Espai d`opinió - Escola Augusta

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ANEM D’EXCURSIÓ
SELVA AVENTURA A SANT HILARI SACALM
2n ESO
Després d´un dia inoblidable, l´endemà, els nois i les noies de segon d´ESO hem
fet una posada en comú de les diferents opinions expressades sobre l´activitat
d´aventura i hem dit coses com aquestes:
“ L´activitat va ser divertida i molt llarga i això és el que més em va agradar.......”.
“ No ho havia fet mai, les proves eren divertides i emocionants i em va servir per
treballar en equip amb companys de segon i també de primer....”.
“ Va ser una experiència única...mai l´havia fet. Hi tornaria ara mateix...”.
“ Soc àgil i m´agrada escalar...per tant m´ho vaig passar d´allò més bé...”.
“ Una activitat genial, mai l´havia fet, he après moltes coses...”.
“ M´ho vaig passar fantàstic! És molt emocionant tot el circuit i la tirolina final és
espectacular...I pensar que no tenia clar fer-ho!....”.
“ Ha resultat ser una bona experiència!. He cridat, rigut, saltat... I m´he comunicat
amb companys i companyes amb qui no tenia massa relació i veig que són molt
simpàtics...”.
Això és tot!
LAS LEYENDAS DE GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER
1r i 2n ESO
A primeros de Noviembre y con el cielo amenazando lluvia,
andamos y desandamos el trecho que separa nuestra Escuela
del teatro Teatreneu. Allí representaban para nosotros algunas
de las leyendas de Bécquer .
Dos actores y dos actrices jóvenes sobre el escenario, en
medio de unos decorados sencillos y unos efectos especiales
que ayudaban a dar a la estancia un aire de misterio.
Especialmente, queremos recordar el humo blanco y las luces
que nos hacían temblar.
Iniciaron la representación con una rima y con la misma rima terminaron. Eso
permitió encadenar las diferentes leyendas que iban poniendo en escena y, para
marcar el paso del tiempo, hicieron aparecer cuatro veces el Miserere.
Al finalizar la representación, tuvimos un coloquio con los cuatro actores que nos
explicaron cómo y por qué habían montado la obra de esa manera y no de otra.
Nos sorprendió mucho que llevaran ocho meses preparando todo lo necesario
para una puesta en escena de poco más de una hora.
¡Una buena mañana de literatura romántica castellana!
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COP DE ROCK EL MUSICAL DEL ROCK CATALÀ
Quina sort hem tingut tots els nois i noies
l´escola Augusta! Just tornar de les vacances
Nadal hem anat a veure l´obra musical Cop
Rock al teatre Victòria. Fins al paral.lel
desplaçament ha estat llarg però gratificant.
2n ESO
de
de
de
el
És un musical que explica la història del rock en
català d´una forma divertida perquè l´explica amb
cançons catalanes de grups tan coneguts com Sau,
Els pets, Sopa de Cabra, Els Gossos, Lax´n
Busto....
L´argument es basa en uns quants anys de la vida d´uns joves que viuen en un
poble de la Costa Brava i formen un grup musical. És una història d´amors i
desamors, encants i desencants...
Tots vàrem vibrar amb les cançons, i els actors ho feien molt bé i eren joves.
Ens ha agradat molt!. Estem agafant gust a anar al teatre. Un matí ben aprofitat!
TEATRE: ENGANXATS A LA XARXA!
2n ESO
Si fos possible observar-nos a nosaltres
mateixos des de lluny, amb els ulls dels “altres”
quan estem “concentrats” amb el mòbil ,
l´ordinador , l’ ipod , al Facebook no ens
podríem reconèixer. Per què diem això? Doncs
diem això perquè hem anat a veure una obra de
teatre produïda per Transeduca i interpretada
pel grup La Farsa que consta de dues noies i un
noi.
Aquesta obra ens mostra una noia adolescent
enganxada al Facebook... super-dinàmica,
estrident, xerraire, no para, sempre amb el mòbil a l´orella però no fa res de res de
bo... I fins i tot sense voler, perquè no és conscient, fa “bulling” a dues persones
dient coses que són mentida.
Al final sembla ser que la noia se n´adona i pot desenganxar-se. La veritat és que
tot i que fa riure en el fons fa pena i creiem que algú s´hi pot veure retratat.
Segur que ens ha anat bé veure aquesta representació.
Grup de noies de 2n ESO
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TEATRE EN ANGLÈS: ARE YOU READY?
1r i 2n ESO
On the 18th of April 1st and 2nd E.S.O. went to
theatreneu to see a theatre play called: ¿Are
you ready?
The story is about a girl and a boy who take
part in a contest to win a world tour.
The public had to collaborate with the actors.
We had to clap, cheer, say yes or no. Another
student and I even had to act it was a round
in the contest and… ¡I won it!
The play was very funny and I liked very much.
Ramon Rovira Soliva. 1st E.S.O.
Espai d’opinió
ESPAVILA’T
Cristina Becker i Ariadna Pañella
He obert els ulls, m’he adonat de com és la realitat.
Recordeu quan éreu petits, que el pare us portava al parc?
On hem deixat aquells moments?
Ara els hem canviat per tardes amb amics sense fer res de profit.
En aquells temps, no ens calia res per tenir-ho tot, amb una
llaminadura ja ens treien un somriure d’orella a orella.
Arriba l’escola, tot això canvia. Allò que veies tan fàcil es complica, a
poc a poc t’adones que no tot gira entorn teu. Ens anem fent grans i
deixem enrere tot allò que abans desitjàvem.
On és l’interès per aprendre? Ara és, “què farem dissabte?”
Hem canviat la pilota per un “cubata”. Ens creiem els reis, però per
ser-ho necessitem que algú cregui en nosaltres.
No sabem què passarà demà, si no estudiem ara no aconseguirem els
objectius que volem cercar.
Això és una petita mostra de cóm és l’actualitat, no valorem el que
tenim.
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CINÉFILO, PARADÓJICO Y FOTOFÓBICO
Álvaro Torrens Abril
No se trata de unos adjetivos al azar, sino de los comunes entre Almodóvar y yo.
Es un artista que ha hecho un mundo absolutamente reconocible y sin embargo,
absolutamente misterioso. Cómo es el planeta Almodóvar, que quiere contarnos,
que quiere descubrir…
“La piel que habito”, empieza con la figura de un
cuerpo que se estira sobre un chaise longue en
diferentes poses. La figura, tiene algo de maniquí y
de marioneta. Almodóvar presenta en esos pocos y
fulgurantes minutos del arranque los elementos
dramáticos esenciales de La piel que habito, pero
también sus iconos, sus motivos, sus metáforas.
Leer el guión de el film, habiéndola ya visto o antes
de verla, nos lleva no sólo a rastrear las fuentes de la
fascinación de esta historia tan atroz y tan lírica, sino
también a conocer el interior del taller donde el
doctor Almodóvar, como un sabio mad doctor no muy
distinto a su protagonista Robert Ledgard, se pone a
armar el esqueleto y a elaborar la piel de su historia.
Ahora bien, más allá del reflejo de las
angustias de la creación y los miedos del
cuento de terror, La piel que habito, es una
película romántica en el sentido más literal
del término. Y aquí conviene aclarar que,
entre otra de las muchas libertades que se
toma, el director, cuando escribe su guión
respecto a Tarántula (obra en la que se
inspira), ese giro añadido por Almodóvar le
da al film, además de densidad, el
romanticismo de los sentimientos. El Robert
Ledgard que con tan eficaz y elegante
misterio interpreta Antonio Banderas, no sólo se venga del joven Vicente (Jan
Cornet) sino que quiere recrear en su paciente, el rostro y la piel de la esposa a
quien vemos, como un fantasma apenas humano, en la secuencia en que el
marido, sentado en una mecedora junto al lecho, observa el cuerpo chamuscado
que (con un amor superior al dolor de la herida de la infidelidad) él trata de
regenerar.
El manchego, “lleva la locura dentro” como dice Marilia (Marisa Paredes) en una
escena. Almodóvar es un guionista minucioso y libre, con la libertad o el capricho
propio del novelista. Claro que, Pedro, tiene ciertas peculiaridades muy
significativas, claro que, Pedro es muy Almodóvar. Claro que, yo soy muy
almodovariano.
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DEBAT SOBRE LA CRISI
A petició de dos alumnes de 4t d’ESO, l’Álvaro i en Joan, obrim aquest espai de
debat a la revista sobre un tema de, malauradament, rabiosa actualitat com és la
crisi econòmica que estem patint. Reflex de les diferents maneres de veure i
entomar les propostes polítiques, els dos alumnes, parlant amb veu pròpia i sense
representar la veu ni del centre ni de la revista, exposen en els seus escrits la visió
del problema general i les oposades actituds de com enfrontar-lo.
POLÍTICA CATALANA
Joan Ollé
Actualment vivim en una situació de crisi econòmica i com a conseqüència també
tenim una crisi social. Això ha portat que es parli molt més de política. Després
d’uns anys d’apatia, ara tothom esta interessat a opinar sobre la situació perquè
ens toca més de prop.
S’estan discutint, tant a nivell polític com a nivell de carrer, totes i cada una de les
despeses: els sous del polítics, dels funcionaris, la sanitat, l’educació, l’exèrcit i
totes les subvencions; una de les més discutides a Catalunya és la d’ Òmnium
Cultural. Crec que és una subvenció necessària tot i que es podria reduir la
quantitat, ja que aquesta institució creada l’any 1961, procura ocupació i impulsa i
fomenta la cultura i la llengua catalana. Per tant és un bé que enriqueix l’estat
Espanyol.
Un altra de les propostes de reducció de despeses és la que afecta a TV3. La
televisió pública en català, considerada al llarg dels anys de la seva existència un
mitjà objectiu i de qualitat. La prova és que en diverses ocasions ha rebut premis
per ser el canal més imparcial de televisió. L’índex d’audiència demostra que és
un dels canals més vistos a Catalunya. El govern valencià va prohibir l’emissió de
TV3 al País Valencià fa un temps. Creiem que aquest fet atenta contra el dret dels
ciutadans a veure el canal que desitgen.
El President de la Generalitat de Catalunya, Artur Mas, ha hagut de posar els
interessos del país per davant dels interessos de partit. És al mig d’un camp de
batalla. Per una banda el govern de Madrid li exigeix reduir despeses i ha de lluitar
pel pacte fiscal i per l’altra és criticat pels catalans per les grans retallades que ja
va haver de començar a imposar pressionat per l’anterior partit de govern. Tot i
que veiem que és necessària una política d’austeritat, hem de pensar que si tan
s’estreny la societat es crea una alarma davant la incertesa que fa que el poc diner
que hi ha, no circuli.
Actualment la situació ha esdevingut quasi insostenible per molta gent que veu
com el seu lloc de treball està en perill, si és que no s’ha quedat ja a l’atur, els sous
baixen, algunes despeses bàsiques augmenten (transport, llum, aigua, gas…) i
encara han d’acabar de pagar la vivenda.
Un fet que alleugeraria la malmesa economia catalana fora que el govern espanyol
complís el pacte fiscal. Potser sí que com que estem tan malament en un principi
no notaríem gaire la injecció econòmica però segurament la confiança d’alguns
sectors faria moure més els diners i hi hauria un enfortiment i reactivació de la
economia catalana i a més a més crearia ocupació i es podrien reduir les
retallades. Cal dir que el pacte fiscal no són diners que ha de donar Espanya a
Catalunya perquè sí, sinó que són diners dels propis catalans. En comptes de fer
inversions innecessàries fent vies de tren cap a Portugal i que Portugal no seguirà,
Espanya hauria de complir amb els pactes.
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PUEDES CONFIAR
Álvaro Torrens Abril
Saldremos adelante, porque cada vez que un golpe nos tire a la lona, nos
levantaremos, porque nunca perdemos la esperanza, porque no nos resignamos
fácilmente, porque lo intentamos una y otra vez y si el futuro se hace estrecho,
haremos un agujero para ver el horizonte y si la desconfianza nos invade,
volaremos por encima de los metros. Saldremos adelante, a pesar de los fríos
números de las estadísticas y cifras del paro, saldremos adelante. Porque
contamos con algo, que nadie cuenta: nuestra voluntad. Porque si los catalanes y
el conjunto de españoles, no se rinde, saldremos. Porque ya lo demostramos,
porque hicimos de España un país de oportunidades y podemos volverlo a hacer.
Pero para ello necesitamos la confianza, el trabajo y el esfuerzo de todos.
No es momento de dividir, de discutir, sino de trabajar juntos para sumar, porque
como dice el dicho: “la unión hace la fuerza”. La agenda reformista, es la puesta a
punto.
I a Catalunya, s'ha de parlar alt i clar. Advertir al govern de la Generalitat que
abans de retallar a sanitat i educació, hi ha moltes altres partides, com per
exemple, les "ambaixades" de Catalunya, el sou del president (que cobra més, que
el de l´Estat). S'ha de dir, alt i clar, que hi ha molts catalans i catalanes que ens
sentim tan catalans com espanyols i que la via del separatisme i la divisió no es la
solució. Catalunya no sortirà de la crisi només amb el pacte fiscal, perquè s'han
d'impulsar uns pressupostos justos però a la vegada solidaris. Des de la meva
posició defenso, una Catalunya real i no la oficial. Defenso, la Catalunya bilingüe,
plural i que se sent orgullosa de ser espanyola i catalana.
A Catalunya, hi ha 154.000 joves, entre 16 i 24 anys que ni treballen ni estudien
(ni-ni), mentres que l´anterior govern, els suvencionava amb diners públics, desde
la meva posición, defenço la cultura de l´esforç, del treball i desde les institucions
crear un àmbient perque els joves emprenedors puguin obrir la seva pròpia
empresa. Sense confiança no hi ha consum ni inversió, i ambdues, són
imprescindibles per iniciar el camí del creixament i crear ocupació.
La reforma laboral, crea un marco estable para que los empresarios y los
trabajadores puedan crear y mantener empleo, en un entorno de incertidumbre
económica, que castiga enormemente a los parados. La reforma laboral, ofrece
alternativas a la empresa y a los trabajadores para que puedan llegar a acuerdos
de forma que el despido sea siempre el último recurso. En particular, la reforma,
beneficia a los jóvenes. Con las nuevas medidas adoptadas por el ejecutivo, las
empresas que contraten a un joven a través del contrato indefinido, para personas
entre 16 y 30 años, tendrán una bonificación fiscal de hasta 3.600 euros, durante
tres años.
S'ha de fer política de carrer, no a als despatxos o als diaris, sinó, escoltant els
problemes dels catalans i catalanes que volen tornar a creure en la política. Perquè
nosaltres som gent que entenem la vida, sense extrems, ens expressem “en
castellano” com en català; sense problemes. Plantem cara a l´ adversitat amb
solucions, sentim que tots som éssers humans amb drets i deures, tenim una
bandera a l´anima “y otra en el corazón”, creiem en la vida, en el futur amb
harmonia i il·lusió.
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Espai d’entrevistes
GENÍS BOU
Genís Bou, actual professor de música de
secundària de l'Escola Augusta. També és
saxofonista i flautista professional en el grup
Gramophone Allstars. Amb l'ajut de 10 músics més i
ell com a director, han escrit música inèdita
inspirant-se en contes de Pere Calders.
Què et va inspirar per ser músic?
Bàsicament hi ha dos factors claus. En primer lloc
que a casa meva sempre hi ha hagut molt d' interès,
el meu pare és molt aficionat a la música i des de
ben petits que ens portaven a veure concerts amb el
meu germà, que també és músic professional. Per
altra banda, quan era adolescent vaig coincidir amb
un grup de gent que tenia ganes de fer un grup de
música. Així doncs tothom va triar un instrument i
vam començar. Jo vaig triar el saxo perquè
escoltava molta música negra, especialment reggae i ska, que és un món on els
instruments de vent tenen molta presència.
Quins passos has seguit per arribar on estàs?
Primer vaig començar a l' Escola de Música Municipal de La Bisbal, el meu poble.
Tenia tretze anys. Fins els divuit vaig seguir en aquesta escola però no m' ho
acabava de prendre massa seriosament. Va ser quan vaig arribar a Barcelona per
estudiar que vaig apuntar-me al Taller de Músics, una de les escoles de música
moderna més importants d' aquí. De mica en mica m' ho vaig anar agafant més en
serio fins que va arribar un moment que vaig decidir dedicar- m' hi de debò.
Vas estudiar una carrera musical o va ser la vida la que et va portar a
la música?
Més aviat va ser la vida... Quan vaig arribar a Barcelona era per estudiar
Sociologia. Vaig fer els dos primers cursos a la UAB. Llavors em vaig adonar que
volia fer quelcom relacionat amb la música i vaig canviar-me de carrera i llicenciarme en Musicologia. Al cap d' un any vaig entrar a l'ESMuC (Escola Superior de
Música de Catalunya) per acabar el grau superior en saxo modern.
Quina era la motivació per la qual vas decidir transformar els contes
de Pere Calders a cançons?
Bàsicament perquè m' ho van proposar. Una productora musical em va contactar
perquè ja havíem fet altres coses i estaven contents del resultat i van pensar en mi
per dirigir la banda i fer els arranjaments musicals del projecte. Em sento molt
afortunat d' haver pogut participar en un projecte així.
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Per què ensenyes música a secundària quan podries estar fent un gira
musical?
He,he,he... Doncs perquè viure de la música és una cosa complicadíssima. És una
feina preciosa i no la canvio per res del món, però és molt precària i inestable.
Donar classes sempre m' ha agradat molt i, en aquest sentit, és un complement
perfecte. Compagino les dues coses, fer classes a l' escola no m' impedeix seguir
amb la meva activitat com a músic.
Toques o has tocat en altres grups que no siguin Gramophone
Allstars?
Sí, he tocat en molts projectes i músics diferents al llarg dels anys. Una de les
coses més boniques d' aquesta feina és que constantment treballes amb gent
diferent i projectes nous. Tot i que he tocat en molts grups, el grup més famós amb
el qui tocat són Els Amics de les Arts, amb qui vaig gravar un disc i participar en un
gira.
L' escriptor Pere Calders és un exemple per a tu?
Sí, totalment. És un exemple de persona polifacètica (escrivia, dibuixava,
treballava amb audiovisuals,...), treballadora, compromesa amb el seu temps (va
anar a lluitar contra els franquistes...) i que transmet una gran vitalitat, creativitat i
energia en tot el que fa.
Creus que les músiques noves i actuals i les grans barreges entre
elles afectaran a la música tradicional de tota la vida?
Sí, és evident que la globalització que vivim també afecta la música. Segurament hi
ha elements de la música que hi són perdent perquè vivim en un món on importa
vendre, i per vendre has de passar per uns filtres... Però per altra banda la música
sempre ha estat quelcom mestís i canviant, tampoc tinc una visió molt apocalíptica
i pessimista. La música, si és bona, perdura.
Si poguessis tornar enrere què canviaries de la
teva carrera?
M' hagués agradat començar a fer música des de ben
petit. La música és un llenguatge, igual que qualsevol
altre. Quan som petits tenim més facilitat d'
aprenentatge per aquest tipus de coses. Molt sovint
noto que la gent que ha tingut la sort de començar des
de petit a fer música hi tenen una relació molt menys
racional, més orgànica o natural. Els que hem
començat més tard la vivim d' una manera més
"científica", numèrica fins i tot. Però almenys tinc la
sort de poder dir que no canviaria de professió!
Quins plans tens per el futur?
De cares a l' estiu tinc prevista la gravació d' un disc, enregistrarem les peces que
van formar part de l' espectacle "Cançons de la Veritat Oculta" (el concert basat en
contes de Pere Calders). Per més endavant estic començant a pensar idees de
cares a una futura "big band" amb arranjaments meus.
Entrevista dels alumnes de 3r ESO: Mariona Sentelles, Ferran Sitjes, Paula
Serrano i Christian Par.
REMEMBER AUGUSTA
MIREIA MUNTAÑOLA
Enguany parlem amb la Mireia Muntañola,
antiga alumna de l’escola i a qui preguntem
pels seus anys d’estada entre nosaltres. La
Mireia i el seu germà Pol són néts d’en
Joaquim Muntañola, el reconegut dibuixant
del TBO que, malauradament, va morir el
mes de març. Aprofitem, doncs, per donarli a la Mireia el condol per la mort de l’avi, a
qui volem retre un sentit homenatge des de
les pàgines de l’A d’Augusta. La seva figura
la vam treballar a l’aula de tercer de
primària (curs on tenim dos besnéts del
dibuixant) amb xerrades i comentaris sobre
la seva obra. Muntañola tenia 97 anys quan
va morir. Havia col·laborat en molts mitjans
de comunicació al llarg de la seva vida (El
Correo Catalán, Mundo Deportivo, la
Vanguàrdia, Catalunya Ràdio) i es va fer
molt conegut pel seu personatge de
“Josechu el vasco” que va publicar durant molts anys a la revista d’humor TBO.
L’any 2000 va rebre la Creu de Sant Jordi de la Generalitat de Catalunya.
Tenim molt bons records de la Mireia, i ens fa molta il·lusió parlar amb ella i dels
records que té del col·le.
Quin any vas acabar al col·le? Què vas estudiar després i què fas ara?
Jo vaig marxar de l’escola Augusta l'any 1999, en acabar 2n de BUP (l’actual 4rt
d’ESO). Després vaig fer Batxillerat i vaig estudiar Arquitectura a la Universitat
Politècnica de Catalunya, a Barcelona.
Ja durant la carrera vaig compaginar els estudis amb la feina de pràctiques en un
despatx d’arquitectes de Barcelona, on encara avui segueixo treballant. Des de
sempre, he compaginat aquesta feina amb les classes que dono en una acadèmia
de reforç a alumnes d’ESO. Tot i agradar-me molt la feina que faig d’arquitecte,
sempre m’he sentit atreta per les feines relacionades amb la docència.
Quins records tens dels teus espais preferits del col·le? Quins eren?
Sempre que recordo l’escola em vénen al cap situacions en diversos racons molt
emblemàtics de l’escola i el els quals viscut moments que recordo amb molt
carinyo. He viscut experiències molt diferents segons l’edat! Us parlaria de molts
però resumiré. Dels primers anys, recordo “el pozo”, el pou que hi havia a “la
jaulita”, amb la font del Popeye. Els records d’allà queden una mica esborrats pel
pas del temps, ja són 25 anys! Dels anys de primària, el raconet del pati de dalt, on
hi havia uns esglaons amb una porta que donava accés al carrer Reina Victoria, i
un petit muret on jugàvem a pares i mares, a fer cuinetes i a parlar de
secrets…També
“el salón” on jugàvem quan plovia…Ja en els anys
d’adolescència, en els quals parlàvem més de secrets que no pas de jugar a
cuinetes, el lloc habitual de trobada eren els bancs de la Font. Ens encantava estar
allà perquè era un lloc recollit i “amagat”. L’últim lloc on crec que m’he passat més
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de la meitat dels meus darrers anys d’escola és a les “macetas” , la cantonda de
fora de l’escola a Amigó-Rector Ubach. Era el punt de trobada amb els amics i
podíem passar una tarda sencera de divendres o de dissabte sense moure’ns
d’allà.
Amb quina freqüència et veus amb ex companys del col·le? Et veus amb
molts? Manteniu relacions estretes?
La veritat és que els amics de debò que tinc fins a dia d’avui són molts de l’escola,
i tot i tenir vides diferents, intentem veure’ns de tant en tant o seguir-nos gràcies a
les xarxes socials, que en això ajuden molt. Puc estar orgullosa de dir que dues de
les meves millors amigues ho són des de molt petites perquè són també de
l’escola. Però, és cert que amb els anys la vida et porta per camins diferents o,
senzillament, creixes i t’adones que no tens tantes coses en comú amb alguns dels
amics de quan tenia 15 anys. Però de tots ells guardo un gran record.
Quines assignatures t’agradaven més?Tens algun record especial d’algun
professor?
A mi, a l’escola, les assignatures que més m’agradaven eren les de ciències,
plàstica i dibuix. És veritat que depèn molts dels professors i de l’ambient que hi ha
a classe. Les matemàtiques de BUP, amb l’Albert, eren dures, però sempre les
recordem amb carinyo. L’Albert era molt jove i es va crear una relació molt maca
entre nosaltres. Tot i la serietat de la professora Vives, l’assignatura d’història amb
ella era molt interessant, així les classes d’anglès amb Mister Roda, les de gimnàs
amb el Lluis,i les bones estones que passàvem amb l’Àngel fent dibuix (els drames
amb el maleït Rotring!). Les bones estones amb la Sílvia, “la senyoreta Guri“, a
plàstica i fora de classes. També el català amb la senyoreta Recasens, “la Reca”, i
la senyoreta Mir i la senyoreta Dolors d’anglès...De fet, tinc en general molt bons
records de tots ells, a part de les estones lectives, de moments viscuts fora d’hores
de classe. Crec que puc parlar en nom de molts amics meus.
Has passat algun cop pel col·le després de marxar?
Amb alguns de vosaltres he coincidit per diversos motius, sobretot amb l’Elisa
Recasens, l’Àngel, l’Albert... i sempre fa il·lusió trobar-nos. Fa poc, de fet, vam
passar per l’escola per fer-li un petit homenatge a la Carmen de secretaria que es
jubilava.
Quina sensació et queda dels teus anys a l’escola?
Jo, com podeu llegir, tinc molts bons records del Nelly (com seguim dient-li entre
els amics). No només per les infinites experiències viscudes allà, que són moltes,
sinó per tot allò que ha significat per a mi haver format part d’aquesta escola. No
tots els moments han estat bons, però forma part de la vida d’estudiant, suposo.
Amb el temps, i després d’haver conegut altres centres, em sento orgullosa de
formar part del Nelly, una escola que no tenia les millors instal·lacions del món, una
escola petita, amb alumnes d’orígens i amb situacions molts diferents, aspecte
que t’enriqueix com a persona. Una escola on els mestres et coneixen, saben què
et passa, com estàs; saben qui ets i la relació amb ells és molt propera, però
alhora mantenen el respecte que toca. I el mateix puc dir de les persones de
secretaria i de la resta de personal no docent. En els meus anys a l’escola em vaig
sentir com en una gran família, i tot això no ho valores fins que passa el temps i fas
un cop d’ull enrere.
Moltes gràcies per les teves paraules, Mireia. Et desitgem tota la sort del món i
ens agrada que, d’alguna manera, ens portis encara en un raconet del teu cor.
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Espai de conferències
EUDALD CARBONELL
L'11/11/11 no va ser una data especial només perquè a la "loto" s'hi sortegessin 11
milons d'euros, sinó perquè a la nostra escola va venir a donar una conferència el
mundialment reconegut Eudald Carbonell, que ha descobert coses tan importants
com l'homo antecesor, el primer homínid descobert a Europa. Jo crec que va
agradar a la majoria, i molta gent, sobetot el Pablo Parra, va fer-li moltes
preguntes. I això no té preu, ni 11 milions d'euros!
Marc Dorca - 1r ESO
Eudald Carbonell és doctor en geologia del
quaternari per la Universitat Pierre et Marie
Curie, i en història per la Universitat de
Barcelona. Actualment ocupa la càtedra de
Prehistòria de la Universitat Rovira i Virgili i
és també director de l'Institut Català de
Paleoecologia Humana i Evolució Social
(IPHES). Ha realitzat viatges d'investigació
arreu del món i ha rebut diversos
reconeixements, com el Premi Nacional de
Cultura. Ha desenvolupat un programa d'investigació transdisciplinar a Atapuerca
(Burgos), del que n'és un dels codirectors. Aquests i altres treballs que ha portat a
terme han afavorit en gran mesura el coneixement sobre la prehistòria i la
paleoantropologia.
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Espai d’escola
LA DIADA DE ST JORDI
CONCURS DE POESIA
4t ESO
Com cada any, els alumnes de 4t d’ESO han participat en el concurs de poesia de
la jornada de Sant Jordi. Una vegada més, l’elecció ha estat molt difícil ja que tots
els alumnes han fet una molt bona feina. Felicitats a tots.
Els tres guanyadors d’aquest any han estat:
ADIÓS FAMILIA AUGUSTA
A pesar de que no me gustan las despedidas,
Esto tiene pinta de ser una…
Y supongo que estas palabras
Son el pasaporte para viajar y vivir en vuestros recuerdos…
Sé que ni con las más sinceras palabras sería capaz de pagar la dedicación
Que me habéis dado a lo largo de mi estancia en la escuela.
Así que me limito a escribiros una poesía firmada por el palpitar de mi corazón:
Mar:
En sus clases de amor y pasión
Por su profesión
Nos enseña sin temor
El complicado mundo de la lengua castellana…
Para el día de mañana.
Romà:
Tutor de ciclo de iniciación a la ESO,
Escalando las montañas de dificultades
Que surgen en esas edades
Y que se plantea como un reto de ilusiones formidables.
Srta. Roig:
Tutora de segundo
Y madre de sus alumnos
Nos enseña, nos ayuda, nos quiere, nos protege, nos aconseja…
Y podría decir cosas positivas de la madre del cole
Sin ninguna queja.
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Srta. Recasens:
Tutora de tercero…un gran reto…
Pero ella no se esconde detrás de un seto…
El reto de la flor adolescencia,
Se lo toma con paciencia,
Localiza, afronta y rectifica,
La paliza, la remonta y la especifica.
Dolors:
Tutora de cuarto.
Dolors…nos dice adiós.
Observo que con pena,
Pero ella siempre serena.
“Adiós” yo te respondo hoy
Con pena y lágrimas porque así soy…
El blandengue de clase
Que os quiere con desfase…
Nunca os podré agradecer
Los innumerables buenos momentos
Que me habéis brindado al crecer.
En vuestros brazos me habéis tomado y valorado
Como difícilmente alguien lo hará el día de mañana…
No puedo escribir más porque me tiembla la mano,
Así que os lo resumo con un sincero abrazo.
Carlos Salvat
(1r premi)
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TODO TIENE UN FINAL
Todo tiene un final
La vida es caprichosa,
Aunque intentes ser feliz
Tu futuro pinta negro.
Deja de pensar
Que el mundo es de color de rosa
E intenta resurgir
Sin quedarte en el intento.
Hay problemas que nos consumen,
Disfruta de tus seres queridos
Porque la vida se resume
En esos momentos vividos.
Aparta todo lo malo
Aunque sea una gran parte
Lo que llega a molestarte
Y provocarte el enfado.
Sé feliz de cualquier modo
Busca siempre buena suerte,
E intenta no quedarte solo
El día que llegue tu muerte.
Oriol Prat (2n premi)
INSPIRACIÓN
Si la buscas, la encuentras;
Si la encuentras, la usas.
Si no, la guardas.
Si no, te excusas.
Sin saber cómo, rima;
Como montañero ve la cima;
Sin tener idea, viene;
Y como verso, se quede.
Con las manos llenas de tinta,
Sobran palabras si no las pintas.
Y como empieza, acaba:
Inspiración, yo la llamaba.
Fernando López (3r premi)
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CONTE ADAPTAT
3r ESO
Aquest any, per Sant Jordi, els alumnes de 3r d’ESO han adaptat a teatre un conte
escrit per un company basat en els contes de Jorge Bucay. Un d’ells és aquest
que, originàriament, va ser escrit pel Borja Galofré.
EL VALOR DEL TIEMPO
Una vez más, Demián fue a la consulta del Gordo y entablaron una
conversación amena y fluida, en este caso sobre que la condición humana
siempre nos hace desear lo que no tenemos.
-DEMIAN: -Gordo, me siento mal porque pienso que todos mis amigos de la
infancia han triunfado en sus vidas personales y profesionales, y yo no lo he
conseguido. Envidio la posición social y económica de mis amigos, y me da un
poco de vergüenza reunirme con ellos una vez al año, para explicar cómo me va la
vida o a qué me dedico. La próxima reunión se acerca, pero creo que no voy a ir.
-GORDO: -Demián, te voy a contar un cuento para que tú mismo saques tus
propias conclusiones, esperando que te sirva de ayuda… En un barrio marginal de
Argentina, un grupo de niños, que soñaban todos ellos con salir del barrio, poder
estudiar, tener un buen trabajo y conseguir casas grandes y coches lujosos,
ocurrió que algunos de ellos consiguieron estudiar en la universidad y otros
abandonaron el barrio. Con todo ello, pasaron muchos años sin que tuvieran
ningún contacto…
Unas Navidades todos coincidieron en el barrio en el que crecieron de
pequeños y decidieron verse una noche para contarse cómo les había ido la
vida. Los que habían abandonado el barrio se jactaban de que habían
conseguido buenos trabajos, casas grandes en barrios lujosos, buenos
coches y la posibilidad de viajar por todo el mundo. Por su forma de
explicarlo parecía que para ellos era muy importante tener reuniones muy
importantes hasta bien entrada la noche, dormir fuera de casa, viajar
continuamente por diferentes países…aquello les hacía sentir el triunfo.
-D. ARMANDO: ¿Qué pasa, chicos? ¡cuánto tiempo sin veros!, ¿qué tal? ¿qué
hacéis por aquí?
-KOKE : Muy bien, íbamos a cenar a un restaurante por aquí cerca, ¿queréis
veniros?
-LIONEL: Perfecto, pero no podremos pagar nosotros, no tenemos suficiente
dinero…
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-MARCELO OSVALDO: Tranquilos, pagamos nosotros, pero vamos, que se hace
tarde.
Los dos amigos que se habían quedado en el barrio tenían trabajos
humildes, casas y coches sencillos, pero explicaron que tenían una vida
llena ya que habían montado una asociación para ayudar a sus vecinos a que
tuvieran vidas más dignas y que pudieran llevar a sus hijos al colegio.
También habían conseguido que las personas mayores estuvieran bien
atendidas en sus casas, y tuvieran tiempo suficiente para estar con sus hijos,
para darles un beso cada noche, para celebrar con ellos sus cumpleaños,
sus días especiales, para acompañarlos a la escuela…
-MARCELO OSVALDO: ¿Qué tal vuestras vidas aquí en el barrio?
-LIONEL: Muy bien. Estamos muy felices con nuestras vidas, porque aunque no
tengamos mucho dinero y casas lujosas, estamos muy bien con lo que tenemos
que es la familia y poder jugar con los hijos. ¿Qué tal las vuestras?
-KOKE: Nosotros desde que salimos del barrio todo nos va fenomenal porque
tenemos mansiones, coches y muchísimo dinero.
-DIEGO ARMANDO : Pero no tendréis tanto tiempo para pasar con vuestros hijos ,
¿no?
Las caras de los amigos que habían triunfado, cambiaron:¿valía la pena su
ritmo de vida?¿tan importante era tener una casa grande si no podías estar
en ella?¿qué importancia tenía poder comprar muchos vestidos a sus hijas si
no podían vérselos puestos? Y el Gordo dijo:
-GORDO: Por eso, Demián, el éxito personal y profesional no está prefijado,
depende de lo que cada persona valore como éxito o triunfo en la vida.
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CRÈDITS DE SÍNTESI
DELTA DE L’EBRE
1r i 2n ESO
DIARI DEL VIATGE
PRIMER DÍA
Todavía no entendía muy bien de que trataba el viaje, es decir, nunca había
hecho un viaje de estudios, sólo hice uno, pero no era de estudios, era el de final
de curso de primaria, supuse que sería similar y por eso me hacía mucha ilusión.
[…] No sabía todavía con quién iba a sentarme, cuando ya estábamos en el
autocar, después de unos cambios terminé sentándome con Jana. Hablamos un
rato, pensé que iba a ser un poco incómodo porque no nos conocíamos tanto, pero
me cayó mejor de lo que pensaba. […] Cuando bajamos no podía creer que no me
hubiera dormido en el viaje, soy la que siempre se queda dormida en los viajes en
autocar. Habíamos frenado para ver las cuevas, primero fuimos a la “cueva de las
maravillas”. Era increíble, totalmente increíble. Nunca había visto nada de lo que vi
ahí. […] Me gustaba mucho el lugar, era fresco, las formaciones que había eran
muy bonitas. […] Cuando salimos estaba impresionada por todo ese lugar, me
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había encantado. […] Volvimos al autocar después de algunas explicaciones y de
ahí nos llevaron a dejar las valijas y decirnos nuestras habitaciones. Nos tocó la
16. Iba con las Marías, Giulia, Jana, Sajani y Lua. Éramos siete contándome. Me
gustaba mi grupo, sabía que iba a reírme mucho. Después de dejar las maletas
fuimos a comer. Terminamos de comer, y nos dejaron ir a ponernos nuestros trajes
de baño. […] Fuimos hasta donde hicimos piragüismo. Fue muy gracioso porque
Giulia pensaba que había medusas por el reflejo del sol, y yo le decía que tenía
una al lado y ella empezaba a remar más rápido. Aunque se vengó
inconscientemente cuando chocábamos contra las plantas, y como estaba yo
delante me comía todos los palos. Cuando terminó todo me quedé un poco en el
agua con todos, siempre que estaba a punto de salir me tiraban una bola de tierra
y tenía que volver al agua para limpiarme, fue divertido. Volvimos y nos dejaron
bañarnos, por suerte llegué la primera, odio esperar, un mal defecto que tengo.
Después de eso cenamos, e hicimos juegos nocturnos. A la noche, ninguna tenía
sueño, y nos quedamos hablando un rato pero no nos dimos cuenta de que
estábamos hablando demasiado alto y nos vinieron a decir que nos durmiéramos.
Yo en parte estaba un poco cansada por el calor y que no había dormido mucho,
así que cuando vino Romà a vigilarnos y ninguna habló más, me quedé dormida a
los pocos minutos.
SEGUNDO DÍA
Al otro día tenía las
piernas congeladas de frío,
me había olvidado de coger
una sábana, era increíble lo
mucho que me dolían. Nos
despertó la señorita Roig
con unas palabras que no
me acuerdo, y aunque me
parecieron raras, me divirtió
que nos despertara de esa
forma. Nos cambiamos y
fuimos a desayunar. […]
Estuvimos un rato de
descanso y nos llevaron a
una plaza, ahí vimos al
monitor por primera vez.
[…] Era muy guapo. Nos
preguntaron si preferíamos
hacer
descenso
de
barranco o una caminata,
elegí barranquismo. […]
Hicimos bajadas, subidas,
había muchas piedras con
musgos,
cosas
que
generalmente me darían un
poco de asco, pero en ese
momento me encantaba,
todo era muy lindo, el lugar,
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el agua helada y transparente, la parte de los saltos me daba mucho miedo al
principio, pero cuando ya estaba en el aire, no se me ocurría nada mejor que eso.
Cuando terminamos tuvimos que hacer una subida, corta pero subida de todas
formas, con el neopreno puesto parecía imposible, cuando llegué me sentía
increíble. […] Todavía teníamos que hacer 20 km en bicicleta. Aunque al principio
no quería hacerlo, después me divertí mucho, fui cerca de Lua, Sajani y Ferri, me
reí mucho. […] Pasé un poco de vergüenza por un comentario que hice del monitor
justo en frente de él, pero después me olvidé. Terminamos y fuimos a cenar. Nos
dejaron volver a las habitaciones, bañarnos, cambiarnos, arreglarnos y todo lo que
hiciera falta, salimos últimas. Algunas estaban de mal humor, o tristes, cosa que
odio, así que aproveché que habían montado una tienda del terror y dije que
fuéramos. Dio mucho miedo en serio, encima de que yo soy muy miedosa, estoy
segura de que le pegué a todos los monitores cuando me cogían del brazo. De la
discoteca no vi casi nada, me quedé con Alejandra y Pilar. […] Después de eso
volvimos al lugar general donde estaban las habitaciones, ninguno prestaba mucha
atención a lo que nos estaban diciendo así que tuvimos que esperar a que nos
dieran permiso para volver a los cuartos. […] Empezaron a entrar todas las que
faltaban y tuvimos que acostarnos cada una en su cama. Intenté mantenerme un
poco despierta, entre algunas bromas que había en el cuarto, intentaba no reírme
por respeto. […] Después de un rato me quedé dormida otra vez.
TERCER DÍA
Este día me desperté mucho mejor, había cogido una sábana y no había
pasado frío. Aunque no estaba del todo bien, porque no me gustaba pensar que ya
era el último día y que ya nos íbamos a casa de nuevo. Armamos nuestras maletas
y ordenamos los cuartos. Fuimos a desayunar, y después de eso nos dieron un
tiempo libre. Fuimos a hacer velero, mi grupo para esto era Jana, Sajani, Ferri,
Pilar, Lua y Alejandra, también me gustaba este grupo. Fue bastante divertido,
empecé yo en el timón, pusimos algunas los pies en el agua, Jana y Sajani
hicieron en la popa la escena de Titanic, me reí bastante. Estuvimos así una hora y
cuarto. Fuimos al autocar, y volvimos. Nos dejaron estar el tiempo que quedaba en
la piscina, era súper grande y linda. Estuvimos un poco en el agua y ya tuvimos
que irnos. En la vuelta me senté al fondo con Jana al lado, y del otro lado estaban
Giulia y Marc, aunque no hablamos mucho, o por lo menos yo, me quedé dormida
a los veinte minutos aproximadamente. Llegamos y cada uno se fue por su lado,
era raro ver que había terminado, pero ya lo había disfrutado, y recién estaba
empezando el fin de semana.
ALGO PARA AGREGAR
Al ser nueva, no conozco mucho a la gente como los demás entre sí, pero
este viaje me ayudó a conocer bastante a la gente. Fue una linda experiencia por
esa parte, y también porque pude conocer un montón de paisajes que no conocía
e hice actividades que nunca pensé que haría, me divertí, aprendí y me gustó
mucho. […] Un viaje divertido, un viaje en el que pude ver paisajes y disfrutarlos.
Lua Agnese - 2n ESO
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DESCRIPCIÓ DEL PAISATGE
La Vía Verde fue uno de los paisajes que más me impactó del Delta del Ebro.
Me gustó porque era un paisaje puro. No había edificios, ni coches, ni
semáforos, ni cables de teléfono. Era solamente naturaleza.
Mientras iba con la bici sentía el viento, que acariciaba suavemente mi cara,
y movía lentamente los árboles al son de su compás. Podía oler el dulce aroma
floral mezclado con el olor de humedad característicos de la zona, y el olor que
dejaba la tierra después de que hubiera llovido sobre ella.
Podía oír el “Cri-cri” de las primeras luciérnagas, pero sobre todo, oía los
gritos y llantos de los compañeros, que gracias a su despiste, o a su falta de
práctica con la bici, se caían de ella.
Los pinos estaban situados al fondo del magnífico paisaje. Eran altos y de
un verdoso oscuro.
Alrededor del carril, había pequeños arbustos que pinchaban mucho.
También se veían centenares de pequeñas flores amarillas y alguna que otra
preciosa amapola, que destacaba por su fogoso color rojo pasión, entre tanto
verde.
Delante de mí pasaban, como una ráfaga de viento, centenares de
compañeros que tarde o temprano volverían a estar en el suelo.
Sajani Gómez Martín - 1r ESO
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PORT I AEROPORT DE BARCELONA
3r ESO
PORT DE BARCELONA
El dijous 10 de maig, vam anar al port de Barcelona, per al crèdit de síntesi.
Primer, vam fer una estona de classe, i cap a les 11 vam sortir, per anar cap allà.
Vàrem anar amb autobús, el 64, i pràcticament vam baixar davant.
En arribar, ens van deixar un temps lliure perquè poguéssim esmorzar, i més tard
ens portaren a una petita sala. Vam deixar allà totes les motxilles mentre una noia
ens explicava el que aniríem fent, al acabar, van donar-nos uns salvavides i vam
anar cap al llaüt, una petita embarcació.
Un cop allà, ens van ensenyar tota la zona del port vell, on hi havia els vaixells
particulars; després vam veure el port comercial: la zona de cotxes, de
contenidors, de la fruita, etc. Vam passar per a sota del pont d’Europa, que va per
sobre de l’aigua. Ens van dir que el port de Barcelona un dels millors del món,
després ens van passar un power-point explicant-nos tota l’evolució del port. Tot
plegat, va ser molt divertit. A la tarda, tots vam anar a la platja a dinar i a passar
una estona lúdica.
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AEROPORT DE BARCELONA
L'Aeroport de Barcelona - el Prat o simplement conegut com Aeroport del Prat és
un aeroport que dóna servei a la ciutat de Barcelona. Es troba situat a 12 Km al
sud-oest de la capital catalana, al municipi del Prat de Llobregat, a 4 m sobre el
nivell del mar i envoltat dels espais naturals dels aiguamolls del delta del Llobregat.
És el segon aeroport més gran d'Espanya, el primer de Catalunya i de la costa
mediterrània i el novè amb més trànsit de passatgers d'Europa. Durant l'any 2008,
la competència del tren d'alta velocitat en el trajecte Barcelona-Madrid així com
l'impacte de la crisi econòmica dugueren l'aeroport a disminuir el trànsit de
passatgers per primera vegada des de l'any 1993.
És un important centre de connexions per Vueling i era la base d'Spanair, i un
focus important per a Iberia, Air Europa i Ryanair. L'aeroport serveix principalment
a diferents destinacions d'Europa i del nord d'Àfrica, però també ofereix
diversos vols intercontinentals a Amèrica del Nord, Amèrica del Sud i Àsia. Està
obert només a vols instrumentals i estan prohibits els vols VFR (vols en regles
visuals), excepte els vols VFR sanitaris, d'emergències i d'estat.
El 22 de març de 2007, més de 130 entitats van donar suport en un acte
reivindicatiu a l'Aula Magna del IESE per un aeroport transoceànic i amb gestió
individualitzada. El 30 de març de 2011, l'aeroport va rebre el premi com a millor
aeroport del sud d'Europa concedit per Skytrax dins els World Airport Awards
2011.
Ferran Sitjes i Christian Par - 3r ESO
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PROJECTE DE RECERCA
VIATGE A MADRID
4t ESO
Todo el grupo de 4º de la E.S.O. nos fuimos de viaje de fin de curso a la ciudad de
Madrid. Estábamos muy ilusionados porque era, en parte, nuestro último viaje
todos juntos, ya que el año que viene muchos de nosotros empezaremos una
nueva etapa en nuestras vidas.
Nos reunimos a las 7.45 h en la estación de Sants-Barcelona. Se respiraba
un ambiente de nerviosismo y excitación por parte de todo el grupo. Después de
pasar el control de las maletas, salimos de la estación a las 8:20 h. El trayecto duró
cerca de dos horas y media el cual fue bastante dinámico ya que teníamos muchas
ganas de llegar a Madrid.
Una vez allí, nos
dijeron
que
las
habitaciones no estaban
aún listas, por lo tanto
decidimos ir a dar un
paseo para hacer tiempo,
en el que pudimos
apreciar
distintos
monumentos como por
ejemplo: el kilometro 0 o
el
Ayuntamiento
de
Madrid; también vimos
algunas de las plazas
principales
como
la
Mayor y la Plaza de la
Puerta del Sol.
Luego nos dejaron
tiempo libre para poder comer y dar alguna que otra vuelta. Posteriormente nos
reunimos a las 15.30 h en la Plaza Mayor para ir caminando todos juntos hacia el
Museo del Prado. Durante este trayecto pudimos apreciar las distintas calles
antiguas de Madrid y entre otras cosas el famoso jardín vertical en el cual no
pudimos evitar pararnos un rato a hacer alguna foto y sobre todo a descansar unos
instantes.
Finalmente llegamos al Museo del Prado y aunque fue una visita muy
rápida y un poco corta para las dimensiones del museo, nos concentramos
principalmente en tres artistas: Velázquez, Goya y en los Boscos. Todas y cada
una de estas obras son impresionantes, sus detalles y todo lo que pueden llegara
transmitir.
Después de la visita decidimos ir a dar otro paseo por una de las calles más
transcurridas de Madrid, la calle de Fuencarral. Fue un día muy caluroso y
estábamos un tanto cansados, así que muchos decidimos sentarnos en alguna
terraza y beber algo lo bastante frío.
Una vez en hotel nos duchamos y arreglamos para la posterior cena. Más tarde
salimos a una plaza con bastante ambiente. Lo pasamos realmente bien.
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A
la
mañana
siguiente nos despertaron
a las 8.00 h para estar
listos y ser puntuales a las
9.00 h para desayunar.
A las 10.00 h nos reunimos
todos en la puerta del hotel
para coger el metro hacia
Príncipe Pio e ir todos
juntos a la Ermita de
Florida,
para
poder
apreciar la gran obra de
Goya.
Mientras
esperábamos
a
poder
entrar, algunos de nosotros
aprovechamos para ver el
rio del Manzanares.
Una vez allí prestamos atención a la explicación en video del significado de dicha
ermita, que fue realmente impresionante. Acabada la visita fuimos dirección al
Templo de Debod, un templo egipcio.
Después caminamos hasta la Plaza Mayor donde nos dispersamos para
comer y volvernos a encontrar allí a las 16.00 h e ir hacia el Museo de Reina Sofia.
Fue una visita muy interesante donde destacamos las grandísimas dimensiones
del cuadro Guernica de Pablo Picasso.
Luego nos dejaron tiempo libre y volvimos cerca de las 19.30 h al hotel y a
las 21.30h nos reunimos otra vez en el hall para cenar y disfrutar de la última
noche en Madrid.
El último día nos levantamos muy pronto para ir a ver el Congreso de los
Diputados. Fue la visita más interesante y sorprendente. Fuimos sala por sala,
donde nos dieron la explicación correspondiente. Finalmente llegamos a la gran
sala de las reuniones de los diputados que fue lo más destacado de todo el
Congreso.
Una vez salimos de
allí fuimos todos hacia el
parque
del
Retiro.
Estuvimos
un
rato
observando sus grandes
dimensiones y tomando el
sol en el césped hasta la
hora de comer, que la gran
mayoría de la clase se
dirigió a la calle Gran Via,
cerca del hotel. A las 17.00
h nos encontramos todos en
el hall dispuestos a recoger
las maletas e ir hacia la
estación.
Fue un viaje donde todos nos lo pasamos en grande y que recordaremos siempre,
nos encantó la ciudad de Madrid y poderla compartir con todos nuestros
compañeros este último curso. Muchas gracias a la señorita Dolors y a Àngel por
aguantarnos durante estos tres días en Madrid.
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TREBALL DE RECERCA
LA DISLÈXIA
Patricia Herráiz
La Patricia Herráiz és una alumna de segon de batxillerat que va decidir fer el seu
treball de recerca sobre la dislexia. A contnuació us exposem els motius que van
portar a aquesta alumna a realitzar el treball:
MOTIVACIÓ DEL TREBALL
“Hace cuatro años leí en la revista "A" de Augusta de nuestra Escuela, la
colaboración de una alumna de un curso superior, en la cual explicaba su
experiencia con la dislexia.
Desde ese instante, me identifiqué con esa compañera y me di cuenta que nunca
hay que rendirse y continuar siempre el camino y comprendí que yo también tengo
muchas dificultades pero supe que podía conseguir todo lo que me propusiera y
he continuado sin dar nada por perdido.
Considero oportuno revisar mi corta vida.
Aunque aún no he superado la quinta parte
de lo que hoy se considera esperanza de
vida para una mujer, por lo tanto me queda
mucho por vivir, mucho por aprender y
también sufrir ya tengo vivencias que
contar. Una de esas vivencias me las han
explicado mis padres pues acaecieron
cuando yo era muy pequeña y no soy
capaz de tenerlas presentes.
Me explican mis padres que en la guardería
yo era una niña retraída y algo miedosa con
los animales. Al iniciar la educación infantil
mis padres notaron que algo me pasaba y
se lo comentaron a la maestra; la maestra
no se lo tomó e serio y supuso que esas
dificultades que mis padres veían no eran importantes y que con la edad
desaparecerían.
Pero no ha sido así. Mi suerte apareció en primero de primaria. La maestra era
también psicóloga y vio claramente que yo tenía un problema. Ese fue el principio
de mi calvario pero al mismo tiempo de mi bendición.
Las primeras pruebas me las realizaron en "Vall d´Hebron", yo tenía seis años y de
esto si me acuerdo. Tras las pruebas nos comentaron que era falta de madurez y
que con el tiempo lo superaría. Al finalizar ese primer curso no se detectaron los
avances previstos.
A raíz de ello el curso siguiente empecé a visitar a un psicólogo, el cual me repitió
todas las pruebas y me diagnosticó lateralidad cruzada. Empecé a visitar dos
veces por semana a una logopeda. Poco a poco fui adquiriendo el nivel que se
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esperaba de mí, sin embargo el nivel exigido por la escuela me superaba y yo no
podía ir al ritmo exigido.
Este hecho me acarreó serios problemas de autoestima.
A los diez años ya alternaba logopeda y psicólogo. Para el psiquiatra que me hacía
el seguimiento y especialmente para mis padres era prioritario mi bienestar
personal y los conocimientos se situaron en segundo lugar ya que si yo como
persona no estaba bien nunca podría superar mis dificultades.
A lo largo del tiempo fui tomando conciencia de mis dificultades y problemas pues
me comparaba con mis compañeros y con mi hermano y veía las diferencias.
Con la ayuda de todos los terapeutas que he tenido estos años he ido creciendo
como persona y como estudiante, he trabajado muchísimo con todos ellos. Ellos
me han dado pautas y ayuda pero al final siempre he tenido que trabajar sola y
mucho. El esfuerzo que he hecho hasta el día de hoy ha sido enorme y sé que
debo seguir esforzándome mucho más...
Sé que ahora soy más fuerte, para mí el esfuerzo es básico, sin trabajo continuo
no consigo nada, no puedo relajarme nunca... y eso es duro, cansa. Aún me queda
mucho por hacer, soy consciente que todavía no me valoro suficiente y soy
insegura pero sé que mis padres, mis profesores y mis amigos saben en que
medida me esfuerzo para conseguir pequeños logros y eso es lo que me da
confianza y mayor sentimiento de seguridad para seguir adelante.
Yo tengo lateralidad cruzada, pero haré mi trabajo de investigación sobre la
dislexia porque deseo conocer una dificultad distinta a la mía y saber como se
desarrolla, qué terapias se usan y como viven las dificultades esas personas.
Después de mucho trabajo he llegado a una de mis metas: cursar Bachillerato...
Lo que nunca negaré es que la E.S.O me ha costado mucho, pero ¿me asusto?,
¡no!, al contrario continuo hacia adelante ya que confío en mis posibilidades.
Este trabajo es una vía, para expresar lo que siento.
Espero que pueda ayudar a muchas personas que tengan este problema. A ellos
les digo que nunca se rindan y continúen hacia adelante igual que otra persona
que no tenga este problema.
Por esto me planteo la siguiente hipótesis:
"Los niños disléxicos parecen holgazanes y distraídos en clase, les cuesta
aprender a leer y tienen muchas dificultades para entender lo que leen".
La metodología a seguir será:
1Entrevistas a personal especializado.
2Entrevistas a adultos y niños disléxicos.
3Entrevistas a padres de niños disléxicos.
La dislexia es un trastorno que presentan algunos niños a los cuales les es muy
dificultoso aprender a leer, y no consiguen escribir correctamente. Este trastorno
se agrava con el paso de los años y cada curso el niño sufre un retraso importante
ya que no ha adquirido las habilidades necesarias para realizar un buen trabajo
escolar y un concienzudo estudio.
En los últimos años ha aumentado este trastorno y es imprescindible un buen
diagnóstico para no confundir la dislexia con otros problemas distintos que puedan
llevar a una misma conclusión.”
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EXEMPLE D’ENTREVISTA REALITZADA
Entrevista a Álvaro Acosta. 9 de Agosto del 2011.
Contacto con Álvaro a través del móvil, le llamo para decirle si me puede conceder
un rato ya que él tiene dislexia. Me contesta que si amablemente y quedamos el 9
de Agosto a las 18.00 en un bar. Iniciamos una conversación animada.
Le pregunto: ¿A qué edad te diagnosticaron la dislexia?
Me la diagnosticaron con 12 años. Mi madre decidió llevarme al psicólogo porque
creía que tenía un problema. Pero en mi familia en realidad nunca se han
preocupado de mí en nada, y eso hacía que yo bajara más el rendimiento.
La primera vez que fui al psiquiatra me pregunté que porque me llevaban allí
porque en mi familia nunca se han preocupado de mis problemas, y supe desde
ese momento que mi madre sí que se preocupaba aunque fuese poco.
Aunque los problemas iban aumentando más.
En una pausa entre pregunta le da un sorbo a la bebida y le pregunto: ¿Te ha
afectado a tu vida diaria este problema?
Me ha afectado en el sentido de que nunca me han apoyado, y eso me ha hecho
ser una persona cada vez más triste. Al repetir la gente me veía como el feo y el
tonto aunque yo sabía que ellos tenían razón porque era lo que era ya me lo
decían ellos, sentí un gran vacío porque la gente que iba conmigo el año pasado
con la única persona que me hablo se llama Jonatan, las demás personas han
desaparecido como la espuma.
La dislexia como problema me ha afectado porque no soy capaz de resolver algo
que a lo mejor he hecho hace 5 minutos, algunos de mis amigos, como es mi
amiga Patri, tú me dice que tengo un problema de falta de atención y la verdad es
que tiene razón porque no presto atención porque pienso que ya me lo sé.
El repetir o no realmente no me ha afectado la verdad, ya que repetí porque no
estudié.
¿Y con los amigos?
Con los amigos es donde realmente más me ha afectado ya que cómo no soy un
niño guapo, listo, como son ellos ahora, pues me han dado de lado la mayoría.
La gente me ha hecho mucho daño en ese sentido ya que es donde más me han
hundido como persona. Han sacado lo peor de mí, amigos de verdad tengo 2 y no
sé ni si son de verdad porque me han fallado. Yo lo que pienso es que me han
dejado de hablar porque tengo un problema y soy raro, porque otra cosa no veo.
En una pausa le pregunto: ¿Y a nivel académico?
En ese sentido yo creo que el que más ya que no me han comprendido el
problema que tengo. Me han dado de lado incluso hasta mi familia porque no
quisieron entender que todos no podemos ser inteligentes y eso es lo que cada
vez me está haciendo ser una persona más débil.
Como en casa no me hacían caso en el colegio sucedió lo mismo cuando me
dijeron que tenía que repetir no hicieron tampoco nada por ayudarme lo que sí que
hicieron con la demás gente que estaba en el mismo caso que yo. Ahora he hecho
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2º de eso repitiéndolo y he pasado
porque no se puede repetir más pero si
no también me hacían repetir, en el
colegio nunca me han ayudado con
nuevas técnicas para intentar mejorar
mi dislexia nunca lo han hecho ni lo
harán. Los profesores en el colegio
nunca me han prestado atención si no
venía a clase les daba igual.
Había veces que para exámenes
estudiaba 5 horas y lo único que sacaba
era un tres, tampoco me han ayudado
mis padres a estudiar si estudiaba les parecía bien y si no lo hacía también.
Ningún profesor me ha dado un voto de confianza ayudándome porque el que me
ayudaba luego era el que me hacía más daño.
Todos me han tachado de vago, de inútil y porque no puedo decir más calificativos.
Le pregunto: ¿Has superado ya alguna dificultad?
Pues realmente las dificultades que se me han ido interponiendo en el camino las
he ido superando por mi propio pie, es decir siempre estaba solo ante el peligro
nunca me han ayudado, el mejor momento fue cuando conocí a mi amiga Patri (yo)
en la academia de Inglés aunque no estuvo mucho tiempo ya que ella era más
mayor y necesitaba más espacio.
Ella fue la que realmente ha estado todo este curso a mi lado de una manera o
otra ayudándome siempre a ser mejor persona y ayudándome a estudiar aunque
yo le dijera que no hacía falta.
Muchas de las dificultades no las he superado por eso soy como soy hoy mismo
una persona triste y con pocas ganas de seguir hacia adelante trabajando duro.
En una pausa le pregunto: ¿Has seguido algún tratamiento? ¿Cuál?
Tratamiento el único fue cuando me llevaron al psicólogo que allí duré menos de
un año, ya que ellos me hacían más daño del que tenía y decidí irme sin consultar
ni con mi propia familia porque les daba igual.
Me dijeron que tenía que tomar unas pastillas para la concentración pero decidí no
tomarlas porque yo estaba distraído en clase porque mis problemas personales
tanto como amigos como en el colegio me evadían pero problemas de atención no
tengo yo ninguno.
Para finalizar le pregunto: ¿Hay alguien que te haya ayudado especialmente?
¿Cómo lo hizo?
Nadie me ha ayudado ni en el colegio ni en casa, lo he hecho yo solo todo. Mi
madre si estaba alguna vez era para que estudiara más pero ayudarme nadie.
Muchas veces lo pido a voces pero nunca nadie me ha ayudado verdaderamente
en la vida.
Muchas gracias, Álvaro. Me despido le doy dos besos y nos marchamos. Por el
camino voy recordando todo para que luego no se me olvide nada ya que ha sido
una entrevista muy extensa de contenido y anécdotas.