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“LAS TORMENTAS”
Buscamos a un niño que haga de tormenta y le damos un pandero. Todos lo demás buscan un
muñeco y se sientan en un círculo.
Les contamos que se acerca una tormenta y que nuestro muñeco tiene miedo. Entre todos vamos
a tranquilizarlo.
El niño tormenta se acerca golpeando con fuerza el pandero. Nuestros muñecos se asustan. Hay
que explicarles que no ocurre nada.
Objetivo: distinguir los sonidos de los fenómenos meteorológicos.
Materiales: muñecos y pandero.
“EL PAÍS DEL FRÍO, EL PAÍS DEL CALOR”
En un rincón de la clase, situamos el país del frío y ponemos una mesa adornada con objetos
azules, un vaso de agua con hielo o muy fría, cubitos, platos con alimentos fríos, por ejemplo, helado
o zumo (añadido: incluso alguna cinta en voz bajita en la que se oiga lluvia caer, viento, truenos)…
En el otro rincón, el país del calor con adornos en tonos rojos, algún alimento que comamos caliente,
una bolsa de agua caliente…
Les dejamos que experimenten el frío y el calor: saboreando, tocando, observando... Cuantos
más objetos mejor.
Podemos contarles antes de que investiguen cada rincón una historia sobre cada uno de ellos.
Objetivos: distinguir entre sensación se frío y de calor.
Materiales: comida fría/ caliente, objetos fríos/ calientes,…
¡VAMOS A PATINAR!
Materiales:
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Recipientes pequeños, por ejemplo, envases de margarina o mantequilla (1 por niño)
1 recipiente grande y hondo.
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Agua.
Muñequitos de plástico.
Cómo hacerlo:
1. Con antelación, llena los recipientes con agua hasta la mitad y congélalos.
2. Muestra a los niños los recipientes helados y pídeles que describan el hielo con palabras.
3. Haz que traigan el recipiente grande y enséñales cómo patinan los muñequitos encima del
hielo. Habla del patinaje sobre hielo y de cómo irían vestidos si fueran a patinar.
4. Entrega un recipiente y un muñeco a cada niño para que simulen que van a patinar.
¿QUÉ HACEMOS EN INVIERNO?
Materiales:
Fotografías de actividades propias del invierno y la nieve.
Cómo hacerlo:
1. Muestra las fotografías a los niños y habla sobre las actividades que los niños pueden
realizar durante el invierno.
2. Cantad la siguiente canción y explica a los niños que les irás preguntando cómo mantenerse
calentito y añadiréis sus sugerencias a la canción:
¿Qué hacemos en invierno? (Con música de El juego Chirimbolo)
¿Qué hacemos en invierno
cuando hace frío?
Nos quedamos en la cama
bien tapaditos.
¿Qué hacemos en invierno
cuando hace frío?
Nos ponemos el abrigo
para salir.
Añade las sugerencias de los niños:
¿Qué hacemos en invierno
cuando hace frío?
Nos ponemos la bufanda
hasta la nariz.
3. Añade otras propuestas como por ejemplo, tomar leche o chocolate caliente, etc.
¡VIVA EL INVIERNO!
Materiales:
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Sábana blanca.
Bolas de algodón.
Bolas de porexpán.
Figuras de muñeco de nieve.
Nieve artificial.
Cómo hacerlo:
1. Cubre el rincón en el que se sientan los niños en círculo con una sábana blanca, bolas de
algodón y nieve artificial.
2. Envuelve las bolas de porexpan con algodón, de manera que parezcan copos de nieve.
3. Coloca las figuras de muñecos de nieve en la nieve.
4. Cuando los niños estén sentados en círculo, diles que has creado un decorado de nieve para
que jueguen. Comentad algunas actividades que pueden realizar en la nieve artificial.
5. Déjales jugar y pídeles que te cuenten qué hacen en la nieve.
PINTAR CON NIEVE
Materiales:
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Papel blanco.
Recipientes de nieve.
Batas (1 para cada niño)
Pañuelo de papel de color cortado en cuadrados de 9x9 cm.
Cucharas o palas pequeñas (1 para cada niño)
Guantes viejos (opcional)
Cómo hacerlo:
1. Cuando los niños estén sentados en círculo, enséñales que pasará si ponen un pañuelo de
papel de color sobre papel blanco y colocan nieve encima. (La nieve se funde y tiñe el papel
blanco con el color del pañuelo de papel)
2. Pon recipientes de nieve, cuadrados de pañuelos de papel y papel blanco sobre las mesas de
los niños.
3. Invita a los niños a que se pongan las batas y los guantes y se queden de pie.
4. Para que investiguen los materiales, pídeles que coloquen pañuelos de papel de diferentes
colores sobre papel blanco, que pongan pequeños montones de nieve encima del papel y
que esperen a que se derrita.
5. Anima a los niños a que experimenten con el color del pañuelo de papel y con la cantidad
de nieve para variar el dibujo sobre el papel blanco.
6. Cuando la nieve se haya fundido, retira el pañuelo del papel. Cuanto más rato esté el
pañuelo de papel de color sobre el blanco, más intensos serán los colores.
Bajo la lluvia
Situar a los niños y niñas en el patio, protegidos de la lluvia y convenientemente vestidos
(impermeables, chubasqueros, botas...) ; comentar: «Mirad atentamente al cielo y decidme qué veis
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ahí arriba». Los niños responderán: gotas, lluvia, agua, nubes... A continuación decirles: «¡Claro!
Las nubes vienen cargadas de gotas de agua, y cuando pasan por encima las van soltando poco a
poco y riegan la tierra, los tejados, nuestro patio, los árboles, los coches y todo lo que está debajo.
También llenan los ríos y el mar y nos dan agua para la fuente...».
Hacerles observar el ruido de las gotas de lluvia al chocar contra el suelo, los charcos, el paraguas
o el chubasquero... En un día lluvioso, pedir a los niños que observen cómo las gotas se estrellan
contra sus manos. Pedirles que prueben el agua recogida en las manos y vean que no tiene sabor,
olor, ni color.
A continuación colocar en la ventana un vaso con un gran embudo encima para recoger el agua
que caiga durante todo un día. Por último, comparar el agua recogida con el agua del grifo (su
sabor, su olor y su transparencia) para comprobar que se trata del mismo elemento.
Hacemos la lluvia
Proponer a los niños y niñas «fabricar lluvia».
Para ello, poner a hervir agua en una cazuela y sobre ella colocar en su momento una tapa
transparente. (Tener especial cuidado de situarlo en un lugar elevado evitando el contacto directo
con los niños.) Observar primero cómo fluye el vapor libremente. A continuación, colocar la tapa e
indicar a los niños que observen cómo el vapor se pega a ella y posteriormente van formándose
gotitas. Cuando las gotitas sean de buen tamaño, levantar un poco la tapa para que pueda verse
mejor cómo las de la parte inferior «engordan» y algunas caen como las gotas de lluvia.
Por último, puede retirarse dicha tapa e invertirla para que los niños y niñas comprueben, una vez
que se haya enfriado, que efectivamente se trata de agua.
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