TalentoTec 13 - Servicios de Impresión
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TALENTO TEC PUBLICACIÓN SEMANAL DEL CAMPUS CIUDAD DE MÉXICO | 12 DE FEBRERO DE 2007 | AÑO 1 Número 13 N O S E X I G I M O S S E R M E J O R E S Inicia funciones el nuevo Director del Campus Ciudad de México POR REDACCIÓN TALENTO TEC G raduado de la carrera de Ingeniero Bioquímico del Tecnológico de Monterrey, con maestría en Administración Universitaria por la Universidad de Alabama y doctorado en Bioquímica y Biología Molecular por la Universidad Estatal de Virginia, el doctor Pedro Prieto Trejo es, a partir del pasado 6 de febrero, el Director General del Campus Ciudad de México. “Mi impresión de este campus es que tiene un potencial increíble, ya que, utilizando la filosofía y la herencia del Tecnológico de Monterrey, puede contribuir al Sistema de forma ilimitada, pues combina las distintas áreas de tecnología, salud y humanidades como ningún otro campus, especialmente porque está localizado en el centro de la actividad intelectual del País”, expresó el doctor Prieto. Tras de concluir su carrera de ingeniero bioquímico en el Campus Guaymas, Pedro Prieto Trejo colaboró como profesor en el Campus Querétaro; posteriormente fue nombrado Director del Campus Guaymas, cargo que ejerció de 1987 a 1989. De 1991 a 2007, el doctor Prieto trabajó para Abbott Laboratories. “Tengo el privilegio de haber sido nutrido dentro del Tecnológico de Monterrey y, aunque he estado enfocado de manera pertinaz a la tecnología –que puede llegar a deshumanizar al individuo–, el pertenecer a equipos de trabajo me ha permitido aprender a escuchar y a rectificar por bien del equipo de trabajo”, dijo. Originario de la Ciudad de México, el doctor Prieto se desempeñaba como director de investigación y desarrollo de Abbot Nutrition International,consedeenColumbus, Ohio, cuando recibió la invitación del doctor Rafael Rangel Sostmann para reintegrarse al Tecnológico de Monterrey como Director General de nuestro campus. El doctor Pedro Antonio Prieto Trejo fue nombrado director general de nuestro campus el pasado 6 de febrero frutar ese proceso del conocimiento, y enriquecerlo de acuerdo a mis posibilidades. A mis estudiantes les quiero decir que el Tecnológico de Monterrey es un lugar que está diseñado para ellos, para su crecimiento. TT: ¿Qué desea comunicar a los profesores en el arranque de su gestión como director? Doctor Prieto: A los profesores les digo que estoy muy interesado en establecer consensos para llevar al Campus Ciudad de México a áreas de expansión, a un futuro en el que se desarrollen sus potencialidades. Les quiero decir que soy muy respetuoso de las distintas áreas del conocimiento y que el enriquecimiento real viene cuando se comunica gente de diferentes áreas. La aventura real del intelecto se genera cuando uno aprecia lo que hace la gente que tiene experiencias diferentes. Este es mi mensaje: que voy a aprender mucho más de ellos de lo que ellos puedan aprender de mí. Mi deseo es convertirme en un guía, para lo cual voy a trabajar con empeño, en virtud de lograr autoridad moral y ganarme su confianza. >El Ingeniero Durán realizó la presentación del director general. FOTOS/ Beatriz Peláez “A pesar de que se dice que “nadie es profeta en su tierra”, decidí regresar a la Ciudad de México, mi ciudad natal, en donde viven mis padres y los padres de mi esposa, porque tengo la convicción de que aquí se afirma la vida”. El doctor Prieto fue presentado al personal docente y administrativo del Campus Ciudad de México el pasado 6 de febrero, por el rector de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México, ingeniero Juan Manuel Durán Gutiérrez. En entrevista para Talento Tec el Doctor Prieto nos compartió algunas ideas. TT:¿Como se siente al regresar a la Ciudad de México? Doctor Prieto: Yo nací aquí, tengo cariño y respeto por la comunidad de la Ciudad. Desde niño participé de su vida cultural, su vida social, su vida política, entonces no me siento tan fuera de mi elemento, sin embargo soy consciente de que nadie es profeta en su tierra, por ello tengo que aprender mucho de esta comunidad TT: ¿Qué le diría a nuestros estudiantes, cual sería el mensaje que les quisiera dar? Doctor Prieto: Les digo que, con el paso del tiempo, me he dado cuenta de que una de las ventajas más grandes del Tecnológico de Monterrey es que provee un espacio en que no importa cuál es la ideología de uno, no importa cuál es su origen o su religión, es un lugar que está protegido para crecer, para estimular la labor intelectual, para respetar el conocimiento. Si de algo debo yo servir es para proponer cómo dis- >Dr. Pedro Antonio Prieto Trejo 02 TALENTO TEC INSTITUCIONAL 12 DE FEBRERO DEL 2007 Se incorporan Luis Ernesto Derbez y Sergio García de Alba al Tecnológico de Monterrey POR AGENCIA INFORMATIVA M onterrey N.L.- En cumplimiento de su Misión 2015, el Tecnológico de Monterrey creó dos nuevos institutos para promover la competitividad internacional de las empresas con base en el conocimiento, la innovación, el desarrollo tecnológico y el desarrollo sostenible; y desarrollar modelos de gestión de empresas para competir en una economía globalizada. “Con la conformación de ambos institutos, el Tecnológico de Monterrey ofrece dos nuevos espacios para el estudio y la creación de nuevos modelos de empresas capaces de competir exitosamente en los mercados globales”, explicó el rector Rafael Rangel Sostmann. Al frente del Instituto para la Globalización, Luis Ernesto Derbez dirige el Instituto para la Globalización, la Competitividad y la Democracia con sede en Campus Santa Fe; Sergio García de Alba dirige el Instituto para la Innovación, Competitividad y Desarrollo Empresarial en Campus Santa Fe y Campus Guadalajara la Competitividad y la Democracia con sede en Campus Santa Fe estará Luis Ernesto Derbez, mientras que Sergio García de Alba dirigirá el Instituto para la Innovación, Competitividad y Desarrollo Empresarial en Campus Santa Fe y Campus Guadalajara. Sobre su reincorporación al Tecnológico de Monterrey, Luis Ernesto Derbez dijo que: “Representa volver a una actividad importante: consolidar la experiencia de los últimos diez años en el plano político y de ejecución de políticas públicas de alto nivel y ponerla al servicio de los estudiantes de México”. Por su parte, el nuevo presidente del Instituto para la Innovación, Competitividad y Desarrollo Empresarial, Sergio García de Alba, expresó que: “ Es la oportunidad de aportar mis 27 años de experiencia en los sectores privado y público para seguir colaborando en el desarrollo económico de nuestro país”. Ambos Institutos iniciaron funciones el 1 de febrero de 2007. DIRECTORIO de la ONU en septiembre de 2005. Ha sido miembro de los consejos directivos de PEMEX y PEMEX International (PMI), del Banco Nacional de Comercio Exterior (Bancomext) y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). En el área académica, ha sido profesor en el Tecnológico de Monterrey y Vicerrector Académico en la UDLA Puebla. TALENTO TEC Semanario del Campus Ciudad de México. Se distribuye gratuitamente durante los periodos académicos en las instalaciones del campus, ubicadas en la Delegación Tlalpan, Distrito Federal. RECTOR DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY Dr. Rafael Rangel Sostmann INSTITUTO PARA LA GLOBALIZACIÓN, LA COMPETITIVIDAD Y LA DEMOCRACIA RECTOR DE LA ZONA METROPOLITANA DE LA CIUDAD DE MÉXICO Ing. Juan Manuel Durán Gutiérrez DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y MERCADOTECNIA Mtra. Silvia Catalina Cárdenas Espinosa DIRECCIÓN DE MEDIOS INFORMATIVOS Mtro. Armín Gómez Barrios COORDINACIÓN DE INFORMACIÓN Y FOTOGRAFÍA Lic. Beatriz Peláez Barbosa COORDINADOR DE ARTE Y DISEÑO D.G. Samuel Soriano Arteaga COORDINADOR EDITORIAL Lic. Ángel Eduardo Díaz Pérez REPORTEROS Juan Rafael Rivera Sánchez, Breizy de la Cruz Torres, Ricardo Salinas García, Alma Andrea Hernández, Juan Villicaña, Luis Daniel Faz, Natalí Olac Farfán, Pablo Rodríguez, Mayela Sánchez COLABORADORES Juan Enrique Bravo, Eduardo Castillo, Jesús Alejandro Ortiz, Ximena Rodríguez de la Vega, Alejandro Llano Paloma Ortega, Sergio Reynal CONSEJO EDITORIAL Lic. Araceli Guadarrama González, Ing. Sergio López Covarrubias OFICINAS DE TALENTO TEC: DIRECCIÓN DE MEDIOS INFORMATIVOS Aulas III, cuarto piso (cúpula) Calle del Puente 222, Col. Ejidos de Huipulco 14380 Tlalpan, México, Distrito Federal Tel. 5483-2020 Ext. 1501,1502 La clasificación de “institucional”,“académico” y “estudiantil” corresponde exclusivamente a un orden informativo. Las editoriales y columnas reflejan la opinión de sus autores y no necesariamente la postura de la institución. D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Eugenio Garza Sada 2501, Col. Tecnológico, Monterrey N.L., México. >Dr. Luis Ernesto Derbez Currículum del Doctor Derbez D octorado en Economía por la Universidad Estatal de Ciencia y Tecnología de Iowa (Estados Unidos. 1980); la Maestría en Economía y Organización Industrial por la Universidad de Oregon (Estados Unidos. 1974) y es graduado de la Licenciatura en Economía por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (México.1970). En su trayectoria profesional en el Gobierno, se desempeñó como Secretario de Relaciones Exteriores (2003-2006) y Secretario de Economía (2000-2003). Durante su gestión como Secretario de Relaciones Exteriores, se enfocó en Latinoamérica, impulsó la creación del Grupo Mesoamericano y consiguió aumentar la participación de México en el MERCOSUR, así como una alianza económica con Chile. Dio prioridad al trato de México con la región Asia-Pacífico especialmente con los gobiernos de China e India. En 2004 extendió una invitación a 15 naciones para formar un grupo llamado “Friends of the Reform” para proponer cambios administrativos y organizacionales para la ONU. Más tarde organizó a otras 16 naciones en un grupo al que se le nombró “United for a Consensus” para proponer reformas al Consejo de Seguridad de la ONU. Las propuestas de ambos grupos jugaron un importante rol en las decisiones de reformas aprobadas por la Asamblea El nuevo Instituto se conformará como una entidad estratégica y de asesoría para el Tecnológico de Monterrey, enfocando sus esfuerzos en: A) Realizar proyectos de investigación y desarrollar casos de estudio sobre las lecciones aprendidas en empresas mexicanas en el proceso de globalización de nuestro país. B) Colaborar con el Centro de Arbitraje del Campus Santa Fe, para su integración en el proceso de la Organización Mundial de Comercio (OMC). C) Organizar seminarios y diplomados sobre los temas de democracia y tratados comerciales de nuestro país. D) Impartir cátedras para los niveles de licenciatura y posgrado en los temas del propio Instituto. >Dr. Sergio García de Alba Currículum del Doctor García de Alba L icenciado en Contaduría Pública por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente ( ITESO ) (Guadalajara, Jalisco. 1978). Cuenta con la Maestría en Alta Dirección de Empresas en el IPADE (Ciudad de México. 1980). En su trayectoria profesional en el Gobierno fue Secretario de Economía de septiembre de 2005 hasta el término de la administración del ex-Presidente Vicente Fox. Anteriormente se desempeñó como Subsecretario para la Pequeña y Mediana Empresa en esta misma Secretaria y como Secretario de Promoción Económica del Estado de Jalisco, de marzo de 1995 a febrero de 2001. También fue Vicepresidente de la Confederación de Cámaras Industriales de los Estados Unidos Mexicanos (CONCAMIN) de enero de 1993 a febrero de 1995 y Presidente de la Cámara Regional de la Industria de Transformación del Estado de Jalisco (CAREINTRA) de 1993 a 1994. Asimismo fue socio fundador y Director General de FIBRART, S. A. de C. V. y Vicepresidente Regional de AXTEL. INSTITUTO PARA LA INNOVACIÓN, COMPETITIVIDAD Y DESARROLLO EMPRESARIAL Este Instituto se conformará como una entidad estratégica, que impulsará, a través de los programas del Tecnológico de Monterrey y Tec Milenio, las oportunidades de desarrollo económico, enfocando sus esfuerzos principalmente en: A) La conformación de clubes de inversionistas y de fondos regionales de capital de riesgo. B) La atracción de recursos al Tecnológico de Monterrey para apoyar a sus incubadoras y a las empresas en incubación. C) El impulso a la creación de parques tecnológicos y aceleradoras de base tecnológica alrededor de los campus del Tecnológico de Monterrey y de TecMilenio D) La creación de un sistema de inteligencia competitiva sobre mercados, tecnologías y oportunidades de negocio. E) La formación de capital humano para el desarrollo económico dentro de los gobiernos federal, estatal y municipal y de los poderes ejecutivo y legislativo, así como de líderes empresariales. F) El fortalecimiento de los diversos programas para la formación de emprendedores y de la red de incubadoras de empresas del Tecnológico de Monterrey. TALENTO TEC CAMPUS 03 12 DE FEBRERO DEL 2007 >Alumnos presidentes de asociaciones estuvieron presentes en la transmisión del mensaje del rector Destaca rector importancia del liderazgo estudiantil POR REDACCIÓN TALENTO TEC E l desarrollo de capacidades y habilidades que se requieren en la vida laboral es uno de los principales resultados de pertenecer a los Grupos Estudiantiles, desde el punto de vista del rector del Tecnológico de Monterrey. “Los ex alumnos me han dicho que lo mejor que se llevan es la capacidad de buscar recursos para sacar un proyecto adelante, además de la comunicación interpersonal que adquieren en las asociaciones. Se refieren poco a los conocimientos de su carrera, hablan más de lo que hicieron como líderes estudiantiles”, expresó el doctor Rangel. El rector explicó que el liderazgo implica ejercer ascendencia sobre otras personas para lograr un objetivo común, independientemente del cargo que se ostente. “Gran parte de su capacidad se relaciona con convencer con ideas a los demás para lograr su colaboración. La misión del Tecnológico de Monterrey nos pide preparar ciudadanos, cuya característica es la participación, y ustedes están participando y buscan que sus compañeros participen también”, dijo. De esa manera, el líder estudiantil desarrolla su autoestima, practica su habilidad de expresarse y comunicarse, planea y ejecuta ideas y se convierte finalmente en agente de cambio, cualidad En su mensaje vía satélite a los Grupos Estudiantiles, el doctor Rafael Rangel Sostmann señaló las ventajas de pertenecer a una asociación de carrera, y precisó el compromiso que se adquiere fundamental para empresas e instituciones. “El integrante de un grupo estudiantil sabe ser generoso para con los demás. A veces me preguntan ¿qué me van a dar por estar en la asociación? Nada, nada más que tu formación como ciudadano”. El doctor Rafael Rangel Sostmann advirtió que, en ocasiones, los grupos presentan proyectos ambiciosos, y recordó que es mejor ofrecer calidad que cantidad, además de que se necesitan proyectos económicamente viables. “Los estudiantes son muy creativos y presentan planes que pueden tardar mucho en cumplir. Pienso que deben empezar por un proyecto limitado y agregar poco a poco más actividades para que puedan realizarlas adecuadamente”. Además, señaló el rector, los padres de familia y los profesores puede llegar a pensar que el alumno invierte tiempo en actividades fuera de clases sin un objetivo definido. “Tienen que involucrar a los papás, a los profes, para que no piensen que están perdiendo el tiempo, entusiásmenlos, convénzanlos de que lo que hacen es importante. Así también se demuestra el liderazgo”. El rector precisó que, por sobre todas las cosas, el estudiante tiene que cuidar sus materias y obtener buenas calificaciones, a la par que el trabajo en los Grupos Estudiantiles. “Su trabajo más importante son sus clases. No mal interpreten su trabajo como líderes estudiantiles, no olviden salir bien en calificaciones”, concluyó. LOS PLANES PRÓXIMOS Una vez concluida la participación del doctor Rangel vía satélite, la directora de Asuntos Estudiantiles, Martha Mansur, felicitó a los nuevos integrantes de los grupos. “Es bueno que se renueven los equipos, que nos den nuevas ideas para hacer las cosas de diferentes maneras”, expresó Martha. Así, dio paso al anuncio de algunos de los planes importantes para este semestre de algunas asociaciones de nuestro campus. La asociación SIISTEM invitó a la comunidad a participar el 14 de febrero en “Las fotos del beso más original”, cuyo ganador obtendrá una cena en un restaurante de lujo. Para el 30 de abril, varias asociaciones apo- yarán a niños de escasos recursos con colectas de juguetes, como IDEM y E-Scala. Por su parte, SIISTEM celebrará a los candidatos a graduar con “el último día para ser niños” y también organizará el tradicional Tazón de la Iguana. SADECI (LIN) anunció otra copa deportiva que disputarán diferentes carreras; Innova (LDI) realizará la imagen gráfica de congresos, Vuela tendrá visitas a constructoras de aviones, Alfa (LAF) traerá ¡animales del circo! Estos y muchos proyectos más se están incubando en Grupos Estudiantiles. Tú ¿qué esperas para participar? >Dr. Rangel en la transmisión satelital 04 TALENTO TEC CAMPUS 12 DE FEBRERO DEL 2007 Nutrición clínica, enfoque de la licenciatura en Nutrición y Bienestar Integral El programa de estudios de LNB forma a profesionistas competentes para mejorar la salud humana, el bienestar, la calidad de vida y la productividad del individuo y la comunidad >Mtra. Rosa María Espinosa POR ÁNGEL DÍAZ L a carrera de Licenciado en Nutrición y Bienestar Integral, que forma parte de la División de Ciencias de la Salud y dio inicio en el Campus Ciudad de México en agosto de 2006, propone un enfoque distinto para formar profesionistas. “Ésta es una licenciatura con un enfoque altamente clínico que surgió luego de percatarnos que las carreras que existen actualmente en el mercado están enfocadas más hacia la parte de nutrición y dietética, que en la parte de nutrición clínica”, afirmó Rosa María Espinosa Cuellar, directora de carrera. Para mantener el bienestar integral de una persona no sólo es importante que se adapte a una dieta determinada, sino también que contemple una rutina de ejercicio físico. Es por ello que LNB abarca nutrición, dietética y disciplina física. “Nuestros egresados podrán dar una prescripción médica o nutricional, además de recomendar un régimen que contemple el ejercicio físico; estarán capacitados para proporcionar un régimen alimentario y un plan de ejercicio físico de acuerdo al peso, a la talla, a la edad, al estado patológico de cada uno de los pacientes”, explicó Rosa María. Los tres primeros semestres de esta licenciatura forman un tronco común con Medicina y con Ingeniería Biomédica, a fin de poder tener las mismas bases, los mismos sustentos académicos que un médico y que un ingeniero biomédico. La directora de la carrera hizo énfasis en este aspecto. “Esto va a permitir en un futuro hablar exactamente el mismo idioma. Con ello, se pretende que los muchachos ingresen en un equipo multidisciplinario, donde haya tanto nutriólogos como médicos con diferentes especialidades”. A partir del cuarto semestre los alumnos cursarán únicamente asignaturas relaciona- das con el área de nutrición y ejercicio físico, las cuales imparte una planta docente altamente capacitada. “Nuestra planta de profesores está compuesta principalmente por médicos del Sistema Nacional de Nutrición y del Hospital Médica Sur; además, contamos con nutriólogos; esto facilita que los alumnos cursen un 80 por ciento de sus créditos aquí y el 20 por ciento restante dentro de los hospitales”. Desde el sexto semestre, la carrera se dividirá por trimestres, quedando año y medio para cursarlos; éstos serán trimestres rotatorios en los que habrá tres alumnos por tutor. “Los alumnos van a tener un tutor médico y un tutor nutriólogo en cuatro áreas principalmente: medicina interna, cirugía, pediatría y ginecología; los alumnos van a rotar por cada una de estas cuatro áreas y se apegarán al médico desde que amanece hasta que anochece; de tal manera que lo acompañen a cirugías, a consultas, visitas hospitalarias”. Lo anterior, bajo la perspectiva de la directora de carrera, permitirá el desarrollo de conocimientos basados en la práctica y enseñará a los alumnos a tener un manejo adecuado de los pacientes. “Se formarán nutriólogos plenamente capacitados para manejar pacientes sin descuidar los aspectos médicos”. Una vez que los estudiantes hayan rotado por las diferentes áreas de la Medicina, tendrán dos trimestres al final de la carrera para que elijan el área en la que puedan especializarse con alguna de las siguientes posibilidades: trastornos de alimentación, desordenes metabólicos, ejercicio físico, nutrición del deportista de alto rendimiento, entre otras. La directora de carrera de Licenciado en Nutrición y Bienestar Integral señaló que cuenta con el apoyo de diversas instituciones. “Tenemos convenios firmados con el Hospital de Nutrición, el Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán y el Hospital de Médica Sur. Cabe señalar que, a nivel internacional, también tenemos convenios firmados con el Baylor College of Medicine, y con Harvard Medical School; asimismo, tenemos bases a donde pueden ir nuestros estudiantes, por ejemplo al Hospital de la Santa Cruz y San Pablo en Barcelona, o Maastrich University en Holanda”. La carrera de Licenciado en Nutrición y Bienestar Integral cuenta actualmente con 30 alumnos inscritos en el Campus Ciudad de México y está regulada por CIFRHS (Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud), organismo copresidido por la SEP y la Secretaría de Salud, y que regula a todas las escuelas que tienen que ver con el área de la salud. “CIFRHS nos pide que únicamente se permita el ingreso de 40 alumnos anualmente. Esperamos cumplir esta matrícula en agosto de 2007. Este tope que la Secretaría de Salud nos está poniendo es algo benéfico para nosotros, pues me permitirá asegurar la excelencia en mis profesores, manteniendo un número pequeño de alumnos por grupo, apuntando con ello hacia una educación que casi se vuelve personalizada”, concluyó la maestra Rosa María Espinosa. TALENTO TEC ACADÉMICO 05 12 DE FEBRERO DEL 2007 POR JUAN RAFAEL RIVERA SÁNCHEZ E l Punto Sobre la i es la columna que el Departamento de Contabilidad y Finanzas ha publicado en el diario El Economista desde enero de 2004, permitiendo a los profesores convertirse en líderes de opinión en temas económicos, políticos, financieros y contables, pues sus artículos son ya referencia para analistas y docentes. Benjamín García, profesor de finanzas, inició este proyecto hace poco más de tres años. Gracias al apoyo de El Economista, la columna se ha publicado cada martes desde mayo de 2006, siendo ya bien conocida para el público lector. Desde julio de 2005, Francisco Calleja Bernal, profesor de contabilidad y finanzas, ha sido el enlace con el periódico; así, en el último año y medio se han publicado 60 artículos ininterrumpidamente. “El interés de los profesores del departamento por participar en este proyecto es reconocible; prueba de ello es que desde hace 60 semanas hemos enviado artículos para ser publicados cada martes. Además, no sólo han participado profesores de planta, sino que también los de asignatura han sido pieza importante en este logro, sin olvidar el gran apoyo que nos ha brindado El Economista, por parte de José Manuel Herrera, anterior editor de la sección Valores y Dinero y actual editor general del periódico, y de Genaro Mejía, actual editor de dicha sección”, comentó Francisco Calleja, quien también es miembro de la Comisión de Análisis y Difusión de las Normas de Información Financiera del Colegio de Contadores Públicos de México. Premian a los mejores artículos Para reconocer la labor de quienes han colaborado en El Punto Sobre la i, el Departamento de Contabilidad y Finanzas Consolidan alianza del Departamento de Contabilidad y El Economista La columna “El Punto Sobre la i”, que contiene las colaboraciones de los profesores del Departamento de Contabilidad y Finanzas, cumple tres años de publicación ininterrumpida >Profesores Francisco Calleja y Javier Reyes organizó a finales del semestre pasado un concurso en el que se premió a los tres mejores artículos publicados entre julio de 2005 y agosto de 2006. Un reconocimiento se otorgó al mejor artículo de divulgación, otro a la mejor publicación de actualidad, y otro más al de mayor rigor académico. Un total de 28 artículos fueron examinados por el jurado, conformado por Pedro Márquez, director de la División de Negocios, Noemí Vásquez, directora del Departamento de Contabilidad y Finanzas, y Armín Gómez, director de Medios Informativos de nuestro Campus. Luis Manuel González de Salceda Ruiz escribió el mejor artículo de divulgación, titulado “¡Está que arde!”, publicado en abril del 2006. En él hace un análisis sobre la influencia del cambio climático en el comportamiento de los mercados financieros. Argumenta que el mal tiempo de la segunda mitad del 2004 impactó directamente en la política Los responsables de los altos petroprecios Esta es la primera parte del artículo ganador del concurso interno del Departamento de Contabilidad y Finanzas, publicado el lunes 28 de noviembre del 2005 en el diario El Economista, Número 4337 POR LEOPOLDO SÁNCHEZ Y JAVIER REYES L os precios del petróleo han venido apreciándose durante los últimos años y recientemente establecieron nuevos niveles máximos históricos en valor real. Alrededor de este fenómeno se formulan diferentes teorías y mitos que buscan simplificar un tema complejo, procurando hacerlo simple y tal vez trivial. Reflexionemos sobre el mercado petrolero, analizándolo como fenómeno social con la intención de dejar claro que no hay un modelo académico o matemático que permita explicar en forma satisfactoria el comportamiento del precio del combustible en el mercado. Los determinantes más importantes de los precios del petróleo son la producción por los países miembros de la OPEP, las reservas probadas y el comportamiento de os grandes consumidores como Estados Unidos y China. Tratar de explicar este mercado sólo a partir de esos tres factores no basta. Los precios en los mercado son movidos por las decisiones y las acciones de los oferentes y los demandantes; sin embargo, además de indicadores económicos de oferta y demanda cuantificables, es esencial incorporar en el modelo el efecto de las reacciones emocionales como la avaricia, el miedo y la aversión al riesgo, por mencionar algunos. Aceptemos tentativamente que además de productores y consumidores, en esta arena hay especuladores cuyo instinto depredador no tiene que ser raciona y que quizá no reconoce límites. Un primer elemento de gran trascendencia para este análisis es que al ser el petróleo un recurso no renovable, se agotará y de hecho su producción alcanzará inevitablemente un nivel máximo alrededor del 2030. Evento conocido como pico de Hubbert. En segundo lugar, debemos resaltar que como se muestra en la Tabla 1, cerca de 70% de las reservas son controladas por la OPEP. De los países que la integran, Arabia Saudita tiene 22% e Irak 10% cada uno, se puede asumir que existe un oligopolio y la oferta del producto es inelástica, ya que a pesar de fuertes incrementos observados en los precios, los no miembros de la OPEP no pueden incrementar su producción significativamente en el corto y mediano plazo. La capacidad instalada para el procesamiento del crudo se encuentra a su nivel máximo debido a la gran demanda global. Se producen cerca de 85 millones de barriles diarios (mbd) de los cuales, la OPEP produce 30 mdb, 35% del total y la capacidad ociosa es de aproximadamente 1 mdb, la más baja en 20 años, y casi toda ella está en Arabia Saudita. Expandir la capacidad instalada tardaría mucho tiempo y sería muy costoso. Existe una falta de inversión en el sector debido, en primer lugar, a que la OPEP es dirigida por países con gobiernos ineficientes y en segundo lugar esto es debido al rezago generado por los bajos precios del petróleo de los últimos 20 años, excluyendo el 2004 y 2005. Pensar que los altos precios de hoy, serán suficiente razón para que en el corto plazo países petroleros inviertan en investigación y desarrollo es poco realista. Muchos de ellos no cuentan con el suficiente capital para hacerlo. Siempre existe el riesgo de que los precios disminuyan de nuevo y se puede pen- monetaria del Banco de México, y asegura que en el futuro los cambios climáticos deberán ser considerados como riesgos financieros importantes. Leopoldo Sánchez Cantú ganó el premio al artículo con mayor rigor académico por su trabajo titulado “Los responsables de los altos petroprecios”, el cual se publicó en tres partes del 8 de noviembre del 2005 al 26 de diciembre del mismo año. En el artículo estudia al mercado petrolero como fenómeno social y analiza los determinantes más importantes del precio del crudo, como la producción de los países miembros de la OPEP y el comportamiento de los consumidores. Francisco Javier Calleja Bernal ganó el premio al mejor artículo de actualidad, titulado “Finanzas y deportes”, el cual se publicó el 27 de junio del 2006. El artículo hace referencia al Campeonato Mundial de Fútbol que se vivía en aquellos días. En su trabajo analiza que el deporte es un gran negocio; el autor estudia los equipos europeos que cotizan en la bolsa y el desempeño de los mismos en la cancha. Además, hace referencia al equipo de las Chivas, el cual se ha posicionado como una de las 12 marcas más reconocidas en México. Este concurso se realizará cada seis meses, para así continuar con la publicación de artículos con rigor en su contenido, actualidad en sus temas y responsabilidad en la información que manejan. Para ello, en la próxima edición de esta competencia participará como jurado el editor de la sección Valores y Dinero de El Economista, Genaro Mejía Pérez. Recurso concentrado (Reservas de petróleo) OPEP 67.0% No OPEP 33.0% Fuente: Petroleum Intelligence Weekly. sar que en este momento no tiene por qué ser prioridad de los países miembros de la OPEP expandir considerablemente su capacidad instalada. Un tercer punto es que hoy el mundo demanda combustibles más limpios. Existen cuellos de botella para la producción de combustibles y otros derivados en las refinerías, ya que la mayor parte del petróleo de la OPEP es muy denso y tiene elevados contenidos de azufre, por lo que resulta complicado y costoso refinarlo para lograr el grado de limpieza exigido. 06 TALENTO TEC ESTUDIANTIL 12 DE FEBRERO DEL 2007 Impera ambiente de estudio y concentra En el primer periodo de evaluación del semestre, los estudiantes reconocen la necesidad de dedicar tiempo y energía para obtener las mejores calificaciones posibles POR ÁNGEL DÍAZ “Estuve yendo a asesorías, juntándome con compañeros en la tarde y en mi casa, repasando. La materia más difícil ha sido Pronósticos”. Paola del Ángel, cuarto semestre, LAE. L os salones de clase, la Biblioteca, la Cyber Prepa, el Mesón, e incluso los jardines del Tecnológico de Monterrey Campus Ciudad de México, son lugares donde los alumnos de Profesional y de Bachillerato abrieron libros y cuadernos para repasar los conocimientos adquiridos durante las primeras semanas del semestre 2007 y así presentar los exámenes correspondientes al primer periodo parcial, entre el 29 de enero y el 8 de febrero de este año. En un recorrido realizado por nuestro campus, se pudo observar a los jóvenes concentrados en sus lecturas, estudiando en forma individual o con sus compañeros. Algunos estudiantes de Profesional y Bachillerato compartieron impresiones sobre su preparación para los primeros exámenes parciales, y sus expectativas sobre el semestre 2007-11. “Para los primeros exámenes se debe estudiar mucho, porque generalmente en el primer parcial no hay tanto material como en los demás; entonces es mucho más fácil echarle ganas ahora que está más fácil, que después. La materia más difícil para mí, hasta este momento es Macroeconomía; en realidad no es que esté difícil, sino que tengo que estudiar mucho y le tengo que dedicar más tiempo que a todas las demás”. Ana Cecilia Saavedra Gallardo, cuarto semestre, LEM. “Trato de repasar en la semana antes de exámenes lo último que vimos, generalmente consulto con mis profesores todas mis dudas y asisto a asesorías si tengo verdaderamente dudas fuertes. La materia más difícil se me hace Derecho, porque es demasiada teoría, y Contabilidad, porque interviene mucha lógica y también mucha teoría”. Daniel Loyola, segundo semestre, LEM. “Para mí la materia más difícil es Física, ¿por qué Física? Porque es mucho razonamiento y, por lo tanto, si tú llegas a plantear cualquier parte de un problema mal, ya tienes todo mal y te lo ponen todo mal. ¿Cómo me preparo para estudiar? Pues saliendo de cada clase o apenas pueda, trato de resolver cualquier duda que me quede, porque si no, se me carga el trabajo de todas las materias y no puedo estudiar cuando tengo dos ó tres exámenes el mismo día”. Edgar Leonardo Bautista Collado, primer semestre, IIS. “Para prepararme para los exámenes principalmente estudio los conceptos con dos días de anticipación antes del examen; hago esquemas, mapas conceptuales, resúmenes. La materia que más se me dificulta es Análisis de Costos, debido a que el semestre pasado no aprendí muy bien los conceptos”. Elba Flores, segundo semestre, LEM. “Preparo mis exámenes estudiando con mis amigos para resolver las dudas; si no, estudio sólo con los apuntes que tomo en clase. La materia que más se me ha dificultado es Contabilidad, yo creo que porque ves muchos tipos de análisis y hay mucha teoría”. Guillermo Flores, primer semestre, LIN. TALENTO TEC ESTUDIANTIL 07 12 DE FEBRERO DEL 2007 ación en los primeros exámenes parciales “Para prepararme para los exámenes estudio, trato de ir a asesorías y hacer las tareas; la materia más difícil es Simulación porque es de séptimo semestre y tuve que haber llevado Modelación antes y no la he llevado. Utilizo apuntes; en este caso también recurro a Biblioteca Digital para buscar información de números aleatorios”. Claudio Romero, sexto semestre, IIS. “Para prepararme para los exámenes leo y resuelvo problemas dependiendo de la materia; hay algunas que son de resolver problemas y hay otras que son de lectura. Hasta ahora he presentado los exámenes de Probabilidad, Dinámica y Mate; de ésas, la más difícil ha sido Probabilidad porque no hay una forma tan metódica para resolver las preguntas, entonces no estoy tan seguro de mis respuestas”. Enrique Bello Olguín, quinto semestre, IIS “Para obtener excelentes resultados en mis exámenes, obviamente pongo mucha atención en clase para ya nada más dar una breve lectura a mis apuntes o a las presentaciones. Paso mucho tiempo en la biblioteca, aproximadamente tres horas a la semana. La materia que se me dificulta más es Cálculo porque no soy tan bueno para las Matemáticas”. José Carlos Ramos, quinto semestre, Preparatoria Tradicional. “Para estudiar, generalmente leo las diapositivas y estudio todo el material que dan los profesores. Estudio un día antes del examen y la materia más difícil para mí es Arquitectura Computacional, pues involucra muchos programas con los cuales todavía no estoy familiarizado”. Héctor Soto, séptimo semestre, ISC. “Para estudiar hago ejercicios sobre los temas que estuvimos viendo durante el parcial, los voy haciendo después de haberlos visto y luego los repaso antes del examen, y voy estudiando los temas también una o dos veces por semana para que no se me junte todo para el final. Creo que ayuda mucho estudiar con los apuntes que uno va tomando en clase, así como las presentaciones de los profesores. La materia que más se me dificulta es Contabilidad Administrativa”. Yalil Rihbany Shahin, cuarto semestre, LATI. “Repaso un día antes todo lo que vi en el parcial y hago ejercicios. A veces hago mapas conceptuales. La materia que se me ha dificultado más es Historia porque son muchas fechas y nombres”. Claudia de Luna, segundo semestre, Preparatoria Tradicional. “Yo me preparo para los exámenes dependiendo de la materia que sea; por ejemplo, en Álgebra hago ejercicios e incluso repaso ejercicios que hemos hecho en clase; en Historia trato de estudiar continuamente lo que voy viendo y hago resúmenes y síntesis de lo que veo. A veces para la investigación de aspectos específicos como en Historia, utilizo la Biblioteca Digital. De las materias que he presentado se me ha dificultado más Historia por la ubicación de lugares en determinado mapa”, Elizabeth Álvarez, segundo semestre, Preparatoria Tradicional. TALENTO TEC CAMPUS 08 12 DE FEBRERO DEL 2007 Popocatépetl e Iztaccíhuatl, guardianes naturales del campus POR SET DOMÍNGUEZ E n los primeros días de febrero, el viento y la falta de humedad en el ambiente mostraron al Campus Ciudad de México el imponente escenarioqueofrecenlosvolcanesPopocatépetl e Iztaccíhuatl cubiertos de nieve. Más que la ausencia de contaminación (como comúnmente se cree), el aíre libre de humedad (bruma) que impera en el invierno hace que los días de visibilidad en el Valle de México aumenten y ofrezcan esta imagen de postal con los míticos volcanes aztecas. >FOTOS/ Beatriz Peláez Programa de la presentación de la carrera Licenciado en Administración del Capital Humano y del Conocimiento Jueves 15 de febrero de 2007 de 16:45 a 18:30 horas Salón de Congresos 1 Panel “Factores de Éxito en las Organizaciones: Capital Humano y Conocimiento” Programa 16:45-17:00 Registro de invitados 17:00-17:10 Bienvenida y presentación de la carrera Dr. Pedro Márquez, director de la División de Negocios Mtra. Patricia Guzmán Brito, directora de la carrera 17:10-17:15 Presentación de invitados del Panel -Mtra. Maru Castillo Delgado, Directora de Capital Intelectual de Skandia -Lic. Francisco Chávez García Malo, Director de Desarrollo del Grupo BIMBO -Mtro. Roberto Rangel Espinosa, Gerente de atracción de Talento de NOVARTIS -Ing. Alfredo Molina, Director de Desarrollo Regional del Sistema TEC Moderadora: Mtra. Angelina Arreola, directora del Centro de Estudios Organizacionales de CCM. 17:15-17:20 Proyección del video de la carrera 17:20-17:45 Desarrollo del Panel de expertos 17:45-18:15 Preguntas y respuestas 18:15 Cocktail Programa de la presentación de la carrera Licenciado en Creación y Desarrollo de empresas El Tecnológico de Monterrey desde su fundación ha sido pionero en la innovación de programas académicos de vanguardia y tecnología educativa que impacten en el desarrollo económico, político y social de nuestro país a través de sus egresados. Con base en lo anterior, y en apoyo en la misión, la División de Negocios, del Campus Ciudad de México, abre la Licenciatura en Creación y Desarrollo de Empresas. El “Evento de presentación de la Licenciatura en Creación y Desarrollo de Empresas”, se realizará el próximo 15 de febrero de 2007, a partir de las 16:00 horas, en los Salones de Congresos del Campus Ciudad de México. Programa de actividades: 16:00 a 16:30 Registro 16:30 a 16:45 Bienvenida y presentación de la Carrera Dr. Pedro Márquez Pérez, Director de la División de Negocios, Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México Mtra. Claudine Moya Ponce, Directora de la Carrera de Licenciado en Creación y Desarrollo de Empresas, Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México 16:45 a 17:45 Panel “La formación de jóvenes empresarios. La nueva estrategia de México” Integrantes del panel: Lic. Javier Fernández Arrechea, Director de Negocios Binacionales y Emprendedores, de Nacional Financiera. Lic. Alejandro Herrera, Director de Operaciones en Tarjetas de Descuento TDU Mtro. Luís Miguel Beristain Hernández, Director de Vinculación con la Comunidad, Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México. Moderador: Mtro. Iván Serdán González, Consultor Independiente y Socio de Quantum Leap Venture 17:45 Cierre y convivencia con invitados La Dirección con Egresados te invita a la presentación sobre el Programa Jóvenes Profesionales, de Ternium Hylsa. Aprovecha la oportunidad de formar parte de una empresa líder en siderurgia de Latinoamérica. MARTES 20 de Febrero, Aula Magna 8 a las 18:30 horas. Sólo ingenierías en Mecánica, Química, Eléctrica o Industrial. También Sistemas, Programa Jóvenes Profesionales, ofreciendo oportunidades para desarrollar talento Administración y Contaduría. TALENTO TEC INTERNACIONALES 09 12 DE FEBRERO DEL 2007 Toman clase de baile alumnos extranjeros POR JAIME ZÁRRAGA E lpasado19deeneroeldepartamento de Programas Internacionales del campus organizó una salida recreativa para todos los extranjeros que están estudiando en nuestro campus. El punto de reunión fue el estacionamiento ubicado al lado de oficinas V a las 19:30 hrs. Los estudiantes, junto con la profesora Elia Rodríguez, llegaron al Mambo Café, ubicado en la avenida Insurgentes Sur casi enfrente del World Trade Center, en un autobús que los llevó desde el campus al centro de diversión. El objetivo fue asistir a una clase de salsa antes de que el centro abriera sus puertas, a partir de las 22:00 horas. El grupo de alumnos extranjeros del Tecnológico de Monterrey fue atendido por un solo instructor de salsa por separado del resto de los asistentes que van a tomar clases. Vimos con agrado, la facilidad que tienen algunos de nuestros visitantes y el sabor que le pusieron al moverse al ritmo de la música. Después de aprender los primeros pasos de salsa, como son el básico, lateral y cubano, y después de practicarlos por casi dos horas, los alumnos extranjeros demostraron sus avances frente a todos los grupos de los diferentes niveles que asisten a Mambo Café a tomar sus clases. Durante toda la noche, nuestros estudiantes disfrutaron practicando lo aprendido en la clase y deleitándose en un espacio lleno de vida, con la música latina que se toca en el lugar. Estudiantes de Finlandia, Australia, Francia y España estuvieron practicando la popular salsa con instructores de Mambo Café >Alfonso Parra acompañado de sus alumnos >Siguiendo el ritmo de la Salsa. FOTOS/ Cortesía del departamento de Programas Internacionales Descubre en Australia calidez de hogar Un alumno de Ingeniería Mecánica Administrativa que realizó su intercambio internacional en el Royal Melbourne Institute of Technology, describe sus impresiones sobre “el otro lado del mundo” >Rodrigo, el día de su graduación POR RODRIGO AJA PRADO “ Disfruta mientras eres estudiante”, “la etapa de estudiante es la mejor de tu vida” son frases que todos hemos escuchado en algún momento de nuestras vidas, y yo, no soy nadie para decirles si es cierto o no, sin embargo, después de regresar de esta grandiosa experiencia en el extranjero, puedo decir que sí, efectivamente es lo mejor que me ha pasado en la vida y le debo gran parte de mi formación como persona. Todo empezó con una simple curiosidad por viajar un poco y conocer otros países. Pero ni si quiera sabía que lugar en el mapa quería “tachar”, es por eso que acudí a la oficina de Programas Internacionales del campus para obtener más información sobre la posibilidad de estudiar en algún otro país. Es inimaginable la cantidad de opciones que existen, verano aquí, verano allá, semestres en inglés, francés, italiano, un sinfín de opciones. Pero lo más impresionante es la cantidad de información que puedes obtener de las personas encargadas mientras desarrollas todo el proceso. Finalmente, tomé la decisión: Australia sería el destino y Melbourne mi nueva ciudad. La tan esperada llegada al otro lado del mundo fue aún mejor de lo que esperaba: la ciudad impresionante, la gente muy amable y las nuevas amistades entre los alumnos extranjeros no se hacían esperar. A una semana de haber llegado a Australia yo ya sentía que ése era mi nuevo hogar. Conseguir departamento, buscar “roommates”, encontrar materias adecuadas para revalidar, eran parte de esta gran experiencia. Una vez establecido, las cosas siguieron mejorando. Todo era nuevo, las personas en las clases, los maestros, el sistema educativo, todo muy diferente a lo que estamos acostumbrados en el Tec, pero como dicen, siempre es bueno tener un cambio de ambiente ¿no? Y qué decir de la vida fuera de la escuela: las nuevas amistades, el visitar distintos lugares, ir a la playa todos los fines de semana. Todo esto mientras conoces a personas de todas partes del mundo: Austria, Japón, Dinamarca, Suecia, Holanda, todas culturas muy diferentes a la nuestra con muchas cosas que ofrecer. Yo en lo personal tuve la oportunidad de hacer muy buenas amistades con personas de Holanda, Dinamarca, Canadá y por supuesto australianos, personas que, al estar lejos de casa, se convierten en tu familia. Después de estudiar y disfrutar algunos meses de Australia recibí una muy buena noticia: tuve la oportunidad de extender mi estadía en esta ciudad y quedarme estudiando en mi nueva universidad (Royal Melbourne Institute of Technology) para, al final de año y medio de estudios, obtener mi título profesional en Ingeniería en Manufactura, lo cual nunca estuvo dentro de los planes iniciales, pero mejoró mi experiencia y me dio una ventaja competitiva muy grande. El estar en Australia me dio la posibilidad de conocer lugares que nunca me había imaginado: Asia, Nueva Zelandia la Polinesia, son lugares que nunca imaginé visitar. Y los Commonwealth Games, la Fórmula 1, el Gran Abierto de Tennis, la Melbourne Cup, son eventos que nunca voy a olvidar. Todos estos son grandes pilares de mi experiencia en el extranjero ahora son parte de mi formación como persona. Claro, nada de esto hubiera sido posible sin el incondicional apoyo de mis padres, y la oportunidad brindada por el Tec para tener estás experiencias, tan necesarias en este mundo globalizado. 10 TALENTO TEC ESPECIAL 12 DE FEBRERO DEL 2007 Artículos de estudiantes de Tecnologías de la Información Dos de los primeros lugares del concurso “Redacta un artículo de TIES para la revista Compuguía” se publican aquí a continuación, los correspondientes a las carreras ITE y LATI, así como las ilustraciones del artículo de ITC La Empresa y sus Tecnologías de Información En la actualidad se necesitan incorporaciones de Tecnologías de Información dentro de las empresas para su mejor funcionamiento a nivel global POR DIEGO RODRÍGUEZ SANTAMARÍA - LATI A ctualmente podemos encontrar aparatos y dispositivos que simplifican nuestra vida, hay un sin numero de tecnología disponible en nuestras manos y hay mucha mas que se esta haciendo y que aun sigue en proyectos. Pero no solamente es necesario tener la tecnología a nuestras manos, hay que saber darle un buen uso, durante el paso de la historia la evolución del ser humano ha alcanzado un gran desarrollo en muy poco tiempo, solo hay que pensar en las guerras mundiales que sucedieron hace unos pocos años, la cantidad de armamento que se fabrico para destruir a las personas fue impresionante. A partir de este propósito surgió una de las herramientas más poderosas de información que es el Internet. Un sistema de información que comenzó como de uso exclusivo del ejército ahora esta al alcance de todos y es una herramienta que nos permite encontrar información de manera instantánea. Otro ejemplo de una de las aplicaciones de la tecnología que podemos observar en todos lados son los celulares, hace algunos años podíamos observar celulares que eran de gran tamaño pero con el paso del tiempo se han hecho mas pequeños, se han creado aplicaciones para este e incluso ahora podemos POR ANDRES MUÑOZ RESKALA - ITE ¿Acaso no sabes qué es RFID? S implemente es un método de almacenamiento y recuperación de datos, cuyas siglas significan Radio Frequency Identification, que usa “tags” o etiquetas, las cuales emiten señales de radiofrecuencia. Las señales de radiofrecuencia son leídas por sensores, los cuales proporcionan la información a una computadora para que ésta la decodifique. Seguro te estarás preguntando: “Y esto, ¿para qué sirve?” Ahora explicaré algunos de los usos que puede tener esta “rara” tecnología. ¿Cuánto tiempo te tomaría el que te cobren todos esos productos en un supermercado? Aproximadamente unos 10 minutos asumiendo que la persona encargada de la caja sea muy hábil. ¿No parece atractiva la idea de que ese proceso pueda llevar tan sólo el tiempo que te tome el caminar por debajo de un sensor? Con “tags” RFID pasivos, los cuales no necesitan energía interna, mas que la inducida en su antena por la misma señal de escaneo de radiofrecuencia para emitir una respuesta, esto sería posible. Debido a la falta de una corriente interna, las “tags” pasivas pueden llegar a ser muy pequeñas y su distancia de lectura puede ser desde 10 centímetros hasta 6 metros. ¿Acaso será muy entretenido tomar lista de asistencia para un examen aplicado a muchos estudiantes? Si a las credenciales de cada estudiante se les adicionara un pequeño “tag” pasivo, el tomar lista tener dispositivos dentro de nuestro celular como una cámara, un reproductor de música mp3 y poder ver nuestro correo electrónico desde este. La tecnología es fundamental dentro de una empresa, es básica para poder ser exitosa y sobresalir, las tecnologías de información comprenden todas las tecnologías basadas en computadora y comunicaciones por computadora que son utilizadas para adquirir, manipular y distribuir información a la gente. En la actualidad podemos obtener la información de un gran número de fuentes diversas, sin embargo, muchas empresas todavía no han adoptado las Tecnologías de Información como una herramienta básica para su desarrollo y competencia. Las Tecnologías de Información pueden ayudar a mejorar la productividad de todas las funciones de la empresa, y además de mejorar el flujo de información dentro y fuera de un negocio. Una organización que pretenda ser efectiva deberá de explotar y administrar todas éstas tecnologías. Las tecnologías de información permiten a una empresa manejar sus necesidades de información, las grandes personalidades de una empresa pasan grandes cantidades de tiempo buscando soluciones para cada problema que se presenta y es ahí cuando las tecnologías de información cumplen un papel muy importante para la resolución de estos. Algo esencial para una empresa es el dinero y el tiempo, mediante las Tecnologías de Información podemos reducir los costos empleados para hacer algo y esto hace que se pueda mejorar la productividad de la empresa en todos sus ámbitos. El incremento en el uso del e-mail, el Internet, y el desarrollo de Intranets o redes de comunicaciones entre empresas, está acelerando el flujo de información en las empresas y negocios. Todos estos sistemas de transferencia y recuperación de información están basados en el uso de redes y computadoras personales unidas unas con otras y todas conectadas a una computadora central que permite a los usuarios compartir archivos e información digital de todo tipo. La revolución de las Tecnologías de Información ha tenido un profundo efecto en la administración de las organizaciones, mejorando la habilidad de los administradores para coordinar y controlar las actividades de la organización y ayudándolos a tomar decisiones mucho más efectivas. Hoy en día el uso de las Tecnologías de Información se ha convertido en un componente central de toda empresa o negocio que busque un crecimiento sostenido. El uso de Tecnologías de Información ya no lo es solo para procesos de producción, sino en estos tiempos de toma de decisiones casi instantáneas debería estar en todos los ámbitos del negocio, incluyendo en el área administrativa, porque esta es la que controla a toda la empresa. Como resulta- >ILUSTRACIÓN/ Carlos Isaac González do del uso de estas tecnologías podemos decir que la empresa puede reducir el tamaño de sus costos de producción e incrementar el flujo de información, esto se puede lograr mediante el trabajo en conjunto de todos de los departamentos de la empresa. Referencias: http://www.monografias.com/trabajos15/ nvas-tecnologias/nvas-tecnologias.shtml Tecnología de “Radio Frequency Identification” En un sondeo a 100 personas, en su mayoría estudiantes de 18 a 20 años, ninguno Podemos utilizar “tags” de frecuencia alta en conocía lo que es RFID ¿Formas parte de ese 100%? bibliotecas. La “Biblioteca Inteligente” es el prode asistencia sería tan sencillo como pedirles que pasen al salón de clase, cuya puerta poseería un lector de radiofrecuencia. Con ello se podría tener control de quién entra y quién sale del salón de clase, siendo enviada toda la información tanto a la computadora del profesor como a la de alguna otra autoridad. Actualmente, en algunos lugares en el extranjero, se están utilizando “tags” activos, los cuales poseen una fuente de energía interna propia, en automóviles de conductores que circulan a través de puentes o autopistas, para agilizar el tráfico. yecto más reciente de RFID México. Fue realizado para el Colegio Inglés entre Avans, el Colegio Inglés y el Tecnológico de Monterrey. Pueden ver la noticia completa visitando la siguiente liga: http://www.mexicorfid.com/imagenes/noticia.pdf ¿Qué tal si se usa para que no se escapen los criminales?... Y en algún momento, implantarlos en seres humanos para evitar secuestros. …o para controlar el acceso de personal a ciertas áreas. Podemos usarlas para el seguimiento de equipaje en los vuelos. ¿Qué diferencia hay entre “tags” activos y pasivos? La diferencia radica en que los pasivos no necesitan energía interna propia y los activos, los cuales tienen una distancia de lectura mayor (alrededor de 10 metros), sí. La fabricación de “tags” pasivos es más barata que la de activos y por ello son más abundantes; pero ¿entonces por qué se utilizan “tags” activos? Principalmente porque son más exactos, es decir, las señales de radiofrecuencia que emiten no se ven afectadas por cercanía a metales o presencia de agua, como puede llegar a suceder con los pasivos. Los “tags” se clasifican según su frecuencia en: baja (125 o 134.2 Khz), alta (13.56 Mhz), ultra elevada (868 a 956 Mhz) y microondas (2.45 Ghz). A diferencia de los códigos de barra, los “tags” RFID son únicos por producto. Se pueden usar “tags” de frecuencia baja para identificar y localizar animales, ya sea ganado o tu mascota. Podría decirse que con esta nueva tecnología, el único límite es tu imaginación. Actualmente, una etiqueta RFID puede costar menos de un euro(1). Por lo mismo, aún no se han difundido en gran escala; pero se espera que dentro de unos cuantos años, el precio de fabricación y el precio de venta disminuyan al grado de que cualquier empresa pueda tener etiquetas RFID. En la actualidad se están llevando a cabo un sin número de proyectos concernientes a esta innovadora tecnología. Si deseas conocer más sobre este tema o te interesa enterarte de los avances, novedades, soluciones o proyectos actuales, te recomiendo que visites las siguientes ligas: ¿Aún formas parte del 100% que no sabe lo que es RFID? ¡Ahora ayuda a que menos gente forme parte de ese 100%! 1. http://www.noticias.com/articulo/25-02-2005/eduardo-mendez/otra-cara-rfid-4efb.html TALENTO TEC PREPARATORIA 11 12 DE FEBRERO DEL 2007 Obtiene alumno de Bachillerato reconocimientos por su talento literario Daniel Rosas Paulsen, alumno de sexto semestre de Preparatoria Bicultural, ha destacado en varios concursos de cuento y poesía > El autor con su trabajo literario POR ÁNGEL DÍAZ E l año 2006 fue, sin lugar a dudas, un año productivo en la trayectoria estudiantil de Daniel Rosas Paulsen, alumno de sexto semestre en la modalidad de Preparatoria Bicultural del Campus Ciudad de México. “Obtuve el segundo lugar en la categoría de poesía en el Concurso de Creación Literaria a nivel sistema, organizado por el Tecnológico de Monterrey Campus Chihuahua. Recibí este reconocimiento por el poemario “Mil noches, mil lunas”, comentó. Rosas Paulsen también participó en el concurso de Cuento Pre Universitario “Juan Rulfo”, organizado por la Universidad Iberoamericana, en el cual fue ganador del segundo lugar por el cuento “Variaciones”. “Hubo además un concurso interno en Preparatoria dentro de la asignatura Clásicos de la Literatura; participé con el cuento “El Director de Orquesta” y quedé en primer lugar”. El autor de “Variaciones” afirmó que la literatura le ofrecía un panorama tan amplio que su imaginación tenía libertad absoluta de desbordarse. Daniel Rosas explicó el porqué de esta fascinación. “Fueron mis padres quienes desde muy pequeños me inculcaron el gusto por la literatura, mi mamá más que nadie. En la Preparatoria, debo decirlo, sí hubo una maestra que reforzó en mí el placer por la lectura; ella es Cristina Mondragón y me dio "Clásicos de la Literatura”, afirmó. Al hablar de su método de escritura, Daniel Rosas indicó que gusta de escribir en diversos cuadernos y que, una vez que sus escritos cobran forma, los vacía inmediatamente en su computadora. Al referirse a la atmósfera que lo rodea al momento de escribir, expresó: “Escribo escuchando música; en realidad no tengo una preferencia definida; a veces tengo ganas de clásica, de rock, de pop, de todo”. El también autor de “El Director de Orquesta”, comentó que, al menos dos títulos de sus cuentos, así como sus argumentos, tienen relación directa con la música, por el hecho de que ésta es otra de las Bellas Artes en donde encuentra absoluta libertad. “La música también ha estado presente en mi vida desde temprana edad; toco el piano desde los seis años y mi mamá me llevó a clases a la Escuela Nacional de Música”. Daniel Rosas Paulsen estudia el tercer año de Piano en el Conservatorio Nacional al mismo tiempo que continúa con sus estudios de Bachillerato. “Por lo pronto espero terminar mis estudios de preparatoria y lograr decidirme por una carrera que me llene y que me deje algo para el futuro”, concluyó. Combina disciplinas humanísticas el curso de Historia del Arte El Departamento de Humanidades de la División Preparatoria ofrece a los padres de familia un espacio para profundizar en el conocimiento de la cultura y el arte >Cecilia Güemez y Lourdes Epstein POR ÁNGEL DÍAZ A proximar a los padres de familia a la cultura a través del conocimiento de la Historia es el objetivo del Curso de Historia del Arte que organiza el Departamento de Humanidades de la División Preparatoria. Cecilia Güemez Cristiani, coordinadora del curso, informó que este semestre, se reúnen los martes de 16 a 19 horas y los jueves de 10 a 13 horas. “Nuestros cursos de Historia del Arte guardan estrecha relación con otras disciplinas; para las clases mezclamos Filosofía, Música, Danza y las vinculamos directamente con la Historia; incluso resulta importante conocer el mobiliario de la época para saber más sobre lo que sucedía en torno al siglo XIX, que es la época de la Historia que para efecto de estos cursos nos interesa”, expresó. En las sesiones de los martes, los padres de familia tienen la oportunidad de aproximarse al estudio de “México en la segunda mitad del > Padres de familia, participantes en el curso siglo XIX” y los días jueves al “Arte Europeo en la Segunda Mitad del Siglo XIX”. “Nuestros cursos no se limitan a la teoría; también realizamos visitas; por ejemplo, en los próximos días iremos al Museo de Antropología e Historia, donde actualmente hay una exposición sobre los persas”, manifestó la coordinadora de los cursos. Para este semestre, tienen programadas cuatro visitas al Museo de Antropología e Historia, una al Museo Soumaya, que actual- mente exhibe una exposición-homenaje al maestro Juan Soriano, y una más al Museo Casa de la Bola. Los cursos de Historia del Arte para padres de familia llevan impartiéndose diez años en el Campus Ciudad de México. “Éste el quinto año en el que asisto al curso. Me parece estupendo, pues se ha abordado toda la cultura en general y nuestra visión de la cultura en sí se ha enriquecido con los conocimientos que se nos brindan de Pintura, Historia y Filosofía”, comentó Gonzalo Güemez, uno de los asistentes. La Filosofía es una de las disciplinas esenciales para comprender las distintas manifestaciones artísticas; por ello, el Curso de Historia del Arte para padres de familia cuenta con la participación de la profesora Lourdes Epstein, especialista en el área. “La Filosofía o Historia de las Ideas es muy importante para entender el Arte y las manifestaciones culturales de cada época; por eso me hacen el honor de invitarme cada semestre a explicar cuáles son las coordenadas teóricas de cada época para que así se puedan entender tanto las manifestaciones históricas como culturales”, señaló Lourdes. Cecilia Güemez indicó que estos cursos para padres de familia se estructuraron con base en una línea temática, de tal forma que se ha recorrido desde la Prehistoria hasta el arte abstracto. “Ha sido tal el interés por parte de los padres de familia que queremos incluir en los cursos algo relativo al Oriente y también queremos promover un Curso de Religiones”, finalizó. 12 TALENTO TEC CAMPUS 12 DE FEBRERO DEL 2007 Comparten experiencia arqueológica, alumnos y profesores de CEPAN Los integrantes del Programa Bilingüe Interdisciplinario acudieron a Teotihuacan para conocer más de esta antigua cultura mesoamericana POR ÁNGEL DÍAZ E studiantes de segundo semestre del Programa Bilingüe Interdisciplinario (CEPAN), realizaron un recorrido por Teotihuacan durante la primera semana de clases, para conocer más sobre esta cultura antigua. “Nadie ama lo que no conoce y los mexicanos tenemos un desconocimiento casi pleno de nuestras raíces”, dijo Pilar Iracheta, profesora de Historia y coordinadora del viaje a Teotihuacan. “Este viaje surge básicamente por dos razones; la primera es para conectar a los alumnos, mejorar su relación y que se conoz- can, por eso lo hacemos de inmediato durante la primera semana de clases. La segunda razón es puramente académica; el objetivo básico es que los muchachos sepan que venimos de culturas triunfadoras, de culturas que desarrollaron la ciencia, que desarrollaron las artes, que conozcan las cosas y que las empiecen a admirar y empiecen a quererlas”, La profesora Iracheta expresó su gusto por trabajar dentro de CEPAN e hizo énfasis en que los resultados a los que la ha conducido su labor académica han sido satisfactorios gracias al trabajo conjunto de los profesores que participan. “Actualmente somos ocho profesores los que participamos en CEPAN II. CEPAN en sí es un programa con casi diez años de trayec- >José Alejandro Mora, Pilar Iracheta y Melisa Saldaña toria en el Campus Ciudad de México. Cabe mencionar que ha venido gente de España y Argentina a darnos cursos sobre interdisciplina, pero para nuestra muy grata sorpresa, mientras ellos nos traen como maravillosa una integración de dos o tres materias, nuestros proyectos integran el 100 por ciento de las asignaturas”. CEPAN, vocablo náhuatl y cuyo significado es “todos juntos”, es el nombre que desde hace tiempo se le dio al programa de Preparatoria Bilingüe Interdisciplinaria. Es dentro de CEPAN que los alumnos comparten experiencias enriquecedoras al lado de sus profesores, pues no se limitan al aprendizaje a través de los libros, sino que lo obtienen mediante la experiencia personal. “Teotihuacan es una ciudad con un desarrollo urbanístico muy bien planeado; entonces la idea era que los alumnos conocieran por equipos cada una de las zonas, que tomaran fotografías y que luego se las presentaran a sus compañeros, de forma tal que todos los alumnos se enteraran de todo lo que implica por sí mismo Teotihuacan”, concluyó la profesora. Los alumnos manifestaron sentirse satisfechos con esta experiencia y externaron sus impresiones sobre este viaje. “No es la primera vez que voy a Teotihuacan, sin embargo, en mis visitas anteriores, me he limitado únicamente a subir a las pirámides y nada más. Esta visita fue diferente, cuando vas y tomas conciencia de lo que ya te habían explicado en clase, te sientes parte de esa cultura y entiendes por qué es importante para tu país”, dijo Melisa Saldaña, alumna de segundo semestre. “Había ido en otras ocasiones, pero mis visitas simplemente se limitaban a ir a las pirámides del Sol y de la Luna para subirlas y bajarlas. En esta ocasión descubrí el palacio de Quetzalpapálotl y también el Museo de la Mica”, afirmó José Alejando Mora Alba, también alumno de segundo semestre. C ONVOCATORIA PREMIO NACIONAL J UVENIL DEL AGUA 2007 El Premio Estocolmo Juvenil del Agua se otorga anualmente en Suecia a un proyecto de investigación científica realizado por un joven o grupo de jóvenes menores de 20 años en el tema del manejo sustentable del agua. En este certamen participan representantes de países de todos los continentes. Con el objeto de premiar a los tres mejores proyectos y seleccionar al que represente a México en Suecia, te invitamos a participar en el concurso nacional. Premiación:El jurado estará conformado por especialistas en la materia y elfallo será inapelable.La ceremonia de premiación de los proyectos que resulten finalistas, tendrá verificativo en junio de 2007. Se otorgará: $ 20,000.00 M.N., al primer lugar $ 10,000.00 M.N., al 2º lugar y $ 5 000.00 M.N., al 3º lugar Menciones honoríficas en caso de que el jurado lo considere oportuno Los ganadores del primer lugar participarán (máximo tres representantes) en el certamen internacional que se llevará a cabo en Estocolmo, Suecia, durante el mes de agosto de 2007. Para mayor información visita la página: www.imjuventud.gob.mx