Capacitación de las Actividades Planificadas

Capacitación de las Actividades Planificadas

Capacitación de las
Actividades Planificadas
Planned Activities Training
(PAT)
Planned Activities Training
Planned Activities Training, o PAT, puede ayudar a que el tiempo
que UD y sus niños pasan juntos sea más positivo. Como
aprendiendo nuevas maneras de hablar y jugar con ellos, UD
puede ayudar a prevenir problemas y a pasar un buen momento
con sus niños.
PAT le ayuda a centrarse para evitar problemas antes que estos sucedan. Cuando los niños saben
lo que se espera, cuando ellos están envueltos en actividades divertidas, y cuando reciben
atención positiva de sus padres, los niños probablemente tendrán buen comportamiento. Cuando
sus niños tienen buen comportamiento, esto hace que las actividades diarias sean más divertidas
para toda la familia.
Cuando hablamos de actividades, pensamos en todas las diferentes cosas que sus niños hacen
cada día. Al levantarse en la mañana, al vestirse, y al desayunarse son actividades. A la hora de
jugar y que es lo que están haciendo sus niños mientras UD esta ocupada cocinando o hablando
por teléfono, estas son también actividades. El tener un plan para estas ocasiones puede cambiar
los momentos que son difíciles o desafiantes a momentos positivos para UD y sus niños.
Aquí están las 10 partes básicas de PAT. Estas están descritas con más detalles en las próximas
páginas. Después encontrara unas listas que UD puede usar como recordatorio diario.
 Prepare con anticipación
 Explique la actividad
 Explique las reglas de la actividad
 Explique las recompensas y consecuencias
 Dele elecciones
 Hable sobre lo que UD esta haciendo
 Adáptese al niño
 Ignore malos comportamientos de menor
importancia
 Dígale a su niño como lo hizo
 Déle recompensas por sus buenos
comportamientos
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Prepare con anticipación:
 Por tener un paso adelante y haber preparando con anticipación, esto puede hacer que su día
sea más fácil.
 Teniendo los materiales exactos, teniendo un plan sencillo para el día, estar preparado
para las sorpresas, como una larga espera en la oficina del doctor, uno puede evitar muchos
problemas.
Ejemplos:
 Poner la comida en la mesa antes de llamar a su niño a la mesa para que el o ella no
tenga que esperar sin estar haciendo nada.
 Tener el jabón, la toalla, y la ropa a mano antes de darle el baño a su niño.
 Llevar juguetes o libros con UD cuando sale de su casa.
 Organiza algunos juguetes del niño(a) para que se le facilité sacarlos por el/ella
mismo(a).
 Utilice las Tarjetas de Actividades para planear actividades nuevas y divertidas para
entretener a su niño.
 Si hay cosas que UD no quiere que sus niños toquen, colócalos en un lugar donde ellos
no puedan cogerlos en lugar de siempre diciéndoles que “no.”
Explique la actividad:
 A veces los adultos pasan el día sin avisarle a sus niños lo que esperan de ellos y esto puede
ser difícil para los niños.
 Explicándoles lo que pasara durante el día, sus niños tendrán menos problemas de
comportamiento.
Ejemplos:
 En 5 minutos será la hora del baño.
 Después de vestirnos, iremos a la tienda/almacén.
 Tenemos que esperar un rato para visitar al doctor, así que vamos a
mirar algunos libros juntos.
 Tenemos que lavar la ropa, pero luego podemos ir a la casa de la
abuela.
Explique las reglas de la actividad
 Explicándole las reglas de la actividad, su niño tendrá probablemente mejor comportamiento
durante esa actividad.
 Déle solamente uno o dos reglas muy sencillas.
 Las reglas siempre deben ser claras y sencillas. Acuérdese de la edad de su niño cuando
establezca la regla.
 Cuando hable sobre las reglas, sea tranquila, consiga la atención de su niño poniéndose a su
nivel y mirándole a los ojos, y déle las reglas rápidamente y sencillamente.
 Las reglas deben ser positivas. Ellas deben de decir lo que el niño debe hacer en vez de lo
que no debe hacer.
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Por ejemplo:
 Diga:
 Controla tus manos
 Deja la comida en tu plato
 Toque suavemente
 Quédate conmigo
 Necesitamos alzar los juguetes
 Habla suave/baja el sonido de tu voz
 No diga:
 No toque
 No juegue con la comida
 No golpees/pegues
 No se ponga a correr
 Dejaste todos los juguetes tirados
 No grites
Explique las recompensas y consecuencias:
 Explíquele que sucederá si su niño sigue las reglas
 A menudo, las mejores recompensas son su tiempo y atención. ¡A los niños les encanta estar
con su madre! Juegue un juego, lea libros, dibujen – use las actividades favoritas de su
niño como recompensas.
 Asegure que UD puede cumplir lo que promete. Si le promete a su niño que puede ver su
video favorito después de alzar sus juguetes, asegure que lo deje ver el video después de que
alcé los juguetes.
 Si su niño no sigue las reglas, concéntrese solamente en no darle la recompensa y busca otra
cosa para hacer. Déjele saber porque no recibirá la recompensa, pero si la próxima vez sigue
las reglas, el/ella recibirá esa recompensa.
Ejemplos:
 Si te pones la pijama, entonces podemos ver los libros antes de acostarnos.
 Mientras mantengas la plastilina/plastilina (play-dough) en la mesa, podemos seguir
jugando con ella.
 Si te quedas conmigo en el almacén/la tienda, luego puedes escoger un cereal
Déle elecciones o déjelo elegir:
 A menudo durante el día, su niño no tiene mucha oportunidad en dar su opinión de lo que
sucede.
 A los niños les encanta participar en las decisiones de su vida. Darles elecciones les quita la
presión y resulta que ellos se sienten que tienen control sobre ellos mismos.
 Dejar elegir a su niño sobre algunas cosas que suceden cada día, UD lo envuelve en las
actividades y puede prevenir o evitar algunas situaciones difíciles.
 Si su niño no decide, entonces dígale de buena manera que si no decide UD decidirá por
el/ella.
Ejemplos:
 ¿Quieres ponerte la camisa que tiene el perro o
la que tiene el carro?
 ¿Te gustaría jugar con los bloques o los autos?
 ¿Que quieres hacer primero - poner tus trastes
en el lavabo o recoger tus juguetes?
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Hable sobre lo que UD esta haciendo:
 Hablar con sus niños es la mejor manera para envolverlos en las actividades.
 Cuando los niños están involucrados, ellos estarán menos revoltosos o traviesos.
 Vigila a su niño y haga comentarios sobre lo que hace. Describa lo que hace, hágale
preguntas sobre lo que hace o extienda los comentarios de su niño.
 Siga lo que hace su niño y déle muchas oportunidades de hablar.
 Haga sus interacciones sociales divertidas y enfocadas en su niño.
Ejemplos:
 UD ve a su niño viendo libros, hable sobre los libros con el/ella.
 Mientras cenan, hable sobre lo que UD hizo en el día.
 Mientras se visten en la mañana, dígale a donde irán Uds. mas tarde.
Sea Amable al nivel del niño:




Déle atención a su niño.
Colóquese al nivel del niño y mírelo a sus ojos.
Use un tono de voz cordial y tóquelo suave con cariño.
Déle cariño y ofrézcale palabras cariñosas
Ejemplos:
 Tome algún tiempo cada día para concentrarse solamente en su niño.
 Colóquese en el piso y juegue con su niño en lugar de quedarse sentada en el sofá.
 Incluso cuando este ocupada tome un momento para hablar con su niño, déle una
sonrisa, déle un toque en la cabeza, o déle un buen comentario a su niño.
 Trate de usar un tono de voz calmado pero positivo.
Ignore malos comportamientos de menor importancia:
 Evite corregir o regañar cuando se puede, y pase mas tiempo dándole atención positiva
por las cosas buenas que el/ella hace.
 De vez en cuando, los niños hacen cosas que a los padres no les gusta que hagan, como
lloriquear/quejarse o decir cosas malas. En muchos casos, estos son comportamientos
menores sin gravedad. De hecho, cuando uno le da atención a un mal comportamiento,
es más probable que su niño continuará haciéndolo.
 En algunos casos, los niños se comportan mal para conseguir la atención de sus padres. Si
este es el caso, lo mejor que hay que hacer es ignorar esos comportamientos. ¡En cambio,
mira cuando se comportan bien!
 Ciertamente los padres no deben ignorar a sus niños cuando ellos se están haciendo daño a si
mismos, haciendo daño a otras personas, o dañando cosas. Pero en muchos casos, algunos
de los comportamientos que a los padres no les gusta pueden ser ignorados, y en la mayoría
de los casos se desaparecen después de un rato.
 UD puede ignorar el comportamiento, pero no a el niño. Ignora los malos
comportamientos, mientras todavía UD interactúa con su niño y lo involucra en otra actividad.
 Sea consistente ignorando. Si UD ignora una vez el mal comportamiento, y después le da
atención, la próxima vez, su niño aprenderá que solo tiene que mantener el mal
comportamiento para que UD le responda.
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 El mal comportamiento se puede empeorar un poco antes de mejorarse. Solamente conozca
que puede ser difícil, sea consistente y pronto su niño cambiará ese comportamiento.
Manteniendo la atención en los comportamientos buenos es muy importante.
Ejemplos:
 Cuando su niño le contesta mal, no le responda a lo que ha dicho. Siga con su
interacción de una manera tranquila y consistente. UD no tiene que ignorar a su niño
completamente, solamente no dejar que su mala contestación la moleste.
 Sus dos niños empiezan a pelear por un juguete que ambos quieren. En lugar de
regañar por estar peleando, dirijalos hacia una actividad nueva. La próxima vez, tenga
bastantes juguetes para que ellos puedan jugar muy bien.
Explíquele a su niño como llego al resultado:
 Felicite a su niño cuando el o ella haga algo que a UD le gusta.
 Dígale palabras cariñosas durante el día.
 Dígale a su niño como salio después de una actividad. Si su niño siguió las reglas y se
comporto bien, este segura de dejarle saber que a UD le gusto lo que hizo.
 Si su niño no siguió las reglas o no tuvo buen comportamiento, reacuérdele las reglas y déjele
saber sobre lo que puede hacer mejor la próxima vez.
 Mantenga la conversación sencilla, clara y sea positivo.
 UD puede encontrar siem pre algo para felicitarlo(a). ¡Este atenta a los buenos
comportamientos!
Ejemplos:
 Me gusta como estas jugando con tu hermano/hermana.
 ¡Que bueno! Haz sabido controlar tus manos.
 ¡Que bien te comiste toda la comida! La próxima vez, trata
de usar la cuchara.
 ¡Que bueno! ¡Recogiste todos los juguetes!
 La próxima vez, vamos a tratar de compartir mejor los
juguetes.
Déle recompensas por sus comportamientos buenos:
 Lleve a cabo lo que prometió. UD le explico las recompensas anteriores. Si UD le dijo a su
niño que recibiría una recompensa si siguiere las reglas, y su niño hizo lo mejor que podría,
lleve a cabo lo que le prometió.
 Si su niño no sigue la regla, no le de la recompensa, pero busque otra cosa que su niño puede
hacer. Déjele saber a su niño porque el/ella no va recibir la recompensa, y que la próxima
vez si sigue las reglas, recibirá esa recompensa.
 Involucre a su niño en otra cosa, y centréese en animar el buen comportamiento de esa
actividad, en vez de centrarse en el mal comportamiento.
 Usualmente, la mejor recompensa es su tiempo y atención. Piense en actividades divertidas
que pueden ser recompensadas, como ver un video con UD, dejarlo pintar con los dedos,
mirar un libro, o jugar con los juguetes. UD no necesita comprar algo para recompensar a su
niño.
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 Utilicé las tarjetas de actividad para encontrar actividades divertidas que puedan hacer
juntos.
Ejemplos:
 UD le dijo a su niño que si se preparaba temprano para irse a dormir, Uds. pondrían ver
libros juntos antes de acostarse. El/ella se alisto rápidamente y colaboro, así que UD lo
deja escoger dos o tres libros para ver en la cama antes de irse a dormir.
 UD le dijo a su niño que el/ella podría ayudar a escoger el cereal si
se quedaba con UD en la tienda/almacén y si controlaba sus manos.
El/ella tocó algunas cosas que estaban en las estanterías/repisas,
pero cuando UD le recordó la regla, el/ella las recolocó y se quedo
con UD. Por tratar de comportarse bien, UD lo(a) deja escoger el
cereal.
 UD le dijo a su niño que si el/ella se ponía solo(a) sus zapatos, el/ella
podría ver una película hasta que sea la hora para salir. El/ella
lloriqueó y no se puso sus zapatos, así UD se los tuvo que poner. Ahora UD le dice que
el/ella puede jugar con los juguetes hasta que sea la hora para salir, pero el/ella no
puede ver un video.
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