Propuesta de una metodología para la enseñanza de la

Propuesta de una metodología para la enseñanza de la

Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Planteamiento de objetivos
Análisis contrastivo y estudio de la
interlengua
Jerarquía de errores y progresión
Estrategias de corrección
Selección o elaboración de materiales
Seguimiento de resultados
Planteamiento de objetivos
Análisis contrastivo y estudio de la
interlengua
Jerarquía de errores y progresión
Estrategias de corrección
Selección o elaboración de materiales
Seguimiento de resultados
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Planteamiento de objetivos
• Definición de la norma fonética
• Descripción fonética de la LE: la
“norma culta”
• Variación geográfica
• Variación de registro o de estilo
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
El contenido en la enseñanza de la
pronunciación
“Poco hay que decir sobre el contenido de un
método a nivel fonético y fonológico. En efecto,
todo método contiene todos y cada uno de los
elementos del sistema fonológico y fonético de la
lengua enseñada, por lo menos en el caso de las
lenguas que conocemos corrientemente.”
EZQUERRA, R. (1974) “ Análisis de métodos para la enseñanza del
español”, Boletín de la AEPE 6, 11: 31-46. ( p. 36 )
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Planteamiento de objetivos
• Determinación del grado de
precisión fonética en la producción
• Análisis de las necesidades del
estudiante
• Definición de “mínimos” para
cada nivel
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
ABERCROMBIE, D. (1963) Problems and Principles in
Language Study. London: Longman, 2nd Ed.
“Most … language learners need no more
than a comfortably intelligible
pronunciation (and by “comfortably”
intelligible, I mean a pronunciation which
can be understood with little or no
conscious effort on the part of the
listener)”
Citado en TENCH, P. (1981) Pronunciation skills.
London: Macmillan. p. 17.
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
ABERCROMBIE, D. (1963) Problems and Principles in
Language Study. London: Longman, 2nd Ed.
Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
“I believe that pronunciation teaching
should have, not a goal which must of
necessity be normally an unrealized ideal,
but a limited purpose, which will be
completely fulfilled: the attainment of
intelligibility”
Planteamiento de objetivos
Análisis contrastivo y estudio de la
interlengua
Jerarquía de errores y progresión
Estrategias de corrección
Selección o elaboración de materiales
Seguimiento de resultados
Citado en TENCH, P. (1981)
Pronunciation skills. London: Macmillan. p. 18.
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Análisis contrastivo
• Descripciones fonéticas y
fonológicas de la L1 del estudiante
y de la LE
• Descripciones contrastivas entre la
L1 y la LE
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Análisis contrastivo
• Elementos suprasegmentales
• Entonación
• Acento
• Ritmo
Joaquim Llisterri
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Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Análisis contrastivo
• Elementos segmentales
• Fonemas y alófonos
• Distribución y contextos de
aparición
• Realización fonética
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Estudio de la interlengua
• Realizado sobre un corpus real de
producciones no nativas
• Comparación con los resultados
del análisis contrastivo
Joaquim Llisterri
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Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Planteamiento de objetivos
Análisis contrastivo y estudio de la
interlengua
Jerarquía de errores y progresión
Estrategias de corrección
Selección o elaboración de materiales
Seguimiento de resultados
Tipología y jerarquización de
errores
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
La progresión en la enseñanza de la
pronunciación
“Tampoco desde el punto de vista de la progresión se
plantean problemas importantes, por lo menos en español.
En general, desde la primera o primeras lecciones en
todos los métodos existentes se introducen todos los
elementos fonéticos y fonológicos de forma totalmente
inorganizada. Por otra parte, no parece tampoco
teóricamente posible respetar una progresión léxicogramatical al mismo tiempo que una progresión fonética.”
EZQUERRA, R. (1974) “Análisis de métodos para la enseñanza del
español”, Boletín de la AEPE 6, 11: 31-46. ( p. 36 )
Joaquim Llisterri
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• Progresión en función de la L1 del
estudiante
• Progresión en función de la
tipología y jerarquía de errores
Joaquim Llisterri
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Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Planteamiento de objetivos
Análisis contrastivo y estudio de la
interlengua
Jerarquía de errores y progresión
Estrategias de corrección
Selección o elaboración de materiales
Seguimiento de resultados
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Definición de estrategias de
corrección
• Métodos basados en la producción
• Métodos basados en la percepción
Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Planteamiento de objetivos
Análisis contrastivo y estudio de la
interlengua
Jerarquía de errores y progresión
Estrategias de corrección
Selección o elaboración de materiales
Seguimiento de resultados
Joaquim Llisterri
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Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Selección o elaboración de
ejercicios de corrección
• Materiales disponibles
• Posibilidad de elaboración de
materiales
Joaquim Llisterri
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Materiales disponibles
• Descripciones fonéticas y fonológicas de la LE
• Descripciones generales
• Descripciones pedagógicas para estudiantes de LE
• Descripciones contrastivas
•
•
•
•
Trabajos sobre la enseñanza de las pronunciación de la LE
Materiales para la corrección fonética de la LE
Indicaciones para el profesor en los cursos generales de LE
Trabajos sobre metodología de la corrección fonética en otras
lenguas
• Materiales para la corrección fonética en otras lenguas
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Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Planteamiento de objetivos
Análisis contrastivo y estudio de la
interlengua
Jerarquía de errores y progresión
Estrategias de corrección
Selección o elaboración de materiales
Seguimiento de resultados
Joaquim Llisterri
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Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Seguimiento de los resultados
• Seguimiento de los resultados de
un grupo
• La evaluación de la pronunciación
Joaquim Llisterri
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Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
• Fichas con errores reales de los
estudiantes
• Base de datos de procedimientos de
corrección
Asociada a los tipos de error
• Base de datos de ejercicios
Asociada a los procedimientos de
corrección y a los tipos de error
Materiales compartidos que mejoran a lo
largo del tiempo y con la experiencia de
un equipo
• Descripción fonética del error y de la
realización esperada
• Causas del error
• Tipo de error
• Estrategias de corrección
• Ejercicios propuestos
• Resultados obtenidos
Joaquim Llisterri
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Metodología de trabajo
en la enseñanza de la pronunciación
Planteamiento de objetivos
Análisis contrastivo y estudio de la
interlengua
Jerarquía de errores y progresión
Estrategias de corrección
Selección o elaboración de materiales
Seguimiento de resultados
Joaquim Llisterri
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Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Conocimientos del profesor
• Conceptos básicos de fonética y fonología
Permite comprender la descripción
fonética y fonológica de la LE y de la
L1 del estudiante
Permite comprender los fundamentos
de las estrategias de corrección
Joaquim Llisterri
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Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Conocimientos del profesor
Conocimientos del profesor
• Descripción fonética y fonológica de la
LE
Permite definir la norma de
pronunciación y determinar qué se
considera una realización adecuada
Permite el diagnóstico de errores
• Descripción fonética y fonológica de la
LE
Permite predecir parcialmente los
errores
Permite comprender las causas del
error en casos de interferencia de la L1
del estudiante
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
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Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Metodología de trabajo en la enseñanza de
la pronunciación
Conocimientos del profesor
Equipos de trabajo
• Fundamentos fonéticos y metodológicos
de las estrategias de corrección fonética
Permite seleccionar la estrategia más
adecuada a cada alumno y a cada error
Permite la creación de materiales
Facilita la evaluación de los materiales
existentes
Joaquim Llisterri
Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
• Expertos en elaboración de materiales
• Profesores con experiencia con alumnos de
la LE
• Especialistas en fonética de la LE
• Especialistas en fonética de la L1 del
estudiante
• Profesores con un grupo piloto para la
evaluación de los materiales
Joaquim Llisterri
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