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Desde Italia y por primera vez ... Os saludamos los alumnos de primero de bachillerato. Esta
vez, sí llegamos a tiempo de publicar estas fotos, de nuestro esperado y estupendo viaje.
Sección
Editorial: Despedida 2º de Bachillerato
Despedida del Tutor
Discurso de los alumnos
En defensa de la Verdad, Rafael Boeta
Bienvenidos a Tragaluz Digital
Recordando a Granada Rodríguez
Reflexiones
Navidad 2012-2013
Conferencia AVT
Andorrra: ¡Un viaje inolvidable!
XVI Semana Cultural: Bosques primarios…
Festival de Jóvenes autores
Bilingüismo en el Colegio
Las bondades de la química
El Principito
Cena Medieval
Escriben los profesores
Escriben los alumnos
Deportes
Educación Primaria: Memoria Escolar
Educación Secundaria: Memoria Escolar
Bachillerato: Memoria Escolar y profesores
Escuela Infantil: Memoria Escolar
Graduación de la Escuela Infantil
Actividades de la Escuela Infantil
Edita: Colegio Los Robles.
Coordinación y Redacción: Eugenio Tramblin.
Colaboran: Profesores y alumnos.
Dirección: Avda. Osa Mayor, 239 - 28023 Madrid
Tel. 91 307 03 30 • Fax: 91 357 28 19 • E-mail: [email protected]
Diseño y producción: MAE, S.L. • Tel.: 91 816 21 52. • [email protected]
TRAGALUZ Número 75 - Aravaca - Junio 2013
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EDITORIAL
GRADUACIÓN
2º Bachillerato Curso 2012-13
Queridos padres, profesores, alumnos
Lo lograsteis!... tal vez os costó, quizás fue difícil pero todo
eso ya pasó… lo importante es que hoy estáis aquí.
Estoy segura que con el paso del tiempo seguiréis recordando a vuestro COLEGIO, ese que os ayudó en vuestra formación, que os imprimió un sello indiscutible en vuestra
alma y en vuestro corazón.
Recordaréis aquellas actividades, aquellas materias, aquellas clases, aquellos maestros, que en estos momentos no
los valoráis, solo tenéis presentes vuestros últimos profesores, pero no dudéis que lo que habéis llegado a ser es
fruto, no solo de los últimos años, sino de toda una vida en
el colegio. Todos, absolutamente todos, hemos puesto
nuestro granito de arena, desde la persona que abre a las…
de la mañana hasta la última que cierra. Muchos directamente, en el día a día del aula, otros en la sombra, los que
hacemos que el Centro Educativo funciones con toda su
complejidad.
Todos estamos orgullosos por lo que habéis alcanzado.
Hoy llegáis, ¡ LLEGAMOS ¡ a una meta, pero no es final del
camino, aun quedan senderos por recorrer, muchas metas
más que alcanzar.
Debéis seguir luchando, venciendo cada obstáculo que se
cruce en vuestro camino, para eso hemos estado trabajando todos, familia y colegio. Sois el fruto de un proceso
donde se confluyen: amor, esfuerzo, cariño, dedicación.
HOY ES UN DÍA MUY ENTRAÑABLE PARA TODOS, DISFRUTADLO.
OS DESEAMOS LO MEJOR EN VUESTRA PRÓXIMA
ETAPA.
Siempre seréis bien recibidos en los
robles, vuestro colegio.
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Discurso Graduación 2013
Buenas noches a los que han sido
mi primer grupo de tutoría, que hoy
se gradúan y a todos sus familiares.
Siempre que acudo a este acto reflexiono sobre la vida y de como
vamos atravesando etapas una tras
otra con una rapidez y continuidad
cada vez mayor y como ese proceso comenzó su continua aceleración, en mi caso, cuando acabé la
educación secundaria.
Durante este año, en el que he podido conoceros en profundidad, he podido observar a un grupo que destaca por su compañerismo y cariño,
que es una piña, que ha acogido a
tres alumnos nuevos este año y les
ha hecho sentirse integrados desde
el primer día. Un grupo donde predomina el corazón a la cabeza.
Esa ha sido mi lucha durante todo
el año. Un año en el que hemos reído, llorado, sufrido y disfrutado y
hablo en primera persona del plural porque he sentido vuestras
emociones como mías. No os imagináis lo que se implica uno en esta
profesión y como deseo que os
vaya bien en las próximas etapas
de la vida.
Es ese el motivo, por el cual me habéis visto gritar y desesperarme y
por el que he intentado hablar y
daros consejos hasta la pesadez.
Aquí hoy, una vez más, me dirijo a
vosotros dispuesto a haceros reflexionar:
Lewis Carrol, matemático por cierto, además del escritor del genial
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“Alicia en el país de las maravillas”
me ha servido de inspiración y voy
a usar tres de sus célebres frases:
1º) Siempre hablar con la verdad,
pensar antes de hablar y escribir.
A veces, uno piensa que es tan importante lo que tiene que decir que
se olvida de escuchar lo que le pueden aportar otras opiniones. Deseo
que eso no os pase porque no hay
nada más enriquecedor que debatir
con alguien escuchar sus argumentos para luego rebatirlos con los tuyos y así llegar a puntos de encuentro o, simplemente, reforzar lo
que se pensaba.
2ª) Pero yo estaba pensando una
manera de multiplicar por diez, y
siempre, en la respuesta, obtener
de nuevo el problema.
Esto quizás necesite traducción: Lo
que quiere decir (al menos es lo
que interpreto yo) es que lo apasionante de esta vida es enfrentarse a
los problemas y razonar como solucionarlos incluso más que la solución en sí, desde ese punto de
vista cualquier dificultad no será
más que un nuevo reto a superar,
un nuevo desafío que superaréis
con motivación y confianza.
3º) “No quiero caminar entre
locos”, dijo Alicia. “Oh, no puedes
hacer nada”, le respondió el gato,
“todos estamos locos aquí”.
Con este mítico diálogo de Alicia en
el país de las maravillas quiero
transmitiros confianza en vuestras
capacidades. En este salto que vais
a dar es común que os acompañen
miedos e inseguridades pero en seguida os daréis cuenta que todos
las tenemos. ¿Quién no duda de si
está preparado ante cualquier reto?
¿Quién estaba con 17 o 18 años seguro de lo que quería?
Todos asumimos riesgos cuando tomamos decisiones pero lo importante, como vosotros habéis dicho en el
vídeo no es caerse sino levantarse.
Espero que os deis cuenta pronto de
que estáis mucho más preparados
de lo que sentís porque tenéis las capacidades necesarias para conseguir
lo que os propongáis.
Para finalizar, un deseo: Deseo que
cada uno de vosotros encuentre la
motivación e ilusión necesaria para
despertarse cada día con energía,
esa energía que me hace cada día
venir a las aulas de este colegio con
una sonrisa en mi cara.
Muchas gracias, una vez más, por
escucharme.
Daniel González.
Tutor de 2º de Bachillerato.
DISCURSO DE GRADUACIÓN 10 MAYO 2013. ALUMNOS
Buenas tardes profesores, familia, amigos…
Dicen que el mejor discurso de la historia
en un acto académico, lo pronunció SALVADOR DALÍ en la Universidad de Barcelona cuando dijo:
“Seré breve. Terminé”
A nosotros nos vais a permitir que nos extendamos un poco más porque hablando en
nombre de todos los alumnos, son muchos
los recuerdos y las ilusiones que quisiéramos compartir hoy con todos vosotros. También nos permitiréis que, sin restar solemnidad a este acto, nos dejemos guiar por
nuestras emociones y que incluso en nuestras palabras aparezca algún guiño de ironía
y de humor.
Para muchos de nosotros, todo empezó el
día que nuestros padres, en su deambular
por elegir el mejor colegio para sus hijos,
recalaron en Los Robles. Casi todos fueron
atendidos por ZACARIAS, que con una excelente disposición, les fue enseñando las
instalaciones mientras saludaba con sonrisas a todos los niños que se cruzaban en su
camino. Una perfecta estrategia de marketing cuyo colofón, sin duda, era la respuesta a aquella pregunta, la misma que planteaban todos los padres, fuera cual fuera el
curso en el que entrara su hijo:
- ¿Cuál es el porcentaje de aprobados en selectividad en este colegio?
Y ahí llegaba el momento estelar de Zacarías, el momento en el que hinchando el pecho, pronunciaba con orgullo:
- El Cien por cien. Todos nuestros alumnos
aprueban selectividad.
(pausa y mirada a Zacarías)
Amigo Zacarías, esperamos de corazón que
entre tus muchas cualidades se encuentre
también el don de la clarividencia.
Para los que llevamos aquí más tiempo, esta
no es nuestra primera ceremonia de Graduación: quizás muchos de vosotros estabais aquí, sentados en estas mismas sillas,
cuando hace unos 13 años, nos presentábamos bien guapos y repeinados en el escenario con el saludo de: “Bueeeenos días mamás y papaaas” para que nos impusieran
una banda de terciopelo granate,
La misma que nos distinguía como chicas y
chicos mayores, la misma que nos alejaba
definitivamente de aquellos días mágicos de
las escuela infantil, en los que aprender
siempre era un juego y en los que lo más importante de verdad no se desarrollaba dentro de las aulas, sino en los patios
Allí éramos piratas, princesas, futbolistas…
porque todo lo que creara nuestra imaginación se hacía realidad en nuestro mundo
particular.
-Oye, ¿os acordáis de Techu?
Ehh…
¿Y qué me decís María José, Zacarías, Lourdes, Mara, Conchita y Juanjo?
que a algunos les costara un poco…., (mirada a Sonia)
Además consiguieron que la economía doméstica mejorase…
¿La economía doméstica?
Si, ya sabéis… (Silencio)… Los pañales son
caros y gracias a ellos aprendimos a…
cómo decirlo.
Vale vale te entendemos.
PRIMARIA
En PRIMARIA, la cosa empezaba a ir en serio. El patio de los mayores, el comedor, la
primera agenda, los deberes, los controles,
los avisos de expulsión….
MUCHAS GRACIAS a Ana Márquez y Maribel por su dulzura y sus ganas de hacer de
nosotros el comienzo de un proyecto, de
convertirnos poco a poco en las personas
que queremos ser.
Ejemmmm bueno…sigamos!
María Díaz (por enseñanzas sobre cúpulas
góticas y sobre todo, por ser como una segunda madre en los viajes de esquí a Andorra), María José (que siempre la recordaremos por enseñarnos a dar la vuelta al mundo
en un papel cebolla, siempre con su CocaCola light y el cigarrito….bueno, ahora sin
cigarrito…pero con un nuevo amigo (EL
MONO)), y por ultimo Teresa (la frustración
que nos daba a salir a la pizarra a corregir y
no saber resolver el problema de los chupachuses de fresa). Charo Martínez y sus fichas de libros en la biblioteca, Charo Tejedo,
que en un año consiguió ganarse nuestro
cariño y Pilar, a la que todos saludamos en
francés: Bonjour pilaagggg
Espera, espera ¿no te falta alguien?
Peeero baaabbyyy, cierra la puerta por fuera
También a la maravillosa Pepa (Peepa, chuula…os tenéis que imaginar a Pepa vestida
de chulapa o imitando al Pichi) por tu entrega sin límites y por tantos platos de puré que
nos has perdonado en el comedor;
Ah ya se, Paco Cuevas (el hombre que nos
intentó introducir en el mundo de la cultura
clásica aunque nos produjo mas impresión
el día que llego a clase con el bigote afeitado después de tantos años con él).
Javi Cantero (que conseguía siempre cargarnos de adrenalina y sonrisas en las horas de
educación física). Y Celia, nunca olvidaremos
la emoción que nos causaban tus competiciones por conseguir más pegatinas de colores en la agenda. A Ángel Juan que siempre
será recordado por aquello de “yo soy aquel
negritooo...del África tropicaaal”, a Ángela
por sus trabajos de informática, que guardábamos en los ya difuntos disquetes
A vosotros, a todos los profesores de secundaria, MUCHAS GRACIAS por creer en eso
que llaman vocación docente. ENHORABUENA de corazón. Sin duda, estáis hechos de
una pasta especial. ”Pasta” que algunos siguieron amasando en Bachillerato.
Y a Jesús Blas por su paciencia en los años
finales de primaria. Y Gonzalo por sus maravillosas clases de piano.
¿Y cómo se llamaba la de logopedia…?
¿C-c-c-Co…?
¿Conchita? Tantas clases hablando mientras
hacíamos gárgaras…
Aunque a algunos no les sirvió de mucho
(Miramos a Dani y el disimula mirando hacia otro sitio). Y no olvidarnos de D. Julián,
Mario, Ana Mª Viejo, Clara, Maggie y Pedro.
ESO
Y llegamos a SECUNDARIA. La verdad es
que con la distancia que marca el paso del
tiempo, muchos de nosotros ni siquiera nos
reconoceríamos en los adolescentes que
fuimos aquellos años.
Fueron años de grandes sueños, de fantásticos colegas, amigos e incluso primeros
amores. Fueron los años de la adquisición
de los grandes valores, pero también años
inciertos, de cambios, de dispersión y en
ocasiones de cierto sufrimiento.
Pero incluso en los momentos más crudos
siempre contamos con el apoyo de gente
muy grande, gente como, Mercedes (de la
que siempre nos acordaremos por sus ganas
y empeño con los que daba clase y sobre
todo, por enseñarnos a hacer el pino, aun-
BACHILLERATO
Y por fin estamos en BACHILLER. Y aquí
como estáis presentes casi todos los profesores, quisiéramos agradeceros de manera
especial la huella que cada uno habéis dejado en nuestra existencia.
(Empezar a hablar de EUGENIO) Gracias por
enseñarnos cómo acabar con el gato del vecino a base de acetato de plomo y por dejarnos ver a través de tus vivencias que la química no reside sólo en un aula.
- JUANJO MALONDA: por su paciencia explicándonos la fotosíntesis y su confianza en
Sonia, que en cuanto le daba la razón ella, no
daba pie a más debate.
- Esto va por uno de nuestros “benjamines”:
NOE, sin duda has sabido ganarte nuestro
respeto; eres de los que siempre da la cara
incansablemente por nosotros, nos diste tu
confianza y por muy difícil que fuese el reto,
tratamos de hacerte sentir orgulloso. Gracias por enseñarnos a confiar en nuestra
capacidad de cambio y en especial a hacernos sentir parte de algo muy grande.
- JAVIER ÁGUILA: Que supo representar la
figura de un padre al que siempre llegaban
las quejas por sus exámenes sin fin o sus
clases que se alargaban comiéndose el recreo, y al que siempre recordaremos por llenarnos la agenda de notitas. ¡!SONIA CASTIGADA DE 3 A 5¡¡
- SERGIO ESCOT: Gracias por prepararnos
para el tedioso camino de la selectividad
que nos acercó al “fantástico” (tono irónico)
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Y ¿qué me decís de la CENA MEDIEVAL? Allí
os vimos llorar de alegría y emoción. Pero
ante todo os mostramos el gran equipo que
formamos y de lo que somos capaces cuando nos empeñamos en ello.
mundo de la metafísica aristotélica; eso si
nunca dictaba, daba perlas de sabiduría.
- CAROLINA: Gracias por enseñarnos que
los ejércitos de puntos, los caminillos de cabras y dejar el papel como un queso Gruyer
resta puntos en selectividad.
- MAVI: Porque nos infundió esa pasión por
la literatura, por la vida, nos abrió los ojos y
nos hizo caer en la cuenta (de un modo irónico e incisivo) de que no está hecho el Jabugo para la boca de quién prefiere una
Wopper.
– ANA: Te queríamos agradecer de forma especial todo lo que nos has ayudado desde que
te conocemos y la confianza que has depositado en todos y cada uno de nosotros, siempre animándonos y diciéndonos que podemos
conseguir todo lo que nos propongamos.
- CHEMA: Por fin comprendimos la utilidad
de algo tan inhumano como el Test de Cooper. ¡Gracias Chema ya no se nos escapa el
autobús!
- CHARO: Nos demostraste que de nuestra
mano queda formar parte de una máquina
bien engrasada, que podemos funcionar con
trabajo y esfuerzo y aunque hayamos sido un
curso no muy ejemplar en el aula siempre
nos has tratado con gran paciencia (y todos
sabemos que en nuestro caso es bien difícil).
- YOLANDA: Que te tenemos un especial cariño por tu forma de dar física, matemáticas,
tecnología, y todo lo que se te ponga por delante, si no era con tu famosa frase de “aprovechando que el Pisuerga pasa por Valladolid” era con la frase de “es un número feo
pero tiene derecho a la vida”.
- DANI: No has sido simplemente (todo hay
que decirlo) nuestro exigente profesor de matemáticas, has sido un apoyo siempre que lo
hemos necesitado, la voz de la calma en nuestras peleas de convivencia; tu dedicación hacia nosotros tanto dentro como fuera de las
clases siempre nos servirá de ejemplo y en especial queremos agradecerte que nos enseñases el valor de la frase “no estamos aquí
para hacéroslo pasar mal” pues, analizando
todo lo pasado juntos, tenías más que razón.
- CARMEN: Sabemos que te hemos dado un
curso difícil, pero también queremos que sepas que haber estado desde las clases de
conversación en primaria hasta este último
año en bachillerato con nosotros ha dejado
una huella en nuestro corazón, y aunque no
lo creas, te apreciamos mucho.
- PACO CAMPOS: nuestro profe heavy, no había clase en la que no nos riéramos de sus
bromas y siempre recordaremos el famoso
“Big Challenge” con el que tanto nos hemos
picado por ver quien sacaba más puntuación.
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Os aseguramos a todos que vuestras enseñanzas no han caído en saco roto y que continuarán siendo transmitidas de curso en
curso, para mayor sabiduría de las generaciones venideras.
No queremos dejar de mencionar al personal no docente, que también nos ha acompañado en estos años. A Toñi y a Pablo por
darnos los buenos días todas las mañanas.
A Javi de la Cafetería, gracias por esos bocatas a precios populares. A todo el personal de limpieza y de cocina por vuestros desvelos y en particular a ese gran cocinero,
Félix, nuestro “Robles CHEF”, HEREDERO DE
NUESTRA QUERIDA PILAR… !QUÉ BOCATAS NOS HACÍA, CON ELLOS NO COMIAMOS EN TODO EL DIA!
Crrrcrrcrrr.
¿Sí?, ¿Mari Carmen?
Que vaya fulanito a dirección.
…Gracias a Mari Carmen por estar siempre
al otro lado del “WALKIE”, a Ángel, a Petri y
a todo el personal de secretaría, siempre
atentos a nuestras llamadas por el telefonillo para abrirnos la puerta.
Y por supuesto, MUCHISIMAS GRACIAS a
Charo López nuestra directora técnica y a
nuestra estimada Directora MARIA DÍAZ,
siempre incansable. Nunca dejará de sorprendernos cómo se las arregla para estar
en varios lugares a la vez. María: estamos
convencidos de que tienes varios clones pululando por el colegio, pero descuida tu secreto está a salvo con nosotros.
Y cambiando de apartado, quisiéramos hacer una mención especial a las ACTIVIDADES y los VIAJES que hemos realizado a lo
largo de nuestra vida académica. Aquellas
estancias en la Granja Escuela que supusieron para muchos la primera vez que nos alejábamos de nuestra familia. Los viajes de esquí en Andorra, el campamento en León…
Queremos hacer una mención especial a un
hombre que ha marcado la vida de muchos de
los que están hoy aquí presentes, FERREIRO y
a todos esos conductores que nos llevaban a
todas partes, junto con nuestros monitores.
Y sobre todo aquel viaje tan especial en 2do
de la ESO: ¡Nuestro viaje a MALLORCA! :
Aquella playas de Mallorca… los tatuajes de
Heena… los helados en el Paseo Marítimo….
(Pausa y codazos diciendo no, no…) (DANI)
¡Ah no, perdón! Que no fuimos a Mallorca…
(Suspiro y cara de alegría de….. que dice):
Pero donde sí que fuimos fue a… ¡ITALIA!
donde lo pasamos como nunca y además tuvimos la suerte de compartir viaje con ANA
y CAROLINA.
En fin, que ya somos mayores de verdad y
nuestras responsabilidades y preocupaciones han crecido con nosotros. Los temores y
las expectativas van mucho más allá de cambiar de patio, de aula o de compañeros. Ahora tenemos la libertad y la responsabilidad de
trazar nuestro propio camino. Somos conscientes de que los nuevos retos no serán sencillos, de que las oportunidades para los jóvenes cada vez están más limitadas y de que
tendremos que luchar muy duro para ir labrando nuestro futuro. Pero llevamos con
nosotros algo extraordinario y fantástico. Un
arma secreta y poderosa. Un arma forjada entre los sólidos muros de la fragua de Los Robles. Un arma forjada con el acero invencible
de las experiencias acumuladas, del entusiasmo y del apoyo de nuestros profesores,
de la paciencia y el cariño incondicional de
nuestros padres y de la firmeza y la solidez de
nuestros compañeros, de nuestros amigos.
Y ante todo, un arma forjada con nuestras
propias ilusiones y con la certeza de que,
sea cual sea nuestra meta, seremos capaces de llegar. No importan las veces que caigamos, lo que realmente importa es que
siempre nos levantaremos y lo haremos con
mucha fuerza, como TODOS VOSOTROS nos
habéis enseñado hasta alcanzar los objetivos profesionales o personales que nos propongamos en la vida.
Para finalizar, queremos destacaros a vosotros. A todos y cada uno de los aquí presentes, padres y madres, que nos llevaron
hasta donde hoy estamos con sus broncas y
premios; familiares que siempre tenían palabras de ánimo para nosotros; amigos, que
siempre habéis formado un pilar esencial en
cada una de nuestras caídas…Pero sobre
todo queremos dedicarles una mención especial a ellos; a los que aunque no están físicamente con nosotros, sentimos tan cerca,
porque no dejan de sorprendernos y enseñarnos cosas (GRACIAS, ABUELOS, allá donde estéis) de los que siempre quedaran enseñanzas como “Ten cuidado con los hombres
que todos son iguales” o “Tienes que elegir lo
que te haga feliz, pero no dejes de luchar por
ello”. Gracias por formar parte de un camino
que nunca podrá alejaros, gracias a todos los
asistentes a nuestra graduación, sigan siendo
así de especiales para poderles seguir dedicando nuestras mejores palabras.
Así iremos componiendo nuestra propia historia. Una historia de la que TODOS VOSOTROS formáis parte, porque os llevamos en
el alma, queridos profesores, familia, amigos…, de corazón, os queremos.
Ahora sí, como dijo DALÍ.
- “Terminé”
Un abrazo muy fuerte y ¡Hasta pronto!
EN DEFENSA DE LA VERDAD.
Rafael Boeta, antiguo alumno de nuestro colegio, y superdotado en
la transmisión de los sentimientos a través de la palabra, eligió las
que siguen para recordar a los graduandos la importancia de la defensa de la verdad, para hacernos crecer como personas; también en
las situaciones más dramáticas, como fue el caso de Giordano Bruno,
que bajo amenaza de muerte, no se retractó de sus ideas en defensa
del conocimiento científico y la razón y en contra de la fe impuesta,
por lo que esa amenaza se cumplió.
Giordano Bruno, nació en Nola (Nápoles) en 1548. Después de que la
Inquisición romana lo declarase culpable de herejía, fue quemado en
la hoguera el 17 de febrero de 1600, supuestamente en el campo dei
Fiori, donde hoy hay erigida una estatua en su honor.
A MIS VERDUGOS
Decid, ¿cual es mi crimen? ¿lo sospecháis siquiera?
Y me acusáis, ¡sabiendo que nunca delinquí!
Quemadme, que mañana, donde encendáis la hoguera,
Levantará la historia una estatua para mí.
Yo sé que me condena vuestra demencia suma,
¿Por qué?…Porque las luces busqué de la verdad,
No en vuestra falsa ciencia que el pensamiento abruma
Con dogmas y con mitos robados a otra edad,
Sino en el libro eterno del Universo mundo,
que encierra entre sus folios de inmensa duración;
los gérmenes benditos de un porvenir fecundo,
basado en la justicia, fundado en la razón.
Y bien, sabéis que el hombre, si busca en su conciencia,
la causa de las causas, el último por qué
ha de trocar muy pronto, la Biblia por la ciencia,
los templos por la escuela, la razón por la fe.
Yo sé que esto os asusta, como os asusta todo,
todo lo grande, y quisierais poderme desmentir.
Más aún, vuestras conciencias, hundidas en el lodo
de un servilismo que hace de lástima gemir…
Aún allá, en el fondo, bien saben que la idea,
es intangible, eterna, divina, inmaterial…
Que no es ella el Dios y la religión vuestra
Sino la que forma con sus cambios, la historia universal.
Que es ella la que saca la vida del osario
la que convierte al hombre, de polvo, en creador,
la que escribió con sangre la escena del calvario,
después de haber escrito con luz, la de Tabor.
Mas sois siempre los mismos, los viejos fariseos,
Los que oran y se postran donde los puedan ver,
fingiendo fe, sois falsos llamando a Dios, ateos
¡chacales que un cadáver buscáis para roer!…
¿Cual es vuestra doctrina? Tejido de patrañas,
vuestra ortodoxia, embuste; vuestro patriarca, un rey;
leyenda vuestra historia, fantástica y extraña.
Vuestra razón la fuerza; y el oro vuestra ley.
Tenéis todos los vicios que antaño los gentiles
Tenéis la bacanales, su pérfida maldad;
como ellos sois farsantes, hipócritas y viles
Queréis, como quisieron, matar a la verdad;
Mas…¡Vano vuestro empeño!…Si en esto vence alguno;
soy yo porque la historia dirá en lo porvenir;
“Respeto a los que mueren como muriera Bruno”
Y en cambio vuestros nombres…¿Quién los podrá decir?
¡Ah!…Prefiero mil veces mi muerte a vuestra suerte;
Morir como yo muero…no es una muerte ¡no!
Morir así es la vida; vuestro vivir, la muerte
Por eso habrá quien triunfe, y no es Roma ¡Soy Yo!
Decid a vuestro Papa, vuestro señor y dueño,
Decidle que a la muerte me entrego como un sueño,
porque es la muerte un sueño, que nos conduce a Dios…
Más no a ese Dios siniestro, con vicios y pasiones
que al hombre da la vida y al par su maldición,
Sino a ese Dios-Idea, que en mil evoluciones
da a la materia forma, y vida a la creación.
No al Dios de las batallas, sí al Dios del pensamiento,
al Dios de la conciencia, al Dios que vive en mí,
Al Dios que anima el fuego, la luz, la tierra, el viento,
Al Dios de las bondades, no al Dios de ira sin fin.
Decidle que diez años, con fiebre, con delirio,
Con hambre, no pudieron mi voluntad quebrar,
Que niegue Pedro al Maestro Jesús, que a mí ante el martirio,
de la verdad que sepa, no me haréis apostatar.
¡Mas basta!…¡Yo os aguardo! Dad fin a vuestra obra,
¡Cobardes! ¿Qué os detiene?…¿Teméis al porvenir?
¡Ah!…Tembláis…Es porque os falta la fe que a mí me sobra…
Miradme…Yo, no tiemblo…¡Y soy quien va a morir!…
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BIENVENIDA DE LA DIRECTORA A LA REVISTA DIGITAL
¡BIENVENIDOS A TRAGALUZ DIGITAL!
Sí, hemos pasado a la “Era de la Tecnología”. Nuestras revistas TRAGALUZ y
ALBA LUZ presentan ya formatos digitales, dinámicos y modernos. ALBALUZ se convirtió el curso pasado en un
blog (http://www.colegiolosrobles-aravaca.blogspot.com.es/) . Ahora le ha
tocado a TRAGALUZ. Ahora los participantes vamos a ser todos: alumnos,
padres, profesores… (actuales y antiguos).
Desde el inicio de nuestro periplo en el
apasionante mundo de la enseñanza,
hace muchos años ¡en los tiempos del
Cro-Magnon! , la Revista del Colegio se
hacía con copias que se realizaban con
un rodillo, dando vueltas a la manivela,
las famosas multicopistas. Después llegó la modernidad, ¡qué avance!, “la fotocopiadora”, entonces sí que la revista quedaba bien,
aunque el trabajo era insufrible: horas y horas corrigiendo, fotocopiando, montando los artículos, buscando imágenes, etc. Y si no, ¡que se lo digan a los distintos profesores que han dirigido la revista en aquellos
años! Pero todo esto no era nada con los avances que
iban a ir llegando, los ordenadores, ¡qué maravilla!, se
podían mandar los artículos por correo electrónico, se
pasaba la herramienta para corregir, para diseñar las
páginas, se insertaban imágenes de internet, se agregaban textos, colores, efectos… En fin, la revista era ya
tan rica en contenidos que había que dar un salto: maquetación por profesionales y portada-contraportada en
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color. ¡Ya eran palabras mayores!
Pero como la Era de la Tecnología
casi acaba de empezar y nosotros
no podemos parar, aquí estamos.
Tenemos muchos proyectos, mucha
ilusión. Queremos que en nuestra
revista encontremos retazos de la
vida de nuestro colegio, experiencias, actividades, proyectos, lecturas, fiestas… todo lo que conforma
nuestra vida escolar. Con todas las
ventajas de la revista anterior pero
con todas las ventajas de poder añadir artículos continuamente, colocar
fotos, presentaciones, vídeos… de
todo. Pero sobre todo, este formato
nos da la posibilidad de que todos
vosotros, lectores de esta revista, colaboréis con vuestro comentario,
aportaciones, críticas…
Algo en común desde aquella “imprentilla de rodillo”: la
ilusión de todos por transmitir a toda la comunidad escolar nuestras experiencias y por participar en todo lo
que haga más rica la vida de nuestro centro, que es la
vida, a la vez, de todos nosotros.
Nuestra ilusión: ¡Que os guste!
Nuestra finalidad: ¡Que nos enriquezca como personas!
¡Ánimo, esta revista la hacemos entre todos!
Mª del Rosario Díaz Gómez
Directora General
Granada Rodríguez Garrigues
Promoción 2004/2005
Despedida a
Granada Rodriguez
Granada es una de las más hermosas ciudades de España. Su nombre evoca luz, cultura, alegría… Puede
uno pasear por sus calles, admirar sus más emblemáticos monumentos, descubrir algo nuevo…siempre,
siempre, sorprende.
Granada es una de las más hermosas alumnas de Los
Robles. Y puntualizo, una de las más hermosas, hermosas por dentro, que es lo que cuenta. Granada ya
no estaba con nosotros; terminó sus estudios en el colegio hace unos años. Granada ya no está con nosotros, físicamente; hace unos días terminó su
trayectoria vital. Con apenas veintisiete años, su alegría, su luz, su capacidad de superación, su cariño infinito por los suyos, se desvaneció para siempre; esta
vez no pudo ser.
Sin embargo, siempre recordaremos a Granada, porque su nombre también evocará luz, cultura, alegría…
Siempre nos sorprendía, siempre nos hará bien recordarla, estoy segura. Nos hará bien a todos los que
hemos tenido la suerte de haberla conocido, de haberla tratado y de haberla querido. Pasados los más
duros momentos, atenuado el dolor, aliviada la herida,
Granada velará por sus seres más queridos.
Aquí, en Los Robles, siempre nos mirará sonriente
desde ese rinconcito de la Orla de 2º de Bachillerato
del curso 2004-2005.
TU COLEGIO
In memoriam,
Granada Rodríguez Garrigues
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Reflexiones
Muchas son las novedades que ha traído este, la mayoría, agradables y positivas. De ellas me propongo hablar. Dimos la bienvenida a nuestros alumnos, padres y profesores cuando todavía
sufríamos el calor de septiembre. Saludamos con alegría a los
alumnos que pasaron un curso estudiando en el extranjero. Con
agrado podemos decir que se ha incrementado el número total de
alumnos este año.
Charo López
Directora de Secundaria y Bachillerato
E
sta tarde de noviembre, me
paro a reflexionar sobre cómo van
pasando los días y los años. Estamos en otoño y las hojas tapizan el
suelo con múltiples colores. Suele
producirnos cierta nostalgia esta
etapa del año en la que las horas
con sol bajan, se acentúa el frío y
las lluvias nos depuran el ambiente al tiempo que ocasionan no pocos problemas de tráfico.
Los días pasan muy rápidamente,
tanto que ya va para dos meses
que comenzamos un nuevo curso.
10
Deseamos lo mejor a aquellos que han estado con nosotros tanto tiempo y, ley de vida, les ha llegado la hora de la jubilación.
Muy buenos recuerdos nos dejan para siempre Conchita González, “la logopeda” , José Luis Leonor o Toñi Díaz, nuestra conserje muchos años.
Como no podía ser de otra manera, ha entrado savia nueva, tan
necesaria siempre para que tras el otoño y el invierno brote con
fuerza la primavera. Damos la bienvenida más calurosa a Cristina, la nueva logopeda. Y cómo no, a Clara Fernández y a Pablo
Santana. Ambos han sido parte de Los Robles desde que tenían
solo unos añitos. ¡Me alegra tanto ver cómo se va agrandando
ese grupo de jóvenes que han sido alumnos y ahora regresan
como padres, como profesores o como personal no docente! Seguimos siendo un colegio “familiar”.
Estrenaremos también página web y Alexia (nueva plataforma
que sustituye a Vía Educativa), y formato digital para nuestra “vieja” Tragaluz (y no por ello menos querida).
Cae la tarde, se acercan las cinco, hora en la que la actividad en
el colegio va llegando a su fin..., como esta reflexión. La nostalgia deja paso a la alegría. Me quedo con la alegría y los sentimientos positivos de nuestros niños y de nuestros jóvenes.
HASTA PRONTO
3
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Campaña
de Navidad
Un año más promoviendo la educación en la solidaridad
y la ayuda a los demás, aún en tiempos de crisis, y sabiendo que supone un esfuerzo para todos, el Colegio
propuso la operación kilo que resultó satisfactoria, se recogieron 800 kg de alimentos que se repartieron entre el
comedor social de La Casita, de Fuenlabrada y el comedor social Ave María, de Madrid.
También se llevó a cabo el certamen de tarjetas navideñas, que siempre muestra al alto nivel artístico y la imaginación de nuestros alumnos.
Y, por supuesto, incansable en su labor, Javier Águila, en
el día de la Paz, sacó a los alumnos de sus aulas para explicarles los objetivos del milenio.
11
“El Colegio Los Robles este año
nos felicitó la Navidad a través
de una pequeña inmersión en la
literatura de Charles Dickens, en
honor al bicentenario de su nacimiento.
La ciudad de Londres, perfectamente recreada por nuestros
alumnos de 4º de ESO, sirve de
escenario a la “Canción de Navidad”. En ella, este magnífico escritor, da vida con su pluma a un
personaje mezquino y avaro llamado Scrogge, que ve con horror, como se le aparecen, uno
tras otro, tres fantasmas. Pasado, Presente y Futuro, le hacen
ver a Scrogge que su vida carece
de sentido sin amor, cariño ni
bondad en su alma. A través de
un corto viaje a lo largo de la
12
CANCIÓN DE
NAVIDAD
que él ha dado la espalda tantas
veces, le esperan con los brazos
abiertos y celebran su retorno.
Familiares, empleados, niños y
gentes de la ciudad, que lo conocen, cantan orgullosos al
comprobar su transformación y
la ciudad se vuelve fiesta.”
vida que fue y de la que será,
Scrogge toma conciencia de que
se encuentra solo, y de que
otros, mucho más pobres y miserables que él, tienen una vida
cálida y amable donde la magia
y la fantasía de la Navidad son
todavía posibles. Y poco a poco,
comienza a creer de nuevo, dejando calentar su corazón de júbilo. Grande es su sorpresa al
comprobar que aquellos a los
Esta original creación, hecha
completamente con materiales
reciclados, fue fruto de la creatividad y el saber hacer de Carolina Rodríguez, y de la colaboración y habilidad de los alumnos
y profesores de primaria y secundaria, consiguió el segundo
premio en el certamen de belenes de centros educativos de la
ciudad de Madrid.
Enhorabuena a todos.
CONFERENCIA
AVT
DIA DE LA PAZ
CONFERENCIA DE PEDRO MARIA BAGLIETTO
Entre los actos que se celebraron en nuestro colegio durante
el Día de la Paz, hubo uno especialmente emotivo, tuvimos la
suerte de que nos visitara Pedro
María Baglietto, acompañado
de su hija Alicia.
Pedro Mari es un empresario
vasco, hermano de Ramón Baglietto, asesinado por la banda
terrorista ETA en 1980, y lleva
diez años desarrollando un ciclo
de conferencias titulado “Educar para la convivencia”.
Además, es el autor del libro
“Un grito de paz” en el que
cuentan el asesinato de su hermano, narrándolo en primera
persona, y las circunstancias en
las que se produjo.
El objetivo de esta charla es hacer pedagogía de la no violencia, de la no venganza y el fomento del estado de derecho
entre estudiantes de 16 a 18
años.
Pedro Mari, un hombre templado en el esfuerzo por sacar adelante su vida y su familia, leyó
con calma el capítulo de su libro
en el que describe, meticulosamente, los últimos días de la
vida de su hermano, y como, el
niño al que su hermano Ramón
salvó la vida, terminó quitándole la suya años después.
Lo aterrador de estas circunstancias sirvió para abrir un interesante turno de preguntas, no
siempre fáciles de responder,
en las que Pedro Mari demostró
su enorme calidad personal, y
nos explicó sus argumentos
para iniciar y continuar con estas conferencias que le resultan
tan gratificantes, pero que, reconoció, no son fáciles de impartir en su tierra. Aprovechó
para incidir en el hecho de no
confundir vasco con terrorista, y
explicar que no es lo mismo vivir la situación que allí se vive
desde dentro, o desde fuera de
su tierra.
Después de una hora y media,
nos despedimos, teniendo la
sensación de haber compartido
un rato con un gran hombre.
Eugenio Tramblin
Profesor
13
¡Una experiencia
Esta es una pequeña historia acerca de mi impresión sobre
los viajes a Andorra que se llevan a cabo con el colegio.
Cuando yo tan solo tenía ocho años, mis padres me apuntaron al viaje de esquí, junto con mi hermana que entonces tenía diez años. Todavía puedo recordar a mi madre haciéndome una maleta más grande que yo y recordándole a todas
horas a la pobre de mi hermana que cuidara de mí, y que no
olvidara que me tenía que echar crema solar. Una vez en Andorra me instalé en mi habitación, con ayuda, está claro. Recuerdo el miedo que tenia por estar tan lejos de mis padres
y ni siquiera saber esquiar.
ANDORRA
2013
El primer día de esquí, fuimos a las pistas de principiantes
todos los novatos. Aquello fue una marea de tortas por todos
lados, miraras donde miraras veías a alguno de nosotros rebozándose en la nieve. Ese fue curiosamente el día de toda
mi vida que mas agotado terminé pero también el que mejor
me lo pasé.
A partir de ese día, fueron disminuyendo las caídas y el cansancio, y fue aumentando la diversión. No solo en las pistas,
el hotel era muy divertido, todas las noches íbamos a una
sala de juegos que tenía muchas cosas: un billar, que entonces me resultaba tan grande que no veía ni las bolas. Un pinball, al que no podía jugar porque no me llegaban los brazos
a los botones, pero aun así me gustaba ver como jugaban los
mayores. Allí hacíamos un sin fin de actividades divertidísimas. Pero, no os voy a engañar, a mí lo que verdaderamente me gustaba eran las comidas. ¡Eso si que era diversión!
Unos cogían un plato y se lo llenaba de comida, otros cogían pocas cosas pero hacían cinco viajes…en fin, una locura.
Los días pasaban rápido y llegó el día de vuelta a casa. La
verdad, yo no quería que acabara la semana. Fue la mejor de
mi vida. Pero cuando volví a ver a mis padres me alegré un
montón pero ya estaba pensando en el siguiente año.
Así, pasaron otros tres años y en todos ellos yo había ido al
esquí, ya se podía decir que era un “veterano”. El caso es que,
llegó el siguiente año, yo ya estaba en 1º de ESO, y, la gran
diferencia respecto a otros años es que ya no hacia esquí, si
no que este iba a ser mi segundo año en snowboard.
Llegó el gran día, yo iba con mi maleta de todos los años, lo
que pasa es que ahora me parece bastante más pequeña que
antes. Me subí al autobús con una mezcla de alegría y sueño, ya que eran las ocho de la mañana y me senté junto con
mi gran amigo Álvaro de la Cuerda. Con él las siete horas de
viaje se pasaban mucho más rápido. Bueno, también tengo
que mencionar a Daniel Venegas y a Jesús González, mis
otros dos compañeros, con los que pude pasar la mejor semana de mi vida hasta ahora.
14
inolvidable!
Ya estábamos en la puerta del hotel y llegamos con la habitual pelea para saber quién sería el encargado de las llaves
de la habitación. Una vez más, me tocó ser a mí por ser el
más responsable de la habitación. Ya os podréis imaginar
cómo eran los demás… Llegó el momento de ir a las pistas
de nuevo, ¡Qué sensación más buena! Recogimos nuestras
tablas y botas de alquiler y al poco tiempo nos fuimos con
nuestro monitor, Mike. Yo iba con los principiantes porque el
otro grupo era demasiado avanzado, sobre todo Sergio Peña,
¡Vaya máquina!
Comenzamos las clases y el monitor les enseñó a los principiantes las cosas básicas mientras que Jaime Frauca, Sergio
Escario y yo nos hacíamos alguna bajada, pues nosotros ya
habíamos dado un año de clases antes. Pronto aprendieron
todos y enseguida, Mike nos enseñó unos trucos que eran
geniales y las bajadas eran divertidísimas, haciendo saltos
por todos lados.
Así pasaban y pasaban los días entre clases de esquí, partidas de billar, comidas y alguna pelea de bolas de papel higiénico entre algunas habitaciones. El último día mi grupo
de Snowboarders: Jaime Frauca, Jaime del Corral, Javier
Castiella, Javier Fernández, Guillermo Viñals, Álvaro de la
Cuerda y yo creamos el nuevo estilo de bajar pistas. Lo llamamos “Formación Tortuga” y nos dedicamos unas cuantas
bajadas haciendo aquello, que era ir con la tabla de Snow horizontal y tu sentado casi tocando la nieve con el culo. Era divertidísimo, como poco.
Nuestro viaje a Andorra terminó con el día de las compras.
Se trata de ir a un supermercado y, literalmente, arrasar con
él. Por todos los pasillos veías a alguno de Los Robles, todos
comprando recuerdos a los familiares, o simplemente, comida y bebida para darse un atracón antes de volver. En el
hotel comimos y bebimos de todo lo que compramos hasta
quedarnos bien a gusto.
Ya al día siguiente estábamos en el autobús listos para volver, y, aunque hubo un pequeño percance, ¡nuestro bus se
quedó enganchado en el hielo! Nos costó media hora y una
ventanilla medio rota salir de esa situación pero al final fuimos directos a Madrid.
Y aquí acaba mi pequeña historia sobre los cinco largos años
que llevo yendo a esta excursión. Espero que os haya gustado y os haya conseguido animar para que vosotros y vuestros hijos me acompañen a mí y al resto de chicos que iremos
el año que viene.
Eugenio Tramblin V
1º de ESO.
15
XVI SEMANA CULTURAL:
BOSQUES PRIMARIOS:
Estos bosques albergan una sorprendente biodiversidad. Los hay de muchos tipos: boreales, templados, tropicales, ecuatoriales; unos son de coníferas, otros de especies caducifolias; los hay secos, húmedos, costeros...
cada uno tiene sus propias características y la mayoría está en crisis.
Greenpeace solicitó en su día, a principios del milenio (ya parece que hace
mucho tiempo) a los gobiernos de los diferentes países, también al español,
que fomentasen la consecución de tres objetivos:
— Detener la destrucción de los bosques primarios.
— Ordenar el comercio mundial de madera.
— Crear un fondo económico para el desarrollo sostenible de estas áreas
madereras.
Por desgracia no se ha hecho mucho en ese sentido.
Hoy, como entonces, es necesario proteger esos bosques por tres razones
fundamentales:
Mantienen la biodiversidad: Algunos científicos como Miguel Delibes (La
Tierra herida) afirman que estos bosques albergan hasta el 90% de las especies que habitan la Tierra.
Estabilizan el clima, controlando los niveles de dióxido de carbono, limitando el efecto del cambio climático por exceso de efecto invernadero.
Son el hogar de numerosas poblaciones indígenas, que llevan habitándolos
miles de años coexistiendo en armonía con su entorno.
Y todavía podemos argumentar una cuarta razón: la impresionante belleza
que aportan a nuestro planeta.
Eugenio Tramblin
Profesor.
16
CERTAMEN DE FOTOGRAFÍA
1.
CATEGORÍA A.
1º PREMIO:
— María Caparrós Levin. 3º A-Prim.
2º PREMIO:
— Enrique Villalba Gallego. 5º B Prim.
MENCIONES:
— Manuela Montero de Silva. 1º B
— Carlota González Guerrero. 5º A
— Adriana Alonso Wolgeschaffen. 5º A
— Daniel Gómez Fauró. 5º A
— Serguei Tapia García. 6º A
— Elena Domínguez Infante. 5º A
— Ignacio Faro Galán. 3º A
— Carmen Moreno Rodrigo. 1º B
— Jaime Villalba Gallego. 3º A
— Paula Esteban Martínez. 2º A
2.
CATEGORÍA B
— Lucía Alonso Wolgeschaffen. 1º Eso-A
2º PREMIO:
— Elvira Padín Y Andrea Treviño. 2º Eso-A
MENCIONES:
— Paula Gómez Fauró. 1º Eso-A
— Mercedes Tramblin López. 1º Bach.-A
— Elvira Padín Y Andrea Treviño. 2º Eso-A
CERTAMEN DE PINTURA
1.
CATEGORÍA A.
1º PREMIO:
— Jimena García Mur. 2º A (Inf)
2º PREMIO:
— Irene Braña Recuero. 3º A (Inf).
MENCIONES:
RELACIÓN DE PREMIADOS:
1º PREMIO:
— Manuel Faro Galán. 3º A (Inf.)
— Carla Gómez Pons. 2º A (Inf.)
2.
CATEGORÍA B
1º PREMIO:
— María González-Palacios.3ºA (Prim.)
2º PREMIO:
— Silvia Aparicio y Silvia Lozano. 4º A (Prim.)
MENCIONES:
— Alberto Osa García. 3º B (Prim.
CERTAMEN DE CARTELES
CATEGORÍA ÚNICA.
1º PREMIO:
— Marta Navarro y María Martínez. 6º B (Prim.)
2º PREMIO:
— María Águila. 5º A (Prim.)
MENCIONES:
— Adrián Herranz. 5º B (Prim.)
17
FESTIVAL DE JóVEnES AuTorES 2013
Al principio del curso 2012 – 2013, se nos propuso a los alumnos de
1º y 2º de la ESO que escribiésemos un libro cada uno. Al principio la
idea resultaba algo abrumante, sobre todo para los alumnos de 1º de
la ESO, puesto que era algo completamente nuevo. A menudo salían
las típicas preguntas, exclamaciones o afirmaciones; “¿Pero cómo
quieren que escriba un libro?”, “¿No puede tener menos páginas?”,
“Es que yo no tengo imaginación…” “¡Mínimo cincuenta páginas!”.
Estos libros, serían leídos por un jurado formado por profesores, y
más tarde, en el Festival de Jóvenes Autores se entregarían diferentes menciones y premios: a la mejor encuadernación, a las mejores ilustraciones, al mejor texto y al libro más completo. Los premios
serían entregados en dos categorías: 1º de la ESO y 2º de la ESO.
Unos días antes de empezar las vacaciones de Semana Santa, se
comenzaron a vender los libros que los alumnos deberíamos leer. El
libro que los alumnos de 1º y 2º de la ESO teníamos que leer este año
se titula “El laberinto de los navegantes”, del autor David Blanco Laserna, quien más tarde vendría al Festival de Jóvenes Autores a hablar sobre su libro.
A finales del mes de abril, coincidiendo con la semana en que se celebraba el día del libro y la feria del libro, se celebró también el Festival de Jóvenes Autores, al que acudieron los alumnos del primer ciclo de la ESO, profesores y el autor del libro que anteriormente
habíamos leído, David Blanco Laserna, quien enseñó unas imágenes
sobre laberintos y explicó varios métodos para salir de ellos antes de
que pudiéramos hacerle algunas preguntas sobre dudas que nos pudieran haber surgido a lo largo de la lectura del libro o a lo largo de
la escritura del nuestro.
David Blanco, nos dio algunos consejos que tendríamos que tener en
cuenta a la hora de escribir: “Hay que prepararse el argumento, pero
no tanto que al final uno mismo no se sorprenda”, “Uno de los mejores métodos para escribir es dejarse llevar”
Como conclusión, podemos señalar que la que parecía una árida tarea, como escribir un libro, se ha convertido en un bonito trabajo que
nos ha aportado satisfacciones y nos ha enseñado a pensar.
Beatriz Sarasa, 1º A ESO.
Listado de libros y autores premiados
PRIMERO DE ESO
LIBRO MÁS COMPLETO:
Rimas y raps, de Alejandro Serrano (1º B)
MEJOR TEXTO:
Aroma de flores, de Beatriz Sarasa (1º A)
Alternia y Eternia, de Silvia Egido (1º A)
MEJOR ILUSTRACION:
Diario de una detective, de Leyre Íñigo (1º A)
MEJOR ENCUADERNACIÓN:
Diario de Alejandra, de Lucía Alonso (1º A)
Menciones especiales:
1º ESO A:
— El café de los sábados por la tarde, de Alicia Viñals
— Calypso, de Irene López
— La piedra del arcoíris, de Alba González
— Operación Australia, de Daniel Bravo
1º ESO B:
— Amigas inesperadas, de Julia Yunta
— ¿El viaje?, de Carlota Serrano
— Me perdí entre lo cuentos, de Guillermo Ossuna
— Versos libres y rimas, de Jara Ramos
— La esmeralda rampante, de Eugenio Tramblin
— Alcanzar un sueño, de Teresa García
SEGUNDO DE ESO
LIBRO MÁS COMPLETO:
Niños robados, de Lucía Martín (2º B)
MEJOR TEXTO:
El viaje a los orígenes, de Rocío de Felipe (2º A)
MEJOR ILUSTRACION:
Alucinaciones, de Esther Herreros (2º A)
Carpe diem, de Mª Luna Rubio (2º B)
MEJOR ENCUADERNACIÓN:
La venganza de Quiro, de Ignacio Vallejo (2º B)
Menciones especiales:
2º ESO A:
— Secretos, de Marina Herreros
— Algo nuevo por hallar, de María Canseco
— Un submundo por descubrir, de Marina Cebrián
— Robo en el casino de Montecarlo, de Antonio Abad
— Vacaciones en el pueblo, de Jaime Cañete
— La isla misteriosa, de Javier Castiella
— El payaso Yopaso, de Andrea Treviño
— Donde caben dos, caben tres, de Mª Consuelo Carrasco
2º ESO B:
— Querida Leisa, de Irene Díaz
— Mi guerra en Siria, de Alejandro García
— Atrapado en el ordenador, de Oscar Martínez
— Amigas para siempre, de Elisabeth Cordoví
— Alison entre Boston y Roma, de Alicia Abad
— Fuego y tierra, de Carolina Curto
— Un crimen por resolver, de Carmen Peña
— ¿Chica perfecta?, de Inés Benavides
18
BILINGÜISMO EN EL COLEGIO
Paco Campos- Profesor
Inglés Británico vs. Inglés Americano
¿Son el inglés americano y el inglés británico dos lenguajes separados o simplemente dos variaciones del inglés?
En realidad no hay una respuesta
correcta a esta pregunta; es lo que
las personas quieran creer y se
pueden encontrar un sin número
de opiniones y argumentos a este
respecto. Yo por mi lado me limitaré a hacer notar que efectivamente
hay algunas variaciones entre una
y otra versión del inglés.
También es importante hacer notar
que estas diferencias son cada vez
menores. Con la internacionalización de nuestro mundo moderno,
las distinciones se están desvaneciendo poco a poco.
Algunas diferencias entre el inglés
Británico y Americano enriquecen
la comunicación más que entorpecerla; aunque no todos los lectores
británicos y puristas del idioma estarán de acuerdo. De acuerdo a ciertos estudios que se han hecho, al
parecer la versión americana del inglés está llegando a ser más y más
popular por muchas razones.
Por ejemplo: cuando vas al Reino
Unido y enciendes la televisión verás muchos programas y películas
americanas, que por supuesto, son
mostradas en la versión original en
la cual los personajes hablan inglés
americano.
Así, viendo la TV, las personas
aprenderán mucho vocabulario
Americano y frases que ellos inconscientemente memorizarán y
podrán utilizar como parte de su
propio vocabulario. Como resultado, el inglés Británico moderno
está siendo influenciado por el in-
glés Americano. A la inversa, si vives en EU, difícilmente verás un
programa o película británicos.
Otra área donde el inglés Americano está dominando actualmente es
en el ámbito de los negocios internacionales. La mayoría de las compañías que operan mundialmente
están localizadas en EU y es por
ello que la influencia de la terminología del inglés americano es muy
fuerte.
En fin, el tema de la diferencias tiene diversas aristas y cuanto más
profundices en este tema, más diferencias encontrarás.
Diferencias en Inglés – Ortografía
El inglés británico tiene una tendencia a respetar la pronunciación
de muchas palabras de origen francés. Los americanos frecuentemente quitan letras “que no son necesarias”, y normalmente no respetan
la pronunciación de las palabras de
origen francés al darles una pronunciación más “americana”. Aquí
tenemos algunos ejemplos:
Inglés Británico
Colour
Centre
Honour
Analyse
Fulfill
Cheque
Tyre
Labour
Favour
Inglés Americano
Color
enter
Honor
Analyze
Fulfil
Check (Sustantivo)
Tire
Labor
Favor
Para estar seguro de qué versión
debes utilizar, tendrás que considerar en primer lugar, la nacionalidad
de la audiencia a la que te estás dirigiendo; y en segundo, deberás ser
consistente al estar utilizando el inglés británico o el inglés americano. De otra forma lo más probable
es que tu escritura y pronunciación
sean puestas en tela de juicio.
Por ejemplo, las palabras “favour”
(inglés británico) y “labor” (inglés
americano) no deberían ser utilizadas en el mismo documento o discurso. Ambas versiones, británica y
americana, son consideradas correctas; sin embargo, la ortografía y
pronunciación americanas son más
sencillas.
En Latinoamérica, generalmente es
mejor utilizar inglés americano, a
menos de que tu contenido vaya dirigido específicamente a lectores
británicos.
Diferentes pronunciaciones
Hay docenas, si no es que cientos
de diferentes formas de hablar inglés. En este artículo no es posible
cubrir todas las variantes de acentos, dialectos y derivados del inglés. Así que enfoquémonos en las
dos corrientes principales: inglés
americano y británico.
Como dato interesante, la “Pronunciación Recibida” (Received Pronunciation, en inglés), también conocida como “Inglés de la Reina” o
“Inglés de Oxford”, es utilizada sólo
por cerca del 5% de la población del
Reino Unido. Esto se debe a que
existen muchos dialectos a lo largo
y ancho de las islas británicas. Si
viajas al Reino Unido te darás cuenta que las diferencias en la pronunciación de región a región son más
fuertes y amplias que en Estados
Unidos, aunque este último sea un
país mucho más grande.
Quizá esto se deba al hecho de que
estadísticamente en promedio los
americanos cambian de residencia
más seguido que los británicos. Un
dialecto se genera cuando las personas viven juntas un largo periodo
de tiempo, y la comunidad crea su
propia y única forma de comunicarse. La gente del sur de los Estados
19
Unidos tiene un acento particular,
mientras que la gente de Boston
habla muy diferente.
Algunas de las diferencias más
importantes entre el inglés británico
y el americano:
• El sonido /r/ podría no ser audible
en algunas palabras en inglés británico; por ejemplo, “car”. La /r/
es eliminada, así como también
en dialectos de Nueva York y Boston.
• En inglés americano la diferencia
entre las palabras “can” y “can’t”
es a veces difícil de distinguir,
mientras que en inglés británico
estándar puedes notar la diferencia claramente.
• Los americanos suelen pronunciar palabras como “reduce”,
“produce”, “induce”, “seduce” (la mayoría de los verbos que
terminan con “duce”) con /doos/,
mientras que en inglés británico
es un poco diferente utilizando
/dioos/.
• Los americanos también tienen la
tendencia a reducir las palabras
omitiendo letras. La palabra
“facts”, por ejemplo, suena como
“fax” en inglés americano, donde
la “t” no se pronuncia.
• Algunas veces los sonidos de las
vocales son omitidos en inglés
británico, tal como en la palabra
“secretary”, donde el sonido /a/
no se pronuncia.
Vocabulario
En el vocabulario también se pueden encontrar ciertas diferencias
importantes y que es importante tener en cuenta dependiendo del país
de habla inglesa en que te encuntres, y la audiencia a la que te diriges. He aquí algunos ejemplos:
Inglés Británico
Inglés Americano
Lift
Boot
Trousers
Lorry
Elevator
Trunk
Pants
Truck
El lenguaje callejero o “slang” también es diferente en cada país…….
to be continued.
SABÍAS QUE....????
A diferencia de muchos otros idiomas, el inglés nació de una combinación de dos idiomas.
Los anglosajones, las personas que se establecieron
en Inglaterra durante el siglo V, hablaban un lenguaje
germánico que ahora llamamos “Inglés Antiguo”.
Luego, en el siglo XI, Inglaterra fue conquistada por
gente de habla francesa de Normandía, por lo que el
francés se convirtió en la lengua oficial de Inglaterra.
Poco a poco, los dos idiomas se fusionaron para formar uno nuevo, que llamamos “Inglés Medio”.Y el inglés medio progresivamente se fue convirtiendo en
el inglés moderno, la lengua conocida del día de hoy.
Durante el tiempo en que el inglés antiguo y el francés eran los dos idiomas que se hablaban en Inglaterra, los agricultores pobres hablaban inglés antiguo mientras los terratenientes ricos generalmente
hablaban francés.
Es por eso que las palabras que se utilizan en inglés
moderno para los animales de la granja, como cow
(vaca), sheep (oveja), pig (cerdo) y calf (ternero),
provienen de un lenguaje germánico, mientras que
las palabras que se usan para la carne en la mesa,
como beef (carne de res), mutton (cordero), pork
(cerdo) y veal (carne de ternera), proceden de
Francia.
20
Paco Campos - Profesor
…y sabías qué………???
• “I am” (soy yo) es la frase completa más corta del
lenguaje inglés. Si, es corta en cuanto a letras se refiere, pero es la más completa ya que engloba todo
lo que un ser humano conlleva.
• En inglés, el nombre de todos los continentes empieza y acaba con la ,misma letra.
• TYPEWRITER (máquina de escribir) es la palabra
más larga que se puede escribir en inglés usando
las letras de solo una hilera del teclado.
• La palabra más larga en inglés posee 1909 letras de
longitud y se refiere a una parte distinta del ADN.
• La palabra monosílaba más larga del mundo en inglés es “screeched” (chilló).
• En inglés no existe ninguna palabra que rime con
“month” (mes), “orange” (naranja), “silver” (plata)
o “purple” (púrpura).
Y seguro que si nos ponemos a buscar hay más palabras imposibles de rimar.
• “Dreamt” (soñado) es la única palabra inglesa que
acaba en “mt”.
• Sólo hay cuatro palabras en inglés que finalizan en
“dous”: “tremendous” (tremendo), “horrendous”
(horrendo), “stupendous” (estupendo), y “hazardous” (peligroso).
Las ventajas de ser Bilingüe
Hace décadas que los investigadores indagan en los efectos que tiene
en el cerebro humano el conocimiento de dos lenguas distintas. En
la última reunión de la Sociedad
Americana para el Avance de la
Ciencia (AAAS según sus siglas en
inglés), que acaba de comenzar en
Washington (EEUU), el bilingüismo
tampoco ha pasado desapercibido.
Varias investigaciones presentadas
en Washington, en el contexto de
una jornada sobre ‘¿Qué nos dice el
bilingüismo sobre nuestro cerebro?’, echan por tierra décadas en
las que se temía que aprender dos
lenguas podía crear confusión en el
cerebro, sobre todo en el caso de
los niños.
Uno de los estudios procede de los
laboratorios de la Universidad de
Granada, donde algunos profesores han trabajado con varios voluntarios que hablaban perfectamente
tanto español como inglés (aunque
no habían crecido necesariamente
entre ambas lenguas).
Tras medir su tiempo de respuesta
y actividad cerebral ante una pregunta, los investigadores observaron que las personas bilingües son
capaces de activar dos idiomas al
mismo tiempo, incluso en situaciones en las que sólo necesitan
uno.Así pues, el blingüismo no sólo
mejora la atención sino que también entrena la memoria de estas
personas, como si
fuese una especie de
‘gimnasia mental’.
Desde la infancia
Más sorprendente es el hallazgo de
Nùria Sebastián-Gallés, de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. En sus trabajos con varios niños
de cuatro, seis y ocho meses, criados en hogares donde se hablaba
indistintamente el catalán o el castellano, detectó que los pequeños
bilingües son incluso capaces de
discernir entre dos idiomas que no
conocen.
A los pequeños se les pusieron varios vídeos sin sonido en los que
aparecían personas hablando en inglés o francés (dos idiomas desconocidos en el hogar de los bebés).
Incluso aunque nunca habían escuchado dichas lenguas, los investigadores aseguran que los niños fueron capaces de distinguirlas
únicamente por las expresiones faciales de quienes aparecían en el vídeo. Una evidencia, a su juicio, de
que el bilingüismo amplia la capacidad perceptiva del cerebro.
Otras ventajas
Todas estas ventajas no significan
que las personas bilingües sean
más inteligentes, ni que aprendan
mejor. En su caso, sus hallazgos
muestran que son, eso sí, personas
‘multitarea’, capaces de procesar
varias tareas al mismo tiempo y
despreciar rápidamente la información irrelevante que percibe su cerebro.
Recientemente, un estudio sobre el
mismo tema publicado en la revista
‘Neurology’ por Elen Byalistok (de
Toronto) mostró que usar dos lenguas cada día conseguía retrasar
una media de cuatro años la aparición de Alzheimer. Y aunque las mayores ventajas se observaron en las
personas que usaban ambas lenguas a diario, la investigadora canadiense destaca que incluso practicar
en verano esa segunda lengua
aprendida en el colegio puede ser
beneficioso contra la demencia.
Cambiar de un idioma a otro, explicaba Byalistok, parece ser un estímulo para el cerebro, de manera
que éste se fabrica una especie de
‘reserva cognitiva’. Su siguiente
paso va a ser comprobar si, además de una mejora cognitiva, el bilingüismo también provoca cambios físicos en la estructura del
cerebro.
Paco Campos - Profesor
21
Este es el segundo año que REPSOL desarrolla
el ciclo de conferencias “las bondades de la química” en el centro. Estas conferencias pretenden
acercar la industria química a los colegios.
Mediante una lenguaje sencillo y a través de medios audiovisuales muy bien pensados, los chicos de 4º y 6º de primaria y de 2º de ESO, se
aproximan a conceptos complejos relacionados
con el petróleo y sus derivados, con los plásticos
(polímeros), sus usos y formas de producción. Y
tienen la ocasión de observar de cerca algunas
muestras para su identificación.
Las bondades de
la química: ciclo
de conferencias
22
EL PRINCIPITO
PREMIO PARA EL PRINCIPITO
Queridos amigos del colegio Los Robles, la compañía Telón Tolón se complace en comunicaros que nuestro
espectáculo “El principito” ha obtenido, en la XXI Edición de los Premios Teatro de Rojas, correspondientes al año 2012, el Premio al Mejor
Espectáculo Infantil y Familiar.
Nos sentimos profundamente orgullosos de todo el equipo, pero especialmente de los niños del colegio
Los Robles que han participado en
este proyecto, que empezó siendo
un sueño y se ha convertido en una
realidad maravillosa. Nos emociona
y enorgullece coincidir, en la nómina
de los premiados, con personajes e
instituciones del ámbito teatral de la
talla de José Sacristán, Fernando
Arrabal, Ana Otero, Eduardo Vasco,
el Ballet Nacional de España o la
Compañía Nacional de Teatro Clásico.
Os lo hacemos saber porque se nos
sale la alegría de los corazones, y la
alegría, amigos, hay que compartirla. Y como ya no hacemos bolos hasta el curso que viene (¡que habrá, esperamos,
muchos
más!)
compartimos con vosotros nuestro
grito de guerra de antes de cada función:
¡¡¡ESA FLOR SÍ QUE IMPORTA!!!
Un beso a todos y felices (y merecidas) vacaciones.
La compañía Telón Tolón
(Directores, actores, técnicos, niños y padres)
¡¡¡UN PREMIO DESDE LAS ESTRELLAS!!!
23
Cena
Medieval
El pasado viernes 26 de abril,
tuvo lugar en el “castillo de Los
Robles” una magnífica celebración, la tradicional Cena Medieval que los alumnos de 1º de Bachillerato organizan
para
recaudar fondos para su viaje a
Italia.
Creo no exagerar si afirmo que
ha sido una de las mejores cenas
medievales que se recuerdan, y
son ya muchas ediciones a lo
largo de la historia de Los Robles. Como no podía ser de otra
manera, el comedor, las escaleras, el vestíbulo y el colegio en
general estaban decorados para
la ocasión.
En este “castillo medieval”, recibían a los asistentes unos
alumnos perfectamente vestidos
para el acontecimiento. En el
transcurso de la velada, hubo de
todo, choricito y morcilla, sopa
castellana y unas actuaciónes
de 10, la triste historia de una
reina, Doña Urraca, a la que casan con un rey muy guerrero.
Unos juglares chistosos cuentan
toda la historia, dejando también
espacio para degustar el cordero
y las patatas panaderas. Con el
flan y el café, el desenlace de la
triste historia, en la que no faltaron las damas de la reina con sus
chismes, los soldados que iban y
24
venían, el conjuro impactante de la bruja y la
mismísima muerte… La cena servida como
siempre por los propios alumnos, solícitos camareros y camareras que en todo querían
agradar a los invitados. Hasta música en directo hubo. Dos cantantes nos deleitaron con
su magnífica interpretación. Menciones, premios naranja y limón, regalos, discursos, rifas, un jugoso cheque del APA y la subasta de
la espada, otro “clásico” en esta cena.
Además de un rey y una reina, reinó el buen
humor y un ambiente familiar y de fiesta que
deja claro que esta promoción de alumnos de
1º de Bachillerato son buena gente y muy
queridos en el colegio.
¡ENHORABUENA,
CHICOS!
GRACIAS A TODAS LAS PERSONAS
QUE LO HICIERON POSIBLE.
Charo López
Directora Técnica
25
ESCRIBEN
LOS PROFESORES
Pero “beeeibi“
Despedida Paco Cuevas
Se sienta a mi derecha en la sala,
me siento a su izquierda, desde
hace... más de
diez años. Quizás,
su exclamación
más famosa sea
la que encabeza
estas líneas, la del
título.
El otro día estaba
en la sala, yo a su
izquierda, él a mi
derecha, como tantas veces, hablando de todo y
de nada, de nuestros chicos, de la familia, del campo, de deportes, ¡como le gusta la F1!
Y, así como quien no quiere la cosa, me lo dijo:
— El próximo año no estaré en el colegio, me prejubilo.
Y se me quedó esa cara de pasmo, a medio camino entre la sorpresa y la envidia que me produce
esa situación, por lo lejana y por lo insegura que la
veo para los de mi generación, la que llamaron del
baby-boom.
buen compañero con
el que he compartido
problemas, tutorías, excursiones (Trillo y Bolarque, inolvidable la de
Cercedilla), y que siempre ha sido apoyo y solución; mucho es lo que
he aprendido de él.
Le he visto resolver situaciones tensas con la facilidad que da la experiencia bien aprovechada, y
he visto como los alumnos le hablan sin miedo, con
cariño y con respeto.
A partir del próximo curso, vamos a tener que prescindir de un excelente profesional y un buen compañero.
Ha sido un placer y un orgullo compartir contigo estos años de trabajo, y me apena que nos prives de
los que, legalmente te quedan. Pero, entre tú y yo, te
comprendo y me alegro de que puedas tomar esta
decisión. Tengo claro a que dos cosas te vas a dedicar desde ahora y por eso no me extraña.
Pero “beeeibi”, ¡como nos haces esto!
Un abrazo, querido amigo.
— Pues te voy a echar de menos.
Se lo dije sinceramente, como se habla a un muy
Eugenio Tramblin - Compañero
1089 un número mágico
¿No eres un experto en matemáticas? No importa no se necesita ser
un fenómeno para impresionar a
tus amigos gracias a este simple
truco.
En primer lugar anota la cifra 1089
en un trozo de papel y mételo en un
sobre. No permitas que nadie vea
lo que estás escribiendo
A continuación pide que alguien escriba cualquier número de tres cifras con una sola condición: que la
primera y la última cifra de la cantidad en cuestión sean diferentes.
Pide a continuación que se invierta
el orden de las cifras y que reste la
menor de la mayor.
26
Si por ejemplo se trata del número
123 tendremos la cantidad 321 cuya
sustracción dará:
321 - 123 = 198
Pide a tu colaborador que proceda
a invertir el nuevo número, que, en
este ejemplo sería 891.
Pídele ahora la suma del nuevo número y el que resulte de trastocar el
orden de sus cifras:
198 + 891 = 1089
No importa número que elijan. La
respuesta será siempre 1089.
El cero ha de contarse como cualquier otro número.
Por ejemplo: 746 - 647 = 099
Al revés, 099 se transforma en 990.
La suma de 099 + 990 es igual a
1089.
Haz un poco de teatro para adornar
tu actuación con otros pequeños
detalles que no persiguen otro objetivo que intrigar y confundir aún
más a tu público.
Por ejemplo, antes de anotar el número 1089 y encerrarlo en un sobre,
pregunta a tu “víctima” cuál es su
signo zodiacal, su color favorito,
etc., o incluso, su número de teléfono, con el fin de sugerirle que todo
ello puede tener una notable influencia en el resultado
Matemáticas y Naturaleza
Como profesor de matemáticas la
pregunta que he respondido más
veces es, probablemente, una que
no se refiere a las propiedades de
las derivadas, los límites o cómo se
multiplican polinomios sino una
mucho más directa: “¿Esto para
qué sirve?”
Siempre respiro para contestar a
esta pregunta dispuesto a dejar
bien claro lo indispensable que resultan las matemáticas (aparte de
que no te timen con la vuelta en las
tiendas).
Las matemáticas, empiezo, son indispensables para diseñar cualquier aparato tecnológico son la herramienta de la Física y del resto de
disciplinas científicas, también son
básicas en economía, arquitectura,
incluso el arte sigue proporciones
matemáticas como la proporción
áurea…Así continúo explicando
como los teléfonos móviles que
usan no existirían si el ser humano
no hubiera tenido el desarrollo matemático correcto e incluso como
los países punteros en Matemáticas
e investigación científica son los
que mejor capean las crisis económicas y son los grandes líderes
mundiales.
Otras veces me limito a decir que
las matemáticas son el entrenamiento para el cerebro y los razonamientos que llevan a resolver un
problema matemático también son
los que te permiten resolver cualquier imprevisto de la vida cotidiana sólo buscando la mejor solución.
Hoy quiero escribiros como persona que se preocupa por el medio
ambiente y por los problemas sociales que nos rodean y dejar claro
que también las matemáticas pueden poner su granito de arena.
Aprovechando que el 2013 es el año
de las matemáticas en el planeta,
vamos con unos ejemplos donde
las aplicaciones matemáticas nos
ayudan a cuidar la naturaleza:
1- Cambio climático y
mantenimiento de la
Biodiversidad.
Las transformaciones bruscas en la Tierra, como el cambio climático, se pueden analizar desde los sistemas
complejos. Eso mismo hace
el biólogo Jordi Bascompte, codirector del equipo de Ecología Integrativa en la Estación Biológica de
Doñana (CSIC), en Sevilla. Junto
con otros investigadores internacionales, Bascompte ha demostrado que el planeta está cerca de una
transición de fase, como consecuencia de las perturbaciones que
le afectan.
También ha demostrado con matemáticas, junto con un equipo de la
Unidad de Bioinformática del Centro de Biología Molecular Severo
Ochoa (CSIC-UAM) y de la UPM,
que las interacciones mutualistas
en la naturaleza, donde diversos organismos cooperan, son esenciales
para fortalecer la estabilidad natural. Según estos investigadores, sus
resultados explican por qué los insectos y las flores son los organismos más diversos. Ahora bien, este
modelo también indica que si el
mutualismo tiene demasiado éxito,
es perjudicial para el resto de especies. El equipo de Bascompte se ha
basado en la teoría de redes (la misma que se utiliza para estudiar Internet) para demostrar que algunas
zonas de bosque son más importantes que otras por sus conexiones, una información básica para
su protección.
Las matemáticas tienen mucho que
decir en el problema de la degradación de la naturaleza. Un equipo de
la Universidad de las Palmas de
Gran Canaria (ULPGC) y de la Universidad Politécnica de Cataluña
(UPC) utiliza algoritmos a partir de
imágenes por satélite para prever el
estado del mar o el desplazamiento
de una mancha de petróleo.
Varios investigadores internacionales, entre ellos Diego Andina, de la
UPM, han desarrollado un sistema
basado en modelos matemáticos,
que analiza en tiempo real la contaminación atmosférica y permite
predecir posibles contingencias
ambientales, de manera que las autoridades puedan tomar medidas.
Un equipo de biólogos y matemáticos del CSIC ha creado unas simulaciones matemáticas que constatan la degradación del mar
mediterráneo en las últimas tres
décadas a causa de la sobrepesca y
sientan las bases para posibles predicciones de futuro.
2. Terremotos:
Los sistemas de predicción de terremotos pueden apoyarse en las
matemáticas. En el departamento
de Geología de la Universidad de
Oviedo han creado un programa,
denominado GenLab, para prever
zonas con tensión y reconocer fallas de forma automática. GenLab
es una adaptación del programa
matemático Matlab, que se basa en
el cálculo matricial.
Una vez que se ha registrado un sismo, las matemáticas pueden contribuir también a afrontar mejor la
catástrofe. Es el objetivo de SEDD,
siglas de “Sistema Experto para el
Diagnóstico de Desastres”. Desarrollado por un equipo de matemáticos de la Universidad Complutense
de Madrid (UCM), este programa
estima la magnitud de las consecuencias de terremotos y otros tipos de desastres naturales, para
poder mejorar las actuaciones posteriores. Actuaciones que pueden
maximizar su efectividad con algo-
27
ESCRIBEN
LOS PROFESORES
ritmos basados en la investigación
operativa.
3. Mejorar la energía solar:
Las plantas solares de concentración (CSP) se basan en seguidores
para aprovechar al máximo la luz.
Estos aparatos pueden utilizar sensores, pero no funcionan bien cuando el Sol se oculta tras las nubes.
Por ello, se prefiere el uso de sistemas basados en algoritmos matemáticos que calculan el lugar exacto en el que se encuentra nuestra
estrella. Con el apoyo de estos sistemas, la productividad de una CSP
puede aumentar hasta en un 30%,
según los expertos.
Por ello, este tipo de programas de
cálculo son un interesante campo
de investigación para las empresas
del sector. Iberdrola, que planea
construir varias centrales termosolares, trabaja en un sistema de
orientación solar basado en cálculos matemáticos.
4. Combatir los incendios:
Las forma en que se difunden las
llamas de un fuego, la trayectoria
del humo o las acciones necesarias
para reducir un incendio son factores que se pueden precisar con el
apoyo de las matemáticas. La Universidad de Zaragoza (UNIZAR) celebraba el año pasado el congreso
“Matemáticas y fuego” en el que se
reunían algunos de los mayores expertos en la materia. Según su responsable, Antonio Elipe, los métodos matemáticos pueden dar
respuesta a los diferentes comportamientos del fuego.
ticipa Eloy Revilla, del CSIC, ha creado una teoría que explica cómo y
por qué se mueven los seres vivos.
El lince se ha utilizado como modelo para esta teoría, que se enmarca
en la denominada ecología del movimiento, una nueva disciplina de la
Biología. Según Revilla, la investigación es fundamental para la conservación de esta especie, ya que
sirve para mejorar la conectividad
entre sus poblaciones.
Varios estudios analizan esta cuestión, como el realizado por un equipo internacional de investigadores,
en el que participa Raúl Romero, de
la Universidad Rey Juan Carlos de
Madrid (URJC). Estos expertos han
desarrollado un modelo matemático y cartográfico de la evolución de
los paisajes mediterráneos tras los
incendios. Gracias a él, se puede
predecir qué vegetación será la
más probable.
Es que la naturaleza no sólo es bella por sus paisajes o sus especies,
sino también por su carácter numérico. El español Cristóbal Villa lo demuestra en su cortometraje “Nature by numbers”. Durante algo más
de tres minutos y medio, se puede
disfrutar de imágenes que muestran conceptos matemáticos, como
la serie de Fibonacci, el número áureo, las triangulaciones de Delaunay o las teselas de Voronoi, que la
naturaleza utiliza.
5. Ayuda a las especies en
peligro de extinción:
El lince ibérico, en peligro de extinción, tiene también el apoyo de las
matemáticas. Un equipo internacional de investigadores, en el que par-
Así que quien me vuelva a preguntar si las matemáticas sirven para
algo que se prepare porque podría
estar varias semanas respondiéndole.
Daniel González
Profesor
Comiendo pescado, pescando salud
El pescado es un alimento esencial
en la dieta de nuestro país, que nos
lleva a ser el segundo mayor consumidor del mundo por habitante
(después de Japón). A esta ya vieja
tradición, hay que añadir la cada
vez mayor acreditación de la “Dieta
Mediterránea”, en la que el pescado
es un elemento fundamental, que
debemos seguir tomando como referencia de una alimentación saludable.
Además, para los que vivimos en la
Comunidad de Madrid, contamos
con un mercado suficiente y variado, y con una disponibilidad de casi
todas las especies a lo largo de
todo el año.
28
Sin embargo, los hábitos de consumo recomendarían una todavía
mayor presencia del pescado en
nuestra dieta, especialmente en la
de los jóvenes. Doy fe de ello; varios días a la semana vigilo el comedor del colegio (tanto a mayores
como a pequeños) y veo como en
muchos casos aborrecen el pescado, creo que en ocasiones aún sin
haberlo probado tan siquiera...
como el fósforo, el potasio o el
magnesio (los de agua de mar, son,
además, ricos en yodo) y vitaminas
A, D y B.
El valor nutritivo del pescado es similar al de la carne:
Una muy buena digestibilidad, porque tiene poco tejido fibroso y proteínas de fácil asimilación, que nos
da sensación de ligereza, que no
hay que confundir con falta de consistencia del menú. Además, en los
muy pequeños podemos comer la
espina que nos da un aporte suplementario de calcio.
Con un gran contenido en proteínas, sales minerales de calcio, hierro o flúor, indispensables para
nuestro organismo. Minerales
esenciales para la actividad vital
Y un reconocido efecto beneficioso
sobre nuestra salud. Los pescados
blancos (merluza, rodaballo, lenguado, etc) tienen menos de un 5%
de grasa, suavizan el contenido ca-
lórico de la dieta, sin disminuir su
valor nutritivo. Los azules (sardina,
arenque, caballa, etc), por su tipo
de grasa, en buena parte poliinsaturada, son buenos para controlar
el nivel de colesterol en sangre.
pa de crecimiento, el aporte de pescado es crucial ya que concentra
gran cantidad de nutrientes básicos
y necesarios para su correcto crecimiento y desarrollo.
Hablando de los más pequeños de
la casa, es muy frecuente que sean
reacios a comer pescado. Es importante que vuestros hijos coman
pescado con frecuencia porque en
los primeros años de su vida es
donde se instauran sus patrones
alimentarios. Además, en esta eta-
Se debe dar pescado a los niños
cuanto antes mejor, empezando alrededor del noveno mes, para que
vayan familiarizándose con su sabor; una introducción tardía siempre crea más rechazo. Se deben elegir pescados que no “incordien” a
los más pequeños, es decir, sin espinas, y se pueden mezclar con
1.- ¡Lo necesitas!
El pescado tiene una buena dosis
de proteínas, que a tu edad son
muy importantes para tu cuerpo.
Son los nutrientes que necesitas
para que tus músculos y órganos
crezcan y se desarrollen.
centración, la memoria y el rendimiento intelectual. El zinc, el fósforo, la vitamina A, la B12 y el ácido
fólico te ayudarán. Pero no olvides
que no basta con alimentar tu cerebro, también tendrás que estudiar y
usarlo.
2.- Tiene poca grasa y menos
calorías.
Aunque todo dependerá de cómo
lo cocinéis en casa. A la plancha o al
horno estará tan rico como frito o
rebozado pero con menos calorías.
5.- Disminuye el colesterol.
3.- ¡Te sentará genial!
El pescado es suave, tierno y fácil
de digerir. ¿Sabes por qué? Tiene
proteínas poco fibrosas y poco colágeno comparado con la carne,
por lo que resulta más tierno y te
costara mucho menos hacer la digestión.
4.- Alimenta tu mente.
¿Estás de exámenes? Toma nota. El
pescado es una gran fuente de nutrientes que intervienen en la con-
Comer pescado te ayudara a aumentar la presencia de “colesterol
bueno” en tu cuerpo. La mejor forma de destruir el “colesterol malo”
y estar fuerte y saludable.
6.- Protege tu corazón.
El tipo de grasa que tiene el pescado, sobre todo el azul, te ayudara a
proteger tu corazón y tus arterias.
7.- Fortalece tus huesos.
Como os comentaba antes, hay especies de pescado cuyas espinas se
comen. Las sardinas o anchoas
frescas o enlatadas permiten comerlas enteras y tienen una cantidad extra de calcio para tus huesos
otras cosas que les gusten más.
Como todo en la vida, también el
pescado tiene su parte negativa, ya
que es junto al marisco, de los alimentos que más alergias pueden
producir. Suelen darse o bien por
una reacción alérgica a la proteína
del pescado o por causa de un parásito llamado Anisakis.
Creo que son muchas y poderosas
las razones para comer pescado.
Aquí van 10 razones para que vosotros, los más jóvenes os animéis a
comer pescado:
¡Tanto como un vaso de leche!
8.- Se puede comer de mil formas.
Comer pescado no puede ser aburrido. Hay muchos tipos de pescado
y mil formas de cocinarlo.
9.- Y acompañarlo con lo que
quieras.
Verduras, patatas fritas, arroz, mayonesa o ketchup. De todas formas
estará buenísimo. Eso si, recuerda
que algunas salsas tienen bastantes grasas y calorías, así que tómalas solo de vez en cuando.
10.- ¡Esta buenísimo!
Si no lo sabes. Es porque no lo has
probado lo suficiente. ¡Anímate!
Queridos alumnos, si queréis alimentaros bien, apostar por al pescado.
Ana Martínez
Lda. CC Biológicas
Lda. Cª y Tecnología de los Alimentos
29
ESCRIBEN
LOS ALUMNOS
¿Por qué
nos salen
los granos?
Aunque no existe ninguna relación directa entre
alimentos y granos, lo
cierto es que una dieta
con un elevado contenido en grasas puede estimular la producción de
aceite en la piel y con
ello favorecer la aparición de granos. Por el
contrario, comiendo menos grasas y más frutas y
verduras se seca más la
piel y se palía el problema. Pero no se elimina. Y
esto porque la causa real
de los granos es hormonal. Por eso es un problema que afecta a preadolescentes y adolescentes, en una etapa de su vida en la que la
producción hormonal se desboca.
En este estadio de desarrollo, el organismo
comienza a fabricar más andrógenos. Estas
hormonas, entre otras cosas, estimulan las
glándulas sebáceas en la raíz de los folículos
30
pilosos y éstas segregan más sebo, que aflora por los poros de la epidermis. Pero lo hacen
en tal cantidad y tan rápidamente que el poro
se obtura.
Cuando este sebo tapona el poro y no fluye,
se acumulan bajo él células cutáneas muertas
y más sebo. A medida que la materia taponada aumenta, empuja hacia arriba y aparece el
grano. A continuación pueden darse dos situaciones:
— Que los granos pequeños y blanquecinos
se oscurezcan al exponerse al aire y a la luz,
dando lugar a una comezón popularmente
llamado espinilla.
— O que las bacterias que viven en la piel se
nutran de las células cutáneas muertas y de
otros deshechos, provocando con ello que
los leucocitos combatan la infección, dando como resultado una gran hinchazón y
un saco de pus.
Nota sabihonda: la tendencia a tener granos
es hereditaria.
Guillermo García
3º ESO - B
DEPORTES
“UN EQUIPO…”
Cuando hablamos de un equipo de
futbol, no solo hablamos de goles y
ganar, sino que el trabajo de equipo,
el compromiso y la lucha es igual o
más importante que lo anterior.
Un equipo sin estas tres características, no solo no es un buen equipo,
sino que nunca llegará a ser un
equipo competitivo ni ganador.
En todos estos años que llevo entrenando, han pasado todo tipo de
jugadores y equipos, todos ellos con
sus cosas positivas y sus cosas negativas, pero hay un equipo especialmente que sobresale sobre el
resto de los equipos que he tenido,
es el INFANTIL B de esta temporada.
Llegaría a decir que a mi forma de
ver el futbol y entenderlo es el equipo que cualquier entrenador le encantaría tener, es el equipo perfecto.
Un equipo con muchas ganas de jugar, con ganas de mejorar y que sin
decírtelo te piden más dificultad.
Desde que cogí a parte de este
equipo cuando solo estaban en 4º
de primaria, no solo sus ganas de
jugar al fútbol y su ilusión no ha decaído, sino que cada día me hacen
ver que siguen teniendo muchas
ganas de entrenar, de jugar y sobre
todo e importante disfrutar con el
futbol y sus compañeros. La mejoría de muchos de ellos es muy
grande, y eso creo que solo tiene
una palabra: TRABAJO
Otra parte importante de este equipo son sus familias, todas y cada
una de ellas, con una forma de ser
y estar en el campo que hacen que
los chavales sean así, me aventuraría a decir que todos formamos una
pequeña familia, MI FAMILIA DE
LOS SÁBADOS POR LA MAÑANA.
Como entrenador, si algo he tenido
que ver en la mejoría por pequeña
que sea de alguno de ellos, me quedo satisfecho de ello, si han aprendido algún concepto técnico, táctico y sobre todo humano de cómo
ser dentro del campo y fuera de él,
creo que todo mi trabajo ha merecido la pena.
Sobre el colectivo del que llevo hablando desde el principio terminar
diciendo una opinión personal:
“Un equipo que ilusiona entrenar,
que te hace disfrutar viéndoles jugar y que en el 95% de los entrenamientos y de los partidos te hacen
salir con una sonrisa.”
Ellos son:
Oscar Martínez, Guillermo Ossuna, Alberto Bueno, Pablo Cerezuela, Jaime del Corral, Miguel González, Jose Cano, Jorge
Pastor, Andrés Rodríguez, Manuel Villén,
Miguel Zájara y Eugenio Tramblin.
Por último no quería terminar sin
mencionar a un chaval que por primera vez le entrené en 4º de primaria.
Un niño que ponía todo el interés
del mundo en cada entrenamiento,
que te escuchaba lo que “el míster”
le decía desde la banda, un niño
chiquitín, delgadito, con cara de bonachón, y que nunca jamás ha perdido la sonrisa ni ha puesto una
cara mala o de enfado, incluso
cuando en algunos partidos salió
menos de lo normal. Corría en la
punta del equipo, pero en muchas
ocasiones le faltaba un pelín para
llegar, para rematar o para marcar.
Lleva luchando
para
mejorar
años, pero en lo
que nadie nunca
le ha ganado es
en ganas, en esfuerzo por mejorar, su voluntad
y buenas formas
al jugar al futbol.
que metió conmigo como entrenador, fue en el Pradillo y recuerdo todavía su cara después de meterlo,
ese día no solo se fue él feliz a casa,
su entrenador también, porque
después de tanto entrenamiento de
tantos gritos para que mejorara en
el campo llegó ese gol.
A día de hoy, este niño, ya no tan
niño, y más alto que su entrenador, sigue manteniendo esas ganas de mejorar, y vaya si lo ha hecho, decir que en la liga a día de
hoy, 20/04/2013 lleva 7 goles, muy
trabajados.
Todavía cuando mete gol, se le iluminan los ojos, y lo primero que hace
es ir corriendo a abrazarse con su padre, persona que siempre le acompaña a los partidos y lo vive como el
mayor forofo que pueda a ver.
Si tuviera que decir una frase para
definir la trayectoria de este chaval
sería con la siguiente frase:
“La distancia entre el QUERER y el
PODER se acorta con el ENTRENAMIENTO”
Este chico no es otro que Jorge Pastor un gran jugador y una mejor
persona.
Fernando Julián Jiménez
Entrenador del Infantil A y B
Todavía recuerdo el primer gol
31
Cross de Navidad
María Canseco 6ª
Laura Hernández 4ª
Infantiles 1º ESO chicas
Ignacio Vallejo 8º
Infantiles 1º ESO chicos
Baloncesto
32
Juveniles 1º Bach.
Benjamines
Equipos de Fútbol
Benjamin-A
Prebenjamin
Benjamin-B
Alevin-A
Infantil-A
Alevin-A
Infantil-B
Cadete
33
Relevos chicas
6º primaria
Aitana Mateos - 60 m.l.
Marta Navarro - 60 m.l.
David González - 60m.l.
Cecilia y Sara - 1000 m.l.
Jesús y Daniel - 1000 m.l.
Adah Castilla - Plata peso
Alexander Suárez - Altura.
Alvaro Orcajo - Altura.
Angel Suárez-Plata peso
Alvaro Orcajo - Medalla de oro altura.
Público
Medallistas
34
Lanzamiento de peso
Isabella Romero - Longitud.
Javier Zájara - Longitud.
Laura León - Longitud.
Nacho López Zuazo - Longitud.
Ángelm Suarez-Plata peso
Medallistas alevines
Bronce relevos chicas
Medallistas peso
Medallistas relevos
Medallistas alevines
Adah Castilla - Plata peso
Jesús González. 1000 m.l.
Relevos - bronce
35
MEMORIA ESCOLAR
20 12 /2 013
Tra ga lu z
EDUCACIÓN
PRIMARIA 1º A
EDUCACIÓN
PRIMARIA 1º B
EDUCACIÓN
PRIMARIA 2º A
EDUCACIÓN
PRIMARIA 2º B
36
M EM O RIA E S CO LAR 2 01 2 / 2 01 3
EDUCACIÓN
PRIMARIA 3º A
EDUCACIÓN
PRIMARIA 3º B
EDUCACIÓN
PRIMARIA 4º A
EDUCACIÓN
PRIMARIA 4º B
Tra ga lu z
EDUCACIÓN
PRIMARIA 5º A
EDUCACIÓN
PRIMARIA 5º B
EDUCACIÓN
PRIMARIA 6º A
EDUCACIÓN
PRIMARIA 6º B
38
M EM O RIA E S CO LAR 2 01 2 / 2 01 3
EDUCACIÓN
SECUNDARIA 1º A
EDUCACIÓN
SECUNDARIA 1º B
EDUCACIÓN
SECUNDARIA 2º A
EDUCACIÓN
SECUNDARIA 2º B
Tra ga lu z
EDUCACIÓN
SECUNDARIA 3º A
EDUCACIÓN
SECUNDARIA 3º B
EDUCACIÓN
SECUNDARIA 4º A
EDUCACIÓN
SECUNDARIA 4º B
40
M EM O RIA E S CO LAR 2 01 2 / 2 01 3
BACHILLERATO 1º A
BACHILLERATO 1ºB
41
Tra ga lu z
BACHILLERATO 2º A-B
CLAUSTRO DE PROFESORES
42
43
44
EL 31 de Mayo nuestros mayores de la Escuela Infantil
se graduaron.
Como siempre fue un día muy
emotivo para las familias y para
los profes, que hemos convivido con ellos durante tres años.
Nuestra intención ha sido prepararles para que su paso a Primaria sea lo más natural posible. Esperamos que sean
trabajadores y buenas personas
en la sociedad que les toque vivir. Les vamos a echar de menos. Hemos pasado con ellos
muchos momentos buenos que
espero que siempre recuerden.
Hemos hecho muchos regalos
del día del padre, del día de la
madre, les hemos enseñado
muchos poemas y juegos, hemos montado muchas actuacio-
nes, hemos procurado hacer un
buen grupo humano conviviendo con ellos día a día, en la
Granja, en la Noche Mágica, fomentando en ellos un valor tan
extraordinario y sólido como la
amistad. Les hemos querido a
todos tal y como son, intentando encauzarles sin pretender
adoctrinarles, respetando y haciendo buenas sus diferencias y
aprendiendo todos de ellos y
ellos de todos. Hemos intentado que respeten, cuiden y quieran la naturaleza. Y por si esto
fuera poco, han aprendido a
sumar, restar, leer, escribir, picar, recortar, dibujar y un sinfín
de cosas más.
Estamos orgullosísimo, una vez
más, de una promoción que
está sobradamente preparada
para empezar su Educación Primaria, que se quieren entre
ellos y que quieren a este cole,
les encanta su eco huerto, su
sala de “Psico”, su patio de arena, su patio de filas, su clase, su
ludoteca, su biblioteca…Y todo
esto lo hemos conseguido porque sabemos lo importante que
es que un niño venga al cole
con ganas, deseando ver a sus
profes y a sus amigos y deseando aprender cosas nuevas, en
fin, niños perfectamente preparados para su paso a Primaria.
Papás: Seguid estando pendientes de ellos, vigilándoles pero
dejándoles la suficiente libertad
como para que aprendan de sus
errores.
Niños: Sed felices y haced felices a los demás.
Os recordaremos siempre.
Mª Teresa Pardo.
Coordinadora de la Escuela Infantil.
45
CASTAÑADA
DÍA DE LA PAZ
ENTIERRO DE
LA SARDINA
VENDIMIA
INMERSIÓN LINGÜISTICA
EDUCACIÓN VIAL
46
SALIDA MUSEO DEL FERROCARRIL
SAN ISIDRO
TEATRO EN INGLÉS
SEMANA CULTURAL
VISITA REYES MAGOS
47