Práctica Enlace Planea 1
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Práctica Enlace Planea 1
PRÁTICA ACADÉMICA (1) GRADO: __________ Nombre: _______________________________________ Grupo:_________________ Fecha: _________ ENLACE13_4° ESPAÑOL Lee el siguiente texto y contesta las cuatro preguntas que le corresponden. LOS GENES DE UNA TORTUGA Y LOS MAYAS Un grupo de científicos realizó estudios de la tortuga blanca que vive en los ríos del Sur de México y Centroamérica. Era importante hacerlo porque es la última especie de las tortugas gigantes de río. El objetivo de la investigación es elaborar un programa para evitar que este animal se extinga. LA TORTUGA BLANCA Los grupos de tortuga blanca viven separados POR grandes distancias y montañas, DE TAL MANERA QUE los científicos pensaban que tal vez existían diferencias ENTRE ELLAS como resultado de la adaptación al medio donde vive CADA grupo. Para asegurarse de que se trataba de la misma especie de tortuga, los científicos colectaron pequeñas muestras de tejido de tortugas en diferentes lugares de México, Belice y Guatemala. Las muestras de tejido les dirían si se trataba de la misma especie o no. EL RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN Los científicos analizaron las muestras de tejido para comparar los genes de las tortugas. Un análisis de este tipo consiste en observar partes muy pequeñas de las células en las cuales se encuentra la información que necesita un organismo vivo para desarrollarse. Esta información es la misma en una especie. Por ejemplo, aunque tengamos diferencias, todos los seres humanos contamos con la misma información genética, por eso somos la misma especie. El resultado del estudio fue que las tortugas tenían la misma información genética, por lo que los científicos concluyeron que sí pertenecen a la misma especie aunque viven en ríos muy lejanos unos de otros. Esto quiere decir que han estado en contacto. ¿Pero cómo? AQUÍ ENTRAN LOS MAYAS Una de las científicas que participó en la investigación tiene una idea al respecto y aquí es donde entran los mayas. Su idea es que ellos se alimentaban de tortuga blanca. Tortuga blanca La tortuga blanca es resistente y como se le puede atrapar, era fácil criarla. La científica cree que los mayas las colocaban en depósitos de agua o en estanques dentro de sus casas. Pero durante la época de lluvias, cuando los ríos de la región se desbordaban, las tortugas escapaban y podían recorrer grandes distancias ayudadas por el crecimiento de las aguas. Es así como siguieron en contacto, conservando su información genética. Sin autor, “Ráfagas”. En ¿Cómo ves? Revista de Divulgación de la Ciencia de la UNAM, núm. 155, octubre de 2011, p. 6. Vocabulario Genes: Son componentes de las células de los seres vivos que contienen información. Por ejemplo, el color de los ojos, la piel y el cabello. Objetivo: En este texto se refiere a lo que los científicos quieren obtener al hacer una investigación. Extinga: Es una forma del verbo extinguir. En este texto se refiere a que una especie puede desaparecer. Adaptación al medio: Es la manera como los seres vivos aprenden a vivir en un lugar. Colectaron: Es una forma del verbo colectar, que quiere decir recolectar, recoger o reunir. Tejido: Es la piel, carne y otras partes del cuerpo de los seres vivos. Información genética: Se refiere al contenido de las células de todo ser vivo que le da sus características propias. Concluyeron: Es una forma del verbo concluir. En este texto quiere decir llegar a una conclusión, comprender, entender. 1 ENLACE13_4° 1. 2. Escoge la pregunta que puede responderse con la información del texto que acabas de leer. A) ¿Por qué está en peligro de extinción la tortuga blanca? B) ¿Qué otros tipos de tortugas habitan en México? C) ¿Cómo se protege a la tortuga en Guatemala? D) ¿En qué lugares vive la tortuga blanca? Lee las siguientes preguntas que escribieron niñas y niños de cuarto grado. Se refieren al texto que leíste, pero en una falta un acento. Identifícala. A) ¿Cuándo se realizó la investigación? B) ¿Dónde se llevó a cabo la investigación? C) ¿Cual es el plan para salvar a las tortugas? D) ¿Quién opina que los mayas criaban tortugas? 3. Revisa el segundo párrafo. Fíjate que hay cuatro partes remarcadas. ¿Cuál de ellas sirve para unir dos oraciones? A) B) C) D) 4. de tal manera que entre ellas cada por Lee otra vez el último párrafo de “Los genes de una tortuga y los mayas”, y después escoge la opción que dice lo mismo que éste pero con otras palabras. A) La tortuga blanca es muy fuerte y por eso es difícil atraparla. Pero los mayas lograron criarla. Para eso la ponían en estanques que hacían dentro de sus casas. En la época de lluvias, cuando los ríos de la región se desbordaban, las dejaban salir y así era como algunas recorrían grandes distancias ayudadas por el crecimiento de las aguas. B) Los mayas atrapaban a las tortugas blancas y las criaban. Estas tortugas son animales resistentes. Una de las científicas cree que los mayas las ponían en estanques o depósitos de agua. Pero cuando llovía y los ríos inundaban las casas mayas, las tortugas escapaban y podían recorrer grandes distancias aprovechando la gran cantidad de agua que había. C) La científica cree que la tortuga blanca puede criarse aunque es un poco peligrosa porque es resistente. Ella dice que tal vez los mayas la encerraban en depósitos de agua o en estanques dentro de sus casas. Pero, como las tortugas son resistentes, durante la época de lluvias escapaban y podían alejarse mucho nadando en las aguas de los ríos desbordados. D) Los ríos tenían gran cantidad de tortugas blancas porque son animales resistentes. Por esto, los mayas podían atraparlas y criarlas en sus casas, dentro de depósitos de agua o estanques. El problema venía después, cuando los ríos se desbordaban durante la época de lluvias: las tortugas escapaban y podían recorrer grandes distancias hasta que dejaban de crecer las aguas. 2 ENLACE13_4° Lee la siguiente nota enciclopédica y contesta las cuatro preguntas que le corresponden. 5. Las notas enciclopédicas, como la que acabas de leer, tienen como función: A) B) C) D) Informarnos acerca de un tema con datos científicos. Presentarnos un tema y ejercicios para aprenderlo mejor. Comunicarnos los acontecimientos que están sucediendo. Decirnos cómo hacer algo detallando cada paso a seguir. 3 ENLACE13_4° 6. El tipo de lenguaje que se utiliza en el texto que acabas de leer es similar al siguiente: A) La supervivencia del teporingo depende de que se proteja su hábitat y se le cuide como especie. B) El teporingo puede servir como mascota o emblema de los pueblos de la región. C) Si las niñas y niños conocieran al gracioso teporingo pedirían a sus padres que le ayudaran a defenderlo. D) En la tele nunca han pasado un documental del teporingo y sería muy bueno que lo hicieran para conocerlo mejor. 7. ¿Para qué sirve la imagen del teporingo en la nota enciclopédica? A) B) C) D) 8. Para Para Para Para adornar el texto. que el texto no sea aburrido. saber cómo es el animal del que se habla. que las personas se entretengan mientras leen. ¿En qué parte del texto se dice de qué se alimenta el teporingo? A) B) C) D) Como vive. Su hábitat. Amenazas. Pequeño conejo. MATEMÁTICAS 9. 10. Dos tías de Emiliano viven en la orilla de un camino recto. La tía Nelly vive en el kilómetro 3 y la tía Ana en el kilómetro 9, como se muestra en el siguiente dibujo. El siguiente rectángulo representa un tapete pintado de colores. ¿Qué fracción del tapete está pintada de rojo? De acuerdo con estos datos, ¿en qué kilómetro está la tienda? A) 1 2 B) 1 3 C) 1 4 D) 1 6 A) B) C) D) 4 4 5 6 7