El misterio de los huevos de oro

Transcripción

MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
INTRODUCCIÓn
Esta lectura es parte de una serie de libros que tienen como protagonista a
la gallina Cloti, una singular detective. Es una lectura muy entretenida y divertida,
con pequeños guiños que enganchan a cualquier lector. La lectura de este libro es
adecuada para edades comprendidas entre los 7 y 9 años. Tiene un lenguaje sencillo
y con toques de humor que facilita la comprensión del relato.
Aquí puedes acceder a información adicional sobre El misterio de los huevos
de oro, la autora Luisa Villar Liébana o el ilustrador Emilio Urberuaga. También
puedes consultar nuestra página web www.OLEURVGHFRP
ANTES DE LA LECTURA
Análisis de la ilustración de la portada. Antes de presentar el libro, invitaremos
a los alumnos a que intenten averiguar su argumento. Tras esto les diremos el
título del libro. ¿El título nos ha aportado alguna información? ¿Cuál puede ser
Género: misterio, humor. Áreas: lengua. TEMaS/valores: ambición.
el argumento?
Somos detectives. ¿Somos capaces de leer este jeroglífico? Con ayuda de estas
ilustraciones inventamos y recreamos un posible argumento del libro.
Para facilitar la lectura del relato a los lectores de menor edad, podemos
apoyarnos en su división por capítulos. Para cada día se propondrá la
lectura de un capítulo que después se comentará en clase.
Para la motivación e introducción de cada capítulo el docente utilizará
distintos recursos.
1. Un huevo de oro. Mostramos una serie de imágenes con huevos
de distintos tamaños, de distintas aves, de chocolate... Hablamos
sobre los huevos que aparecen en las fotografías.
© de las ilustraciones: Emilio Urberuaga 2008. © Macmillan Iberia.
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
2. Un disfraz. Llevamos al aula elementos que pueden ayudarnos a
disfrazarnos. ¿Por qué nos disfrazamos? Leemos el capítulo para averiguar
quién se disfraza y por qué.
3. Clientes para la adivina. Abrimos un pequeño debate ¿Se puede adivinar
el futuro?
4. Una pista. A través de distintas tarjetas con imágenes analizaremos
distintas pistas que nos pueden ayudar a averiguar algunos sucesos. El
docente mostrará la imagen o verbalizará una acción y los alumnos tendrán
que decir con qué suceso vinculan esa pista (por ejemplo humo, huellas,
paraguas mojado…).
5. Un sombrero. ¿A qué personaje corresponde cada uno de estos
sombreros?
6. Los huevos de la reina Paulovina. Mostraremos algunas obras de arte
conocidas que han sido robadas. Abriremos un debate sobre su valor y por
qué hay personas que las quieren robar.
7. El pollo Juanito. Antes de la lectura preguntaremos a nuestros alumnos:
¿Quién es el pollito Juanito? ¿Han hablado antes de él en el libro? ¿Recordamos
algún personaje del libro que se llamara Juanito? Vamos a leer el último
capítulo para averiguar quién es Juanito.
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
después DE LA LECTURA
Elaboramos entre todos un resumen del libro. Para ello ordenaremos en grupo
unas tarjetas que recogen los títulos de los capítulos. Apoyándonos en la división
que se hace del libro en capítulos, haremos 7 grupos en la clase. Cada grupo tendrá
que destacar los aspectos más relevantes de cada apartado del libro y apoyarlo
con una ilustración. El material elaborado por los alumnos será expuesto en un
mural.
1. Un huevo de oro.
5. Un sombrero.
2. Un disfraz.
6. Los huevos de la reina Paulovina.
3. Clientes para la adivina.
7. El pollo Juanito
4. Una pista
Dramatización. Cada grupo realizará una representación. Se repartirán
los distintos personajes entre los alumnos y alumnas que forman el grupo y
representarán el relato de cada capítulo. De esta manera, los alumnos además
de protagonistas serán espectadores. Elaboraremos caretas y algunos elementos
para caracterizarnos (ver ficha 5) Por ejemplo, la familia de la Sra Ruth tendrá
caretas con picos de papel, realizaremos huevos blancos y uno dorado. El niño
o niña que haga de Cloti llevará algo que parezca un remolino de plumas como
flequillo y un pico. No nos olvidaremos de su ayudante Matías Plun, que podrá
llevar orejas y pajarita.
Asamblea: Tras la lectura del último capítulo, realizaremos varias preguntas al
grupo para invitar a una reflexión sobre el final y la resolución del misterio. ¿Qué
os parece lo que hizo el gallo Victorio? ¿Está bien lo que hizo? ¿Es importante
que el pollito esté con su mamá? ¿Qué personas nos cuidan además de nuestro
padre o madre? Si no tuvierais dinero ¿robaríais? ¿Creéis que puede haber otras
soluciones? ¿Por qué es importante estudiar y aprender? Intentaremos llevar la
conversación hacia la valoración del esfuerzo personal y el reconocimiento de
la labor educativa de nuestros familiares y otros profesionales que están con
nosotros.
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
Gran grupo. El docente entregará una tarjeta a cada alumno (ver ficha 6). Cada
tarjeta contendrá una pregunta o una respuesta. Necesitamos que el número del
grupo sea par, de no ser así, el profesor participará para que así sea. El objetivo
es que los alumnos se unan por parejas buscando el compañero o compañera
que tenga la tarjeta que corresponda a la pregunta o respuesta que figura en su
tarjeta. Una vez estén repartidas las tarjetas, este juego lo podemos plantear de
dos formas, dependiendo de nuestro grupo:
• Libremente, cada alumno o alumna busca la tarjeta que contenga la pregunta
o respuesta que se corresponda con su tarjeta. Una vez se hayan emparejado
los alumnos, en voz alta cada pareja dirá la pregunta y la respuesta que han
unido y entre todos comprobamos si está correcto.
• De uno en uno, en voz alta cada uno lee su tarjeta y el alumno que crea que
tiene la tarjeta que le corresponde lo dice y entre todos se comprueba.
Respuestas: 1A, 2B, 3C, 4D, 5E, 6F, 7G, 8H, 9I, 10J, 11K, 12L, 13M
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
FIcha 1.
¿Qué buscaba Cloti? Completa el laberinto llegando a aquello que buscaba
Cloti con su ayudante Matías.
© de las ilustraciones: Emilio Urberuaga 2008. © Macmillan Iberia. Esta página puede ser fotocopiada para su utilización en clase.
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
FIcha 2.
Sustituye las palabras que se encuentran subrayadas por una del recuadro, de tal
manera que las frases no pierdan su sentido original.
cruel
plácido
desconfiada
extraordinario
cansada
incansable
1
2
3
4
5
6
Villa Cornelia es un lugar apacible.
1.
2.
Cloti era una gallina muy especial,
la gallina más trepidante del planeta.
3.
4.
Quien estuviera detrás de
esa nota era un desalmado.
5.
6.
Matías era un ayudante excelente.
Cuando Cloti acabó su
jornada de trabajo de
adivina, estaba fatigada.
La señora Calatrava
al principio se
mostró recelosa.
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
FIcha 3.
De la siguiente lista tacha las características y cualidades que NO son propias
de Cloti.
1. Dormilona, se
pasaba durmiendo la
mayor parte del día.
2. Era una
gallina muy
especial.
3. Era la gallina más
trepidante del planeta.
4. Muy
observadora.
7. Ojos
negros.
5. Inteligente y
capaz de resolver los
enigmas y misterios
más difíciles.
8. Ojos
pequeños
y azules.
6. Delgada
y esbelta
10. Vestía
trajes
elegantes.
11. Le chiflaban
los sombreros
y los pañuelos
de seda.
9. Vestía
cómodamente,
con pantalones
vaqueros y
camisetas.
13.
Presumida.
14.
Despistada.
12. Tenía las plumas
muy cortas y se
peinaba con un
remolino en el flequillo.
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
FIcha 4.
Somos detectives ... Aquí tienes una serie de cuestiones que deberás investigar
y con ayuda de la familia, libros, medios audiovisuales... contestar y ponerlas en
común con el resto de la clase.
- ¿Qué animales conoces que nazcan de un
huevo?
vo
llando un hue
- ¿Cuántos días ha de estar un gallina empo
para que nazca un pollito?
- ¿Qué son las incubadoras?
- ¿Qué razas de gallinas conoces? ¿Sabes
cuántas existen?
conoces que
- ¿Todos los pájaros cantan? ¿Qué pájaros
canten? ¿Por qué cantan?
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
FIcha 5a.
Dobla por la línea de puntos. Corta por la línea de guiones.
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
FIcha 5B.
Dobla por la línea de puntos. Corta por la línea de guiones.
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
FIcha 6A.
1. ¿Quién es el
ayudante de la
detective Cloti?
a. El conejo
Matías Plun
2. ¿Cuántos días estuvo
empollando los huevos
la señora Ruth?
b. 21 días.
3. ¿Cómo comenzó Cloti
la investigación?
c. La gallina detective
se disfrazó de
adivina.
4. ¿Quiénes fueron
los clientes de la
adivina Perla?
d. Dora, la prima de
Ruth, el director del
banco y Carlota.
5. ¿Dónde sucedió
el misterio de los
huevos de oro?
e. En Villa
Cornelia.
6. ¿Cuántas gallinas
habían perdido uno
de sus huevos?
f. Tres, La Señora
Ruth, Pequi y la
señora Calatrava.
MISTERIO
de.comEL
os
br
i
L
HUEVOS DE ORO
DE LOS
E
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senCent
r
osE
duc
a
t
i
v
osyBi
bl
i
ot
ec
a
s
!
YAhor
aT
a
mbi
énE
s
pec
i
a
l
i
s
t
a
senPa
r
t
i
c
ul
a
r
es¡
FIcha 6B.
g. Era rojo.
7. ¿De qué color
era el coche del
sospechoso?
8. ¿Cuál fue el nombre falso h. Pozuelo.
con el que se registró en
el hotel el sospechoso?
9. ¿Qué había sido robado i. Los huevos de oro
de la reina
en el Museo de Joyas
Paulovina.
de Villa Histórica?
10. ¿Con que ladrón
confundió la policía
al sospechoso?
j. Con el
ladrón de
la rosa.
11. ¿Quién era
el verdadero
ladrón?
k. EL gallo
Victorio.
12. ¿Cuál era la
profesión del
ladrón?
13. ¿Por qué no le
salió bien el plan
al ladrón?
l. Era un actor que
se había arruinado.
m. Tuvo un accidente y no
pudo cambiar el último
huevo de oro.

El misterio de los huevos de oro

Transcripción

Documentos relacionados

Recursos - Un reloj con plumas - Roberto Aliaga

Recursos - librosde.com

Recursos - librosde.com

Recursos - librosde.com

Huevos rellenos de atÃºn

Huevos duros

zumos recién exprimidos frutas de origen local • DESAYUNO