La revista

ACTIVIDAD 1
La revista
3º de Primaria
Actividades
imprimibles
3º de primaria
Actividad 1
La revista
Campo formativo
Asignatura
Competencia
Aprendizaje esperado
Español
Lenguaje y
comunicación
Práctica social
del lenguaje
Armar una revista de
divulgación científica
para niños
Tipo de texto
Bloque III
•Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento
para aprender.
•Analizar la información
y emplear el lenguaje
para la toma de
decisiones.
Identifica la utilidad de
títulos, subtítulos, índices,
ilustraciones y recuadros
en un texto
Expositivo
Intención educativa de la actividad
Tema de reflexión
•Títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto.
Identifica la utilidad de los títulos y los subtítulos en
un artículo de revista.
Duración
Grado sugerido
50 minutos
3º
Preparación
Durante toda la actividad, los estudiantes se organizarán en cuatro equipos con
igual número de integrantes.
El material que necesitará cada equipo serán las tarjetas de colores con las letras
del abecedario.
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Inicio
Mencione al grupo que jugarán a que son colaboradores de una revista científica dirigida a niños.
Cada equipo elegirá un nombre para su revista, pondrá un tema como título, varios subtítulos, un
logotipo y el periodo de publicación. Cuando se hayan puesto de acuerdo con esta información, solicite que realicen la portada de su revista en una hoja.
Enseguida, cada equipo presentará su portada con los datos solicitados. Posteriormente, pregunte:
• ¿Para qué creen que sirven los títulos?
• ¿Por qué las portadas de las revistas tienen subtítulos?
Desarrollo
Realice con el grupo una lluvia de ideas sobre el significado y características de los títulos y los
subtítulos. Vaya escribiendo las ideas de los estudiantes en el pizarrón.
Posteriormente, mencióneles que los títulos y subtítulos representan y anticipan el contenido del
texto que se leerá. Permiten al lector la localización y comprensión de la información para dejar
de lado aquellas partes que no le interesen. Deben cumplir los siguientes requisitos: identificar el
documento, informar al lector del contenido del tema, destacar las ideas clave, ser claros y evitar
posibles ambigüedades.
Enseguida, comente que usted leerá un breve texto para que cada equipo piense en el título y subtítulos que le corresponden.
“Un tornado es un fenómeno meteorológico que se presenta cuando existe un torbellino de aire
muy violento que gira sobre sí mismo. La diferencia entre los tornados y huracanes radica en
que los tornados se generan en tierra, mientras que los huracanes se forman en el mar. Los tornados más fuertes llegan a arrancar árboles, levantar automóviles, destruir casas y el pavimento
de las calles.
Para que se formen los tornados se necesita de una masa de aire cálido y húmedo enfrentada con
otra masa de aire frío y seco, además de una corriente ascendente que conecte las dos masas con
las nubes, esto primero origina una fuerte tormenta.
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Las partes de un tornado son: la nube madre -de la cual se cuelga el tornado- el embudo -que
es el cuerpo del tornado que va desde la nube madre hasta la tierra - y finalmente, está el vórtice, que es la parte interior del embudo que está conectado con la tierra. Puede ser que haya
varios vórtices para un mismo tornado. Es la parte más peligrosa de un tornado, ya que arrasa
con cualquier objeto a su paso.
El país que lamentablemente vive más tornados es Estados Unidos de América, debido a que
en el centro de ese país no existen montañas para que puedan frenar las corrientes de aire.
Regularmente se presentan en los meses de marzo a julio debido al calentamiento de la tierra
por el verano.”
Posteriormente, asigne un juego de tarjetas de colores con las letras del abecedario a cada
equipo y solicíteles que formen el título que eligieron para la lectura anterior en el tablero,
dejando intencionalmente espacios donde falten algunas letras. El resto del grupo tratará de
adivinar el título que decidió el equipo.
Enseguida, cada equipo realizará una sopa de letras con las tarjetas de colores que tenga palabras clave que puedan contener los subtítulos del artículo leído.
• Qué es
• Por qué se forman
• Partes
• Lugar y fechas
Posteriormente, a partir de las palabras clave, los estudiantes deberán elegir el título y los subtítulos de la lectura anterior.
• Título: Los tornados
• Subtítulos: ¿Qué son los tornados?
• ¿Cómo se forman los tonados?
• Partes de un tornado
• ¿En dónde y cuándo se presentan los tornados?
Pídales que escuchen atentamente a cada equipo y posteriormente pregúnteles:
• ¿Qué datos tomaron en cuenta para hacer el título?
• ¿Qué consideraron para elegir los subtítulos?
• ¿Cómo se organizaron en su equipo para decidir el
título y los subtítulos?
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Cierre
Solicite a los equipos que decidan un tema para representar con las tarjetas de colores el título y
los subtítulos correspondientes que pueda tener.
Pida a cada equipo que comente lo que representó con las tarjetas de colores.
Finalmente pregunte:
• ¿Qué otras publicaciones tienen títulos y subtítulos?
• ¿Qué pasaría si un periódico no tuviera títulos?
• ¿Para qué sirven los subtítulos de un libro?
Evaluación
Para evaluar la actividad, se recomienda utilizar la siguiente lista de cotejo:
Núm.
Rasgo
1
Valora la utilidad de los títulos.
2
Identifica la función de los títulos.
3
Identifica la función de los subtítulos.
4
Señala el título para una lectura.
5
Crea subtítulos de un texto.
6
Trabaja de manera colaborativa en su equipo.
7
Escucha con atención a sus compañeros.
8
Solicita la palabra para participar.
Sí
No
Total
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5