ÍTEMS DEL WISC-R - Aroa Carpintero Hernández
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ÍTEMS DEL WISC-R - Aroa Carpintero Hernández
PRUEBAS Aplicación Edad BATELLE Individual 0-8 Currículo Carolina Individual 0-1 Factor G 1,2 y 3. Escala 1 de forma individual. Escala 2 y 3 colectiva 1: 4-8 2: a partir de 8 3: a partir de 15 Tiempo Áreas que evalúa A quien se le realiza Otros datos de interés Personal/ social, adaptativa, motórica, de comunicación y cognitiva Es válida para niños con 3 procedimientos: examen estructurado, dificultades o deficiencias observación (clase y en casa), y con 10-30 min ya que incluye anotaciones información de profesores, padres y para personas con tutores. desarrollo atípico Se puede valorar e Cognición, la intervenir a niños con El programa se ha previsto con una amplia comunicación, la flexibilidad para que su aplicación se limitaciones leves, Adaptación social, la moderadas o múltiples. acomode a las necesidades y preferencias motricidad fina y del niño. También se puede realizar a gruesa niños con desarrollo típico. 1: sustitución, clasificación, laberintos, identificación, 1: 40 min órdenes, Esta prueba está creada de forma que 1: adultos discapacidad 2 y 3: 12.5 adivinanzas, errores elimine la aculturación de las pruebas intelectual min y semejanzas Permite obtener una medida del factor G. 2 y 3: series, clasificación, matrices y condiciones Incluye una Escala de Aprovechamiento compuesta por 6 subtest, que aunque evalúan la K-ABC individual 2.5 a 12.5 años 35-85 min Procesamiento simultaneo, secuencial y de conocimiento Batería para medir la inteligencia y el rendimiento en la población infantil. habilidad en lectura, aritmética, léxico e información general se diseñaron para no medir lo que se enseña en la escuela por lo que son más parecidas a las pruebas de aptitud o inteligencia. PRUEBAS Naipes WPPSI III WAIS III Aplicación Edad Colectiva 10-12 (nivel medio) + 16 (nivel superior) Individual Individual 2 a 7 años Tiempo Áreas que evalúa 25 min inteligencia, razonamiento lógico, pensamiento racional Ofrece un CI verbal y un CI para lo 30-50 min manipulativo, obteniendo al final un CI total. 16 años en Inteligencia verbal, 90-120 min adelante manipulativa y total. A quien se le realiza Otros datos de interés Evalúa la inteligencia general no verbal. Perteneciente a la escala Weschler, consiste Preescolar y Primaria en la evaluación de la inteligencia en niños. Adultos desde la ESO en adelante. Pertenece a la escala Weschler, sigue el modelo de inteligencia de Standford Binet y tiene una correlación 0,82 por lo que su validez es alta. Fiabilidad oscila 0,60-0,80. Revisión del WAIS III donde tiene en cuenta la inteligencia fluida de Catell, WAIS IV Individual 16-90 años 60-90 min Se eliminan los CI duales por un CI total. Adultos desde la ESO en adelante. toma más relevancia la medición de la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento. Se reduce el tiempo del test. Revisión del WISC-R. Compuesta de 10 pruebas obligatorias y 5 opcionales. WISC IV Individual 6 años y 0 Evalúa la inteligencia meses a 16 60-110 min verbal, manipulativa Niños y adolescentes. años y 11 y total. meses Ha suprimido tres pruebas presentes en el WISC-R como son la de rompecabezas, laberintos e historietas incluyendo cinco nuevas: letras, matrices, conceptos, números, animales y adivinanzas. PRUEBAS Aplicación Edad Tiempo Áreas que evalúa A quien se le realiza Otros datos de interés Personas con trastornos del lenguaje y/o del habla, trastornos de la audición o sordera, trastornos del WNV Individual “Screening” o si es la Escala No Verbal de Aptitud Intelectual 5-21 años batería completa 65 de Weschler. min desarrollo, discapacidad intelectual moderada, altas capacidades, trastorno del espectro Incluye pruebas presentes en otras baterías como NNAT-I, WISC-IV, WMS- III Y WAIS-III. autista, mutismo selectivo, y además, entornos culturales o lingüísticos diferentes al nuestro. Standford Binet Individual 2-23 años No hay Evalúa la inteligencia general (factor g), además de tres factores: memoria cristalizada, memoria fluida y memoria a corto plazo Según la edad, se utilizan unas determinadas subpruebas: Razonamiento verbal: vocabulario, comprensión, absurdos, y relaciones verbales. Razonamiento abstracto: visual: análisis de patrones, copiado, matrices, doblaje y cortado de papel. Razonamiento cuantitativo: cuantificación, series de números y construcción de ecuaciones. Memoria a corto plazo: memoria de cuentas, memoria de oraciones, memoria de dígitos y memoria de objetos. PRUEBAS K-BIT RAVEN Aplicación Individual Edad 4-90 años Individual o A partir de colectiva los 4 años TIEMPO Áreas que evalúa A quién se le realiza Otros datos de interés 15-30 min Evalúa la inteligencia general en dos subtest: uno para medir las habilidades verbales, y otro, para las no verbales. Niños y adultos de varias edades, es un buen instrumento para hacer un “Screening”. Se utiliza para medir la inteligencia, exámenes para ocupar un puesto de trabajo, información vocacional y diagnósticos escolares. Entre 4090 min Inteligencia general o factor G de Catell a través de matrices progresivas. Es utilizada en varios países, además de medir el factor G, evalúa el potencial de aprendizaje. Mide 7 aptitudes básicas: la DAT-5 Total o parcial Varía en función de A partir de los test los 12 años que se apliquen y la edad Test de Aptitudes Diferenciales Dos niveles que dependen de la edad: 1. De 1º a 4º de la ESO, Ciclos Formativos de Grado Medio y adultos. 2. 1º y 2º de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior y adultos. exactitud perceptiva, el razonamiento verbal y numérico, las relaciones espaciales, el razonamiento abstracto, el razonamiento mecánico y la ortografía y rapidez. Escala verbal: información, comprensión, WISC-R Individual 6-16 años Hora y 30 min aprox vocabulario, dígitos… y una manipulativa: Evalúa la inteligencia general obteniéndose con un CI total, un CI verbal y un CI manipulativo. Caso Real CI total Flexible Permite evaluar a niños con desarrollo típico, discapacidad mental, personas con altas capacidades o cualquier otro trastorno, pero no para trastorno del lenguaje o discapacidad visual, auditiva Inconvenientes: Hasta los 16 años No tiene en cuenta las inteligencias múltiples No tiene en cuenta aspectos sociales, emocionales, familiares ÍTEMS DEL WISC-R NOMBRE DEL ÍTEM TIPO INFORMACIÓN VERBAL FIGURAS INCOMPLETAS MANIPULATIVA SEMEJANZAS VERBAL HISTORIETAS MANIPULATIVA ARITMÉTICA VERBAL CUBOS MANIPULATIVA VOCABULARIO VERBAL ROMPECABEZAS MANIPULATIVA COMPRENSIÓN VERBAL CLAVES MANIPULATIVA DÍGITOS VERBAL LABERINTOS MANIPULATIVA Conocer la cantidad de información que el sujeto presenta acerca de ciertas preguntas que se le irán realizando Se presentan figuras a las que les falta una parte. Se pide señalar y nombrar esa parte que falta. Consiste en preguntar la diferencia que existe entre dos objetos, alimentos, animales… Ejemplo: ¿En qué se parecen o qué tienen en común una rueda y una pelota? Se muestra una serie de tarjetas, y éste las tiene que ordenar de forma correcta según va sucediendo la historia Se realiza unas preguntas de cálculo (aritmética). ¿pesetas? Ejemplo: Si tres chicles cuestan 5 pesetas, ¿cuánto costarán 24? Se le presentan 9 cubos Algunas de las formas que se pueden formar son: Se hacen preguntas de vocabulario que el sujeto responderá lo mejor posible en función de eso, puntuará más o menos. Por ejemplo: ¿qué es un burro? O ¿qué características definen a un burro? Se le dan unas instrucciones precisas: “Ahora si colocas las figuras correctamente conseguirás formar la figura de un auto” “Comienza a ordenarlas y avísame cuando hayas terminado” Se formula una pregunta y el niño debe responderla contando todo lo que sepa sobre ello. Se le anima diciendo “sí, sigue, continua”. Cuando la respuesta puede dar lugar a confusión, se le dirá “¿podrías decirme algo más?” “explícamelo un poquito mas”. Por ejemplo: ¿Qué debes hacer si te cortas un dedo? Hay dos tipos de claves: A) Para menores de 8 años B) Para niños de 8 a 16 años Ítem complementario compuesto de dos subpruebas 1º 2º Puntuación total Ítem complementario Hay una serie de laberintos en los que el sujeto debe salir por la puerta de salida con el lapicero rojo sin levantar éste del papel. Nombre: Irene Cumplió 11 años el 9 de Abril Pasamos el test el 17 de Abril 1 año: Neumonía aguda y hospitalización de un mes. Desarrollo más lento por trastornos digestivos. 2 años: Guardería Apego materno problemático Percentiles altura y peso inferiores a la media 3 años: Comienza Ed. Infantil en el colegio Logopedia 5 años: 6 años: Comienza Ed. Primaria Problemas de caligrafía Detección de miopía y astigmatismo (gafas) 7 años: Progreso lingüístico Aprende a leer y escribir Detección de ambliopía del ojo izquierdo (parche) Incremento de dioptrías (lentes de contacto) 8 años: Detección de Perthes (sin dolor ni síntomas) Comienza actividades extraescolares 9 años: 10 años: Dificultades en Matemáticas Gusto por Conocimiento del Medio Tendencia al despiste Cambio de tutoras Talleres lógico-matemáticos extraescolares Problemas de comprensión lectora 11 años (actualmente) 18:00, tras el fin de la jornada escolar a las 17:00 Clima distendido Ambiente de la aplicación: el salón de su casa La niña ya sabía que íbamos a pasarle el test Se mostró colaboradora y con buena disposición a realizar lo que le pedíamos No quiso merendar (estaba algo nerviosa). Éramos 4 examinadoras para una sola niña. Ella se daba cuenta de que anotábamos y cronometrábamos. Lloró un poco en una de las pruebas, lo cual es prueba de que estaba muy tensa. Le quitamos importancia a las actividades. Se tranquilizó e incluso disfrutó en algunas. Al finalizar le agradecimos su colaboración. Cuando recogimos los resultados y los analizamos, informamos tanto a la niña como a sus padres de los datos. RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS PRUEBAS PRUEBAS VERBALES Puntuación Directa Puntuación Típica Información 12 6 Semejanzas 17 13 Aritmética 12 10 Vocabulario 14 3 Comprensión 12 6 Dígitos 12 10 ∑ Total 79 48 PRUEBAS MANIPULATIVAS Puntuación Directa Puntuación Típica Figuras Incompletas 10 3 Historietas 28 10 Cubos 21 7 Rompecabezas 16 6 Claves 82 19 Laberintos 24 12 ∑ Total 184 57 EQUIVALENCIAS ENTRE SUMATORIOS DE P. TÍPICAS Y C.I. VERBALES MANIPULATIVAS Puntuación Típica: 48 Puntuación Típica: 57 C. I.: 97 C.I.: 111 El perfil tiene la ventaja de mostrar gráficamente los puntos altos y bajos en las pruebas. Diferencias entre las puntuaciones requeridas para que sean significativas. Infor. Semej. Arit. Vocab. Compr. F. Inco. Histor. Cubos Semej. 7 Arit. 7 0 Vocab. 3 10 10 Compr. 3 7 7 3 F. Inco. 3 10 10 0 3 Histor. 10 3 3 7 10 7 Cubos 1 6 6 4 1 4 3 Rompec 0 7 7 3 0 3 4 1 Laber. 6 6 6 9 6 9 2 5 Rompec 6 Laber. Info. Edad equivalente Edad media equivalente Sem. Arit. Vocab. Compr. Digi. F.Inco. Hist. Cub. 8’5 14 10 7 8 10 6’5 10 7’5 Romp. Clave B Lab. 7 +16 +16 10,04 ≈ 10 años Acaba de cumplir los 11 años, de modo que creemos que no es alarmante 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Irene Media 11 años Batería Para de pruebas quizá demasiado larga la próxima: varias sesiones Pruebas manipulativas Previa Aún son más dinámicas a la aplicación: “estudio” del manual así, nos faltó precisión y preparación Conveniente test de autoestima y/o personalidad y 2ª evaluación del área lingüística.