Ficha de lectura

Comentarios

Transcripción

Ficha de lectura
Ficha de lectura
Maestro Mateo
Perfil: Lector valiente
Ficha bibliográfica
González Viaña, Eduardo
Maestro Mateo
Colección El Barco de Vapor, serie Roja. Lima: Ediciones SM, 2009,
128 pp.
Según DCN vigente
Valores que trata
• Amistad
• Amor
• Autoestima
• Bondad
Sinopsis
• Conciencia ambiental y animal • Esperanza
• Espiritualidad
• Gratitud
• Lealtad
• Sensibilidad
Temas transversales que aborda
• Convivencia, paz y ciudadanía
• Valores o formación ética
• Gestión de riesgos y conciencia ambiental
Áreas curriculares relacionadas
y competencias que desarrolla
• Comunicación
–Expresión y comprensión oral
– Comprensión de textos
– Producción de textos
• Personal Social
– Construcción de la identidad y la convivencia
democrática
• Educación Religiosa
• Ciencia y Ambiente
– Mundo físico y conservación del ambiente
Plan lector • LeoTodo
Martín regresa del extranjero, y ya mayor, a la casa de sus
padres: ahí se encuentra con que su perro, Mateo, está
agonizando. El dolor es profundo y se tiende con él para
acompañarlo. Y entonces, sucede lo inesperado: entre ladridos y mimos, Mateo sale volando de casa con Martín detrás. Emprenden un viaje por el pasado del muchacho en el
cual se da el reencuentro con su abuelo, su padre, un pescador y otros personajes más; todos ellos importantes en
su vida y que le brindaron una significativa enseñanza. Así,
Martín experimenta la alegría de pasar un tiempo hermoso
con Mateo, el “maestro” porque es ejemplar en su conducta
y afecto, sano y juguetón. Al final del libro, Martín es un niño
que se despierta con las llamadas de su mamá. Ella le dice
que Mateo está fuera, en la playa, aguardando por él.
Aspectos destacables
Los temas
• La muerte. La agonía de Mateo genera un gran desconsuelo en Martín.
• El amor. El sentimiento intenso y profundo de Martín le ayuda a volar con su perro
Mateo.
• La nostalgia. Martín siente algo de pena al revivir su pasado.
• La compañía. Martín y Mateo, casi siempre, están unidos.
• Las relaciones personales. Martín aprende mucho de la vida en su trato con otras
personas.
Aportes a la formación
Conociendo al autor
Maestro Mateo es una invitación al lector para que se reencuentre con sus seres queridos y recupere valores que nos forman desde niños y que, al crecer, olvidamos.
El trabajo puede centrarse en la construcción de la identidad de niño, focalizándose en
el área de Personal Social, exponiendo cómo Martín se siente mejor persona, más completa y valiosa, al brindar su amor, cuidado y tiempo a Mateo. Del mismo modo, cuando
Martín interactúa con diferentes adultos, se pone en evidencia que toda persona es el
resultado del vínculo que establece con otras. En tal sentido, cada instante es irrepetible
y singular; sobre todo si este instante transcurre al lado de alguien que deja una huella
en nuestra experiencia vital y personalidad.
Eduardo González Viaña
Sugerencias de trabajo
Obras: Maestro Mateo y ¡Quién
no se llama Carlos!
Premios: Premio Nacional de
Fomento a la Cultura del Perú,
1969; Premio Internacional de
cuentos Juan Rulfo, 1999; Premio Latino de Literatura de EE.
UU., 2007, y Medalla de Honor
del Congreso del Perú en el
grado de Gran Cruz, 2009.
Para comprender
•
•
•
•
•
¿Por qué Martín dice, refiriéndose a Mateo al inicio de la novela, “decidí ser él”?
¿Por qué Martín decidió partir al extranjero?
A Mateo le llaman “maestro”. ¿Cuándo y por qué se inicia ese sobrenombre?
¿Qué ocurrió con el amigo colombiano de Martín?
¿Cuáles son los principales valores que tiene la amistad entre Martín y Mateo?
Para crear
• Martín sale volando con Mateo y recorre el pasado. Describe tres recuerdos de tu
niñez, como si los vieras en una fotografía o una película.
• La novela termina con Martín, niño y desconcertado, listo para encontrarse con Mateo
en la playa. Redacta, a tu manera, la escena que seguiría a este final.
• Con cierta fantasía, los personajes luchan contra el olvido y la muerte. Redacta un
texto en el que indiques cómo debemos demostrar nuestro amor a los demás.
Para reflexionar
Nací en Chepén, La Libertad. Mi infancia y adolescencia transcurrieron
en Pacasmayo, y parte de mi juventud en Trujillo. He pasado diez años
en Europa y, desde hace más de
veinte, vivo en EE. UU. Soy catedrático en Western Oregon University.
Puedo sumar más de treinta libros
publicados, así como diversos premios literarios y distinciones académicas. Nado una hora cada mañana, no fumo ni bebo, pero sí bailo
muy bien.
Plan lector • LeoTodo
• Martín se encuentra con un ciego que “ve” lo que otros no. ¿Crees que el fijarnos solo
en lo exterior impide que descubramos la esencia de las personas? Explica.
• La chica a la que Martín se declara, no lo acepta de inmediato, pues sigue el consejo
de una amiga. ¿Qué debemos hacer cuando nos dan un consejo? ¿Aceptarlo, negarlo?
• Si “vivir no es únicamente existir”, ¿qué es entonces? Responde ampliamente.
Para ir más allá
• Martín lee a su abuelo La Divina Comedia, que es el libro de su vida. Pide a tus padres
y profesores que te narren el argumento de un libro que les haya encantado.
• Ubica las referencias geográficas de la novela y confróntalas con un atlas, a fin de
descubrir en qué lugar de nuestro país transcurre la niñez de Martín.
• En la novela se habla de los inmigrantes. Averigua cuántos compatriotas viven fuera
del Perú y en qué países.
Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________
Ficha de lectura
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador: ______________________________________________________________________
Lugar y año de edición: __________________________________________________________
(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).
Analiza la dedicatoria colocada a continuación y explica qué significa y cuál es la relación
con el argumento de la obra.
A mis amigos:
Lúa del Ajusco
Choco de Pacasmayo
[…]
Todos ellos vuelan, juegan y duermen, y han
llegado primero al Paraíso. Ahí nos esperan.
La dedicatoria quiere decir que _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Y se relaciona con la obra porque ____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Mira el video en la siguiente dirección web http://www.youtube.com/watch?v=aKz74Umgtuo
y explica en quién se inspiró el autor para escribir la obra. Además, comenta si era una relación cercana o no entre ellos.
El autor se inspiró en _______________________________________________________________
Y tuvieron una relación _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Plan lector • LeoTodo
Inventa un título para el capítulo 1 y otro para el capítulo 2.
El título para el capítulo 1 sería _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
El título para el capítulo 2 sería _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Investiga qué es la nostalgia y qué relación tiene con la obra.
Nostalgia significa __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Y se relaciona con la obra en que _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Algunas palabras interesantes de este libro.
➜➜ claraboya. Ventana que está ubicada en el techo o en la parte alta de una pared.
➜➜ congregar. Reunir a muchas personas en un lugar o convocarlas a llegar.
➜➜ fraterno. Lo que está relacionado con los hermanos o da la idea de hermandad, como una
gran amistad.
➜➜ imperioso. En un uso coloquial, aquello que es necesario y también, urgente.
➜➜ trascendente. Muy importante por sus consecuencias.
¿Qué otras palabras te parecieron interesantes o desconocidas? ¿Qué significan?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Plan lector • LeoTodo

Documentos relacionados