PDF +Digital septiembre 2011 - Blogs
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8 Internet da una segunda oportunidad a los videoclubs SUPLEMENTO DE TECNOLOGÍA, REDES Y MUNDO DIGITAL Septiembre del 2011 CRISTINA CLAVEROL De cara a la pizarra digital La tiza y la pizarra, iconos de la vuelta al cole, están condenados a desaparecer de las aulas. Las PDI (pizarras interactivas digitales) ocupan su espacio, ofreciendo una eficacia que seduce a alumnos y profesores. 2 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 aula digital Las pizarras inteligentes Los dispositivos de última generación abren nuevas posibilidades didácticas en los colegios catalanes. El reciclaje de los docentes y los problemas de conectividad en algunas escuelas son el principal escollo. Gemma VARELA L a pizarra verde y las tizas están en extinción. Al menos en su hábitat natural: las aulas. Las pizarras digitales invaden las clases. En Catalunya este curso se han instalado más de 3.000 dispositivos y en septiembre del 2012 todas las aulas de ESO y de quinto y sexto de primaria tendrán una pizarra digital interactiva (PDI) en sus paredes. Se trata de la teoría de la selección natural, aquella que asegura que solo las especies más adaptadas al medio sobreviven. Una PDI cuenta con un ordenador conectado a internet y un proyector que muestra la imagen de la pantalla sobre una superficie blanca, lisa y rígida. Los profesores pueden realizar anotaciones en la superficie con un puntero en forma de lápiz que, a modo de ratón, sirve para manejar todo el equipo. Las más modernas permiten que varias personas escriban simultáneamente sobre la superficie. Las explicaciones de los docentes sobre la PDI se pueden guardar en archivos (por ejemplo, en formato de vídeo) para que los alumnos repasen las clases magistrales en sus ordenadores. Desaparece así el carácter efímero de las pizarras tradicionales. «Las pizarras digitales permiten representar conceptos muy complicados de transmitir hasta ahora, como el movimiento de traslación y rotación de la Tierra. Con una simulación virtual se entiende en seguida», explica el experto en educación y nuevas tecnologías Miquel Àngel Prats. «No es lo mismo aprender Geografía con una fotocopia, que hacerlo en tres dimensiones con Google Earth. Es mucho más atractivo para los alumnos», añade Prats, que es profesor en la URL y dirige el Centro de tecnologías Ituarte. Con la irrupción de las nuevas tecnologías en las aulas, la didáctica se ha transformado y el reciclaje de los docentes para que se adapten al medio es imprescindible. «Los profesores no se han adaptado a PROFESORES 2.0 / las nuevas tecnologías, aunque se están esforzando mucho», opina Prats. Los maestros tienen en frente a estudiantes que son nativos digitales, con mucha intuición tecnológica: «Son capaces de programar un aparato sin manual de instrucciones, pero tienen las mismas dificultades de siempre en comprensión lectora y organización de la información». En este momento de transición, muchos docentes tienen dudas técnicas pero piensan que pedir ayuda a los pupilos les restará credibilidad. Sin embargo, «cuando el profesor expone sus dudas tecnológicas a los estudiantes, aumenta considerablemente su autoridad moral, porqué el alumnado ve que quiere aprender», explica Prats. El experto en educación y tecnología añade que la estrategia del profesor pasa por «aumentar la complicidad con los alumnos, aprovechar su pericia tecnológica y apoyarse en ellos». El 85% de docentes creen que la nueva herramienta aumenta la atención, motivación y participación de los alumnos Las nuevas tecnologías desarrollan el hemisferio derecho del cerebro, que corresponde a la parte visual, gráfica e intuitiva «Las clases deberían tener un alumno responsable de la pizarra. De manera que, cuando el docente entre en la clase ya esté conectada. De este modo el alumno se sentirá reconfortado porqué tiene una responsabilidad y el profesor tendrá resuelta la vertiente técnica», apunta Prats. A pesar de las dificultades del profesorado, el 85% de los docentes son favorables al uso de las pizarras digitales y consideran que aumenta la atención, la motivación y la participación de los alumnos, según un estudio de la Universitat Autònoma de Barcelona. Además, la investigación también indica que el 90% de los docentes y el 82% de los estudiantes creen que con las PDI se aprende más. Varias investigaciones constatan que las pizarras digitales contribuyen a desarrollar la parte visual, intuitiva y gráfica de los usuarios, que corresponde al hemisferio derecho del cerebro. En este sentido, los educadores creen que «se deben reforzar las actividades que estimulen el hemisferio izquierdo del cerebro, como la lectura y el análisis». Otro freno de la digitalización de las aulas son los problemas de conectividad, tanto en zonas rurales como en algunas zonas urbanas. En este sentido, Prats indica que «los grandes proveedores del país deberían acatar su grado de responsabilidad en el asunto». COMPRENSIÓN LECTORA / REORGANIZACIÓN DEL ESPACIO/ El profesor debe tener estrategias para dinamizar y también para organizar la clase. «Con la entrada de la tecnología en la clase, se debe reorganizar el aula. No se pueden tener filas de cogotes. El aula tendrá que ser más propia de infantil, con mesas redondas, para potenciar el trabajo en grupo». Las pizarras digitales y las nuevas tecnologías han revitalizado la actividad docente. ¿El próximo paso? «Estudiar anatomía con realidad aumentada, observando el bombeo del corazón de un compañero, por ejemplo», augura Prats. Parece ciencia ficción, «pero hace 15 años las pizarras digitales también lo parecían», concluye. H RECICLAJE DEL PROFESORADO. Un grupo de docentes asiste a una demostración del funcionamiento de una pizarra digital interactiva. Con el ‘e-book’ mejora el nivel de ortografía Los ejercicios autocorrectivos incentivan al alumno, que se esfuerza más por superarse Gemma VARELA D os meses de clases pueden dar para mucho. Los alumnos que estudian con libros de texto tradicionales mejoran el 4% en su ortografía en este periodo lectivo, muy por debajo de los que utilizan e-books, que progresan el 20% de media y pueden llegar hasta al 50%. Son los datos que se desprenden de una investigación desarrollada por la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad Ramon Llull y el Centre de Tecnologies Ituarte. «No hemos descubierto la sopa de ajo», explica Miquel Àngel Prats, codirector del estudio, profesor de la URL y miembro del comité ejecutivo 3 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 Ferran nadeu EL PERIÓDICO también lleva la tecnología a las aulas El diario vuelve al cole con un máster, un aula digital y varias actividades presenciales Antoni PLADEVALL L NURIA PUENTES ORDENADOR EN CLASE. Alumnos realizando ejercicios en su ordenador portátil. del ITWorld Edu. «El libro digital indica al estudiante si ha hecho bien o mal el ejercicio de forma inmediata, lo que le estimula a la hora de volver a realizarlo hasta conseguir completarlo correctamente», explica el otro padre de la investigación y docente de la UAB, Pere Marquès. «Además, el mundo tecnológico seduce mu- cho a los adolescentes. Por este motivo, los alumnos se dedican a repetir pruebas autocorrectivas y practican mucho más», agrega Prats. La moraleja es que la cultura del esfuerzo es la clave para progresar académicamente. «Eso sí, los libros digitales fomentan la cultura del esfuerzo», añade Prats. INVESTIGACIÓN PIONERA / El estudio rea- lizado en el último trimestre del curso 2010-2011, ha evaluado la progresión de 1.700 alumnos catalanes, la mayoría de primero de ESO. Los profesores han invertido menos horas dentro del aula, pero los estudiantes han hecho más deberes. Se trata de la primera investigación que demuestra el potencial de las nuevas tecnologías en la enseñanza en Catalunya. Los resultados también ponen de manifiesto que no es suficiente con que las aulas cuenten con la tecnología adecuada –ordenadores y pizarras digitales–, sino que son indispensables unos contenidos educativos adecuados y que el profesorado haya recibido la formación necesaria para aprovechar el valor añadido de las nuevas tecnologías. CIFRAS Y LETRAS / La investigación de la UAB, la UB y el Centre Ituarte continuará este curso con una segunda fase en la que se evaluará el impacto de la tecnología sobre otros tipos de aprendizajes, como el cálculo matemático y la comprensión lectora. H a vuelta al cole supone también la puesta en marcha de las varias actividades que EL PERIÓDICO tiene planteadas en el ámbito de la docencia, muchas de ellas vinculadas directamente al mundo de las tecnologías de la información (TIC) y de los medios on line. La novedad principal es la puesta de largo del máster de la UOC en Periodismo digital y Dirección de proyectos de comunicación, cuyo periodo de matricula está ya abierto y culmina el 16 de octubre (www.uoc. edu/masters/cat/web/comunica cio_informacio/periodisme). Este máster es la evolución del posgrado de Periodismo digital que EL PERIÓDICO y la universidad a distancia catalana llevan ofreciendo desde hace más de una década y uno de los más veteranos del país en su categoría. La excelente acogida que históricamente ha tenido esta propuesta de formación ha animado a los socios impulsores, entre los que se encuentra también la empresa de comunicación Lavinia, a convertir el posgrado en un máster, ampliando el enfoque de los estudios con nuevas materias y una orientación no solo periodística sino también empresarial. Internet ha variado el esquema tradicional de los medios, cruzando formatos y lenguajes, así como modelos de negocio. Esta nueva realidad, que sigue en constante modificación, crea necesidades y demanda perfiles profesionales que en el mercado tradicional escasean o simplemente, no existen. Esta oportunidad de formación, compuesta de dos posgrados independientes que pueden cursarse separadamente, aborda el estudio de estas transformaciones desde una doble óptica. Por un lado, el posgrado de Periodismo digital aborda la realidad del nuevo contexto en el que se desenvuelve el periodismo ac- tual. Por otro, el posgrado de Dirección de empresas digitales se centra en las necesidades empresariales y estructurales del sector de la información, siempre desde la afectación de las nuevas tecnologías. PARA ALUMNOS DE ESO / Este máster no es la única apuesta de EL PERIÓDICO en el ámbito de la educación y las nuevas tecnologías. Desde el curso pasado el diario impulsa también el proyecto El Periódico a l’Aula (http://aula.elperiodico.com) . Se trata de un diario digital donde las noticias son la base para ejercicios y formación de los alumnos. El proyecto, realizado en colaboración con Digital-Text, es accesible a los alumnos de los centros que utilizan la Plataforma Eleven, uno de los entornos digitales El curso de periodismo en colaboración con la UOC y Lavinia es uno de los más veteranos y prestigiosos de su categoría más implantados en los centros de Catalunya. Cada noticia está asociada a ejercicios que permiten la autoevaluación del alumno. Más veterana es la actividad El Periódico a l’Escola. En este caso EL PERIÓDICO plantea actividades presenciales que permiten a los estudiantes de ESO ejercer de periodistas y vivir de primera mano la experiencia de crear un diario. Desde hace cinco años la actividad cuenta con una opción enfocada a la creación y mantenimiento de un diario on line. Desde la puesta en marcha de este proyecto, en 1998, El Periódico a l’Escola ha visitado más de 800 centros escolares de Catalunya y ha convertido en periodistas por un día a más de 100.000 alumnos. H 4 Xavier Kirchner 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 Impulsor del proyecto eduCAT1X1 «Es importante que los alumnos desarrollen la mentalidad 2.0» Carlos montañés personal para los alumnos. En la nueva modalidad los ordenadores son del centro y sería uno para cada dos estudiantes. Las familias vuelven a comprar libros en papel y la herramienta digital por excelencia en clase es la pizarra. -- ¿Es una forma de ahorrar dinero? -- Ni las familias ni los centros ahorran más con el nuevo modelo. Las familias tienen que comprar, cada curso, libros de texto valorados en unos 300 euros, es decir, que cuestan más que los 150 euros que supone comprar un ordenador cada 3 o 4 años. Además los centros tienen que continuar comprando medio ordenador por cada alumno, si se rompe este ordenador, es el centro quien se encarga de arreglarlo. Estamos hablando de unos 500.000 alumnos en el ámbito que tenía que cubrir el 1X1. Reparar y mantener 250.000 ordenadores que no son de nadie supone que los centros contraten más personal. INMERSIÓN DIGITAL. Xavier Kirchner, que se considera ‘madre’ del proyecto educativo eduCAT1X1, muestra la herramienta estrella del programa pensado para los colegios. Cristina DOMENE libros digitales podían costar menos que los libros de texto que un alumno necesita en un solo curso. Xavier Kirchner estudió ingeniería pero pronto se vio inmerso en el mundo de la informática. Empezó como programador, trabajando con compañeros que habían desarrollado el primer ordenador comercial de la historia, el Univac 1. Desde entonces, siempre ha estado vinculado a la informática y a las telecomunicaciones, pasando por diferentes centros de cálculo universitarios y dirigiendo departamentos de I+D. Tras décadas impulsando diferentes proyectos, algunos de ellos vinculados con la educación, se preguntó: «¿Cómo es posible que esto que está cambiando el mundo no esté presente en el colegio?» -- En menos de un año el proyecto se puso en marcha. -- El 22 de abril del 2009 organizamos una conferencia en el auditorio del CosmoCaixa donde invitamos a 250 centros para explicarles el proyecto. Se apuntaron para participar en la primera experiencia 70 centros, lo que supuso que el 14 de septiembre, unos 10.000 alumnos iniciaban el curso con el eduCAT1X1. Fueron unos meses de mucho trabajo porque entre otras cosas se tenían que acondicionar los centros para la conexión a internet. Tenía claro que hiciéramos lo que hiciéramos tenía que ser algo que todos los centros quisieran realizar. -- A finales del 2008 se reunió con Ernest Maragall, entonces conseller de Educació, para explicarle el proyecto que tenía en mente, el ahora conocido eduCAT1X1 (un ordenador por alumno). ¿Cómo llegó a ese punto? -- Me di cuenta de tres cosas. Primero que el colegio no podía estar al margen de las competencias digitales porque son necesarias para la vida del futuro. En segundo lugar, que el proyecto tenía que ser una pasarela fácil para que cualquier docente pudiera pasar del libro de texto al digital. Y por último, que la tecnología nos lo ponía fácil, habían nacido los netbooks. Los ordenadores más los -- ¿Por qué era tan necesario un proyecto digital dentro de las aulas? -- Las tecnologías de la información, las telecomunicaciones y las herramientas de la inteligencia colectiva (como Wikipedia, Facebook, Twitter...) inciden en lo que es más humano: en la comunicación persona a persona, en la comunicación en grupo y en la transmisión del conocimiento. Nos permiten hacer cosas que ni soñábamos y nos modifican como personas y nuestro sistema escolar estaba al margen de estos cambios tan importantes. Esto era, además de poco razonable, peligroso, porque vivimos en un mundo global ción hay un cambio de gobierno que decide no continuar con la modalidad 1x1, un ordenador por alumno. -- La consellera Irene Rigau no quería hacer eso que hacen algunos políticos de llegar y acabar con lo que ha hecho el anterior Gobierno. Pero lo que pasa es que los políticos también tienen que ser coherentes con la realidad social y por tanto, si la sociedad que no está conforme con un tema en concreto le pide que haga alguna cosa, la tiene que hacer. «Los centros educativos no pueden estar al margen de las competencias digitales» y en competencia. Por eso es tan importante que los alumnos desarrollen competencias digitales. No para saber utilizar un procesador de texto o una hoja de cálculo, sino para promover un cambio interno, modificar la forma de plantear y resolver los problemas. Es decir, incorporar la mentalidad 2.0. en el alumno. -- Dos años después de la implanta- -- ¿Y quién no estaba conforme con el eduCAT1X1? -- El proyecto tuvo tres tipos de ataque. Por un lado, los docentes realmente innovadores, que asociaban el paso de la educación analógica a la digital como el paso de la educación convencional a la educación innovadora. No contaban con un cambio progresivo y han considerado el 1X1 como la oportunidad perdida de realizar un cambio total. Por otro lado, estaban los editores de libros de texto, que perdían ventas, y por último, que en algunos centros no se calculó bien el volumen de usuarios y hubo problemas de conexión a internet. -- El nuevo departamento de Ensenyament ha ofrecido a los centros continuar con el eduCAT1X1 o acogerse a una nueva modalidad llamada eduCAT 2.0. ¿En qué se diferencian? -- Básicamente en que el ordenador no es una herramienta de trabajo -- Después de dos años, ¿cree que se han cumplido las expectativas? -- Sí. No solo porque ha habido una inmersión digital en la educación, sino porque los efectos colaterales han sido positivos. En ocasiones el ordenador del alumno se ha convertido en el primer ordenador que entraba en casa, ayudando así a reducir la brecha digital. Además, los ordenadores, siempre que tuvieran una calidad mínima homologada, se podían comprar en tiendas normales y el hecho de reforzar las comunicaciones de algunos centros ha hecho que, en algunos casos, mejoren las conexiones de toda la zona. Todo esto ha contribuido a mejorar el ecosistema tecnológico de muchos pueblos y ciudades pequeñas. -- ¿Cómo ve el futuro del eduCAT1x1? -- Espero que la inmersión digital continúe. De los 597 centros, entre públicos y concertados, del proyecto eduCAT1x1, 506 han decidido continuar con esta modalidad, 83 han cambiado la estrategia y han optado por la nueva modalidad eduCAT 2.0. y ocho han renunciado. Esto, en número de alumnos, se traduce en que continuarán unos 85.000 estudiantes, además de los 42.000 que entraran en primer curso de los centros que continúan. En total, 127.000 alumnos que representa una buena cifra para hacer que las cosas continúen avanzando. Espero que el nuevo equipo que gestiona el 1X1 siga solucionando problemas y haciendo progresar el proyecto con el mismo entusiasmo que le poníamos los que lo llevábamos hasta ahora. H 6 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 Maldito despertador La agenda, el teléfono, el correo alejan sin remedio la placidez de las vacaciones. No es fácil salir de los brazos de Morfeo, por eso es bueno tener cerca alguno de estos odiados artilugios. Pilar ENÉRIZ D e nada sirve la nostalgia. Aquí está septiembre y todos los males que los psicólogos de la nueva ola achacan al final del periodo vacacional. Esos mismos que también recomiendan respetar los tiempos de sueño, descansar plácidamente y evitar los bruscos despertares, a imagen y semejanza de generaciones anteriores que nunca conocieron ni necesitaron el despertador. Quizás por ello algunos fabricantes disimulan las funciones sustituyendo la estridencia habitual por luces discretas o vibraciones, música susurrante o sonidos relajantes, entre otras estrategias diversas como el control del patrón del sueño, a fin de hacer sonar la alarma en la fase REM menos profunda. Aunque a eso de las siete de la mañana poco consuela tanta tecnología. Del despertador se afirma que es el dispositivo doméstico más odiado junto con algún pequeño aparato como la plancha, aunque cuesta imaginar en nuestra ajetreada sociedad como se podría comenzar el día sin su ayuda. Lo cierto es que este tipo de relojes eran simplemente innecesarios en la Europa preindustrial cuando los patrones de sueño eran mucho más naturales. Roger Ekirch, profesor de historia en Virginia Tech, escribe en At Day’s Close: a History of Night-Time (Al final del día: la noche en el pasado) que «la mayoría del pueblo practicaba el sueño segmentado». Es decir, un primer descanso entre el fin del trabajo y la medianoche, despertándose para continuar con determinados actos de vida social hasta un segundo sueño que se extendía hasta la madrugada siguiente. El despertador no fue pues un artilugio de utilidad para la mayor parte de la población hasta finales del siglo XIX, cuando la revolución industrial lo hizo imprescindible para los trabajadores que realizaban turnos específicos en las fábricas. Desde entonces los aparatos han cambiado mucho y encuentran inverosímiles formas de proliferar e instalarse en la cotidianidad con cierta alevosía: convertidos en radio, medidores digitales, teléfonos o televisores, programas informáticos o ingeniosos y divertidos artilugios. Entre los equipos disponibles en el mercado y los anuncios realizados por los fabricantes se perfilan algunas tendencias a considerar: crece la capacidad para familiarizar el acto de despertar utilizando escenas sonoras conocidas (nuestra propia música) gracias, sobre todo, a los conectores USB que permiten vincularlos a los reproductores personales o a los archivos contenidos en un lápiz de memoria. Asimismo buscan que el usuario se despierte de una manera menos brusca y traumática en este sentido la compañía Philips avala despertadores denominados naturales, es decir, que aprovechan distintas intensidades lumínicas y simulan el amanecer. Se están presentando modelos, vinculados al desarrollo de programas informáticos especializados, que son capaces de analizar las fases del sueño y orientar, en coordinación con las necesidades personales, sobre el mejor momento de despertar. De la misma manera están preparados para detectar si el sueño es relajante y de calidad, e incluso son capaces de recomendar pautas de comportamiento que ayudan a mejorarlo. Finalmente, destacar la aparición de una gama de modelos pensados para quienes se les pegan las sábanas. En la página de Yanko Design aparece un prototipo (denominado iQ Alarm) que no deja de hacer preguntas hasta que se contestan correctamente, señal inequívoca de que se está totalmente despierto. H obedece Órdenes habladas El Moshi IVR es un equipo que se controla con la voz. Se activa al llamarle por su nombre ‘Hola Moshi’ e indica la temperatura, fecha y hora actuales, la alarma despertador y también los sonidos disponibles en su memoria. 45€ ESPECIALIZADOS / altavoz USB con despertador El EZCE004 es un USB para ordenador que combina las funciones de reloj, despertador y de altavoz. Permite la reproducción de archivos grabados en MP3 y MP4. Sus hojas emiten distintos tonos de luz: azul, rojo, violeta y naranja. conectado a internet El Sony Dash es una pequeña tableta de 7 pulgadas útil para consultar noticias o programar algunas de sus características, como un despertador con vídeos musicales, que hará los madrugones menos agobiantes. 145 € 22 € sin pilas, solo con agua Para activarlo es suficiente con añadir agua al cuerpo de este reloj, denominado H20 Maxi Clock. Después de un año hay que cambiar el fluido. Incorpora una pantalla LCD de alto contraste y su ventaja es que no necesita batería. 10 € Alarma doble Para compartir Además de un despertador para la pareja, aporta ventajas como la incorporación de un receptor de radio y ranura USB para poder disfrutar de la música favorita de un lápiz de memoria en los primeros compases del día. 90€ 7 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 de válvulas, A GUSTO DEL UsUARIO El reloj Chronotronix V400 utiliza tubos de estado (válvulas) Nixie para crear distintos diseños a gusto del usuario. Los dígitos se muestran gracias a los filamentos internos de los cilindros similares a la lámpara de neón. precisión CON estética retro El Karlsson Digibell ha sido creado por el diseñador holandés Elke van Raamsdonk. Combina la carcasa metálica de los despertadores de antaño con la precisión de un corazón digital con pantalla de LED. 278 € 45 € función ‘Atrápame si puedes’ Tan pronto como suena la alarma Clocky, así se llama, salta de la mesita de noche y corre por la habitación intentando esconderse y sin parar de sonar. Ideal para remolones, está disponible en distintos colores. 28 € control atómico del tiempo y de la temperatura La Crosse WS-811561-W es un reloj que indica con absoluta precisión la hora actual (sistema de autorregulación). Controla la temperatura interior y exterior gracias a sensores. Movido por energía solar. 35€ Música en cualquier momento A este radiodespertador de Tivoli Audio se le pueden conectar a la mayoría de los dispositivos MP3 del mercado, incluso iPhone e iPod de Apple. 250 € Inspirado en la flauta mágica El Beotime de Bang&Olufsen cuenta con sensor de movimiento y retroiluminación automática. La función sleep timer permite dormir escuchando música o viendo un programa en la tele sin tener que preocuparse de apagar nada. 300 € controla la calidad del sueño empezar el día de manera relajada El Philips AJ 3551 permite despertar utilizando una emisora de radio o con un zumbador. Incluye una pantalla grande y de alto brillo y tonos de alarma muy suaves para evitar sobresaltos. 38 € Sleeptracker analiza las fases del sueño y despierta siempre en el intervalo más favorable. Registra el patrón del descanso y mide su calidad. 140 € 8 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 Internet da una segunda oportunidad al videoclub Los nuevos televisores conectados a la red y la disponibilidad de una gran capacidad de almacenamiento en la nube permiten disfrutar en casa de películas de calidad, muchas de ellas de manera gratuita o por precios de entre uno y cuatro euros. EL PERIÓDICO Pilar ENÉRIZ Propuestas L a disponibilidad de televisores conectados a internet –la gran apuesta de la feria de electrónica (IFA) que se acaba de celebrar en Berlín– y la posibilidad de guardar gran capacidad de información en la nube son el catalizador de la expansión de un negocio que, aunque no es nuevo, está alumbrando sus mejores novedades: los videoclubs on line, un acceso a páginas que ofrecen servicio de cine y que suelen combinar el visionado gratuito y patrocinado (con publicidad) y el de pago por visión. Webs como Filmotech (cofinanciada por el Ministerio de Cultura), Filmin (con una amplia selección de cine independiente), Netflix (a punto de entrar en Europa a través de España) o Cineclick.com, ofrecen una fórmula legal para realizar descargas o un visionado de calidad, y convivirán con las nuevas propuestas de cadenas conocidas como Mediamarkt, Walmart y Amazon o empresas como Google o Youtube, que comienzan a introducir productos cinematográficos en internet. Youtube acaba de inaugurar un servicio on line de alquiler de películas (catálogo de unos 3.000 títulos) tras sellar acuerdos de distribución con los estudios cinematográficos NBC Universal, Sony Pictures y Warner Brothers, que se suman a los que ya tenía con Lionsgate, Starz, The Weinstein Company y Magnolia Netflix Este servicio en línea para ver películas sin descarga (streaming) está previsto que llegue a España a principios del próximo año (posiblemente enero) y por seis euros al mes ofrecerá unos veinte mil títulos. Facebook Miramax, una de las mayores productoras del mundo, ofrece a través de una aplicación de la red social películas para ver en cualquier momento por menos de tres euros. El pago se tramita directamente desde Facebook. OFERTA MUY VARIADA. Un usuario accede al menú de Wuaki.tv, un videoclub virtual impulsado desde España. Pictures. Las películas se alquilan a partir de 2,99 y hasta 3,99 dólares (menos de 3 euros), informa YouTube en su blog corporativo. En general los precios de estos portales son accesibles (entre 0,70 y 4 euros) y la disponibilidad de versiones en alta definición y el hecho de que puedan verse durante un plazo de tiempo (entre 24 y 48 horas) hace confiar en a los responsables del negocio que podrán luchar contra las descargas ilegales de páginas como Series Yonkis, Elite Freak, Ares y Emule. También confían en que más tarde o más temprano la ley cerrará estás páginas, lo que puede originar (según foros especializados) un incremento de los precios. Otras posibilidades se perfilan. Apple podría lanzar un nuevo sistema de alquiler y compra de conte- Nuevos dispositivos para convertir archivos analógicos en digitales Llegan equipos domésticos para recuperar los casetes de audio o vídeo y los vinilos Los discos de vinilo, las cintas de casete y las películas en VHS, en las que duerme un cine reivindicativo y una nostálgica música de juventud, ya no están condenadas al olvido. El proceso de pasar los contenidos analógicos a digitales puede hacerse en casa, con poco dinero y con resultados excelentes. La solución llega de la mano de una nueva generación de aparatos que, además de ser capaces de reproducir la antigua tecnología la almacenan en formato digital. Varias marcas entre ellas gigantes como Sony o Denon y otras más modestas con precios muy competitivos comercializan tocadiscos en los que vuelven a sonar los 33, 45 y 78 rpm. Se caracterizan por incluir una toma USB y adicionalmente una ranura para tarjetas de memoria. Se pueden adquirir por unos 100 euros y entre sus funciones está la de convertir el sonido analógico de los vinilos al formato digital y archivarlo. Son aparatos con un fuerte crecimiento en el mercado, la multinacional Numark, experta en la fabricación de equipamiento para DJ,s, no da abasto a servir su espectacular tocadiscos USB. También para las cintas de audio se han implementado soluciones y es posible comprar (en la sección on line de las grandes empresas de distribución hay una amplia oferta) los denominados lectores de casete USB, de varias marcas y que cuestan poco más de 100 euros. Para el caso de los videocasetes la mejor solución es hacerse con un reproductor DVD con disco duro (entre 70 y 150 euros) y conectarlo a la TV dónde también estará instalado el reproductor VHS, lo que permite grabar su contenido en el DVD. H nidos audiovisuales en breve. La japonesa Sony ofrece con sus teles el servicio de nominado Qriocity de alquiler de películas disponibles durante 48 horas. Los operadores de cable y telefonía en nuestro país (Vodafone, Ono Orange y Movistar) disponen ya de este servicio y la web de Telecinco permite a los visitantes ver las películas emitidas por la cadena. H Mubi Avalada por la productora de Martin Scorsese, es una gran base de datos sectorial y selecciona mayoritariamente cine independiente. Muchos de sus títulos son gratuitos para usuarios registrados. Disponible en inglés. Wuaki.tv De reciente aparición cuenta con un catálogo inicial de más de 1.000 películas, de las que el 30% son de producción española. Los precios van desde los 3 hasta los 5 euros. Algunos clásicos son gratis. El contenido se puede ver tantas veces como se desee y durante 48 horas. el periódico RECUPERAR EL VINILO. Ahora es más fácil volver a escuchar los viejos discos. 9 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 JULIO CARBÓ PANORAMA DIGITAL Inditex, 100% ‘on line’ Inditex vende todas sus marcas en internet desde hace una semana, fecha en la que Pull&Bear, Massimo Dutti, Bershka, Stradivarius, Oysho y Uterqüe abrieron sus tiendas on line. El desembarco de estas tiendas completa la oferta virtual de la compañía de Amancio Ortega, que ya contaba con Zara y Zara Home. Las cadenas ofrecen a sus clientes la recogida en tienda de forma gratuita y la posibilidad de un envío exprés. Además mantienen las condiciones para el cambio o devolución de las tiendas físicas y ofrecen hasta 30 días de plazo. ZARA ONLINE. La compra llega a casa. Amazon llegará a España COMUNIDAD DE VECINOS. Internet ofrece herramientas que facilitan la gestión de las comunidades. Vecinos 2.0 o la comunidad digital La tienda on line Amazon llegará a España a finales de año con la venta de títulos en papel, según fuentes de la industria editorial que aseguran que los e-books tardarán un poco más en llegar a sus estanterías virtuales. El 14 de septiembre, el vicepresidente de Amazon en Europa, Greg Greeley, visitará España para compartir «un anuncio muy importante» y se espera que esté relacionado con la fecha de lanzamiento de www.amazon.es. Luis Solana, fundador de Libros del Asteroide, está negociando un acuerdo de distribución a través de Amazon.es. Solana ase- gura que “Amazon ha demostrado en EEUU que tiene capacidad para crear y desarrollar el mercado de libros digitales, algo que hasta ahora no han conseguido los actores del sector que trabajan en España». La editora de Roca Editorial, Blanca Rosa Roca, cerró en agosto un acuerdo de distribución con Amazon. «Kindle, el libro electrónico de Amazon, facilita los pasos para realizar cualquier compra de contenidos», opina Roca. La tienda virtual Amazon se ha consolidado como el mayor y más diversificado portal de ventas on line del mundo desde su lanzamiento en el año 1995. La red ofrece opciones para cubrir las necesidades de gestión e información de las comunidades de vecinos Xavier JIMÉNEZ SAMA H ay muchas maneras de solucionar los problemas de una comunidad de vecinos, pero cada vez hay más herramientas para gestionar la información del colectivo, participar activamente en la gestión y además hacerlo todo virtualmente sin tener que convocar reuniones vecinales, en las que el orden del día y las prioridades tienen que convivir con las agresiones verbales y el absentismo. Compartiendo la información virtualmente es más fácil que las comunidades puedan tomar decisiones que afectan a la vida del edificio y a la convivencia en el mismo. En una comunidad digital el presidente o el administrador es el community manager y las juntas de propietarios, auténticas tormentas de ideas. Una comunidad tiene múltiples necesidades. La relación con los Administradores de fincas, las empresas de rehabilitación y mantenimiento, las ICT, las dudas sobre normativa y seguros; se pueden centralizar en archivos en la nube de ac- ceso común. La web ofrece muchos recursos para facilitar estas labores. Estos son algunos de los más interesantes. entre los vecinos aunque realmente su modelo de negocio parece más orientado a la venta de pisos a través de la información complementaria. TODOSVECINOS.COM Web y herramienta orientada a la gestión en tiempo real de las averías, incidencias, documentos comunes y la toma de decisiones mediante votaciones virtuales de la comunidad. En el fondo esta muy orientada a la venta de pisos. VECINOS.NET Propone crear la web de la comunidad mediante seis fáciles pasos. Los foros, el intercambio de documentación y las votaciones virtuales son algunas de las opciones MIVECINDAD.COM Otra herramienta que tiene como objetivo mejorar la comunicación con los vecinos y que de forma colaborativa se haga un mejor uso y disfrute de aquel lugar donde se reside. NUEVOSVECINOS.COM La web más completa sobre la temática, con varios foros sobre obra nueva, hipotecas, comunidades, mercadillo, etcétera. Busca realmente la interacción COMUNIDADVECINOS.COM Se presenta como una red social pero su fuerte son sus foros y la voluntad de ser una herramienta de cambio de información. ADMICOVE.COM Directorio de servicios profesionales para comunidades de vecinos. A estas hay que añadir Comvecinos. com o Comunidades.com, plataformas de información y servicios para las comunidades de propietarios. Compartir un edificio hoy por hoy es mucho más que saludarse en la escalera, pagar el IBI y pensar en el euríbor. La información puesta en común es la mejor manera de desarmar muchos malentendidos, ser mejores vecinos y tener mayor calidad de vida. Aunque siempre habrá quien piense mal y monte webs como jodealvecino.com. H ESTRENO. Una imagen del frenético juego ‘Resistance 3’. Videojuegos de acción La vuelta al cole coincide con el estreno de varios videojuegos, entre los que destacan Resistance 3, Rise of nightmares y Dead Island. La tercera entrega de la saga Resistance, intensa y realista, introduce al protagonista, Joseph Capelli, en un peligroso viaje por Estados Unidos. Exclusivo para PlayStation 3 y compatible con televisores en 3D, cuenta con un sensor de movimiento e incluye la modalidad multijugador que permite la participación de hasta 16 personas. En Dead Island, disponible para PlayStation 3, Xbox 360 y PC, el objetivo del jugador es acabar con los zombis de una isla tropical: para conseguir escapar de esta pesadilla, el jugador puede personalizar sus armas y contar con la ayuda de otros tres participantes. También hay muertos vivientes en Rise of nightmares, un título de terror en el que el jugador tiene que deshacerse de los zombis utilizando el movimiento de su cuerpo a través de Kinect. Exclusivo para Xbox 360, el objetivo del videojuego es rescatar a la esposa del protagonista, que avanzará por la trama matando a sus enemigos con cuchillos y sierras eléctricas. 10 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 Google+ pone a prueba a Facebook el periódico El proyecto de Larry Page logra poner la guinda al pastel de las redes sociales con sus círculos y ‘videochats’. Zuckerberg responde con mejoras. Gemma VARELA G oogle no ha cerrado por vacaciones, ya que sus empleados se han pasado el verano puliendo su red social, Google+. El gigante de Montain View parece haber dado en el clavo con la nueva red social, que lanzó el 29 de junio. El número de usuarios de Google+ crece como la espuma: superó los 20 millones en tres semanas. Sin embargo, muchos internautas ven la nueva red como una segunda residencia y, antes de amueblar el perfil o directamente hacer una mudanza, se preguntan: «¿Qué novedades aporta respecto a Facebook?». La respuesta se reduce a dos grandes conceptos: los círculos de amistades y la videoconferencia múltiple. Los círculos de Google+ ofrecen la posibilidad de clasificar a los contactos en diferentes grupos: amigos, familia, compañeros de universidad, de trabajo... Del mismo modo que una persona muestra distintas facetas según el ámbito en que se mueve, los círculos permiten al usuario enseñar diferentes muros (aquí llamados stream), según si se dirigen a sus amigos íntimos o a compañeros de trabajo. La herramienta es similar a los grupos de contactos de Facebook o a las listas de usuarios de Twitter, pero mucho más cómoda e intuitiva, y aporta control sobre la privacidad. Cada vínculo, actualización o foto que se publica se puede compartir para que lo vean los contactos de un círculo, varios y todos. Mark Zuckenberg (que cuenta con un perfil en Google+ desde el primer día) ha contraatacado con un botón calcado, que filtra los mensajes por listas de contactos. Además, desde mediados de verano Facebook permite que los usuarios validen o rechacen las fotos en las que han sido etiquetados antes de que la etiqueta sea visible para el resto de usuarios. La privacidad ha sido un desafío constante para la red social, que cuenta con 750 millones de perfiles, y que desde que nació Google+ ha dado un impulso al control de información de los usuarios. ACUERDO CON SKYPE / La otra gran nove- dad de Google+ es la posibilidad de chatear con varias personas al mismo tiempo, con la opción de comunicarse por càmara web. La reacción de Facebook no se hizo esperar y a principios de julio anunció que integrará el servicio gratuito de videollamadas de Skype. En Google+, el botón de Me gusta se llama +1 y puede revolucionar el mundo del posicionamiento web. El buque insignia de Google, su busca- el periódico LA G DE GIGANTE. La nueva red social de Google puede ampliar aún más la presencia e influencia de esta marca. GOOGLE CIERRA SERVICIOS Las redes sociales han sido el talón de Aquiles de Google. Tras los fiascos de Google Wave y Buzz, la compañía que preside Larry Page está concentrado todos los esfuerzos en Google+. Durante el mes de septiembre la empresa cerrará algunos servicios menores para centrarse en su nueva red social. El cierre afecta a Google Desktop, un escritorio virtual de poco éxito, que se ha convertido en el hermano pequeño de Google Docs. También desaparecerá Fast Flip, un resumen de noticias de los principales medios de EXCLUSIVIDAD RELATIVA / Google+ conti- nua en fase de pruebas, aunque se espera que su puesta de largo sea inminente. Para poder entrar en la red social es necesario tener una cuenta de correo electrónico en Gmail y una invitación de otro usuario, una misión fácil de conseguir puesto a que cada perfil cuenta con la friolera de 150 invitaciones. H Twitter incluye publicidad entre los mensajes de los usuarios Los tuiteros, de momento, solo ven anuncios de las cuentas a las que siguen TUITS CON MENSAJE. La publicidad pronto invadirá la red de los 140 caracteres. comunicación internacionales, cuya alternativa será Google News. La red también dirá adiós a Aardvark, un servicio que se dedica a buscar respuestas a las preguntas que se hacen en las redes sociales y que Google adquirió hace un año por 35 millones de euros. Otros servicios que desaparecen son Sidewiki, Subscribes Links, Google Notebook, Image Labeler, Web Security, Google Pack y Google Maps Api for Flash. La mayor parte de empleados de estos servicios se incorporan a Google+. dor, mostrará entre los primeros resultados las recomendaciones de los contactos. De este modo, si un usuario busca información sobre Freddie Mercury en Google y algún contacto ha marcado un enlace sobre el cantante con el botón +1, el enlace aparecerá en las primeras posiciones de los resultados. Twitter quiere que su emblemático pajarito azul se convierta, más si cabe, en la gallina de los huevos de oro. Desde finales de julio, la red social de microblogging –con más de 200 millones de cuentas activas– muestra publicidad en el timeline de la web. Los anuncios, camuflados en forma de tuit, se diluyen entre los mensajes del resto de usuarios y solo una pequeña leyenda indica que se trata de una promoción. Hasta el momento, la nueva técnica publicitaria ha pasado desaper- cibida para muchos usuarios, ya que únicamente aparecen anuncios de empresas a las que se sigue en la red. Es decir, la publicidad de Starbucks solo salta en los perfiles que siguen la cuenta @Starbucks. Además, los mensajes promocionales se pueden eliminar pulsando sobre el tuit. Sin embargo algunas webs especializadas en nuevas tecnologías, como All Things D, aseguran que Twitter ampliará en breve su radio de acción y mostrará publicidad de cuentas similares a las que se siguen. Por ejemplo, Playstation podrá mostrar anuncios a los seguidores de la cuenta de Xbox. Los internautas más apocalípticos opi¿ANUNCIOS PARA TODOS? / nan que el siguiente paso será que los anuncios invadan los timeline de todos los usuarios, a pesar de que no sigan ninguna cuenta corporativa. MÁRKETING EN 140 CARACTERES / Entre las empresas que ya utilizan este soporte publicitario, que solo funciona en la versión web, destacan: Dell, Gatorade, Groupon, Xbox, Explorer y Starbucks. También hay mensajes de organizaciones sin ánimo de lucro, como la Cruz Roja de EEUU. Twitter ya había probado con poco éxito dos tipos de anuncios de pago. Las cuentas promocionadas, en el lateral derecho, y las tendencias promocionadas, en la lista de trending topics (temas del momento). H 11 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 TARIFAS de voz por minuto para móvil de Contrato Operador Nombre del producto Consumo Mínimo Precio Mensajes Condiciones Precio minuto Observaciones Conekta 8€ SMS 9 céntimos MMS 30 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 2,5 céntimos Primeras 500 MB para navegar, 8 euros Habla y Navega 6.90€ SMS 9 céntimos MMS 50 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 2,9 céntimos Incluye 500 MB para navegar Tarifa 3 6.95€ SMS 9 céntimos MMS 39 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 3 céntimos Incluye 500 MB para navegar Tarifa del 3 19€ SMS 8 céntimos MMS 40 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 3 céntimos Opción a 500 megas para navegar Tarifa 4 39€ SMS 10 céntimos MMS 30 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 4 céntimos 300 megas para navegar Tarifa 5 6.99€ SMS 9 céntimos MMS 29 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 5 céntimos 300 megas para navegar Tarifa 5 7€ SMS 8 céntimos MMS 40 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 5 céntimos Opción a 500 megas para navegar Simple 6€ SMS 8 céntimos MMS 60 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 5 céntimos - Jazzmovil 5 3€ SMS 10 céntimos MMS 30 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 5 céntimos Condiciones especiales para clientes ADSL Habla 6 0€ SMS 9 céntimos MMS 30 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 6 céntimos Promoción para navegar con el móvil Nacional 2€ SMS 9 céntimos MMS 70 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 6 céntimos - Mini 6€ SMS 9 céntimos MMS 50 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 6 céntimos 250 megas para navegar por 9 euros La del 6 19€ SMS 10 céntimos MMS 30 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 6 céntimos Compatible con oferta para navegar La del 8 6€ SMS 8 céntimos MMS 30 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 8 céntimos Compatible con oferta para navegar Plan Diario 0€ SMS 15 céntimos MMS 50 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 8 céntimos Promoción llamadas entre clientes y fijos Ono Tarifa XS 8 8€ SMS 8 céntimos MMS 60 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 8 céntimos Compatible con módulos promocionales Ardilla 8 8€ SMS 15 céntimos MMS 60 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 8 céntimos Compatible con módulos promocionales Tarifa 6 9€ SMS 15 céntimos MMS 1 euro Establecimiento llamada 15 céntimos 6 céntimos 250 minutos gratis fin de semana Llama y Navega 7€ SMS 9 céntimos MMS 50 céntimos SIN establecimiento de llamada 9 céntimos Incluye 400 megas para navegar Simple 9€ SMS 9 céntimos MMS 1 euro Establecimiento llamada 15 céntimos 9 céntimos Incompatible con módulos de ahorro. No puntos Jazzmovil 3€ SMS 12 céntimos MMS 30 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 10 céntimos - Única 10€ SMS 15 céntimos MMS 70 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 14 céntimos - Contrato Sin 0€ SMS 10 céntimos MMS 70 céntimos SIN establecimiento de llamada 15 céntimos Promoción para navegar desde el móvil Tarifa XS 6 9€ SMS 15 céntimos MMS 60 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 6 céntimos Promoción de llamadas gratis el fin de semana 90x1 6€ SMS 15 céntimos MMS 15 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 21 céntimos Solo se paga 1 minuto por llamada. Max 600 min. Mi Gente 9€ SMS 15 céntimos MMS 15 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 25 céntimos 5 céntimos a 5 números elegidos 0y8 0€ SMS 9 céntimos MMS 34 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 8 céntimos 10 minutos a 0 € entre clientes Tarifa Tu 0€ SMS 8 céntimos MMS 40 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 8 céntimos Llamadas y SMS gratis por consumo Contrato 5€ SMS 8 céntimos MMS 29 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 8 céntimos 10 minutos a 0 € entre clientes Tarifa Blau 6€ SMS Gratis MMS 60 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 8 céntimos 10 minutos a 0 € entre clientes Único Básico 6€ SMS 6 céntimos MMS 90 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 6 céntimos 0 € entre clientes desde segunda llamada día Básica 8€ SMS 10 céntimos MMS 60 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 10 céntimos 10 minutos a 0 € entre clientes Tarifa 10 0€ SMS 10 céntimos MMS 30 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 10 céntimos 10 minutos a 0 € entre clientes La del 6 6€ SMS 10 céntimos MMS 30 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 12 céntimos 60 minutos día a 0 € entre clientes Internacional 0€ SMS 12 céntimos MMS 60 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 12 céntimos 10 minutos a 0 € entre clientes Plural 9€ SMS 15 céntimos MMS 50 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 16 céntimos 0 € entre clientes de tarifa Plural Pinguino Fijado por el cliente SMS 15 céntimos MMS 60 céntimos Establecimiento llamada 15 céntimos 14 céntimos 1000 minutos gratis entre clientes XS 90x1 9€ SMS 15 céntimos MMS 15 céntimos Establecimiento llamada 0 € desde 2º minuto cada 19.9 céntimos 15 céntimos llamada entre clientes Precios con datos hasta el 31 de Agosto del 2011. Los operadores pueden modificar precios y promociones en función del tipo de cliente u ofertas. Precios sin IVA. Fuente: Operadores y elaboración propia. Suplemento de nuevas tecnologías de EL PERIÓDICO DE CATALUNYA VIDEOLLAMADAS GRATIS POR INTERNET Skype lanza su servicio para iPad con polémica La puesta de largo de la aplicación de Skype para el iPad fue accidentada, pero los afortunados propietarios de la tableta de Apple ya pueden realizar videoconferencias gratuitas gracias al servicio de telefonía IP (a través de internet). El 2 de agosto iTunes amanecía con una nueva app, la de Skype. Sin embargo, a medio día desapareció ya que, según la empresa, había sido «publicada prematuramen- te ». Al cabo de unas horas los usuarios de iPad disponían de nuevo de la aplicación, que permite (a través de wi-fi o conexión 3G) comunicarse por llamada de voz o vídeo con otros usuarios de Skype en ordenadores y móviles. Los pioneros que dispongan del iPad 1, solo podrán utilizar la llamada de voz, ya que el dispositivo carece de cámaras. El iPad 2, con cámara frontal y trasera, permite realizar videollamadas. los efectos del tiempo de carga web Los internautas son más pacientes vía móvil Las páginas web pierden el 8% de usuarios si la carga del site se retrasa dos segundos. Sin embargo, la cifra se reduce al 5% si se conectan a la red por smartphone, según un estudio de la empresa de software Compuware. La investigación, que ha analizado 500 millones de conexiones en webs de todo el mundo, también destaca que los propietarios de dispositivos iPhone son más impacientes que los usuarios de otros móviles. Los titulares del smartphone de Apple, que utilizan Safari como navegador, abandonan los sites en un 16% si el tiempo de espera es de 3 segundos, frente al 12% de usuarios de otros móviles. El porcentaje es del 24% en el total de terminales con conexión a internet, si el retraso llega a los 10 segundos. Lo que pone de manifiesto que (dentro y fuera de la red) el tiempo es oro. distinción de la revista ‘wired’ Barcelona, ciudad de empresas tecnológicas La prestigiosa publicación Wired , especializada en nuevas tecnologías, destaca en su número de septiembre (de la edición inglesa) que Barcelona es una de las ciudades europeas con más proyección para las empresas tecnológicas. Junto a la capital catalana figuran Ámsterdam, Berlín, Estocolmo, Helsinki, Moscú, París, Tallín y Tel Aviv. Italia es la gran ausente de la lista, lo que ha causado la indignación de los tuiteros italianos. La revista destaca compañías catalanas como Eyeos, dedicada al cloud computing; Mobbeel, que crea contraseñas para móviles; Zyncro, especializada en microblogging, y el agregador social de fotos Trendtation. Entre otras empresas, también figura Reactable Systems, dedicada a la creación de instrumentos electrónicos. Director: Enric Hernàndez. Coordinación: Pep Puig. Redacción: Gemma Varela, Pilar Enériz, Núria Llop. Diseño: Ferran Grau, Joel Mercè. Publicidad: Juan Garçón, Xavier Jiménez. Para contactar con la redacción de +Digital: [email protected]