Plantas que alimentan

DE LA LECTURA A LA ESCRITURA™
Nivel inicial
Plantas que alimentan
Resumen
Estándar de ciencias
Plantas que alimentan presenta las partes
comestibles de las plantas: los frutos, las hojas, las
raíces, las semillas y los tallos.
Ciencia: Plantas:
• Los animales se alimentan de plantas o de otros
animales.
Temas de instrucción para la escritura y lectura guiada
Destrezas de escritura
Características Estructura Comprensión Destreza de descodificación Nivel de
del texto
del texto
lectura
de palabras
usar técnicas para terminar: preguntas,
términos usados en ciencias: todos, la
mayoría, muchos, algunos y unos
pocos, usar el pronombre tú para
despertar el interés del lector
índice, página
del título,
diagramas
describir,
idea
principal
Comienzo de la instrucción guiada
Elija un tema de instrucción de acuerdo a su evaluación de las
necesidades del grupo durante sesiones anteriores de lectura y
escritura guiada. Active conocimientos previos y defina el
propósito de lectura mientras hablan acerca del tema de
instrucción. A continuación encontrará una descripción de varios
temas de instrucción para Plantas que alimentan.
• Destreza de escritura — Anime a los niños a relacionar el texto
con sus experiencias. Pídales que abran sus libros en la página 8.
Explique que los autores quieren que los lectores se interesen en el
texto y lo relacionen con sus experiencias. A veces hacen una
pregunta al final del texto para despertar el interés del lector. Es
como decir: “He aquí la pregunta. Ahora, aplícala en el mundo
real y encuentra las respuestas”. Anime a los niños a pensar en
las partes de las plantas que ellos comen mientras lean el libro.
• Características del texto — Índice. Explique a los niños:
“Cuando los autores están listos para escribir, muchas veces
hacen una lista de todas las cosas que se les ocurre sobre el
tema”. Muestre el índice de Plantas que alimentan. Explique:
“Esto es un índice. Es la lista que hizo el autor antes de
escribir sobre el tema”. Señale que las entradas de un índice están
en orden alfabético e incluyen el número de página en que se
encuentran los temas. Ayude a los niños a practicar cómo usar un
índice: “¿Qué hago si quiero aprender sobre las hojas? ¿En qué
página encuentro ese tema? ¿Y qué hago si quiero aprender
sobre los tallos?”.
• Comprensión — Invite a los niños a repasar la página del título
de Plantas que alimentan y a compartir sus observaciones.
Pregunte: “¿Qué esperan aprender de este libro?”. Muestre el
diagrama de la página 8. Lea en voz alta las cuatro partes de la
planta y pida a los niños que toquen cada una con sus dedos.
Luego, pídales que marquen la página 8 y que la usen como
referencia cuando sea necesario mientras lean el libro.
relacionar el sonido inicial, leer en voz baja Inicial, C
texto con
experiencias
del estudiante,
puntuación
Durante la lectura
Observe a los niños mientras leen de manera independiente. Si
los niños tienen dificultad, ofrézcales el apoyo suficiente con las
estrategias y destrezas adecuadas para que sigan leyendo de
manera independiente.
Identifique dificultades de comprensión durante la lectura.
Anime a los niños que tienen dificultades durante la lectura a leer en
voz baja cuando sea necesario. A los niños que tienen dificultades
de descodificación, pídales que hojeen el libro para identificar
palabras que empiezan con p. Pida a voluntarios que digan las
palabras que encuentren en voz alta, y que las pronuncien
lentamente durante la lección. Luego, diga la palabra “planta” en
voz alta. Señale la combinación pl. Ayude a los niños a hacer una
lista de otras palabras que empiecen con pl (plato, plano, plata,
etc.). Pídales que piensen en palabras que empiecen con pl mientras
lean.
Escritura después de la lectura
Estrategia: Relacionar el texto con experiencias del estudiante
Destreza clave: Usar técnicas para terminar: preguntas
Explique a los niños: “A veces un autor termina su texto con una
pregunta. Terminar un texto con una pregunta le dice al lector
que ahora le toca buscar más información sobre el tema”. En
el pizarrón, escriba palabras que se usan para hacer preguntas
como: quién, qué, cuál, dónde, cuándo y cómo. Ofrezca
ejemplos de cómo usar estas palabras en una oración: “¿Cuáles
plantas tienen tallos que se pueden comer?”. Invite a unos
voluntarios a hacer preguntas con estas palabras acerca de las fotos
en Plantas que alimentan. Luego, ayude a los niños a escribir dos
preguntas sobre las plantas del libro. Los niños deben usar los
rincones de lectura y los libritos sin texto para el hogar para practicar
la destreza.
(Duración: instrucción guiada de 30 minutos)
Escritura guiada en grupo
Estrategia: Términos usados en ciencias: todos, la mayoría,
muchos, algunos y unos pocos
Destreza clave: Usar todos, la mayoría, muchos, algunos y unos
pocos
Usar las tarjetas ilustradas De la lectura a la escritura: Repase los
términos usados en las ciencias: todos, la mayoría, muchos,
algunos y unos pocos. Enseñe a los niños cómo usar estos
términos cuando hablen o escriban sobre plantas. Luego, pida a
unos voluntarios que usen todos, la mayoría o algunos para decir
una oración sobre un animal o una persona de su tarjeta. Luego,
ayude a los niños a escribir dos preguntas sobre sus tarjetas. Por lo
menos una de las oraciones debe tener uno de los términos
mencionados.
Vea el apéndice de la Guía del maestro De la lectura a la escritura
para otras ideas sobre cómo ayudar a sus escritores de nivel inicial.
Entre las técnicas más efectivas se encuentran el uso de renglones
marcados y marcando los espacios con los dedos.
(Duración: instrucción guiada de 30 minutos)
Conexión con las ciencias
Repase Plantas que alimentan con los niños que no lo hayan leído.
Pida a voluntarios que vuelvan a contar la información clave del
libro. Luego, pregunte: “¿Qué alimentos hechos de plantas
comes en la escuela? ¿Qué alimentos hechos de plantas comes
en tu casa?”. Invite a los niños a traer etiquetas y empaques de
alimentos de sus casas o de la cafetería de la escuela. Ayúdelos a
separar las etiquetas en dos categorías: alimentos hechos con
plantas y alimentos hechos sin plantas.
(Duración: una sesión completa de ciencias)
Recursos adicionales
Los libros por nivel de la colección Spanish Leveled Classroom
Libraries están disponibles en www.attanasioandassociates.com.
Evaluación
Use la página reproducible titulada Plantas que alimentan para
evaluar la comprensión de los niños de la información presentada en
Plantas que alimentan.
Página reproducible — Plantas que alimentan
Nombre:
Fecha:
Instrucciones: Escribe un ejemplo de cada una de las plantas que nos alimentan.
Parte comestible de la planta
Nombre de la planta
la raíz
el tallo
las hojas
las semillas
los frutos
remolacha
1-800-380-2289
© 2007 Se puede reproducir para usar en el salón de clases.
TN_SP_Plant Foods