Projeto gincana 2010

COLÉGIO ESTADUAL OLINDA TRUFFA DE CARVALHO – ENSINO
FUNDAMENTAL E MÉDIO
V GINCANA CULTURAL OLINDA:
“GRANDES NOMES DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE”
Cascavel/ PR
2010
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Nesta era de solidão,
A escola vive um raro paradoxo.
Dela não se espera nada,
e dela se espera tudo!
(Pablo Gentilli, 2003)
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SUMÁRIO
1. TÍTULO ...................................................................................................................4
2. APRESENTAÇÃO ..................................................................................................4
3. JUSTIFICATIVA......................................................................................................6
4. OBJETIVOS............................................................................................................7
5. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: ................................................................................8
6. METODOLOGIA ...................................................................................................10
7. RECURSOS ..........................................................................................................11
8. CRONOGRAMA ...................................................................................................11
9. DA GINCANA .......................................................................................................13
ANEXO I....................................................................................................................16
Normas para apresentação dos trabalhos (ABNT)...............................................16
ANEXO II...................................................................................................................19
MODELOS CONFORME NORMAS DA ABNT ........................................................19
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PROJETO
COORDENADORA: VERA ANITA RECKZIEGEL
1. TÍTULO
V GINCANA CULTURAL OLINDA – “GRANDES NOMES DA HISTÓRIA DA
HUMANIDADE”
2. APRESENTAÇÃO
O projeto da Gincana Cultural surgiu em 2006, com o objetivo principal de
aproximar a comunidade da escola e valorizar as potencialidades artísticas e
intelectuais dos educandos. Apresentando a cada ano um tema geral e incentivando
a pesquisa, o debate e a criação artística e intelectual, o projeto visa também
integrar todas as disciplinas do currículo escolar, motivando professores e alunos a
trabalharem de forma interdisciplinar. Dessa forma, esse projeto engloba os demais
projetos da escola, transformando-os em um único e grande evento, apresentado à
comunidade.
Na sua primeira edição, a gincana apresentada em novembro de 2006,
apresentou os
Estados Brasileiros em seus aspectos históricos, econômicos,
culturais e artísticos e teve como parte integrante a Mostra Cultural, organizada
pela professora Vera Anita Reckziegel, que estava em sua 5° edição. A Mostra
Cultural é um projeto de Artes, a qual reúne toda a produção artística dos alunos,
produzida durante o ano letivo, em uma exposição no final do ano. Essa exposição
recebe visitas tanto dos alunos do colégio e seus pais quanto de alunos e
professores de outras escolas. Além disso, tem recebido, nos últimos anos, grande
destaque na imprensa regional.
Em 2007, a II edição da Gincana, reunindo os demais projetos – como, por
exemplo, o de Oratória, desenvolvido com grande êxito na disciplina de Língua
Portuguesa, em anos anteriores, – apresentou como tema geral: Brasil: poliedro das
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raças para que se entendesse o conceito do Brasil como “um caldeirão cultural” e
se representasse a pluralidade racial, cultural e artística do país, a qual se encontra
também
na
escola
contemporânea,
valorizando
todas
as
etnias
e,
conseqüentemente, todos os educandos. Superando as expectativas, além da
grande participação de professores, pais e alunos, a Gincana teve grande destaque
na Imprensa regional em jornais como “Gazeta do Povo”, “O Paraná” e no telejornal
do canal regional da Rede Globo, o “RPC”.
Em 2008, foi representado o tema América Latina: problemas sociais e
perspectivas culturais para que o educando pudesse
entender melhor as
semelhanças e rivalidades existentes na América Latina como resultado de todo um
processo de colonização econômica, política e cultural engendrada pelas grandes
potências mundiais desde a época da colonização até os dias atuais.
Em 2009, o tema Paraná: terra de todas as gente buscava contemplar uma
temática, que consta no PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola, e que é de
fundamental importância para o desenvolvimento e aprendizado dos alunos. Afinal, o
estudo e a reflexão sobre a história, a cultura, a arte, os personagens, a fauna e a
flora paranaenses bem como sobre as tendências e problemas atuais desse estado,
o mais pluri-étnico da região sul, com grande desenvolvimento econômico e artístico,
é extremamente relevante para a formação intelectual e cidadã dos educandos
cascavelenses.
Para 2010, a Gincana Cultural que chega a sua 5ª edição, propõe-se um tema
diferente dos anos anteriores: Grandes Nomes da História da Humanidade. Dessa
forma, busca-se destacar personalidades importantes do Brasil e do Mundo, bem
como o contexto histórico, político e artístico em que viveram e suas contribuições
para a história da humanidade. Alguns nomes a serem estudados são: Cleópatra,
Joana D´Arc, Rainha Elisabeth I, Shakespeare, Anita Garibaldi, Evita Perón, Charles
Chaplin, Patativa do Assaré, Oscar Niemeyer, Zilda Arns e outros,
Buscando a reflexão crítica e a criatividade, as metodologias de trabalho
consistem no incentivo à pesquisa em materiais diversos, o debate em aulas
expositivas dialogadas e o trabalho de criação.
Espera-se com esse projeto uma participação ainda maior dos pais no
trabalho desenvolvido na escola como também despertar nos alunos o gosto pela
busca do conhecimento e a valorização da escola como um lugar de aprendizado e
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prática da cidadania. Assim, acredita-se que eles possam, através da pesquisa e
da reflexão, interpretarem melhor o estado em que vivem e descobrirem-se a si
mesmos como diferentes e ao mesmo tempo iguais.
3. JUSTIFICATIVA
A escola pública tem como uma de suas principais funções instrumentalizar o
aluno para o exercício consciente da cidadania. Para isso, torna-se de fundamental
importância o incentivo à pesquisa, à produção artística e intelectual e ao
desenvolvimento da arte. É através dos trabalhos de prática esportiva, de pesquisa
científica e de criação artística que o educando constrói seu conhecimento e
descobre a relação teórica e prática desse conhecimento com o seu cotidiano,
atribuindo significado a sua realidade e a questões existenciais mais profundas.
Nessa perspectiva, surgiu o projeto da Gincana Cultural, a qual foi realizada
pela primeira vez em novembro de 2006 e que teve como tema “Os estados
Brasileiros”, buscando valorizar e aproximar todas as disciplinas que compõem o
currículo escolar, reunindo projetos já desenvolvidos na escola, com a finalidade de
oportunizar ao educando a correlação de conhecimentos que, não raras vezes, são
vistos de forma fragmentada em diversas disciplinas.
Em 2007, o tema Brasil: poliedro das raças possibilitou uma reflexão sobre as
etnias formadoras da identidade e da cultura nacional, suas influências culturais,
religiosas e econômicas em determinadas regiões, buscando o entendimento
do
conceito do Brasil como “um caldeirão cultural”, valorizando todas as contribuições
culturais e a nossa cultura multirracial como um fator de força e beleza e não de
preconceito ou discriminação. Olhar para o passado histórico e compreender que,
através da escravidão e da imigração, desde os primórdios da colonização até o
século XX, africanos, portugueses, holandeses, franceses, italianos, espanhóis,
alemães, japoneses, ucranianos e outros construíram uma cultura nova no Brasil,
diferente da de seus países de origem, contribuiu para que admirássemos a nossa
imagem plural que se reflete no espelho. A III edição abordou os problemas sociais e
históricos dos países latino-americanos, ressaltando o processo colonizador
opressor que os assemelham uns aos outros. Na IV edição, por sua vez, estudou-se
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os municípios paranaenses, enfatizando a cultura do estado mais multiétnico da
região sul.
Nessa V edição, com o tema Grandes Nomes da História da
Humanidade, busca-se estudar, de forma reflexiva e crítica, a história política, social
e artística da humanidade, destacando personalidades importantes da mesma.
Essas personalidades serão estudadas com toda a complexidade que as
caracterizam, não com o intuito de elevá-las a condição de heróis ou heroínas, mas
sim mostrar suas reais contribuições para a história da humanidade.
Sendo um projeto interdisciplinar, que valoriza sobretudo a pesquisa e a
reflexão, os conhecimentos específicos das diversas disciplinas que compõem o
currículo escolar como Artes, Língua Portuguesa e Literatura, História, Geografia,
matemática, Ciências, Sociologia, Religião, Filosofia e Educação Física não serão
trabalhados de forma isolada, mas sim privilegiando o diálogo e as correlações entre
eles para que se produza um significado maior no cotidiano do aluno.
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVOS GERAIS
•
Desenvolver nos educandos e pais a concepção de uma escola pública como
lugar de integração, desenvolvimento sócio–cultural, arte e conhecimento
científico e humanístico, aproximando a comunidade da escola.
•
Integrar as diversas disciplinas que compõem o currículo escolar através de
um trabalho que privilegie a interação entre elas na produção e aplicação
prática dos conhecimentos adquiridos.
•
Incentivar o trabalho de pesquisa, a reflexão crítica na construção do
conhecimento escolar do educando bem como da produção intelectual
através da criação artística e do desenvolvimento da cidadania.
•
Promover a interdisciplinaridade e a união entre os professores.
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4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Estudar sobre personalidades importantes da história da humanidade e
mostrar suas reais contribuições para as sociedades que viveram.
•
Compreender as particularidades da época em que viveu a personalidade.
•
Aprender sobre as formas de arte contemporâneas à personalidade bem
como o estilo artístico predominante.
•
Destacar a organização político-social da época da personalidade.
•
Pesquisar a biografia da personalidade, seu estilo de vestir, suas frases e
pensamentos marcantes.
•
Conhecer os estilos de dança e esportes da época da personalidade.
5. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
Os conteúdos abaixo devem ser trabalhados em todas as turmas, pois são
referentes a todas as personalidades, de maneira geral.
5.1 Filosofia
(1) História das religiões formadoras da sociedade em que viveu a personalidade.
(2) Tendência filosófica predominante na época da personalidade. (3) Principais
filósofos contemporâneos à personalidade. (Ensino Médio).
5.2 Ensino Religioso
(1) História das religiões formadoras da sociedade em que viveu a personalidade.
(5ª, 6ª séries)
5.3 Sociologia
(1) Análise reflexiva dos movimentos sociais da época da personalidade ou que a
personalidade
participou.
(2)
Principais
problemas
sociais
da
época
da
personalidade. (3) Sociólogos ou pensadores importantes contemporâneos à
personalidade.
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5.4 História
(1) Contextualização do período em que a personalidade viveu. (2) Importância
histórica da personalidade. (3) Contribuições desse sujeito para a sua sociedade.
5.5 Língua Portuguesa e Literatura
(1) Biografia da personalidade; (2) Escritores contemporâneos à personalidade; (3)
Produção de um texto expositivo mostrando as contribuições da personalidade para
sua época. (4) Coletânea de fatos históricos e culturais ocorridos naquela
determinada época. (5) uma apresentação em pendrive (fatos, músicas, outros
artistas, curiosidades...); (6) Pesquisar uma frase marcante da personalidade para
fazer parte do painel.
5.6 Química
(1) Principais descobertas cientificas da época; principais vacinas ou a falta de (ex:
doenças que hoje não existe mais devido a vacinação – sarampo, paralisia infantil
entre outras); (2) Acontecimentos dentro da Química.
5.7 Biologia
(1) Principais doenças que afetaram a humanidade na época em que a
personalidade viveu; (2) Fauna da época e contextualização com as atuais.
(3) Como morreu a personalidade (acidentes , doenças, etc. ), avanços na área da
biotecnologia na época.
5.8 Ciências
(1) Como morreu a personalidade (acidentes , doenças, etc. ); (2) Comida típica da
região da época; (3) Doenças (incidências ) na época; (4) Cultura e clima da região.
(5) Fauna; (6) Plantas medicinais mais usadas na época.
5.9 Geografia
(1) Mapa político destacando onde a personalidade nasceu; (2) Organização da
sociedade da época; (3) Organização política vigente na época comparando com os
acontecimentos atuais; (4) Tipo de relevo, clima,
hidrografia da região; (5)
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Desenvolvimento econômico da época e na atualidade (agricultura, comércio e
serviços).
5.10 Matemática
(1) Nome da personalidade; (2) Nacionalidade; (3) Data de nascimento e morte; (4)
Principais obras e contribuições para a humanidade; (5) Particularidades da época
em que viveu (situação econômica do país, situação econômica do próprio
personagem, sistema monetário da época); (6) Biografia dos matemáticos
contemporâneos à personalidade. Observação: fazer em forma de texto.
5.11 Física
(1) Biografia dos Físicos e cientistas de destaque na época da personalidade. (2)
Principais descobertas da Física no período da personalidade, exemplos: motor,
eletricidade, carro.
5.12 Educação Física
(1) Pesquisar os esportes mais praticados na época da personalidade; (2) Destacar
os mais renomados; (3) Conhecer os estilos de dança que havia na época. (3) Como
(se havia) eram realizadas as Olimpíadas na época da personalidade.
5.13 Artes
(1) Estilo artístico predominante na época da personalidade; (2) Pintores da época;
(3) Músicos referentes ao período da personalidade; (4) Moda da época.; (5) Uma
curiosidade da personalidade.
6. METODOLOGIA
• Aulas expositivas dialogadas.
• Pesquisas em jornais, revistas e internet.
• Estudo, entrevistas, reflexão e debate dos conteúdos e produção de material
informativo e artístico para a gincana.
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• Será designado algum professor que não esteja envolvido com os trabalhos
da gincana ou alguém da equipe Pedagógica para coordenar as atividades da
gincana e delegar as tarefas referentes à mesma.
• Cada professor é responsável pela sua matéria; sendo que cada turma
estudará os mesmos conteúdos referentes a cada personalidade. O professor
regente fica responsável pela pesquisa sobre a personalidade sorteada e a
distribuição dos trabalhos aos alunos. A montagem e organização final do
trabalho deverá ser feita pelo professor regente da turma. Além disso, o
professor regente organizará e coordenará a apresentação da turma na
Gincana.
• A ficha com informações referentes às apresentações das turmas e o livro,
contendo toda a pesquisa, deverão ser entregues até dia 18 de outubro pelo
professor regente ao coordenador geral da gincana.
7. RECURSOS
•
Rádio e vídeo;
•
Filmes e Documentários,
•
Jornais, revistas e internet;
•
Transparências e slides.
•
Livros diversos: informativos, literários e de arte.
•
Teatro e danças.
•
DVD, projetor de multimídia, televisão pendrive.
8. CRONOGRAMA
Fevereiro
•
Discussão e montagem do projeto junto com professores, supervisores,
direção e APMF.
•
Escolha do coordenador geral da Gincana.
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•
Definição do tema.
Março
•
Apresentação da versão final do projeto aos professores e divisão das
tarefas.
•
Apresentação da proposta e distribuição das personalidades.
•
Sorteio das personalidades.
•
Distribuição dos alunos em grupos em cada turma, para fazerem os
trabalhos das disciplinas.
•
O professor regente dividirá o número de alunos da sala pelo número de
disciplinas da turma e cada grupo pesquisará de acordo com a orientação
do professor da disciplina.
Abril e Maio
•
Inicio de projetos com os alunos.
•
Trabalhos de pesquisa em todas as turmas sobre a personalidade escolhida
bem como de seleção e coleta de materiais.
•
Os alunos serão orientados pelo professor responsável, preferencialmente o
regente da turma e o professor da disciplina.
•
A escola fica responsável pela providência de parte do material de pesquisa,
pelo espaço da realização da gincana, disponibiliza espaço para ensaio das
danças desde que sejam de forma organizada.
Observação: Cada professor deverá organizar parte de sua carga horária,
que julgar necessário, nesses meses, para o desenvolvimento das aulas em
sala de aula e para orientação das pesquisas extra-classe.
Julho e agosto
• Montagem do projeto de apresentação da pesquisa, aulas teóricas e debates
e produção dos textos.
• Os trabalhos de pesquisa orientados pelos professores das diversas
disciplinas deverão ser entregues pelos professores das disciplinas,
corrigidos e avaliados, ao professor regente até o dia 30 de agosto.
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• Os professores deverão passar as notas dos alunos obtidas com o trabalho
de pesquisa na pasta destinada a esse fim até 20 de setembro, pois a nota
fará parte da média do 3º bimestre. O trabalho terá peso de 0,0 a 10,0. A nota
obtida na pesquisa deverá ser repetida em todas as disciplinas.
• Quando algum grupo da turma tiver feito pesquisa em mais de uma disciplina
prevalecerá à maior nota.
Observação: Haverá uma pasta por período para serem passadas as notas e a
mesma deverá ser procurada na coordenação até 20 de setembro durante as horasatividade dos professores.
Setembro e Outubro
•
Conclusão dos trabalhos de debate, pesquisa, seleção e organização do
material: criação do material e ensaio das danças e músicas que serão
apresentadas e montagens dos painéis (tópicos) que serão apresentados na
Gincana.
•
Entrega dos trabalhos de pesquisa ao professor regente da turma.
•
Organização e encadernação do livro.
•
Entrega do livro encadernado e da ficha de apresentação pelo professor
regente ao coordenador geral da gincana até dia 18 de outubro.
Novembro
•
Dias 10,11 e 12: Montagem e apresentação da V Gincana Cultural Olinda:
Grandes Nomes da História da Humanidade”.
•
Encerramento da Gincana com a Viagem Cultural.
9. DA GINCANA
9.1 QUESITOS AVALIADOS
• Pesquisa e apresentação através de painéis
• Dança representativa relacionada à personalidade, à época e ao país da
personalidade;
• Traje
representativo,
valorizando
a
criatividade
de
cada
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turma,
representando a personalidade e\ou também à moda da época da
personalidade.
• Música que representa a personalidade escolhida, valorizando grandes
destaques na música do país da mesma.
• Melhor cenário: Painel sobre a personalidade;
• Melhor organização geral;
• Lucro líquido (prendas e venda dos votos da musa da turma)
• Cada turma terá a sua musa e a mesma desfilará no 1º dia, representando a
sua turma. A escolha da musa da gincana será por venda de votos. Cada
turma deverá vender, no mínimo, duas folhas de votos da musa, totalizando
30 pontos. Cada folha a mais vendida, valerá 10 pontos. A turma que eleger
a musa da gincana terá 10 pontos extras e a mesma ganhará uma faixa.
• Cada turma deverá doar dois bolos, um simples e um recheado, doce ou
salgado, pesando entre 1kg e 3kg. O recheado valerá 20 pontos e o simples
10 pontos, totalizando 30 pontos.
• A entrega do livro, no prazo determinado, dentro das normas e com o
conteúdo estabelecido, valerá de 0,0 a 10,0 pontos para a turma na média
final. Será designada uma equipe para avaliar os livros.
9.2. REGULAMENTO
•
A música representativa da personalidade poderá ser apresentada pelos
alunos da turma ou por convidados escolhidos pelos alunos, através de
dublagens ou parodia sobre o personagem podendo ser em qualquer ritmo.
•
A dança será realizada pelos alunos da série.
•
Serão avaliadas as apresentações de música, dança, traje representativo,
painel e livro.
•
Serão cinco jurados, não podendo os mesmos estarem envolvidos com esta
ou aquela turma que participa da gincana.
•
Dos jurados: a nota será de seis a dez (6.0 a 10.0), sendo feita uma média
entre as notas dos cinco (05) jurados de cada quesito. As notas deverão ser
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colocadas numa planilha, sem rasura; no caso de haver rasura, elimina-se
aquela nota e repete a maior nota entre as quatro notas dos jurados para que
se possa equacionar a média.
•
A nota da pesquisa vale como uma das três notas para a média bimestral,
servindo também como critério de desempate, caso duas ou mais turmas
terminem empatadas.
•
O livro deverá ser entregue digitado e encadernado, até dia 18 de outubro de
2010, obedecendo às normas da ABNT (ANEXO I).
OBS: Só terá direito ao painel a turma que entregar o livro no prazo e dentro das
normas.
•
A encadernação (capa dura ou espiral) deverá ser em cor vermelha.
9.3. PREMIAÇÃO
1º Lugar – Viagem Cultural ou para Thermas da Região;
Para 2º e 3º lugar o prêmio será em dinheiro – 20% do lucro líquido da gincana que
será dividido da seguinte forma:
2º Lugar – 60% dos 20%
3º Lugar – 40% dos 20%
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ANEXO I
Normas para apresentação dos trabalhos (ABNT)
Margens: As margens devem ser de 3cm a esquerda e a superior, e de 2cm
a direita e a inferior.
Espacejamento entre linhas: O texto deve ser digitado ou datilografado com
espaço 1,5, do início ao final.
Numeração das Paginas: a partir da folha de rosto, todas as folhas devem
ser contadas sequencialmente, mas não numeradas. A numeração deve ser
colocada, a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos arábicos, no
canto superior direito da folha.
Fonte: Na introdução, desenvolvimento e conclusão deve ser digitado em
fonte 12, arial ou times new roman.
A ordem do trabalho é a seguinte: capa, folha de rosto, folha de identificação,
sumário, introdução, pesquisa, conclusão e referências.
1) Capa: é um elemento obrigatório para proteção do trabalho e sobre a qual se
imprimem as informações indispensáveis à sua identificação, na seguinte ordem:
a) Nome da instituição (colégio);
b) Nome do autor (apenas a série);
c) Título;
d) Subtítulo, se houver;
e) Local (cidade e estado) da instituição que deve ser apresentado, de forma
centralizada, na parte inferior da página;
f) Ano da entrega, de forma centralizada.
2) Folha de rosto: Elemento obrigatório, deve ter a natureza e objetivo do trabalho e
o nome do professor orientador (regente).veja em anexo, o modelo.
3) Folha de Identificação: Obrigatório deve conter a turma, nome do diretor, diretor
auxiliar, secretária, professor regente e nome dos alunos.
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4) Dedicatória: é opcional, dedica-se a alguém especial.
5) Agradecimentos: também é opcional. Agradece-se as pessoas que de uma
forma ou de outra contribuíram para o trabalho: professores, professor orientador,
amigos, etc.
6) Sumário: Na margem superior, deve-se inscrever centralizado a palavra
SUMÀRIO e em negrito. O sumário deve ser digitado em fonte 12 e espaço entre
linhas duplo.
7) Introdução: é a parte inicial do texto, por meio do qual o leitor terá o primeiro
contato com o trabalho em si. Deverá dar uma noção do conteúdo do trabalho. Deve
ser feita de maneira clara, simples e objetiva.
8) Desenvolvimento (pesquisa): é
a parte principal do texto, onde é feita a
exposição ordenada e pormenorizada do assunto. Divide-se em seções e
subseções, as quais variam em função da abordagem do tema e do método. Em
outras palavras, o desenvolvimento de um trabalho é composto de capítulos.
9) Conclusão: é a parte final e indispensável de um trabalho acadêmico , na qual se
apresentam as considerações correspondentes aos objetivos ou hipóteses. A
conclusão deve ser necessariamente articulada à introdução, pois reedita as
considerações parciais a respeito de cada capítulo, confrontando-os com os
objetivos do trabalho.
10) Referências: Dá-se o nome de referência ao conjunto de elementos descritivos,
apresentados de forma padronizada, que foram retirados de um documento e
permitem sua identificação individual. Os elementos essenciais: autor, título, edição,
local, editora e data de publicação. Veja os exemplos:
De livros:
DACANAL, José. Hildebrando. A pontuação: teoria e prática.
Mercado Aberto, 1987.
Da internet:
Porto Alegre:
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AUTOR. Título. Informações complementares. Disponível em: <Endereço>.
Acesso em: data.
Exemplo:
ALVES, Maria B. Martins; ARRUDA, Susana Margareth. Como fazer referências
bibliográficas. Disponível em: <http://www.bu.ufsc.br/framerefer.html>. Acesso
em: 10 março 2001.
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ANEXO II
MODELOS CONFORME NORMAS DA ABNT
COL. EST. OLINDA TRUFFA DE
CARVALHO
COL. EST. OLINDA TRUFFA DE
CARVALHO
6ª SÉRIE B DO ENS. FUND
6ª SÉRIE B DO ENS. FUND.
COL. EST. OLINDA TRUFFA DE
CARVALHO
REALIZAÇÃO
(SÉRIE)
Ivonete Maria Vendrusculo Venson
V GINCANA CULTURAL
“GRANDES NOMES DA HUMANIDADE”
CARMEM MIRANDA
V GINCANA CULTURAL
DIRETORA
“GRANDES NOMES DA HUMANIDADE”
Marilda Aparecida Bianco
CARMEM MIRANDA
Trabalho apresentado
como requisito para
obtenção
de
nota
parcial do 3º Bimestre
realizado pelos alunos
da 6ª série B
Profº Orientador: (nome
completo)
DIRETORA-AUXILIAR
Geusa Alves de Moraes
SECRETÁRIA
ORIENTAÇÃO
Prof. Regente
NOME DOS ALUNOS
CASCAVEL/ PR
CASCAVEL/ PR
2010
2010
CAPA
FOLHA DE ROSTO
2010
FOLHA DE IDENTIFICAÇÃO
SUMÁRIO
AGRADECIMENTOS
1. INTRODUÇÃO.............................05
2. DESENVOLVIMENTO.................07
Agradecemos a......
.
Agradecemos a....
.
.
.
DEDICATÓRIA
Dedicamos este
trabalho.....
DEDICATÓRIA
AGRADECIMENTOS
SUMÁRIO
OBS: Para melhor visualização seguir como modelo o livro de SANTA HELENA (2009).