Qué más se pudo esperar de ella?
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Qué más se pudo esperar de ella?
2011 THE THISTLE 2011 - CONTENTS 04. FROM THE HEADMASTER 06. FAMILY DAY 2 07. DÍA DEL NIÑO 08. FOUNDERS’ DAY 10. KINDERGARTEN 11. Olivos Kindergarten 32. Punta Chica Kindergarten 52. PRIMARY 87. Olivos Primary 100. Punta Chica Primary 111. SECONDARY 122. IGCSE and IB reports 128. Learning through Service 134. Music Department 137. Art / IB Exhibition 139. Plays 150. School Prefects 2011/ House Captains & Student Council 2011 151. Prizes 166. PHYSICAL EDUCATION 188. GRADUATION 232. OTHER SCHOOL AREAS 233. RedSA 236. Alumni 3 FROM THE HEADMASTER FROM THE HEADMASTER FROM THE HEADMASTER Do not burst our bubble… Few elements in nature share the ignominious fate of the poor bubble. Even though bubbles are quite an affable form and enjoy the appreciation of young children in their soapy incarnation and the more glamorous associations with drinks like champagne in adulthood, they are big time losers when it comes to cultural metaphors. Bubbles have come to embody, in modern society, something that is isolated ephemerally from reality, only to find, when the bubble is burst, that whatever was inside was growing out of sync with the real world and only flimsily protected, finding its rightful destiny when suddenly thrown out to the air in full blast, in a violent reality check. On second thoughts, however, I do believe that we are creating a bubble. We are a bubble because, here at school, we seek, indeed, to create an artificial environment, one that is quite different from the reality our students will have to face not only when they graduate, but every day when they leave school at the end of the day. School is a bubble because within our community rules are not broken, our word is really our bond, and we discourage duplicity and cheating. It is a bubble because we universally uphold respect as a value, because we attempt above all circumstances not to undermine anybody, to value diversity, to generate consensus. We are a bubble because honesty is rewarded, and making an effort does pay off, and we do not take any short cuts or cut any corners, because we teach our students that the high road is the road to take even when it may be harder. We are isolated from reality in that our messages have no hidden intentions, no reading between the lines, in that our main goal in what we do is foster the love of learning and sustain a work ethic that will accompany our students for life; we are trying to be a community that is cemented in friendship, openness and integrity. Such was the story with the dotcom bubble, when the exponential growth of online businesses that were grossly overpriced led to failed investments, or the more recent real estate bubble that precipitated the global financial crisis. And, even before these bubbles ever came to be, from times immemorial our schools have been accused of being, more generically, “The Bubble”, a term that carries many negative connotations with it. As we take slow but decisive steps into the future of this young 174-year old community, what we seek to do in school is to show to ourselves that, despite the prevalent societal values, there is a model of community life that is possible, based on the values that were imprinted on us from our founders back in 1838, and that are rooted in the Sacred Scriptures. It is our wish that our students take with them a deeply ingrained conviction that a life based on values is meaningful, and that it is a life worth living. This popular misconception, which may have had its roots on some hitherto retrograde elitist philosophy of private schools in the early 20th Century, implicitly but sternly I hope that this edition of The Thistle can provide our readers with a glimpse into this bubble. That through the assortment of articles, news, photos and testimonials that comprise this publication you can get an insight about the values that transcend everything we do at St. Andrew’s. This is our bubble, and we are very proud of it. Gabriel Rshaid Headmaster 4 I beg to differ profoundly with this derisive labeling which has caused so much harm to our schools. If anything, as attested by the values embodied by successive generation of young graduates from our school, our students are increasingly aware of the real world, of the needs of others, so much so that service has become one of the mainstream drivers of the education we offer, and the strongest link of our young graduates with the school is through service learning projects. On other matters, our students are well aware of current events and experience and overcome difficulties on a daily basis, learning that it is only through effort that they will succeed in life success being understood not as material rewards but as rising to their full potential and finding meaning and purpose for their lives. accuses private schools of fomenting a pampered and protected view of reality, of creating an artificial environment where our students face no problems and live amidst their own comfort, happily oblivious of the real life that transpires outside the walls of the school. 5 FAMILY DAY FAMILY DAY FAMILY DAY Un sábado en familia para pasar un muy buen momento juntos El sábado 2 de abril se realizó el Family Day en Punta Chica. La jornada comenzó con la entrada de los gaiteros del “Highland Thistle Pipe Band” acompañados por las bailarinas escocesas. La tarde transcurrió entre relax y charlas, participando de juegos y actividades con nuestros hijos, y compartiendo las ricas propuestas gastronómicas del día. 6 Como siempre nos visitaron los Bomberos Voluntarios de San Isidro, quienes nos mostraron la autobomba y nos explicaron como proceden ante un llamado de emergencia. ¡Pero no se fueron sin antes mojar a todos los presentes, refrescándonos! Para cerrar el evento se realizó el Sorteo con muchísimos premios donados por familias de la comunidad San Andrés, además de un Sorteo Especial para los que participaron de los juegos en familia. Queremos agradecer a APESA (venta de uniformes), Secret Garden y a International Parents por estar siempre presentes. Todo lo recaudado en el Family Day es destinado a los Proyectos Sociales y a fortalecer el Fondo de Becas de la Escuela. DÍA DEL NIÑO ¡Festejamos el Día del Niño todos juntos! ¡Más de 300 personas disfrutaron de un día inolvidable! En septiembre celebramos el Día del Niño para las familias de todo el personal de la Escuela. Compartimos unas empanadas, disfrutamos de un Show de Danzas Árabes y una demostración de Taekwondo. Los niños jugaron en los inflables, al fútbol-tenis y participaron de diferentes carreras. Un grupo grande de alumnos y personas de los diferentes sectores de la Escuela organizaron stands de juegos y actividades como burbujas, tejido, masas, face-painting, etc. para entretener a grandes y chicos y divertirnos juntos. 7 FOUNDERS’ DAY FOUNDERS’ DAY FOUNDERS’ DAY Former Pupil Award 2011 ¡Felicitaciones MINKAI! Durante la mañana del 1º de septiembre se celebró el 173 Founders’ Day Assembly en el hall de Secundaria. Los exalumnos que forman parte del grupo Minkai recibieron con gran entusiasmo y gratitud el Former Pupil Award. Sus integrantes hablaron sobre las motivaciones que los llevaron a iniciar y continuar su trabajo solidario y sus sentimientos a la hora de realizarlo, invitando a alumnos y comunidad a unirse a ellos promoviendo la educación y el servicio social. 8 9 KINDERGARTEN Patsy Di Nucci Olivos Kindergarten Head There are experiences in life that make a difference; teaching is one of them. It becomes a passion carried out with joy, a most fulfilling one that gives a special meaning to our daily work. 10 Our responsibility is to help every student to build positive self-esteem, socialize with peers and access the infinite world of knowledge. KINDERGARTEN 11 OLIVOS KINDERGARTEN OLIVOS KINDERGARTEN MORNING STAFF 12 Top Row: TANIA DERMEN (Assistant K4M Bears and Assistant K3A Bunnies); MAGGIE MORGAN (Teacher K4M & K4A Bears); SYLVIA PAPAZIAN (K5 Coordinator, Teacher K5M Whales and Teacher K4 Extended); CARO TEMPLE (Assistant K3M Puppies and Teacher K3A Bunnies); M. LAURA STANIZZO (Assistant K4 Bees); MARI GOITEA (Staff Assistant); CARO MOORE (Teacher K5MTigers and Teacher K5A Pandas); GUILLERMO SPIKERMAN (Gym Master); JO RAMAUGE (Teacher K3 Puppies and Assistant K4A Bears) Middle Row: PATSY DI NUCCI (Headmistress); MARU LOPEZ FERNANDEZ (Morning Floating Teacher and K3/ 4 Coordinator); LILI FAIAD (Music Teacher); DEBBIE SINGER (Assistant K5M Tigers); LULI DE MIGUEL (Assistant K5M Pandas); ANGIE BELLO (Assistant K3M Bunnies and Assistant K5A Pandas); DANIELA RUBINI (Secretary) Bottom Row: ALEX TEMPLE (Learning Center); VERO MULLER (Teacher K5M Pandas and K5A Whales); MEISY LLOBENES (Teacher K4 Bees); MARINA LAVAGETTO (Teacher K3M Bunnies and Assistant K5A Tigers); ANDREA LEERS (Assistant K5M Whales and Assistant K4 Extended) OLIVOS KINDERGARTEN AFTERNOON STAFF Top Row: LILI FAIAD (Music Teacher); ALEX TEMPLE (Learning Centre); ANGIE BELLO (Assistant K3M Bunnies and Assistant K5A Pandas); MARINA LAVAGETTO (Teacher K3M Bunnies and Assistant K5A Tigers); MORA PEYRALLO (Teachers K5A Tigers); PATSY DI NUCCI (Headmistress); MARI GOITEA (Staff Assistant); GUILLERMO SPIKERMAN (Gym Master) Middle Row: VERO MULLER (Teacher K5M Pandas and K5A Whales); TANIA DERMEN (Assistant K4M Bears and Assistant K3A Bunnies); JO RAMAUGE (Teacher K3 Puppies and Assistant K4A Bears); CARO MOORE (Teacher K5MTigers and Teacher K5A Pandas); DANIELA RUBINI (Secretary); MAGGIE MORGAN (Teacher K4M & K4A Bears) Bottom Row: CARO TEMPLE (Assistant K3M Puppies and Teacher K3A Bunnies); DOMINIQUE EZQUERRA (Assistant K5A Whales); MARU LOPEZ FERNANDEZ (Morning Floating Teacher and K3/ 4 Coordinator); SYLVIA PAPAZIAN (K5 Coordinator, Teacher K5M Whales and Teacher K4 Extended) 13 OLIVOS KINDERGARTEN OLIVOS KINDERGARTEN The teachers’ aim is to teach considering different abilities and teaching approaches, creating a caring and nurturing environment for their students where they can develop their full potential, display their creativity, their curiosity and their joy and enthusiasm for learning. Our staff is constantly seeking professional growth, attending courses, sharing good practice by peer observation, team work and in-service training. The teaching and learning process has been changing radically throughout the years, from a teacher-centrered approach to students developing ownership over their learning and becoming active participants in class. Teachers become facilitators, creating the best scenario for their students, enriching their abilities and helping them to find strategies to overcome their difficulties and improve their weaknesses, thus strengthening their self-esteem and sense of effort. Children in Kindergarten are keen to learn and, driven by their curiosity, they explore, investigate, ask, use their senses at the fullest and slowly become independent and enthusiastic learners. It is in Kindergarten where they learn by doing, so most of the activities are planned according to their interests and are basically hands on. 14 Another important consideration of children’s natural approach to learning at this age is that through play they develop social relationships. They start socializing with peers, learn different values such as sharing, helpfulness, empathy, friendliness, responsibility, justice and respect and start putting them into practice. They have a safe space to solve problems and bring out their fears, anxiety and worries with the same intensity as their joy and expectations, and explore their imagination and fantasy. “...creating a caring and nurturing environment for their students...” 15 OLIVOS KINDERGARTEN It is through dramatizations and play that they start understanding their world and its social conventions and norms. These are powerful and meaningful resources to approach literature and the acquisition of a second language at a very young age. Technology landed in the XXI century to stay in every class, becoming one of the strongest resources in schools. Kindergartners, considered nowadays as digital natives, use it as a very attractive tool for learning. 16 17 SECOND STEPS AND PATHS PROGRAMME The magical world of Kindergarten, the charm of their age and the openness of our doors to the community invites parents to share some of our activities, participating actively in their children’s learning and contributing to enrich teachers’ daily practice. OLIVOS KINDERGARTEN OLIVOS KINDERGARTEN LEGO PROJECTS Different sites on the Internet offer staff a wide variety of sources to tailor their lessons according to their students’ interests and needs E-BLOCKS 18 19 OLIVOS KINDERGARTEN OLIVOS KINDERGARTEN ART MATHS Through a constructivist approach, children build the concept of number, space and measurement. Exploring, playing and discussing, designing maps and graphs, measuring objects, space and time and weighing, they exchange ideas, state their hypothesis and tackle different problems that are meaningful to them whilst understanding and applying these concepts in real life situations. It is through the development of the spirit that the human being can touch the joy of living. It is by bringing children close to art and its numerous techniques and the talent of different artists, that schools can develop that sense of taste, freedom of choice and aesthetic diversity. Imitating MILO LOCKETT, PICASSO, KANDINSKY, FRIDA KHALO, DALI & VAN GOGH MILO LOCKETT 20 PICASSO FRIDA KHALO KANDINSKY DALI VAN GOGH 21 OLIVOS KINDERGARTEN PAINTING MONET’S WATERLILIES AT ST. ANDREW’S UNIVERSITY 22 OLIVOS KINDERGARTEN ART EXHIBITION 23 ART ACTIVITIES OLIVOS KINDERGARTEN OLIVOS KINDERGARTEN SERVICE LEARNING K3A - THIS LITTLE LIGHT OF MINE K3C - THIS LITTLE LIGHT OF MINE K3B - WE ARE ALL EARTHLINGS K4A - MOTHER EARTHHANDS Children at the age of two start developing a sense of empathy. So as to enrich what they already bring to school, our service-learning programme has become a strong curricular driver. This year our K5 pupils worked on a shared Literature project with the Ma. Santísima de la Luz Kindergarten. Highlighting the importance of books as a source of knowledge and pleasure, they decided to write a story book for their friends. After several discussions, planning and team work, each group created a book as a very special gift for their Library. Ma. Santísima de la Luz pupils wrote a newspaper for our Kindergarten, recording different instances where they shared activities, shows and special events with us, including pictures of both Kindergartens working together. It is one of our goals to show our pupils the value of diversity and to make them aware that children can express and develop their creativity in different settings and social environments. 24 K4B - PLANET EARTH K4C - OUR WORLD K5A - THE GREEN REVOLUTION K5B - WE’VE GOT THE WHOLE WORLD IN OUR HANDS DRAMA AS EXPRESSIVE ART Our Kindergarten Concert: Heal Our World K5C - IT’S A SMALL WORLD 25 OLIVOS KINDERGARTEN OLIVOS KINDERGARTEN VEGETABLE GARDEN ECOLOGY AND GLOBAL AWARENESS 26 Another challenge of the XXI century is to develop an ecological mind in a world where natural resources should be preserved and used intelligently. For that reason the Kindergarten fosters the proper use of water and electricity among students and staff, maximizes resources by re-using material and sends waste materials to be recycled by the Cooperativa El Ceibo and the Garrahan Hospital. 27 SHARING OUR KNOWLEDGE AND EXPERIENCES with the Secondary students We developed a vegetable garden not only to give children a space for exploring and investigating our natural environment but also to develop a conscience of providing for our own food. TRADITION DAY FOUNDERS’ DAY In a global world it is essential to keep our roots, traditions and identity strong in order to understand our culture and embrace and respect others. 28 29 OLIVOS KINDERGARTEN OLIVOS KINDERGARTEN 2011 OLIVOS GRADUATES Our graduates proudly received their diplomas in a very special ceremony at the end of the school year. Working hard with their teachers, they finished the first stage of their schooling, having fulfilled and accomplished the Kindergarten objectives. Their families share their joy, following their steps into the Primary School. We wish them all the best for their future! 30 Top Row: Mila Garcia Oliver, Alessia Block, Santiago Brunoni, Albertina Bravo Montanelli, Malena Calo, Juana Casares, Lucas Clutterbuck, Isabella Werthein, Alexia Adao, Jaime Braun, Manuela Casares, Florentino Castelli, Beltrán Dates, Esmeralda Pesce, Santiago Abeles, Mathias Adamo, Lucas Bugallo, Kailani Farkas, Andrés Grosman Moore, Luciano Lemos García, Sofía Owen Second Row: Mora De María, Santiago Ferrero, Daron Gedikian, Delfina Leers, Tomás Liniado, Santiago Lopez Larroy, Magdalena Wiegers, Vicente Yelpez, Mora Ducoté Occhi, Ramiro Gago, Juana Gentile, Violeta Hillar, Emilia Reinke, Nicolás Aloi, Lucas Apicella, Juan de Alvear, Catalina Furtado, Sofía Haley, Hilario Merovich, Milagros Rebollo Minassian Third Row: Lucas Mulville, Lucrecia Santillán, Simon Savin, Santiago Serrano Redonnet, Victoria Slemenson, Máximo Sokolowicz , Valentín Wolfheiler, Pedro Hoffmann , Pieter Hummelen Fleitas, Mattia Lazzari Carbajal, Ezequiel López Aira, Franco Mazza, Alexia Schroeder, Paula Bernstein, Luca Colombo, Tobías García Oliver, Lucía Korzin, Serena Otaño Beckerman, Nicolás Rohm, Felicitas Saccone Bottom Row: Juan Manuel Rojas Broda, Agustín Serrano Redonnet, Allegra Simonetti, Alejandro Trujillo, Miranda Vanderusten, Santiago Ziperovich, Violeta Zito, Manuel Denuble, Justina Lauzan, Matías Shakalis, Mia Wang SPECIAL RECOGNITION Two former pupils who have been working at the Kindergarten for ten years received the gratitude and special recognition from their Head, colleagues and the Community. ALEX TEMPLE Our educational psychologist Head of the Learning Centre TANIA DERMEN Teacher 31 PUNTA CHICA KINDERGARTEN PUNTA CHICA KINDERGARTEN PUNTA CHICA KINDERGARTEN Morning Staff From top to bottom, from left to right Carla Pierucci, Delfina Roldán, Inés Pollitzer, Corinne Munck, Wendy Furlanetto, Floppy Gonzalez de León, Silvina Dietsch, Carola Chevallier Boutell, Florencia Mondotte, Mariana Russo Fariña, Romina Porcelli, Eliane Ferrari, Gabriela Rossi. Corinne Munck Punta Chica Kindergarten Head 32 In a safe and warm environment we assist our pupils in learning new social skills, understanding appropriate behaviour and showing empathy for the feelings of others. Afternoon Staff It is a time for exploring and hands-on experiences. Children develop their play skills which form the foundation of their cognitive skills. We open the doors to learning and its enjoyment… We thank our pupils’ parents for their support and for building a partnership between home and school. From top to bottom, from left to right Alejandra Di Tada, Corinne Munck, Wendy Furlanetto, Eliane Kragelj, Romina Porcelli Eliane Ferrari, Carla Pierucci, Cecilia Hawkins, Floppy Gonzalez de León, Angie Becker. 33 PUNTA CHICA KINDERGARTEN A bird’s eye view of 2011 PLAY Play is very important at this stage of a child’s life. It impacts multiple areas of a child’s healthy development: creativity, imagination, dexterity, self advocacy skills, conflictresolution skills, healthy brain development, physical, cognitive and emotional strength, as well as being a de-stressor. They then shared In make believe play, children explore and dramatize things that happen to them and they start representing their understanding of the world around them. and told each other In a safe and interesting environment they experiment with different roles, develop their concentration, learn to solve conflicts, whilst developing their language skills… a picnic stories and sang and danced by the “bonfire”! Play is 34 very important at this stage of a child’s life THE BUNNIES HAD A CAMPING DAY In preparation for this day, they made their own binoculars, and frisbees out of paper plates and each one had their name on it. When they had to find their own, they paid attention to similarities and differences between the letter symbols, the length of the names, etc. They learnt traditional camping songs such as: The ants go marching one by one and La milonga del batunqué. The children came dressed to school in explorer clothes and soon the fun began. They explored in the field, using their binoculars and playing with their frisbees. They darkened the classroom when “night-time” came and used their torches to find out where the sounds of “frogs and crickets” were coming from. They then shared a picnic and told each other stories and sang and danced by the “bonfire”! It was a great camping day! 35 PUNTA CHICA KINDERGARTEN PLAYING, EXPLORING AND LEARNING OUTDOORS a classroom without ceiling or walls The Froggies developed their interpersonal skills and interacted with their teachers in a more relaxed and informal environment whilst developing their skills in different areas. These are some of the activities they carried out: They played in the sandpit with water and sand. What happens to the sand when you wet it? How does it feel? What can you do with it? Whatever the weather, this was a favourite activity for the Froggies. THE FOUR YEAR OLDS WORKED ON A PROJECT ON AFRICA The Froggies learnt about animals that inhabit the African grasslands. They looked at information in books and on Internet. They brought stuffed animals to school. What fun they had singing The rhino song while watching the videoclip, enjoying the rhyming words! 36 Table games, dominoes and memo-tests were used while playing in centres. They made their own “sounds bingo” with the sounds the different animals make and had fun trying to imitate these sounds! In Art, they worked cooperatively in 3-dimensions and built an elephant and a rhinoceros. They even made a “Zebra cake”, with black and white stripes. The highlight was visiting the downtown Zoo, where they surprised the guide by all they knew about African animals. Finally, they made their own encyclopedia about African animals with drawings and text. They explored ice. Do you like how it feels? What do you think will happen to it? Why? How long will it take? How can you make the ice melt quicker? Art activities took on a different hue. Colours, sounds, fresh air, and the different views were an excellent inspiration for our little artists. Lots of games including large motor coordination and the need for plenty of space were enjoyed by all. We love the outdoors! 37 PUNTA CHICA KINDERGARTEN PUNTA CHICA KINDERGARTEN They played in the sandpit with water and sand They explored ice 38 MEANS OF COMMUNICATION The Whales and Dolphins worked on a project on Communication. Through first hand-experiences, investigation, books and discussions, they sought to answer the following: Why do we communicate? Why is communication important? What is the purpose of a newspaper? How is a newspaper made? Joaquín’s mother, who is a journalist, visited the Kindergarten. She showed the children the different sections of a newspaper and many interesting facts. All this information was then used by the children who made their own newspaper, working cooperatively together. We were visited by Theo’s grandfather, a well-known journalist. Before the visit, the pupils brainstormed what they wanted to ask him and he answered their questions with great enthusiasm! Another highlight was a visit to Disney Radio where they watched what happens behind the scenes of a radio programme We love the outdoors! They participated actively and made the most of it 39 PUNTA CHICA KINDERGARTEN PUNTA CHICA KINDERGARTEN MINIBEASTS The Whales and Dolphins worked on a Project on Minibeasts. They looked for bugs in their gardens and in the playground. They learnt about insects and observed the life cycle of the silkworm. 40 They then took advantage of our compost and dug out some worms to observe them closely. First they shared what they already knew about earthworms. Then, they learnt more by watching a video and looking at books. They used magnifying glasses to observe them in more detail. They measured them and recorded their length on paper. They watched how they move by squeezing their circular muscles, elongating their body and pushing themselves forward. Do they have eyes? What do they eat? These were some of the things they wanted to find out. They even observed the little cocoons. In Art, they made their own wiggly worm with newspaper and wire as well as learning the A worm in my pocket poem. They discussed the importance of minibeasts in nature and their role in the ecosystem and found out that there are plants that repel ants and that gardeners love ladybirds because they eat the aphids. In literacy, they watched the video The Very Hungry Caterpillar and they listened to the story. The next step was thinking what props they would need to retell the story themselves. They made them, and then dramatized the story with their teachers’ help. When they knew it really well, they shared it with the Froggies. 41 Their oral English skills developed through so much repetition: … On Monday he ate through one … On Tuesday he ate through … The next day… They also discovered the names of a variety of food. Decorating the classroom with a three-dimensional mulberry bush and making cocoons to hang from the trees and leaves, reflected lots of cooperative work. They learnt about the sequence of the life cycle of the butterflies and each pupil wrote the name of each stage. These are examples of how young children learn with literacy, science art and maths activities in a meaningful context. PUNTA CHICA KINDERGARTEN PUNTA CHICA KINDERGARTEN OUR CONCERT Let’s imagine, let’s pretend, let’s play One of our objectives this year was to develop the quality of dramatic play in the Kindergarten as this is very important for a child’s healthy development. The pupils, together with their teachers, worked on projects linked to the characters they had chosen for the Concert, developing their creativity and imagination. This was then the starting point to practise the songs for our Concert. ASTRONAUTS Some of the children of the Dolphins group sang Young Mr. Moon, a song about astronauts, stars, Venus and Mars, imaginary islands… in preparation for the Concert. 42 NUEVO PROYECTO SOCIAL EN PUNTA CHICA El Jardín No. 907 inicia su relación con nosotros a través de nuestro proyecto sobre el Cuidado del Medio Ambiente. Luego de una visita al Jardín en donde se les ofreció toda la información general del tema para que les resulte más fácil transmitir el mensaje a su comunidad, invitamos las salas de 5 del Jardín N° 907 a recorrer la muestra que armamos con motivo del Día Internacional del Medio Ambiente. Compartieron la merienda con nuestros alumnos de la misma sala y realizaron una actividad de arte en conjunto con material para reciclar. Como corolario a la actividad y con la colaboración de nuestra comunidad les donamos tres contenedores industriales para ayudarlos con la separación de residuos sólidos y secos para luego ser comercializados por las familias de su propia comunidad. Esta actividad permite que muchas familias de escasos recursos encuentren una forma de revalorización social a través de brindar un servicio a la comunidad. The pupils asked questions related to how astronauts live in outer space: How do astronauts eat, sleep, exercise, etc? They asked their parents and investigated in class together with their teachers, learning about gravity and the fact that astronauts have to be tied up to do things. 43 The children made their own rocket. They designed computers and controls for endless functions. They even tried to build a toilet with a vacuum cleaner under it! The outside of the house Centre was turned into the external part of the rocket. Then came the best part: playing in the rocket… PUNTA CHICA KINDERGARTEN PUNTA CHICA KINDERGARTEN CASTLES The Bunnies were princesses and The Grand Old Duke of York’s soldiers. They read stories about castles, discussed who lived in them and what each one’s role was. They had a special centre in the classroom with relevant books. They learnt that cooks, hairdressers, maids, etc. also lived in castles and worked there, so they prepared different clothes according to the character they were going to portray: dresses and crowns for the princesses and queens, jackets and crowns for the princes and kings, aprons for the hairdressers, cooks and maids, shields for the soldiers. 44 Then came “Castle Day”, where the classroom was turned into a castle to play in. The playground hobbyhorses were used, a big tower was built and from the top of it, the soldiers “guarded” their castle. Medieval music could be heard in the background. The children played happily in this new environment and when the time came to practise their concert songs, these were very meaningful to them. TRADITIONAL GAMES The Whales class investigated what games their parents played when the same age as their children: traditional games, skipping games, clapping rhymes were then played by them all. A sailor went to sea, sea, sea, To see what he could see, see, see, But all that he could see, see, see, Was the bottom of the deep blue sea, sea, sea I like coffee, I like tea I like (person’s name) to jump with me. One, two, three, change places, seven eight, nine, change places, etc… These, together with many more, made their concert song Outdoors very meaningful to them. 45 PUNTA CHICA KINDERGARTEN SPORTS Punta Chica Sports took place on Saturday, October 1st, a warm and sunny day! A MUSEUM 46 This year our Parents’ Play production AMUSEUM told the story of 4 students that could make paintings and sculptures come to life with the help of a very charming magical ballerina and her paintbrush. The whole idea, sketched in the overwhelmingly talented mind of Ximena Ibañez (who also painted full size reproductions of works of art by Kandinsky, Picasso, Degas, Matisse and Quinquela Martín) had been going on for a year and was aimed to show our pupils different types of art and teach them about the importance of imagination in every work of art they do. It is the first time we try to convey a moral idea in a play and thus we ended up with not only a fabulous display of talent and lights and dance but also with a story from beginning to end. Mara Taylor 47 The Sports began with a parade round the field with our Argentine and Scottish flags, to the background Scottish music. Each class ran one race organized by Mr. Guillermo Spikermann, our Gym teacher, and one fun race organized by their teachers. Parents also had fun running races. PUNTA CHICA KINDERGARTEN PUNTA CHICA KINDERGARTEN TRADITION DAY UNA MAÑANA DIFERENTE 48 49 All pupils were invited to come in Argentine traditional costumes. We were invited to the Primary celebration where we watched the different traditional dances put on by the pupils. After that, some parents made an asado and our pupils and teachers were delighted with choripanes and provoletas. Everybody learnt to sing Zamba de mi Esperanza and many children tried mate, for the first time! La orquesta de cuerdas dirigida por el Maestro Sergio Feferovich presentó, en el salón de actos, La Vuelta al Mundo en un Violín. Un espectáculo musical didáctico en el cual se presenta música de diversos compositores en forma amena y con participación del público y que apela a la sensibilidad para disfrutar del arte musical que es común a todos los niños. In the afternoon, they learnt about traditional games and played el sapo and carreras de sortijas. The day ended with a mateada con bizcochitos de grasa to the background music of cuecas, zambas and chacareras. Entre la interpretación de diversas obras del repertorio universal, el Maestro presentó a la pequeña platea los diferentes instrumentos de cuerda: violines, violas, violonchelos y contrabajo, enseñando a los niños cuáles son sus diferencias en tamaños y sonidos. Tal y como dice la propuesta de estos maestros: “Deseamos que luego de esta experiencia, cada vez más niños lleven a sus padres a escuchar conciertos.” PUNTA CHICA KINDERGARTEN PUNTA CHICA KINDERGARTEN 2011 PUNTA CHICA GRADUATES Whales (From left to right) Top row: Florencia Mondotte (Teacher Assistant), Romina Porcelli (Educationa Psychologist), Lucas Yeramian, Paola Barbetti (Personal Assistant), Paula Hecht, Sofía Setuain, Trini Ingham Gayoso, Florencia Gonzalez de León (Teacher Assistant), Macarena Ducote, Santino Buffa, Will von Winterhalder, Ignacio Laperuta, Alejandra Di Tada (Teacher). Middle row: Valentino Zegarelli, Valentín Meggiolaro Orti, Alexia Lauda Iturrioz, Juan Manuel Corral Güell, Clara Cazes, Lucas Eisner, Nicole De Leone, Tadeo Gianakis, Carola Chevallier Boutell (Teacher) Bottom row: Alex Dechow, Florencia De Poli, Bruce Grierson, Andrew Pettigrew, Juana Cheja, Jaime Pereyra Iraola, Iván Chotsourian. Dolphins 50 (From left to right) Top row: Silvina Dietsch (Teacher), Iván Perlberger, Lucio Fanti, Joaquín Jordana, Teo van Peborgh, Cecilia Hawkins (Teacher), Benjamín Beyer Lestayo, Agostino Petti Theiler, Eliane Kragelj 2011 was 51 PRIMARY 2011 was an exciting and productive year in both our primaries. This is a good opportunity to reflect on what a very successful year it was, looking back over the achievements and accomplishments. The children flourished over the year and we can be very proud of the progress they made academically, socially and emotionally. We continued to work hard to foster an atmosphere that promotes a learning community characterized 52 by child centered instruction and decisions, academic excellence, trust, respect, communication, and recognition of both student and staff achievement. PRIMARY We are very proud of our students and their achievements. We celebrate small steps and special accomplishments whether they are academic, social, athletic, or extracurricular, as our children continue their journey of quality education. In the past year, we have taken significant steps to incorporate more technology into our everyday practice and our students are actively making choices about how to generate, obtain, manipulate or display information. Through collaboration and communication, blogs, wikis, and all the available resources they are capable of defining their goals, taking decisions, and evaluating their progress. During 2011, we continued to develop our PSE (Personal and Social Education) programme fostering ethical, responsible and caring behaviour, developed through a sustained process of teaching, example, learning and practice. The children were 53 PRIMARY PRIMARY able to put into practice these abilities through the several Service-Learning projects carried out throughout the year, integrating meaningful community service with instruction and reflection to enrich the learning experience, teach civic responsibility, and strengthen communities. Through service-learning, students use what they learn in the classroom to solve real-life problems. They not only learn the practical applications of their studies, they become actively contributing citizens and community members through the service they perform. We want to say THANK YOU to all the school community. We appreciate your commitment to the school and enjoy working with all of you. Thank you to all of you who participated in some way with the school this year – these are all very valuable ways to show your dedication and support. Our staff works hard to provide a positive and engaging learning environment for all of our students and their families. Our sincere thanks go to the parents for their help, to all of the staff for their exceptional efforts and to the children who make the most challenging of days worthwhile and enjoyable. Working together as a team we will move forward in our mission to create a nurturing, disciplined, and challenging environment in which all students can learn at optimum levels and become responsible members of society. All of us have a great deal to be proud of! 1965 - 2011 ANAHÍ SUSANA TURÓN Quiero recordarla tal como la conocí, Una persona chispeante, sonriente, Amistosa, afable, Súper enamorada de su marido y de su familia. Buena madre, maestra, Compañera y amiga. Jamás la vi enojada. ¿Qué más se pudo esperar de ella? (Fragmento de un poema de S. Frogone) Queremos recordar a Anahí tal como la conocimos, una persona alegre, sonriente, pacífica, amistosa, coqueta y buena compañera. El buen trato siempre fue su estilo; era íntegra, serena, justa y, por sobre todo, una excelente compañera, atenta a las necesidades del otro, dispuesta siempre a ayudar. 54 Reconocía sus distracciones con sentido del humor, que supo conservar hasta último momento. Siempre respetó las individualidades, valorizando e involucrándose en los problemas de cada uno, sin levantar jamás el tono de voz a sus alumnos, que tanto la recuerdan. Transmitía pasión por lo que hacía con genuina calidez y serenidad. Siempre enamorada, tanto de su marido como de sus hijos, supo formar una maravillosa familia que la acompañó con amor infinito durante su enfermedad, sin perder la alegría y el placer de la serenidad. ¡Gracias Anahí, por habernos dado la oportunidad de conocerte y por habernos transmitido tu ejemplo de vida! Caroline Ayling Diana Maclean Head of Olivos Primary Head of Punta Chica Primary Dejaste entre nosotros un espíritu de paz y amor y la certeza de que siempre estarás acompañándonos. 55 PRIMARY PRIMARY COMO DOS GOTAS DE AGUA: Proyecto social entre la Escuela Nº26 “Juan M. de Pueyrredón” y Primaria Punta Chica Participaron 25 de nuestros alumnos de 5º del taller de RE-JUGADOS y los chicos de 2º y 3º de la Escuela Nº26. Reunidos en el Hall, les dimos la bienvenida y compartimos un video con fotos de las dos escuelas y del barrio en el que vivimos. La idea fue realizar un mural entre todos sobre el río que nos une, la costa, el puerto, la reserva, los medios de transporte, los edificios y nuestras escuelas. Nos dividimos en grupos y nuestros alumnos fueron los encargados de dirigir la actividad, donde se destacó el espíritu de trabajo, la espontaneidad y la armonía. 56 PERSONAL AND SOCIAL EDUCATION “Valorar los lazos que unen esta comunidad educativa y seguir aprendiendo” Cada día, al planificar, estamos anunciando mundos posibles, promoviendo hoy algo que les permita a nuestros alumnos participar dentro de algunos años en las diferentes dimensiones, pero especialmente creando espacios que les den las herramientas necesarias para intervenir en la construcción de la sociedad en la que vivirán. En Punta Chica, se continuó con la campaña de reciclado de tapitas de plástico, colaborando así con la Fundación Garrahan. Como todos los años, se realizó una colecta de Huevos de Pascua para los chicos de la Guardería Casa de los Niños del Servicio de Voluntarias de las Damas Rosadas de San Isidro. Los alumnos de 1º, 2º y 3º año prepararon tarjetas con mucho amor y dedicación y una caja que decoraron con mucho entusiasmo. El mural hoy decora el patio de la Escuela 26. 57 Hemos descubierto que no sólo hay diferentes formas de enseñar sino también de aprender This first House Day was a complete success thanks to the help of all the students who made their contribution and to the members of the Student Council who were in charge of its organisation. Esta vez les tocó hacerlo a los alumnos de los cuartos años, desde el generar vínculos, acciones, descubrir distintas miradas y porqué no aprender desde una experiencia muy enriquecedora con la escuela de Palomino, una institución de vanguardia en lo respectivo a la integración de la educación con una realidad socioeconómica vulnerable y adversa… LEATON 2011 Durante el mes de mayo y junio, los alumnos de Punta Chica participaron en el LEATON, un programa solidario de lectura que fue traído desde Estados Unidos por EMA (Esclerosis Múltiple Argentina), como una fuente novedosa de recaudación de fondos para la institución. 58 ESTRECHANDO LAZOS HOUSE DAY IN OLIVOS The purpose of this day was also to help “Apoyo Escolar Crecer” in San Fernando. Our students, who were allowed to come to school dressed in their House t-shirt, jeans and gym shoes, brought sweet treats to make Christmas bags for the families whose children attend this center for special lessons in all areas. Se logran varios objetivos con el LEATON: recaudar fondos para EMA con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas afectadas y su entorno familiar y social, promover una respuesta ciudadana responsable y participativa fundada en el compromiso y la solidaridad e incentivar el hábito de la lectura en niños en edad escolar (nivel primario). ¡LEER+DAR! Es el lema que invita a todos los chicos a participar en esta maratón solidaria Durante el 2011 se llevó a cabo una experiencia de Intercambio de conocimientos, actividades y valores entre alumnos y docentes de la comunidad de Primaria Olivos del colegio San Andrés y de la escuela n °129 de la provincia de Tucumán. Dos mundos, dos contrastes, dos historias 59 Pero en las dos, los alumnos, el conocimiento, las actividades, los vínculos, los afectos, las risas, las ganas de mejorar, de aprender y en definitiva el desafío por la superación y un proyecto en común. El contraste de la diversidad nos permitió repensar que más allá de quienes somos, aprendemos todos trabajando en forma comprometida, creativa y en equipo buscando el enriquecimiento mutuo. Nuestros objetivos : • Fortalecer los lazos de comunicación de los niños de ambas escuelas. • Promover el protagonismo e intercambio de los estudiantes implicados en ambas instituciones mediante proyectos curriculares comunes en el área de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales. • Ser futuros agentes de integración social. PRIMARY PRIMARY Compartir experiencias de trabajo intercambiando producciones de los proyectos trabajados • Capacitar a los alumnos para la comunicación utilizando y produciendo conocimiento para un destinatario real. • Conocer la diversidad en modos de vida en este caso de escuelas rurales y urbanas, de diferentes provincias de nuestra sociedad. • Trabajar con el grupo de pares y con los chicos de Tucumán teniendo en cuenta que todos los protagonistas son importantes. Áreas de trabajo: • Prácticas del Lenguaje: Lectura y escritura de cuentos de animales y diferentes autores como Kipling, Roldán y Quiroga con un propósito real de intercambio. • Interdisciplinario: integrado a la currícula de 4to año y al espacio de Values Matter, siendo un proyecto bilingüe en SASS. • Aprendizaje Servicio: promoviendo actividades solidarias para mejorar la calidad del aprendizaje académico y la formación personal en valores y para la participación ciudadana responsable. • Trabajar con la empatía, la aceptación de las diferencias, la solidaridad y la conciencia ciudadana. 60 Se comenzó a principios de marzo en las clases y en el mes de junio recibimos la visita de tres maestras de la escuela tucumana que enriquecieron el proyecto dramatizando las historias de Quiroga que habían sido trabajadas y realizando intercambios y puestas en común sobre los mismos. ¡Hubo muchas risas, disfrute, entusiasmo y sobre todo aprendizaje por parte de todos los alumnos! ENCANTAR 2011 A fines de septiembre, el St. Andrew’s Junior Choir participó en Mar del Plata del encuentro coral Encantar El Colegio Northern Hills de Mar del Plata fue el anfitrión y junto a nuestro Junior Choir, integrado por 81 alumnos de Olivos y Punta Chica, participaron St. John’s Junior Choir, Little Mountain’s Choir, Coro y Orquesta del St. Gregory’s School, St. Gregory’s College Junior Choir y St. Luke’s Junior Choir. El viaje fue una experiencia imborrable para todos los chicos; quienes luego de meses de ensayos pudieron disfrutar orgullosos de los aplausos que recibieron del público y divertirse en una fiesta que compartieron juntos. 61 PRIMARY ST. ANDREW’S JUNIOR CHOIR FESTIVAL El 25 de noviembre se realizó el St. Andrew’s Junior Choir Festival en Punta Chica. Nuestro Junior Choir, anfitrión del evento, cantó cuatro canciones y a continuación, cantaron los coros de los colegios Santa Inés, St. Matthew’s North y St. Luke’s. 62 Fue una linda oportunidad para que los chicos escucharan otros coros y pudieran apreciar el trabajo que se hace en otros colegios. Se interpretaron distintos géneros y cada coro se lució con un variado repertorio. 63 PRIMARY Olivos Concert FAIRY TALES: YEARS 1, 2 & 3 OLIVOS PRIMARY CONCERT Travel to a land of wonder! 1st, 2nd and 3rd Year students entertained parents, teachers, and older pupils with their concert Fairy Tales. From the moment the show started, the audience was transported to a magic land, full of songs and imagination. Fairy Tales, written and directed by Oscar Llóbenes led the audience through many of the all time favourite stories, which had been mixed up by bad witches. Luckily, with the help of the good wizard Igor and the children, the characters were able to party together and find their way back to their own stories. 64 As well as dialogue and dancing, the children sang several catchy songs, with lots of enthusiasm and enjoyment. The enchanting set created by Mrs. Elena Earnshaw and the colourful costumes provided the ideal frame for the story. 65 PRIMARY Olivos Concert OZ: YEARS 4, 5 AND 6 OLIVOS PRIMARY CONCERT Dare to dream that your dreams will come true! Year 4, 5 and 6 students delighted parents, teachers, and younger students with their annual play: OZ, a magical musical adapted from the 1975 Broadway show by Oscar Llóbenes. In this lively and charming adaptation of Frank Baum’s novel, Dorothy is whisked away from home in Kansas to the enchanting wonderland of Oz. Fortunately she has the help of several companions she meets in this new world – a scarecrow who wants a brain, a tin woodman who wants a heart, and a cowardly lion who wants courage. Together with Dorothy - who wants to get back home - they travel to the Emerald city where Oz is wizard, to ask him to make their wishes come true. Their journey is filled with adventures; and when they finally meet Oz they discover a terrible truth, that leads them into even more adventures. 66 67 The colourful set created by Mrs. Elena Earnshaw and the lovely costumes provided the perfect setting for the story. The Junior Choir sang Five Hundred Miles, and several students demonstrated their musical talent by singing solo parts. They were accompanied by a band of talented staff members: Andrés Varela on piano, Andrés Vergara on drums and Tomás Merello on bass guitar. This play reminds us that there are very few stories like the classic The Wizard of Oz and that there really is no place like home! PRIMARY Punca Chica Concert PUNTA CHICA CONCERT The power of love! In this musical, which was written and directed by Hernán Laperuta, Dr. Evil defeats all the super heroes in Conflict City with his “Evil weapon”. Every time somebody does a bad deed, this weapon beams its energy into a ray of ugly, bad, naughty, horrible and paralyzing evilness. A group of kids decides to save Conflict City by making new super hero try-outs. Among others they found a girl that has a unique power. Amazing Girl has the power of making people fall in love! Finally Dr. Evil realizes the power of love is stronger than any kind of evil force. 68 69 PRIMARY FESTEJAMOS EL DÍA DEL NIÑO OLIVOS PRIMARY CELEBRATES FOUNDERS’ DAY Remembering our school’s rich history! On the 1st of September 1838, a tiny school was opened in the Presbyterian Church, in the city of Buenos Aires. St. Andrew’s Scots School was founded by a group of Scottish settlers determined to educate their children in their language, their culture and their faith. 70 In Olivos, the Y6 students prepared a presentation that showed the history of our school and highlighted the most important achievements of the past 173 years. Following this, the Junior Choir, directed by Mr. Tomás Merello sang In Scotland Today. En Punta Chica, los niños tuvieron un día muy especial cuando el 19 de agosto, un grupo de maestras organizó una obra de teatro para los alumnos de 1º, 2º y Kinder 5. A escondidas y con mucho cariño, adaptaron El regalo más deseado de Guillermo Höhn. En esta historia una chiquita descubre en una juguetería un pato de peluche, que no puede comprar porque su mamá está muy apurada. El patito sabe que alguien ha quedado prendado con él y la niña, con mucho esfuerzo y después de muchas peripecias, finalmente logra reencontrarse con el juguete más deseado. A través de esta dramatización los alumnos rescataron la importancia del esfuerzo y la perseverancia para lograr lo que deseamos. Los chicos lo disfrutaron, las maestras se divirtieron y todos juntos celebramos el Día del Niño. LOS INMIGRANTES EN LA ARGENTINA El 30 de noviembre y el 1 de diciembre, se llevó a cabo la muestra a cargo de los alumnos de 6º con la supervisión de Marita Cánepa. Desde distintas partes del mundo llegaron al país grupos de inmigrantes que formaron colectividades y organizaron instituciones en los que trataron de conservar sus costumbres. Esta muestra permitió sintetizar el sentimiento de hermandad que une a todas las comunidades extranjeras que habitan el suelo argentino. 71 PRIMARY PRIMARY La muestra fue nuestro homenaje a los hombres y mujeres de todas las naciones que llegaron a nuestras tierras llenos de fe y esperanza, y marcaron el camino de la grandeza del país. Es nuestro permanente homenaje y agradecimiento a nuestros tatarabuelos, bisabuelos, abuelos y padres y a todos aquellos que eligieron esta tierra como su lugar en el mundo. En el recorrido por los veintiún puestos pudimos apreciar artesanías, literatura, comidas, bebidas, músicas, danzas, trajes típicos, relatos de inmigrantes - reflejando lo mejor de sus culturas, que se suma a nuestros propios orígenes y nos constituyen y distinguen como Nación. Fue maravilloso trabajar todos juntos, alumnos, docentes y padres, con tanta dedicación, colorido y entusiasmo. CERTAMEN DE ORTOGRAFÍA 72 La participación en un certamen motiva a intentar superarse a sí mismo. Tal sucede con nuestros alumnos de 5º y 6º año de Punta Chica que, desde hace nueve años, participan en el certamen de ortografía del Colegio Leonardo Da Vinci de la localidad de Boulogne. Intervinieron diez alumnos y obtuvieron el tercer premio Santiago Karagozian, Matías Tommasi y Christopher Vujacic. Valentino Petti Theiler ganó el primer premio. LA TECNOLOGÍA EN EL AULA: Proyecto Laboratorios Móviles Las netbooks se usan de forma regular en las aulas para la realización de diferentes proyectos, tanto de forma individual como colaborativa. El acceso a la tecnología en el aula está produciendo un impacto en la enseñanza y aprendizaje, incrementando de forma significativa el uso de los recursos disponibles, la mayoría herramientas Web 2.0, de forma creativa e innovadora. Ya casi todos los proyectos se guardan “en la Nube”. Ante mayor acceso, se incrementa la cantidad de proyectos que integran la tecnología, dando así mayor continuidad a los mismos. Es importante el incremento del acceso a la tecnología, pero más importante aún es qué hacer con ella. El docente tiene todos los recursos necesarios para el cambio de paradigma en el que la Escuela está embarcada, que implica adoptar las habilidades del siglo XXI. 73 PRIMARY PRIMARY PROYECTO DEL A.C.A. con la colaboración de Inspección de Tránsito de la Municipalidad de San Isidro APESA invitó a los niños de ambas sedes a participar del proyecto de EDUCACIÓN VIAL provisto por el ACA y con la guía de los inspectores de la Municipalidad de San Isidro. Bajo el lema “EN ESTA HISTORIA VOS SOS EL PROTAGONISTA”, la Secretaría de Inspecciones y Recursos Urbanos quiere que los niños entiendan y conozcan recomendaciones para una convivencia segura en el tránsito, como peatones, en vehículos y en bicicleta. Esta actividad consta de una parte teórica y una práctica, en la cual los alumnos, al recorrer el circuito del parque vial, deben seguir las instrucciones recibidas respetando las normas de tránsito. 74 ESSARP Essay Competition The Essay Competition is an event which brings together students of bilingual schools from different levels. We are very proud of Chloé Martin of Punta Chica who took part in the Essay Competition organized by ESSARP Centre at St. Mary of the Hills. Chloé was chosen by her teachers because of her love for writing. CENTRAL METEOROLÓGICA Proyecto Globe El Rotary Club de Olivos hizo entrega de una Central Meteorológica al colegio, y fue recibida con orgullo y alegría por los Monitors y Student Council de Olivos. Otros dos colegios del distrito, la Escuela N°15 y el Colegio Learning, también forman parte del proyecto, lo que nos permite un intercambio y mutuo enriquecimiento entre instituciones. Utilizamos los diferentes instrumentos de medición para registrar variables climáticas (precipitaciones, temperatura, presión, etc.) datos que se ingresan junto a otros 11.600 colegios de 96 países diferentes en una base de datos de la NASA para así poder contribuir a investigar acerca de los cambios climáticos de nuestro planeta. Los docentes Sebastián Llansó y Gisela Altieri fueron capacitados por Globe y coordinan este interesante proyecto. FERIA DEL LIBRO En junio, Olivos celebró al libro: con mucha expectativa la Biblioteca abrió sus puertas una vez más para celebrar el Mes del Libro con una fiesta de cuentos, historias, teatro, música y libros, muchos libros. Muchos artistas nos visitaron. La Compañía de Teatro La Galera Encantada presentó 3 obras: Blancanieves y los 8 enanitos, Homenaje a María Elena Walsh y Romance de Trovadores. El actor y narrador Juan José Decuzzi 75 PRIMARY PRIMARY EL ENCANTO DEL COME COME: Divertido juego con múltiples aplicaciones En la clase de arte, con 1º año Punta Chica, nos divertimos armando COME COMES, cuyo encanto está en la genialidad de involucrar tantas habilidades. ¿Por qué divierten tanto? ¿Será porque nadie pierde ni gana? ¿Será porque es tan entretenido escribir cosas secretas en su interior? o ¿Será porque es irresistible la curiosidad por ver qué nos toca? compartió cuentos llenos de magia y misterio y Paula Martín asombró a nuestros alumnos con una galería de cuentos embrujados y canciones acompañadas por instrumentos autóctonos. Carmen, del staff de Support Learning, y su violín llevaron de la mano a los chicos al mundo de Dragons and Fantasy. Finalmente, fue maravilloso tener con nosotros al maestro de narradores Juan Moreno quien embrujó a todos con varios cuentos de Las Mil y Una Noches y El Enebro, cuento tradicional de los Hermanos Grimm. Vivimos una semana feliz, plena y mágica acercándonos con felicidad a la literatura y a la cultura en sus diversas expresiones. 76 Para el armado con la técnica del origami tuvimos que tener mucha paciencia y prolijidad. Después elegimos colores de nombres largos como a-ma-ri-llo, vio-le-ta, tur-que-sa, ma-gen-ta y practicamos separar en sílabas ¡casi sin darnos cuenta! Luego elegimos números del 10 al 20, y por fin el COME COME se abrió y nos invitó a poner un montón de adjetivos calificativos. El COME COME definitivamente tiene magia. ¡Seguramente es por la belleza de lo simple! EL ARTE DE LO EXACTO La unión de dos disciplinas, como ser el arte y las matemáticas, siempre genera maravillas, por eso en nuestra clase de arte la puerta está siempre abierta para recibir, para mirar, para dejar volar la imaginación. En Punta Chica creamos calidociclos, que son bellos anillos tridimensionales compuestos por tetraedros unidos por sus aristas. Estas figuras giran infinitas veces sobre sí mismas en torno a su centro. 77 PRIMARY PRIMARY FELIX WENT TO ITALY FIELD DAY Letters from Felix, a book by Annette Langen, is read in Y2 in Punta Chica. In the story, Felix is a toy rabbit who gets lost in an airport and starts travelling on his own to different countries. While in Italy he went to Venice where he saw his sister Felicia hiding behind a Venetian mask. 3° año Olivos y Punta Chica El 30 de noviembre los chicos de 3º de Olivos y Punta Chica disfrutaron de un excelente día de campo. Compartieron juegos, snack y almuerzo, participaron de la kermesse, realizaron actividades con los profesores de Educación Física y, sobre todo, ¡se divirtieron MUCHÍSIMO! Y2 pupils painted their own masks, and were very proud of their job. 78 UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE En Punta Chica, gracias a la gentileza de la familia Goñi Bagó y al zoológico de Luján, recibimos la visita de una leona de cuatro meses y un tigrecito de dos. La leona estaba muy tranquila y expectante, mientras que el tigrecito merodeaba por las clases haciendo el reconocimiento del lugar. Sus cuidadores nos contaron cómo viven, cómo se van desarrollando y sus costumbres. Pudimos acariciarlos, alzarlos y disfrutarlos. Ésta fue una experiencia enriquecedora para los alumnos de 2º, ya que estaban realizando su primer trabajo de investigación sobre animales. 79 PRIMARY PRIMARY 17 DE AGOSTO Recordando a José de San Martín Los alumnos de tercer año fueron los encargados de realizar este acto y mostraron virtualmente objetos del Museo Histórico Nacional que usó durante su vida y lugares donde se levantaron monumentos que lo recuerdan con honor. La profesora Marita Cánepa tuvo a su cargo las palabras alusivas y nos recordó los valores que San Martín nos quiso transmitir: la amistad, el respeto, la honestidad, la libertad y la verdad. ACTOS PATRIOS Los actos patrios nos permiten, evocando el pasado, comprender el presente y ayudan a que los alumnos se planteen interrogantes y entiendan el mundo social. Este año, la propuesta de nuestras fechas patrias fue reconstruir el pasado a través de los MUSEOS, instituciones al servicio de la sociedad y su desarrollo que conservan, investigan, exponen, comunican y adquieren, con fines de estudio, educación y disfrute, la evidencia material de la gente y su medio ambiente. 10 DE NOVIEMBRE El Día de la Tradición 25 DE MAYO Con vestimentas típicas, tanto los alumnos como los docentes celebramos esta fiesta tan importante. Hubo payadas, dichos populares, leyendas, canciones, danzas folklóricas y comidas típicas. El mate y el espíritu festivo nos acompañaron toda la jornada. 201 años de la Gesta de Mayo Los alumnos de 6º, como guías de museo, nos hicieron recorrer las salas del Museo Histórico Nacional del Cabildo y de la Revolución de Mayo, mediante diálogos, videos y danzas de la época. Como mensaje final destacaron el derecho a la paz y a la vida en libertad, cantando Celebra la Vida. 20 DE JUNIO Día de la Bandera Como todos los años y con mucha emoción, los alumnos de 4º realizaron la PROMESA a la BANDERA. Los alumnos de 5º año nos invitaron a la Sala Belgraniana del Museo Histórico Nacional, luego festejaron con una expresión corporal formando banderas y cerraron el acto cantando emotivas canciones. Punta Chica 80 81 PRIMARY PRIMARY 25 DE MAYO de 1810 Recordando el pasado para comprender el presente En esta ocasión recorrimos junto a los alumnos el Museo del Cabildo. Durante el acto también se homenajeó a la querida Profesora Beatriz Bianco, quien se despidió luego de más de 30 años en la escuela y para quien los alumnos de 6º año cantaron Celebra la Vida. 17 DE AGOSTO Aniversario del fallecimiento del Gral. San Martín 82 Conmemoramos su vida y su valor como persona. Los alumnos de 2º nos invitaron a recorrer el Museo Sanmartiniano en Yapeyú, el Museo Histórico Nacional, el Instituto Sanmartiniano y la Catedral Metropolitana de Buenos Aires. Luego, bailaron una chacarera y cantaron a viva voz Compatriotas de su sueño. 9 DE JULIO DÍA DE LA INDEPENDENCIA Los alumnos de 3º nos invitaron a recorrer juntos el Museo Casa Histórica de la Independencia de Tucumán, entonaron la zamba Casita amiga y bailaron un típico carnavalito. Olivos ¡Festejamos un año más como nación libre e independiente! 83 PRIMARY PRIMARY 11 DE SEPTIEMBRE 12 DE OCTUBRE Día del Maestro Día del Respeto a la Diversidad Cultural Los alumnos de 6º recordaron la figura de Domingo Faustino Sarmiento a través de su vida, sus obras y su legado. La diversidad como punto de encuentro. El acto comenzó con los alumnos de 5º interpretando el Himno Nacional Argentino en Lengua de Señas Argentinas. Luego, mediante reflexiones e imágenes los alumnos de 6º explicaron el sentido de esta fecha, recordándonos que la diversidad cultural refleja la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten en el mundo y que forman parte del patrimonio común de la humanidad. Los alumnos de 5º compartieron las experiencias vividas durante los talleres de aprendizaje de Lengua de Señas junto a Mónica Espina, docente de Audela. Para finalizar entonaron Canción con Todos, interpretándolo en Lengua de Señas. Olivos 84 85 PRIMARY OLIVOS PRIMARY CAMPAMENTO MENDOZA En el 2011 la naturaleza nos aconsejó no ir a nuestro querido Mascardi, pero sí pudimos disfrutar de una lindísima experiencia en Mendoza, en el Valle de las Leñas. 86 Inmersos en un paisaje distinto, más árido y frío, pudimos realizar muchísimas actividades (trekking por los valles, tirolesa sobre un río, caminatas nocturnas con un marco imponente de las montañas y la luna, rappelling y mucho más…). Los alumnos se entusiasmaron mucho con el aprendizaje del uso de las boleadoras, arco y flecha, técnicas de purificación del agua y construcciones rústicas. Como cierre del viaje estuvimos en la ciudad de San Rafael donde hicimos rafting en el río Atuel, una actividad divertida que disfrutamos mucho. 87 Sin duda, además de todo lo planificado, esta experiencia posibilitó tanto a los alumnos como a los profesores compartir momentos únicos en un entorno maravilloso, conocernos más y a enriquecer nuestros vínculos. Espero hayan disfrutado, como nosotros los profesores, de esta experiencia tan linda y gratificante en nuestra naturaleza. ¡A todos los alumnos felicitaciones por su actitud y comportamiento durante todo el viaje! Gabriela Fontanelle Profesora Ed. Física OLIVOS PRIMARY OLIVOS PRIMARY OLIVOS PRIMARY HEADS Primary Head: Caroline Ayling STAFF 2011 Ferro, Carolina Ponzo Vicedirectora: Maria Chiara Docentes 88 Secretaries: Veronica Martinez Deputy Head: Vicky Ayam Secretaria Docente: Cristina Valacco Asistentes Año Morning Afternoon Morning Afternoon Receptionist: Gladys Sosa 1A Pauline Forbes Adriana Moisés Belén Tur Lucía Casserly Office Assistant: Romina Serrano 1B Verónica Gómez Julia Valiente Sabrina Soneyra Josefina Boyd Tech/Av Assistant: Andrés Vergara 1C Cecilia Losada Mónica Calatayud Astrid Nielsen Paula Gossn Lab Assistant: Carlos Barrientos 2A Liliana Cossu Sabrina Soneyra Mónica Gavito Pauline Forbes Printing room: Lucas Berardo Cecilia Losada Security: Daniel Ubalton 2B Paula Gossn Paz Piaggio 2C Mariana Yelpez Astrid Nielsen 3A Candy San Martino Patricia Casal 89 María Salas Silvia Garcia Posadas Saskia Sanchez Mónica Gavito ART MUSIC DRAMA LIBRARY Sonia Espósito Mariana Fernandez Anne Hopwood Lilia Wiman Vivi Azzati Liliana Faiad Ann Logan 3B Andrea Jamieson Gisela Altieri 3C Adrienne Thompson Valeria Boyd 4A Silvia Coll Anne Hopwood Gisela Altieri Candy San Martino Mariano Cantarini 4B Luz del Río Josie Fraser Paula Cappagli Alejandra Quaglia Pianist: Andrés Varela 4C Valeria Boyd Saskia Sanchez Nora Kersten Paula Cappagli 5A Sabrina Lucotti Luz del Rio 5B Patricia Dillon Silvia Coll ITC PSE LEARNING CENTER 5C María Villar Marcela Yorio Marta Lavista Maru Lopez Fernandez Paula Tripodi 6A Alejandra Quaglia Mariana Yelpez Corinne Lutteral Josefina Keena 6B Florence Zanocchi Sebastián Llansó Jenny Santana Agustina Madero 6C Alice Zamudio Marita Canepa Tomás Merello Oscar Llóbenes Ana Wilkinson OLIVOS PRIMARY OLIVOS PRIMARY MONITORS 2011 HOUSE CAPTAINS 90 Monteith Captains Dodds Captains Bautista TOSI GONZALEZ CIGOJ Lucila BABIS Franco SALAYA Ambar TAYLOR Monteith Vice Captains Dodds Vice Captains Santino URIEN , Agustina TAWIL Teo VINUE María FISSORE RELATS Fleming Captains Brown Captains Gabor GORONDI Sofía KORZIN Juan Emilio CERISOLI Hannah RADOVICH Fleming Vice Captains Brown Vice Captains Manuel BOILINI Pilar MARSDEN Marcos LETEMENDIA Paulina BRUNO 6A Sofía Candal 6B Ambar Taylor 6C Eugenia Farace 6A Lucas Nelson Bauvin 6B Gonzalo Costantini 6C Manuel Teubal STUDENT COUNCIL 2011 4A Andrés Amaya 4B Clara Murchison 4C Federico Guerra 5A Justina Davison 5B María Elsztain 5C Justina Bourdieu 6A Ana Gorodisch 6B Luca Montagna 6C Iñaki Sackmann Sala 91 OLIVOS PRIMARY OLIVOS PRIMARY Olivos Primary 2011 PRIZEGIVING Y4 & 5 - 2011 4A MERIT, ARTE y IT: Mariano Fernandez Zaragoza MEJOR DESEMPEÑO: Dominique Suffern PROGRESS: Nicolas Gnocchi PROGRESO: Delfina Schroeder EFFORT: Matias Bugallo ESFUERZO: Martina Mole BIBLIOTECA: Andrés Amaya Toustau MÚSICA: Soren Choi Mejor Compañero / Friendship Award Boys: Mariano Fernández Zaragoza Mejor Compañera / Friendship Award Girls: Dominique Suffern 4B 92 MERIT: Marcos Rangnoni Ledwith MEJOR DESEMPEÑO: Juan Wenceslao Hayzus PROGRESS: Tomás Henschien PROGRESO: Nicolas Shakalis EFFORT: Tomás Habib ESFUERZO y ARTE: Ema Yelpez IT: Josefina Soto Acebal MÚSICA: Clara Murchison Mejor Compañero / Friendship Award Boys: Marcos Rangogni Ledwith Mejor Compañera / Friendship Award Girls: Ema Yelpez 4C MERIT: Lourdes Rebollo MEJOR DESEMPEÑO y ARTE: Ana Geller PROGRESS: Pia Marcarian PROGRESO: Lorenzo Brunoni EFFORT: Marcos Gronda ESFUERZO: Juana Elizalde IT: Luca Moretti MÚSICA: Silvia Paul Roux BIBLIOTECA: Valentina Núñez Mejor Compañero / Friendship Award Boys: Federico Guerra Mejor Compañera / Friendship Award Girls: Juana Elizalde 5A MERIT y ARTE: Lola Poblet MEJOR DESEMPEÑO: Santiago Vera Feld PROGRESS: Julia Mulville PROGRESO: Giancarlo Otero-Stoffels EFFORT: Juan Ignacio Ruiz Baudouin ESFUERZO: Alejo Gonzalez Medina IT: Maria Kalpakian MÚSICA, Top typist year 5 y BIBLIOTECA: Azul Cibils Blaquier Mejor Compañero/ Friendship Award Boys: Giancarlo OteroStoffels Mejor Compañera / Friendship Award Girls: Justina Davison 5B MERIT: Catalina Insusarry Perkins MEJOR DESEMPEÑO, IT y MÚSICA: Valentín Szekasy PROGRESS: Carmela Peres PROGRESO: María Elsztain EFFORT: Maia Teubal ESFUERZO: Marc Josephsohn ARTE: Aisha Catena BIBLIOTECA: Natalie Chiu Mejor Compañero /Friendship Award Boys: Iván Mander Mejor Compañera / Friendship Award Girls: María Elsztain 5C MERIT: Nicole Belaus MEJOR DESEMPEÑO y ARTE: Bárbara Zoani Gray PROGRESS: Tomás Perez Vitolo PROGRESO: María Landini EFFORT y BIBLIOTECA: Agostina Cerisoli ESFUERZO: Ian Arnott IT: Justina María Bourdieu MÚSICA: Tatyana Yukelson BIBLIOTECA: Federico Sebastian Van Tienhoven//Lauren Theresa Staton Mejor Compañero / Friendship Award Boys: Felipe Tienda Mejor Compañera / Friendship Award Girls: Justina Bourdieu 93 OLIVOS PRIMARY OLIVOS PRIMARY FAREWELL ABANDERADOS Beatriz Bianco & Elizabeth Pollock Bandera Nacional Este año nos despedimos de la querida Profesora Beatriz Bianco quien se retiró, luego de más de 30 años en el colegio. A su homenaje asistieron varias generaciones de alumnos que la disfrutaron como docente y quienes agradecieron su experiencia, cariño y saber. Abanderado: Manuel Teubal 6° C Escoltas: Ariana Garfunkel 6° B / Ana Gorodisch 6° A Bandera Bonaerense Abanderado: Andrés Eskenazi 6° C Escoltas: Agustina Tawil6° A / Luca Montagna 6° B Bandera de la Escuela San Andrés Our school secretary, Mrs. Elizabeth Pollock, has retired after many years of service. Eli is held in the highest esteem by all who know and have worked with her. We are happy to have enjoyed her for so many years and are thankful for all her help. Eli’s great kindness, warmth and sense of humour will be greatly missed by all at St. Andrew’s! Portada por los Mejores Compañeros Abanderado: Ignacio Bago 6° A Escoltas: Paulina Bruno 6° A / Abril Caselli 6° B / Juan Ignacio Tognini 6° C / Lucila Babis 6° C / Luca Montagna OLIVOS Y6 PRIZE GIVING AND GRADUATION CEREMONY 94 On December 6th, we celebrated the end of another year with our annual Graduation Ceremony. The Y6 graduates were led to the stage by the Highland Thistle Pipe Band pipers, Oscar Llóbenes and Ignacio Pedré. Mr. Gabriel Rshaid, our headmaster, spoke about the challenging years ahead and two Y6 students reflected upon their years in the primary. Acts of excellence and awards were handed out, and all students received certificates acknowledging their completion of primary school. At the end of the ceremony, Mrs. Marita Cánepa addressed the graduates and spoke about the importance of making the most of each moment and enjoying life. The Junior Choir sang “You’re Gonna Lose That Girl” and the ceremony ended with all the Y6 children joining in to sing “Time of Your Life”. We wish our graduates all the best in the years to come! 95 OLIVOS PRIMARY OLIVOS PRIMARY PRIZES 6A MERIT: Ana Gorodisch MEJOR DESEMPEÑO: Agustina Tawil PROGRESS: Maria Clara Vignati Garona PROGRESO y Top Typist Year 6: Paulina Bruno EFFORT: Miranda Cortizo ESFUERZO: Sofía Candal ARTE: Tomas Gilles IT: Teo Vinué MÚSICA: Gianfranco Eliggi BIBLIOTECA: Ernestina Petti Mejor Compañero/ Friendship Award Boys: Ignacio Bagó Mejor Compañera/ Friendship Award Girls: Paulina Bruno 6B MERIT: Luca Montagna MEJOR DESEMPEÑO y IT: Ariana Garfunkel PROGRESS: Franco Salaya PROGRESO, ARTE y MUSICA: Ambar Taylor EFFORT: Clara Grillo ESFUERZO: Roxie Ware Mejor Compañero/Friendship Award Boys: Luca Montagna Mejor Compañera/ Friendship Award Girls: Abril Caselli 96 Premios otorgados por el Departamento de Educación Física, destacando la excelencia deportiva a lo largo de toda la escuela Primaria. PREMIOS NIÑAS 2011 Excelencia en hockey: Hannah Radovich Excelencia en atletismo: Agostina Girassoli Excelencia en natación: Ambar Taylor PREMIOS VARONES 2011 Excelencia en rugby: Bautista Tosi Excelencia en atletismo: Marcos Letemendía Excelencia en natación: Franco Salaya 97 6C MERIT: Manuel Teubal MEJOR DESEMPEÑO, ARTE, MUSICA y IT: Andrés Eskenazi PROGRESS: Mariano Pacheco PROGRESO: Inés Marcarian EFFORT: Eugenia Farace ESFUERZO: Lucila Babis Mejor Compañero/Friendship Award Boys: Juan Ignacio Tognini Mejor Compañera/Friendship Award Girls: Lucila Babis General Excellence Prize for Students who have worked hard throughout their primary years, achieving excellent academic results, doing their best to put into practice the values of St. Andrew’s Scots School: integrity, respect and responsibility. Andrés Eskenazi and Manuel Teubal OLIVOS PRIMARY OLIVOS PRIMARY GRADUATES OLIVOS PRIMARY 2011 AGARDY, Francisco Jorge BIAGGI, Juan Bautista BLAQUIER, Silvestre CASELLI, Abril CHIRKES, Julieta COSTANTINI, Gonzalo CUKIER HOLMBERG, Joaquín DASSO, Belén de GAINZA, Juan José ESTEVES, Lucas GARFUNKEL, Ariana GASTALDI, Sofía GORONDI, Gabor 6A 98 ALAZRAKI, Jerónimo Nicolás BAGÓ, Ignacio BARROS MOSS, Pedro BOILINI, Manuel BRIET, Justina María BRUNO, Paulina CANDAL, Sofía Georgina CORTIZO, Miranda de LEON, María Florencia DIRCIE, Alex EISNER, Agustín ELIGGI, Gianfranco ENRIQUEZ BERGQUIST, Thomas Axel GILLES, Tomás GRILLO, Clara Inés KORZIN, Sofia KUPERVASER-GOULD, Andrés KWELLER, Andrés LOPEZ ALCONADA, Santos LOWE, Benjamín Mateo MONTAGNA, Luca OXENFORD, Sophia PORCEL, Benjamín Federico SALAYA, Franco TAYLOR, Ámbar URIEN, Santino WARE, Latane Roxanna GIRASSOLLI, Agostina GORODISCH, Ana IGOUNET, Oscar Francisco MARTINEZ FERRO, Conrado MITRE, Santos NELSON BAUVIN, Lucas PETTI, Ernestina RADOVICH, Hannah SABAT FERNANDEZ, Pedro TAWIL, Agustina Lucía TOSI GONZALEZ CIGOJ, Bautista VIGNATI GARONA, Maria Clara VINUÉ, Teo 99 6C 6B AFFLITTO, Pedro ALMARAZ, Francisco BABIS, Lucila BRIDGER, Victoria Denise CERISOLI, Juan Emilio CUKIER HOLMBERG, Matías DEL RIO, Federico Manuel ESKENAZI, Andres Guido FARACE, Eugenia FISSORE RELATS, María FRONTINI, Bianca GRIFFITH MOQUET, Jacques Theo IGOUNET, Lourdes Catalina LETEMENDIA, Marcos LIZONDO, Justo MARCARIAN, Inés MARSDEN, Pilar Cristina OBREGON, Martina OROZCO, Matias OTAÑO, Juana María PACHECO, Mariano Rodrigo PAUL, Hugo Frederick John PERALTA RAMOS, Rocío SACERDOTE CORDERO, Tomás SACKMANN SALA, Juan Ignacio TEUBAL, Manuel TOGNINI, Juan Ignacio PUNTA CHICA PRIMARY STAFF 2011 Left to right - Top row: Tomás Valdez, Patsy Poullier, María Fernanda Bó, Cecilia Hunter, Florence Zanochi, María Florencia Molas, Patsy Grisar Second row: Inés Cazenave, Anne Malone, Sylvia Dietl, Moira Mc Callum, Melanie 100 Gahan, Marta Bayley, Silvina Piñero, Karen Roberts, Oscar Ferreyra, Leo Molina, Marta de Sagastizábal, Diana Mayer, Florencia Donadío, Liliana Villaroel. Third row: Hernán Iglesias, Diana Maclean, Mariana Gazaneo, Valerie Browne, Marita Cánepa, María Elisa Pinto, Susan Walker, Mariana Varela, Janine Cervi. Bottom row: Marina Guel Saavedra , Marcela Ringer, Lucila Mayer, Agustina Ravagnan, Roberto Galardi, Paula Saubidet, Daniela Dragone, Joaquina Ottino, Romina Fumo. Absent: Inés Villanueva, Diana Barbato, Pilar Asenjo, Greta Beeh, Cecilia Melidoni, PUNTA CHICA PRIMARY Tomás Merello, Mariano Cantarini, Hernán Laperuta, Andrés Varela, Marianne Grimsditch, Verónica Parodi, Valeria Battioli, Pat Brough, Security: Mauricio Villalba, Pablo Barrientos, Diego Gurgone, Jonás Herrera, Leandro D´Espósito. 101 102 103 PUNTA CHICA PRIMARY PUNTA CHICA PRIMARY PRIZES Y5 PUNTA CHICA Y6 PRIZE GIVING AND GRADUATION CEREMONY Los alumnos de 6º participaron de su Ceremonia de Graduación el 7 de diciembre. Ingresaron al patio liderados por los gaiteros y después de escuchar las palabras de alumnos, maestras y autoridades del Colegio, recibieron sus diplomas. La ceremonia continuó con la participación del Coro y de la Banda, quienes animaron a todos los amigos y familiares. 5A Uno de los momentos más emotivos fue la despedida de la profesora de Drama, Pat Brough, que nos dejó luego de muchos años en la escuela. Left to right: Miranda Alvarez Taboada (MÚSICA), Mora Iturriaga (EFFORT), Natalija Vujacic (PROGRESO), Catalina Galuzzi (MERIT – MÉRITO – COMPUTER & MEJOR COMPAÑERA), Máximo Navarrane (PROGRESS), Francisco González Palenque (ESFUERZO), Daphne Anderson (ARTE), Facundo Lhez (MEJOR COMPAÑERO) 104 ABANDERADOS Y ESCOLTAS 5B Left to right: Violeta Recht (MÚSICA - MEJOR COMPAÑERA), Christopher Vujacic (MERIT - MÉRITO - COMPUTERS), Denise Donaldson (ESFUERZO), Catalina Reynolds Cox (PROGRESS), Malena Pereira Aragón (EFFORT), Theo Macdonald (MEJOR COMPAÑERO), José Madanes Quintanilla (PROGRESO), Matías Montiel Nyberg (ARTE) Left to right: Micaela Fecchino, Martine Dirkzwager, Sofía Videla, Nicolás Karagozian, Tobías Allende, Clara Cascio Baccanelli 105 PUNTA CHICA PRIMARY PUNTA CHICA PRIMARY PRIZES Y6 6A Left to right: Marcos Estrada (MEJOR COMPAÑERO), Olivia Lanusse (COMPUTERS), Luca Mattana Besozzi (MÚSICA), Ana Benna (TOUCH TYPING), Clara Cascio Baccanelli (MEJOR COMPAÑERA & ESFUERZO), Chloé Martin (PROGRESO), Nicolás Karagozian (MÉRITO), Sofía Videla (MERIT), MatíasTahta Dadourian (PROGRESS), Tobías Polacek (EFFORT), Mara Mercado (ARTE) 106 107 6B Left to right: Valentino Petti Theiler (MEJOR COMPAÑERO), Guadalupe Assorati (TOUCH TYPING), Alejo Genoud (COMPUTERS), Marcos Moneta (PROGRESO), Tomás Linkowski (PROGRESS), Martine Dirkzwager (MERIT - MÉRITO & MEJOR COMPAÑERA), Julieta Tiscornia (EFFORT), Micaela Beller ESFUERZO, Lola López (ARTE), María Josefina Augustoni (MÚSICA) OLIVOS PRIMARY PUNTA CHICA PRIMARY PUNTA CHICA PRIMARY GRADUATES PUNTA CHICA PRIMARY 2011 PRIZES Y6 Premios otorgados por el Departamento de Educación Física, destacando la excelencia deportiva a lo largo de toda la escuela Primaria 6A 108 Left to right. Top row: Ana Benna, Marcos Hogg, Mara Mercado, Marcos Estrada, Mora Fossati, Tobías Sönne, Victoria Hiba Left to right: Joaquín Sotelo (Swimming), Tobías Sönne (Athletics), Sophia Gianakis (Athletics), Martine Dirkzwager (Hockey), Marcos Hogg (Rugby & Sports), Marcos Moneta (Rugby), Mara Mercado (Swimming), Catalina Kairuz (Sports), Julieta Tiscornia (Hockey) Second row: Marta Bayley, Marita Cánepa, Santos Bollini Taylor, Clara Cascio Baccanelli, Agustín Seoane, Olivia Lanusse, Candela López Segura, Chloé Martin, Silvina Piñero, Oscar Ferreyra. Third row: Camille Sigmaringo, Matías Tommasi, Sofía Videla, Luca Mattana Besozzi, Catalina Kairuz, Nicolás Karagozian, Madeleine Iölster, Patsy Grisar. General Excellence: Matías TAHTA DADOURIAN Premio Excelencia: Martine DIRKZWAGER Bottom row: Nicolás Cazes, Máximo Gubitosi, Matías Tahta Dadourian, Tobías Polacek, Simón Alexander, Alex Lauda Iturrioz. 109 PUNTA CHICA PRIMARY 6A 110 111 Left to right. Top row: Marita Cánepa, Olivia Galperin, Sophia Gianakis, Joaquín Sotelo, Micaela Fecchino, Salvador Basualdo Cibils, Micaela Beller, Juan Rey, Marta Bayley, Patsy Grisar Middle row: Silvina Piñero,Tomás Mac Keon, Guadalupe Assorati, Benjamín Dithurbide, Julieta Tiscornia, Valentino Petti Theiler, Francisca Pulit, Marcos Moneta, Oscar Ferreyra Bottom row: Tomás Linkowski, Josefina Augustoni, Matías Pereyra Iraola, Martine Dirkzwager, Tobías Allende, Belén López Segura, Felipe Kocourek, Matteo Cascio Baccanelli. Absent: Alejo Genoud SECONDARY SECONDARY SECONDARY SECONDARY SCHOOL Closely linked with the focus on improving classroom practice was the increased importance of IT in teaching and learning. Training and support was provided for teacher development to ensure that technological tools were used effectively in class and that issues surrounding intellectual honesty and internet safety were well understood by adults and students of the school alike. Assemblies, workshops and curricular materials were implemented to support this important aspect of student, parent and teacher development. Work towards our aims also focused our efforts on the way in which members of the Secondary community interacted with one another. Efforts were placed on enhancing the social climate of the school; making positive interactions the norm. Improvements were measured through a student questionnaire and new initiatives were also initiated with the information garnered. Julian Clark Head of Secondary Each year we look back in awe and amazement at the amount of important events, activities and achievements completed; 2011 was no exception. There were many annual activities that were undertaken with the usual vigor and commitment but many new activities, most stimulated by the Secondary Development Plan, also came to fruition during the course of this year. 112 Between 2009 and 2011 the Secondary School worked towards two important Aims as a way of making improvement within the school. These aims were: - To maximise the potential of every child by ensuring the best possible learning in the Secondary classrooms, and - To educate socially responsible students who are aware and committed to - Improving the social climate of the school and social justice in the wider community. In 2011 the Secondary School staff completed a three-year-cycle of improvement strategies, finalizing many concrete steps and, at the end of the year, set in place new Aims to guide the school’s improvement over the next three years. As part of our work the Secondary management introduced more systemisation of our ‘walk through’ lesson observations, which were undertaken on a daily basis to maintain high standards of teaching. Academic departments also undertook an evaluation of methodology, against pre-set criteria of the Teaching and Learning Policy, as the start of making systematic improvements within each curricular team. Finally, and very importantly, an overhaul of the appraisal system was completed, after extensive consultation and input from staff, to create a system that supports improvements in teaching and performance in the classroom. In our work with the wider community numerous service activities continued and many new initiatives were started. The Learning through Service Department sustained and enhanced links with more than 15 partner intuitions; ranging from orphanages to old people’s homes to local hospitals. Steps were introduced to facilitate greater equity and union between our school and the outside institutions; looking to ensure we worked as partners in development, with each institution benefiting from the association. We are extremely proud of the initiatives introduced in this area over the past few years and we were extraordinarily pleased when Nora Colombo and Silvia Criado were invited to the IB Annual Conference of the Americas held in San Antonio, Texas, to share the school’s work in this area as an example of innovative and outstanding practice Closely linked to this aspect of our development plan was our work with the Un Techo Para Mi Pais NGO. This NGO is dedicated to providing basic quality housing to the most disadvantaged and needy families in Argentina and our work with them encompassed several different phases. Firstly, students visited some of the most deprived barrios in Bs. As. where interviews were conducted with residents in order to identify those in most need; often a difficult and eye-opening experience. The second aspect was to raise funds in order to build the target we set ourselves for 2011 of six houses. In this respect a lot responsibility fell on our students’ shoulders, relying on their commitment and ingenuity to raise funds. This faith was paid off with the students raising over $29.227 and also participating in the national fund raising day in October. Commendable as these fund raising efforts were, they were dwarfed by the amazing effort and achievement of a group of Year 12 students who committed to raising money through an auction of works of art. The students took sole responsibility for this endeavor; planning, organizing publicity, contacting artists and arranging the final auction. Their efforts alone raised over $38.000, enough to build five houses; a quite remarkable achievement! 113 SECONDARY All these efforts enabled the school to build nine houses in 2011, beyond our set target of six; something we feel very proud about. These numbers were also supplemented by three additional houses built by families of Secondary who, in December, committed time and money to the construction of these desperately needed homes. In other areas a very important development was in the area of Modern Foreign Languages (MFL) where the MFL Department had introduced two new languages, Portuguese and Mandarin, to the curriculum in 2009. In Mandarin, though our contacts with the Chinese Embassy, an international competition for Chinese speaking Argentine nationals was held at the school with the prize of an all expenses paid trip to China being the incentive. As a result five young Argentines, four from St Andrew’s Secondary (Simón Simko, Tomás Pinto, Tomás Soriano, Pilar Maestretti), were selected to represent the country at an international gathering and world wide Chinese Language Competition where numerous cultural, historical and educational meetings and interchanges were experienced. It was a unique opportunity for our students to experience firsthand a completely different culture and mix with students from around the world. The reports that came back to the school not only reflected the rich experience but also how wonderful our students were for the school and Argentina. As always the school’s plays were an outstanding success. Mariano Caligaris assumed the role of director for both productions and brought his witty and unique style to the plays, ‘Much Ado Broder’ and ‘Space Odyssey’. Under his guidance a new dramatic direction was developed, bringing many acting opportunities to a wide range of new talent in this area. 114 Each year seems to bring the curtain down on several careers of long serving members of St Andrew’s staff. In July 2011 Mr. Guillermo Rodriquez, Academic Director left the school to assume an executive director position in a Mexican school and continue his work with the International Baccalaureate and consultancy. Other long serving staff retired leaving behind a school they had served with distinction for many years. Jorge Pozza, Geography and History (38 years); Maria Elena Carro, Mathematics (40 years); Cristina Colonella, Spanish (38 years). It was with great sadness that we bade farewell to all of these teachers, but there was also pride and satisfaction. Pride that we are able to have worked alongside such outstanding professionals and satisfaction knowing how fortunate St Andrew’s is to have had teachers of such quality in its ranks for so long, guiding and supporting thousands of students in their charge for so many years! Julian Clark Head of Secondary STAFF Nikki ADELAIDE, Mario Concepción AGUILERA, Miguel Angel ALONSO, Adolfo Herman AMBERTIN, Angélica Sara ANASTASIA, Ana Victoria ARGENTO, Gabriel Enrique ASTESIANO, Daniel Horacio BENITEZ, Chris BUCKLAND, Patricia BENMERGUI, Amalia BERARDONE BOUHEBENT, María Agustina BETTINELLI, María Eugenia BOSIO, Clara María BREA MURPHY, Cecilia Irene BRUZZONI, Brenda BRYANT, María Constanza CANEPA, Victor CAPELUTO, Lidia Beatriz CARRO, María Elina CARRO, Cecilia Noemi CERVI, Hsiao Ling CHENG, Tomas Gustavo Fabián CHERNY, Romina Paola CINA, Julián Martín CLARK, Alejandra CLERICI ARIAS, Andrew John COBB, Nora Helena COLOMBO, Cristina Graciela COLONNELLA, Cecilia Elena CORINO, Jorge Omar CORTEZ, Silvia Inés CRIADO, Gloria Leonor DANNEVIG, Diana DAULTE, Paula Inés DAURAT, María Laura DI CARLO, Susana Gladys DIAZ, Matthew James Anthony DOLAN, Elena DOTTA, Victoria DE CASO WARD, Denise DRESLER, Michael James DUMBELL, Sebastián ELIZONDO, Constanza FANTIN, Caroline Mary FERGUSON, Pilar FERNANDEZ ALONSO, Carolina FLORES VIDAL PEÑA, Juan Angel FORCLA, Martín FRAGOLA, María Silvina GALINDO, Diana Beatriz GANDSAS, María Lucila GARCIA TAVERNIER, Patricio GIL MARIÑO, Luciano GOMEZ LLAMBI de OROMI, Miguel Francisco GORDON, Cristina L. GOUTMANN NACAMULI, Melina Miriam GRAVES E ISOD, Hilary Jean GREGG, Ingrid Carina GULLON RIFFEL, Andrew John HAUGHTON, Chloe Anne HEATHER, Analía Ivon HEIDENREICH, Tomás Diego HORENSTEIN, Marcos HUERGO, Helen JACOBS, Mónica Cristina LACKO, Yvonne LASCOMBES, Patricio Luis LAUGA, Margarita Teresa LOPEZ VELERIS, Agustina LUONGO, María Elisa MARQUEZ, Guillermo Jose MARTIN, Patricia Inés MARTIN, Eber Luis MEDRANO CASIMIRO, Adolfo Dardo MELIAN, Santiago Carlos MELLANO, Mónica Patricia MILLAN, Alicia Susana MONTES, Jonatan Ariel OLMOS, Ninón Inés PEAGUDA, Gabriela PERINA, Claudia Marta PIAZZA, María Valeria PIETRONAVE, Gabriel Eduardo PISANO, Ricardo Gustavo PONS ILLA, María Elena PONS ILLA, Jorge Italo POZZA, Marta Liliana QUINTERO, Silvia RIOS, Ángeles RODRIGUÉ, Guillermo Daniel RODRIGUEZ, María Paula ROMANO, Verónica RUBENS Y ROJO, Nestor Fabián RUIZ DIAZ, Patricia RUMBOLL, Alejandro Fabián RUIZ, Cecilia Beatriz SANCHEZ, Flavia SANTINI, María Mercedes SANTORO, Luciana SAVANTI, Ana Cecilia SELLAN, Luciana SIGUELBOIM, Jason SILBERSTEIN, Lara SANCHEZ PENA, Alejandro Santiago SOLERNO, Christopher Clive STAMMERS, Graciela Emilse SUEVO, Claudia Beatriz TASSIER, Victor Sebastián TAYLOR, Alejo Luis TEXO, James Edward THOMAS, Adrienne THOMPSON, Teresa Luisa TIBURZIO, Graciela Cristina TORRES, Monica Gabriela URQUIZA, Maria Estela VALCARCEL, Ana María VARELA, Juan Pablo VENTURA, Mercedes VERGARA CRUZ, Mario Daniel VILASETRU, Matias Alberto VILLAMIL, Paula Rosana WALDMAN, Edward WESTROPP, Federico WOHLFEILER, Claudia Marcela ZACARIAN. 115 SECONDARY SECONDARY FAREWELLS TEACHERS’ FAREWELL JULIAN CLARK 116 After 12 years at the school, Julian Clark, our Head of Secondary, accepted a position as Head of the British School in Gran Canaria as from January 2013. The school will be forever indebted to Julian, who combined a larger than life charismatic personality with a genuine caring and affectionate self, which also punctuated the many improvements in the Secondary School under his Headship. We are happy on his behalf, since he will be closer to home and his parents in the UK, and wish him and his family the best of luck in this stage in their lives. GUILLERMO RODRÍGUEZ Another longtime Head of the School, Guillermo Rodríguez, also left midway through 2011 to focus on his work as a private consultant and his advising of IB schools. Guillermo was Academic Head for 15 years at the school, and was responsible for much of the steady progress in academic results that the school showed in the International Examinations over that period. Our best wishes for him in this new career track. Este año despedimos a María Elina Carro, Cristina Colonnella y Jorge Pozza quienes se jubilaron tras una muy extensa trayectoria en el colegio. Aprovechamos la ocasión para agradecerles tantos años de dedicación y para desearles lo mejor en esta nueva etapa de la vida. Los vamos a extrañar. 117 SECONDARY SECONDARY MONTEITH / House Report 2011 Quiero comenzar recordando la frase que Nicolás Murdoch mencionó en el Thistle 2010: “No se compite únicamente para ganar sino para representar algo mucho más importante que los resultados, el sentimiento de pertenecer y ser verde”. BROWN / House Report 2011 Como todos los años comenzamos con un rico desayuno en el primer House Assembly, donde los Captains de este año: Clara Catoggio, Nicole Dodd, Mercedes Ferraro, Franco Bulbarella, Antonio Llambías y Franco Benvenuto dieron la bienvenida a todos los miembros del House. Ese año fue excelente para el House, pero el 2011 fue increíble. Comenzamos como siempre con la presentación de los House Captains y la bienvenida de los alumnos especialmente los de primer año que para ellos esto es totalmente nuevo. Los capitanes elegidos fueron los siguientes: Frances Bain, Agustina Reca, Felicitas Van Thienen, Lucas Bunchicoff, Pedro Guerineau y Federico Romano. Monteith demostró ser fuerte en los resultados y en la participación. Es un House que tuvo siempre los equipos completos en todas las competencias. Volvimos a ganar en deportes como Rugby, Hockey, Natación, Atletismo y Football, y esto nos permitió ganar el Findlay Shield for Girls y González Cup for Boys. Con respecto a lo académico rompimos la maldición que acechaba al House: “El Magazine”. Salimos segundos. Acá quiero agradecer especialmente a la alumna Sofí Terzakian que si bien no resultó electa como House Captain se puso este Interhouse al hombro: “Gracias Sofí”. También quiero felicitar a todos los alumnos que han participado en todas las competencias y desearles un buen 2012. 118 Marcelo Giménez Head of House Gracias a la participación de todos los chicos, en el Football Interhouse logramos obtener el primer puesto en el overall de mujeres y segundo en varones. Estos resultados fueron el punto de partida para trabajar como equipo encarando los sucesivos eventos con gran entusiasmo. Posteriormente y presididos por nuestra Chief Editor Clara Catoggio, todos trabajamos en forma interdisciplinaria en las áreas de computación, arte, escritura, edición y fotografía, logrando el segundo puesto en el on-line Interhouse Magazine Competition. A mediados de mayo comenzó la preparación para el Music Interhouse. ¡Qué gran oportunidad para afianzar la unidad entre todos! Los ensayos fueron durante los fines de semana o después de clases. Coordinando la participación de chicos desde 7º hasta 5º año, Delfina López Segura y Antonio Llambías estuvieron a cargo de los arreglos y la dirección del coro, corito, banda y solista. En el Athletics Interhouse y en General Knowledge, contamos con la participación y la alegría de todos los chicos, obteniendo como resultado el segundo puesto en el overall de mujeres y primero en escuela media, respectivamente. En Natación, competencia destacada por su importancia en la curricula de Educación Física, logramos la mayor participación histórica del House y un primer puesto en el overall de varones. Durante todo el año, al margen de los resultados en los Interhouses, se destacó la participación y sentido de pertenencia. Nunca faltaron una torta o medialunas para los ensayos del Music. En los Interhouses en Punta Chica, el azul marcaba su presencia con banderas, globos, guirnaldas y caras pintadas. Las carteleras, tanto en Middle School como en Secundaria, estuvieron siempre con anuncios y fotos invitando a participar a todos los miembros del House. Por último, quiero agradecer a todos los chicos por sus ganas de participar, compromiso en todo momento y por habernos acompañado y ayudado, sabiendo que en cada una de las actividades han podido disfrutar y divertirse entre compañeros. Guillermo Silva Head of House 119 SECONDARY SECONDARY DODDS / House Report 2011 “Te contaré un secreto, algo que no se enseña en tu templo: los dioses nos envidian. Nos envidian porque somos mortales, porque cada instante nuestro podría ser el último, todo es más hermoso porque hay un final.” Brad Pitt (Troya) Pensamos en cuáles son los logros a destacar en este gran 2011 para el House. Sin lugar a dudas, se ha sentido un gran cambio en el compromiso de los alumnos, pero por sobre todo, el empuje de los Captains durante todo el año hizo que todo fuera divertido hasta en los momentos de mayor presión. Los alumnos de Y12 que lideraron al House comprendieron que tenían en sus manos la oportunidad única de ser protagonistas en su último año de colegio, en la toma de decisiones, en no dejar escapar cada minuto vivido y en hacerse cargo del cambio que andaba necesitando Dodds. Si bien podríamos dedicar algunas líneas en los logros deportivos o académicos conseguidos por el House (los cuales fueron varios y rompieron con una sequía de años), nos interesa darle valor a la competencia que mejor refleja la creatividad, organización y compromiso de los alumnos: el Music Competition. 120 Fueron muchísimas horas invertidas, cantidad de horas de ensayo y sacrificios no reconocidos, en donde los chicos de amarillo dieron una muestra encomiable de voluntad y ganas de divertirse que nuevamente me emocionó en lo personal. Si bien no se logró el 1er puesto, por segundo año consecutivo, volvimos a ser la pieza musical elegida por el jurado para interpretar ante el público en la presentación de la noche. Todavía lo vemos a Ignacio Iacona pasearse entre los músicos dirigiendo a la banda en su interpretación de “Oye como va” que hizo bailar a más de uno en la audiencia. Vale destacar el hecho de haber abierto un Facebook de Dodds. Esto ayudó no solo en la comunicación y compromiso interno, sino que también dejó un legado que ayudará a la unión y al house spirit necesario para mantener bien arriba la tradición del colegio en este sentido. Quiero aprovechar para agradecerles a los Captains 2011 y desearles mucha suerte a los chicos que asumirán este rol en el 2012. Marcos Huergo Head of House FLEMING / House Report 2011 In 2011 Fleming maintained 2nd position in the Academic Overall Shield but results in Sports were not consistent, and both girls and boys ended in 4th place. Our best achievement of the year was the Magazine Competition, in its new on-line format that implied the artistic design of a homepage and the production of videos, podcasts, advertisements and a wide variety of articles. Much praise is due to everyone who took part, especially our Editor in chief, Manuel Franck. We were very proud of the Fleming page which gave us an overall 1st place. The Music competition was well supported but we would have needed a bit more rehearsing time to excel according to our talents. We got a joint 3rd place. General Knowledge was the event in which the Junior category did better; they came 2nd in a very tight competition. On the sporting front we started off very well in Football, with overall 1st for boys and 2nd for girls. In Hockey a number of Fleming girls had Club commitments on the same Saturday and the teams felt their absence. The Senior category had the best House results in sports; girls were 1st in Football and 3rd in Hockey and boys were 2nd in Football and Rugby. Many thanks must go to the Senior Captains Isabel Taylor, Magdalena Viegener, Chiara Baccanelli, Nicolás Korzin, Joaquín Liniado and Erik Bazarian for their leadership and work. In Middle School the sports teams were the responsibility of the Junior Captains Luna Echagüe, Juana Galperín, Nicolás Prezzavento and Teo Yangüela; they also deserve warm thanks. I share my responsibilities with Ms Patricia Galardi; it was a pleasure to work with her. Some staff members in Fleming were very supportive at House Assemblies; their co-operation was very much appreciated too. The students of the 2011 class were very active members of the House over the past six years, so THANK YOU for your involvement and all the very best for the future. Since teamwork divides the task and multiplies the success, I hope next year we all work together to improve our performance while enjoying friendship and fair competition. Lidia Carro Head of House 121 IB RESULTS November 2011 IGCSE RESULTS 2011 122 The IGCSE results for 2011 showed a decrease from 2010. 18.5% of grades awarded were A*/A (compared with 28.3% in 2010) and 71.8% of grades were A* - C (compared with 80.2% in 2010). Unfortunately, most subjects showed a decrease with only Art and Geography showing an increase. Although the school is concerned about this decline in performance, almost all subjects were still above the IGCSE world average(1); namely, Art, Environmental Management, Geography, History, Mathematics, Spanish and Science (both coordinated and combined). This is particularly noteworthy given the fact that students at St. Andrew’s sit for the IGCSE exams in November of Year 10 whereas in many other schools around the world, students sit for the exams in May or November of Year 11. We would also like to highlight the following individual students’ results which were particularly outstanding; David Delgado de Robles with 6 A* and 1 B, Nicole Grünbaum with 4 A* and 3 A; Oliver Suffern with 5 A*, 1 A and 1 B, Isabel Vaz Ferreira with 4 A*, 2 A and 1 B. (1) The IGCSE world averages for November 2010 have been used because at the time of writing the figures for 2011 were not available. The graduating class of 2011 maintained the high standards in the IB diploma that we have grown accustomed to at St. Andrew’s. Of the 122 students in the year group, 116 were entered for the IB diploma with the remaining 6 students being entered for IB certificates. And out of these 116 candidates, 99 students achieved the IB diploma. This means that 85.3% of the diploma candidates achieved the IB diploma. This is a slight decrease from 2010 (87.8%) but is still well above the IB world average (80.5%)(1). The fact that so many students achieve the IB diploma is especially pleasing given that almost all of our students are entered for the diploma; whereas in many other schools around the world, students are selected for the diploma programme according to ability. At St. Andrew’s, 81.1% of the total cohort achieved the IB diploma (99 out of 122). This is a slight increase from 2010 (79.4%). The other noteworthy fact to consider is that students at St. Andrew’s take the IB examinations in their second language, namely English. And also, students take two languages at level A (A1 and A2) and therefore obtain a bilingual diploma. An IB diploma of 40 points or more is truly outstanding and would gain entry to the most prestigious universities in the world. Therefore, we would like to highlight the fact that four of our students achieved this level; Victoria Donath Paccagnini (41), Karen Grünbaum (40), Bianca Sassoon Rabovich (40) and Maximiliano Tommasi (40). 123 SECONDARY SECONDARY The following subjects improved their results from 2010: English A2 HL and SL, Spanish A1 SL, Spanish A2 HL and SL, History SL, Physics SL, Chemistry SL, Mathematics SL and Studies and Art HL. The following subjects maintained a similar standard to their results in 2010: English A1 HL and SL, Spanish A1 HL, Geography SL, ITGS, Business HL, Biology SL and Physics HL. The following subjects showed a decrease in their results from 2010: Economics HL and SL, Biology HL, Chemistry HL and Mathematics HL. 11 31 20 10 31 20 09 31 20 08 30 20 07 30 20 06 31 20 31 05 30 20 31 04 32 20 20 01 100 95 90 Average subject point score 85 5.5 80 75 5 70 4.5 75.6 73.7 74.6 76.5 75.7 75.3 73.3 73.6 71.3 72.9 World 81.1 80.6 80.6 81.7 80 79.5 78.2 78.0 80.1 80.5 4.48 4 3.5 11 Americas 85.3 4.75 20 87.8 10 87.1 4.69 20 75.6 09 86.6 20 97.9 08 86.8 20 85.6 07 78.8 20 78.1 06 81.5 05 SASS 4.74 4.67 4.66 20 2008 2009 2010 2011 04 2007 4.65 20 2006 03 2005 4.68 20 2004 02 2003 4.58 20 2002 01 2001 4.59 20 65 4.92 20 Percentage 124 Percentage of students achieving the diploma as a proportion of the total number of diploma candidates 31 03 This figure represents the IB world average for 2010 as at the time of writing the figure for 2011 was not available. 20 (1) 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 02 Michael Dumbell - Academic Director Average diploma point score 20 However, despite these annual fluctuations, the overall school results for the past eight years have been very consistent (as shown in the graphs below). With the exception of 2008, the percentage of diploma candidates who achieved the IB diploma has always been above 85% and the average point score per subject has remained above 4.6. The average score per diploma has been consistent at 30 or 31 points. Therefore, we can confidently state that St. Andrew’s continues to offer a very high standard of education which is competitive at an international level. 125 SECONDARY OVERALL END OF YEAR RESULTS Academic Overall Shield % Brown Dodds Fleming Monteith Total Gral. Knowledge Music Magazine Academic Results 12,5 12,5 12,5 12,5 5 8 3 5 10 5 5 7 3 3 10 10 7 8 7 3 25 24 25 25 Gral. Knowledge Music Magazine Academic Results 12,5 12,5 12,5 12,5 Brown 2,50 4,17 1,50 2,50 Dodds 5,00 2,60 2,50 3,50 Fleming 1,50 1,56 5,00 5,00 Monteith 3,50 4,17 3,50 1,50 Total 12,50 12,50 12,50 12,50 50 10,67 13.60 13,06 12,67 50,00 4 1 2 3 Total Points Position Findlay Shield For Girls 126 Swimming Football Hockey Athletics Swimming Football Hockey Athletics % Brown Dodds Fleming Monteith Total 6,25 6,25 6,25 6,25 5 10 7 7 7 3 5 5 3 7 3 3 10 5 10 10 25 25 25 25 6,25 6,25 6,25 6,25 Brown 1,25 2,50 1,75 1,75 Dodds 1,75 0,75 1,25 1,25 Fleming 0,75 1,75 0,75 0,75 Monteith 2,50 1,25 2,50 2,50 Total 6,25 6,25 6,25 6,25 7,25 5,00 4,00 8,75 25,00 2 3 4 1 Total Points 25,00 Position OVERALL END OF YEAR RESULTS Gonzalez Cup for Boys % Brown Dodds Fleming Monteith Total Swimming Football Rugby Athletics 6,25 6,25 6,25 6,25 10 5 7 3 5 7 5 10 3 10 3 5 7 3 10 7 25 25 25 25 Swimming Football Rugby Athletics 6,25 6,25 6,25 6,25 Brown 2,50 1,25 1,75 0,75 Dodds 1,25 1,75 1,25 2,50 Fleming 0,75 2,50 0,75 1,25 Monteith 1,75 0,75 2,50 1,75 Total 6,25 6,25 6,25 6,25 6,25 6,75 5,25 6,75 25,00 3 1 4 1 Total Points 25,00 Position Overall Interhouse Trophy % Academic Shield 50 Findlay Shield 25,00 Gonzalez Cup 25,00 Total Points 100 Final Position Brown Dodds Fleming Monteith Total 10,67 7,25 6,25 24,17 13,60 5,00 6,75 25,35 13,00 4,00 5,25 22,31 12,67 8,75 6,75 28,17 50,00 25,00 25,00 100,00 3 2 4 1 127 SECONDARY la Subasta Ayudarte, participaron activamente en la Colecta Nacional y finalmente construyeron las casas en tres fines de semana a lo largo del año. Tres equipos de alumnos de año 12 participaron de la convocatoria de REDSA/ ASHOKA para proyectos de jóvenes emprendedores, llevando a cabo muy interesantes propuestas y siguiendo un calendario de capacitación y desarrollo. El proyecto PAS (Primeras Acciones Solidarias) nuevamente vinculó a los alumnos de año 12 con los de año7, en su primera salida a diversas instituciones, con gran entusiasmo de todos los participantes. APRENDIZAJE EN EL SERVICIO Una mirada sobre el 2011 128 Mirando todo el camino recorrido en 2011 podemos una vez más alegrarnos y celebrar los logros obtenidos. Por una parte hemos seguido trabajando con las instituciones socias planteando objetivos en común y trabajando para cumplirlos. También incorporamos este año el trabajo con el Geriátrico San Micael en Olivos, y hemos realizado varios encuentros en el Hogar Santa Rosa, Cotolengo de Don Orione de Tigre (con quienes en realidad llevamos ya muchísimos años de vínculo). Por otra parte nos habíamos propuesto construir más de 4 casas con Un Techo para Mi País, y hemos construido 9, una de las cuales fue donada por Awty International School de Houston, cuyos alumnos trabajaron en la construcción de la misma además de realizar su 2º viaje de servicio junto a nosotros a Chacabuco. Los alumnos de toda la Secundaria trabajaron fuertemente para recaudar fondos para las casas de Un Techo, pero además, los más grandes participaron en las visitas de detección a los barrios, organizaron eventos como La tutoría de CAS de Ecología empezó a marcar un rumbo con muchas posibilidades de crecimiento en la Escuela Secundaria, abriéndose a las posibilidades de aprender de lo que se está realizando ya en Kinder y Primaria. Por primera vez contamos con 7 tutores CAS en año 12, para seguir de cerca el desarrollo de los Proyectos Independientes que los estudiantes llevan a cabo para completar su programa de CAS (Creatividad, Acción y Servicio). Cuatro alumnos de año 11 participaron del InterCAS de las Américas, en Ecuador, compartiendo con 150 adolescentes de escuelas BI de Latinoamérica y Norte América reflexiones y trabajo de creatividad, acción y servicio. 129 Finalmente, mirando los números, nos alegramos al ver que 75 alumnos viajaron a compartir varios días con las comunidades de las escuelas rurales, alrededor de 100 participaron a lo largo del año en los espacios voluntarios de servicio, reuniéndose los miércoles al mediodía y realizando salidas a la tarde fuera del horario escolar. Unos 60 estudiantes trabajaron en los eventos solidarios como Family Day, Día del Niño y el Desfile de Alparamis. Aproximadamente 120 participaron en las actividades de Techo, PAS involucró a 150 alumnos, 120 desarrollaron proyectos con sus tutorías CAS de año 11, y otros 120 llevaron adelante Proyectos Independientes en año 12. En estos números, aunque algunos de los chicos se repiten, otros no y todos han podido “encontrarle el gustito” a la actividad solidaria. Al poder ofrecer un abanico amplio de posibilidades, cada uno puede encontrar su lugar y su momento para hacer algo por los demás. A todo esto tenemos que sumar los múltiples proyectos que se desarrollaron en las aulas dentro de la metodología del Aprendizaje Servicio: en Lengua, Tecnología, SECONDARY Arte, Geografía, Matemática, Teoría del Conocimiento, Lenguas Extranjeras, Inglés, Historia, Administración, Ciencias y Música, se generaron propuestas y respuestas para aquellas necesidades que las instituciones socias presentan. Un grupo de profesores trabajó durante todo el año desarrollando material, planteando estrategias y evaluando en qué punto estamos en el Aprendizaje en el Servicio, y cómo tenemos que seguir creciendo y fortaleciéndolo. 130 Se presentó el Programa de Learning through Service de Secundaria en el Congreso del Bachillerato Internacional de las Américas, en julio, en San Antonio, Texas, ante una audiencia de colegios de toda América. Mirando hacia adelante, seguimos en movimiento para crecer y profundizar en nuestro trabajo.Junto a la escuela de Chacabuco hemos comenzado el contacto con la escuela vecina de Cucha Cucha para comenzar un ciclo de trabajo con ellos. En Delta, en Cacharí y en María Santísima de la Luz se afianzaron los lazos con las escuelas Secundarias, para fortalecer nuestra acción en este nivel. El Awty International School nos acompañará desde los inicios en el trabajo en Cucha Cucha. Hemos realizado nuestros primeros encuentros con el Servicio Social del Hospital de San Fernando para desarrollar en el 2012 un trabajo allí desde una de las tutorías CAS. Seguimos sumando a los alumnos en esta otra manera de aprender, de crecer, de reflexionar y de servir a los demás. Seguimos sumando adultos que ponen el hombro y la energía para hacer que esto suceda. Seguimos recibiendo permanentemente el apoyo de la comunidad interna y externa que nos permite seguir creciendo. Un año más ¡gracias a todos los que hacen que podamos seguir soñando con un mundo mejor! Nora Colombo Head of Learning through Service Department 131 SECONDARY SECONDARY InterCAS ECUADOR 2011 En las vacaciones de septiembre viajamos a Ecuador para formar parte del I Encuentro InterCAS de las Américas y V InterCAS Latinoamericano. InterCAS es un proyecto de la comunidad del IB de las Américas en el cual se hacen diversas actividades relacionadas a Creatividad, Acción y Servicio. Se llevó a cabo en Guayaquil, Isla Santay, Dos Mangas y Ayangue con otros 250 chicos de Brasil, Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Estados Unidos, México, Perú, Uruguay, Venezuela y Argentina. Fue una experiencia única, muy enriquecedora e inolvidable. Además, los ecuatorianos son personas sumamente cálidas y hospitalarias. 132 Llegamos el lunes a la madrugada donde nos recibieron nuestras familias alojadoras. En este primer día hubo una ceremonia de inauguración, actividades de integración y una feria CAS que mostraba los proyectos de los diferentes colegios ecuatorianos. Nos impactamos con la diversidad de los mismos y la dedicación con que los realizan. El día siguiente fuimos a la Isla Santay, habitada por gente de muy pocos recursos. Hicimos juegos tradicionales, limpiamos la costa y firmamos un compromiso de cuidado de la naturaleza con los colonos. El miércoles salimos para Costa Dos Mangas. Nos hospedamos en un hotel en donde dormíamos en habitaciones con chicos de otros países. En el pueblo de Dos Mangas hicimos una caminata de seis horas hasta una cascada, por un sendero en el medio del bosque tropical. Al llegar, tuvimos un taller de tagua y paja toquilla. El día siguiente hicimos actividades en la escuela de la comuna de Dos Mangas, como pintar paredes, hacer un mural, una cerca o jugar con los alumnos. Otros hicieron un sondeo poblacional y después paseamos por su feria artesanal. El viernes caminamos hasta Playa Rosada e hicimos juegos deportivos incluyendo volley, handball y fútbol. Mas tarde, se llevó a cabo la noche intercultural donde cada país presentó algo típico. El sábado tuvo lugar una ceremonia de clausura y viajamos a Guayaquil con nuestras familias anfitrionas. Por último, el domingo nos juntamos los argentinos a recorrer la ciudad de Guayaquil. Lo que nos acordamos cuando pensamos en InterCAS es toda la gente que conocimos y en ella su cultura. Esta experiencia nos ayudó a abrirnos y ser más extrovertidos, ya que estábamos todos dispuestos a colaborar y conocer gente nueva. Éramos muy diferentes pero con el mismo objetivo. Nos dimos cuenta de que juntos, todo es mucho más fácil. Aprendimos sobre todo lo que podemos hacer para mejorar nuestra comunidad. Volvimos con ganas de involucrarnos en muchos proyectos y poder aplicar nuestro aprendizaje en el día a día y transmitírselo a los demás. Ary Attie Betesh, Catalina Cascio Baccanelli, Federico Caprile y Paulina Dagnino, año 11 CONVIVENCIAS 2011 ¿Qué es una Convivencia? Una convivencia es parar, detenerse, reflexionar. Es mirarse a uno mismo y a los de alrededor desde una nueva perspectiva. Es compartir momentos intensos y divertidos con amigos. Es hablar por primera vez con alguien con quien se comparte un aula desde hace años, y a quien nunca hasta ahora se había mirado a los ojos. Es crear lazos donde no los había, y fortalecer los que ya existían. Es para los chicos ver a sus profesores jugar, divertirse, conmoverse en un momento de reflexión profunda. Es para los profesores ver a sus alumnos aceptar desafíos, ayudarse unos a otros, acercarse al que está solo. Es la oportunidad para que todos, chicos y adultos, dediquen un momento a crecer juntos como individuos y como comunidad. 133 SECONDARY DEPARTAMENTO DE MÚSICA Cada dos años, el Departamento de Música organiza una Gira al Reino Unido, con el Concert Choir y el Concert Band. En esta ocasión fueron 82 alumnos de años 11 y 12 los que participaron y la tradicional Gira culminó en Roma, Italia. La Gira de Deportes se realizó antes y se unieron a nosotros los 12 alumnos que realizaban ambas. Quiero destacar el “equipo” que se logró entre los dos Departamentos, sin el cual hubiera sido imposible coordinar tantas variables que preceden a viajes de esta envergadura. 134 Tanto el itinerario, como los colegios e iglesias en donde se realizaron las presentaciones fueron excelentes, pero lo más importante fue la actitud, responsabilidad y colaboración constantes que nuestros chicos tuvieron en todo momento, teniendo en cuenta la cantidad de alumnos. Es indudable que padres y Colegio tenemos que estar sumamente orgullosos por la tarea realizada. A nuestra llegada a Londres partimos hacia la bellísima ciudad de Edimburgo donde no dejamos de visitar el Castillo y caminar por High Street. Fuimos recibidos en Glasgow por el Craigholme High School con la hospitalidad que caracteriza a los escoceses, en el cual fueron alojados la mayoría de los alumnos, tarea nada fácil para la comunidad, dada la gran cantidad. Tuvimos una magnífica presentación en St. Gilbert’s Church a beneficio de “Music in Hospitals”. Al día siguiente el Concert Choir cantó en el Colegio y más tarde nos recibió la Alcaldesa en los City Chambers, en George Square, donde el Chamber Choir hizo su primera presentación. A la noche nos trasladamos a la Bothwell Parish Church, donde el Coro y la Banda compartieron un concierto con el Bothwell Philarmonic Choir. SECONDARY Nos despedimos de estos maravillosos anfitriones y partimos hacia la ciudad de York donde ya es tradicional la participación del Coro en York Minster en la cual y pese al frio intenso, tuvimos un público que nos alentó a realizar un bis. Por la noche compartimos un concierto con el St. Peter’s School, colegio en el cual ya habíamos participado en la Gira anterior. Dado el éxito de nuestra visita a la ciudad de Liverpool en años anteriores, volvimos a tener la experiencia inolvidable del Magical Mistery Tour, finalizando en el famoso Cavern Club, adonde los Beatles hacían sus presentaciones. Al día siguiente partimos hacia el Wirral Grammar School para compartir un concierto con ellos. Como es costumbre en los últimos años, visitamos el Bristol Grammar School quien alojó unos pocos alumnos, pero siempre con la buena voluntad que caracteriza al Director de su Departamento de Música, Mr. Richard Osmond. Por la noche el Coro y la Banda realizaron una excelente presentación, siendo ésta sumamente emotiva porque sería la última de la Banda y por cierto la de los alumnos de año 12 que ya egresaron del Colegio. Aunque el itinerario y las presentaciones fueron muy intensas, no podíamos dejar de pasar por Stonehenge, Stratford-Upon-Avon y Bath. Así llegamos a Londres donde pasaríamos las próximas tres noches visitando los lugares más significativos y donde todos juntos disfrutamos de la comedia musical Pippin. El lunes 6 de febrero partimos desde Heathrow hacia Roma, donde pasaríamos las últimas cuatro noches de la Gira. A pesar del frio y la nieve pudimos apreciar las maravillas de la ciudad con la más alta concentración de bienes históricos y arquitectónicos del 135 SECONDARY EXPOSICIÓN DE ARTE IB mundo, y donde tuvimos la inolvidable experiencia de visitar La Capilla Sixtina y Los Museos del Vaticano con el cierre de oro del Concert Choir cantando una misa completa en la Basílica de San Pedro. 136 Quiero reiterar mi agradecimiento al Colegio por confiar en el Departamento de Música, a las maravillosas acompañantes Silvia Criado, Agustina Luongo, Mariel Pons, a los excelentes Directores de Banda y Coro, Matías Villamil y Tomás Merello, a los asistentes acompañantes Sebastián Elizondo y Tomás Horenstein, a las madres de Comisión de Gira y a todos los padres, por la educación que brindan a sus hijos. Daniel Benítez Head of Music Department Como todos los años se realizó la exposición de Arte IB donde pudimos apreciar la obra realizada por los alumnos del colegio A fines del año 2011, 24 alumnos de año 12 concluyeron la producción de dos años de arduo trabajo dentro del programa de Arte del Bachillerato Internacional. Las obras fueron presentadas en la exposición de Arte IB, en un stand por alumno, donde tuvimos el privilegio de adentrarnos en las búsquedas de cada uno de ellos, tan únicas como personales. Tanto la variedad temática como técnica cubrieron un abanico de gran amplitud. De gran desarrollo técnico pudimos apreciar obras realizadas en pintura, dibujo, grabado, escultura, fotografía, video e instalaciones. Todas ellas variando utilización de material y estética. Los alumnos, además de la realización de su obra y las búsquedas teóricas que los llevaron a plasmarlas, fueron los responsables de realizar la curaduría de sus propias muestras: estudiando espacios, recorrido de la visita, puntos de interés, narración temática, etc. Esta maravillosa exposición que recreó tanto la vista como enriqueció el espíritu, fue visitada por centenares de personas. Alejandra Clerici Arias Head of Art department 137 SECONDARY SECONDARY MIDDLE SCHOOL PLAY EXPOSICIÓN DE ARTE IB “Space Odyssey” This year the school play took us through space in an intergalactic adventure. Having as a starting point that incredible story of Homer’s Odyssey, we decided to retell the story imagining that what the Mediterranean sea was for the Greeks is similar to what space is for us; an immense, fascinating place to discover. This is how the classical Ulysses turned into our ULI-6, mythological creatures turned into intergalactic monsters but Poseidon transformed into an intergalactic villain called Orson. The music was brought by THE POLICE. It is always very pleasant when the play helps kids to discover new things, such as this band. 138 Space Odyssey was presented in October with a flashy robot, beautiful scenery and amazing costumes. I am very pleased with the result and what is more important, the process. Every year we are able to combine more hard work and fun. A play is project that requires a lot of discipline, even more so when 60 kids are on stage, but also a play is, by definition, a space for fun, we “play”. I think Space Odyssey successfully combined fun and work, and when that happens the result is always an enjoyable play. 139 SECONDARY SECONDARY SENIOR SCHOOL PLAY “Much ado broder” I have always considered Much Ado about Nothing as teenage comedy. Bridging the gap in the style and the fact that it was written more than 400 years ago, the characters of this play are young warriors who in the period of peace devote their time to woo young maidens. A story of love and adventure among youngsters. We could even compare it to TV juvenile comedy of our days. 140 This comparison is what triggered our version of this classic. In our Much Ado the warriors are a rock band and Padua a spa where they come to relax and ease their tensions. And if there is a rock band, then MTV is there, and with it HIP HOP and reggaetón. And suddenly our classic has turned modern and Shakespeare once again shows us that his plays were made to rock. Two months of very hard work, and finally three incredible performances. A fantastic energy came down from the stage; the play was a real party. Much Ado was a very pleasant journey for all of us who took part in it. We had good old Shakespearean fun with the senior play 2011. Mariano Caligaris Director Pasantía en cirugía con el doctor Martinez Ferro PASANTÍAS DE VERANO 2012 La experiencia del programa de pasantías de verano concluyó con mucho éxito como viene sucediendo desde hace más de diez años, gracias al apoyo y dedicación de un enorme grupo de personas y empresas, que año a año continúan colaborando con nuestra institución en la importante tarea de orientación vocacional a nuestros alumnos y en brindarles una experiencia laboral. Durante el 2011 se sumaron a nuestro programa el Hotel del Casco en San Isidro y el Estudio Cabeza. Agradecemos no sólo a estas nuevas empresas, sino también a aquellas cuya ayuda sigue siendo incondicional a medida que pasan los años. Experiencia de Martín Lischinsky en TPCG Mi primer día como pasante de TPCG fue en el sector de Recursos Humanos. Una pieza clave de la empresa, la cual se ocupa de que cada departamento fije objetivos y responsabilidades, ya sea a corto o largo plazo y de acordar un presupuesto anual. Por otro lado, se ocupa de los sueldos y los servicios (seguro médico) brindados a cada empleado. Participé también en el sector de Customer Support, otro sector importante que funciona como bisagra entre un futuro cliente y la empresa, ya que efectúan y concretan el inicio de las operaciones abriendo las cuentas. Por otro lado, aprendí un poco sobre el funcionamiento de los programas de software utilizados. De allí pasé al sector que se ocupa de la tecnología. Está claro que este sector, responsable de la intercomunicación entre computadoras, teléfonos y encargada de los servicios y programas utilizados para operar, es sumamente valioso para el funcionamiento de la empresa. Fue muy interesante conocer el centro de servidores y redes. 141 SECONDARY También visité los Tribunales de la Ciudad de Buenos Aires, aprendiendo un poco sobre la parte de legales de la empresa, y también sobre como se maneja la mesa de entrada de un juzgado. Fue muy cautivador concurrir a la mesa de dinero, que es la que realmente mueve la empresa. Allí me explicaron el funcionamiento y en qué consiste el trabajo para hacer que la empresa genere dinero. Este sector no funcionaría sin el equipo de Research, que se encarga de analizar minuciosamente cada empresa y los instrumentos financieros para aconsejar a los clientes y a los operadores para poder realizar exitosas transacciones. Fue muy interesante aprender qué es lo que se analiza, cómo lo hacen y por otro lado cómo influye cada noticia de la prensa local e internacional en el análisis. Participar y conocer la empresa sector por sector, conocer la organización y aprender sobre las tareas de cada uno fue muy interesante para ver que por más que el sector “más importante” sea la mesa de dinero, todos los sectores son dependientes de cada uno debido a la interconexión y es clave un buen funcionamiento de cada uno de estos además de buena actitud y predisposición de todos para el éxito de la empresa. De más está decir que todos fueron muy cordiales y por supuesto les agradezco por su tiempo. CLUB SEEKERS 142 Espiritualidad adolescente Be yourself, everyone else is already taken” (Oscar Wilde, frase elegida por los chicos para una campaña Seeker 2011) A principios del 2011 convocamos a los alumnos al club Seekers. Cuando los chicos se acercaban curiosos detrás de la pregunta: ¿qué son los Seekers? nos encontrábamos en la intrigante situación de no poder explicitar claramente a qué los estábamos invitando. La pura verdad es que no lo sabíamos con certeza entonces y tampoco nos es fácil explicitarlo hoy. Sí teníamos la intuición de que los chicos anhelaban un espacio en el cual poder expresarse de manera distinta y satisfacer esa sed impostergable que tenemos todos de intimar los unos con los otros. There is a difference between knowing the path and walking the path (Morpheus, The Matrix) SECONDARY El objetivo general siempre estuvo muy claro: conformar una comunidad en donde más allá de las creencias religiosas particulares, se pudiera desplegar la espiritualidad, es decir esa sed de conectar con las cosas más grandes de la vida. Intentando surcar un posible camino, establecimos un par de principios para guiarnos en el diseño de las actividades del club. El primer principio se relacionaba con lo vital y consistía en que nuestras actividades se dirigirían a la mente emocional. Nos dedicaríamos a desinhibir y explorar nuestras emociones a partir de juegos y ritos simbólicos que rompieran sistemáticamente con espacios y tiempos típicos. El segundo principio se relacionaba con la construcción de una comunidad en la cual se destacaran la camaradería y la autonomía. Nos posicionaríamos en un rol modelador lo menos directivo posible para involucrarnos experiencial y simétricamente en las actividades y transitar nuestros propios caminos a convertirnos en Seekers. Uno enseña lo que sabe pero contagia lo que vive. Así surgieron distintas propuestas: pernoctes en el colegio, caminatas con ojos vendados, improvisación de canciones, bailes grupales e inolvidables reuniones bajo tiendas “tesmascales” en las que cada uno hizo el espacio interior necesario para repararse al compartir esa clase de situaciones personales que a todos nos afligen. Con gran alegría podemos decir que a fin del año habíamos conformado una comunidad de alrededor de treinta Seekers con los cuales nos involucramos profundamente y cuyos ex-alumnos hoy siguen activamente compartiendo experiencias vitales con los que aun siguen su viaje desde el colegio. Fiel a nuestra pedagogía no queremos extendernos más sino darles la palabra a los verdaderos protagonistas de este mágico espacio que ha sido realmente transformador para todos los que hemos tenido parte en su nacimiento. Seekers…¿Qué es? Nadie y todos sabemos. ¿Qué es lo que hacemos? Buscamos. ¿Qué buscamos? Encontrarnos a nosotros mismos, frenar el reloj de la rutina y mirar a nuestro alrededor. Buscar construir un ámbito y una capacidad de disfrutar nuestro entorno y verlo de maneras distintas, trasformar algo que parece gris y darle un color vivaz. Es encontrar la bondad dentro de otras personas, y ser un oído que oye, una voz que conforta y unos brazos que abrazan. Ian Petersen - Egresado 2011 (segundo año Seeker). Crecemos juntos como grupo y como personas y nos alimentamos de experiencias vitales que nos enseñan cosas increíbles. Enfrentamos nuestros miedos y problemas. Es un espacio en donde paramos, nos descargamos, nos relajamos, hacemos las cosas más alocadas y nos divertimos. Pero sobre todo, pasamos un gran momento siendo nosotros mismos. Belen Dithurbide - Y11/2012 (segundo año Seeker) 143 SECONDARY SECONDARY Ser Seeker es sentir poder descargarte, liberarte y ser escuchado sin vergüenza y críticas; ser vos mismo. Es poder durante 40 minutos de la tarde de un miércoles relajarte, olvidarte de todas las presiones. Aprender a dedicarte un tiempo para vos mismo y aprender a escuchar y ayudar a los demás. Cami Elman - Y11/2012 (primer año Seeker) Es poder crear un espacio único en el que todos sientan que pueden ser ellos mismos no importa qué, es algo maravilloso que va más allá de ir al SASS, de tu edad o de un grupo. Los Seekers buscamos, y la búsqueda jamás termina, siempre vamos a conocer a gente nueva. Lo que no va a cambiar nunca es el apoyo que nos damos y ese deseo de búsqueda y aventura que nos lleva adelante. Dafne Becker - Y11/2012 (segundo año Seeker) Cada uno tiene la libertad de expresarse como quiere, decir lo que piensa, dar su opinión y no ser criticado por eso; somos libres de expresar lo que queremos. Es muy difícil sentirte incómodo y hagas lo que hagas, las actividades de relajación, aventura, acción, reflexión siempre sirven y tienen un resultado positivo. Hay una gran cantidad de confianza y aunque parece que no todo siempre tiene un gran sentido al principio, al final de la actividad, uno cambia su perspectiva sobre ciertas cosas. Maru Rolla - Belén Álvarez Rivera - Y10/2012 (primer año Seeker) 144 Nos gusta separar nuestros tiempos en momentos de aventura, euforia y excitación, y en otros de reflexión profunda, relajación y serenidad. Buscamos un equilibrio y de este modo poder ayudar a todo lo que nos rodea. Somos todos iguales, y todos somos igual de importantes. Maca Rodríguez Schon - Egresada 2011 (segundo año Seeker) Buscar ver las cosas desde una perspectiva distinta. Sentirse bien con uno mismo en compañía de los demás. Maru Epthyneos - Egresada 2011 (segundo año Seeker) Somos todos iguales pero distintos, cada uno aporta algo indispensable para el grupo, cuando falta alguno, se nota su ausencia, ¡Somos una GRAN FAMILIA! Mich Zanier (segundo año Seeker) Nos une un lazo que no puede ser roto, aunque no tengamos relación personal con cada uno de los Seekers. Tomy Clutterbuck - Y11/2012 (segundo año Seeker) TORNEO DE AJEDREZ EN EL COLEGIO BARKER Nuestros alumnos tuvieron una actuación muy destacada, ya que obtuvieron el primer puesto en las Categorías Senior y Junior. A su vez, seis de nuestros alumnos recibieron un premio especial como mejores jugadores del certamen, al haber triunfado en todas sus partidas, finalizando invictos. Categoría Senior: El equipo ganador fue integrado por Nicolás Kuyumciyam, Andrés Binker Cosen (ambos de 11º) y Nicolás Grozovsky (9º) consiguiendo 14,5 puntos. El segundo puesto fue para el Bede’s Grammar School con 11 puntos. Participaron en total 12 equipos y los 3 integrantes de nuestro equipo ganaron la medalla a mejor actuación individual en su tablero. También hubo un equipo B integrado por Tomas Paul, Simón Lopez Naguil (ambos de 12º), Malcom Hudson (9º) y Colombo (7º). Categoría Junior: El equipo ganador fue integrado por los dos alumnos de 8º: Juan Brero y MarcosTrebino y dos de 7º: Matías Kahl y Lucas Graciano. Los alumnos Brero, Kahl y Graziano obtuvieron medallas por su actuación individual y el equipo de San Andrés consiguió el primer puesto invicto con 13 puntos, el segundo fue para Balmoral con 11, con un total de 12 equipos participantes. También jugó un equipo B conformado por los alumnos Rey, Seoane, Berney y Sonne, todos del nivel primario logrando un meritorio 3er puesto compartido. Nuestros los alumnos son de 5º y 6º año, pero se enfrentaron con oponentes de hasta 8º. Felicitaciones y agradecimientos para todos los jugadores, por su participación, su esfuerzo y su excelente comportamiento. Santiago Mellano Chess Teacher 145 SECONDARY SECONDARY (hello) We left for China on 12th October, 2011. I personally couldn’t believe what I was about to do. One of my biggest dreams was to visit this special country. I always thought that I was going to do so with my family and obviously as a tourist. This was not what happened. 146 Together with Tomás Pinto, Pilar Maestretti and Tomás Soriano, we won the national round of The Chinese Bridge competition. It included a free air ticket and free lodging for three weeks in the exotic and strange city of Chongqing, in the interior of China. It also included four more days in Beijing which was basically for tourism. We participated in the biggest Chinese student competition in the entire world with over 50 countries represented. We were selected among the best nine students in Argentina and of these nine; five of us were from St Andrew’s. The first three places, including me, were competitors. The other two were observers. This meant that we three were representing our country, speaking Chinese. The local round was not easy. We had over three months of preparation in which we studied sixty different questions on Chinese culture, in Chinese, prepared a three to five minute talk in which we had to describe what we look like, what do we do, where we travel, etc. and last but definitely not least, we had to perform a Chinese talent. Of course, all of this was learned over the three months we had. It was scary, but it paid off really well. The plane left at nine o’clock on a Thursday morning. Our destination was Rome, Italy. From there we took another plane to our final destination which was Beijing. Exhausting, we had over thirty hours of flights and airports plus the crazy eleven hour jet lag, so it was impossible for us even to enjoy that day. I remember all of us saying that we wanted to come back. We arrived late in Beijing, so that day was practically over for us, we met some Spanish speaking participants from Mexico, Spain, and Costa Rica. The next days were better, we made more friends, met more people to speak to and of course I could see how my Chinese was already improving. We flew to Chongqing, the city that the clouds take over. As we arrived, people already stared and commented about us, around two hundred competitors from around the world were in their city and how proud we all were. By that time I took it as a normal visit. It wasn’t: we were representing Argentina in Chinese! It hit me for the first time when we received our t-shirts, when our personal English-speaking volunteer appeared, when people gathered at the hotel to see us, when kids from local schools wanted our autographs, when we saw an enormous sign on the highway welcoming us, when we saw the magnificent hotel rooms, when we saw how well they all treated us, when police cars followed us everywhere, then I finally come to my senses, I was living my dream. The competition was based on lots of things but it was divided, basically into three sections, answering questions, improvisation and Chinese skills. We also did sightseeing. Another part of the competitors’ schedule was living for three nights, four days in a Chinese home. I will admit I was really nervous about this. Luckily for me I had an awesome time; I believe that it was one of the best or the best experience of my life. Only being able to communicate in Chinese was unbelievable. I had never learned phrases or characters that my hosts were using, but my brain somehow knew them. My Chinese language skill improved immensely. The relationship I had with kids from all over the world was incredible. I have new friends from Argentina, Costa Rica, United States, Canada, Chile, Mexico, England, Spain, Portugal, Italy, Scotland, Ireland, Bulgaria, Russia, Sweden, Austria, Denmark, France, Germany, Holland, Poland, Jordan, China, Japan, Mongolia, South Korea, Cambodia, Singapore, Myanmar, Indonesia, Sri Lanka, Thailand, Tajikistan, Kazakhstan, Kyrgyzstan, Fiji, Australia, New Zealand, Mali, South Africa and I think there are more. We got a good overall score considering we were ranked as a country with average knowledge of Chinese. I won two half year scholarships to study Chinese in China. What this trip left me is inexplicable, I would do it again if it were possible, I can’t imagine a better way to learn about different cultures and languages than this trip. I personally believe that no other experience will surpass this one in my life. On behalf of the students we would like to thank everyone who was involved. Thank you. Simon Simko Y10 147 SECONDARY STUDENT COUNCIL Lograr los objetivos a los que uno apunta debe ser uno de los placeres más satisfactorios si uno tiene en consideración una esfera meramente individualista. Desde chica me interesaron las actividades que involucraban a la política, ya sea desde el simple acto de leer el diario y escuchar a mi familia debatir sobre la actualidad y la historia, al trabajo en el consejo estudiantil del colegio. A partir de séptimo grado tuve la oportunidad de ser una representante de mi grado con ansias de llegar lejos. Así, no abandoné la afición, y en los años que siguieron volví a postularme. Ya sea por la falta de participación de mis otros compañeros o por mi buen trabajo, volvía a ganar año tras año. 148 En año 11 se dio la posibilidad de “ascender” -aunque sólo se trate de una estructura burocrática estudiantil- y poder ser presidente del consejo. Los demás postulantes eran alumnos de año 12. Escribí y re-escribí mi discurso muchas veces, pregunté opiniones de amigos y familiares, lo practiqué … Ahora bien, ninguno de estos intentos sirvieron para vencer el profundo miedo escénico del que fui objeto al comenzar a hablar. Mi voz ya no era mi voz, mi seguridad (si es que había alguna en aquel momento) se desvaneció. Claramente no gané. Sin embargo, rescaté de aquella experiencia el hecho que al menos me animé: pude intentarlo. Habida cuenta que no pude ser presidente, continué siendo representante de mi grado, pero esta vez me involucré de manera mucho más profunda en las distintas actividades de esta “organización”. Ser más grande - aunque no tuviera un puesto mayor - implicaba más responsabilidades y, así también, más desafíos. Al día de hoy no puedo explicar por qué me animé a presentarme nuevamente en el último año de secundaria. Mi discurso fue escrito la noche anterior. Todo fue producto de uno de aquellos impulsos difíciles de ignorar. En el momento previo a lo que pudo haber sido otra parálisis escénica, hice una especie de “click” y supe que la manera de representar las ideas y los objetivos daría la pauta sobre mi seguridad. Tuve la SECONDARY capacidad de ponerme en un rol y perder el miedo: ya no tenía nada que perder. Para mi sorpresa, sobre todo por la forma en que se habían dado las circunstancias, gané. Mi primer objetivo era cumplir lo prometido. Así, empecé a organizar el consejo estudiantil de una forma un poco más formal: nos dividimos en diferentes comisiones, de esta manera, ningún tema se dejaría atrás y todos podían ser abordados con la misma intensidad. Nos propusimos poner por escrito y continuar un proyecto de hace algunos años de la constitución del alumno y lo hicimos: divulgamos las políticas de tareas y exámenes de las que muchos alumnos no estaban al tanto. Después, nos dispusimos a escuchar las propuestas y los problemas de los alumnos más chicos que, pese a ser tímidos al comienzo, tuvieron cosas muy interesantes para aportar. Rescatamos que a todos nos gustaban los “non-uniform days” y organizamos con las autoridades para poder tener estos días más seguido e inclusive poner música en el patio. Así, los alumnos disfrutábamos de días más relajados y cada uno aportaba $10 para colaborar con “Un Techo Para Mi País”. Todos ganábamos. Casi sin darnos cuenta ayudábamos a construir más y más casas para esta organización no gubernamental. También, pensamos en la poca utilidad que se le daba al Common Room y propusimos cambiarlo radicalmente. Esto constituía un plan que no podría ser desarrollado en el año 2011 en su totalidad. Fue un plan ideado –desde el día uno- para el futuro, sin importar que la camada de quinto año ya no estuviese para su uso y disfrute. El proyecto fue aprobado con mucho éxito y entusiasmo por parte de las autoridades del colegio. Nos reunimos con un arquitecto y todos aportamos ideas para que su realización pudiera ser acorde a nuestras necesidades y deseos. Detrás de esta sala común, ahora utilizada por alumnos de todos los años, existe una gran dosis de esfuerzo y dedicación de un grupo de alumnos predispuestos a salirse del promedio y aventurarse a participar. En conclusión, el consejo estudiantil es una herramienta de aprendizaje, sobre cómo liderar, cómo organizarse y sobre todo cómo trasladar el decir al hacer. En mi experiencia me ayudó a lidiar con la frustración, y a aprender (o por lo menos hacer mis primeros intentos) a hablar frente un gran público. Sobre todo, me enseñó a poder plantear mis ideas de manera convincente. Así dicho, recomiendo a cualquier alumno a involucrarse con el consejo estudiantil, porque de ningún modo se arrepentirá y lo que aprenda de dicha participación le servirá para el futuro indudablemente. Bárbara Rousseaux President 149 SECONDARY SECONDARY SCHOOL PREFECTS 2011 HOUSE & STUDENT COUNCIL School Prefects Head Boy Head Girl Deputy Head SPORTS Deputy Head SPORTS PERFORMING ARTS PERFORMING ARTS COMMUNITY SERVICE COMMUNITY SERVICE ACADEMIC ACADEMIC HOUSE HOUSE PAPÚ, Agustina PETERSEN, Ian VAN THIENEN, Felicitas MARTÍNEZ PUENTE, Rodrigo CATOGGIO, Clara GUERINEAU, Pedro SAAVEDRA, Martina EISNER, Juan Francisco TERTZAKIAN, Sofía SCHINDLER, Manuel BAIN, Frances ROMANO, Federico House Captains 150 BROWN MONTEITH Mr. Guillermo Silva / Head of House Mr. Marcelo Giménez / Head of House CATOGGIO, Clara DODD, Nicole FERRARO, Mercedes BULBARELLA, Franco LLAMBIAS, Antonio BENVENUTO, Franco Captain Captain Captain Captain Captain Captain BAIN, Frances RECA, Agustina VAN THIENEN, Felicitas BUNCHICOFF, Lucas GUERINEAU, Pedro ROMANO, Federico Captain Captain Captain Captain Captain Captain DODDS FLEMING Mr. Marcos Huergo / Head of House Ms. Lidia Carro / Head of House MARTÍNEZ PUENTE Rodrigo EISNER Juan IACONA Ignacio PAPU Agustina SORIANO SERGI Agustina PLACE Stephanie Captain Captain Captain Captain Captain Captain TAYLOR, Isabel BACCANELLI, María Chiara VIEGENER, Magdalena BAZARIAN, Erik KORZIN, Nicolás LINIADO, Joaquín Captain Captain Captain Captain Captain Captain STUDENT COUNCIL: ROUSSEAUX, Bárbara / President YEAR 11 & 12 PRIZEGIVING 2011 St. Andrew’s Society of the River Plate yearly Essay Competition: 1st Prize Agustina Papú 2nd Prize Virginia Iricibar Nationals Science Olympiads: Y12 Jacqueline Ming Yu, 6th mention in the National Biology Olympiad, Rio Cuarto, Córdoba / Y11 Fernando Bellora, Silver Medal in the Physics National Olympiads, Carlos Paz, Córdoba / Y11 Andrés Binker-Cosen, Silver Medal in the Physics National Olympiads, Carlos Paz, Córdoba Debate Colours: Yr 12 Jacqueline Ming Yu and Bárbara Rousseaux Music Colours: CONCERT BAND: Pedro Guerineau, Antonio Llambías, Max Aiello, Azul Popper, Ema Rivas Leal, Clara Catoggio Concert Choir: Maggie Viegener, Agustina Papú, Bianca Pallaro, Pedro Guerineau 151 SECONDARY SECONDARY SPORT COLOURS FOOTBALL Iván Ginevra Joaquin Aloisi Tomás Galantai Marco Ferrari Marcos Pejacsevich Ignacio Morrone VOLLEYBALL Jennifer Berk María Áleman Lucila Kralj Catalina Masse Ederra SWIMMING Gonzalo Castillo Chiara Bonora Martín De Gainza Bárbara Rousseaux Matías Vilcinskas Victoria Iölster Agustina González Morales ATHLETICS Alejandro Vago Andrés Radonjic Iván Ginevra Clara Telecemian Martina Saavedra Marina Ephtyneos Jennifer Berk Virginia Iricibar Manuela Moreno BASKETBALL Martin Schwartz Marcos Dassen Marcial González Fraga Tomás González Diego Álvarez Rivera HOCKEY Delfina López Segura Paulina Dagnino Roberta Werthein Carolina Tiscornia RUGBY Joaquín Lineado Andrés Radonjic Rodrigo Martínez Puente Ignacio Elias Ignacio Iacona Academic Prizes Y12 Effort Prizes Y12 Stephanie Place Karen Grünbaum Bianca Sassoon Rabovich Milagros Sempere María Agustina Soriano Sergi Victoria Donath Paccagnini Alejandro Vago Alexander Von Scheidt Clara Catoggio Azul Popper Valeria Goldman Bianca Pallaro Martina Saavedra Nadine Bengtsson Carolina Giusti Stephanie Ibichian Azul Popper Tomas Radnic Felicitas Van Thienen Inés Vázquez Noya BEST PERFORMER in each of the school´s sports FOOTBALL Nicolás Korzin BASKETBAL Luciano Félix VOLLEYBALL GONZALEZ PEÑA 152 ACADEMIC PRIZES Milagros Sempere Stephanie Place Alex Von Scheidt 153 SWIMMING GONZALEZ PEÑA Academic Prizes Y11 Effort Prizes Y11 Andrés Binker Cosen Paulina Dagnino Fernando Bellora Clara Cavallero Clara Palazzolo Delfina Fainguersch Catalina Cascio Baccanelli Federico Caprile Michelle Chismechian Ary Attie Betesh Nicolás Kuyumciyan Diego Álvarez Rivera Catalina Cascio Baccanelli Gonzalo Castillo Julieta Dayan Alexandra Fraser Ramiro Godfrid Jorge Guerra Uribe Carlos Lamarca Catalina Masse Ederra Franca Martínez Ferro Manuel Miedviesky ATHLETICS HOCKEY Frances Bain RUGBY Healy Shield Federico Romano For High level in sports, with outstanding sportsmanship, fair play, and team attitude: Felicitas Van Thienen & Rodrigo Martínez Puente Gutiérrez Cup All round sports person / Excellence at Sports: Bianca Pallaro & Federico Romano 154 Kevan Prior Award for International Achievement Viking Cup for Perseverance Awarded to the non-Argentine student To the student who, through dedication, from the graduating class who has application and determination has contributed and developed most from overcome difficulties in order to succeed their experience at St Andrew’s. at St Andrew’s. Parent’s Association Prize for Endeavour Agustina Reca Frese Marcos Stengel Awarded to the student who, over Challenge Cup Class of 1955 a number of years, has fulfilled their Awarded to the student who most potential through exceptional hard work completely embodies the positive and endeavour and who has made a values, attributes and strengths of their significant contribution to school life. graduating class. Frances Bain Sofía Tertzakian community. Awarded to the student who achieves Sofía Tertzakian the best overall average for their Year Manuel Franck 10-12 career. Stephanie Place Van Tienhoven Cup for Leadership Jan Seyda Prize for Intellectual Curiosity Cup traditionally awarded to the Head Awarded to the student, who in the areas Girl and Head Boy for their leadership of Social and Experimental Sciences, within the school during their year in has demonstrated intellectual curiosity office. through exceptional levels of enquiry, Agustina Papú investigation, experimentation and Parent’s Association Prize for Creativity Ian Petersen analysis. Awarded to the student from the T.C. Anderson Prize for English and Literature Stephanie Place graduating class who, through the Stephanie Place Headmaster’s Prize for service Manuel Franck development of challenging, original Traditionally awarded to the Deputy T. Drysdale Memorial Prize for Service Head Boy and Girl in recognition to their Awarded to the student who, over an general service to the school community. extended period of time, has dedicated Felicitas Van Thienen themselves to serving others and Rodrigo Martínez Puente bettering the St Andrew’s and Argentine and imaginative ideas, has produced the outstanding pieces of art. C.A.A. Wall Memorial Prize for English Agustina Soriano Sergi Victoria Donath Paccagnini UDESA Scholarship Prize (best average in Y10-Y12) Spanish Language Prize Jacqueline MingYu 155 SECONDARY SECONDARY Spanish Literature Prize Bárbara Rousseaux C.E.D. Wall Memorial Prize for Mathematics Joaquín Liniado Nora Risdon Prize for Science and Nature (Biology) R.L. Rasmussen Prize for Geography Camila Coll Gentile Mrs. Graciela Bridger Prize for History Victoria Donath Paccagnini Mrs. Margarita Salinas Prize for Argentine History Isabel Taylor Academic Prizes Year 9 Information Technology in a Global Society Prize ART Sol Allende Ángeles Rodríguez Schon Pilar Maestretti HISTORY Ignacio Berardi Bárbara Mc Cluskey Matías Pérez Alati MUSIC Francisca Di Bucci Matías Pérez Alati Magdalena Nottebohm BUSINESS Ángeles Rodríguez Schon Bárbara Mc Cluskey Dolores Lacabanne ICT Pilar Maestretti Lucas Cohen Sol Allende SCIENCE Bárbara Mc Cluskey Matías Pérez Alati Felipe Murchison ENGLISH Sofía Kupervaser Gould Bárbara Mc Cluskey Felipe Murchison MATHS Luis Giebert Bárbara Mc Cluskey Felipe Murchison SPANISH Sofía Szekasy Bárbara Mc Cluskey Felipe Murchison GEOGRAPHY Inés Gurmendi Bárbara Mc Cluskey Felipe Murchison MFL Edward Ongay Bárbara Mc Cluskey Felipe Murchison Victoria Donath Paccagnini Caroline A.K. Wall Memorial Prize for Chemistry Jacqueline MingYu W.P. Hardie Memorial Prize for Physics 156 Stephanie Place Maud Thomas Prize for Art Agustina Soriano Sergi Business Prize YEAR 9 & 10 PRIZEGIVING 2011 Manu Schindler Vicente Candurra Memorial Prize for Music Max Aiello Theory of Knowledge Prize Madelaine Baklayan Lilly Collins Prize for General Excellence Stephanie Place Bianca Mae SASSOON RABOVICH Dr. R. Squirru Memorial Prize for Economics Dux Medalists Effort Prizes Victoria Donath Paccagnini Bianca Mae SASSOON RABOVICH Maximiliano Tommasi Milagros Hillar Clara Colombo Nicole Dassen Carolina Goldman Sofía Falkinhoff Delfina Godfrid Felipe Murchison Valerie Paul Ángeles Rodríguez Schon Simón Mateo Simko Hideki Terada Sol Allende 157 SECONDARY SECONDARY Academic Prizes Year 10 ART Isabel Vaz Ferreira Olivia Burzaco Frances Bain SPORTS Best Performer 3ER AÑO GIRLS BOYS HOCKEY Sol Allende VOLLEYBALL Marina Rolla ATHLETICS Olivia Barella Edward Ongay SWIMMING 158 RUGBY Simón Simko BASKETBALL Martín Stead 4TO AÑO GIRLS HOCKEY Sofía Orti HISTORY David Delgado Nicole Grünbaum Josefina Ghersa BUSINESS Ignacio Ogue Patricio Benvenuto Fermín Miguel Fratini ICT Dafne Becker Pyers Guillaume Griffith María Belén Dithurbide ENGLISH Dafne Becker Nicole Grünbaum Oliver Suffern MATHS David Delgado Nicole Grünbaum Juan Ruedín GEOGRAPHY Patricio Benvenuto Josefina Ghersa Isabel Vaz Ferreira MFL David Delgado Nicole Grünbaum Dafne Becker MUSIC Nicolás Álvarez de la Viesca SCIENCE David Delgado Oliver Suffern Juan Ruedín SPANISH Sofía Orti Nicole Grünbaum Oliver Suffern BOYS 159 VOLLEYBALL ATHLETICS Jazmín Fanti Juan Aceiro Juan Ignacio López Obregón SWIMMING Michelle Zanier Mateo Lanusse RUGBY Gerónimo Lanusse Sebastián González Keller BASKETBALL Nationals Science Olympiads Y10 National Biology Olympiad Rio Cuarto, Córdoba Florencia Coleman, 6th mention Oliver Suffern, 6th mention Y10 Science National Junior Olympiad Mendoza Oliver Suffern, Gold Medal David Delgado, Silver Medal Effort Prizes Patricio Benvenuto Florencia Coleman Victoria Ginevra Delfina Martínez Puente Fermín Miguel Fratini Eugenia Annamaria Preve Camila Bruno María Belén Dithurbide Stephanie Dodd Pyers Guillaume Griffith Agustina Passeron Chiara Rodríguez Parravicini SECONDARY SECONDARY IGCSE AWARDS Art & Design Santiago Gilardi / Paulina Beron Business Studies Ignacio Ogue / Franco Goytia Combined Science Isabel Vaz Ferreira / Nicole Grünbaum History Micaela Maniotti / Josefina Ghersa Josefina Ghersa Co-ordinated Science Mathematics Oliver Suffern David Delgado de Robles / María Belén YEAR 7 & 8 PRIZEGIVING 2010 7MP ARTE ENGLISH GEOGRAPHY HISTORIA Y ESPAÑOL IT MATH SCIENCE ESFUERZO Dithurbide / Bautista José Soto Acebal English Language Sol Cabanellas / Tikal Catena 160 Pascual Di Tella / Josefina Ghersa PRIZE Oliver Suffern / Juan Francisco Ruedín Spanish Language Nicole Grunbaum / Dafne Becker English Literature David Delgado de Robles Oliver Suffern / Sol Cabanellas Dafne Becker / Nicole Grünbaum Spanish Literature Isabel Vaz Ferreira Paulina Berón / Ignacio Ogue / Sofía Ana Orti / Federico José Casanova Environmental Management DELF A2 David Delgado De Robles / Isabel Vaz David Delgado De Robles / Juan Ferreira / Bautista José Soto Acebal Francisco Ruedín / Nicole Grünbaum Geography Nicole Grünbaum / Oliver Suffern Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero 7ME PRIZE ARTE ENGLISH GEOGRAPHY E HISTORIA IT MATH SCIENCE ESPAÑOL ESFUERZO Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero STUDENT Francesca Molinari Francisco Rangogni Valentina González Medina Agustina Murchison Santiago Fernández Zubizarreta Uriel Mihura Francisco Granda Valentina González Medina Francisco Granda Miguel Fasce Francesca Molinari Francisco Rangogni STUDENT Flora Brero Alejandro Navarro Goldaraz Sofia Lacabanne Ana Cruces Andrés Josephson Lucas Graciano Axel Geller Justina Pertini Camila Olavarría Flora Brero Clare Randle Juan Bautista Colombo 161 SECONDARY SECONDARY 7PI PRIZE ARTE ENGLISH, SCIENCE GEOGRAPHY, HISTORIA IT MATH ESPAÑOL ESFUERZO Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero 7GD PRIZE ARTE ENGLISH GEOGRAPHY HISTORIA, Y IT MATH, Y ESPAÑOL SCIENCE ESFUERZO Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero 7MB PRIZE ARTE, IT Y SCIENCE ENGLISH GEOGRAPHY Y MATH HISTORIA ESPAÑOL ESFUERZO 162 Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero 7LU PRIZE ARTE Y MATH ENGLISH GEOGRAPHY HISTORIA Y IT SCIENCE Y ESPAÑOL ESFUERZO Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero STUDENT Emma Lutteral Augusto Bussio Marina Teubal Giorgia Alliata Manuel Quevedo Franco Riwilis Giorgia Alliata Maximo Bonora Franco Riwilis Marina Teubal Ignacio Sampataro STUDENT Marco Iachetti Victoria Mc Cluskey Faustina Van Thienen Lourdes Undem Nicolás Hsu Carlos Von Turkovich Michelle Benaderet Victoria Camblor Ramiro Arenas Michelle Benaderet Nicolás Hsu STUDENT Julia Schwartz Nicolás Ferro Teo Alexander Felipe Merovich Nicolás Córdoba Florencia Amigo Sabrina Caldwell Bautista Vera Feld Sofía Kancepolski Nicolás Ferro STUDENT Santiago Bugallo Elizabeth Kupervaser Ana María Dirkzwager Makena Binker Cosen Milagros Ferraro Vanina Giusti Bautista Cascio Baccanelli Tomás De Pamphilis Milagros Ferraro Tomás De Pamphilis 163 Francés: Marina Teubal Makena Binker Cosen Andrés Josephsohn Mandarín: Bautista Vera Feld Portugués: Julia Schwartz Francisco Rangogni Music: Agustina Murchison Francisco RangognI Valentina González Medina Best Total Average: AGUSTINA MURCHISON 2nd Best Total Average: FRANCISCO RANGOGNI SECONDARY SECONDARY 8JP PRIZE ARTE Y LENGUA ENGLISH GEOGRAFÍA Y IT HISTORY Y SCIENCE ESFUERZO Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero 8SR PRIZE ARTE ENGLISH GEOGRAFÍA ,HISTORY Y SCIENCE IT ESPAÑOL ESFUERZO Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero 8VA PRIZE ARTE, IT Y SCIENCE ENGLISH GEOGRAFÍA Y ESPAÑOL HISTORY ESFUERZO 164 Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero 8CB PRIZE ARTE Y ENGLISH GEOGRAFÍA HISTORY IT ESPAÑOL Y SCIENCE ESFUERZO Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero STUDENT Victoria Sciandro Carter Ware Agustina Murmis Josefina González Moore Sofía Estrada Carter Ware Santiago Reyes Victoria Sciandro Francisco Di Capua STUDENT Catalina Ariganello Trinidad Gilles Dominique Nelson Santiago Giorgiutti Belen Sackman Sala Trinidad Gilles Nicolás Ibichian Santiago Giorgiutti Luna Echagüe Santiago Giorgiutti 8BP PRIZE ARTE E HISTORY ENGLISH, SCIENCE Y ESPAÑOL GEOGRAFÍA IT ESFUERZO Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero 8MH PRIZE ARTE ENGLISH Y SCIENCE GEOGRAFÍA HISTORY IT ESPAÑOL ESFUERZO Friendship award/Mejor compañera Friendship award/Mejor compañero STUDENT Jessica Yu Eleonora Hayzus Victoria Insussarry Ian Mourier Sofía Babis Agustina Farace Bautista Gassiebayle Sofía Babis Marcos Rodríguez Lubary STUDENT Victoria Ogue María Friser Frederiksen Belen Delgado Cecilia Forment Jorge Saracco Tadeo Casiraghi Isabella Augspach Chiara Rolla Cecilia Forment Valentina Mendoza Jorge Saracco STUDENT Clara Videla Sofia Friser Frederiksen Victoria Marlow Miranda Sessarego Marina Soriano Martina Porcel Ramiro Sciandro Sofía Friser Frederiksen Malcolm Cash STUDENT Pía Madanes Marcos Sacerdote Andres Gronda Juan Brero Delfina Frontini Gerlach Martina Teigeiro Pía Madanes Segundo Recalde Pía Madanes Ramiro Salaya Matemática: Josefina González Moore, Trinidad Gilles, Andrés Gronda, Sofía Babis, Cecilia Forment, Valentina Mendoza, Tadeo Casiraghi, Mariana Turjanski, Miranda Sessarego Francés Catalina Ariganello, Carter Ware, Josefina, González Moore Essarp Maths Competition Junior Category Tadeo Casiraghi Marcos Trebino Nixon Portugués Victoria Sciandro, Victoria Insussarry Mandarín Belen Sackmann Sala Música Carter Ware, Clara Videla, Jessica Yu, Tadeo Casiraghi, María Friser Frederiksen Best Total Average: ELEONORA HAYZUS 2nd Best Total Average: JESSICA YU AND CLARA VIDELA 165 SECONDARY 166 167 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION RUGBY Profesor Daniel Pueta Director de Educación Física Como siempre, grandes fueron los desafíos que planteamos para el año 2011. Como primera medida darles la bienvenida a los profesores que se unieron al plantel del sector, y ayudarlos para que se adecuaran al vertiginoso ritmo que desarrollan nuestras actividades tanto durante la semana como así también el fin de semana. En 2011 nos focalizamos no sólo en los aspectos académicos específicos de Educación Física, sino también en las actividades Interhouse, fundamentalmente en el Atletismo de la Escuela Primaria, donde separamos la competencia de 6º, para exigirles un poco más y enfrentarlos a eventos que a partir de 1º año del Secundario van a realizar, y que de esta manera el cambio de competencia no sea tan radical. También logramos organizar los fixtures de todos los equipos de Rugby y Hockey de Secundaria durante la semana. Esto es un trabajo realmente complejo debido a la gran cantidad de equipos que tenemos, con lo cual la logística de los partidos no es sencilla. 168 Concretamos las giras a Uruguay y Mar del Plata de los más chiquitos con Rugby y Hockey, como así también las giras Chile con la categoría Intermediate de Rugby y Hockey, a Sudáfrica con los primeros equipos de Fútbol y Basketball y al Reino Unido con los primeros equipos de Rugby y Hockey de la Escuela Secundaria. Hacia fin de año, el Atletismo cobró vigor, y año tras año vamos mejorando en este aspecto, razón por la cual estamos muy satisfechos. Participamos en el Torneo Invitación del Colegio Michael Ham, y una vez más organizamos el torneo Invitación SASS, ¡que ya lleva 27 años de antigüedad! También sobre fin de año se ha agregado un torneo de fútbol para mujeres en St. George’s, y obviamente ya dimos nuestro presente. A continuación, podrán disfrutar del reporte de todas las actividades realizadas por el departamento, enumeradas por los Profesores a cargo de cada una de ellas. Una vez más, muchas gracias por vuestro constante apoyo. 1º año El balance del año fue muy positivo, ya que gracias a un amplio fixture, todos los alumnos pudieron jugar mucho. El compromiso con la actividad fue muy bueno, con una asistencia del 90%. En el comienzo, se podía ver una diferencia de nivel notable entre quienes jugaban en el equipo A y los que lo hacían en B y C. Hacia el final de la temporada aquella brecha disminuyó considerablemente. Un ejemplo de esto fueron los resultados obtenidos por los equipos B y C, quienes ganaron por amplia diferencia todos sus partidos, incluso a equipos A de otros colegios. Durante la temporada de atletismo cabe destacar la participación de los alumnos abocados al Interhouse y en el equipo de atletismo. Por último, en el torneo A.D.E. (Asociación Deportiva Estudiantil) de fútbol consiguieron la copa estimulo. Profesores: Martín Taborda, Hernán Iglesias y Guillermo Spikerman. Junior El año comenzó de la mejor manera posible: 120 alumnos de 7º,8º y 9º eligieron como deporte optativo el rugby. ¡Esto nos generó un entusiasmo extra y un gran desafío! Pese al número de chicos, todos pudieron jugar muchos partidos. El Junior A terminó invicto, ganando el XV-a-Side de St. George’s Quilmes y el X-a-Side de San Nicolás. Una vez terminada la temporada, y como en años anteriores, un grupo muy importante eligió continuar con la práctica, así dándole continuidad al deporte. Esperamos que este grupo tan lindo siga por el mismo camino en los próximos años que les queda en su carrera deportiva. Profesores: Marcelo Giménez y Ramiro López Vallejo 169 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION 1st XV Intermediate 170 El año fue muy positivo en todo sentido, por la cantidad de partidos jugados, y el comportamiento y compromiso de los alumnos durante las clases, torneos y giras. Realizamos la gira a Chile donde pasamos 6 días muy buenos, jugando tres partidos: uno en Viña del Mar con el colegio Mackay y dos en Santiago con Redland y The Grange. El comportamiento fue muy bueno dejando abierta las puertas a futuras giras. Los alumnos que se destacaron fueron: Juan López Obregón, Jorge Viegener, Jerónimo y Mateo Lanusse, Juan Aceiro, Lucas Peña Mc Gough y Tomás Teubal. Siempre comenzamos el año con grandes expectativas y entusiasmo por ser este el último año para algunos de los alumnos que integran el equipo. Participamos del XV-a-Side de St. George’s Quilmes donde perdimos la final con el colegio St. Matthew’s y al volver de las vacaciones recibimos al colegio The Por último fue la gira a UK en el 2012, donde para muchos de los integrantes es el último partido representando a este equipo, lo cual es muy emotivo para ellos y nosotros. Nuestro primer gran desafío fue el torneo de X-a-Side que organizamos con el objetivo de ir preparándonos para el año. Este desafío lo cumplimos con éxito, pero el torneo lo ganó el Colegio St John’s por diferencia de puntos entre los que compartieron el primer puesto. Luego continuamos con el calendario de partidos programado contra otros colegios .Se jugaron cinco partidos, ganando tres y perdiendo dos. En el Torneo A.D.E. salimos en 3° posición y en el XV-a-Side de St George’s Quilmes resultamos quintos. Continuamos el calendario con la visita de algunos colegios extranjeros: el St. Julian’s de Portugal y el Saracen School de Inglaterra. Los partidos fueron de un gran nivel, ganando contra St Julian’s y perdiendo contra el Saracen. Grange con el cual jugamos un partido muy duro, en el cual fuimos derrotados. En cuanto a resultados fue un año irregular donde se jugaron 11 partidos, ganando partidos jugando de manera excelente como St. Brendan’s y B.D.S, y perdiéndose otros tantos, no jugando tan bien. Profesores: Sebastián Caramés, Martín Taborda y Andrés Insúa. Profesores: Marcelo Giménez y Daniel Pueta 171 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION Junior B Luego de finalizar el proceso de cuatro semanas de selección de los grupos, se plantearon en forma conjunta los objetivos del año, haciendo hincapié en los valores éticos y morales fundamentales del deporte, el trabajo en equipo, el respeto y la tolerancia, y que fueron desarrollados durante los entrenamientos y partidos. HOCKEY 7º/1º año ¡Comenzamos el año con gran entusiasmo y buena predisposición para trabajar y aprender! El grupo ya estaba consolidado e integrado, pudiendo desarrollar la parte socio-afectiva al máximo, lo que cumple un rol muy importante. Muchos valores se ponen en juego, pero gracias a la buena onda, esfuerzo y dedicación, se alcanzaron rápidamente. Cabe destacar la excelente participación de las alumnas en la gira a Uruguay representando de la mejor manera y en lo más alto al colegio. El plantel fue integrado por 18 jugadoras las cuales ganaron 11 partidos, empataron 1 y perdieron 1. A lo largo del año se jugaron varios partidos donde las chicas fueron creciendo en lo técnico, físico y táctico. Se cumplieron los objetivos propuestos, quedando reflejados tanto dentro como afuera de la cancha. Profesor: Guillermo Silva Fue un año con resultados altamente positivos, estamos muy conformes con el trabajo realizado. Profesoras: Luz Camardón y Joaquina Ottino 172 Junior El Junior A de este año se formó a partir de la unión de dos camadas de muy buenas jugadoras de 8º y 9º año. Su capitana Agustina Van Thienen y su sub-capitana Luna Echagüe fueron elegidas por sus compañeras, cumpliendo con amplitud su rol de líderes. Entrenamos en Punta Chica y en la cancha sintética de San Fernando, superficie que les encanta a las jugadoras y que les da mucha velocidad de palo y movilidad, mejorando la dinámica del juego. Los partidos comenzaron en abril y culminaron en el mes de agosto con la tradicional gira al Colegio British de Uruguay. Los resultados fueron excelentes tanto durante el año como en el intercambio deportivo. Fue un placer haber compartido este año con ellas. Profesora: Gabriela Fontanelle Intermediate A ¡Los partidos jugados dejaron resultados positivos! Participamos en el VII-a-Side de A.D.E. donde quedamos primeras de la zona, posteriormente perdiendo en cuartos de final. Las alumnas Sofía Orti (Capitana), Passeron, Elías y Martínez Puente representaron a nuestro colegio en el seleccionado A.D.E., y en el mes de julio en la Gira a Sudáfrica. Realizamos la gira a Chile a The Grange School. Allí jugamos tres partidos, donde ganamos 1-0, empatamos 2-2 y perdimos 3-2. Luego, en el mes de agosto recibimos al colegio chileno donde jugamos la revancha logrando un empate luego de un excelente partido. Fue un año positivo aunque el nivel del equipo fue heterogéneo. Profesora: Romina Fumo 173 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION Second XII Este equipo estuvo conformado por las alumnas de años 11 y 12. Se trabajo específicamente sobre la técnica individual, la táctica, la predisposición y esfuerzo. Al igual que los últimos años, una vez por semana entrenaron sobre césped sintético, lo cual favorece el aprendizaje y la incorporación de los gestos técnicos. Fue una temporada con mucha competencia. Fueron invitadas a participar del torneo de A.D.E. para equipos 1st, con resultados excelentes ya que terminaron invictas, empatando un partido y ganando todos los restantes. En lo social se destacaron por el compañerismo, la calidad humana y el sentimiento de equipo, cualidades que también se ven reflejadas en el campo de juego. Fue un año productivo y me siento muy contenta por el trabajo realizado. 174 Profesora: Ma. Luz Camardón First XII La integración, la solidaridad y el esfuerzo fueron sus características fundamentales. Sus herramientas claves para lograr los objetivos fueron la responsabilidad y el trabajo en equipo, incorporando y desarrollando valores que les van a ser muy importantes para la vida. Felicito al grupo por los logros deportivos: por primera vez en la historia del colegio el First XII gana el torneo de St George’s, además del primer puesto del torneo St Andrew’s y el segundo puesto en el Torneo de A.D.E. Agradezco la posibilidad de haber participado de este grupo. ¡Felicitaciones a todas! Profesor: Guillermo Silva 175 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION Fútbol B FOOTBALL Equipo de Fútbol A La actividad comenzó con una selección sobre 60 alumnos de 5º año y 3º polimodal, quienes habían elegido fútbol como deporte para el año. En marzo se presentó la gira que se realizaría en julio a Sudáfrica, quedando integrada la delegación por dos alumnos de 3º polimodal y quince de 5º año, dándole a ese grupo el carácter de primer equipo del colegio para ir fogueándose para los encuentros que tendrían que afrontar en el futuro, quedando el resto de los alumnos integrando los 2º y 3º equipos del colegio. Se realizaron 14 encuentros preparatorios para el viaje, con los siguientes colegios: St. John’s, Holy Cross, Villa Devoto, Los Molinos, Damaso Centeno, San Nicolás, Arrayanes, Cardenal Newman y Santa Teresita. La Gira a Sudáfrica resultó un viaje novedoso por ser la primera vez que con fútbol nos enfrentábamos a colegios de ese continente. Se realizaron cuatro encuentros: Edgemead High School, Victoria Park High School, Knysna High School y Elkanah House. 176 En el mes de octubre fuimos los ganadores en el colegio Lincoln de un torneo cuadrangular junto a St John’s, Lincoln y Huerto de los Olivos. Luego se realizó el Torneo A.D.E. de Fútbol en el colegio St. George’s Quilmes, donde nos tocó jugar con Quilmes High School, Saint Matthew’s y St. George’s North, quedando primeros en la zona, y siendo eliminados en cuartos de final por Belgrano Day School. Se concluyó el año deportivo con un encuentro con el colegio San Andrés de Bolivia en Punta Chica. Es de destacar el grado de entusiasmo que se puso en cada juego, el compromiso asumido y la seriedad que se le dio a la actividad. Profesores: Jorge Asorey y Claudio Capra Durante la primera etapa se habló de la importancia del respeto mutuo, que junto al esfuerzo y compromiso nos iban a hacer funcionar como grupo, lo cual seguramente se iba a ver reflejado en el juego. Se probaron aproximadamente 30 jugadores y quedó un grupo de 16 que siguieron entrenando y jugaron un amistoso con el colegio Holy Cross. Finalmente quedó conformada la lista de 12 participantes, que resultaron primeros en la categoría Junior. Hubo un gran desempeño de todo el grupo, no sólo por la aptitud demostrada en cuanto a habilidades deportivas propias del fútbol, sino también por la actitud puesta de manifiesto por todos, sobresaliendo el respeto, cooperación, solidaridad y compañerismo. Quisiera felicitar a todos, aún a los que no pudieron quedar entre los seleccionados ya que gracias a su aporte hicieron que las prácticas previas sean muy buenas. Profesor: Claudio Capra VOLLEYBALL Los diferentes equipos de volley tuvieron en el 2011 un cronograma muy amplio de partidos y torneos cuyo punto máximo fue el tradicional torneo A.D.E., donde la categoría Intermediate se coronó campeón por segundo año consecutivo. El equipo Senior, obtuvo un importante cuarto puesto y el equipo Junior un sexto puesto, dando ventaja deportiva porque a la mayoría de las chicas les queda otro año en esta división. Otros torneos en los que el colegió se destacó fueron los Torneos de los colegios Villa Devoto, Northlands, St. Hilda’s y BDS. Queremos destacar el esfuerzo, el compromiso y el amor por la tarea que han demostrado todas las chicas de todos los equipos a lo largo del año y agradecer a los padres que han acompañado a sus hijos y a nosotros en esta etapa de su vida escolar. Profesores: Javier Lázaro y Patricia Galardi 177 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION 4º, 5º, 6º Fue año muy bueno, con muchas actividades. BASKETBALL 1º, 2º y 3º ¡Hemos tenido un año de gran aprendizaje! Los alumnos han demostrado un entusiasmo y un gran compromiso en cada clase de basketball, participando de manera activa y estableciendo buenos lazos entre ellos. Los objetivos que se plantearon desde el comienzo: asimilación del reglamento en situaciones propias del juego, desarrollo de fundamentos básicos y de la táctica propia del deporte, como también la integración de un equipo y lo que implica jugar un partido (antes, durante y después del mismo, tanto de local como visitante), se han cumplido ampliamente. 178 Los días sábados se entrenó con una asistencia importante y no se jugó en la liga A.B.A. que usualmente jugábamos por cuestiones organizativas, pero esto no aplacó las ganas de los chicos. Jugamos partidos con las siguientes instituciones: colegios José Hernández, River Plate, San Román, Club de Amigos y British School (sólo 3º – Gira Uruguay). Los resultados se miden en cuestiones del desarrollo progresivo de cada alumno en relación a la actividad física y a la actitud frente a la resolución de problemas propios del deporte. Han afrontado momentos de frustración y otros de buen juego, lo que siempre nos conduce a situaciones de aprendizaje tanto propias como grupales. Destaco a los alumnos de 3º que han integrado el equipo que fue por primera vez de gira a Uruguay junto con los equipos de Hockey y Rugby. La gira deportiva en 3º es el cierre perfecto para quienes han jugado basketball desde 1º año. Una experiencia que vale la pena mantener para los 3º años que estén por venir. Finalizamos el año 2011 con un asado con todos los chicos y profesores, ¡terminando el año de la mejor manera! Profesores: Tomás Hernando y Santiago Cobiella Con los integrantes de 4º, 5º y 3º Polimodal se conformaron dos equipos quienes nos representaron en los partidos con Colegios St. George’s Quilmes y Norte, Cardenal Newman y River Plate, además del Torneo F.I.C.D.A, al que regresamos después de diez años, donde compiten colegios privados con jugadores no federados. Fueron 9 partidos en la fase regular y 4 en la etapa de playoff. Terminamos el torneo en tercer lugar con un muy buen nivel de basketball, pero sobre todo consolidando un gran grupo humano. En las vacaciones de julio nos fuimos de Gira a Sudáfrica, con un equipo integrado con alumnos de 5ª y 3º polimodal. Jugamos 5 partidos, tanto en nivel escolar como en nivel clubes, donde nuestros alumnos desarrollaron un gran compromiso con el juego y con sus compañeros: una experiencia muy buena. Felicitamos a todos los integrantes de basketball de este año y en especial a quienes nos han representado en las diferentes competencias y encuentros durante toda la secundaria. Profesor: Santiago Cobiella 179 SWIMMING El año 2011 comenzó de una manera exitosa para el departamento de natación. Fueron 48 chicos que demostraron interés en el deporte. En el mes de abril participaron en el Interhouse, donde demostraron buen desempeño, responsabilidad y PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION entusiasmo. En junio y septiembre se llevaron a cabo los juegos Bonaerenses, donde nuestros alumnos participaron representando al colegio. En octubre participaron en su primera competencia intercolegial de natación, en el colegio Lincoln, donde compitieron contra el Huerto de los Olivos, Champagnat, José Ingenieros y el colegio anfitrión. Aunque muchos consideran que la natación es un deporte individualista, en esta competencia los alumnos demostraron lo contrario: se mostraron como grupo fuerte y entusiasta, principalmente en las postas donde primó el apoyo mutuo. Para el 5º año este hecho fue una excelente despedida del deporte y para los demás, una gran experiencia. ¡Muchas gracias y felicitaciones a todos! Profesor: Igor Angelin 180 ATLETISMO La temporada de atletismo comenzó con la preparación para competir en el Interhouse, el día 13 de septiembre. La posibilidad de realizarlo en días de semana nos favoreció en cuanto a la asistencia, entusiasmo y compromiso que tuvieron los alumnos. Una vez concluida esta etapa en la cual todos los alumnos se probaron en las distintas disciplinas atléticas, los profesores comenzamos a determinar los equipos que nos representarían en los torneos organizados por la Asociación Deportiva Estudiantil (A.D.E.), el Colegio Michael Ham y para finalizar la temporada, el torneo organizado por nuestra escuela con la participación de 12 colegios. Si bien la actividad estuvo muy interrumpida por las vacaciones y los exámenes, los alumnos se mantuvieron entusiasmados y aprovecharon el tiempo para mejorar sus performances, trabajaron duro y especialmente trabajaron para conformar un equipo, ayudando y acompañándose durante las competencias. Finalmente para cerrar la temporada atlética, se llevó a cabo el torneo organizado por nuestra escuela el cual, lamentablemente, no pudo realizarse en su totalidad debido al mal tiempo. La primera jornada en la cual participaron las categorías 1ES y Junior se realizó en un marco de alegría y excelentes resultados. Durante ésta se batieron dos records que estaban en vigencia desde el año 2002. El primero en 80 mts. con vallas varones que estaba en poder de un atleta del colegio Cardenal Newman y fue batido por el atleta Mc Call del colegio Holy Cross con un tiempo de 12.0, y el segundo en la prueba de lanzamiento de bala categoría 1ES que se encontraba en poder de una alumna del colegio Michael Ham y fue batido por la alumna Sofía Bruno de nuestra escuela con una marca de 9.42 mts. 181 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION preparadas conceptualmente para iniciar su cuarto año de formación. ¡Cada año es mayor el número de participantes! Para tercer año organizamos más encuentros que nos dejaron diagnosticar más certeramente para el año que viene el grupo de niñas que ha participado de esta actividad: Kermese con las escuelas Municipales de San Fernando, Encuentros con las escuelas de hockey del club San Fernando y las escuelas Municipales de San Fernando, y en los colegios St. John’s y Marín. ¡Gracias a todos por participar! Profesores: Luisina Saliva, Florencia Gómez Vera y Romina Fumo 1º, 2º y 3º - Varones Gracias a todos los que con su entusiasmo y compromiso hicieron posibles estas lindísimas jornadas deportivas. Profesora: Patricia Galardi Comenzamos los entrenamientos con gran cantidad de jugadores, principalmente en 1º y 2º año. Cabe destacar que en la mayor parte de los partidos, los chicos jugaron como club, o sea por año de nacimiento (6, 7 y 8 años) dando resultados muy positivos en lo técnico. Gracias a esto, en muchos partidos pudimos jugar junto a los chicos del Club de Ex Alumnos, reforzando los lazos entre el Club y el colegio. Agradecemos el aporte de los padres, quienes siempre estuvieron trabajando junto a los profesores. Por otra parte, los chicos pudieron vivenciar valores tales como la solidaridad, el esfuerzo, el trabajo en equipo, el respeto por oponentes, compañeros y referís, siendo estos pilares esenciales en todo deporte. 182 183 Profesores: Martin Taborda y Guillermo Spikerman PRIMARIAS 1º, 2º y 3º - Mujeres Nuestra escuela, desde hace ya varios años, desarrolla todos los sábados una actividad ciento por ciento recreativa para estimular y formar las bases para el hockey. Diseñamos un programa especial en donde, a través del juego, las niñas se van enfrentando a patrones motores típicos del deporte, pero siempre jugando. La clave es la paciencia, aprendiendo a respetar los tiempos de las niñas para no generar frustraciones ante expectativas inadecuadas para la edad. Notamos que con el correr del tiempo los resultados son positivos ya que nuestras alumnas llegan mejor 4º - Mujeres En esta etapa de la escuela primaria la actividad deportiva incorpora muchos hábitos así como técnicas y tácticas específicas de los deportes. Es por eso que al principio del año las alumnas de 4º sienten un gran cambio en la clase. En hockey muchas fueron evolucionando con rapidez y pudieron darle un orden a los partidos ayudando así a otras compañeras que todavía estaban en otro nivel. Todas mejoraron su técnica individual y este entusiasmo hizo que cambiaran sus primeros palos de hockey por otros mejores. Tuvimos una temporada de atletismo muy completa y los resultados se vieron en el Interhouse donde todas participaron exitosamente de las pruebas elementales. PHYSICAL EDUCATION En natación incrementamos el perfeccionamiento de las técnicas de crawl, espalda y zambullida de cabeza y con mucho nerviosismo las alumnas participaron de su primer torneo. Estoy muy conforme con la madurez, compromiso y entusiasmo de las alumnas de 4º. ¡Felicitaciones! PHYSICAL EDUCATION 5º - Mujeres Este año continuamos participando en varios Interhouses siempre con excelente presentismo, ¡sobre todo el de hockey que fue en un día muy frío y donde pusieron muchísima garra! Siempre están dispuestas a jugar más y repetir en todos los partidos posibles, con ganas de progresar y divertirse. Participaron en una Gira de hockey a Mar del Plata, que fue muy linda y con una excelente convivencia. Profesora: Laura de León 4º - Varones Este año nos toco, a mí y a los chicos de cuarto grado, comenzar una etapa nueva, diferente y linda en todo sentido. A ellos, porque comenzaron a interiorizarse más en los deportes y sus técnicas y a mí ya que fue mi primer año en St. Andrew’s. No tengo más que palabras de agradecimiento hacia los chicos, ya que me facilitaron todo desde el comienzo, siempre dispuestos y con actitud para encarar cada parte del año de la mejor manera. Comenzamos el año practicando rugby, donde los chicos tuvieron la posibilidad de aprender una gran cantidad de técnicas individuales y grupales que serán el soporte para realizar este deporte los próximos años. Tuvimos varios partidos los días sábados en los que se podía plasmar el trabajo que se realizaba en la semana (sobre todo la pérdida del miedo en el contacto y el tackle). Queremos remarcar el compromiso de los chicos para asistir a los partidos y entrenamientos, y hacemos extensivo el agradecimiento a los padres por asistir a estos eventos. 184 En los Interhouses de atletismo y natación, también asistieron muchísimas alumnas y participaron con gran entusiasmo. ¡Felicitaciones chicas y que sean muy felices practicando deporte! Profesora: Delfina Echenique 5º - Varones Durante el año tuvieron un crecimiento muy bueno. Se los vio con muchas ganas de aprender y mejorar. Mejoraron muchísimo en las técnicas de rugby, y que este año además de aprender, pudieron divertirse mucho más. Participaron de su primer intercambio escolar con el Holy Trinity de Mar del Plata, donde la pasaron genial, a pesar del frío y la lluvia, y jugaron muy buenos partidos de rugby y fútbol, compartiendo una experiencia muy linda. Por una cuestión de calendario, no pudimos participar del encuentro de A.D.E. Los felicito por el buen año que tuvieron. El año continuó con las pruebas individuales y por equipos de atletismo, donde se pudieron trabajar las distintas técnicas de las diferentes pruebas. En noviembre se realizaron los Interhouses dejando muy conformes a todos los docentes por el trabajo realizado y por el comportamiento durante toda la competencia. Encarando el tercer trimestre, comenzamos con natación. Los chicos de Olivos y Punta Chica tuvieron un estimulo semanal en la pileta y culminaron esta etapa con el tradicional torneo en el colegio Northlands. Luego se realizaron los Interhouses donde los chicos pudieron competir en las pruebas individuales o en las postas por equipos. Los felicito a todos por el trabajo realizado. Profesor: Julián Villarino Profesor: Tomás Valdés 6º - Mujeres Un 2011 lleno de recuerdos nos dejaron las chicas de 6º. Comenzamos con nuestro tradicional Interhouse de fútbol ¡Todo un éxito, mucha energía y entusiasmo para comenzar el año! Hockey: una temporada con mucha actitud y desempeño. Las chicas demostraron compromiso con los sábados y mucha madurez en los entrenamientos, dando por resultado logros en lo deportivo, físico- técnico y en lo humano. Se realizó la gira a Uruguay, con una gran convocatoria, recibimos un grupo de Mar del Plata, nos visitó el colegio Grange de Chile, participamos del torneo Northlands: un año completísimo 185 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION a nivel deportivo y con competencias todos los sábados. Esto hizo alcanzar un nivel altísimo, que quedó reflejado en cada partido. No desaprovechen las oportunidades que les brinda la Escuela: participen, compitan y diviértanse; ¡es algo de lo que no se van a arrepentir ni olvidar! Atletismo: todo un desafío, 6º realizó el Interhouse sólo y con un formato diferente. Se realizó una clasificación, y las mejores marcas competían en las diferentes pruebas. ¡Todas participaron, y fue un éxito! Profesor: Hernán Iglesias El año cerró con la pileta, donde los chicos no dejan de lado los valores de sacrificio, compromiso y dedicación inculcados durante el año. Esta última etapa fue tan positiva como todas. Participamos del encuentro Northlands, y realizamos nuestro último Interhouse de primaria. ¡Felicitaciones a todas por el gran año que tuvimos! Profesora: Joaquina Ottino 6º- Varones Comenzó el año que tanto esperábamos: ser los más grandes, ir de Gira a Uruguay, el campamento de fin de año, y muchas cosas que querían vivenciar y estaban esperando desde 1º año. 186 Nuestra primera actividad fue el Rugby. Pasamos a jugar 12 ó 13 en lugar de 9 como estaban acostumbrados. Una gran diferencia ya que se encontraron con menos espacios, un juego con funciones de puestos más predestinadas y por ende mucho más organizado. Tuvimos muchos partidos como Escuela y como Club, tuvimos buenos y no tan buenos resultados pero algo que fue una constante durante el año fueron las ganas de jugar y mejorar sábado a sábado. Recibimos a los chicos del Holy Trinity de Mar del Plata y el Colegio Grange de Chile. Luego llegó la tan ansiada Gira a Uruguay, donde fuimos recibidos por el British School y Stella Maris, ambos de Montevideo. Después de las vacaciones de invierno comenzó la temporada de Atletismo, con nuestro Interhouse solos, ya que el formato cambió y pasó a ser más competitivo sin perder participación, preparándonos para lo que nos espera en Escuela Media. El Interhouse fue una fiesta, fue muy lindo verlos alentarse mutuamente mientas unos participaban y los otros hacían de público, ¡los felicito por el House Spirit! Terminamos el año con la temporada de Swimming, con el ya clásico encuentro con el Colegio Northlands y el Interhouse para cerrar el año. Los dos fueron muy buenas jornadas a pesar de la cantidad de ausentes porque se jugaban diferentes Torneos de Fútbol, aunque esto último no bajo la calidad ni los resultados. 187 GRADUATION 188 189 END OF YEAR SPEECHES Agustina Papú / Head Girl Estimadas autoridades, docentes, familiares y amigos, Estamos acá reunidos esta noche, por que un grupo de 123 compañeros nos encontramos en un punto de inflexión de nuestras vidas. Terminamos el colegio, y entramos a la universidad. Pasamos de ser menores, a mayores de edad. Y creo que hablo por todos y cada uno de nosotros cuando digo que este es un momento importante de cambio, y como tal, tiene varias repercusiones en nosotros. GRADUATION Es difícil describir la situación por la que estamos pasando, pero lo voy intentar. Les voy a leer entonces un poema que escribí pensando en esta despedida: GRADUATION GRADUATION Amigos, estamos hoy parados frente a un bosque que hemos de atravesar. Miramos hacia adelante y descubrimos que el camino ya no es seguro y que lo que yace frente a nosotros es totalmente desconocido. La adrenalina del no saber, se entremezcla con la curiosidad y el miedo. Es imposible decretar hoy, que nos habrá de deparar en el futuro. No tenemos forma alguna de saber que pasará o a quien conoceremos. Y por más de que el misterio del futuro lo hayamos aceptado desde muy chicos, esta vez es diferente. Hasta el día de hoy, nuestros pasos estaban hasta cierto punto diseñados para nosotros, tanto por nuestros padres como por el colegio. A veces olvido Que no hay vuelta atrás No corro, no rio Solo tiendo a flotar Por miedo tal vez A caer o fallar El punto es que quieta Prefiero esperar 190 Pero en cuanto me acuerdo Me duele, me asusto Por el tiempo pasado Llorando me angustio Me siento pedida Desorientada Y olvido que hay alguien Igual a mi lado Entonces su mano Toca la mía Y todo se alumbra Con gran alegría Se secan las lágrimas Que no dejan ver Y descubro un gran claro horizonte Se afianzan las piernas Que solían temblar Y me piden correr sin reparo El viento, tan sabio Entonces se asoma Al oído, él me suspira Palabras que nunca Habré de olvidar Modestos consejos de vida Si amas los aires No flotes, volá Reíte, corré Animate a saltar Bailá con el viento Que nunca estas solo Recuerda que el miedo Lo creas TU solo Y en cuanto prefieras Flotar o llorar Extiende tus manos Echate a volar Tal vez no sabíamos con quien habríamos de compartir las clases o quien seria nuestro profesor el año entrante, pero si sabíamos cómo funcionaba nuestro futuro a corto plazo. Primaria, escuela media, secundaria; dos años de IGCSEs, después dos de IB; mismos amigos, mismos ambientes. Desde que entramos al colegio, la mayoría hace ya 15 años, hasta el día hoy, fuimos construyendo un camino, fuimos encontrando nuestro lugar y nuestro rol en esta comunidad San Andrés, Pero a partir de mañana ese rol pierde total y completa validez. No importa si eras la persona bajo perfil que se enfocaba en estudio, o el rebelde que siempre estaba en problemas, a partir de mañana esa carcasa que nos protegía o nos inhibía desaparece como por arte de magia, y lo único que tenemos en nuestras manos son las herramientas que fuimos encontrando y construyendo a lo largo de nuestro trayecto en el colegio. Las decisiones que tomemos y los nuevos caminos que escojamos son libertad y responsabilidad propia. Durante quince años nos hemos estado preparando para este momento, para el día en que pisemos fuera de las paredes de esta institución que nos acogió, y nos encontremos cara a cara con el mundo real. Cada aprendizaje, cada actividad y cada experiencia que vivimos en el colegio nos ayudaron a crecer. Algunos aprendieron sobre la responsabilidad y el compromiso al participar en producciones teatrales de nivel profesional, otros aprendieron a abrir los ojos ante la cruda realidad social que nos rodea, y la mayoría ha adquirido la habilidad de manejar situaciones de estrés a partir de la exigencia académica del colegio. Pero hay una herramienta aun más fuerte que hemos ido trabajando con los años; nuestra muletilla y sostén a lo largo del camino; la amistad. Esta noche probablemente sea la última vez que veamos a algunos compañeros. A otros tantos los veremos de vez en cuando, y a unos pocos mantendremos siempre cerca. Será difícil. Tal vez no seamos íntimos amigos de los 123, pero cada uno nos es familiar, y nos recuerda quiénes somos y donde estamos. Al mirar detrás de cada rostro podemos encontrar una anécdota, un momento compartido, una excusa para crecer. La mayor parte de nuestras vidas las vivimos juntos. Compartimos alegrías y regocijos en los plays, Community Service, los viajes, los interhouses; así como también compartimos la inmensa tristeza de perder a un amigo. Juntos aprendimos 191 GRADUATION a reír y a llorar, a crecer en la felicidad y en el dolor. Los amigos son el bastón que nos equilibra, las cosquillas que nos hacen reír, y los hombros que nos permiten llorar. Ellos son el mejor regalo que estos quince años nos han dado, y aquellos que mantengamos cerca seguirán siendo en nuestras vidas una valiosa herramienta. 192 Quiero aprovechar esta ocasión para decirles gracias a mis amigas y amigos sentados acá atrás. Gracias por ser como son. Me gustaría también expresar en nombre de mis compañeros y en el mío propio, nuestras gracias a todas las personas que fueron nuestras guías, sostenes y aliento durante estos años. Desde las cálidas maestras de jardín que nos esperaban con una sonrisa hasta las constantes motivaciones que nos sembraron las autoridades del colegio; a los profesores, preceptores y directivos, que nos han enseñado, escuchado, guiado y acompañado en este trayecto. Y en forma muy especial, nuestro sincero agradecimiento a las personas que hicieron todo esto posible, nuestros padres. Ustedes nos trajeron a este mundo y eligieron por y para nosotros este colegio, nos guiaron hacia estas experiencias y relaciones que nos han cincelado hasta ser quienes somos hoy en día, y lo han hecho con un amor incondicional. GRADUATION END OF YEAR SPEECHES Ian Petersen / Head Boy Good evening teachers, parents and most importantly, friends. I thought giving this speech was going to be easier, but clearly my simple words will not be enough to describe this moment of our lives. However I will do my best. I believe thank you is in order, to every person responsible for us being here today at the dusk of a key stage in our lives and at the dawn of the next. First of all the teachers, who dedicate their life work to us students, our parents who have been behind us from the beginning and above all my fellow students who have made these past years unforgettable; from the “poli-ladron” in primary to the soccer tournaments in middle school and every single day in secondary. We have also overcome challenges in our school life, and there is no reason we should stop surpassing our own limits in the future that waits. Me despido entonces esta noche expresando dos deseos: El primero, que cada uno pueda saltar o volar sin miedo hacia donde sea que quiera llegar, I would like to share a story with you, that best portrays my thoughts: Y el segundo, que siempre puedan sentirse seguros al confiar en las valiosas herramientas que nos llevamos, especialmente la amistad. There were two friends walking along the desert. At some point along their journey, discussions and fights arose from differences and disagreements. This continued to such a point that one friend hit the other and knocked him to the ground. Hurt and without a word the other friend wrote in the sand: Muchas Gracias “TODAY MY FRIEND HURT ME” 193 GRADUATION GRADUATION They continued walking until they found an oasis, where they decided to bathe. The friend that had been knocked down began to drown, but his friend saved him. After recovering, he wrote on a stone: “TODAY MY FRIEND SAVED MY LIFE” The friend that had hit and saved his best friend asked: “When I hurt you, you wrote in the sand, however now that I saved you, you write on a stone, why?” The other friend said: “when someone hurts us, or when a mistake is made, we must write it in the sand, where the winds of forgiveness may erase it. But when someone does something good for us, we must engrave it on stone, where no wind can erase it”. With this I wish to tell you that we must write our wounds and mistakes on the sand and carve on stone our ventures and victories, where they will never be forgotten. They say that it takes a minute to find someone special, and hour to appreciate that person, a day to love, but a life to forget. And that is why I will never forget the people I met or the experiences I lived throughout these past years. Our fingerprints do not fade from the lives we touch. 194 Tonight we conclude a stage of our life; the boat has reached a destination and is preparing to sail off into unknown waters again. We have our whole life ahead of us, for this reason we must build on solid stone the values and memories that this school has given us, always with a smile towards the future, instead of building on unstable sands. We are the only obstacle stopping us from accomplishing whatever we want, we have been given the tools, now it is time to use them, building from the ground up as high as we can. A chapter ends today, each of us with set in new directions, meeting new people, living new experiences, seeking happiness in the things we love. As someone once said at an assembly, “We all see the same sky, but different horizons”. I hope all of us are able to learn from the sands we have written on and use the engraved stone to build happy and caring lives. It is up to us; we choose our future, our direction, and our purpose. All of you have made my past one to never forget, giving me high hopes for what is to come. I wish you all the happiest of lives and the best for the unknown waiting for us. Thank You and Good Night Cristina Colonnella / Profesora Agradezco a las autoridades el haberme invitado a decir estas palabras. Comprenderán mi emoción cuando les diga que no sólo tengo ex-alumnos en las gradas sino también entre los padres, entre mis colegas y las autoridades, y entre el público en general. Pero estas palabras van dirigidas a esta generación, la más joven; voy a leerlas con el fin de mantener bajo control el tiempo y mis emociones, aunque creo que tendré más éxito con el primero que con las segundas. Chicos, estamos transitando nuestros últimos momentos en la Escuela; faltan algunos detalles y algún viaje pero esencialmente estamos en la dársena de partida. Pero no nos confundamos: partir no es separarse. Lo sabemos por propia experiencia: podemos sentirnos tan lejos de personas que tenemos muy cerca y tan cerca de otros que están más lejos... Por lo tanto, no se entristezcan: no se separan, no nos separamos, sólo nos distanciamos un poco para abrir nuevas perspectivas. Se ha dicho que la memoria está en crisis porque ya no se la valora; puedo asegurarles que hay una memoria que permanece inalterable: la de los afectos. Uno puede olvidar fechas, nombres; pero, en el momento en que evoquemos una situación compartida o cuando nos reencontremos en alguna circunstancia, todo el afecto que hay entre nosotros aflorará intacto en el abrazo que nos daremos y, como diría nuestro querido Borges: “Nos reiremos buenamente los dos”, al rememorar todo lo que hemos compartido. 195 GRADUATION Y hemos compartido tanto en estos años: buenos, malos, difíciles momentos, clases, discusiones apasionadas, sobre literatura y otras cuestiones, a las que nos condujeron ciertos buenos autores; pero sobre todo compartimos lo inesperado de cada día: los diálogos después de clases, los encuentros en el patio, a veces tan sólo un simple saludo cotidiano. Así, lentamente, se fue generando un vínculo afectivo (no un enlace tecnológico) basado en la cálida solidez de los pequeños gestos, las miradas y las sonrisas. Esto es lo que los une, lo que nos une. Algunos de ustedes han simbolizado ese vínculo en un obsequio que es para mí un preciado tesoro: el buzo de egresados con mi apodo bordado en la manga: La Colo. Sepan que, cada vez que me lo pongo es para mí como un cálido abrazo de parte de ustedes y espero que, cuando evoquen estos años, sientan también que los abrazo desde el recuerdo. Ahora bien tengamos en cuenta que, en realidad, esto no es un cierre, es sólo la finalización de una etapa dentro de un proceso: El continuo proceso de crecer y evolucionar (incluso a mi edad). En algunos casos hasta puede considerarse una metamorfosis por los muchos cambios que vamos experimentando; pero puedo asegurarles que, a través de todos ellos y a pesar de los avatares de la vida, podemos conservar nuestra esencia, nuestros principios, nuestro ADN. 196 Tomen como ejemplo el caso de mi generación, los que ahora tenemos 60. En nuestra adolescencia veíamos la guerra de Vietnam y las manifestaciones pacifistas en contra de esa guerra, el movimiento hippie con su espíritu de paz y amor, y el mayo francés del ’68 con su lema “La imaginación al poder” (yo egresaba de la Secundaria en ese año). Yoko Ono usaba el pelo largo y no trajes sastre de corte ejecutivo. Bien, aquellos jóvenes de entonces querían cambiar el mundo y darle un estilo más humano y comprensivo, y resultó que no pudieron hacerlo. Entonces, algunos permitieron que el mundo los cambiara a ellos y se transformaron en quienes generaron más guerras, sistemas económicos despiadados y otras cuestiones negativas del mundo de hoy. Pero también hubo otro grupo: los que pensamos que el problema era más una cuestión de vocabulario: No había que intentar cambiar EL mundo sino MI mundo (nuestro entorno). Pensábamos que, si lográbamos plasmar allí (en cierta medida) nuestra manera de pensar, generaríamos algún tipo de cambio. La aplicación constante de nuestra escala de valores es un ejercicio difícil porque es cotidiano; pero es posible hacerlo y, además, es una de las mejores formas de trascender. No debemos considerar que sólo trascienden los que, con sus acciones, cambian el rumbo de la humanidad, también lo hacemos todos nosotros con las huellas que dejamos en las vidas de los otros. En ese sentido, ustedes, sus padres, los profesores, todos, ya hemos trascendido, de alguna manera, al dejar algún rastro GRADUATION (mayor o menor) en la existencia de los demás. Y esto seguirá pasando; por eso debemos ser cuidadosos con los pasos que damos pues reflejan lo que somos. Recordemos que, si no practicamos los valores en los que creemos, terminaremos creyendo en los valores que practicamos. No les auguro que esta tarea será fácil y sencilla. A veces habrá dificultades que les parecerán imposibles de superar. Pero esas dificultades “imposibles” son como el Everest. ¿Por qué? El monte Everest era considerado imposible de vencer para los occidentales. Diez expediciones se organizaron para tratar de hacer cumbre y todas fracasaron (algunas por sólo 300 metros), hasta que finalmente, en 1953, la undécima expedición, organizada por un inglés, John Hunt, logró que dos de sus miembros hicieran cumbre. John Hunt no era uno de ellos. Los que llegaron fueron el neozelandés Edmund Hillary y Tensing Buthia, un sherpa (nepalés por nacimiento e indio por residencia). Se basaron en los aciertos y errores de las expediciones anteriores, tenían una excelente preparación técnica y espiritual, realizaron un intenso trabajo de equipo (internacional, por cierto) y aplicaron algunas nuevas técnicas aportadas por el sherpa Buthia. Ustedes saben muy bien qué conclusión se saca de esta historia; para superar una dificultad se requiere: aprovechamiento de la experiencia propia y ajena, preparación, trabajo en equipo, y sobre todo humildad, valor y decisión para aceptar que cambiar de estrategia puede ser necesario. Lo que voy a decirles ahora es que ustedes ya saben hacer todo esto, lo han practicado en la escuela pues, siendo constantes en la aplicación de alguna nueva estrategia, han logrado avanzar en esa materia que consideraban “imposible” para ustedes; con organización y trabajo en equipo han llevado a cabo en forma autónoma diferentes acciones maravillosas: El Music Competition, la revista, Battle of the Bands, la subasta de obras de arte, el desfile o la última versión de “Chiquilín de Bachín” en el viaje de regreso desde Córdoba. Han podido hacer todo esto solos o en grupo, con un líder o por gestión compartida. Desarrollen estas capacidades; no las pierdan ni permitan que nadie se las quite. Lo que han vivido y lo que han visto vivir dentro y fuera de la escuela les ha aportado experiencia que les servirá para superar dificultades, úsenla para encontrar la estrategia correcta que convierta lo “imposible” en algo “solamente un poco difícil”. De la historia que les conté también podemos obtener otra conclusión: No debemos aceptar como propios los fracasos de los demás, porque les aseguro que aquello que otros no han podido alcanzar puede constituirse en nuestro mayor logro. Por lo tanto, chicos, no acepten la frase: “Aquí no se puede hacer nada” porque, es cierto lo que 197 GRADUATION GRADUATION se dice de la historia: “puede repetirse”; pero también es cierto que ustedes pueden ser “otra historia”. “Eso de durar y transcurrir no nos da derecho a presumir, porque no es lo mismo que vivir honrar la vida” Y, si en algún momento sienten desfallecer sus fuerzas, recuerden estos versos del escritor argentino Pedro B. Palacios: “No te des por vencido ni aun vencido, No te sientas esclavo, ni aun esclavo; Trémulo de pavor, piénsate bravo, Y arremete feroz, ya mal herido” El poema se llama “¡Piu Avanti!” (por si quieren leerlo) Para ir llegando a un final: una anécdota escolar: Cierto día, hace algunos años, un alumno me preguntó desde el fondo de la clase: Señora, ¿qué se siente haberse dedicado a una profesión con la que ya se sabe desde el principio que no se alcanzará el éxito económico?” (Esos alumnos existen.) Y si en ese intento de vivir honrando la vida, alguna vez sienten que todo a su alrededor es negativo y oscuro, recuerden lo que les dice esta profesora: Cuando miramos la inmensidad del campo suelen atraer más nuestra atención las alas oscuras y los fuertes graznidos de los cuervos que el aletear de las mariposas; pero, si observamos bien y contamos con cuidado, indudablemente hay más mariposas que cuervos. Por lo tanto: no cuenten cuervos sino mariposas; y atesórenlas, porque son efímeras. Buena suerte. Le contesté que, si ese hubiera sido mi objetivo para seguirla, mi profesión podría haber sido frustrante; pero mi objetivo, en mi profesión y en mi vida, no había sido lograr un efecto exterior (como el éxito económico, social, etc.) sino alcanzar un estado interior: “la plenitud” ¿Y qué es “sentirse pleno”? Es sentir que estamos en paz con nosotros mismos, que no hemos claudicado en nuestros valores de la juventud por lograr una posición o un estilo de vida, que sinceramente intentamos aplicar en nuestras acciones diarias los valores que proclamamos tener, en fin, que en cada momento damos lo mejor de lo que somos. 198 199 Chicos, ese estado de plenitud así entendido es algo que nadie puede darles o quitarles, no importa lo que pase. Depende sólo de ustedes y de la manera en la que elijan vivir su vida. Y en ese camino hacia sentirme más plena, ustedes han sido una parte importante. Y para ustedes, una parte importante de ese estado de plenitud dependerá de lo que hagan con el saber que han tenido el privilegio de alcanzar. Frecuentemente se ha dicho que ustedes son la primera generación que tiene a su disposición “todo el saber del mundo”. Lamento desilusionarlos, lo que tienen a su disposición es toda la información del mundo: transformarlo en un saber propio será su tarea y lo que harán con ese saber será su responsabilidad. No por nada hace unas semanas “los indignados” de Estados Unidos manifestaban frente a los edificios de Harvard. Por eso, chicos, hagamos distinción de significados: no es lo mismo existir, subsistir, sobrevivir que vivir y, más aún, para decirlo con las palabras de Eladia Blázquez: Luis Catoggio / Parent (Class of 1967) Good evening, school authorities, parents, grandparents, friends, and especially, class of 2011. I would like to thank the school authorities for allowing me the privilege of saying a few words to you today. As you have heard several times these days, this is both a very happy and very sad day. Happy and sad for the same reason… school is over. Your 12 GRADUATION or more years of schooling have come to an end and many of you have been together for all this time. Now, the paths of many may separate. US Americans call graduation day-commencement day because they see it as the start of a new period in your lives. And it is… Many of you have an idea of what you want to do; others may not yet, but certainly will find their way as time goes by. You have been privileged with a first class education, reserved for very few. This is a privilege, but it also entails a great responsibility. Those of us who have had the opportunity of receiving such an education, have an obligation to return part of that to our community, especially to those who have not had this privilege, and lead the way for others, or follow other leaders along the way if we find them. 200 You have heard very interesting and important things said to you these past few days. On the last day of class, your head of year Andy Cobb, thanked you for how you had contributed to his education and as a person these years. You will not hear that often, unfortunately. And you have to treasure that near your hearts; first, because it is true. We have all learnt from you. Second, because in the outside world, this gesture is pretty uncommon. When Julian spoke at the prize giving, he also thanked you. You may remember he even said how amazing it was that he got paid for doing something he loved. Again, not something you will hear that often when you leave here, from somebody who is your teacher and a school authority. Finally, when Gabriel spoke to you the same day, he talked about success. And he also reminded you, not once but twice, that many might think that those where a bunch of sentences in a speech. Of course, you are all anxious about this last end of year, the party to come, recovering from the viaje de egresados, Pacha, and so on, so indeed, you may not recall some of what he said. But in a nutshell, success is doing what you like and doing it well. Related to this, on the last day of class Andy Cobb also asked you to have aspirations and mentioned that somebody said that the greater the aspirations, the more intelligent the person, even if the aspirations seemed impossible. So have aspirations. Ambition is a word which I personally don´t like because it feels to me as usually succeeding at the price of others failing. Aspiration is a term I prefer. So have aspirations. Julian Clark is leaving the school after 12 years, most of your schooling and aside from the school missing him, you will miss him as well. Something similar happened to our class many years ago. Our headmaster was “el flaco” Hillis. You may have seen in the school news that he died in York, UK, a few weeks ago. He also left a mark in the school and in many of us, as Julian has with you and previous graduates. In 1964, in a prize giving ceremony, he told us: “make Argentina great”. I don´t need to tell GRADUATION you that we have not done a very good job with that, our generation! The world has been going through a moral crisis for the past few years and our country for the past decades! Values are inverted and the school motto may seem utopic. It is not your fault of course, but more or less, we are all somehow responsible for what happens around us and you are now going to be an active part of this... So never forget about aspirations. They will take you where you want to go. Make Argentina great does not only mean to want to be a President, owner of a company, a great lawyer or such things. Great aspirations may also be wanting to be a good teacher such as you have had many or wanting to take care of underprivileged people in an NGO and so many other things to which you have been exposed at school through community service and such. And above all, be happy. That has been said to you as well by your teachers these days. I won´t say “don´t worry, be happy” because that has a sort of lame connotation. I would rather say: worry about the things you have to worry about, and be happy. I would say: have many aspirations, great and simple if possible, and be happy; help others more needed than you, at any stage of your lives, and be happy. Make a difference for somebody else, and be happy! And have great families, and be happy! Never use your privileged education to look down or sneer at people, something unfortunately very common in our country. You are here today because of your efforts, but also because of the efforts of your parents, grandparents and all those responsible for placing each one of our families in a position whereby we have been able to receive this education. As I said before, this is a privilege AND a responsibility. So today, you are leaving school and entering a new part of your lives. Not easy, but your whole lives lie ahead and you have been very well prepared to face this. My only other advice is to not waste your time. Remember what John Lennon says in one of his songs: “life is what happens to you while you are busy making other plans”. It may sound as if I am throwing too many “pálidas” at you, but not so. You may know the poem Desiderata. The last paragraph says: “With all its sham, drudgery and broken dreams, it is still a beautiful world…be careful…strive to be happy”. Fantastic message which rounds up a bit of all you have been told by your mentors these past few days. So, in name of all your parents, I would like to say that we are proud of you, we love you, we wish you the best and, may God, however you conceive him to be, walk along with you as you live your lives in plenty… Thank you. 201 GRADUATION GRADUATION 202 Gr a d u a t i o n Dinner and Pa r t y 2 0 1 1 203 GRADUATION Gr a d u a t i o n Day 2011 204 GRADUATION GRADUATES 205 GRADUATES GRADUATES SCHOOL CAPTAINS Head Girl Agustina Papú 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Position: Prefect, Head Girl, Junior House Captain, Senior House Captain Activities: 2006/11 ESSARP Writing Competition, Magazine Interhouse, 2007 Peer Mediation, 2009 Olimpíadas de Biología, 2011 Olimpíadas de Traducción, 2011 The Seekers Community Service: 2006/7 Delta, 2008/11 Cacharí, 2011 Un Techo Para Mi País Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado, 2007/11 Music Interhouse, 2006/8 Intermediate Choir, 2009/11 Concert Choir, 2010/11 Chamber Choir Sports: 2006/11Hockey and Football Interhouses, 2006/9 Athletics Interhouse, 2007/10 Swimming Interhouse, 2006/10 Hockey at St Andrew’s Former Pupil’s Club DEPUTY HEADS Head Boy Ian Michael Petersen 2002 • 2011 / Brown IB Diploma 2009 IGCSE Achievement: Top in Argentina in Business Studies Position: Head Boy Activities: 2006/11 Magazine Interhouse, 2009 Debate Club, 2010 Primeros Auxilios, 2010 LAHC – Rio de Janeiro Youth Conference, 2011 ESSARP Model United Nations, Peer Tutoring, The Seekers, Convención Teoría del Conocimiento en UADE, Pasantía en Marketing Community Service: 2011 Un Techo Para Mi País: detección y construcción, Cacharí Plays & Music: 2006/7 Choir Sports: 2006/09 Rugby Interhouse, 2006/11 Football Interhouse, 2011 Lincoln Swimming Competition Trips: 2006 Mar del Plata Choir, 2010 Patagonia Trips: 2006/8 Mar del Plata Choir, 2007/08 Uruguay Hockey, 2009/11 La Cumbre Choir, 2010 Patagonia and France, 2011 Humanities and Art Trip to Russia, 2011 New York Exchange, 2012 UK Hockey and Rugby Tour and UK and Italy Choir and Band Tour 206 Deputy Head Girl Deputy Head Boy Position: 2011Deputy Head Girl, Sport Prefect and House Captain, 2008/11 Student Council Position: Deputy Head Boy and Sports Prefect, 1997 and 2011 House Captain Community Service: 2011 Cacharí Plays & Music: 2010/11 Music Interhouse Sports: 2007 Athletics Champion, 2008 Excelencia Deportiva, 2009 Intermediate Hockey Captain, 2011 First Hockey Captain, 2011 Healy Shield Sports: 2006 Football A.D.E., 2006/8 Swimming Interhouse, 2006/11Rugby, Athletics and Football Interhouses, 2007/11 Rugby Athletics A.D.E., Intermediate Rugby Captain, First Rugby Vice Captain, Rugby at Club San Andrés Felicitas Van Thienen 2005 • 2011 / Monteith IB Diploma Trips: 2008/09 Uruguay Hockey, 2009 South Africa A.D.E., 2010 Patagonia, 2012 UK Hockey Rodrigo Martínez Puente 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Trips: 2010 Patagonia, 2011 UK Rugby and Hockey Tour 207 GRADUATES GRADUATES SCHOOL PREFECTS SCHOOL PREFECTS Juan Francisco Eisner 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Pedro Guerineau 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Federico Romano 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Manu Eric Schindler 2009 • 2011 / Monteith IB Diploma Position: Community Service Prefect, House Captain Community Service: 2011 Cacharí Plays & Music: 2010 Time Sports: 2006/2011 Sports Interhouses Position: 2011 Performing Arts Prefect and House Captain Community Service: 2009/11 Cacharí. Plays & Music: 2010 Time, 2009/11 Music Interhouses, 2010/11 Chamber Choir, 2011 Jazz Combo Sports: 2009/11 Football, Swimming and Athletics Interhouses Trips: 2009/11 La Cumbre Choir, 2010 Patagonia, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Position: House Prefect, House Captain Sports: 2008/12 Football and Rugby Interhouses Position: Academic Prefect Activities: 2009/11 Fencing, 2011The Seekers, 2010/11First Aid, 2009 Mendoza Junior Science Olympiads, 2011 Mar de Plata Math Olympiads Trips: 2010 Patagonia 208 209 Frances Bain 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Clara Catoggio 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Martina Saavedra 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Position: House Prefect, House Captain Activities: 2004/10 St. Andrew’s Scottish Dancing Competition, 2006/10 ESSARP Writing Competition, 2011 Magazine Interhouse Community Service: 2006/11 Delta and Cacharí Plays & Music: 2007 Hercules, 2009/11 Music Interhouse Sports: 2006/08 Swimming Interhouse, 2006/11 Hockey, Football and Athletics Interhouse, 2006/11 Athletics Team and Hockey ADE, 2010/11 Hockey First, 2005/11Hockey Club San Andrés Trips: 2004 Hockey Mar del Plata, 2005/08 Hockey Uruguay, 2009 South Africa A.D.E. Tour, 2010 Patagonia, 2012 UK Hockey Tour Position: Performing Arts Prefect; House Captain; 2009 Student Council Activities: 2011 Model United Nations, 2011Magazine Interhouse Editor in Chief, 2010 LAHC Music Orchestra Community Service: 2011 Un Techo Para Mi País Plays & Music: 2006/11 Music Interhouse, 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado, 2006/8 Intermediate Choir, 2009/11 Concert Choir, 2010/11Chamber Choir, 2006/8 Intermediate Band, 2009/11 Concert Band, 2010/11 Jazz Combo Sports: 2006/11Football and Hockey Interhouses Trips: 2006/8 Mar Del Plata Choir, 2009/11La Cumbre Choir, 2011UK and Italy Choir and Band Tour Position: Community Service Prefect, 2007/08 Student Council Activities: 2006/08 Debate Team Community Service: 2006/11 Delta, Cacharí Plays & Music: 2006/11 Music Interhouse, 2010 Time. Sports: 2006/11 Hockey, Swimming, Athletics and Football Interhouses and Athletics Tournaments, 2005/11 Hockey at Club San Andrés, 2011 Hockey Club Team Captain Trips: 2006/11 Mar del Plata and La Cumbre Choir, Mar del Plata and Uruguay Hockey, 2010 Patagonia and Paris, 2011 Humanities and Art Trip to Russia, 2012 UK Hockey and Rugby Tour and UK and Italy Choir and Band Tour SofíaTertzakian 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Essay published in Dianoia Position: Academic Prefect Activities: 2007/11 Magazine Interhouse (Editor -inchief), 2010/11 Co-Editor of The Voice, 2010 LAHC – Rio de Janeiro Youth Conference Community Service: 2008/11 Cacharí, 2011 AyudARTE (Art Auction for UTPMP) and UNTPM Plays & Music: 2007/11 Music Interhouse, 2011 Band, Much Ado (backstage), Lincoln Festival Sports: 2006/9 Hockey Interhouse, 2006/10 Football Interhouse Trips: 2010 Patagonia and Paris, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour GRADUATES GRADUATES TUTORA: AMALIA BERARDONE Txomin Aboitiz 1999 • 2011 / Brown IB Diploma Elio Franco Bulbarella 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Micol Echegaray Kitterman 2000 • 2011 / Monteith IB Diploma Position: House Captain, 2007/11Student Council / Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2009 Choir / Trips: 2010 Patagonia, 2011 Humanities and Art Trip to Russia Trips: 2010 Patagonia and Paris, 2012 UK Hockey Tour TUTORA: AMALIA BERARDONE Ignacio López 2004 • 2011 / Fleming IB Diploma Diego Marcos Lowe 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Agustín Pepe 2006 • 2011 / Brown IB Certificate Sports: 2006/12 Rugby Trips: 2010 Paris, 2012 UK Rugby Tour 210 211 Mora Levis 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Essay published in Dianoia Rodrigo Etchebarne 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Serena Lacroze 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Activities: 2010 Magazine Interhouse Plays & Music: 2010/11 Music Interhouse, 2010 Choir / Sports: Rugby Club Plays & Music: 2002/10 Choir, 2009 Music Interhouse / Sports: 2007/08 Swimming Interhouse / Trips: 2009 Patagonia, 2009 Paris, 2010 La Cumbre Choir. Activities: 2007, 2009 and 2011 Magazine Interhouse Community Service: 2006-2007 Delta, 2008 and 2011 Cacharí Plays & Music: 2007/11 Concert Choir, 2010/11 Chamber Choir, 2006/11 Music Interhouse, 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado (backstage) Sports: 2006 Athletics Interhouse, 2006/08 Hockey Interhouse, 2007/11 Swimming and Football Interhouse Trips: 2007/08 Mar del Plata Choir, 2009/11 La Cumbre Choir, 2010 Patagonia and Paris, 2011 New York Exchange, 2012 UK and Italy Choir Tour Agustina Reca 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Martin Schwartz 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Position: House Captain Trips: 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Plays & Music: 2011 Music Interhouse Sports: 2006/11 Football Interhouse, 2007/11 Swimming Interhouse, 2008/11 Rugby Interhouse, 2009/11 Athletics Interhouse, 2009/11 Basketball Team Captain Trips: 2009 Mar del Plata, 2011 South Africa Basketball Tour Axel Spielmann 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma GRADUATES GRADUATES TUTORA: AMALIA BERARDONE Isabel Taylor 2005 • 2011 / Fleming IB Diploma TUTOR: ANDREW COBB Magdalena Viegener 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma Madelaine Baklayan 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Position: 2010 Student Council, 2011 House Captain Activities: 2010 Web page design internship, 2011 Magazine Interhouse Community Service: AyudARTE (Art Auction for UTPMP) Plays & Music: 2006/11 Choir, 2010/11 Chamber Choir, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado (backstage) Sports: 2006/11 Hockey and Football Interhouses Trips: 2006/08 Mar del Plata Choir, 2007/08 Uruguay Hockey, 2009/11 La Cumbre Choir, 2010 Patagonia and Paris, 2012 UK Hockey and Rugby Tour and UK and Italy Choir and Band Tour Position: 2010/11 Student Council Activities: Taller de Discusión Política, 2010/11 Magazine Interhouse Community Service: 2010/11 Proyecto Avancemos Plays & Music: 2010/11 Music Interhouse, 2003/11 Choir Sports: 2007/11 Hockey Interhouse, 2007/9 Swimming Interhouse Trips: 2006/8 Mar del Plata Choir, 2010 Patagonia, 2009 and 2011 La Cumbre Choir, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Patrick Buchanan 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Martín José de Gainza 1997 • 2011 / Monteith IB Certificate 212 213 Guillermo Nicolás Falkinhoff Gips 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Plays & Music: 2008/10 Music Interhouse, 2009 Joseph / Trips: 2009 Patagonia. Enrique Giebert 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Carolina Maria Giusti 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Plays & Music: 2010 Time. Sports: 2006/11 Hockey and Football Interhouse / Trips: 2010 Paris GRADUATES GRADUATES TUTOR: ANDREW COBB Ángeles Landaburu 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma Delfina López Segura 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Catalina Necol 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Position: 2005 and 07 Sports House Captain / Activities: Magazine Interhouses / Community Service: 2006/7 Delta / Plays & Music: 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2010 Time, 2007/11 Junior, Intermediate, Concert and Chamber Choirs, 2007/11 Music Interhouse / Sports: 2006/11 All Interhouses / Trips: 2006/7 Uruguay Hockey, 2009 South Africa ADE Hockey Tour, 2006/9 Mar del Plata Choir, 2009/11 La Cumbre Choir, 2010 Patagonia Plays & Music: 2007 Hercules, 2010/11 Music Interhouse Sports: 2006/11 Football and Hockey Interhouses, 2010/11 Athletics Interhouse 214 TUTOR: ANDREW COBB Sofía Rossi 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma Andrés Rodrigo Stocks 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Lucio Vergez Dinatale 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Position: Student Council Plays & Music: 2010 Time (backstage), 2011 Much Ado (backstage) Trips: 2010 Patagonia, 2010 Paris Position: Prefect Activities: 2009/11 Chess Club, 2011 Photography Club Plays & Music: 2008/10 Music Interhouse Sports: 2007/11 Football and Rugby Interhouses, 2010/11 Athletics Interhouse Trips: 2010 Patagonia 215 Martina Oteiza Aguirre 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Plays & Music: 2007 Hercules Sports: 2007/11 Hockey Interhouse, 200/11 Football Interhouse María Victoria Papa 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma Trips: 2010 Paris Sofia Reyes Domínguez 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Community Service: 2006 Delta, 2011 Un Techo Para Mi País / Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2006/08 Intermediate Choir, 2009/11 Concert Choir / Sports: 2006/11 Hockey and Football Interhouses, 2010 Athletics Interhouse, 2006/10 Hockey at St Andrew’s Former Pupils’ Club / Trips: 2006/8 Mar del Plata Choir, 2009/11 La Cumbre Choir, 2010 Patagonia, 2012 UK Hockey and Rugby Tour and UK and Italy Choir and Band Tour GRADUATES GRADUATES TUTORA: NORA COLOMBO Ignacio Elías 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Luciano Felix 2006 • 2011 / Brown IB Diploma Sports: 2010 First XV Rugby / Trips: 2011 Humanities and Art Trip to Russia TUTORA: NORA COLOMBO Julieta Fernández Tineo 2008 • 2011 / Fleming IB Diploma Manuel Miedvietzky 2007 • 2011 / Dodds IB Diploma Martina Eugenia Otero 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Tomás Paul 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Community Service: 2011 Un Techo Para Mi País / Plays & Music: 2011 Much Ado (backstage) / Sports: 2008/11 Football Interhouses, 2009 Swimming Interhouse Trips: 2010 Patagonia Sports: Athletics Interhouses and tournaments Plays & Music: 2011 Music Interhouse Sports: 2006/11 Football and Hockey Interhouses / Trips: 2012 UK Rugby and Hockey Tour Trips: 2012 UK Rugby Tour 216 217 Camilla Peters 2002 • 2011 / Fleming IB Diploma Essay published in Dianoia Manuel Franck 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma Stefania Ibichian 1998 • 2011 / Dodds IB Diploma Position: 2011 Student Council Activities: 2011 Interhouse Magazine Community Service: 2008/11 ONG Potencialidades, 2011 Congreso Tarbut “Los jóvenes y la participación ciudadana”, Ashoka Service Project, AyudArte / Plays & Music: 2008/11 Band, 2011 Much Ado (backstage) Sports: 2007/10 Basketball Team Trips: 2010 France, 2012 UK and Italy Choir & Band Tour Position: Primary House Vice Captain Activities: 2011 The Seekers and Magazine Interhouse / Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado, 2008/11Intermediate and Concert Choir, 2010/11 Music Interhouse / Sports: 2006/11 Football and Hockey Interhouses / Trips: 2009/11 La Cumbre Choir, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Juan Keller Sarmiento 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Activities: 2006/10 St. Andrew’s Society of the River Plate Annual Writing Competition, 2011 Taller de Discusión Política, E-Mun, Congreso Tarbut “Los jóvenes y la participación ciudadana”, Congreso de TOK en la UADE, Proyectos Emprendedores Sociales ASHOKA-Avancemos Community Service: Un Techo para Mí País, ONG Potencialidades / Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2011 Much Ado, 2008 Intermediate Choir, 2010 Music Interhouse / Sports: 2006/9 Hockey and Athletics Interhouses, 2006/11 Football Interhouse, 2007/8 Escuelita San Andrés de Hockey / Trips: 2008 Choir Mar del Plata, 2010 Paris Ema Rivas Leal 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Tomás Rizzo 2004 • 2011 / Monteith IB Diploma Activities: 2006 Creative Writing Club Plays & Music: 2006/9 backstage, 2008 The Lion King, 2009, Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado, 2008/11 Band, 2010/11 Jazz Combo Position: 2009 and 2012 Student Council / Activities: Magazine Interhouse / Community Service: 2006 Delta, 2008/11 ONG Potencialidades, ASHOKA and UTPMP / Plays & Music: 2009 Joseph, 2011Much Ado, 2008/11Intermediate and Concert Band / Sports: 2006/09 Basketball, 2010/11 Football / Trips: 2010 Patagonia and Paris, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour GRADUATES GRADUATES TUTORA: NORA COLOMBO Bárbara Rousseaux 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Essay published in Dianoia Bianca Mae Sassoon Rabovich 2002 • 2011 / Brown IB Diploma Essay published in Dianoia Position: 2006/11 Student Council, 2011 Student Council President Activities: Primary House Captain, 2006 Peer Mediator, 2006/9 ESSARP Essay Competition, 2011 Debate Club and Taller de Discusión Política, 2011 Model United Nations and ESSARP Debating Championship, Congreso Tarbut “Los jóvenes y la participación ciudadana” / Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2011 Much Ado Sports: 2006/9 Hockey Interhouse, 2008/9 Hockey Club, 2006/11 Football Interhouse, 2009/11 Swimming Interhouse / Trips: 2010 Patagonia and Paris Position: 2008/9 Student Council, 2010/11 Co-editor The Voice Newspaper / Community Service: 2011 AyudArte, Un Techo Para Mi País Plays & Music: 2007/11 Band Sports: 2010/11 Hockey and Athletics Interhouses / Trips: 2010 Paris TUTORA: VICTORIA DE CASO WARD Marcos Speranza 1997 • 2011 / Fleming IB Certificate Ignacio Augustoni 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Activities: 2011 The Seekers Plays & Music: 2011 Music Interhouse Trips: 2010 Patagonia Position: 2008 Student Council Activities: 2009 Magazine Interhouse Plays & Music: 2007/11 Band, 2009/11 Music Interhouse Sports: 2006/11 Football Trips: 2010 Paris, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Carolina Cibils Blaquier 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Inés Cristofani 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Activities: Magazine Interhouse Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado, Concert Choir Sports: 2006/11 Hockey, 2006/11 Football Interhouse Trips: 2006 and 2008 Mar del Plata Choir, 2009/11 La Cumbre Choir 2012 UK and Italy Choir and Band Tour 218 219 Roxane van Kregten 2006 • 2011 / Dodds IB Diploma Emérico Marcos Stengel 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma Activities: 2006/7 Chess Club Community Service: 2011 Un Techo para mi País / Plays & Music: 2009/11 Music Interhouse / Sports: 2007/10 Rugby and Football Interhouses, 2011 Swimming / Trips: 2010 Patagonia Plays & Music: 2007/9 Choir, 2009 Music Interhouse, 2008 Hercules Sports: 2006/12 Football and Hockey Interhouses / Trips: 2007/08 Mar del Plata Choir, 2010 Patagonia, 2011 Humanities and Art Trip to Russia 2012 UK Hockey Tour Inés Vazquez Noya 1998 • 2011 / Fleming IB Diploma Marcos D’Alessandro 1997 • 2011 / Monteith IB Certificate Michelle Daniel 2001 • 2011 / Fleming IB Diploma Marta Delgado 2002 • 2011 / Monteith IB Diploma GRADUATES TUTORA: VICTORIA DE CASO WARD Nicole Dodd 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Mercedes Ferraro 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Position: 2005 Junior Vice Captain, 2011 House Captain Activities: 2006/11 Magazine Interhouse Community Service: Delta Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado Sports: 2006/11 Football and Hockey Interhouse Trips: 2009/11 Choir La Cumbre, 2010 Patagonia, 2011 Humanities and Art Trip to Russia Position: Vice Sports Captains, Student Council, 2011 House Captain Community Service: 2006/07 Delta, 2008/11 Cacharí Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado, 2006/12 Choir Sports: All Interhouse competitions Eugenia Garcia Laredo 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma 220 221 Valeria Goldman 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2009 Joseph, 2003/11 Choir, 2006/11 Band Trips: 2004/8 Mar del Plata Choir, 2009/11 La Cumbre Choir, 2010 Patagonia, 2011 New York Exchange, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Nicolás Korzin 1997 • 2011 / Fleming IB Certificate Jerónimo Llacay 2003 • 2011 / Dodds IB Diploma GRADUATES GRADUATES TUTORA: ÁNGELES RODRIGUÉ TUTORA: ÁNGELES RODRIGUÉ Erik Asbed Bazarian 2000 • 2011 / Fleming IB Certificate Anastasia Belikow 2006 • 2011 / Fleming IB Diploma Nadine Bengtsson 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Miranda Goldschmidt 2006 • 2011 / Brown IB Diploma Position: House Captain, 2006/7 Student Council Activities: 2007/11 Magazine Interhouse, 2008/11 Olimpíadas de Matemáticas, 2011 Photography Club Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado / Trips: 2010 Patagonia and Paris, 2011 New York Exchange Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2011 Much Ado (backstage), 2006/11 Choir / Trips: 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Plays & Music: 2006/11 Band, 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado / Trips: 2010 Patagonia and Paris, 2010/11 La Cumbre Choir, 2011 UK & Italy Tour Simón López Naguil 1997 • 2011 / Brown IB Certificate Felicitas Massé Ederra 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado / Trips: 2010 Paris 222 223 María Luisa Cancel Nyberg 2000 • 2011 / Dodds IB Diploma Marcos Dassen 2006 • 2011 / Monteith IB Certificate Activities: 2011 Magazine Interhouse Sports: 2006/11 Hockey and Football Interhouse / Trips: 2010 Paris Activities: 2006/7 Fencing, 2010/11 Chess / Plays & Music: 2007 Hercules (backstage) / Sports: 2006/9 Football and Rugby Interhouses, 2009/11 Athletics Interhouse / Trips: 2010 Patagonia, 2011 South Africa Basketball Tour Ricardo Gandolfo 1997 • 2011 / Dodds IB Certificate Natalia Navas 1998 • 2011 / Monteith IB Diploma Tomás Santiago Radnic 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Bruno Agustín Menzano 2003 • 2011 / Monteith IB Diploma Plays & Music: 2001 Much Ado (backstage), Intermediate and Senior Bands / Trips: 2010 Paris, 2010 Patagonia and La Cumbre Choir, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Position: 2010/11 Student Council Activities: 2010/11 Magazine Interhouse / Plays & Music: 2010/11 Music Interhouse / Sports: 2008 and 2010/11 Rugby Interhouse, 2008/11 Football Interhouse / Trips: 2010 Patagonia, 2010 Paris Position: Student Council / Activities: 2011 Magazine Interhouse / Plays & Music: 2008 Junior Band, 2011 Music Interhouse / Sports: Football Interhouse GRADUATES GRADUATES TUTORA: ÁNGELES RODRIGUÉ Nicolás Ramírez Borches 1997 • 2011 / Fleming IB Certificate Lorenzo Ripetta 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Position: 2008 and 2010/11 Student Council / Sports: 2005 Football Interhouse Macarena Rodríguez Schon 1997 • 2011 / Brown IB Diploma TUTORA: CECILIA SÁNCHEZ Maximilian Aiello 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Activities: 2011 The Seekers Community Service: 2006/11 Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado Sports: 2011 Second Hockey Team Captain Trips: 2009 Paris, 2010 Patagonia, 2011 Humanities and Art Trip to Russia, 2012 UK Hockey Tour María Chiara Baccanelli 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma Essay published in Dianoia Lucas Bunchicoff 1998 • 2011 / Monteith IB Diploma Essay published in Dianoia Position: House Captain Activities: 2010/11Magazine Competition / Community Service: 2006/8 Delta / Plays & Music: Middle School plays / Sports: Hockey Interhouse, Football Interhouse, Selected for ACBIRP / Trips: 2010 Patagonia, 2011 Humanities and Art Trip to Russia 224 225 Alexander von Scheidt 2009 • 2011 / Fleming IB Diploma Activities: 2009/11 Fencing, 2010 First Aid Plays & Music: 2009/11 Concert Band, 2010/11 Jazz Combo Sports: Swimming Interhouse Trips: 2010 Patagonia Jacqueline Ming Yu 2003 • 2011 / Fleming IB Diploma Essay published in Dianoia Activities: 2007/11 Maths Olympiads, 2010/11 Biology Olympiads, 2008/11 Debate Club, 2010/11 Creative Writing Club, 2010 Magazine Interhouse, 2011 Model UN Community Service: 2010/11 Cacharí Plays & Music: 2006 Unknown musicals, 2007 Hercules, 2009 Joseph, 2010 Time ,2011 Much Ado, 2010/11 Senior Band and Music Interhouse Sports: 2007 Football Interhouse Trips: 2010 Patagonia, 2011 New York Exchange, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Camila Coll Gentile 2000 • 2011 / Fleming IB Diploma Essay published in Dianoia Activities: 2011 Magazine Interhouse, 2011 The Seekers / Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2011 Much Ado, 2003/11 Choir, 2006 and 2010/11 Band, 2010/11 Music Interhouse / Sports: Hockey Second, 2008/10 Athletics Tournaments, 2006/11 Hockey and Football Interhouses / Trips: 2010/11 La Cumbre Choir, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Henri De Royere 2000 • 2011 / Dodds IB Diploma Victoria Donath Paccagnini 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Essay published in Dianoia GRADUATES GRADUATES TUTORA: CECILIA SÁNCHEZ Marina Ephtyneos 2009 • 2011 / Dodds IB Diploma Essay published in Dianoia Activities: 2009 Debate Club, 2011 ESSARP Model United Nations, 2011 The Seekers / Plays & Music: 2009/11 Music Interhouse / Sports: 2010/11 Hockey First XI, 2010/11 Hockey and Rugby Interhouse, 2009/11 Athletics Interhouse, 2010/11 Football Interhouse / Trips: 2010 Patagonia, 2011 New York Academic Exchange, 2012 UK Hockey Tour Virginia Iricibar Berrotaran 2006 • 2011 / Monteith IB Diploma Antonio Llambías 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Activities: 2006/7 Fencing, 2007/9 Debate Club, 2006/11 Interhouse Magazine, 2006/11 ESSARP Writing Competition / Community Service: 2009 / Plays & Music: 2007 Hercules, 2010 Time, 2011 Much Ado, 2006/11 Music Interhouse (Director in 2011), 2006/8 Intermediate Band, 2008 Intermediate Choir, 2009/11 Concert Band, 2010/11 Concert Choir, 2006/11 Music Interhouse / Sports: Volleyball, 2008 and 2010/11 Athletics Interhouse Trips: 2010 Patagonia, 2008 Mar del Plata, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Position: House Captain / Plays & Music: 2010/11 Music Interhouse, Concert Band / Trips: 2010 Patagonia 226 Franca Martínez Ferro 1998 • 2011 / Monteith IB Diploma Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado, 2009/11 Senior Band Sports: 2007-2011 ADE, St. Andrew’s and Michael Ham Athletics Tournaments, 2011 Hockey First, 2011 González Peña Athletics Award Trips: 2010 Patagonia, 2010 La Cumbre Band, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Maximiliano Tommasi 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma Essay published in Dianoia Activities: 2011 Magazine Interhouse Plays & Music: 2011Music Interhouse Sports: 2008/11 Football Interhouse, 2010/11 ADE Football / Trips: 2010 Patagonia, 2010 Paris Alejandro Vago 2010 • 2011 / Fleming IB Diploma Essay published in Dianoia Activities: 2010 Physics Olympiads, Chemistry Olympiads, Biology Olympiads, 2010 First Aid, 2010/11 Creative Writing Club, Chess Club, Creative Writing Competitions, 2011 The Seekers, 2011 Magazine Interhouse / Sports: 2010/11 Football and Athletics Interhouses, 2011 Rugby Interhouse, 2011 Athletics Interschool Competitions TUTORA: CECILIA SÁNCHEZ Bianca Pallaro 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Essay published in Dianoia Position: 2009/10 Student Council Activities: 2006/11 Magazine Interhouse / Community Service: 2006/07 Delta, 2011 CIS Iniciativas Sociales- ExpresArte / Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2009 Joseph (backstage), 2003/11 Choir, 2006/11 Music Interhouse / Sports: 2006/2011 Extracurricular Hockey Club, 2007/8 Junior “A” Hockey Team, 2009 Intermediate “A” Hockey Team, 2006/10 Athletics Interhouse, 2006/11 Hockey Interhouse, 2006/11 Athletics Team, 2010/2011 First Hockey Team, 2011 First XI Hockey Captain Trips: 2007/8 Hockey Uruguay, 2006/8 Intermediate Choir Mar del Plata, 2009/11 Choir La Cumbre, 2010 Patagonia, 2011 Humanities and Art Trip to Russia, 2012 UK and Italy Choir & Band Tour, 2012 UK Hockey & Rugby Tour 227 GRADUATES GRADUATES TUTOR: EDWARD WESTROPP Tomas Benna 1997 • 2011 / Dodds IB Certificate Essay published in Dianoia Activities: 2010/11 Magazine Interhouse and Music Interhouse Sports: 2007/11 Football, Athletics and Rugby Interhouses, 2010 First XV Trips: 2010 Patagonia Franco Andrés Benvenuto 1997 • 2011 / Brown IB Certificate Position: 2007 Junior House Captain, 2011 House Captain / Plays & Music: Music Interhouse / Sports: Athletics, Football and Rugby Interhouses Trips: 2010 Patagonia, 2010/11 La Cumbre Choir, 2012 UK Hockey and Rugby Tour and UK and Italy Choir and Band Tour Agustina María González Morales 2003 • 2011 / Fleming IB Diploma Essay published in Dianoia Activities: 2009 Photography Club Plays & Music: 2011 Much Ado (backstage) / Sports: 2009/11 Swimming, 2010/11 Athletics Interhouse TUTOR: EDWARD WESTROPP Victoria Iölster 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Ignacio Kocourek 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Activities: 2011 The Seekers Community Service: Un Techo Para Mi País / Plays & Music: 2004/11 Choir, 2011 Music Interhouse, 2011 Much Ado / Sports: 2006/11 Swimming Interhouse / Trips: Mar del Plata Choir, La Cumbre Choir, 2010 Paris, 2011 Humanities and Art Trip to Russia, 2012 UK and Italy Choir Tour Plays & Music: 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2011 Much Ado (backstage), 2010/12 Choir / Trips: 2010 Paris Joaquin Liniado 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma 228 229 Stephanie Place 2004 • 2011 / Dodds IB Diploma Essay published in Dianoia Karen Ana Grünbaum 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Activities: 2006/07 Peer Mediation, 2009/11 Magazine Interhouse Community Service: 2011 Primeras Acciones Solidarias (PAS) Plays & Music: 2006 Unknown Musicals / Sports: 2006 Hockey Interhouse, 2007/11 Swimming Interhouse, 2011 Football Interhouse Trips: 2010 Patagonia, 2010 Paris, 2011 New York Exchange Felipe Guaia 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Ignacio Juan Iacona 1997 • 2011 / Dodds IB Diploma Essay published in Dianoia Position: Primary House Captain, 2011 House Captain and Student Council / Activities: 2010/11 Magazine Interhouse / Community Service: 2011 Un Techo para mi País Plays & Music: 2010/11 Music Interhouse / Sports: 2006/07 Swimming Interhouse, 2006/11 Rugby, Football and Athletics Interhouses, 2011 Athletics team and Rugby First XV / Trips: 2006/08 Uruguay Rugby, 2010 Patagonia, 2010/11 La Cumbre Choir, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour and UK Rugby Tour Martin Queija 1997 • 2011 / Brown IB Diploma Azul Popper 2006 • 2011 / Monteith IB Diploma Position: Vice House Captain, Student Council / Plays & Music: 2009/11 Joseph, Time, Much Ado (backstage) / Trips: 2010 Patagonia Plays & Music: 2006/11 Music Interhouses, Backstage in: 2007 Hercules, 2008 The Lion King and Newsies, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado / Trips: 2009/11 La Cumbre Choir, 2010 Patagonia, 2011 New York Exchange, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Position: 2011House Captain, 2007/8 Student Council, 2006/8 Peer Mediator / Activities: 2006/9 Debate Club, 2008 Olimpíadas de Biología, 2008/11Olimpíadas de Matemática, 2008/9 Creative Writing Club, 2010 The Voice Newspaper, Latin America Heads Conference, Public Speaking Competition and pasantías: Gato Dumas y Hospital IMCI, 2011 Model United Nations and The Seekers Community Service: 2011 Un Techo Para Mi País and Cacharí / Plays & Music: 2006 Unknown Musicals, 2007 Hercules, 2008 The Lion King, 2011 Much Ado, 2006/11 Choir / Sports: 2009/11 Olimpíadas Bonaerenses de Natación / Trips: 2010 Patagonia, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour GRADUATES TUTOR: EDWARD WESTROPP Andrés Radonjic 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Milagros Sempere 2000 • 2011 / Monteith IB Diploma Maria Agustina Azul Soriano Sergi 1995 • 2010 / Monteith IB Diploma Essay published in Dianoia Position: House Captain Activities: 2011 The Seekers Community Service: 2011 Cacharí Plays & Music: 2004/11 Choir, 2006/07 Unknown Musicals and Hercules, 2009/11 Joseph, Time and Much Ado Trips: 2004/08 Mar del Plata Choir, 2009/11 La Cumbre Choir, 2010 Patagonia, 2010 Paris, 2012 UK and Italy Choir Tour Cristóbal Vergara Borrero 1993 - 2007 Canción para Cristóbal Por Delfina López Segura 230 Quiero enseñarte a sonreír, A trasmitir lo que puedas sentir. María Mercedes Soto Acebal 1997 • 2011 / Fleming IB Diploma Activities: 2010 Model United Nations at Latin American Heads Conference in Rio de Janeiro, 2011 ESSARP Model United Nations, 2009/11 Magazine Interhouse / Community Service: 2006/11 Delta, Cacharí and Chacabuco Plays & Music: 2004/11 Junior, Intermediate and Senior Choir, 2008/11 Music Interhouses, 2006 Unknown Musicals, 2009 Joseph, 2010 Time, 2011 Much Ado / Sports: 2006/7 Hockey Interhouse, 2006/11 Soccer Interhouse, 2008/11 Swimming Interhouse / Trips: 2008 Mar del Plata Choir, 2009/11 La Cumbre Choir, 2010 Patagonia and Paris, 2011 Humanities and Art Trip to Russia, 2012 UK and Italy Choir and Band Tour Quiero enseñarte a multiplicar, Todos los momentos que pasamos con él. Franco Verrascina 1997 • 2011 / Monteith IB Diploma Nena te digo, no te voy a mentir, Él sigue aquí con nosotros. Quiero decirte que no todo acabó. Que tengo un mundo donde existimos tú y yo. Hay que ser fuertes, ser fuertes y apoyarnos los unos a los otros en el hoy. Él sigue aquí. 231 OTHER SCHOOL AREAS RED SAN ANDRÉS Iniciativas Sociales 2011 1. Mesa ejecutiva Hace 4 años creamos un comité de trabajo articulado conformado por los líderes y coordinadores de los diferentes proyectos de la Escuela Escocesa San Andrés, la Universidad de San Andrés y la Iglesia Presbiteriana San Andrés con el objetivo de compartir experiencias, consolidar el trabajo en red y profundizar los vínculos entre las instituciones San Andrés. Desde entonces nos hemos reunido ininterrumpidamente una vez por mes, convencidos de que trabajar juntos trae más y mejores resultados. A continuación, los miembros de la Mesa Ejecutiva 2011: ESCUELA: Nivel Inicial Olivos: Patsy Di Nucci; Nivel Inicial Punta Chica: Corinne Munck; Primaria Olivos: Maru López Fernández, Primaria Punta Chica: Paula Saubidet, Dto. Aprendizaje y Servicio Secundaria: Nora Colombo y Alejandro Solernó. UNIVERSIDAD: GEA: Florencia Alemanno; Compromiso Joven: Axel McCallum; PEF: Sonia Fox y Diana Jarvis de Oteiza. IGLESIA PRESBITERIANA: Coordinadora Acción Social: Loida Mejías; FQSA: Terence Roberts. REDSA: Camila Vilcinskas, Coordinadora. 2. Convocatoria de proyectos sociales REDSA 232 Este año lanzamos una nueva convocatoria de proyectos sociales entre los equipos de la Escuela, Universidad e Iglesia Presbiteriana con el objetivo de potenciar las iniciativas sociales y financiar algún proyecto puntual que fomente la generación de oportunidades en las comunidades donde están trabajando. Entre los criterios de selección establecidos por la mesa ejecutiva, se valoró que las acciones potencien la inclusión social, la articulación de los actores de la comunidad, que se brinden herramientas para fomentar la autonomía y autovalimiento de las personas, la capacitación y la promoción de habilidades existentes y que se potencie tanto en la elaboración como la implementación del proyecto, la participación de los diferentes actores intervinientes. OTHER SCHOOL AREAS Se financiaron 8 proyectos por un monto de $35.000 y todos han obtenido excelentes resultados en su implementación. Los proyectos seleccionados este año fueron los siguientes: 233 ESCUELA ESCOCESA SAN ANDRÉS - Kinder Olivos: “Construyendo cultura juntos”. Biblioteca en Ma. Santísima de la Luz. - Primaria Olivos: “Construyendo y estrechando lazos de conocimiento y amistad”. Escuela Nro. 129, Palominos, Prov. Tucumán. - Learning through Service Secundaria: “Construcción de una mesa-laboratorio rodante”. Escuela Nro. 7 y 17 de Chacabuco. UNIVERSIDAD DE SAN ANDRÉS - PEF Inicial: “Aprender ciencias por indagación en el jardín de infantes” - PEF Inicial: “Estrategias de Pensamiento Visual” IGLESIA PRESBITERIANA SAN ANDRÉS - Conexión Comunitaria: “Bosque San Andrés” - Programa de Voluntariado: “Formación de voluntarios para desastres o eventos adversos”, en Alianza con Hábitat para la Humanidad. 234 ARTICULACIÓN COMPROMISO JOVEN E IGLESIA PRESBITERIANA: “Capacitación en el diseño e implementación de proyectos sociales” Realizado en 3 instituciones socias de Compromiso Joven: Centro Comunitario el Buen Samaritano, La Merced, Asociación OGA. 3. Desfile Mágico a Beneficio de Red San Andrés Red San Andrés fue destinataria por 4ta vez consecutiva del Desfile Mágico de Alparamis. El evento convocó a más de 60.000 personas y colaboraron con el evento más de 70 voluntarios de la Escuela, la Universidad y la Iglesia Presbiteriana. Algunas personas recibieron las donaciones en los stands, otras desfilaron y otras participaron de la Cuadra Solidaria donde hubo 120 chicos de 3 instituciones socias con las que trabajamos desde la red. Se recibieron 7320 lápices, 939 cuadernos, 2080 diferentes útiles escolares y otros; que fueron entregados a las siguientes instituciones: Instituto María Santísima de la Luz; Escuela Nro.26 Juan Martín de Pueyrredon; Escuela Nro. 129 Palominos; Escuela de Chacabuco; Escuela de Cacharí; Escuela Nro. 11, Delta; Asociación de Graduadas OGA; Apoyo Escolar La Merced; Jardín 907 Jaime Glattstein; Jardín 908 Victoria Ocampo y Centro Comunitario Buen Samaritano. 4. Programa Avancemos San Andrés – IV Edición Red San Andrés financió una vez más, juntamente con el Centro de Innovación Social de la Universidad, el Programa Avancemos San Andrés organizado por el CIS y la ONG Ashoka con el objetivo de trabajar en red, fortalecer el espíritu de comunidad San Andrés, y brindar oportunidades para que los jóvenes de San Andrés propongan ideas concretas para mejorar nuestra realidad local. En el mes de marzo, se realizó una convocatoria de proyectos para los jóvenes de 16 a 24 años de la Escuela, la Universidad y la Iglesia Presbiteriana San Andrés. Luego de un proceso de presentaciones y selecciones, se eligieron 9 proyectos que recibieron un capital semilla de hasta $2.500 cada uno y acompañamiento personalizado durante el transcurso del programa. Los proyectos, que nacieron como ideas, se convirtieron en acciones concretas durante el año: un programa de radio; una serie de encuentros de educación sexual y conferencias sobre género y sexualidad; una investigación sobre mecanismos para viviendas sustentables; actividades compartidas entre jóvenes y ancianos; acciones de sensibilización ambiental para la conservación de recursos; talleres de arte con niños; y experiencias piloto en edificios para un consumo eficiente del agua. En el mes de octubre se realizó la 3ra Feria de Iniciativas Sociales en la Universidad de San Andrés donde se presentaron todos los proyectos del programa y donde participaron también cerca de 20 ONGs de la comunidad. Como todos los años, celebramos los resultados obtenidos y todo el aprendizaje capitalizado a través de esta experiencia. Camila Vilcinskas Coordinadora Red San Andrés www.redsa.org.ar / [email protected] / 4790-5371 Int. 287 235 OTHER SCHOOL AREAS OTHER SCHOOL AREAS - III Torneo de Fútbol - III Cena Anual de Alumni - Presencia en la Graduación de la promoción ’11. Entrega de anillos y llaveros con el escudo de SASS como símbolo de bienvenida - Participó del evento organizado en Santiago de Chile y apoyo la reunión realizada en Chicago - Reuniones de Focus Group con exalumnos para acercarlos a la institución y conocer sus opiniones ALUMNI SASS “San Andrés fue parte de tu vida. Alumni San Andrés te acompaña toda la vida.” El fin de la Oficina de Alumni es mantener la relación de los ex-alumnos con la Escuela y de los ex-alumnos entre sí. A través de diferentes servicios, los acompañamos en su desarrollo profesional y en los momentos importantes de su vida personal. 236 EVENTOS 2011: - Family Day - Bienvenida a los alumnos de Year 12 (promoción ’11) – Pizza party y proyección de fotos y acciones de Alumni San Andrés - Festejo de los 10, 20, 30, 40 y 50 años de egresados - Former Pupil Award - elección del ex-alumno destacado. En 2011 fueron elegidos los exalumnos que conforman Minkai - Cocktail de presentación del NUEVO CAMPUS SAN ANDRÉS para ex- alumnos - V Torneo de Golf: Evento deportivo a beneficio del Fondo de Becas - Colaboración con la Maratón organizada por la Universidad de San Andrés ACCIONES 2011: - Participó del Foro Alumni Panamericano en la Universidad de los Andres en Santiago de Chile - Base de datos: 5763 ex-alumnos en total, 5072 casillas de correo - Redes sociales virtuales: Facebook - 2140 contactos, Twitter - 142 seguidores y Linkedin - 667 contactos - Envío mensual del Newsletter “Flying Scotsman” con toda la información y novedades de los exalumnos de la Argentina y el exterior, búsquedas laborales, servicios, oportunidades, emprendimientos, galerías de fotos, etc. - Seguimos sumando libros a la Biblioteca de Exalumnos, ya tenemos 120 libros de 80 exalumnos 237 OTHER SCHOOL AREAS FORMER PUPIL AWARD ’11: Minkai La Escuela Escocesa San Andrés decidió distinguir con el Former Pupil Award 2011 a la asociación MINKAI, fundada por Ex-Alumnos para atender las necesidades educativas y sociales de comunidades rurales. MINKAI comenzó sus actividades en 2007 en la Escuela N° 129 en Palominos, Provincia de Tucumán. Allí ayudan a formar a los docentes, han instalado una sala de primeros auxilios y un consultorio odontológico, una biblioteca y una sala de computación. 238 CENA ANUAL ALUMNI: El viernes 2 de diciembre se realizó la III Cena Anual de Alumni en Punta Chica, donde participaron ex-alumnos de distintas promociones¡disfrutaron una noche de reencuentros, charlas, buena comida y baile! Facebook: Exalumnos San Andres Twitter: alumnisass Linkedin: Alumni Saint Andrew’s Scots School Youtube: alumnisanandres PARA CONTACTARSE CON ALUMNI Escribir a: [email protected] / Tel: 4790-5371 ext. 352 and 307 239 Editor: Oficina de Desarrollo y Comunicaciones Assistant Editor: Gloria Molnar Photos: SASS Archive, PhotoMovie, Mercedes Güiraldes Design: Sabrina Lenoir - www.ondoka.net/sabrina_lenoir - [email protected] Agradecemos muy especialmente a todos los que colaboraron con sus reportes, fotos y anécdotas en esta edición de “The Thistle 2011”. St. Andrew´s Scots School Roque Sáenz Peña 601 (B1636FHA) Olivos / 4790-5371 Lasalle 2133 (B1643CVQ) Punta Chica / 4747-0241 / 4747-3879 www.sanandres.esc.edu.ar