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Transcripción

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLAN ESTRATEGICO DE
DESARROLLO
Cusco, marzo de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO - FACULTAD DE EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN
El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación, es un documento de gestión que marca
las líneas maestras de conducción de la Facultad de Educación; es además un documento dinámico
que se evalúa permanentemente, puesto, que tanto la Facultad, como la sociedad a la que sirve, están
en permanente cambio.
El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación es una herramienta para la
modernización del trabajo educativo; pero sobre todo, pretende ser la respuesta de la Facultad de
Educación a los retos que la sociedad plantea hoy en día.
El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación que alcanzamos a la comunidad
Universitaria es producto del esfuerzo colectivo en el que han participado los Docentes de la Facultad
de Educación, presidido por la Decana de la Facultad de Educación Dra. Educ. Elizabeth Dueñas de
Sovero y asesoramiento de la Jefa del Área de Desarrollo Universitario Economista Maritza Morales
Pareja.
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO
Página 1
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
Las demandas de la sociedad actual hacen que las instituciones de formación superior universitaria
replanteen sus modos de operar y generar conocimientos a la luz de los nuevos paradigmas. En esta
orientación, la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, se
inscribe a identificar sus áreas problemáticas para ulteriormente, plantear alternativas y ejecutarlas en
el marco participativo de sus integrantes.
Entre los problemas que de manera resumida planteamos, señalamos los siguientes:
 La Facultad de Educación cuenta con una organización que data desde la aprobación del
Estatuto Universitario. La misma, que no responde a las necesidades administrativas actuales
ni a los estándares de acreditación.
 No existe un sistema de seguimiento para evaluar la calidad de la práctica académica (de
docentes y estudiantes) a nivel de planificación, ejecución y evaluación.
 Limitada integración del personal administrativo en el servicio académico y desarrollo de la
Facultad por motivos de rotación constante.
 Falta de proyección social y extensión universitaria de la FED, por carecer de una plan de
intervención, en los problemas de la comunidad.
 No existe líneas de investigación ni se difunde las investigaciones realizadas por los docentes
y estudiantes de la FED, a través de revistas, artículos periodísticos.
 Formación de profesionales de la Educación en especialidades tradicionales de larga data,
además, falta reestructurar el currículo de acuerdo al estudio del mercado ocupacional.
 Falta de participación de la FED, en la formulación de políticas educativas que realiza el
Gobierno Regional de Cusco, y Proyectos Educativos a nivel de Unidades de Gestión Educativa
y las Instituciones Educativas.
 Selección de ingresantes a la Carrera Profesional de Educación a través de un único examen
de admisión.
 Falta reestructurar la organización académica-administrativa del Colegio de Aplicación”
Fortunato Luciano Herrera”.
 Se requiere incrementar la oferta académica: Opciones y menciones a nivel de post grado.
 Disminución de postulantes para seguir estudios en la Carrera Profesional de Educación.
Página 2
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
El Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Educación comprende los siguientes ítems:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Misión
Visión
Valores
Principios
Fines y Objetivos Estratégicos
Código de Ética
Organigrama Estructural
Análisis Estratégico por Dimensiones (FODA)
Ejes Estratégicos
Objetivos, Estrategias y Líneas de Acción
Implantación de Líneas de Acción por Objetivos
Financiamiento y Uso de Recursos
Control y Evaluación
1. MISIÓN
La Facultad de Educación forma Profesionales en Educación, con calidad académica, profesional,
humanística, con valores éticos en las diferentes Especialidades que demanda el Sistema Educativo
Peruano y la sociedad.
2. VISIÓN
Al 2016 la Facultad de Educación tiene sus Carreras Profesionales acreditadas, es líder en formación
profesional, investigación científica, extensión universitaria y proyección social fortalecidas e integrada
al desarrollo sostenible de la Región y del país.
3. VALORES






Respeto.
Responsabilidad.
Tolerancia.
Solidaridad.
Identidad.
Honestidad.
4. PRINCIPIOS
-Equidad
-Democracia
-Justicia
-Libertad
-Identificación Institucional
-Interculturalidad
Página 3
6. CÓDIGO DE ÉTICA
A) RESPETO HACIA SI MISMO Y HACIA LOS DEMÁS
 Fomentar la solidaridad entre los miembros de la Facultad.
 Comportarse de manera correcta, que afirme la autoestima y contribuya al prestigio
institucional.
 Respetar el pensamiento y criterio ajeno.
 Excluir toda forma de violencia y actitudes discriminatorias.
 Convertir la puntualidad y responsabilidad en norma de conducta.
 Respetar a los demás y en particular la honra ajena y rechazar todo tipo de acusaciones o
denuncias infundadas.
B) HONESTIDAD
Hacer de la honestidad el principio básico de comportamiento en todos los actos.
Actuar con justicia, probidad y diligencia.
Velar por el cumplimiento de las garantías, derechos y deberes de los miembros de la Facultad.
Tomar oportunamente las medidas correctivas, necesarias para superar irregularidades que
pudieran ocurrir.
 Actuar a conciencia, sin que presiones o aspiraciones particulares vulneren los intereses
institucionales.




C) VERDAD
 Hacer una mística de la prosecución de la verdad, tanto en la actividad académica como en lo
cotidiano.
 Informar con transparencia y en forma completa.
 No distorsionar eventos ni realidades.
D) COMPROMISO CON LA INSTITUCION
Ser leal a la Institución y a la Facultad de Educación.
Cumplir con las normas, estatuto, reglamentos y resoluciones de la autoridad.
Reconocer y aceptar las consecuencias de las decisiones.
Participar activamente en la vida y en la dirección de la Institución, de acuerdo a los
mecanismos de participación, actuando proactivamente en el mejoramiento de la Facultad.
 Uso racional de los recursos institucionales.
 Contribuir al ornato y limpieza de la Facultad.




Página 4
7. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
Aprobado por Res. Nº CU-358-2010 del 18 de noviembre del 2010.
RECTORADO
CONSEJO DE
FACULTAD
DECANATO
Comisión Permanente
de Planificación y
evaluación.
Secretaria Académica
y Administrativa.
Departamento
Académico.
Comisiones
Permanentes.
Carrera
Profesional de
Educación.
Instituto de
Investigaciones
Pedagógicas.
Centro de
Proyección
Social.
Centro de Prod., de
Bs., y Prestac., de
Servicios.
Página 5
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROPUESTA
RECTORADO
CONSEJO DE
FACULTAD
DECANATO
Comité Interno de
Autoevaluación.
Comisión Permanente
de Planificación y
evaluación.
Secretaria Académica
y Administrativa.
Departamento
Académico.
Comisiones
Permanentes.
Carrera
Profesional de
Educación.
Instituto de
Investigaciones
Pedagógicas.
Coordinación
de Extensión
Universitaria y
Proyección
Social.
Centros de Prod., y
Prestac., de
Servicios Educativos.
I.E. F.L.H.
PROCAM
Centros de Prod., y
PATREPde
Prestac.,
Segunda Espec.
Página 6
8. PLAN ESTRATÉGICO
VISIÓN
ANÁLISIS
EXTERNO
IDENTIFICACIÓN
ALTERNATIVAS
ESTRATÉGICAS
ACTIVIDADES
MISIÓN
FORTALEZAS
OBJETIVOS
DEBILIDADES
VALORES
S
OPORTUNIDADES
ESTRATÉGICOS
AMENAZAS
EVALUACIÓN
Y SELECCIÓN DE
ALTERNATIVAS
PRINCIPIOS
1
¿QUÉ
SOMOS?
ANÁLISIS
INTERNO
3
2
¿DÓNDE
ESTAMOS?
4
METAS
5
¿QUÉ QUEREMOS SER?
¿CÓMO VAMOS A HACER
PARA LLEGAR A SER LO
QUE QUEREMOS?
SISTEMA DE CONTROL
9. ANÁLISIS ESTRATÉGICO POR DIMENSIONES (FODA)
I.-
DIMENSIÓN: GESTIÓN DE LA CARRERA
1.
FACTOR: PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL
1.1. CRITERIO: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
A.-FODA
FORTALEZAS
1.
2.
3.
4.
5.
OPORTUNIDADES
Apoyo de la Oficina de Planificación, de
la Carrera Profesional de
Administración Empresas y Economía
con personal especializado para
capacitaciones.
Existencia de modelos de planificación
estratégica.
Existencia del Proyecto Educativo
Nacional, Proyecto Educativo Regional
y Proyecto Educativo Local.
Existencia del Plan de Desarrollo de la
UNSAAC.
D.Leg. 778; obligatoriedad de
acreditación de las C.P. de Educación
DEBILIDADES
1. No tiene Plan Estratégico.
AMENAZAS
1. Desactivación paulatina de las Facultades
de Educación.
2. Tendencias de políticas de Estado en la
reducción del presupuesto asignado a la
Universidad Pública.
1.2. CRITERIO: ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN Y CONTROL
FORTALEZAS
1. La Facultad de Educación es
reconocida a nivel local,
regional y nacional.
2. La Facultad de Educación
posee Plan Operativo Anual
cuenta con instrumentos
normativos de gestión.
cuenta con una estructura
funcional organizativa
5. Personal Directivo y
Jerárquico con predisposición
a la mejora continua.
DEBILIDADES
1. Algunos responsables de los cargos de la
estructura funcional; desconocen, incumplen o
desvirtúan sus funciones.
2. La elección o designación de responsables
de cargos en los centros de prestación de
servicios no está sujeta a la normatividad.
3. Escasa difusión de la estructura funcional y
orgánica.
4. Canales de comunicación e información
deficientes.
5. Falta de control de calidad de la funcionalidad
de la Facultad de Educación.
6. Escasa difusión de los instrumentos de gestión.
7. Limitada participación de los miembros de
unidad académica en la elaboración de los
instrumentos de gestión.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO - FACULTAD DE
EDUCACIÓN
1.
2.
3.
4.
5.
OPORTUNIDADES
Reconocimiento del Ministerio
de Educación para la
ejecución de Convenios.
Políticas Institucionales para
becas, capacitación y
programas de movilización
UNSAAC.
Proyectos Educativos:
Nacional, Regional y Local.
Políticas de Estado para el
mejoramiento educativo
Servicios Académicos y
Administrativos vía internet e
intranet.
8. No tiene un sistema de gestión de calidad.
9. Falta de un programa de cultura organizacional
de calidad.
10. Falta de documentos de gestión actualizados.
11. Inexistencia de políticas de motivación e
incentivos para docentes, estudiantes y
administrativos.
AMENAZAS
1. Presencia de universidades privadas con
enfoques modernos de organización, dirección
y control.
2. Políticas de Estado que impide el cumplimiento
adecuado de los fines de la educación.
3. Desarticulación entre las diferentes unidades
de ejecución y control de la UNSAAC.
B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO
1. Impulsar convenios con el Ministerio de
Educación, sus órganos intermedios,
Gobierno Regional y Local y ONGs para
mejorar la formación profesional y los
servicios.
2. Implementar una plataforma virtual para
mejorar la formación profesional de los
estudiantes a través de la consejería
oportuna y pertinente.
ESTRATEGIAS FA
1. Optimizar la utilización de los recursos
humanos, materiales e infraestructura y
prestigio institucional para lograr la
competitividad.
2. Mejorar los servicios académicos y
administrativos de la Facultad de
Educación.
3. Conformar equipos multidisciplinarios
para elaborar proyectos de desarrollo
educativo para la Región.
ESTRATEGIAS DO
1. Actualizar el Manual de
Organización y Funciones y orientar
su funcionalidad.
2. Implementar cultura participativa y
trabajo en equipo en la Facultad de
Educación.
ESTRATEGIAS DA
1. Elaborar perfiles de los recursos
humanos para ocupar cargos de
gestión en la Facultad de
Educación
2. Implementar mecanismos de
comunicación eficaz entre
miembros de la Facultad de
Educación
Página 9
EDUCACIÓN
C. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
1.
Contar con un documento orientador de las funciones Académicas y Administrativas de
la FED para brindar Servicios de Formación de Calidad, de acuerdo a las demandas de
la sociedad.
2.
Crear nuevas especialidades, acorde a la demanda laboral de la Región.
3.
Elaborar un programa de formación continua en gestión
4.
Promover la celebración de convenios con instituciones públicas y privadas, locales,
nacionales e internacionales de naturaleza educativa.
5.
Gestionar la implementación de la plataforma virtual de la Facultad de Educación.
6.
Priorizar y racionalizar la especialización de los docentes.
7.
Mejorar los servicios académicos y administrativos de la facultad.
8.
Conformar equipos multidisciplinarios para elaborar proyectos de desarrollo educativo
para la región.
9.
Actualizar el MOF y orientar su funcionalidad.
10. Implementar cultura participativa y trabajo en equipo en la FED.
11. Elaborar perfiles de los recursos humanos para ocupar cargos de gestión de la FED.
12. Implementar mecanismos de comunicación eficaz entre miembros de la comunidad
educativa de la FED.
Página 10
EDUCACIÓN
II.-
DIMENSION: FORMACION PROFESIONAL
2.
2.1
FACTOR: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PROYECTO EDUCATIVO.- CURRICULO.
FORTALEZAS
1. Plan Curricular 2005-2010 aprobado.
2. La construcción del Currículo en forma
participativa.
3. El plan de estudios asigna un mayor
número de horas a las áreas básicas y
formativas con respecto a la
especialidad y complementarias.
4. El plan de estudios tiene un número de
horas teóricas y prácticas que asegura
el logro del perfil del egresado.
5. Las prácticas pre-profesionales son
supervisadas.
OPORTUNIDADES
1. El modelo de calidad del CONEAU
ofrece lineamientos para la
actualización de la calidad de currículo,
conforme a los estándares
2. La sociedad requiere la demanda de
profesionales con formación de calidad.
DEBILIDADES
1. Las carreras profesionales no están
justificadas con estudios de la demanda
social.
2. No existe el perfil del ingresante.
3. No se evalúa el perfil del egresado en
forma periódica.
4. El plan de estudios carece de
asignaturas electivas.
5. El plan de estudios no se evalúa
anualmente.
6. Un número reducido de egresados se
titulan con tesis.
AMENAZAS
1. El currículo no responde a las demandas
sociales y el mercado laboral.
2. Disminución de postulantes e ingresantes
a las carreras profesionales de
educación.
3. El facilismo para la titulación en
universidades de la competencia a
profesionales de carreras profesionales
afines.
Página 11
EDUCACIÓN
B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO
1. Reestructurar el currículo de estudios por
competencias para cada una de las
carreras profesionales y/o especialidades.
2. Reformular el plan de estudios de la
modalidad de titulación por actualización
donde se considere como exigencia la
realización de un trabajo de investigación.
ESTRATEGIAS FA
1. Difundir mediante los medios de
comunicación, las bondades de la
Acreditación, como un medio de captar un
mayor número de postulantes e
ingresantes; asimismo crear expectativas
para una mejor ubicación en el mercado
laboral.
ESTRATEGIAS DO
1. Evaluar periódicamente el perfil del
ingresante y del egresado.
2. Actualización permanente del plan de
estudios.
ESTRATEGIAS DA
1. Realizar un estudio sobre las
demandas sociales y el mercado
laboral.
2. Proponer a la comisión de admisión el
incremento de postulantes e
ingresantes a las diferentes carreras
profesionales.
3. Solicitar a la ANR la suspensión
definitiva de los programas que permite
la titulación de licenciados en
educación de carreras profesionales a
fines.
2.2 CRITERIO: EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y ACCIONES DE MEJORA ESTUDIANTES Y
EGRESADOS
A.-FODA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
FORTALEZAS
La mayoría de los estudiantes cumplen con
las normas que rigen sus actividades.
Se cuenta con la información cuantitativa
de egresantes e ingresantes por
promoción
Los estudiantes de la Facultad de
Educación culminan la Carrera Profesional
en tiempo menor al promedio de las otras
Carreras Profesionales de la UNSAAC.
Los egresados de la Facultad de Educación
destacan en los concursos públicos de
contrato y nombramiento a nivel regional y
nacional.
Presencia de estudiantes pluriculturales.
Presencia de estudiantes jóvenes.
Alta sensibilidad social en los estudiantes.
Actividades académicas normadas.
1.
2.
3.
4.
5.
DEBILIDADES
La Unidad Académica de la Facultad
de Educación no tiene un sistema de
seguimiento y evaluación
implementado para estudiantes y
egresados.
No se cuenta con un perfil de
ingresante.
No existe relación entre el número de
estudiantes y la existencia de los
recursos humanos.
La Unidad Académica no maneja
presupuesto para cubrir los gastos
que demanda: programas de becas,
movilidad, pasantías, etc.
No existe un sistema de evaluación
para verificar el perfil del ingresante y
del egresado.
Página 12
EDUCACIÓN
OPORTUNIDADES
1. Todos los grupos de interés conocen el
proceso de admisión.
2. Existe información acerca del
comportamiento de variables demográficas
y académicas del estudiante.
B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO
1. Realizar seguimiento a los egresados
por la Coordinación de la Carrera
Profesional.
2. Difundir en los estudiantes las normas
académicas y administrativas de la
UNSAAC.
3. Publicar permanentemente información
estadística de las variables
demográficas y académicas de la
Facultad.
ESTRATEGIAS FA
1. Participar activamente en la formulación
del plan operativo y el presupuesto de la
Facultad.
AMENAZAS
1. El presupuesto asignado a la
Facultad de Educación no permite
una adecuada atención al estudiante
y/o egresado por estar centralizado
mediante un sistema de caja única.
2. La autonomía de la Facultad de
Educación está limitada por la
regulación administrativa de la
Institución y políticas del Gobierno
Central.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
ESTRATEGIAS DO
Realizar el estudio de mercado laboral
para los egresados de la Facultad de
Educación.
Diseñar un sistema de seguimiento y
evaluación para estudiantes y egresados.
Formular el perfil del ingresante.
Racionalizar el número de vacantes de
acuerdo a los recursos disponibles.
Formular y gestionar el presupuesto para
programas de becas, movilidad,
pasantías, etc.
ESTRATEGIAS DA
Difundir la normatividad académica y
administrativa a los grupos de interés.
2.3 CRITERIO: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FORTALEZAS
1. Los docentes manejan diversas
estrategias de enseñanza - aprendizaje.
2. Participación de docentes en
capacitación al magisterio de la región.
3. Docentes con grado académico:
Maestrías, Doctorado y
Especializaciones.
4. El ratio alumno/docente es el deseado.
DEBILIDADES
1. No se utiliza adecuadamente las
estrategias que conducen al desarrollo
de las capacidades investigativas en los
estudiantes
2. La mayoría de docentes no exponen ni
entregan sílabos el primer día de clases.
3. Falta de seguimiento para verificar la
actualización y desarrollo de los sílabos.
4. La Facultad de Educación no cuenta con
un sistema de tutoría académica.
Página 13
EDUCACIÓN
OPORTUNIDADES
1. Existen convenios con el Ministerio de
Educación para capacitar a los docentes
de la Educación Básica Regular de la
Región.
2. Oferta de cursos de capacitación por
Universidades y distintas Instituciones
de prestigio.
B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO
1. Gestionar mayor número de convenios,
no solo nacionales sino, internacionales
2. Promover convenios con facultades de
educación de otras universidades
nacionales e internacionales para
posibilitar pasantías
3. Integrar a los Docentes de la Facultad
de Educación en las distintas
comisiones de planificación, ejecución y
monitoreo de la vida académica.
ESTRATEGIAS FA
1. Difundir las experiencias educativas
orientadas al cambio de actitud para
mejorar la organización.
AMENAZAS
1. Inadecuado clima institucional.
2. Proliferación de universidades
nacionales y privadas sin estándar de
calidad.
3. Desequilibrio entre oferta y demanda
laboral.
ESTRATEGIAS DO
1. Diseñar e implementar un sistema de
seguimiento y asesoramiento a Docentes
por parte del Jefe del Departamento.
2. Implementar la Unidad de Tutoría,
Orientación y Consejería para los
estudiantes.
ESTRATEGIAS DA
1. Proponer un programa de capacitación
en áreas críticas.
2. Implementar jornadas pedagógicas
Página 14
EDUCACIÓN
3.
FACTOR: INVESTIGACION
3.1. CRITERIO: GENERACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION
A.-FODA
FORTALEZAS
1. Docentes con alto nivel
académico.
OPORTUNIDADES
1. INDECOPI facilita charlas de
motivación sobre propiedad
intelectual.
2. La UNSAAC cuenta con fondos del
Canon Gasífero, Fondo Educativo
de Desarrollo Universitario para
investigación.
3. El mercado laboral exige
profesionales con habilitación de
investigación interdisciplinaria y
transdisciplinaria.
DEBILIDADES
1. Falta de participación de estudiantes en proyectos de
investigación.
2. Desarticulación entre la evaluación de la investigación y
el proceso de aprendizaje.
3. No se organiza eventos relacionados a la difusión y
discusión de resultados de la investigación.
4. Escasa publicación de artículos de investigación en
revistas indizadas
5. La mayoría de docentes y estudiantes no conocen sus
derechos de propiedad intelectual.
6. No existe proyectos de investigación aprobados vía
canon.
7. No existen proyectos de investigación multidisciplinarios.
8. Desconocimiento de normas para la aprobación y
ejecución de proyectos de Investigación con inversión
Nacional o extranjera
9. No se promueve ni se fomenta la capacitación
investigativa en docentes y estudiantes.
AMENAZAS
1. Inadecuado reglamento del Canon gasífero que no
estimula la investigación.
2. La ley del canon no fomenta ni reconoce la labor del
investigador.
Página 15
EDUCACIÓN
B. ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO
1. Formular proyectos de investigación
estratégicos participativos e innovadores
ESTRATEGIAS FA
1. Establecer secuencias de áreas de
investigación sostenible en el plan de
estudios.
2. Capacitar a docentes y estudiantes en
articulación de investigación –
aprendizaje.
ESTRATEGIAS DO
1. Difundir los mecanismos de propiedad
intelectual vía INDECOPI
2. Promover proyectos de investigación
interdisciplinarios y transdisciplinarios
3. Incorporar a los estudiantes en
proyectos de investigación.
ESTRATEGIAS DA
Articular la evaluación de la
investigación con los procesos de
aprendizaje.
ESTRATEGIAS FO
1. Se deben generar mayor número de
convenios, no solo nacionales, sino
internacionales.
2. Establecer convenios con facultades de
educación de otras universidades
nacionales o internacionales, para
posibilitar pasantías.
3. Los procesos de planificación, ejecución
y monitoreo de la vida académica a
cargo de los docentes FED
ESTRATEGIAS FA
1. Socializar las experiencias educativas
orientadas al cambio de actitud, para
mejorar la organización
ESTRATEGIAS DO
1. Cumplimiento de la labor de supervisión y
asesoramiento por parte del Jefe del
Departamento
2. Implementar el Departamento de Tutoría
y Orientación Educacional
ESTRATEGIAS FO
1. Formular proyectos de investigación
estratégicos, participativos e innovadores
ESTRATEGIAS D-O
1. Promover la ejecución de propiedad
intelectual con INDECOPI
2. Promover proyectos de investigación
interdisciplinarios y transdisciplinarios
3. Incorporar a los estudiantes en
proyectos de investigación.
ESTRATEGIAS DA
1. Realizar áreas de capacitación
2. Implementar jornadas pedagógicas
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EDUCACIÓN
ESTRATEGIAS FA
1. Establecer secuencias de áreas de
investigación sostenible en el plan de
estudios y tendientes al logro de
resultados
2. Capacitación en articulación de
investigación - aprendizaje en docentes y
estudiantes
ESTRATEGIAS DA
1. Articular los sistemas de evaluación e
investigación a las exigencias y
demandas del mercado laboral
C.-OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
1.
Evaluar la labor de enseñanza y tutoría de los Docentes de la Carrera Profesional de Educación.
2.
Fortalecer la labor de enseñanza y tutoría de los Docentes de la Carrera Profesional de Educación.
3.
Incentivar la participación en Proyectos de Investigación en las líneas y áreas prioritarias
4.
Promover sistemas de evaluación de los Proyectos de Investigación
5.
Aplicar la Investigación Formativa (Contenido Transversal) en los estudiantes.
6.
Promover la participación de docentes y estudiantes-egresados en Extensión Universitaria y
Proyección Social.
7.
Promover la producción y difusión de la producción intelectual de docentes, estudiantes y
egresados.
8.
Establecer un sistema de evaluación y monitoreo en acciones de Proyección Social y Extensión
Universitaria
9.
Promover la generación de proyectos dentro de Proyección y Extensión Universitaria
10. Diseñar y aplicar programas de Proyección Social y Extensión Universitaria.
Página 17
EDUCACIÓN
III.- DIMENSIÓN: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL
3.1
FACTOR: DOCENTES
A.-FODA
FORTALEZAS
1. Plana docente por especialidades.
2. Alto porcentaje de docentes con
estudios de especialización y post
grado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
OPORTUNIDADES
1. La exigencia de la acreditación
universitaria para el mejoramiento de
la calidad del servicio educativo.
1.
2.
DEBILIDADES
Ausencia de un sistema tutorial.
Escaso manejo de las TICs
Los procesos de selección, ratificación y
promoción se realizan por comisiones
internas.
No existe un programa de capacitación
docente permanente y sistemático
Escasa producción intelectual.
Ausencia de programas de pasantía para
docentes y movilización de estudiantes.
Desarrollo de investigación intrascendente.
Inexistencia de un programa sostenido de
extensión universitaria y proyección social
AMENAZAS
Proliferación de filiales de universidades
públicas y privadas que ofertan la formación
profesional educativa con un desmedido
afán de lucro y en desmedro de la calidad.
Mercantilización de la formación
profesional.
B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO
1. Promover la participación organizada y
compartida de los docentes en el
proceso de la acreditación de la carrera
profesional de Educación.
ESTRATEGIAS DO
1. Mejorar el clima institucional en torno al
proceso de acreditación de la Carrera
Profesional de Educación.
ESTRATEGIAS FA
1. Elevar la calidad del servicio educativo
iniciando la autoevaluación con la
participación de todos los actores de la
Carrera Profesional de Educación.
ESTRATEGIAS DA
1. Acrecentar el posicionamiento de la
Carrera Profesional de Educación a
través del desarrollo de actividades de
proyección social y extensión
universitaria.
Página 18
EDUCACIÓN
3.2 FACTOR: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
FORTALEZAS
1. La institución cuenta con infraestructura
física básica con posibilidades
adecuadas para aulas multimedia.
OPORTUNIDADES
1. Posibilidad de captar la cooperación
financiera internacional para el
mejoramiento del equipamiento de la
Institución.
2. Financiamiento vía canon.
DEBILIDADES
1. Inadecuada infraestructura para el
desarrollo de las funciones docentes y
bienestar.
2. Gestión ineficiente para el uso racional
de la infraestructura y equipamiento
disponible.
3. Inexistencia de un programa de
mantenimiento y conservación de la
infraestructura para el cumplimiento de
las funciones docentes.
4. Inexistencia de una biblioteca en redes.
5. Inexistencia
de
espacios
de
esparcimiento
para docentes y
estudiantes.
6. Limitaciones para disponer los recursos
directamente recaudados por la
Facultad.
AMENAZAS
1. Recorte presupuestal continuo de parte
del gobierno para gastos de inversión y
financiamiento de la Universidad.
B. ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO
1. Gestionar ante las agencias financieras
internacionales programas virtuales de
capacitación docente y estudiante.
ESTRATEGIAS FA
1. Gestionar un proyecto de inversión pública
para atender las necesidades de adecuación de
infraestructura y equipamiento.
ESTRATEGIAS DO
1. Gestionar para la recuperación de la
infraestructura física del local de la Calle
San Andrés para la Facultad de
Educación.
2. Invertir la donación de recursos
económicos de las agencias financieras
internacionales en la construcción y/o
adecuación del local de la Calle San
Andrés para el funcionamiento de los
centros de prestación de servicios
educativos de la Facultad de Educación.
ESTRATEGIAS DA
1. Realizar talleres de capacitación para
optimizar la gestión administrativa a través de la
implementación de proyectos de desarrollo.
Página 19
EDUCACIÓN
3.3 FACTOR BIENESTAR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
1. Gran parte de la población estudiantil no
desarrolla plenamente sus capacidades y
habilidades deportivas, artísticas y
culturales para completar su formación
personal y profesional.
2. Inexistencia de infraestructura para la
práctica deportiva, artística y cultural.
3. Falta de de un servicio permanente de
tutoría estudiantil a través de un
departamento especializado.
OPORTUNIDADES
1. Acceso a los servicios de Bienestar
Universitario: Comedor Universitario,
Centro de Salud
AMENAZAS
1. Funcionamiento de establecimientos que
afectan el bienestar estudiantil
ESTRATEGIAS FO
1. Implementar el equipamiento para el
desarrollo sostenido de las actividades
deportivas, artísticas y culturales de
docentes y estudiantes de la Facultad de
Educación, utilizando los fondos que se
generan en los centros de prestación de
servicios de la Facultad.
ESTRATEGIAS FA
1. Desarrollar programas deportivas,
artísticas y culturales para mejorar la
calidad de vida del estudiante y generar
un ambiente atractivo.
ESTRATEGIAS DO
1. Desarrollar plenamente las capacidades
y habilidades deportivas, artísticas y
culturales de los estudiantes de la
Facultad de Educación utilizando los
fondos que se generan en los centros de
producción de la FED.
ESTRATEGIAS DA
1. Estimular y motivar las prácticas
deportivas, artísticas y culturales
orientadas al cambio de actitud de los
estudiantes.
3.4 FACTOR RECURSOS FINANCIEROS
FORTALEZAS
1. Existencia de Centros de Producción
autofinanciados: PROCAM, PATREP,
SEGUNDA ESPECIALIDAD
DEBILIDADES
1. Limitada autonomía en el uso de los
recursos generados por los centros de
prestación de servicios educativos de la
Facultad.
OPORTUNIDADES
1. Demanda de los egresados para alcanzar
niveles de postgrado y diferentes
especializaciones.
AMENAZAS
1. Presencia de otras universidades que
ofrecen cursos de capacitación a menor
costo.
Página 20
EDUCACIÓN
B.-ESTRATEGIAS FODA
ESTRATEGIAS FO
ESTRATEGIAS DO
1. Elaborar un sustento técnico para
incrementar el porcentaje asignado al
30% de los recursos directamente
recaudados por la Facultad.
1. Lograr la autonomía en el uso de
recursos generados por los centros de
prestación de servicios educativos.
ESTRATEGIAS FA
1. Aprovechar la trayectoria histórica –
académica – institucional de los docentes
de la FED para mantener el liderazgo
institucional en la región.
ESTRATEGIAS DA
3.5 FACTOR GRUPOS DE INTERES
FORTALEZAS
1. La UNSAAC y la Facultad de
Educación esta posicionada y tiene
poder de convocatoria a los grupos de
interés en el área de su influencia.
1.
2.
3.
OPORTUNIDADES
1. Existencia de convenios con el MED
para capacitación y especialización de
docentes EBR en su formación
continúa de la Región.
2. Convenio internacional con la
Universidad de York de Inglaterra y el
CIASE de España para la capacitación
en las TICs de los Docentes de la
Facultad de Educación.
1.
DEBILIDADES
Ausencia de un comité consultivo
integrado por representantes de los
principales grupos de interés,
Ausencia de participación de los grupos
de interés en el desarrollo de la Carrera
Profesional.
Limitado aprovechamiento de los
convenios macro de la UNSAAC.
AMENAZAS
Aprovechamiento de otras instituciones de
los servicios profesionales de los
egresados de la Facultad de Educación
para mejorar su servicio educativo.
Página 21
EDUCACIÓN
ESTRATEGIAS FO
1. Conformar el Comité Consultivo
integrado por representantes de los
grupos de interés externos.
2. Conformar una comisión que viabilice la
implementación de los convenios
existentes.
ESTRATEGIAS FA
1. Establecer convenios con el gobierno
regional y los municipios, a través de la
Gerencia de Desarrollo Social, para
difundir las funciones sustantivas.
ESTRATEGIAS DO
1. Sensibilizar y organizar a los grupos de
interés.
ESTRATEGIAS DA
1. Generar oportunidades laborales a los
grupos de interés más capacitados.
C.OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
1. Implementar Proyectos de mejora en cuanto a infraestructura, equipamiento, bienestar y
captación de recursos financieros, para un efectivo apoyo a la formación profesional en la
2. Planificar y desarrollar actividades académicas, sociales, deportivas y de esparcimiento,
para lograr la integración de los Docentes, Estudiantes y Administrativos, orientados al
mejoramiento del clima institucional en la Facultad de Educación.
3. Coordinar la implementación de un programa de proyección y extensión universitaria en
base a un diagnóstico de las demandas y necesidades de la comunidad.
4. Gestionar ante la autoridad universitaria la implementación de aulas y biblioteca virtual,
como necesidad prioritaria para lograr la acreditación de la Facultad de Educación.
5. Formular un proyecto para canalizar la utilización racional y oportuna a favor de los servicios
de apoyo a la formación profesional, de los recursos económicos que se generan en los
Centros de Producción de la Facultad de Educación.
6. Establecer una alianza estratégica con el Gobierno Regional, para la realización de cursos
de actualización y especialización dirigida al magisterio regional.
7. Promover la participación activa de los grupos de interés orientados al mejoramiento de la
calidad profesional.
Página 22
EDUCACIÓN
10.
EJES ESTRATÉGICOS
GESTIÓN DE LA
CARRERA
EJES
ESTRATÉGICOS
FORMACIÓN
PROFESIONAL
SERVICIOS DE
APOYO A LA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
Página 23
EDUCACIÓN
10. OBJETIVOS ESTRATÉGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
I.-DIMENSIÓN: GESTIÓN DE LA CARRERA
OBJETIVO ESTRATEGICO
DESARROLLAR ADECUADAMENTE LOS PROCESOS DE PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN,
DIRECCIÓN Y CONTROL PARA UN DESARROLLO INTEGRAL DE LA FACULTAD DE
EDUCACIÓN
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVO 1
 CONTAR CON UN DOCUMENTO
ORIENTADOR DE LAS FUNCIONES
ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS
DE LA FED PARA BRINDAR LOS
SERVICIOS DE FORMACIÓN DE
CALIDAD DE ACUERDO A LAS
DEMANDAS DE LA SOCIEDAD.
OBJETIVO 2
 CREAR NUEVAS ESPECIALIDADES
ACORDES A LA DEMANDA LABORAL
DE LA REGIÓN
OBJETIVO 3
 ELABORAR UN PROGRAMA DE
FORMACIÓN CONTINUA EN GESTIÓN
ESTRATEGIAS
 Actualizar los documentos Normativos
(MOF, ROF, TUPA, etc.)
 Elaborar perfiles de recursos humanos
para ocupar cargos de gestión en la
FED
 Capacitar al Personal Docente en
Gestión Administrativa
ESTRATEGIAS
 Realizar un diagnóstico del mercado
laboral y proponer la creación de
carreras profesionales con perfiles
profesionales acordes a las demandas
de desarrollo educativo nacional,
regional
ESTRATEGIAS
 Elaborar perfiles para asumir cargos
académicos y administrativos de gestión
de la FED.
 Implementar, elaborar y ejecutar
programas de formación continua.
 Coordinar con otras instituciones
acreditadas
Página 24
EDUCACIÓN
OBJETIVO 4
 PROMOVER LA CELEBRACIÓN DE
CONVENIOS CON INSTITUCIONES
PÚBLICAS Y PRIVADAS,LOCALES,
NACIONALES E INTERNACIONALES
DE NATURALEZA EDUCATIVA
OBJETIVO 5
 GESTIONAR LA IMPLEMENTACIÓN
DE LA PLATAFORMA VIRTUAL DE LA
FED
OBJETIVO 6
ESTRATEGIAS
 Organizar mesas de concertación con
diversas instituciones acerca de temas
educativos
ESTRATEGIAS
 Gestionar el hosting y la dirección donde
será alojado el Campus Virtual
 Contar con la herramienta MOODLE
para desarrollar el Campus Virtual
 Sensibilizar en el uso del Campus a los
Docentes, Estudiantes y Administrativos
de la FED
ESTRATEGIAS
 PRIORIZAR Y RACIONALIZAR LA
ESPECIALIZACIÓN DE LOS
DOCENTES
OBJETIVO 7
 Asignar carga académica en función a
ala especialidad del docente.
 MEJORAR LOS SERVICIOS
ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS
DE LA FACULTAD
 Asignar recursos para la capacitación
del personal docente y administrativo
con miras a mejorar el servicio.
 Elaborar programas de sensibilización y
capacitación de manera que se logre
una cultura de la calidad del servicio en
la FED.
OBJETIVO 8
 CONFORMAR EQUIPOS
MULTIDISCIPLINARIOS PARA
ELABORAR PROYECTOS DE
DESARROLLO EDUCATIVO PARA LA
REGIÓN
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
 Revisión de las normas académicas y
administrativas
Página 25
EDUCACIÓN
OBJETIVO 9
 ACTUALIZAR EL MOF Y ORIENTAR
SU FUNCIONALIDAD
OBJETIVO 10
 IMPLEMENTAR CULTURA
PARTICIPATIVA Y TRABAJO EN
EQUIPO EN LA FED
OBJETIVO 11
 ELABORAR PERFILES DE LOS
RECURSOS HUMANOS PARA
OCUPAR CARGOS DE GESTIÓN DE
LA FED
OBJETIVO 12
 IMPLEMENTAR MECANISMOS DE
COMUNICACIÓN EFICAZ ENTRE
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA DE LA FED
ESTRATEGIAS
 Determinación de las espacialidades de
los recursos humanos con que cuenta la
FED.
 Conformación de equipos de acuerdo a
las necesidades educativas de la región
ESTRATEGIAS
 Organizar talleres de sensibilización
para trabajo en equipo.
ESTRATEGIAS
 Reuniones de trabajo por
especialidades.
 Talleres de capacitación en materia de
gestión.
ESTRATEGIAS
 Juntas de docentes y reuniones
permanentes.
 Comunicación oportuna de los directivos
acerca de proyectos y acciones
realizadas.
Página 26
EDUCACIÓN
II.DIMENSION: FORMACION PROFESIONAL
OBJETIVO ESTRATEGICO
DESARROLLAR ADECUADAMENTE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA
UN DESARROLLO INTEGRAL DE LA FACULTAD DE EDUCACION
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVO 1
ESTRATEGIAS
 EVALUAR LA LABOR DE ENSEÑANZA Y
TUTORÍA DE LOS PROFESORES
UNIVERSITARIOS DE LA CARRERA
PROFESIONAL DE LA FED
 Establecer criterios para una evaluación
objetiva.
 Diseñar y elaborar fichas de evaluación.
OBJETIVO 2
ESTRATEGIAS
 FORTALECER LA LABOR DE ENSEÑANZA
Y TUTORÍA DE LOS PROFESORES
UNIVERSITARIOS DE LA CARRERA
PROFESIONAL DE LA FED
 Organizar eventos de capacitación.
 Dialogo interactivo entre grupos y
especialidades.
OBJETIVO 3
ESTRATEGIAS
 INCENTIVAR LA PARTICIPACIÓN EN
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA EN LAS LÍNEAS Y ÁREAS
PRIORITARIAS
 Organizar charlas de sensibilización.
 Incentivar a la investigación a través de
apoyo económico del trabajo de
investigación.
OBJETIVO 4
ESTRATEGIAS
 PROMOVER SISTEMAS DE EVALUACIÓN
DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVO 5
 APLICAR LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
(CONTENIDO TRANSVERSAL)
 Establecer criterios para una evaluación
objetiva.
 Diseñar y elaborar fichas de evaluación.
ESTRATEGIAS
 Organizar talleres y dar sostenibilidad a la
investigación, desarrollando capacidades en
todas las asignaturas
Página 27
EDUCACIÓN
OBJETIVO 6
 PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE
DOCENTES Y ESTUDIANTESEGRESADOS EN EXTENSIÓN Y
PROYECCIÓN SOCIAL HACIA LA
COMUNIDAD
OBJETIVO 7
 PROMOVER LA PRODUCCION Y
DIFUSION DE LA PRODUCCION
INTELECTUAL DE
DOCENTES,ESTUDIANTES Y
EGRESADOS
OBJETIVO 8
 ESTABLECER UN SISTEMA DE
EVALUACION Y MONITOREO EN
ACCIONES DE PROYECCION SOCIAL Y
EXTENSION UNIVERSITARIA
OBJETIVO 9
 PROMOVER LA GENERACION DE
PROYECTOS DENTRO DE PROYECCION
Y EXTENSION UNIVERSITARIA
OBJETIVO 10
 INCLUIR EN EL PLAN OPERATIVO
ACCIONES DE PROYECCION SOCIAL Y
EXTENSION UNIVERSITARIA
ESTRATEGIAS
 Promover proyectos sociales de acuerdo a
las demandas de la comunidad
 Articular esfuerzos articulados con los
estudiantes
ESTRATEGIAS
 Generar proyectos de revistas para la
difusión de artículos.
 Proyectos de elaboración de revistas
indexadas e implementar ambiente de
impresión de material grafico
ESTRATEGIAS
 Organizar un sistema de evaluación y
monitoreo en acciones de proyección social
 Desarrollar la cultura evaluativa de la
Facultad de Educación a través de talleres
ESTRATEGIAS
 Organizar programas de extensión
universitaria: EIB, OBE, nutrición y salud
alimentaria
ESTRATEGIAS
 Diseñar y elaborar acciones de proyección
social y extensión universitaria
Página 28
EDUCACIÓN
III. DIMENSIÓN: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACION PROFESIONAL
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
OBJETIVO 1
 IMPLEMENTAR PROYECTOS DE MEJORA EN
CUANTO A INFRAESTRUCTURA,
EQUIPAMIENTO Y BIENESTAR EN LA FED
OBJETIVO 2
 PLANIFICAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES
ACADEMICAS, SOCIALES, DEPORTIVAS Y DE
ESPARCIMIENTO, PARA LOGRAR LA
INTEGRACION DE LOS
DOCENTES,ESTUDIANTES Y
ADMINISTRATIVOS, ORIENTADOS AL
MEJORAMIENTO DEL CLIMA INSTITUCIONAL
EN LA FED
OBJETIVO 3
 COORDINAR LA IMPLEMENTACION DE UN
PROGRAMA DE PROYECCION Y EXTENSION
UNIVERSITARIA EN BASE A UN DIAGNOSTICO
DE LAS DEMANDAS Y NECESIDADES DE LA
COMUNIDAD
ESTRATEGIAS
 Racionalizar la utilización de ambientes
en el Pabellón D, priorizando las
asignaturas de formación profesional.
ESTRATEGIAS
 Elaborar proyectos para desarrollar
acciones de sensibilización con
especialistas, orientados a lograr la
integración de los miembros de la
comunidad educativa de la FED.
 Cronogramar actividades académicas,
sociales y deportivas a través de la
Coordinación de Proyección social.
ESTRATEGIAS
 Diagnosticar las demandas y
necesidades de la FED para la
implementación de los programas de
Proyección, Extensión y Bienestar
Universitario.
OBJETIVO 4
ESTRATEGIAS
 GESTIONAR ANTE LA AUTORIDAD
UNIVERSITARIA LA IMPLEMENTACION DE
AULAS Y BIBLIOTECA VIRTUAL COMO
NECESIDAD PRIORITARIA PARA LOGRAR LA
ACREDITACION DE LA FED
 Elaborar un proyecto sustentando la
necesidad de implementar aulas y
biblioteca virtual como parte del
proceso de autoevaluación y
acreditación.
 Adecuar la infraestructura existente
para la implementación de aulas
virtuales.
Página 29
EDUCACIÓN
OBJETIVO 5
 ABORDAR EL PROBLEMA DE EMBARAZOS NO
DESEADOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA FED,
A TRAVES DEL FOMENTO Y DESARROLLO DE
ACTIVIDADES Y EVENTOS DEPORTIVOS,
ARTISTICOS Y CULTURALES,DEBIDAMENTE
PLANIFICADOS POR UNA COMISION
PERMANENTE, DENTRO DE LA
COORDINACION DE PROYECCION SOCIAL
OBJETIVO 6
 FORMULAR UN PROYECTO PARA CANALIZAR
LA UTILIZACION RACIONAL Y OPORTUNA A
FAVOR DE LOS SERVICIOS DE APOYO A LA
FORMACION PROFESIONAL,DE LOS
RECURSOS ECONOMICOS QUE SE GENERAN
EN LOS CENTROS DE PRODUCCION DE LA
FED
OBJETIVO 7
 ESTABLECER UNA ALIANZA ESTRATEGICA
CON EL GOBIERNO REGIONAL, PARA LA
REALIZACION DE CURSOS DE
ACTUALIZACION Y ESPECIALIZACION
DIRIGIDA AL MAGISTERIO REGIONAL
ESTRATEGIAS
 Implantar con prioridad un sistema de
tutoría y consejería con profesionales
especializados de la UNSAAC. (Dpto.
de Psicología, Dpto. de Enfermería y
Centro de Salud) con la finalidad de
disminuir la frecuencia de embarazos
no deseados en los estudiantes de la
FED.
 Programar actividades culturales,
artísticas, deportivas a través de la
Coordinación de Proyección Social de
la FED.
ESTRATEGIAS
 Proponer la gestión autónoma de los
recursos económicos directamente
recaudados por los Centros de
Producción de la FED a través de un
proyecto sustentado.
ESTRATEGIAS
 Elevar un proyecto a través de la
autoridad universitaria para un
convenio con el Gobierno Regional,
orientado a la realización de cursos de
actualización y especialización
dirigidos al Magisterio Regional.
Página 30
11. IMPLANTACION DE LINEAS DE ACCION
I.-DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA
ESTRATEGIAS
1.1. Actualizar los documentos Normativos (MOF, ROF, TUPA, etc.)
1.2. Elaborar perfiles de recursos humanos para ocupar cargos de gestión en la FED
1.3. Capacitar al Personal Docente en Gestión Administrativa
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
1.1.1 Desarrollar talleres de reajuste y
elaboración de documentos
normativos.
1.1.2 Incluir en los documentos de
gestión los perfiles de los
recursos humanos que han de
ocupar cargos de gestión acorde
con la ley universitaria, el estatuto
universitario y los fines de la
1.1.3 Programar talleres de
capacitación para la Plana
Docente de la Facultad de
Educación.
MOF.
ROF.
TUPA.
(documentos aprobados)
Estatuto.
Plan de talleres.
Documentos.
Filmaciones.
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
 Comité Interno
de
Autoevaluación
 Comisión de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
 Comité Interno
de
Autoevaluación
Logístico.
X
Logístico.
X
Logístico.
X
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
ESTRATEGIAS
2. Realizar un diagnóstico del mercado laboral y proponer la creación de carreras profesionales con perfiles profesionales acordes a las
demandas de desarrollo educativo nacional, regional
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
Temporalidad
2011 2013 2014 2015
2012
2.1. Contratar los servicios de un
Económico
 Diagnóstico del mercado
 Equipo de la
economista para la realización del
laboral de las Carreras
Dimensión de
diagnóstico del mercado laboral.
Profesionales de la
Gestión de la
Carrera
X
 Comité Interno
de
Autoevaluació
n
2.2. Elaboración de los perfiles
 Perfiles profesionales de
 Equipo de la
profesionales.
las Carreras Profesionales
Dimensión de Logístico.
de la Facultad de
Gestión de la
Educación.
Carrera
X
 Comité Interno
de
Autoevaluació
n
Página 32
2016
ESTRATEGIAS
3.1. Elaborar perfiles para asumir cargos académicos, administrativos de gestión de la FED.
3.2. Implementar, elaborar y ejecutar programas de formación continua.
3.3. Coordinar con otras instituciones acreditadas
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
3.1.1. Revisar el Reglamento Interno de
la Facultad de Educación para
luego reestructurar.
 Reglamentos.
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
Logístico.
X
 Comité Interno
de
Autoevaluació
n
3.2.1. Diagnosticar sobre las
necesidades de capacitación del
Magisterio.
 Proyectos de capacitación
a formación
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
 Comité Interno
de
Autoevaluació
n
Temporalidad
2013 2014 2015
Económico
Logístico.
X
X
X
Página 33
2016
ESTRATEGIAS
4. Organizar mesas de concertación con diversas instituciones acerca de temas educativos
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
4.1. Establecer alianzas estratégicas
con diversas instituciones
educativas de nivel superior.
 Organización de eventos
académicos.
 Participación de los
docentes de la Facultad de
Educación en temas
educativos como el PER,
PEL.
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
Temporalidad
2013 2014 2015
Económico
Logístico.
X
X
 Comité Interno
de
Autoevaluació
n
Página 34
2016
ESTRATEGIAS
5.1. Gestionar el hosting y la dirección donde será alojado el Campus Virtual
5.2. Contar con la herramienta MOODLE para desarrollar el Campus Virtual
5.3. Sensibilizar en el uso del Campus a los Docentes, Estudiantes y Administrativos de la FED
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
5.1.1. Adquirir un hosting y dirección
para alojar nuestro Campus
Virtual.
5.2.1. Elaborar un proyecto para la
construcción del campus virtual
en MOODLE
5.3.1. Elaborar un programa de
sensibilización en el uso de la
plataforma virtual.
Hosting y dirección del
campus virtual
Proyecto de Campus
Virtual
Programa y actividades de
sensibilización a través de
talleres
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
 Comité Interno de
Autoevaluación
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
Autoevaluación
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
Temporalidad
2013 2014 2015
Económico
X
Económico
X
Logístico.
X
Autoevaluación
Página 35
2016
ESTRATEGIAS
-Asignar carga académica en función a ala especialidad del docente.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Elaborar cuadros de distribución de
carga por especialidades.
Cuadros de distribución de
carga.
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
Logístico
X
 Comité Interno
de
Autoevaluación
ESTRATEGIAS
-Revisión de las normas académicas y administrativas
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Formación del comité de evaluación
Resoluciones de
nombramiento.
Oficios.
Actas.
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
Logístico
X
 Comité Interno
de
Autoevaluación
Página 36
ESTRATEGIAS
Determinación de las especialidades de los recursos humanos con que cuenta la FED.
Conformación de equipos de acuerdo a las necesidades educativas de la región
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Formar comisiones de especialidades.
Ratificar a los coordinadores de las
Carreras Profesionales
Resoluciones de
nombramiento.
Oficios de acreditación.
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
Logístico
X
Autoevaluación
ESTRATEGIAS
Organizar talleres de sensibilización para trabajo en equipo.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Elaboración de proyectos de terapia
grupal.
Paseos.
Cronograma de saludo de
cumpleaños.
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
Económico
X
X
Autoevaluación
Página 37
ESTRATEGIAS
Reuniones de trabajo por especialidades.
Talleres de capacitación en materia de gestión.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Organización de los círculos de estudio Cuaderno de actas.
por Carreras Profesionales.
Proyecto de capacitación.
Elaboración de proyecto de capacitación
en gestión a través de talleres.
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
Económico
X
X
Autoevaluación
ESTRATEGIAS
Juntas de docentes y reuniones permanentes.
Comunicación oportuna de los directivos acerca de proyectos y acciones realizadas.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Convocatoria a reunión por la Jefatura y
Decanatura.
Organización de sistemas de
comunicación a nivel de la Facultad de
Educación
Cuaderno de actas.
Oficios.
Resoluciones.
 Equipo de la
Dimensión de
Gestión de la
Carrera
Temporalidad
2013 2014 2015
Económico
X
X
 Comité Interno
de
Autoevaluación
Página 38
2016
II.DIMENSION: FORMACION PROFESIONAL
2.1 PROYECTO EDUCATIVO.- CURRICULO.
ESTRATEGIAS
Línea de base de demandas social y mercado laboral.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Levantar información sobre demanda
social y mercado laboral de la FED.
El documento de estudio de
factibilidad.
Resolución de contrato del
profesional.
Profesional
contratado.
Profesional
contratado.
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
X
2011 2012
El documento Estudio de
factibilidad.
Resolución de contrato del
profesional.
2016
Canon-RDR
ESTRATEGIAS
Línea de base las carreras profesionales no están justificadas con estudios de la demanda social.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
Levantar información sobre demanda
social y mercado laboral de las
diferentes carreras profesionales de la
FED.
Temporalidad
2013 2014 2015
Canon-RDR
X
Página 39
ESTRATEGIAS
Línea de base de No existe el perfil del ingresante.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Elaborar el perfil del ingresante de las
diferentes carreras profesionales.
Perfil del ingresante de las
diferentes carreras
profesionales
ESTRATEGIAS
Línea de base no se evalúa el perfil del egresado en forma periódica
Líneas de acción
Indicador
Directores de los
Comités internos
de autoevaluación
de las Carreras
Profesionales de
la FED.
Responsable
Perfil del egresado
Directores de los
Comités internos
de autoevaluación
de las Carreras
Profesionales de
la FED.
2016
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
Canon-RDR
X
Recursos
2011 2012
Elaborar el perfil del egresado en forma
periódica.
Temporalidad
2013 2014 2015
Canon-RDR
X
Página 40
ESTRATEGIAS
El plan de estudios carece de asignaturas electivas
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Revisar y reestructurar el plan de
estudios por Carreras Profesionales.
Plan de Estudios
Reestructurado por carrera
profesional.
ESTRATEGIAS
El plan de estudios no se evalúa anualmente.
Líneas de acción
Indicador
Directores de los
Comités internos
de autoevaluación
de las Carreras
Profesionales de
la FED.
Comisión de
Currículo.
Responsable
Plan de Estudios de las
Carreras Profesionales.
Directores de los
Comités internos de
autoevaluación de las
Carreras Profesionales
de la FED.
Comisión de Currículo.
2016
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
Canon-RDR
X
Recursos
2011 2012
Elaborar un plan de evaluación del
Plan de Estudios de cada Carrera
Profesional.
Temporalidad
2013 2014 2015
Canon-RDR
X
Página 41
ESTRATEGIAS
Un número reducido de egresados se titulan con tesis.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Revisar el Reglamento de Grados y
Títulos de la FED.
Incentivar y promover la cultura de
investigación científica.
Reglamento de Grados y
Títulos reestructurado.
Programa sobre cultura de
investigación científica
ESTRATEGIAS
Establecer criterios para una evaluación objetiva.
Diseñar y elaborar fichas de evaluación.
Líneas de acción
Indicador
Director del
instituto de
Investigación de
la FED.
Consejo de
Investigación de
la UNSAAC.
Canon-RDR
Responsable
Recursos
Matriz de evaluación.
Resolución de nombramiento
de la Comisión.
Ficha de evaluación.
Comisión de
evaluación
2016
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
X
2011 2012
Formular criterios e indicadores para
evaluar el desempeño docente.
Elaborar y validar fichas de evaluación
del desempeño docente.
Temporalidad
2013 2014 2015
Logístico
X
Página 42
ESTRATEGIAS
Organizar eventos de capacitación.
Dialogo interactivo entre grupos y especialidades.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Implementar un sistema o programa de
capacitación.
Intercambiar de experiencias exitosas.
Organizar pasantías con universidades
prestigiosas
Programa de capacitación
docente.
Experiencias exitosas.
Convenio con universidades.
Comisión de
capacitación
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
Temporalidad
2013 2014 2015
2016
Económico
Jefe de
Departamento
X
Decanatura
ESTRATEGIAS
Organizar charlas de sensibilización.
Incentivar a la investigación a través de apoyo económico del trabajo de investigación.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Diseñar un programa de sensibilización.
Programa de sensibilización
Formular proyectos de investigación
dentro del marco del SNIF.
Proyectos de investigación
Comisión de
sensibilización.
Recursos
Económico
RDR
2011 2012
X
X
Equipo de
investigadores
Página 43
ESTRATEGIAS
Establecer criterios para una evaluación objetiva.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Diseñar y elaborar fichas de evaluación.
Fichas de evaluación
Coordinación de
Carrera
X
2011 2012
Sílabos adaptados a
diversificados.
Jefe de
Departamento
Auditar la eficacia de la investigación de
carrera.
Informe de auditoría.
Dirección de
Investigación
2016
Logístico
ESTRATEGIAS
Organizar talleres y dar sostenibilidad a la investigación desarrollando capacidades en todas las asignaturas
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
Insertar en los sílabos de asignatura
capacidades de investigación
Temporalidad
2013 2014 2015
X
Temporalidad
2013 2014 2015
Logístico
X
X
Página 44
2016
ESTRATEGIAS
-Promover proyectos sociales de acuerdo a las demandas de la comunidad
-Articular esfuerzos articulados con los estudiantes
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Asegurar que los docentes y estudiantes Programas de proyección
se inserten en los proyectos sociales de social.
la comunidad.
Acta de convenio.
Planificar líneas de acción de carácter
cultural y social prioritarias.
Resoluciones
Jefe de
Departamento y
Decanatura.
X
2011 2012
Director del
Instituto de
Investigación de
la Facultad de
Educación.
2016
Económico
ESTRATEGIAS
-Generar proyectos de revistas para la difusión de artículos.
-Proyectos de elaboración de revistas indexadas e implementar ambiente de impresión de material grafico
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
Asegurar la producción intelectual de los Programa de incentivos a la
docentes y su difusión a través de
producción intelectual.
revistas y libros.
Número de artículos
producidos.
Temporalidad
2013 2014 2015
Temporalidad
2013 2014 2015
X
X
Página 45
2016
ESTRATEGIAS
-Organizar un sistema de evaluación y monitoreo en acciones de proyección social
-Desarrollar la cultura evaluativa de la Facultad de Educación a través de talleres
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Implementar un sistema de evaluación
de proyectos de proyección social.
Matriz de evaluación de
Director de
proyectos de Proyección Social Proyección Social
X
ESTRATEGIAS
-organizar programas de extensión universitaria: EIB, OBE, nutrición y salud alimentaria
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
2016
Logístico
Fortalecer el sistema de evaluación de
la docencia con la participación de los
estudiantes.
Organizar eventos científicos de
Número de eventos científicos.
transferencia de conocimientos referidos
a la EIB, OBE, nutrición, salud y
Programa.
alimentación.
Trípticos.
Temporalidad
2013 2014 2015
Director de
Investigación y
Proyección Social
Temporalidad
2013 2014 2015
Económico
X
X
Página 46
2016
ESTRATEGIAS
Diseñar y elaborar acciones de proyección social y extensión universitaria
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Ejecución de actividades de acción
social.
Plan de actividades
Director de
Proyección Social
Temporalidad
2013 2014 2015
Logístico
X
2016
X
Ejecución de actividades culturales.
III. DIMENSIÓN: SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACION PROFESIONAL
ESTRATEGIAS
Racionalizar la utilización de ambientes en el Pabellón D, priorizando las asignaturas de formación profesional.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Distribuir ambientes de acuerdo al
número de alumnos y por
especialidades.
Catálogo de matrícula de la
Coordinación de Carrera
Coordinadora de
la Carrera
Profesional
2016
Logístico
X
ESTRATEGIAS
Elaborar proyectos para desarrollar acciones de sensibilización con especialistas orientados a lograr la integración de
comunidad educativa de la FED.
Cronogramar actividades académicas, sociales y deportivas a través de la Coordinación de Proyección social.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
2011 2012
Terapia de grupo.
Oficio de invitación.
Director de
Papeles.
X
Fichas de asistencia.
Proyección Social. Económico.
Salidas de recreación
Resultados de aplicación de
test.
Temporalidad
2013 2014 2015
X
X
X
X
los miembros de la
Temporalidad
2013 2014 2015
X
Página 47
2016
ESTRATEGIAS
Diagnosticar las demandas y necesidades de la FED para la implementación de los programas de Proyección, Extensión y Bienestar Universitario.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
Temporalidad
2011 2013 2014 2015
2012
Entrevistas con estudiantes egresados
Guía de entrevistas
Director de
Papeles.
X
X
X
X
para elaborar las necesidades y
Proyección Social
demandas
ESTRATEGIAS
Elaborar un proyecto sustentando la necesidad de implementar aulas y biblioteca virtual como parte del proceso de autoevaluación y acreditación.
Adecuar la infraestructura existente para la implementación de aulas virtuales.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
Temporalidad
2011 2013 2014 2015
2012
Inventariar los equipos existentes.
Inventario
Coordinador de la Recursos
X
Gestionar la adquisición de
Carrera
Propios
computadoras, internet, pizarras
Profesional
X
electrónicas.
Página 48
2016
X
2016
ESTRATEGIAS
Implantar con prioridad un sistema de tutoría y consejería con profesionales especializados de la UNSAAC. (Dpto. de Psicología, Dpto. de
Enfermería y Centro de Salud) con la finalidad de disminuir la frecuencia de embarazos no deseados en los estudiantes de la FED.
Programar actividades culturales, artísticas, deportivas a través de la Coordinación de Proyección Social de la FED.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
Temporalidad
2011 2013 2014 2015
2012
Conformar docentes tutores para un
Actas de conformación.
Jefe de
Humanos
X
número de alumnos.
Departamento
Organizar charlas motivadoras con
Separatas.
Proyección Social
especialistas.
X
Trípticos.
ESTRATEGIAS
Proponer la gestión autónoma de los recursos económicos directamente recaudados por los Centros de Producción de la FED a través de un
proyecto sustentado.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
Temporalidad
2011 2013 2014 2015
2012
Nombrar una comisión para elaborar un Proyecto.
Comisión
Humanos
X
proyecto de administración de lo
Resolución de aprobación
recaudado por los Centros de
Producción de la Facultad de Educación
Página 49
2016
2016
ESTRATEGIAS
Elevar un proyecto a través de la autoridad universitaria para un convenio con el Gobierno Regional, orientado a la realización de cursos de
actualización y especialización dirigidos al Magisterio Regional.
Líneas de acción
Indicador
Responsable
Recursos
Temporalidad
2011 2013 2014 2015
2012
Nombrar una Comisión para elaborar un Proyecto
Comisión
Humanos
X
X
proyecto de convenio con el Gobierno
Regional.
Convenio
Página 50
2016

Descargar - Inicio - Universidad Nacional de San Antonio Abad del

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