Distrito Escolar Ocean View

Transcripción

Distrito Escolar
Ocean View
O
V
Educación de Calidad para el Éxito Estudiantil
Oficina del Distrito
4200 Olds Road
Oxnard, CA 93033
(805) 488-4441
Administración del Distrito
Dr. Craig Helmstedter
Superintendente
Marcia Turner
Superintendente Asistente
Servicios Educativos
William C. Young
Superintendente Asistente
Servicios de Negocios
Junta Gubernamental del
Distrito
Paul H. Chatman
Presidente
Susan Luckey
Secretaria
James A. Merrill
Miembro
Ellen Fitts
Miembro
Richard Kennedy
Miembro
Informe Anual del Distrito 2011-2012
Los datos reflejan el año escolar 2010-11
Declaración de la Misión
El Distrito Escolar Ocean View anima el aprendizaje y el éxito estudiantil respetando y capacitando a familias y
empleados para trabajar juntos para que todos los estudiantes tengan toda oportunidad posible de lograr su más alto
potencial.
Valores Centrales del Distrito Escolar Ocean View
Aprendizaje
• Creemos que cada niño puede aprender, y esperamos que cada niño rinda hasta su más alto potencial.
• Creemos que el aprendizaje de los estudiantes es nuestro enfoque primario y es la base para nuestras decisiones.
• Creemos en proveer equidad educativa a través de programas que suplen las necesidades sociales, emocionales,
lingüísticas y académicas únicas de cada niño.
• Creemos en proveer un currículo e instrucción basados en investigación, dirigidos por normas, enfocados y con
capacidad de fomentar la participación.
• Creemos que la experiencia educativa de cada estudiante debe promover aprendizaje de por vida y éxito.
Cultura y Ambiente
• Creemos en promover y preservar nuestro ambiente familiar, a nivel de todo el distrito, de interés y confianza
entre el personal, padres y estudiantes, porque es un aspecto clave para nuestro éxito.
• Adoptamos y honramos la diversidad de origen que nuestros niños y padres traen a nuestro distrito escolar.
• Creemos en la importancia de trabajar juntos para una meta común, con un sentido de respeto mutuo y trabajo en
equipo.
• Creemos que cada empleado es importante y que contribuye al éxito de por vida de nuestros estudiantes.
• Creemos en proveer instalaciones escolares que sean seguras, y que promueven y apoyen estéticamente el
aprendizaje.
Padres y la Comunidad
• Creemos en padres y en una comunidad que participan en nuestras escuelas, y en capacitarlos para ser socios en
la educación de sus niños.
Perfil de la Comunidad y el Distrito
El distrito fue establecido en 1870, haciéndolo uno de los más antiguos en el Condado de Ventura. Comenzó con un
edificio escolar de un solo cuarto en la esquina de Olds y Hueneme Roads, en una propiedad comprada del pionero
del condado Thomas Bard por $20. Los estudiantes que deseaban continuar su educación más allá del octavo grado
tenían que viajar en caballo por 45 minutos al Distrito Escolar Secundario Oxnard.
En 1952, se construyó lo que ahora es la Escuela Primaria Mar Vista para acomodar una población creciente después
de la Segunda Guerra Mundial y una expansión de viviendas en la Base Naval Point Mugu. La escuela original de
un aula fue finalmente cerrada en 1959. Luego la Escuela Primaria Laguna Vista fue construida para acomodar el
aumento continuo en matriculas de la base naval.
El Distrito Escolar Ocean View atiende aproximadamente a 2,500 estudiantes en grados del kindergarten al octavo.
Aproximadamente 250 estudiantes en el jardín infantil son atendidos en uno de los cuatro jardines infantiles localizados
alrededor del distrito.
www.oceanviewsd.org
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Publicado en Enero del 2012
El Distrito Escolar Ocean View está dedicado a asegurar el éxito académico de cada
estudiante y a proveer una experiencia educativa segura e integral. Los datos demográficos
estudiantiles son mostrados en la tabla de abajo.
Matrícula del Distrito 2010-11
Total de Matrículas: 2,519
Número de
Estudiantes
Programas Instructivos
Porcentaje de
Matrículas
Género
El Distrito Escolar Ocean View pone énfasis en un currículo común bien balaceado y
riguroso para todos los grados. Programas Instructivos son alienados con las Normas
Estatales y de Distrito. El distrito estructura su programa educativo para que todos los
estudiantes reciban instrucción apropiada a su nivel de aprendizaje. Los maestros usan
una variedad de técnicas instructivas, materiales suplementarios, y otros programas para
asegurar el éxito de los estudiantes.
El distrito reconoce que los estudiantes con dones y talentos especiales necesitan
un currículo e instrucción más desafiante. El programa de Educación para Dotados y
Talentosos (GATE) del distrito se ofrece a estudiantes que han sido reconocidos por sus
maestros como capaces de altos niveles de desempeño. Nuestros estudiantes GATE
reciben instrucción diferenciada en los salones de clase y pueden participar en actividades
de enriquecimiento antes y después de la escuela.
Para estudiantes cuyo lenguaje principal no es el inglés y que tienen una habilidad
limitada en dicho idioma, nuestro distrito ofrece apoyo para prepararlos mejor para cumplir
con las normas de desempeño y contenido académico del Estado. Los estudiantes son
identificados como Aprendices de Inglés por medio del Examen de Desarrollo del Lenguaje
Inglés de California (CELDT).
Mujeres
1,257
49.9%
Hombres
1,262
50.1%
Grupo Étnico
Afro-Americano
64
2.5%
Nativo Americano o Nativo de
Alaska
8
0.3%
Asiático
12
0.5%
Filipino
63
2.5%
2,112
83.8%
No se Reportó
2
0.1%
Isleño del Pacífico
8
0.3%
Dos o Más Razas
22
0.9%
Blanco (No Hispano)
228
9.1%
Hispano o Latino
Utilizamos estrategias de Instrucción Académica Especialmente Diseñada en Inglés (SDAIE) en nuestros salones, y tenemos disponible un salón bilingüe en cada nivel
de grado para estudiantes cuyos padres han pedido y recibido un permiso para participar en instrucción en su lenguaje primario. Todos los Aprendices del Lenguaje Inglés
reciben instrucción en Desarrollo del Lenguaje Inglés durante el día en su salón regular.
El Distrito Escolar Ocean View ofrece asistencia a los estudiantes con necesidades especiales. Las evaluaciones ayudan a los maestros a identificar a estudiantes “en
riesgo” los cuales son asignados para trabajar con personal especialmente entrenado ya sea de la escuela o del distrito. Los maestros supervisan continuamente el
progreso estudiantil mediante programas de intervención después de la escuela conducidos por maestros certificados y se comunican con los padres respecto al estatus
de sus hijos a través del año.
Los estudiantes que participan en Educación Especial reciben instrucción en Clases Especiales Diurnas, en sesiones con un Especialista de Recursos, y/o en nuestro
programa de salón de clase regular. Maximizamos la inclusión de nuestros estudiantes de Educación Especial, dependiendo en sus habilidades individuales, para
proveerles oportunidades de aprendizaje en un ambiente lo menos restringido posible. Equipos de Plan de Educación Individual, compuestos de maestros, administradores
y padres de los estudiantes participantes, desarrollan, implementan, y revisan un plan educativo diseñado especialmente para suplir las necesidades de cada estudiante.
Calificaciones de Maestros
El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros de materias
principales hayan cumplido con ciertos requisitos para poder ser considerados “Altamente
Calificados” antes de finalizar el año escolar 2006-07.
Las calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial
de enseñanza de California y demostrar competencia en materias académicas principales. En
el 2010-11, el 100% de clases principales en el Distrito Escolar Ocean View fueron enseñadas
por maestros altamente calificados. La tabla de ilustra el porcentaje de maestros que cumplen
con NCLB en el distrito.
Ocean View apoya los esfuerzos hechos por los maestros y otro personal certificado en asistir
a entrenamiento y educación adicional para su capacitación profesional, y también para
beneficios del distrito. Durante el 2010-11, el personal certificado consistió de 116 empleados.
La tabla ilustra los niveles de educación en el Distrito Escolar Ocean View.
Desempeño de los Estudiantes
Para obtener medidas exactas y válidas del progreso educativo, el Distrito Escolar Ocean
View ofrece a sus estudiantes múltiples oportunidades para demostrar dominio de las
normas estatales de contenido de California. Adicionalmente a los objetivos de desempeño
establecidos por el distrito, el estado y el gobierno federal han fijado normas de desempeño
estudiantil. El progreso de una escuela en cumplir o exceder estas normas es medido
mediante resultados de evaluaciones y otros criterios.
Estatus de Credenciales de Maestros 2010-11
Número de
Maestros
Porcentaje
de Maestros
Con Credenciales Completas
116
100.0%
Sin Credenciales Completas
0
0.0%
Niveles de Educación del Personal 2010-11
Número de
Empleados
Porcentaje de
Empleados
Doctorado
0
0.0%
Maestría +30*
10
8.3%
Maestría
32
26.7%
Licenciatura +30*
67
55.8%
Licenciatura
11
9.2%
No se Reportó
0
0.0%
*Indica las horas adicionales más allá del grado profesional.
Examen de Normas de California
El Distrito Escolar Ocean View participa en el programa obligatorio de Evaluación Estandarizada y Reporte de California (STAR) el cual utiliza los Exámenes de Normas
de California (CST) administrados cada año en la primavera a estudiantes en grados del dos al ocho. El Examen de Normas de California administra exámenes en Artes
del Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Sociales. Los resultados son usados para evaluar el rendimiento estudiantil en las Normas de Contenido Académico de California
adoptados por la Junta Estatal de Educación.
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Las normas de rendimiento identifican el nivel de maestría de un estudiante en el contenido de las normas examinadas, estas incluyen:
• “Avanzado” (A)
• “Básico” (B)
• “Muy por Debajo de lo Básico” (FBB)
• “Proficiente” (P)
• “Debajo de lo Básico” (BB)
La meta estatal para cada estudiante es que tenga una calificación en el nivel “Avanzado” o “Proficiente”. La tabla refleja calificaciones en Inglés/Artes del Lenguaje,
Sociales, Matemáticas y Ciencias.
Cómo Leer los Resultados CST
Examen de Normas de California (CST)
Todos los distritos escolares en el estado de California deben reportar
sus resultados CST en comparación con el promedio estatal. En este
informe, el porcentaje de estudiantes alcanzando niveles Avanzado o
Proficientes es reportado. Datos son separados por género, participación
en educación especial (Título I) y raza. Más información sobre exámenes
STAR y CST está disponible en el sitio web del Departamento de
Educación de California: http://www.cde.ca.gov.
Progreso Anual Adecuado
Materia
Distrito
Estado
2009
2010
2011
2009
2010
Inglés/Artes del Lenguaje
38
38
38
49
52
2011
54
Matemáticas
47
47
47
46
48
50
Ciencias
35
41
39
50
54
57
Historia/Ciencias Sociales
24
25
21
41
44
48
Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal, aprobada en enero del 2002, que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que
todos los estudiantes (incluyendo a estudiantes con desventajas socioeconómicas, de grupos raciales o étnicos minoritarios, discapacitados o con habilidad limitada en
inglés) en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje para el 2014. Las escuelas
deben demostrar un “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta.
El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan los siguientes requisitos del Progreso Anual Adecuado (AYP):
•
•
•
•
Tasa de participación en las evaluaciones basada en las normas del estado en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas.
Porcentaje proficiente en las evaluaciones basadas en las normas del estado en ELA y Matemáticas.
API como un indicador adicional.
Tasa de graduación (para escuelas secundarias).
Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP,
incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán
transferirse a otras escuelas (dentro de su distrito) que alcancen su AYP y la escuela anterior
deberá proveer transporte a la escuela nueva.
Progreso Anual Adecuado 2010
Cumplió con el Criterio AYP
Inglés/Artes del Lenguaje
Tasa de Participación
Sí
Comenzando con el ciclo de informe AYP del 2003, las escuelas recibiendo fondos Título I
que fallen cumplir AYP por dos años consecutivos serán identificadas para el Programa de
Mejoras. Después de dos años consecutivos de falla en un subgrupo particular, la escuela
se convierte elegible para el Programa de Mejoras (PI) Título I.
Porcentaje Proficiente
No
Tasa de Participación
Sí
Las escuelas pueden ser categorizadas PI por un máximo de cinco años, sin embargo,
una escuela puede salir de su estatus después de dos años consecutivos de éxito en el
subgrupo afectado. Los resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados a
la derecha. La información AYP de cada plantel escolar puede ser encontrada en el Informe
Escolar Anual de cada escuela.
Porcentaje Proficiente
No
API
Yes
Tasa de Graduación
N/A
Cumplión con el AYP General
No
Cumplió con el Criterio AYP
Mathemáticas
Fondos Título I y Sin Dejar Ningún Niño Atrás
Los fondos Título I juegan un papel crítico en el acta de educación popularmente conocida como Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB). Los recursos Título I son usados
para apoyar programas y personal de enseñanza adicional para suplir las necesidades de estudiantes con bajos ingresos, bajo desempeño y otros estudiantes designados
con necesidades especiales. La información concerniente a las escuelas Título I asiste a los padres y a la comunidad escolar a entender el impacto que NCLB tendrá en
las escuelas de sus hijos.
Cualquier escuela que reciba fondos Título I tiene que cumplir con las actividades de evaluación y de reporte del programa, lograr niveles específicos de competencia
estudiantil y supervisar el progreso de la escuela hacia el cumplimiento de las metas establecidas. NCLB requiere una evaluación anual del desempeño de estudiantes
tanto de toda la escuela como de subgrupos específicos dentro de la población estudiantil. Un perfil de la matrícula del distrito, según es definida por estos subgrupos,
es provisto para crear un contexto apropiado para evaluar el éxito general del programa educativo de la escuela. Información de matrícula por plantel escolar puede ser
encontrada en el Informe Escolar Anual (SARC) de cada escuela.
Reporte del Estatus del Programa de Mejoras (PI)
Escuela
Asignación PI
(2011-12)
Primer Año de
Implementación
PI
Cumplió
con el AYP
2011
En PI
Año 2
2010-11
No
No en PI
N/A
N/A
No
Escuela Primaria Mar Vista
En PI
Año 5
2006-07
No
Escuela Intermedia Ocean View
En PI
Año 2
2010-11
No
Escuela Primaria Tierra Vista
En PI
Año 3
2009-10
No
Escuela Primaria Laguna Vista
Estatus
PI
3
Examen de Aptitud Física
En la primavera, el estado requiere que el Distrito Escolar Ocean View administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes del quinto y séptimo grado. El
examen de aptitud física mide la habilidad para desempeñar labores físicas de cada estudiante en seis áreas principales. Los estudiantes que alcanzan o exceden las
normas en todas las seis áreas, son considerados en buena forma física o en una ‘zona de aptitud física saludable’ (HFZ).
Examen de Aptitud Física 2010-11
Nivel de Grado - 5
Nivel de Grado - 7
Cuatro de
Seis Normas
Cinco de
Seis Normas
Seis de
Seis Normas
Cuatro de
Seis Normas
Cinco de
Seis Normas
Seis de
Seis Normas
EP Laguna Vista
75.7%
54.3%
28.6%
-
-
-
EP Mar Vista
76.3%
56.7%
27.8%
-
-
-
EI Ocean View
-
-
-
59.2%
35.6%
15.7%
EP Tierra Vista
76.0%
50.0%
23.1%
-
-
-
Fuentes de Ingresos del Distrito
Además del fondo Estatal general, el Distrito Escolar Ocean View recibe fondos categóricos estatales y federales para programas especiales. Para el año escolar 2010-11,
que es el año para el que se tenía la información más actualizada al momento de publicación, el distrito recibió asistencia federal y estatal para los siguientes programas
categóricos de educación especial y apoyo:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Educación Especial
Healthy Start
Título I
Asistencia de Impacto Económico
Transporte del Hogar a la Escuela
Programa de Mejoras Escolares
Capacitación de Personal
Materiales Instructivos
Reducción del Tamaño de Clase
Asistencia y Revisión de Colegas
Migratorio
Fondos para Educación de Dotados y Talentosos
Fuentes de Datos
Los datos dentro de este informe fueron provistos por el distrito escolar, extraídos del patrón para SARC 2010-11, localizados en Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/
dataquest) y/o el sitio web de Ed-Data.
Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), que permite al público buscar datos y cifras relacionados a
escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre desempeño escolar, resultados de
exámenes, demografía estudiantil, personal, intervención y mala conducta de estudiantes. Ed-Data es una asociación del CDE, EdSource y el Equipo de Asistencia
Gerencial y Crisis Fiscal (FCMAT), la cual provee extensa información financiera, demográfica y de desempeño sobre escuelas y distritos escolares públicos en California
que cubren del kindergarten al grado doce.
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