Escuela Primaria John Adams

Escuela Primaria
John Adams
Informe Escolar Anual 2013-2014
Melissa Murray
Directora
melissamurray@
maderausd.org
Información sobre el SARC
La ley requiere que cada escuela en California publique un Informe Escolar Anual (SARC), para el 1º de febrero de
cada año. El SARC contiene información sobre la condición y el desempeño de cada escuela pública en California.
Bajo la Formula Local para el Control del Financiamiento (LCFF) todas las agencias educativas locales (LEAs) tienen
que preparar un Plan Local de Responsabilidad Asignada (LCAP), el cual describe cómo intentan lograr sus metas
escolares específicas anuales para todos los alumnos, con actividades específicas para tratar con las prioridades
estatales y locales. Además, los datos reportados en el LCAP tienen que ser consistentes con los datos reportados en
el SARC.
Dirección de la
• Para más información sobre los requisitos del SARC, vayan al sitio web del SARC del Departamento de Educación
de California en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.
Escuela:
• Para ver este SARC en línea vayan al sitio web de la escuela y/o a la del LEA.
1822 National Avenue • Para información sobre el LCFF o el LCAP, vayan al sitio web del CDEL LCFF en http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.
• Para información adicional sobre la escuela, los padres y los miembros de la comunidad deben contactar al director
Madera, CA
de la escuela o a la oficina del distrito.
93637-4344
Mensaje de la Directora
(559) 674-4631
La Escuela John Adams es una Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC). La escuela mantiene expectativas
Distrito Escolar
Unificado Madera
Edward Gonzalez
Superintendente
edwardgonzalez@
maderausd.org
Dirección del
Distrito:
1902 Howard Road
Madera, CA
93637-5123
(559) 675-4500
CDS: 20-652436024004
www.madera.k12.ca.us
Primaria John Adams
altas para el desempeño académico y la conducta. Estamos orgullosos de haber sido nombrados como el Negocio de
California para Excelencia en la Lista de Honor de Educación en el 2009. Este es un premio dado a las escuelas que
en el transcurso de tres años han tenido niveles altos del desempeño estudiantil en niveles proficientes y avanzados y
hacen saltos significativos para cerrar la brecha en el desempeño. Esto se agrega a nuestra ya impresionante lista de
premios por nuestro desempeño estudiantil. Esto engrandece nuestra ya impresiva lista de premios por el desempeño
estudiantil. En el 2007, la Escuela Primaria John Adams fue una Escuela Nominada para Listón Azul y Sin Dejar Ningún
Niño Atrás, una de solamente 35 escuelas en el estado que fueron nominadas para este premio nacional.
Adams también fue reconocida en el 2006 como una Escuela Distinguida de California. Los maestros y estudiantes
quieren hacer lo mejor que puedan para ser lo mejor que puedan ser. Este compromiso a excelencia es demostrado
por los maestros quienes analizan los datos para mejorar el desempeño estudiantil. La capacitación profesional es una
piedra angular por mejorar las prácticas de los maestros. Los estudiantes son reconocidos en la ceremonia de Premios
Súper Nova para ganancias significativas o por la calificación alta en cada grado en las Normas de California. Los
estudiantes son reconocidos a diario con nuestra campaña de “Personal Best”.
Los padres participan activamente en el éxito de sus niños en John Adams. Los padres donan tiempo y dinero para
apoyar a los maestros y a la administración en proveer la mejor educación posible. Verdaderamente es un esfuerzo en
equipo en la Primaria John Adams. John Adams – en donde expectativas altas son la única expectativa.
Declaración de Misión del Distrito
El Distrito Unificado Madera será grandemente reconocido en California como un líder en educación, en donde los
futuros de los niños son dirigidos por sus aspiraciones, no atados por sus circunstancias.
Declaración de Visión
John Adams lucha por inspirar a los estudiantes a desarrollarse en aprendices de por vida que logran su más alto
potencial y se convierten en miembros productivos de la sociedad.
Declaración de la Misión:
El propósito de la Escuela John Adams en asociación con nuestros padres y comunidad, es promover un ambiente de
aprendizaje seguro y atractivo en donde todos los estudiantes podrán usar habilidades para solucionar problemas y de
pensamiento crítico para prepararse para éxito en un mundo siempre cambiante.
1
Publicado: Diciembre del 2014
Perfil de la Escuela (Año Escolar 2014-15)
Credenciales de Maestro
La Escuela Primaria John Adams es una de las 24 escuelas en el Distrito Escolar
Unificado Madera.
El Distrito Escolar Unificado Madera recluta y emplea solamente los maestros
acreditados más calificados. La tabla muestra información sobre las credenciales
de los maestros.
Durante el 2013-14, 812 estudiantes en grados K-6º estuvieron matriculados en la
escuela, con las clases arregladas en un calendario tradicional.
Estatus de Credenciales de Maestros
Escuela
Matriculación por Etnicidad o Grupo de
Estudiantes (Año Escolar 2013-14)
La tabla ilustra la tendencia de matriculación por etnicidad o grupo de estudiantes.
Matriculación por Grupo de Estudiantes
Porcentaje
2.4%
Nativo Americano
0.8%
Asiático
2.1%
Filipino
0.2%
Hispano o Latino
75.5%
Blanco
17.3%
Dos o Más
Sin Respuesta
13-14
14-15
14-15
Con Credenciales Completas
30
30
30
769
Sin Credenciales Completas
0
0
0
1
Trabajando Fuera de Materia
0
0
0
0
Las asignaciones incorrectas se refieren al número de posiciones cubiertas por
maestros que no tienen la autorización legal para enseñar ese nivel de grado,
materia, grupo estudiantil, etc.
2013-14
Afro Americano
Distrito
12-13
Las vacancias de los maestros reflejan el número de posiciones para la cual un
empleado singular certificado no ha sido asignado al principio del año para el
semestre o el año completo.
Asignaciones Incorrectas/Vacancias
12-13
13-14
14-15
1.4%
Asignaciones Incorrectas de Maestros de
Aprendices del Inglés
0
0
0
0.2%
Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro)
0
0
0
16.1%
Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros
0
0
0
Con Desv. Socioeconómica
74.5%
Posiciones Vacantes de Maestros
0
0
0
Estudiantes Discapacitados
3.7%
Aprendices del Inglés
Maestros Altamente Calificados (Año
Escolar 2013-14)
Matriculación por Grado (Año Escolar
2013-14)
El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en las
materias principales cumplan con ciertos requisitos para poder ser considerados
como “Altamente Calificados”. Las calificaciones mínimas incluyen: posesión
de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para
California y demostrar dominio en las materias principales.
Esta tabla ilustra la matriculación por grado de los últimos tres años.
Tendencia de Matriculación por
Nivel de Grado
2011-12
2012-13
2013-14
K
116
122
126
1º
122
113
112
2º
126
115
114
3º
118
123
118
4º
114
114
133
5º
138
109
111
6º
97
137
114
Para más información, vean el sitio web del CDE titulada Mejorando la Calidad de
Maestros y Directores en: http://www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq/.
Maestros que Cumplen con NCLB
Condiciones de Aprendizaje Prioridad
Estatal: Básica
Este SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal Básica
(Prioridad 1):
% de Cursos
Académicos
Principales
Enseñados
por
Maestros
Cumpliendo
NCLB
% de Cursos
Académicos
Enseñados
por
Maestros
que No
Cumplen
con NCLB
Escuela
100.0%
0.0%
Distrito
97.5%
2.5%
Esc. de Alta Pobreza en el Distrito
97.5%
2.5%
Esc. de Baja Pobreza en el Distrito
N/A
N/A
Nota: Las escuelas de alta pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de
aproximadamente un 40% o más en el programa para comida gratis o a precio
reducido. Las escuelas de baja pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de
aproximadamente el 39% o menos.
• El nivel en el cual los maestros son asignados apropiadamente y acreditados
completamente en la materia y para los alumnos a quienes enseñan,
• Los alumnos tienen acceso a materiales instructivos en línea con las normas, y
• Las instalaciones escolares son mantenidas en buen estado.
Instalaciones Escolares (Año Escolar
2014-15)
La Escuela Primaria John Adams fue construida en 1952 y está compuesta de 31
salones, 1 cafetería, 1 salón para la banda, 1 biblioteca, 1 salón de descanso para
el personal, 2 patios de juego (Kindergarten y grados superiores).
Primaria John Adams
2
Publicado: Diciembre del 2014
Proceso de Limpieza
La directora trabaja a diario con el personal de dos conserjes de tiempo completo para asegurar que la limpieza de la escuela sea mantenida para proveer una escuela
limpia y segura. La junta directiva del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas del distrito. Un resumen de estas normas está disponible en la
oficina del distrito para ser revisadas.
Mantenimiento y Reparación
El personal de mantenimiento del distrito se asegura que las
reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buena
condición y orden de trabajo sean completadas a tiempo. Un
proceso de orden de trabajo es usado para asegurar servicio
eficiente y que la más alta prioridad se dé a las reparaciones de
emergencia. Mientras revisan este reporte, por favor noten que
aun las reparaciones menores son reportadas en el proceso de
inspección. Los artículos anotados en la tabla han sido corregidos
o están en el proceso de serlo.
Presupuesto de Mantenimiento Diferido
El distrito participa en el Programa Estatal de Mantenimiento
Diferido para Escuelas, el cual provee fondos que igualan a los
de la escuela dólar por dólar para asistir a los distritos escolares
con gastos por reparaciones o reemplazos mayores de los
componentes escolares existentes. Típicamente esto incluye
techos, plomería, calefacciones, sistemas eléctricos, pintura
interior y exterior y sistemas de pisos.
Para el año escolar 2013-14, el distrito alocó $660,231.00 para
el programa de mantenimiento diferido. Esto representa .4% del
presupuesto general del distrito. Durante el 2013-14, la junta
directiva del distrito aprobó proyectos de mantenimiento diferido
para la escuela los cuales incluyeron rutinas de mantenimiento
y operaciones y mantenimiento de materiales, materiales para
la piscina, reparaciones para el edificio, reemplazo de equipo,
mejoras del terreno y mejoras al edificio.
Condiciones de Instalaciones Escolares
Fecha de la última inspección: 09/03/2014
Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena
Artículos Inspeccionados
Estatus del Sistema de
Componentes de las
Instalaciones
Buena
Sistemas (Fugas de Gas,
Mec./Aire y Calefacción,
Alcantarillas)
X
Interior
X
Limpieza (Limpieza General,
Plagas/Infestación)
X
Eléctrico
X
Baños/Fuentes
X
Seguridad (Seguridad
contra Incendios, Materiales
Peligrosos)
X
Estructural (Daño Estructural,
Techos)
X
Externo (Pisos, Ventanas,
Puertas, Portones, Cercas)
X
Reg.
Deficiencia y Acción
Remedial Tomada o
Planeada
Pobre
Materiales de Instrucción (Año Escolar 2014-15)
El Distrito Escolar Unificado Madera llevó a cabo una Audiencia Pública el 23 de septiembre del 2014 y determinó, que cada escuela dentro del distrito tenía suficientes
libros, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, de conformidad con el acuerdo Williams versus el Estado de California. Todos los
estudiantes, incluyendo a los aprendices de inglés, reciben sus propios libros, o materiales de instrucción, o ambos, en todas las materias principales para usar en clase
y para llevarlos a casa. Todos los libros y materiales suplementarios son adoptados siguiendo un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California,
haciendo de los libros usados en la escuela los más actualizados que están disponibles.
Los materiales aprobados para su uso por el estado, son revisados por todos los maestros y un comité de selección compuesto de maestros y administradores hace
una recomendación a la Junta Escolar. Todos los materiales recomendados están disponibles en la oficina del distrito para que los padres puedan revisarlos antes de su
adopción. La tabla muestra información, recolectada en agosto del 2014 sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los textos y otros materiales instructivos, alineados
con las normas, usados en la escuela.
Libros Adoptados por el Distrito
Niveles
de Grado
Materia
Editorial
Año de
Adopción
Suficiente
% Con Falta
6º
Ciencias
Holt, Rinehart &
Winston
2007
Sí
0.0%
K
Ciencias
Houghton Mifflin
2007
Sí
0.0%
1º-5º
Ciencias
MacMillan/ McGraw
Hill
2007
Sí
0.0%
6º
Historia/Sociales
Holt, Rinehart &
Winston
2006
Sí
0.0%
K-5º
Historia/Sociales
Pearson Scott
Foresman
2006
Sí
0.0%
K-5º
Lectura / Artes del
Lenguaje
Houghton Mifflin- A
Legacy of Literature
2003
Sí
0.0%
Para una lista completa visiten http://www.axiomadvisors.net/livesarc/files/20652436024004Textbooks_1.pdf
Primaria John Adams
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Publicado: Diciembre del 2014
Resultados de los Alumnos Prioridad Estatal: Desempeño Estudiantil
El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal para el Desempeño Estudiantil (Prioridad 4):
• Evaluaciones de Todo el Estado (Por Ej., Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil y su predecesor el Programa de Evaluación y Reporte
Estandarizado);
• El Índice de Desempeño Académico; y
• El porcentaje de alumnos que han completado exitosamente los cursos que cumplen con los requisitos para entrar a la Universidad de California y la Universidad
Estatal de California, o las secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.
Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil/Resultados de la
Evaluación y Reporte Estandarizado
La Sección 60640 del EC de California autoriza el reemplazo del Programa de Evaluación y Reporte
Estandarizado (STAR), referido como el CAASPP. El 7 de marzo del 2014; el Departamento de
Educación (ED) de los Estados Unidos aprobó la solicitud de permiso de California para flexibilidad
en las provisiones de evaluación y responsabilidad del Título I del Acta de Educación Primaria y
Secundaria (ESEA). Las evaluaciones de ciencias incluyen los Exámenes de Normas de California
(CSTs), la Evaluación Modificada de California (CMA), y la Evaluación de Desempeño Alternativa
de California (CAPA).
La tabla de abajo muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en el nivel Proficiente
o Avanzado (cumpliendo o excediendo las normas estatales) en ciencias (para grados 5, 8 y 10)
para el periodo de tres años más reciente.
La tabla de la derecha muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en el
nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o excediendo las normas estatales) para el periodo más
reciente de evaluación.
Evaluación del Desempeño y Progreso de los
Estudiantes de California
Subgrupos
Materia
Ciencias
Distrito
51
Escuela
62
Nativo Americano o de Alaska
*
Asiático
*
Negro o Afro Americano
*
Filipino
*
Hispano o Latino
61
Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico
*
Blanco
69
Masculino
65
Evaluación del Desempeño y Progreso de los Estudiantes de California
Femenino
59
Materia
Con Desv. Socioeconómica
58
Ciencias
Escuela
Distrito
Estado
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
64
57
62
42
46
51
60
59
60
Aprendices del Inglés
*
Estudiantes Discapacitados
*
Educación Migratoria
*
Dos o Más Razas
*
* Los resultados no son revelados cuando menos de
10 estudiantes son evaluados en un nivel de grado y/o
subgrupo.
Examen de Normas de California
El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño
estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (excede las
normas del estado), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy
por debajo de las normas).
La tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) en artes del lenguaje
inglés, matemáticas, sociales y ciencias, para el periodo de tres años más reciente. Nota: El CST fue administrado por última vez en el 2012-13.
Para información detallada sobre los resultados del Programa STAR para cada grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de estudiantes que no fueron
evaluados, vean el sitio web de Resultados STAR del CDE en http://star.cde.ca.gov.
Examen de Normas de California (CST)
Materia
Escuela
2011
2012
Distrito
2013
2011
2012
Estado
2013
2011
2012
2013
Inglés/Artes del Leng.
54
50
47
41
42
40
54
56
55
Mat.
61
57
56
40
39
39
49
50
50
*
*
*
39
42
42
48
49
49
Historia/Sociales
*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de
grado y/o subgrupo.
Primaria John Adams
4
Publicado: Diciembre del 2014
Índice de Desempeño Académico
Participación Estatal Prioridad:
Participación de los Padres
El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en escala entre 200 y
1,000 que anualmente mide el desempeño y progreso académico de las escuelas
individuales en California. El estado ha establecido a 800 como la calificación API
que las escuelas deben luchar por lograr.
El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre la
Participación de los Padres (Prioridad 3):
• Los esfuerzos que el distrito escolar hace para buscar el aporte de los padres
al tomar decisiones para el distrito escolar y para cada plantel escolar.
Rango Estatal: Las escuelas que reciben un resultado de Base API son
clasificadas en diez categorías de igual tamaño (escalas) de 1 (la más baja)
a 10 (la más alta), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o
secundaria).
Participación de los Padres (Año Escolar
2014-15)
Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben una clasificación
que compara esa escuela a otras 100 escuelas con características demográficas
similares. Cada grupo de 100 escuelas es clasificado de acuerdo a su resultado
API de 1 (el más bajo) a 10 (el más alto) para indicar cómo se desempeñó la
escuela comparada a escuelas similares.
Los padres son animados a participar en la educación de sus niños en John
Adams. Tenemos un activo Club de Padres que ayuda a apoyar los proyectos y
las necesidades de los maestros y estudiantes. Este año tenemos muchos padres
y miembros de la comunidad como voluntarios en nuestra recién modificada
biblioteca. Nuestro Club de Padres ha crecido y aumentado el número de
actividades comunitarias y ha fortalecido la unión de escuela al hogar. El Consejo
Local (SSC) y el Comité Asesor de Aprendices del Inglés (ELAC) dan a los padres
otra oportunidad de monitorear y dar sugerencias para mejorar los programas
instructivos de la escuela. Particularmente en los grados primarios, los padres
vienen y asisten a los maestros en sus salones. Nuestros grados quinto y sexto
participan en los deportes del distrito en general y son la fuente de nuestro orgullo
y participación comunitaria. Los juegos tienen una asistencia grande de los padres
y varios deportes tienen entrenadores que son padres voluntarios.
Nota: Para el 2014 y los años subsecuentes, los rangos de escuelas similares y
del estado en general ya no serán producidos.
La tabla muestra los rangos API estatales y de escuelas similares de la escuela y
los cambios en puntos API, por grupo estudiantil.
Resultados Escolares API
2011
2012
2013
Todo el Estado
6
4
4
Escuelas Similares
4
2
3
Grupo
10-11
11-12
12-13
Información de Contacto
Los padres que deseen más información o que quisieran convertirse en un
miembro activo de la comunidad de aprendizaje pueden contactar a la Directora
Melissa Murray en la oficina de la escuela al (559) 674-4631.
Todos los Est. en la Escuela
Cambio API Actual
-22
-13
-13
-12
-13
-12
3
Prioridad Estatal: Ambiente Escolar
Hispano o Latino
Cambio API Actual
-19
El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre el
Ambiente Escolar (Prioridad 6):
Blanco
Cambio API Actual
-15
• Tasas de suspensión de alumnos;
• Tasas de expulsión de alumnos; y
• Otras medidas locales en el área de seguridad.
Con Desventaja Socioeconómica
Cambio API Actual
-15
-20
-6
Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje
Aprendices del Inglés
Cambio API Actual
-5
-22
-16
Los Estudiantes en la Escuela Primaria John Adams son dirigidos por reglas y
expectativas de salón específicas que promueven respeto, cooperación, cortesía
y aceptación de los demás. La meta del programa de disciplina de la Escuela John
Adams es que los estudiantes rindan cuentas por su conducta y así apoyen la
meta escolar de reducir las suspensiones por un 50%. Los padres y estudiantes
son informados sobre las reglas escolares y las pólizas de disciplina mediante el
Manual de Padres y Estudiantes, periódicos y mensajes telefónicos de Connect
Ed los cuales son mandados a las casas al principio del año escolar. Información
actualizada es mandada a los padres y estudiantes en el transcurso del año.
Prioridad Estatal: Otros Logros de los
Alumnos
El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre
Resultados de otros Alumnos:
• Resultados de los alumnos en las materias de inglés, matemáticas y educación
física.
La tabla de suspensión y expulsión ilustra el total de casos para los últimos tres
años y también el porcentaje de matrículas. Las suspensiones son expresadas en
términos del total de infracciones y no el número de estudiantes suspendidos, ya
que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en varias ocasiones.
Las expulsiones ocurren solamente cuando son requeridas por la ley o cuando
todas las otras alternativas han sido agotadas.
Aptitud Física (Año Escolar 2013-14)
En la primavera de cada año, el estado requiere que el distrito administre un
examen de aptitud física a todos los estudiantes de quinto, séptimo y noveno
grado. El examen de aptitud física es una evaluación estandarizada que mide la
habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaciones físicas en seis áreas
mayores: Capacidad Aeróbica, Composición Corporal, Fuerza Abdominal, Fuerza
de Extensión Troncal, Fuerza de la Parte Superior del Cuerpo y Flexibilidad. Los
estudiantes que cumplen o exceden las normas en las seis áreas son considerados
físicamente en buena condiciona o en “zona de buena salud” (HFZ).
Suspensiones y Expulsiones
Escuela
Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física
2013-14
Nivel de Grado
Cuatro de
Seis Normas
Cinco de
Seis Normas
Seis de Seis
Normas
5
17.8%
26.2%
23.4%
11-12
12-13
13-14
11-12
12-13
Suspensiones
66
69
81
1906
2125
13-14
1993
Tasa de Susp.
7.9%
8.3%
9.8%
9.6%
10.6%
9.9%
Expulsiones
1
0
0
135
96
55
Tasa de Exp.
0.1%
0.0%
0.0%
0.7%
0.5%
0.3%
Los estudiantes son animados a participar en las actividades académicas y
extracurriculares adicionales, las cuales son una parte integral del programa
educativo.
*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes
son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.
Primaria John Adams
Distrito
5
Publicado: Diciembre del 2014
Todos los entrenamientos son enfocados hacia el apoyo de las metas explicadas
en el plan escolar. El distrito dedicó dos días para la capacitación del personal
para el 2013-14. Los temas para la capacitación profesional para el año escolar
2013-14 incluyeron: Normas Básicas Comunes (CCSS), principios para Aprendices
del Lenguaje Inglés (ELL), estrategias instructivas para todas las materias
principales, entrenamientos de Artes del Lenguaje (ELA) Houghton Mifflin (HM),
entrenamientos Holt Math y entrenamiento Lindamood-Bell (LMB). Además, John
Adams patrocina a dos maestros en asignación especial (TSAs) que apoyan la
capacitación profesional, y también la intervención para estudiantes a través de
Respuesta a Intervención (RtI).
Estos incentivos del salón y de la escuela en general promueven actitudes
positivas, animan logros y ayudan en la prevención de problemas de conducta.
Actividades extracurriculares, clubes y programas incluyen: Baloncesto, Carreras
a Campo Traviesa, Fútbol de Bandera, Porristas, Voleibol, Lucha Libre y Soccer.
Otras actividades incluyen el Programa Después de la Escuela, el cual ayuda a
los estudiantes con tutoría, tarea y arte. Durante el año escolar, John Adams lleva
a cabo muchas actividades como la Jog-a-thon, Feria de Carrera, Excursiones,
Campo del 6º Grado, Carnaval de Otoño, Noche de Regreso a la Escuela y Casa
Abierta.
La escuela reconoce y celebra los logros y éxitos de los estudiantes y empleados
de forma regular. Los estudiantes son reconocidos por sus maestros de salón por
su desempeño en asambleas de premios llevadas a cabo cada semestre.
Tamaño de Clase
La tabla muestra el tamaño promedio de clase por nivel de grado y también el
número de salones que caen en la categoría de cada tamaño.
Plan de Escuela Segura (Año Escolar
2014-15)
Distribución de Tamaño de Clase
La seguridad de los estudiantes y empleados es la preocupación principal de la
Escuela Primaria John Adams. La escuela siempre cumple con todas las leyes,
reglas y regulaciones sobre materiales peligrosos y normas de terremoto del
estado.
Salones con:
Tamaño
Promedio de
Clase
El plan de Seguridad del Plantel fue revisado y actualizado por última vez el 23 de
marzo del 2014 por el Comité de Seguridad de la Escuela. Todas las revisiones
fueron comunicadas al personal clasificado y certificado. El plan de preparación
para desastres incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes
y empleados durante un desastre. Los simulacros de fuego y desastres son
conducidos mensualmente en el transcurso del año escolar. Los simulacros de
encierro se llevan a cabo dos veces al año. Los estudiantes son supervisados antes
y después de la escuela por el personal certificado y la administración supervisa
a los estudiantes durante el almuerzo. El personal certificado y clasificado ayuda
con la supervisión durante el almuerzo y los recreos. Hay un área designada para
dejar y recoger a los estudiantes. Los visitantes deben reportarse en la oficina
antes de entrar al plantel. Una vez la escuela ha comenzado, la única entrada a la
escuela es a través de la oficina central.
12
La información en esta sección tiene que estar en el SARC, pero no está incluida
en las prioridades estatales para el LCFF.
En PI
2004-2005
Año 3
Año 3
Año en PI (2014-15)
# de Escuelas Actualmente en PI
-
24
% de Esc. Identificadas para PI
-
100.0%
13
14
12
13
14
23
31
25
-
-
1
5
2
4
-
2
-
1
27
29
19
-
-
2
6
4
4
-
-
-
2
28
23
23
-
1
1
4
4
4
-
-
-
3
30
25
24
-
1
1
4
4
4
-
-
-
4
38
29
33
-
1
-
-
1
-
3
2
4
5
34
27
37
-
1
-
-
1
-
5
2
3
6
33
34
38
-
-
-
2
-
-
2
4
3
K-3
-
29
-
-
2
-
-
14
-
-
1
-
3-4
-
32
-
-
1
-
-
6
-
-
-
-
Otro
-
-
-
2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
6
-
-
1
-
Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar
información sobre desempeño escolar, resultados de exámenes, demografía
estudiantil, personal, intervención y mala conducta de estudiantes. Ed-Data es
una asociación del CDE, EdSource y el Equipo de Asistencia Gerencial y Crisis
Fiscal (FCMAT), la cual provee extensa información financiera, demográfica y de
desempeño sobre escuelas y distritos escolares públicos en California que cubren
del kindergarten al grado doce.
Personal de Consejería y Auxiliar (Año
Escolar 2013-14)
Además de en lo académico, el personal lucha por asistir a los estudiantes en
su desarrollo social y personal. Los miembros del personal son entrenados para
reconocer conducta en riesgo en todos los estudiantes. La escuela valora la
importancia de la consejería en el plantel y tiene procedimientos en vigor para
asegurarse que los estudiantes reciben los servicios que necesitan. Los miembros
del personal son devotos ayudando a los estudiantes a tratar con sus problemas y
asistiéndolos a lograr sus metas positivas.
Capacitación del Personal
El personal de John Adams edifica habilidades y conceptos de enseñanza
participando en conferencias selectas y talleres en el transcurso del año, y luego
comparten sus experiencias y conocimiento con los colegas del distrito. El Consejo
Local ha aprobado todos los entrenamientos y servicios internos.
Primaria John Adams
12
Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Distrito Escolar Unificado
Madera, extraídos del patrón para SARC 2013-14, localizados en Dataquest
(http://data1.cde.ca.gov/dataquest) y/o el sitio web de Ed-Data. Dataquest es un
motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California
(CDE), que permite al público buscar datos y cifras relacionados a escuelas y
distritos en todo el estado.
Distrito
2011-2012
14
Fuentes de Datos
Programas de Intervención Federal
Primer Año en PI
13
K
Otro
Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa
de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma
área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo
indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar al PI, las escuelas y
distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no
cumplan su AYP. Para información detallada sobre la identificación PI, vean el sitio
web del CDE sobre la Determinación de Estatus PI: http://www.cde.ca.gov/ta/ac/
ay/tidetermine.asp.
En PI
12
33+ Est.
Por Materia
Programa de Intervención Federal (Año
Escolar 2014-15)
Escuela
14
21-32 Est.
Por Nivel de Grado
Otra Información del SARC
Estatus en el Prog. de Mejoras (PI)
13
1-20 Est.
6
Publicado: Diciembre del 2014
Salarios Administrativos y de Maestros (Año
Fiscal 2012-13)
La tabla muestra una lista de los servicios de apoyo que están disponibles para
los estudiantes.
Personal de Orientación y Servicios de Apoyo
No. de
Empleados
Equivalente
a Tiempo
Completo
Auxiliar de Asistencia
1
1
Vigilante de Plantel
4
1
Entrenador de Currículo
1
1
Maestro de Intervención
del Leng. Inglés (EL)
1
.2
Asistente de Salud
1
.6
Especialista de
Intervención
1
.7
Maestro de Música
1
.2
Enfermera
1
.4
Para-profesionales
3
3
Maestro de Ed. Física
2
.4
Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y
superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos
del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de
maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras
con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información
detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE, www.cde.
ca.gov.
Información de Salario Promedio
Maestros-Director-Superintendente
2012-13
Distrito
Estado
Maestros Principiantes
$38,419
$41,318
Maestros en el Nivel Medio
$60,085
$65,615
Maestros en el Nivel Más Alto
$73,983
$84,981
Directores de Escuelas
Primarias
$99,765
$107,624
Psicólogo
1
.4
Directores de Esc. Intermedia
$104,462
$112,817
Secretaria
1
1
Directores de Secundaria
$110,595
$121,455
Asistente de Habla y
Leng.
1
.6
Superintendente
$165,000
$206,292
Patólogo del Leng. y
Habla
1
.4
Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total
Nota: El equivalente de un Tiempo Completo (FTE) iguala a un miembro del
personal trabajando una jornada completa; un FTE también puede representar
a dos miembros del personal que trabajan el 50% del tiempo o de una jornada
completa.
Salarios de Maestros
38.0%
40.0%
Salarios Administrativos
6.0%
5.0%
Gastos del Distrito (Año Fiscal 2012-13)
Los gastos por alumnos están basados en los estados financieros revisados del
año fiscal 2012-13. La tabla refleja el costo directo de servicios educativos, por
el promedio de asistencia diaria, excluyendo servicios de comida, adquisición y
construcción de instalaciones y ciertos otros gastos. Este cálculo es requerido por
la ley cada año y comparado con otros distritos en todo el estado.
Fuentes de Ingresos del Distrito (Año Fiscal
2013-14)
Además de los fondos estatales generales, el Distrito Escolar Unificado Madera
recibe fondos categóricos estatales y federales para los siguientes programas
especiales:
Gastos por Alumno
Escuela
Total de Gastos por Alumno
• Título I, II, III
• EIA/SCE
• EIA/LEP
$4,656
De Fuentes Suplementarias/Restringidas
De Fuentes Básicas/No Restringidas
Salarios de Maestros de la Escuela (Año
Fiscal 2012-13)
$901
$3,755
Distrito
La tabla de Salarios Promedio de Maestros ilustra el salario promedio de maestros
en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros a niveles de
distrito y estado (basado en los estados financieros 2013-14).
De Fuentes Básicas/No Restringidas
$4,450
Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Distrito
-15.6%
Estado
Salarios Promedio de Maestro
De Fuentes Básicas/No Restringidas
$4,690
Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Estado
-19.9%
Escuela y Distrito
Escuela
$62,287
Distrito
$61,941
Porcentaje de Variación
Los gastos suplementarios/restringidos vienen de dinero cuyo uso es controlado
por la ley o el donante. El dinero designado para propósitos específicos por el
distrito o la junta directiva no es considerado restringido. Los gastos básicos/no
restringidos, excepto para directrices generales, no es controlado por la ley o el
donante.
0.6%
Escuela y Estado
Todos los Distritos Escolares Unificados
$69,360
Porcentaje de Variación
-10.2%
Primaria John Adams
Para información detallada sobre gastos escolares para todos los distritos en
California, vean el sitio web sobre Gastos Actuales de Educación y Gastos por
Estudiantes del CDE en http//:www.cde.ca.gov/ds/fd/ec/. Para más información
sobre los salarios de maestros para todos los distritos en California, vean el sitio
web del CDE titulado Beneficios y Salarios Certificados en http://www.cde.ca.gov/
ds/fd/cs/. Para encontrar gastos y salarios para un distrito específico, vean el sitio
web de Ed-Data en: http://www.ed-data.org.
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Publicado: Diciembre del 2014