Proyecto anual de lectura

Transcripción

Proyecto anual
de lectura
Itinerarios para Primer Ciclo
Una cuidada selección
de libros y actividades
para trabajar en el aula
¡Jugate por la camiseta!
Sumate a este desafío: leé y empezá a formar parte
va a premiar la mejor experiencia
de trabajo en equipo. ¡Andá precalentando!
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porlacamiseta
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Proyecto anual de lectura
Itinerarios para Primer Ciclo
¿Por qué un proyecto anual de lectura?
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Porque nos ayuda a delinear el recorrido lector y a fijar objetivos claros.
Porque nos permite sistematizar el trabajo alrededor de lo literario, lo que redunda en un mejor desarrollo de la competencia lectora.
Porque nos invita a considerar, por anticipado, los temas, géneros y autores.
Porque sabemos que una selección cuidadosa del material que ofrecemos a
nuestros alumnos hace la diferencia.
¿Cómo está organizado?
El proyecto se organiza en niveles. En cada uno se ofrecen dos itinerarios -dos recorridos temáticos- de un mínimo de tres títulos que ordenan el trabajo anual. Los
libros se presentan en un orden de complejidad y extensión crecientes que favorece
la adquisición y consolidación de las distintas habilidades de lectura.
Para enterarse de un vistazo:
En la descripción de cada itinerario encontrará:
• Una ficha técnica con la información detallada de cada
libro (autor, ilustrador, colección, códigos, cantidad de
páginas).
•
Una sinopsis que les permitirá acceder a la línea argumental básica de cada historia.
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•
Un apunte sobre las fortalezas didáctico-pedagógicas
de ese libro.
!
•
Una lista de títulos alternativos para completar o ampliar cada itinerario.
Actividades:
Cada uno los títulos viene acompañado de propuestas didácticas para su abordaje.
En todos los casos, se trata de actividades que apuntan a favorecer una maduración
de las destrezas lectoras, al mismo tiempo que propician, por su impronta lúdica,
un encuentro memorable y placentero con la palabra.
© Editorial Norma, 2014. San José 831, Ciudad de Buenos Aires, Argentina. CC 29007250
Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la editorial.
Esta obra se terminó de imprimir en febrero de 2014, en los talleres de 4 Colores S.A., Santa Elena 948,
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Impreso en Argentina – Printed in Argentina.
Edición: Laura Leibiker | Propuesta pedagógica: Cecila Rassi | Coordinación: María Luisa García
Diseño gráfico y diagramación: Romina Rovera.
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De aquí para allá: El mundo, el barrio, la casa…
Un recorrido por distintos espacios -reales o imaginarios- como excusa
para indagar sobre el ambiente cultural y social.
El viaje de Juanito Pierdedías
Gianni Rodari
Ilustración: Valeria Petrone
Colección: Buenas Noches
CC: 26000059
ISBN: 9789584516701
32 páginas
Un Lucio como Lucio
Iris Rivera
Ilustración: Ana Sanfelippo
CC: 29005963
ISBN: 9789875456150
36 páginas
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Laura Devetach
Ilustración: María Lavezzi
Colección: Torre de Papel
Naranja
CC: 28002781
ISBN: 9789875452718
32 páginas
El lenguaje poético sorprende por el impacto de las imágenes que transmite, e invita a saborear la musicalidad
de las palabras. Variedad de temas y de rimas para caminar de la mano de la poesía todo el año.
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Lucio se siente grande y quiere salir solo a la calle. Pero
su mamá cree que él aún es muy pequeño… Es que en
cuestión de tamaños, Lucio y su mamá no se ponen del
todo de acuerdo.
!
Una historia cercana a la realidad del niño, expresada en
un texto breve y divertido. En conjunto con la riqueza de
las imágenes, el primer lector cuenta así con todas las
herramientas necesarias para aproximarse a la lectura
convencional.
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Esta es la historia de la casa de Javier, un famoso titiritero que vive en un barrio de Buenos Aires con su esposa
Luzmarina. Un día una pequeña semilla de zapallo cae de
su bolsillo y comienza a crecer. Crece más cada día, hasta
convertirse en la propia casa que habitan…
!
La extensión y un nuevo tipo de letra son el desafío que
propone el tercer libro del proyecto. Para leer solos o de
la mano y acompañados por la voz de la maestra.
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La casa de Javier
Relatos breves y rimados que cuentan los viajes de Juanito Pierdedías, un niño que se embarca en un paseo que
lo lleva a países y planetas fantásticos.
Otros títulos que completan la propuesta de este itinerario:
Uno y siete, de Gianni Rodari (Colección: Buenas Noches)
La manta de las historias, de Ferida Wolff y Harriet May Savitz (Colección: Buenas Noches)
Las cortinas rojas, de Margarita Mainé (Colección: Torre de Papel Naranja)
4 | Proyecto anual de lectura
Actividades
Antes de leer
Este es un libro para ver y leer. Invite a sus alumnos a
que participen por turnos de la lectura en voz alta y
anímelos a que observen las ilustraciones, de manera
que se familiaricen con los personajes, los objetos y
los escenarios de la historia. ¿Dónde está el corazón
de los hombres de hielo? ¿Y la medalla del hombre de
cartón? ¿Pueden encontrar en los dibujos al rey de los
hombres de azúcar? ¿Qué página está llena de pompas
de jabón?
Después de leer
A Juanito Pierdedías se le pierden muchas cosas por
estar viajando con su imaginación, pero nunca se olvida de divertirse. ¿Qué tal son sus alumnos para recordar y recitar? Anímelos a que organicen en el salón
un concurso en el que cada uno recite de memoria,
frente a sus compañeros, alguno de los viajes de Juanito que se relatan en el libro ¿Se animan a organizar
por grupos un recital incorporando todos los textos
del libro?
Antes de leer
a.Converse con sus alumnos sobre la ilustración de
tapa. ¿Qué pueden ver? ¿Dónde está Lucio? Invite a
los niños a prestar especial atención a la imagen de
Lucio y su sombra. ¿Qué les sugiere?
b.Invite a los niños a que salgan al patio a “probar”
sus sombras. ¿Pueden lograr una tan grande como
la de Lucio? ¿Cómo? Pídales que imiten la postura
que tiene Lucio en la ilustración de tapa.
c.Convóquelos ahora a anticipar la historia que leerán
a partir de algunas de las ilustraciones del interior.
d.Organice una breve recorrida por el barrio. De regreso, pida a su alumnado que haga una lista de
todas las cosas que vieron. De acuerdo a las destrezas de sus alumnos, este listado puede realizarse
individualmente o de manera colectiva, con toda la
clase, instando a los que se animen a escribir en el
pizarrón por turnos.
Antes de leer
a.Invite a sus alumnos a que observen con detenimiento los personajes y los elementos que aparecen en la tapa del libro. Haga una lista en el pizarrón con los elementos que mencionan los niños.
Luego, pídales que imaginen cómo es el personaje
ilustrado a partir de los datos de la lista.
b.Lea con sus alumnos el texto de contratapa. Cuénteles quién fue Javier Villafañe y a qué se dedicó.
Muéstreles fotos del autor y compárelas con el dibujo de la tapa.
c.Invite ahora a los niños a anticipar una historia que
incluya las palabras que conforman la lista que
confeccionaron en el primer punto.
Encuentre más actividades de conexión con otras áreas (Plástica, Cs. Naturales y
Cs. Sociales) en cada guía docente completa que podrá descargar ingresando a:
www.kapelusznorma.com.ar
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La magia de lo cotidiano
Un recorrido por temas cercanos a los intereses de los niños que pone en juego
sus conocimientos previos y sus experiencias sobre los hechos de la vida cotidiana.
Por esta ventana
Liliana Cinetto
Ilustración: Mir Uberti
Naranja
CC: 28003183
ISBN: 9789875453050
32 páginas
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Una antología de poemas breves sobre los meses y las
estaciones del año, las letras, el cuerpo…
!
Versos sobre temas cotidianos que invitan a los chicos a
jugar con las palabras y apreciar sus sonidos y su musicalidad, acercándolos así al mundo de la poesía.
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A Cu le encanta salir a jugar y divertirse mucho. Pero un
día, al intentar meterse nuevamente en la bolsa de su
mamá, descubre que ya no cabe y que… ¡hay alguien
más ahí dentro!
!
Cu Canguro invita, en primer lugar, a disfrutar de una historia tierna y conmovedora. Pero además, es una bella excusa para indagar en algunos escenarios de la vida en la
ciudad y promover la reflexión sobre situaciones cercanas
a la realidad del niño. Las ilustraciones de la talentosa Nora
Hilb completan esta propuesta para primeros lectores.
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El Gran Fercho está disfrutando de sus vacaciones con su
perro Lodo. Llegará allí su amigo Claudio con un caso para
resolver: su lista del supermercado ha desaparecido misteriosamente… Y el Gran Fercho no dudará en ayudarlo.
!
Una divertida aproximación a los elementos más característicos del género policial, adaptada para los más pequeños.
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Cu Canguro
Gabriela Keselman
Ilustración: Nora Hilb
CC: 29005964
ISBN: 9789875456143
32 páginas
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Yo, el Gran Fercho y la lista perdida
Marjorie Weinman Sharmat
Ilustración: Marc Simont
Naranja
CC: 26012025
ISBN: 7706894120253
56 páginas
Cómo se enamoraron mamá y papá, de Katharina Grossman-Hensel (Colección: Buenas Noches)
Yo, el Gran Fercho y el ladrón, de Marjorie Weinman Sharmat (Colección: Torre de Papel Naranja)
Actividades
Antes de leer
Converse con sus alumnos a partir de esta pregunta:
¿Qué les sugiere la idea de ventana? Para ayudar a
los niños a comprender el alcance de esta pregunta, puede resultar muy útil contar con el marco de
una ventana hecho en cartón, plástico o telgopor que
cada uno pueda sostener por unos segundos y a través del cual mirar hacia distintos lugares, y referir qué
ven. O bien, pueden optar sencillamente por pararse
frente a una ventana imaginaria.
El docente puede orientarlos, convirtiéndose en modelo de esta actividad. Sostendrá entonces el marco
o se parará frente a la ventana imaginaria y dirá: “Por
esta ventana yo puedo ver…”. Luego, intentará completar esa idea. “Por esta ventana yo puedo ver tres
pares de patas caminando al revés”. ¿Quién se anima
a mirar más allá? ¿Quién puede ver algo que no se ve?
La consigna es ahora completar con palabras o frases que rimen.
Después de leer
a.Asigne los personajes de la historia a sus alumnos
para que asuman las distintas voces y dramaticen
la historia (o parte de ella). b.Vuelva a narrar la historia para todo el grupo, a partir de una secuencia de ilustraciones, o bien a partir
de tres objetos. En este caso, puede resultar muy
útil contar con tres bolsas: una de compras, una
mochila, un bolso que semeje el de un cartero, para
recrear el recorrido de Cu por la ciudad cuando sale
en busca de otra bolsa que pueda reemplazar a la
de su mamá.
c.Las imágenes y los objetos son un apoyo invalorable para la renarración. Invite ahora a un voluntario a hacerlo a partir de alguna de estas opciones.
Antes de leer
Para acercar a los niños a esta historia se pueden
aprovechar las afinidades de estos con las características más sobresalientes de cada uno de los personajes. Claudio, por ejemplo, es un niño olvidadizo y
desorientado. Fercho, en cambio, es muy hábil para
encontrar cosas perdidas. Utilice las características
de estos personajes para entablar un diálogo con sus
alumnos. Pregunte: ¿Quién es bueno para encontrar
cosas perdidas? ¿Cómo buscan lo que se les pierde?
¿Alguna vez se han perdido ustedes? Compartan
anécdotas sobre estos temas.
Momento de lectura
Realice una lectura en voz alta, en forma pausada, de
manera que los niños puedan seguirla con sus libros.
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Todo depende del cristal con que se mira
Estas divertidas historias nos invitan a respetar la opinión del otro
y a valorar los diferentes puntos de vista.
¿Qué es esto gigantesco?
Adela Basch
Ilustración: Pez
Naranja
CC: 28012048
ISBN: 7706894120482
48 páginas
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Este cuento muestra las cosas exactamente como son…
de mil maneras diferentes. Porque todo depende del cristal con que se mira y del tamaño de los ojos que ven.
!
Una misma pregunta, en boca de distintos personajes, se
repite una y otra vez a lo largo del relato. El recurso de la
reiteración permite abordar de diferentes modos el texto
que está siendo leído.
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Cuando los bichos del jardín se pelean o están confundidos, llaman a don Caracol. Él prefiere que no le interrumpan la siesta, pero está dispuesto a dar una lección.
!
Imágenes e historias contundentes reunidas en cinco relatos que, por su brevedad, permiten al pequeño lector
abordarlos con gusto, sin cansancio y sin pausa.
S
Todos sabemos la historia de Caperucita Roja, pero nadie
sabe la del Lobo Feroz. ¿Que si es la misma? ¡No!, y este
libro viene a resolver esa injusticia. Hoy, aquí: habla el
Lobo.
!
Proponemos una pequeña novela como cierre del proyecto de lectura. La segmentación en capítulos permite
avanzar de manera pautada y accesible sobre una nueva
versión de la historia conocida.
Cinco problemas para don Caracol
Martín Blasco
Ilustración: Viviana Bilotti
Roja
CC: 28012177
ISBN: 9789875453944
64 páginas
Habla el lobo
Patricia Suárez
Ilustración: Pez
Roja
CC: 28011320
ISBN: 9789875451827
48 páginas
El desafío del caracol, de Martín Blasco (Colección: Torre de Papel Naranja)
La mejor luna, de Liliana Bodoc (Colección: Torre de Papel Naranja)
Habla la madrastra, de Patricia Suárez (Colección: Torre de Papel Roja)
Actividades
Momento de lectura
Este cuento propicia la lectura en voz alta de todo el
grupo. La repetición de algunas frases se puede realizar a coro. Además, el efecto de acumulación que genera el arribo de un nuevo animal a la escena brinda
el espacio para jugar haciendo voces y ruidos característicos de cada uno de ellos. Será útil hacer énfasis
en la actitud con la que cada animal se enfrenta a lo
desconocido.
Después de leer
Realice con sus alumnos un móvil para el aula, armado especialmente a partir del paratexto (título, ilustración de tapa, nombre del autor). Colóquelo en un
lugar bien visible (por ejemplo, colgando del techo).
Además de su función como corolario de la lectura,
puede motivar a otros lectores a acercarse a este libro.
Antes de leer
a.Lea el título del libro y pídales a los niños que anticipen los problemas con los que se encontrará don
Caracol. ¿Cuáles serán esos cinco problemas que
deberá afrontar?
b.Lea la dedicatoria. Indíqueles a sus alumnos que caractericen tanto a don Caracol como a Bicho bolita.
pedir consejo o ayuda? ¿Se sienten identificados
con Bicho bolita? ¿Encuentran a alguien de sus familias parecido a don Caracol?
b.¿Cómo descubre Bicho bolita para qué sirve su habilidad? Todos tenemos una… ¿Cuál es la mejor
habilidad de cada uno de sus alumnos?
Después de leer
Converse con sus alumnos:
a.Cuando tienen un problema, ¿a quién acuden para
Antes de leer
a.Lea el prólogo y reflexione con sus alumnos sobre
la frase “Todo depende del cristal con que se mira”.
b.Reúna a sus alumnos en grupos de dos o tres. Bríndeles un tiempo suficiente para que imaginen una
nueva versión de esta conocida historia. ¿Qué tendrá el lobo para decir acerca de esta historia?
Después de leer
El lobo está convencido de que Caperucita “tuvo mejor prensa”. Pídales a sus alumnos que imaginen qué
podría hacer el lobo para mejorar su imagen.
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De brujas y de hadas
Una propuesta para explorar el universo de lo maravilloso
de la mano de los personajes más divertidos.
Cuentos locos para leer poco a poco
Liliana Cinetto
Ilustración: Carolina Farías
Roja
CC: 28002779
ISBN: 9789875452701
64 páginas
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Una bruja a la que le fallan los hechizos, un dragón que
se queda sin fuego y una Caperucita que cumple años son
algunos de los personajes de estos cuentos disparatados
para reír a carcajadas.
!
Esta es una antología de diez cuentos, ideales por su brevedad para comenzar el recorrido del año y dejarse entusiasmar por todo lo que nos regala la literatura cuando
nos acerca la magia.
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Esta es la historia de Befana, una bruja muy traviesa que
necesita un par de medias para acudir a una fiesta. Y
también es la historia de Ana, que ensució sus medias
saltando entre los charcos y tiene miedo de que su mamá
se enoje con ella.
!
Una novela breve en la que una abuela le cuenta una
historia a su nieta: la que da origen a que, en algunas
culturas, los chicos cuelguen sus medias por la noche y
las encuentren llenas de golosinas a la mañana siguiente.
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Nanu encontró un hada en el patio, caída al lado de una
maceta. Nunca había visto una, y no podía imaginarse
qué estaba haciendo ahí… Con la ayuda especial de su
abuela, Nanu dará con una respuesta que lo sorprenderá.
!
Una novela de mayor extensión para aumentar el desafío
de lectura. Los diálogos entre los personajes dotan a la
historia de un ritmo inmejorable.
Medias dulces
Ivar Da Coll
Ivar Da Coll
(Texto e ilustración)
Roja
CC: 28011075
ISBN: 9789580433989
40 páginas
Las hadas brillan en la oscuridad
Graciela Cabal
Ilustración: Héctor Borlasca
Roja
CC: 28001907
ISBN: 9789875455764
48 páginas
Disculpe, ¿es usted una bruja?, de Emily Horn (Colección: Buenas Noches)
Habla la madrastra, de Patricia Suárez (Colección: Torre de Papel Roja)
Actividades
Antes de leer
a.En el título del libro aparece un juego fonético. Pídales a sus alumnos que identifiquen cuál es y que
inventen otros a partir de las siguientes frases:
• Cuentos cortitos para leer…
• Cuentos bonitos para niños…
• Cuentos… para quedarse contentos.
b.Indíqueles a sus alumnos que exploren el índice del
libro. Luego, pídales que, a partir de los títulos que
allí encuentren, escriban la contratapa del libro e
Después de leer
a.Proponga a sus alumnos que redacten la receta
que encontró Befana en su libro de hechizos, cuando quería conseguir un par de medias. Deberán
realizar primero la lista de ingredientes y, luego,
previo modelado del docente, las instrucciones
paso a paso para lograrlo.
b.Lea en voz alta el siguiente conjuro:
“Entrégamelas, caldero,
y voy contando hasta tres,
un par de medias yo quiero
que calcen mis fríos pies”.
Antes de leer
a.Propóngales a los chicos que hagan una lluvia de
ideas y de palabras relacionadas con las hadas: su
mundo, sus costumbres, ¡todo lo que sepan y todo
lo que se les ocurra acerca de estos seres fantásticos!
b.Luego, pídales que hagan un dibujo que tenga una,
dos o muchas hadas. ¿Cómo se imaginan al hada de
esta historia? Hagan distintos diseños del personaje
y finalmente elijan uno, el que más los satisfaga.
c.Comparta con sus alumnos la lectura de la primera
página. “Me la encontré en el patio. En el mismísimo
imaginen una nueva ilustración para la tapa. ¿Qué
título les llama más la atención? Elijan así por dónde comenzar a leer.
Anime a sus alumnos a crear otros. En equipos de tres
deberán pensar un conjuro para alcanzar diversos
fines. Una vez logrados, pídales que imiten la ilustración de la página 19 frente al curso y reciten el
conjuro frente al caldero.
patio de mi casa, caída al lado de la maceta del
pinito (…)”.
d.La ilustración de tapa retrata ese momento en que
Nanu, el protagonista, descubre un hada pequeñita en el patio de su casa. Apoyados en este comienzo y en la imagen, anime a los niños a continuar el
relato y a hacer una muy buena descripción de este
ser maravilloso que acaba de ser hallado.
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Cuentos breves, relatos y una novela para acompañar, desde la ficción,
el aprendizaje sobre el reino animal y comenzar a identificar
las diferencias entre los textos literarios y los informativos.
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Patas, pelos y plumas
Como si el ruido pudiera molestar
Gustavo Roldán
Ilustración: Luis Scafati
Roja
CC: 28011340
ISBN: 9789580452379
64 páginas
Hay que ser animal
Verónica Sukaczer
Ilustración: Eugenia Nobati
Azul
CC: 28001530
ISBN: 9789875455443
120 páginas
Segundo Premio Nacional
2012. Categoría:
Literatura infantil
El misterio del pollo en la batea
Javier Arévalo
Ilustración: Christian Ayuni
Roja
CC: 28012340
ISBN: 9789972090059
64 páginas
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A todos los animales del monte les encanta escuchar los
cuentos del sapo. Porque ellos saben que el sapo, además
de ser un animal de pelea y no tenerle miedo a nada, es
un animal muy sabio (y un poquito exagerado..., lo que
hace sus historias más entretenidas aún).
!
Seis cuentos breves… Ideales para las primeras lecturas
del año y para disfrutar de uno de los grandes autores de
la literatura argentina.
S
Un caracol con ansias de estrellato, un perezoso que
llega tarde a su casamiento, un piojo aventurero y una
abeja cantante son algunos de los personajes que protagonizan estas historias.
!
Cuentos basados en las características de cada especie.
Ingenio y humor para aprender sobre estos seres especiales con la diversión que nos trae la literatura.
S
El pollito de Rafael ha sido encontrado muerto dentro de
una batea. Su mamá asegura que fue un accidente. Pero,
al observar con detalle la escena, Rafael llega a una conclusión: Humberto, el pollito, ha sido asesinado.
!
Proponemos terminar el recorrido con una sencilla novela que permite aproximar a los niños al género policial.
En este caso, el misterio se devela gracias al conocimiento de las características propias de la pequeña mascota.
Historias del piojo, de Gustavo Roldán. (Colección: Torre de Papel Roja)
Bichos de cuento, de María Inés Falconi. (Colección: Torre de Papel Roja)
La tortuga sabia y el mono entrometido, de Ana María Machado. (Colección: Torre de Papel Naranja)
Actividades
Antes de leer
En Como si el ruido pudiera molestar todos los animales esperan ansiosos las historias del sapo. Converse con sus alumnos a partir de estas preguntas:
• ¿Algún integrante de sus familias (abuelo, tío, primo) cuenta historias un poquito exageradas?
• ¿Recuerdan alguna?
• ¿Quieren saber cómo es don Sapo? Invite a sus
alumnos a leer “Animal de pelea”. Conversen luego
acerca de la personalidad del protagonista. ¿Qué
características tendrán sus historias?
Momento de lectura
• ¿Cuál es el tema central del primer cuento del libro?
¿Es un cuento triste? ¿Por qué el tatú termina su
vida con tranquilidad?
Antes de leer
Converse con sus alumnos sobre:
• La clasificación de las especies animales.
• Las características esenciales y definitorias de una
especie.
• Los modos de aprendizaje de los animales.
• Instinto o inteligencia.
• El recorrido para la adquisición de los conocimientos necesarios para la supervivencia.
Después de leer
Una vez leído el primer cuento, proponga a sus alumnos pensar una historia sencilla que explique cómo
aprenden los teros a pararse en una pata, los canarios a trinar, y los salmones a nadar…
Antes de leer
Invite a sus alumnos a que enumeren cada uno de los
elementos presentes en la ilustración de la tapa y a
anticipar, a partir del título, también, en qué consiste
este gran misterio.
Momento de lectura
Luego, invítelos a leer el texto en postas. Para ello,
se pide a un estudiante que comience la lectura del
relato, pero el animador lo invita a detenerse en los
pasajes cruciales, por ejemplo, luego de la presentación de los posibles culpables, para recoger algunas
hipótesis de los lectores. Esta metodología promueve
la interacción de los lectores con el texto, ya que los
mantiene atentos a la trama en busca del elemento
que les permita develar el misterio.
Momento de escritura
• Invite a sus alumnos a escribir un breve relato acerca de alguna experiencia vivida en la que hayan
sentido miedo. Cuando hayan alcanzado la versión
definitiva de sus escritos, aliéntelos a compartirlos
en voz alta con los compañeros.
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Un recorrido por distintos géneros que nos invita a pensar sobre
los vínculos con los demás -en casa y en la escuela- y, también,
sobre las propias fortalezas.
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Para eso son los amigos
La escuela es puro cuento
(y también un poco de teatro)
María Inés Falconi
Ilustración: Perica
Azul
CC: 28002165
ISBN: 9789875455788
64 páginas
Querida autora
Cecilia Pisos
Ilustración: Alex Dukal
Roja
CC: 29005955
ISBN: 9789875456099
88 páginas
Clementina
Sara Pennypacker
Ilustración: Marla Frazee
Roja
CC: 26000618
ISBN: 9789584516756
150 páginas
S
No a todos les va bien en la escuela ni a todos les gusta
el fútbol, casi nadie tiene una hermana melliza y menos
que menos todos los de cuarto se enamoran de una de
sexto…
!
Cinco cuentos y una breve escena teatral para adentrarse
con mucho humor en el mundo de la escuela y las relaciones entre todos los actores.
S
Una autora de literatura infantil comienza a recibir emails de una admiradora. En el intercambio, descubre
que su pequeña amiga es maltratada por una compañera. Junto con la maestra, la escritora buscará el modo de
ayudar a su lectora.
!
Una deliciosa novela epistolar, en donde cada capítulo es
un “ida y vuelta” en la comunicación entre estas dos personas. Las cartas dotan a la novela de un ritmo especial,
al tiempo que proporcionan un ejemplo claro y significativo acerca de este tipo textual.
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Clementina es una niña muy inquieta. Sus padres, la directora del colegio y la madre de su mejor amiga piensan
que tiene problemas de atención, pero, en realidad, ella
pone mucha atención en lo que otros no ven.
!
Con esta novela se suma al recorrido del año el desafío
de la extensión. Y una buena excusa para abordar temas
como el autoconocimiento y el cuidado y respeto por el
otro.
Juanita y el conejo perdido, de Norma Huidobro. (Colección: Torre de Papel Roja)
Betina y yo, de Margarita Mainé. (Colección: Torre de Papel Roja)
La talentosa Clementina, de Sara Pennypacker. (Colección: Torre de Papel Roja)
Actividades
Antes de leer Converse con los alumnos sobre los siguientes ejes:
• La escuela
• ¿Qué les sugiere el título del libro? ¿Puede entenderse de más de una manera?
• ¿Qué significa para ustedes que algo es “puro
cuento”?
•¿Qué significa para ustedes hacer “un poco de
teatro”?
• ¿Qué les sugiere la ilustración de tapa?
• Cuentos de la escuela
• Seguro conocen alguna historia que haya tenido
lugar en la escuela. ¿Se animarían a contarla? Organice una ronda de anécdotas.
• ¿Creen que algo que les haya pasado en la escuela
sería buen material para un cuento? ¿Cuál de todas las anécdotas que acaban de escuchar podría
transformarse en un cuento?
Antes de leer
• A partir del título y la ilustración de tapa, converse con sus alumnos: ¿Quién escribe? ¿A quién? ¿Por
qué?
• Hojeen un poquito el libro. ¿Cuántos capítulos hay?
¿Qué forma especial tiene cada uno de ellos?
• Conversen acerca de los últimos libros que leyeron.
¿Recuerdan quiénes son sus autores? Hagan una
lista de títulos y autores. ¿A cuál de ellos le escribirían? ¿Cómo se imaginan ese intercambio?
Busquen el índice y lean con atención los títulos de
los capítulos. Cada uno en el equipo elegirá uno y tomará nota en su cuaderno sobre el contenido posible
de ese capítulo. Compartan sus hipótesis. ¡Y consérvenlas para ver más adelante si acertaron!
Después de leer
Converse con sus alumnos alrededor de esta pregunta:
¿Por qué creen que Clementina se mete en dificultades
con tanta facilidad?
a que debemos prestar atención a las cosas alrededor nuestro, para poder escribir sobre ellas. Luego, me miró a los ojos y dijo que debíamos prestar
atención a las cosas buenas y escribir sobre ellas
para no olvidarlas”.
Momento de escritura
a.Pida a sus alumnos que escriban sobre algo que les
haya sucedido durante los últimos días y que les
haya ocasionado problemas.
b.En la página 50, Clementina dice: “El año pasado
una escritora fue a mi escuela y dijo ‘¡Presten atención!’, pero no como lo dice la profesora. Se refería
Momento de lectura:
• Invite a algunos alumnos a leer el primer capítulo
en voz alta. Al finalizar, pregunte: ¿Qué otro título
podrían sugerir en lugar de “Prueba importante”?
Pida a sus alumnos que sigan el consejo que menciona Clementina y que elijan luego un detalle, un
acontecimiento o una conversación que les gustaría
rescatar del olvido y escriban sobre eso.
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San José 831
(C1076AAQ)
Cuidad Autónoma de Buenos Aires
Argentina
Promoción de Literatura Infantil y Juvenil
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