medusas muy grandes,
Calamares, pulpos, ballenas, cachalotes,
peces globo y peces payaso.
TEMPORALIZACIÓN: Primer trimestre 2015/16
ASIGNATURAS
OBJETIVOS:
QUÉ QUEREMOS SABER
-Saber más sobre barcos hundidos.
-Si hay tesoros en el mar.
-Más sobre los Piratas.
-Si existen las sirenas y los tritones. (suscitó
mucha polémica)
-El tridente de Neptuno.
-Más sobre los submarinos.
-Más sobre animales mitológicos en el mar.
-Más sobre los dientes del tiburón.
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1º Trimestre.
LENGUA: repasar el abecedario e incrementar el conocimiento de sustantivos de temática marina.
El objetivo de esta actividad es el de repasar el abecedario e incrementar el conocimiento de
sustantivos de temática marina.
CONTENIDOS: el abecedario y el sustantivo relativo
A: Atún, alga, almeja, anémona, anguila, acantilado, arrecife, atlántico, arena, agua, abadejo, ágono,
águila marina, aguja, alacha, araña, arenque.
B: Ballena, buceador, bacalao, bacaladilla, besugo, burbujas, bonito, babosa de mar, bedao, borrico,
boquerón, brótola
C: Calamar, cangrejo, caballito de mar, caballa, caracola, chirla, chipirones, cazón, coral centollo,
cachalote, castañuela.
D: Delfín, dorada, dentón, doncella, dragoncillo moteado
E: Erizo, esponja, estrella de mar, esturión, espada (pez), emperador, espadín, eperlano, espetón,
esturión,
F: Foca, faneca.
G: Gamba, gambón, gallo ( pez ), gusano, gallineta, gobio.
H: Hurta, herrera, hipocampo (caballito de mar)
I: Isópodo, iceberg, islote,
J: jaquetón, jurel, jarrete imperial, jibia
K: krill.
L: Langosta, luna ( pez ), lubina, lenguado, lirio, lanzón, lamprea.
M: manta, maragota, marlín, marrajo, maruca, melva, Mendo, merillo, merlo, merluza, mero, mielga,
mojarra, mula, mustela, morena, medusa, mejillón, morsa, martillo ( tiburón).
N: negrito, nécora, nutria, Nautilus.
O: oblada, ochavo, ostra, ola, océanos, orca.
P: Payaso (pez), piraña, pargo, pulpo palometa, placton, patudo, peluda, peregrino, perro del norte,
pintarroja, platija, primita
Q: quimera, quisquilla.
R: rape, rémora, rodaballo, raya, rosada, rascacio, real (pez: grama Loreto), rata, rombo, rubio
S: sábalo, saboga, sargo, sobrayo, salmón, sardinas, sepia, salmonete, serpiente (marina)
T: tabernero, tambor, tsunami, tiburones, tortuga, tomate de mar
U: urta
V: Vela, volado (pez), vieira
NATURAL SCIENCE:
OBJETIVOS:
Clasificar los seres vivos en los cinco reinos.
Identificar y describir las características relacionadas con las funciones vitales que permiten definir a
los animales como seres vivos.
Utilizar criterios científicos sencillos para clasificar los animales; seres vivos relacionados con el
mar.
Reconocer los elementos de un ecosistema, los seres vivos que lo habitan y las relaciones que se
establecen entre ellos.
CONTENIDOS:
Clasificación de los seres vivos. Identificación de las funciones vitales de nutrición, relación y
reproducción en los animales. Clasificación de los animales en función de sus características
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1º Trimestre.
básicas. Vertebrados e invertebrados. Los elementos de un ecosistema y los seres vivos que lo
habitan. Ecosistemas marinos.
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Ampliación del vocabulario de las especies marinas en inglés. Repetimos en varias ocasiones el
nombre de las distintas especies marinas y realizamos una ficha de trabajo con los nombres los
seres vivos que viven en el Mar y hemos tenido la oportunidad de aprender.
Visionado de vídeos enlazados en el blog de aula
relacionados con el proyecto del Mar.
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1º Trimestre.
ARTÍSTICA: Aprender a a dibujar y colorear las especies del mar con crayons, markers y poster
paints.
Aprender a trabajar el collage con diferentes materiales como la goma eva, purpurina, arena del mar,
harina, etc…
CONTENIDOS: Elaborar el mar en diferentes momentos del día (madrugada tarde y mañana) con
diferentes colores en toda la clase y con paisajes marinos.
Realizar especies y oficios relacionados con el mar
DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
La elaboración de estas manualidades en la asignatura de artística contribuye notablemente a la
decoración del aula mientras se está llevando a cabo el proyecto sobre el Mar.
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Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
4º Educación primaria
QUÉ SABEMOS
QUÉ QUEREMOS SABER
Saber más sobre el buceo y el traje de buzo.
Sabemos que el agua del mar es salado.
Sabemos que hay mares y océanos.
Saber más sobre los capitanes de
barco(tripulación)
Barcos hundidos
Sabemos que hay anémonas, algas, peces
payaso, caballitos de mar, medusas, peces
roca, caracoles de mar, pulpos.
Tesoros y piratas
Si existen las sirenas.
Quieren saber más sobre los corales.
Saber más sobre ciudades bajo el mar.
(tengo que seguir indagando y completar el
mural
ASIGNATURAS
OBJETIVOS
LENGUA: .Redactar una noticia
.Diferenciar tipos de textos donde la temática principal sea el mar y todo lo relacionado con el
mundo marino.
.Saber escribir correctamente palabras relacionadas con el mar, prestando más atención en palabras
con diptongo e hiato.
.Clasificar los términos referidos al mar en sustantivos y sus clases.
.Crear oraciones y nuevas producciones teniendo en cuenta la estructura de una oración.
.Escribir un cuento, con los elementos de inicio, nudo y desenlace, cuya historia tenga como eje
central la temática del mar.
.Buscar adivinanzas sobre el mar.
.Clasificar palabras relacionadas con el mar en agudas, llanas y esdrújulas
NATURAL SCIENCE:
OBJETIVOS
Observación de diferentes formas de vida. Clasificación e identificación de los componentes de un
ecosistema. Clasificación de los seres vivos en los diferentes reinos atendiendo a sus características
básicas. Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos y su hábitat.
CONTENIDOS:
El reino de los animales. Características de los animales. Clasificación de los animales
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1º Trimestre.
Animales invertebrados: crustáceos. Los moluscos. Los gusanos. Observación directa e indirecta de
animales con instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos.
Los animales vertebrados: ¿Cómo es el cuerpo de los peces? La nutrición, relación y reproducción de
los animales vertebrados. Clasificación de los vertebrados en relación con las funciones vitales.
¿Cómo es el cuerpo de los peces?
ARTÍSTICA: Aprender a a dibujar y colorear las especies del mar con crayons, markers y poster
paints.
Aprender a trabajar el collage con diferentes materiales como la goma eva, purpurina, arena del mar,
harina etc…..
CONTENIDOS
Elaborar el fondo del mar simulando la clase como tal.
Realizar especies y oficios relacionados con el mar, y fantasía relacionada con el mar
DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Colegio Nuestra Señora de Fátima
Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
Las manualidades realizadas en la clase de artística convierten el aula del cuarto en un fondo
marino que se va elaborando y completando a lo largo del todo el proyecto sobre el Mar.
 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros alumnos/as y qué quieren saber.
5º Educación primaria
QUÉ SABEMOS
Sabemos que el color del mar cambia mucho
y que es transparente.
Sabemos que el mar es salado
Sabemos que el mar tiene seres vivos y seres
inertes.
Sabemos que hay plancton.
Sabemos que hay muchos peces distintos
Sabemos que hay deportes acuáticos:
swimming
Water polo
surfing
windsurfing
kayaking
QUÉ QUEREMOS SABER
¿Por qué el mar es salado?
¿Por qué las algas brillan
a la luz de la luna?
¿Cómo se hacen los documentales bajo el
mar?
Queremos saber más sobre la fauna abisal.
Queremos saber el motivo por el cual los
calamares y las sepias expulsan tinta.
Queremos saber más sobre construcciones
inundadas por en el mar.
Queremos saber el motivo por el que el mar
es tan profundo.
Queremos saber si las sirenas existen de
verdad.
TEMPORALIZACIÓN: 1º TRIMESTRE CURSO 2015/16
OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO:
-
Fomentar el trabajo en equipo y cooperativo.
Aprender a extraer conclusiones, validarlas y comunicarlas tanto oralmente como por escrito.
Manifestar curiosidad por conocer el mar como fuente de vida y riqueza para el hombre.
Disfrutar de la naturaleza costera, adquiriendo actitud de respeto, cuidado y conciencia.
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Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
ASIGNATURAS
OBJETIVOS DE LENGUA:
-Conocer diferentes medios de transmitir información
-Obtener y compartir información a partir de distintas formas de expresión oral y escrita (cada
alumno extraerá información sobre el elemento que se le ha sido asignado para la elaboración de un
fondo submarino)
-Interpretar en el contenido de textos a partir del conocimiento que se tiene de los diversos
transmisores.
-Aprender a extraer conclusiones, validarlas y comunicarlas tanto oralmente como por escrito.
-Mostrar posibilidades expresivas de textos.
OBJETIVOS DE MATEMÁTICAS:
-Reconocer y nombrar características de los objetos y figuras.
-Elaborar una tabla de datos.
-Representar gráficamente cantidades y números en distintas situaciones.
OBJETIVOS DE ARTÍSTICA:
-Expresar creativamente las ideas, sentimientos y fantasías mediantes representaciones gráficas (se
ambientará el aula elaborando un fondo submarino)
-Apreciar diferentes producciones artísticas (pinturas, dibujos…) distinguiendo y comparando
algunas de sus características visuales como el color, la forma, el volumen y la textura…
INGLÉS:
OBJETIVOS
-Estrategias básicas de lectura: deducción del significado de palabras y frases nuevas por el contexto.
Lectura de textos y trabajos realizados por el propio alumno. Uso del diccionario Expresión escrito:
escritura dirigida de diferentes tipos de textos sencillos. Cuidado en la elaboración y presentación de
textos en la elaboración de una revista.
CONTENIDOS:
- Al igual que en español trabajamos la entrevista, la descripción, la encuesta.
-Uso de nexos en la elaboración de textos escritos.
NATURAL SCIENCE:
OBJETIVOS
Observación de diferentes formas de vida. Observación directa e indirecta de animales y plantas.
Identificación, denominación y clasificación de los seres vivos según elementos observables.
Clasificación de los animales e identificación de las principales características y funciones.
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Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
Observación, exploración e inicio de sencillos trabajos sobre pequeños ecosistemas. Observación y
percepción de algunos elementos naturales y humanos en el entorno de los ecosistemas.
Investigación de los diferentes deportes acuáticos. Conocer y describir distintos ecosistemas
acuáticos. Conocer y valorar su entorno y adoptar medidas que favorezcan su cuidado.
CONTENIDOS
Clasificación de los seres vivos en los diferentes reinos atendiendo a sus características básicas.
Características y componentes de un ecosistema.
El papel de los seres vivos en el ecosistema. Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas y redes
alimentarias. Poblaciones, Comunidades y Ecosistemas. El equilibrio ecológico. Los seres vivos de
los ecosistemas acuáticos. Distribución de la vida en los ecosistemas marinos. Actuaciones del ser
humano que modifican el medio. Deporte acuáticos.
DESARROLLO DE LA TAREA FINAL:
La tarea final consiste en realizar una revista en grupo sobre temas relativos al mar de forma grupal.
En primer lugar realizamos un sondeo de información para la elaboración de los artículos y secciones
a incluir en la revista. Todos los alumnos participan y contribuyen a la elaboración de esta tarea final.
La metodología utilizada está basada en el trabajo cooperativo en el que los alumnos tienen un gran
protagonismo en la organización y toma de decisiones respecto al producto final que desean
alcanzar.
El primer paso a realizar por parte del profesorado es explicar los roles que se tienen en los grupos y
se ofrece información sobre las partes principales de una revista.
1ºEl profesorado explica los roles a seguir por los grupos. 2º El grupo decide su propia organización
del proyecto y planifican el trabajo. Tras días de trabajo se consigue alcanzar un producto final
completamente organizado por el grupo a cargo.
EJEMPLOS DE ARTICULOS REALIZADOS POR LOS GRUPOS DE CLASE EN SUS
REVISTAS.
Colegio Nuestra Señora de Fátima
Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
Portada
índice
artículo en inglés
artículos en español
DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS/AS
Colegio Nuestra Señora de Fátima
Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
Este grupo de alumnas se documenta fuera del centro para elaborar su resista y salen a la calle, en
compañía de sus familias a entrevistar a ciudadanos/as de Almería para saber su opinión sobre
nuestras playas.
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1º Trimestre.
DECORACIÓN DE AULA
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1º Trimestre.

3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Iniciamos el proyecto indagando qué saben nuestros alumnos/as y qué quieren saber.
6º Educación primaria
QUÉ SABEMOS
Sabemos que el mar no tiene color.
QUÉ QUEREMOS SABER
Queremos saber si los tiburones pueden
atacarnos en las playas de Almería.
Sabemos que hay tsunamis.
Sabemos que hay medusas que pueden
producir picaduras.
Si puede haber un tsunami en nuestras
costas.
Saber más sobre los corales.
Sabemos que hay anguilas eléctricas.
TEMPORALIZACIÓN: Primer trimestre curso 2015/16
OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO.
- Conocer la flora y fauna marinas. Prestando especial atención a nuestra costa.
- Comprender que el mar es fuente de recursos naturales que debemos conservar.
- Conocer distintas profesiones relacionadas con el mar.
ASIGNATURAS:
LENGUA:
Objetivos:
- Fomentar la expresión oral y el debate.
- Conocer diferentes aspectos sobre el periodismo: entrevista, artículo, redacción de noticias.
- Conocer este tipo de texto literario.
LENGUA:
Contenidos:
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1º Trimestre.
- El debate.
- Diferentes textos literarios (la entrevista).
- Redacción.
- Encuesta.
MATEMÁTICAS:
objetivos
- Resolución de problemas con datos y enunciados dirigidos al tema del mar.
- Introducción a la estadística.
Contenidos
- Introducción a la estadística, gráficos, recogida de datos
NATURAL/ SOCIAL SCIENCE:
objetivos
- Conocer los accidentes geográficos relacionados con la costa. En concreto, las características de la
costa mediterránea.
- Conocer y diferenciar entre peces de costa y peces de fauna abisal.
- Recoger información sobre el reciclaje y cuidado de nuestras costas.
-Terremotos y tsunamis
Contenidos:
-The geographic diversity of Spain’s natural landscapes: coastal relief.
-Protected areas.
-Human intervention in the environment.
-Human intervention in the environment. Environmental problems. Conservation and protection of the natural world.
- variety of Deep-sea fish.
-Earthquakes and Tsunamis.
INGLÉS:
Objetivos
- Al igual que en español trabajamos la entrevista, la descripción, la encuesta.
- Al igual que en español trabajamos la entrevista, la descripción, la encuesta.
-Estrategias básicas de lectura: deducción del significado de palabras y frases nuevas por el contexto.
Lectura de textos y trabajos realizados por el propio alumno. Uso del diccionario Expresión escrito:
escritura dirigida de diferentes tipos de textos sencillos. Cuidado en la elaboración y presentación de
textos en la elaboración de un programa o documental televisivo.
Contenidos:
- Al igual que en español trabajamos la entrevista, la descripción, la encuesta.
-Uso de nexos en la elaboración de textos escritos.
ARTÍSTICA:
- Dibujar peces de las diferentes zonas marinas (costa mediterránea, costa tropical, peces de arrecife,
fauna abisal...)
- Conocer y aplicar diferentes técnicas de dibujo (dots, dibujo a mano alzada...)
DESARROLLO DE LA TAREA FINAL:
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1º Trimestre.
La tarea final consiste en realizar un programa televisivo sobre temas relativos al mar. En primer
lugar realizamos un sondeo de la información para la elaboración de los reportajes a modo de
noticiario, documental. Cada grupo elabora su propia propuesta.
1ºEl profesorado explica los roles a seguir por los grupos.
2º El grupo decide su propia organización del proyecto y planifican el trabajo.
3º Se toman acuerdos sobre la forma de evaluación del proyecto.
Tras días de trabajo se consigue alcanzar un producto final completamente organizado por los grupos
a cargo.
DOCUMENTACIÓN FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS/AS
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Curso escolar 2015/16
1º Trimestre.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS :
Se llevan a cabo dos actividades complementarias en el centro:
1. Salida al paseo marítimo de Almería.
2. Visita nuestro centro un patrón de barco y una pescadera para hablarnos de
sus profesiones.
OBJETIVOS PRINCIPALES DE ESTAS DOS ACTIVIDADES.
Entre los propósitos que persiguen este tipo de actividades destacan:

Completar la formación que reciben los alumnos en las actividades curriculares, en este caso
elaboración del proyecto el mar

Mejorar las relaciones entre alumnos y ayudarles a adquirir habilidades sociales y de
comunicación.

Permitir la apertura del alumnado hacia el entorno físico y cultural que le rodea.

Contribuir al desarrollo de valores y actitudes adecuadas relacionadas con la interacción y el
respeto hacia los demás, y el cuidado del patrimonio natural y cultural.

Desarrollar la capacidad de participación en las actividades relacionadas con el entorno
natural, social y cultural.

Estimular el deseo de investigar y saber.

Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del alumno.

Despertar el sentido de la responsabilidad en las actividades en las que se integren y realicen.
1º SALIDA AL PASEO MARÍTIMO DE ALMERÍA.
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1º Trimestre.
.
El profesorado realiza una sesión de yoga con los alumnos/as del centro en un entorno privilegiado.
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1º Trimestre.
Los alumnos/as disfrutan de las vistas de la costa almeriense y realizan dibujos inspirándose en
este bello entorno del que son participes.
2º VISITA NUESTRO CENTRO UN PATRÓN DE BARCO Y UNA PESCADERA PARA
HABLARNOS DE SUS PROFESIONES.
Las persona encargadas de dar la charla a los
niños/as.
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1º Trimestre.