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Escuelas Universitarias Gimbernat
y Tomàs Cerdà
GUÍA DOCENTE
1r curso -2016-2017
Grado de Informática y Servicios
Escuelas Universitarias Gimbernat
y Tomàs Cerdà
GRADO DE INFORMÁTICA
Y SERVICIOS
2016-2017
E.U.
INFORMÀTICA
TOMÀS CERDÀ
Índice
ASIGNATURAS ANUALES
Matemáticas para la Computación y los Servicios
Principios de Programación
1r SEMESTRE
Empresa: Modelos Clásicos de Negocio
Sociología de los Servicios
Fundamentos de Computadores
2º SEMESTRE
Fundamentos Físicos y Tecnológicos de la Informática
Modelo de Negocio de la Empresa de Servicios
Interacción Persona-Ordenador
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Av. de la Generalitat, 202-206 - 08174 Sant Cugat del Vallés (Barcelona)
Telf.. 935893727 - Fax 935891466 -www.eug.es
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INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura
Matemáticas para la computación y los servicios
Código
200324
Curso académico
2016-2017
Créditos ECTS
12 ECTS
Tipo Asignatura
Formación Básica
Curso
1r Curso
Semestre
Anual
Horario
Pendiente de publicar en el Campus Virtual
Lengua de docencia Catalán
DATOS EQUIPO DOCENTE

Profesor responsable
Nombre profesor/a
Correo electrónico
Horario de tutorías

Eva Bruballa
[email protected]
A convenir
Otros profesores
Nombre profesor/a
Correo electrónico
Horario de tutorías
Ruben Ventura
[email protected]
A convenir
PREREQUISITOS
No hay, excepto los conocimientos previos adquiridos en Bachillerato u otros estudios previos.
CONTEXTUALITZACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura cubre los contenidos de la materia de Matemáticas del plan de estudios del Grado de
Informática y Servicios, y pertenece al bloque formativo de asignaturas de formación básica.
Se pueden destacar dos rasgos que hacen que el aprendizaje de las matemáticas sea una parte
fundamental e imprescindible en el estudio de cualquier disciplina científica o tecnológica. Por un lado,
tienen un carácter formativo. Son habilidades fundamentales para un científico o un ingeniero:
 Saber expresarse y escribir con claridad.
 Ser capaz de formalizar enunciados y de emitir razonamientos rigurosos.
 Tener la capacidad de dar soluciones a nuevos problemas o situaciones.
 Calcular y razonar con precisión.
 Ser perseverante y constante en la búsqueda de soluciones a un problema.
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Las matemáticas son un instrumento adecuado, aunque evidentemente no el único, para el desarrollo
de estas habilidades.
Por otra parte, tienen un carácter instrumental. Todas las ciencias utilizan las matemáticas como
instrumento (para medir, calcular, estimar, definir...), y también como lenguaje de expresión.
Así los objetivos generales de la asignatura son los siguientes:
 Comprender y utilizar el lenguaje matemático.
 Adquirir la capacidad de formalizar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, de
emitir razonamientos rigurosos y de representar adecuadamente diferentes conceptos.
 Hacer crecer la capacidad de razonamiento abstracto del estudiante.
 Resolver problemas de matemáticas, mediante habilidades de cálculo básico y de razonamiento
matemático.
 Aprender métodos y conceptos básicos del Álgebra Lineal, la Matemática Discreta y Cálculo y
sus aplicaciones en diferentes campos, en particular en el campo de la Informática.
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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APREDIZAJE
Competencias Específicas
Competencia
Resultados de
aprendizaje
CE 1. Demostrar conocimiento y comprensión de hechos esenciales, conceptos,
principios y teorías relativas a la informática, así como al espectro de sus disciplinas
de referencia.
CE 1.1 Validar razonamientos a partir de tablas de verdad y mediante deducción
natural.
CE 1.2 Resolver y discutir sistemas de ecuaciones lineales.
CE 1.3 Calcular determinantes y descomposiciones de matrices.
CE 1.4 Realizar cambios de base en espacios vectoriales de dimensión finita.
CE 1.5 Clasificar matrices y aplicaciones lineales según diversos criterios (rango,
formas diagonal y de Jordan).
CE 1.6 Trazar grafos a partir de relaciones y viceversa.
CE 1.7 Construir la matriz a partir de un grafo y viceversa.
CE 1.8 Obtener el árbol generador de un grafo a partir de su matriz.
CE 1.9 Manipular desigualdades y sucesiones.
CE 1.10 Analizar y dibujar funciones.
CE 1.11 Deducir propiedades de una función a partir de su gráfica.
CE 1.12 Explicar intuitiva, geométrica y formalmente los conceptos de límite,
derivada e integral.
CE 1.13 Calcular derivadas de funciones mediante la regla de la cadena, el Teorema
de la Función Implícita, etc.
CE 1.14 Calcular y estudiar extremos de funciones.
CE 1.15 Obtener las raíces de una ecuación utilizando diversos métodos numéricos
(bisección, Newton, de la secante, de la falsa posición).
CE 1.16 Calcular integrales de funciones de una variable.
CE 1.17 Resolver problemas que impliquen el planteamiento de integrales
(longitudes, áreas y volúmenes).
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Competencias Transversales
Competencia CT 1. Buscar soluciones a los problemas a través de una visión global del contexto.
CT 2. Razonar y pensar científicamente.
CT 3. Trabajar en entornos complejos o inciertos y recursos limitados.
CT 4. Disponer de una buena capacidad de síntesis que permita identificar las
relaciones entre los diversos componentes de un problema e integrarlos en un todo.
CT 6. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CT 8. Dar respuestas a los problemas.
CT 9. Tomar decisiones propias.
CT 16. Comunicarse y transmitir ideas y resultados a un público no experto.
CT 22. Demostrar orientación hacia la calidad y la mejora continua.
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA 1: INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA LINEAL
Tema 1: Teoría de conjuntos.
Tema 2: Matrices y determinantes.
Tema 3: Sistemas de ecuaciones lineales.
Tema 4: Espacios Vectoriales y aplicaciones lineales.
UNIDAD TEMÁTICA 2: FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA DISCRETA
Tema 1: Introducción a la lógica matemática.
Tema 2: Relaciones binarias.
Tema 3: Teoría de números. Divisibilidad. Aritmética modular.
Tema 4: Introducción a la teoría de grafos.
UNIDAD TEMÁTICA 3: INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO
Tema 1: Funciones de una variable. Límites y continuidad.
Tema 2: Cálculo diferencial. Aproximación local de una función.
Tema 3: Cálculo integral. Algunas aplicaciones de la integral.
Tema 4: Métodos numéricos sobre funciones.
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METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
La asignatura tiene una parte teórica y una parte práctica que consiste básicamente en la resolución de
problemas y actividades propuestas.
Se trata de una asignatura de 12 ECTS que se traducen en 300 horas de dedicación del estudiante a la
asignatura. De estas horas, el 50% (150 horas) hay dedicarlas al trabajo autónomo de la misma, es
decir, al estudio, preparación previa de los temas, resolución individual de problemas, etc. Dado que el
número medio de semanas de un semestre es de 15, y que la asignatura es anual, se suponen 5 horas
semanales de trabajo autónomo dedicado a la asignatura. El otro 50% se reparte entre diferentes tipos
de actividades: dirigidas, supervisadas y de evaluación, todas ellas bajo la tutela del profesor.
Las clases presenciales serán sesiones de dos tipos (actividades dirigidas):
 Sesiones teóricas: La profesora hará una exposición teórica con el apoyo de pizarra en la que se
introducirán los conceptos básicos de cada tema y se darán algunos ejemplos aclaratorios.
 Sesiones de trabajo en el aula y resolución de problemas: Con la información de la sesión teórica y
el material necesario (notas de clase, apuntes y/o libros de consulta) los estudiantes deberán
trabajar in situ los conceptos introducidos. Se resolverán las dudas en común y los estudiantes
resolverán parte de los problemas propuestos con el apoyo de la profesora, en grupo e
individualmente.
Se utilizará como complemento a las clases presenciales un aula virtual creada a través de la
plataforma Moodle. Esta aula pretende ser un medio paralelo a la parte presencial de la asignatura
como recurso informativo y sistema interactivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo
principal de esta aula es aumentar el tiempo de contacto educativo mediante el incremento de las
posibilidades de interacción entre profesor y estudiantes.
Las dudas que generen los problemas resueltos por los estudiantes en horas no lectivas se resolverán
en horas de tutoría (presencial), previa cita con la profesora, o a través de los foros abiertos en el aula
virtual para tal fin (actividad tutelada).
Para un seguimiento adecuado de la asignatura se recomienda al estudiante que siga las siguientes
pautas de trabajo y se facilitarán los medios para hacerlo activando diferentes recursos en el aula
virtual:
 Para un mejor aprovechamiento de las sesiones teóricas se recomienda haber leído algo sobre el
tema que se tratará. Se facilitará documentación para tal fin a través del aula virtual.
 Después de cada sesión teórica es importante destinar el tiempo necesario de trabajo autónomo
para asimilar los nuevos conceptos introducidos. Puede ayudar, además de los apuntes de clase, la
consulta de algún libro.
 Es muy importante aclarar las dudas a tiempo. Para tal fin se recomiendan las tutorías
personalizadas del profesor y el uso de los foros de aprendizaje que se activarán en el aula virtual
para cada tema. Es importante aprovechar estos foros para compartir dudas, conocimientos, ideas,
etc.
 Se recomienda intentar solucionar los problemas propuestos de forma individual, antes de que
estos se resuelvan en clase. Los enunciados de estos problemas y de las diferentes actividades
propuestas, estarán disponibles en el aula virtual con antelación suficiente para poder hacerlo.
 Los ratos de trabajo y resolución de problemas en grupo se deben aprovechar para compartir
dudas, conocimientos, ideas, etc.
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TIPO DE
ACTIVIDAD
Actividades
Dirigidas
Actividades
Supervisadas
Actividades
Autónomas
ACTIVIDAD
Exposiciones teóricas: Sesiones de
teoría con apoyo de pizarra y
documentación entregada a los
estudiantes (notas de clase)
Sesiones de problemas: Resolución
de problemas en el aula.
Aula de trabajo: Puesta en común y
presentación de ejercicios y
actividades propuestas. Resolución
de dudas en grupo en el aula.
Tutorías programadas
Búsqueda y tratamiento de
información
Estudio de la teoría y realización de
problemas.
Preparación de controles
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
CE1, CT16
55 h
CE1, CT1, CT2, CT16
35 h
CE1, CT4, CT8, CT16,
CT22
15 h
CE1, CT22
30 h
CE1, CT2, CT3, CT6, CT8,
CT9
CE1, CT2, CT3, CT6, CT8,
CT9
CE1, CT2, CT3, CT4, CT6,
CT8, CT9
HORAS TOTALES
20 h
100 h
30 h
285 horas
EVALUACIÓN
Las actividades de evaluación que se proponen son el desarrollo, la resolución y presentación de
problemas y ejercicios de proceso, propuestos a lo largo del curso, y la realización de tres pruebas
individuales escritas, una por cada bloque temático.
La evaluación de la asignatura se hará en base al nivel de logro de los conocimientos, las habilidades y
actitudes hacia los diferentes resultados de aprendizaje en que se concreta la competencia específica
de la asignatura, a partir de las evidencias recogidas en las actividades evaluables descritas, y la actitud
del estudiante hacia la asignatura, según los pesos asignados que se indican en la tabla.
Todas las actividades tanto de aprendizaje como de evaluación aparecerán en el aula virtual, y sus
correspondientes fechas de ejecución y entrega estarán detalladas de manera visible en el calendario
del aula virtual. Los resultados de la evaluación se publicarán en el apartado calificaciones del aula
virtual.
Observaciones importantes:
 Es necesario que el estudiante presente todas las actividades de evaluación continuada
propuestas obtener una nota igual o superior a 4 en cada prueba individual escrita para poder
aprobar la asignatura.
 Los estudiantes que hayan seguido la evaluación continua, en caso de no llegar a la nota mínima
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establecida en alguna de las pruebas, podrán recuperar la parte correspondiente en una prueba
de recuperación al final del curso, para valorar y evaluar nuevamente los conocimientos del
estudiante sobre la materia no superada.
 La calificación final será de “No Evaluable” si el estudiante no presenta alguna de las tres
pruebas individuales de la asignatura.
 Los estudiantes que ya han cursado la asignatura pueden optar a un sistema de evaluación
especial. Hay que contactar con la profesora antes de finalizar el mes de octubre para poder
optar.
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ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Observación de la actitud
del estudiante
Entrega y presentación de
ejercicios
PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
10%
CT6, CT8, CT9, CT22
-
15%
Control Unidad Temática 1
25%
Control Unidad Temática 2
25%
Control Unidad Temática 3
25%
CE1, CT1, CT3, CT6, CT8, CT9,
CT16
CE 1.2, CE 1.3, CE 1.4, CE 1.5
CT1, CT2, CT4
CE 1.1, CE 1.6, CE 1.7, CE 1.8
CT1, CT2, CT4
CE 1.9, CE 1.10, CE 1.11 CE 1.12,
CE 1.13,CE 1.14, CE 1.15,
CE 1.16, CE 1.17, CT1, CT2, CT4
Prueba de recuperación
(si procede)
6
2
2
2
3
HORAS TOTALES
15 horas
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
LARSON, R., EDWARDS, B.H., FALVO, D.C. (2004)
Álgebra Lineal (5ª edición)
Ediciones Pirámide, Grupo Anaya S.A., Madrid.
ISBN 13: 978-84-368-1878-9 ISBN 10: 84-368-1878-4
VEERARAJAN, T. (2008)
Matemáticas discretas con teoría de gráficas y combinatoria
McGraw-Hill Interamericana Editores S.A., México D.F.
ISBN: 978-970-10-6530-3
THOMAS – FINNEY (1998)
Cálculo en una variable (9ª edición)
Addison Wesley Longman, México.
ISBN 968-444-279-3
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BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN
COMPLEMENTARIAS
AMER RAMON, R., DOMÍNGUEZ VALLÈS, J.M. (1993)
Àlgebra lineal: Problemes resolts
Edicions UPC, Barcelona
ISBN 13: 978-84-7653-276-8 ISBN 10: 84-7653-276-8
FERNÁNDEZ LAGUNA, V. (2003)
Teoría básica de conjuntos
Base Universitaria, Ed. Anaya S.A., Madrid.
GAMBOA, J.M., RODRÍGUEZ, Mª BELÉN (2003)
Álgebra Matricial
Base Universitaria, Ed. Anaya S.A., Madrid.
FRANCO BRAÑAS, JOSÉ RAMÓN (2003)
Introducción al Cálculo. Problemas y ejercicios resueltos
Pearson Educación, Madrid.
ISBN 13: 978-84-205-3676-7 ISBN 10: 84-205-3676-8
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INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura
Principios de Programación
Código
200325
Curso académico
2015-2016
Créditos ECTS
12 ECTS
Tipo Asignatura
Formación Básica
Curso
1r Curso
Semestre
Anual
Horario
Pendiente de publicar en el Campus Virtual
Lengua de docencia
Catalán
DATOS EQUIPO DOCENTE


Profesor responsable
Nombre Profesor/a
Correo electrónico
Horario de tutorías
Otros Profesores
Nombre Profesor/a
Correo electrónico
Horario de tutorías
Josep Guardiola Palacios
[email protected]
Miércoles de 16:00 a 18:00 y Lunes de
16:00 a 17:00 horas
Joan Codina Banti
[email protected]
Miércoles de 16:00 a 18:00
PREREQUISITOS
Es una asignatura de primer curso que no requiere prerequisitos formativos previos.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura constituye una introducción técnica a los principios fundamentales de la programación.
Se centra en los principios y prácticas de la programación con dos objetivos de aprendizaje principales:
los conceptos fundamentales de la ciencia computacional y la sintaxis del lenguaje de programación
basados en el paradigma de la orientación objetos.
En Principios de Programación, en primer lugar, desarrollamos métodos ágiles para definir y
estructurar algoritmos, la definición y uso de tipos de datos básicos y colecciones estáticas, se analizan
y diseñan algoritmos de búsqueda y/o recorrido así como técnicas de evaluación de la eficiencia.
Finalmente estudiamos conceptos de programación más avanzados como son el uso y diseño de
estructuras de datos dinámicas: Listas, Árboles y Mapas, de algoritmos recursivos y de ordenación de
colecciones, conceptos de diseño orientado a objeto y aplicaciones visuales.
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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias Específicas
Competencia
CE1. Demostrar que comprende los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías
relativas a la informática, así como el espectro de sus disciplinas de referencia.
Resultados de CE1.22 Explicar el funcionamiento global de un ordenador.
aprendizaje
CE1.23 Diferenciar los diferentes tipos de computadores.
CE1.24 Analizar estructuras de datos utilizadas en programación.
Competencia
Resultados de
aprendizaje
CE4. Encontrar soluciones algorítmicas a problemas, comprendiendo la idoneidad y
complejidad de las soluciones propuestas.
CE4.1 Aplicar técnicas de diseño orientado a objetos basadas en patrones de diseño.
CE4.2 Validar el funcionamiento correcto de un programa evaluando sus prestaciones
y su eficiencia.
Competencias Transversales
Competencia
CT5 Trabajo autónomo.
CT6 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CT7 Gestionar (planificar) el tiempo y los recursos disponibles.
CT8 Dar respuestas a los problemas.
CT9 Tomar decisiones propias.
CT10 Adaptarse a situaciones imprevistas.
CONTENIDOS
Tema 1. Introducción a la programación
1.1. ¿Qué es la programación?
1.2. Anatomía de un Computador.
1.3. Traslación de programas en lenguaje de alto nivel a código máquina.
1.4. El lenguaje de programación Java.
1.5. Debes utilizar tu computador con agilidad.
1.6. Compilar un programa sencillo.
1.7. Los errores sintácticos y lógicos.
1.8. Proceso de compilación y ciclo de desarrollo de software.
Tema 2. Utilizando Objetos
2.1. Tipos y variables.
2.2. El operador de asignación.
2.3. Objetos, Clases y Métodos.
2.4. Métodos, Parámetros y valores de retorno.
2.5. Tipos de Números.
2.6. La construcción de objetos.
2.7. Métodos consultores y modificadores.
2.8. Implementación de un programa de test.
2.9. La Documentación de la API.
2.10. Referencia de objeto.
2.11. Aplicaciones gráficas y ventanas.
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2.12. Dibujando sobre un Componente.
2.13. Elipses, líneas, texto y color.
Tema 3. Implementación de Clases.
3.1. Metodología ágil para el diseño de clases.
3.2. Especificación de la interfaz pública de una clase.
3.3. Comentando la interfaz pública.
3.4. Campos de Instancia.
3.5. Implementación de Constructores y Métodos.
3.6. Unidad de test.
3.7. Categorías de variables.
3.8. Parámetros del método: Implícitos y explícitos.
3.9. Ejemplos de clases para modelar figuras geométricas básicas.
Tema 4. Tipo de datos fundamentales.
4.1. Tipo de Número.
4.2. Las Constantes.
4.3. Operadores básicos: asignación, incremento y decremento.
4.4. Operaciones aritméticas y funciones matemáticas.
4.5. Llamadas a métodos estáticos.
4.6. La clase cadena de caracteres (String).
4.7. Leyendo desde la entrada estándar.
Tema 5. Decisiones.
5.1. La sentencia condicional " if / then / else ".
5.2. Comparación de valores.
5.3. Alternativas Múltiples.
5.4. Expresiones y predicados booleanos.
Tema 6. Iteraciones.
6.1. Bucles "While".
6.2. Bucles automáticos "For".
6.3. Bucles anidados.
6.4. Procesamiento de valores centinela.
6.5. Simuladores y números aleatorios.
6.6. Utilizando el depurador: una sesión básica.
Tema 7. Estructuras de datos básicos.
7.1. Vectores estáticos: Arrays.
7.2. Vectores dinámicos: ArrayList.
7.3. Envolturas y Auto- Boxing.
7.4. Para la mejora de los bucles.
7.5. Algoritmos simples de la clase Array.
7.6. Matrices: Arrays bi-dimensiones.
7.7. Copia de Arrays .
7.8. Pruebas de regresión.
Tema 8. Diseño orientado a objetos y las aplicaciones visuales.
8.1 Relaciones entre clases.
8.2 La herencia de clases e interfaces.
8.3 Diagrama de clases.
8.4 Asociaciones entre clases.
8.5 El patrón MVC para construir aplicaciones visuales.
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8.6 Un patrón de composición para crear las vistas.
8.7 Sobre-carga y sobre-escritura.
Tema 9. Algoritmos recursivos.
9.1. ¿Qué es la recursividad?
9.2. Estructura y características de un algoritmo recursivo.
9.3. Implementación por métodos y objetos.
9.4. Métodos "Helper recursivos".
9.5. La eficiencia de los diseños recursivos.
9.6. Recursividad mutua, un ejemplo de recursividad avanzada.
Tema 10. Ordenación y búsqueda.
10.1. Ordenación por selección
10.2. "Profiling" del algoritmo de ordenación por selección.
10.3. Analizando el rendimiento del algoritmo de ordenación por selección.
10.4. Ordenación por fusión (mergesort).
10.5. Análisis del algoritmo por fusión.
10.6. Diseños básicos de búsqueda.
10.7. El ejemplo recursivo de la búsqueda binaria.
10.8. Cómo utilizar la ordenación en un entorno real.
Tema 11. Introducción a las estructuras de datos avanzadas.
11.1. Uso de listas enlazadas.
11.2. Tipo abstractos de datos.
11.3. Pilas y colas.
11.4. Conjuntos y Mapas.
11.5. Árboles binarios de búsqueda.
11.6. Algoritmos de recorrido en árboles.
Tema 12. Introducción a la Programación Web.
12.1 Bases de datos relacionales.
12.2 Consultas básicas con SQL.
12.3 Instalación de una base de datos.
12.4 Programación de la base de datos en Java.
12.5 Documentos XML.
12.6 JavaServer Pages.
12.7 Página web y formularios básicos.
12.8 Navegación entre páginas web.
12.9 Una aplicación de tres niveles.
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Av. de la Generalitat, 202-206 - 08174 Sant Cugat del Vallés (Barcelona)
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METODOLOGIA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Principios de Programación es una asignatura anual de 12 ECTS que se traducen en 300 horas de
dedicación del estudiante tuteladas por profesores de la asignatura. Este bloque de horas se estructura
en:
• Trabajo autónomo (50 % o 150 horas); es decir, al estudio, preparación de temas, resolución
de problemas, etc. Si tomamos 15 semanas como la duración media de un semestre esto
supondrá que semanalmente el alumno deberá dedicar aproximadamente unas 3 o 4 horas de
estudio semanal a la asignatura.
• El 50 % restante se reparte en actividades dirigidas (105 horas), actividades supervisadas
(30 horas) y actividades de evaluación (15 horas).
La asignatura tiene una parte de teoría que se desarrolla a través de sesiones de problemas y
exposiciones de teoría y de otra de prácticas que consiste básicamente en la realización de prácticas de
laboratorio.
Las actividades dirigidas en nuestra asignatura son clases presenciales que pueden corresponder a
sesiones de teoría, sesiones de problemas de aula y/o laboratorio y actividades evaluables, para su
realización dispondremos de 3 horas semanales. En especial las prácticas de laboratorio se podrán
realizar en grupos o de forma individual, mientras que las actividades evaluables se realizarán de forma
individual.
Los estudiantes realizarán actividades tuteladas a lo largo del curso y recibirán apoyo a través de
sesiones presenciales de tutoría, previa cita con el profesor o bien a través de canales electrónicos:
como el foro, correo electrónico o sistemas de chats integrados en el aula virtual de la asignatura.
La asignatura Principios de Programación utilizará como herramienta de apoyo a la docencia un aula
virtual creada en la plataforma Moodle. Este aula virtual contiene la información y planificación de la
asignatura y es utilizada como una parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, y a la vez como
herramienta de apoyo en el desarrollo del trabajo autónomo realizado por los alumnos.
TIPO DE
ACTIVITDAD
ACTIVIDAD
Sesiones de clases de teoría
Actividades
Dirigidas
Actividades
Supervisadas
Actividades
Autónomas
Sesiones de problemas de aula
Sesiones de prácticas de
laboratorio
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CE1.22; CE 4.1; CE 4.2;CE 1.24
CT8 CT9 CT10
CE4 : CE4.1, CE4.2; CE1: CE1.24;
CT 5; CT6; CT7; CT8; CT9; CT10
Tutorías de soporte a la teoría,
problemas y prácticas
Trabajo autónomo
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
45 h
24 h
36h
30h
CT8; CT9; CT10
HORAS TOTALES
150 h
285 Horas
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EVALUACIÓN
De acuerdo con la normativa del plan de estudios del nuevo Grado en Informática y Servicios, donde se
describe que las actividades de evaluación en el ámbito del nuevo espacio de enseñanza europeo
superior (EEES) que debe cumplir esta asignatura son las que encontrará en la tabla en la página
siguiente. A partir de esta directriz, organizamos nuestra planificación docente para alcanzar los
objetivos de evaluación establecidos por EEES.
La nota global de la asignatura es el resultado de aplicar los porcentajes y sumar las actividades
descritas en la tabla, a pesar de que:
• Para computar la nota global los alumnos deben superar cada una de las actividades
de evaluación.
• Cuando no se realice alguna de las actividades de evaluación, se asignará por defecto la nota final de
“No Evaluable”.
El alumno/a dispondrá de una fecha para recuperar las actividades pendientes de superar.
 En el primer semestre se dispondrá de una semana para recuperar sus actividades prácticas y
trabajo autónomo.
 Mientras que en el segundo semestre se dispondrá de un espacio para recuperar las actividades de
este semestre y la teoría del primer semestre.
 En función del calendario académico de cada curso, se publicará las fechas de las recuperaciones
en el espacio virtual de la asignatura, y la nota asignada entonces será de 5.
El número de pruebas escritas individuales programadas a lo largo del curso son 3.
• El peso asignado a las pruebas escritas individuales es un 40% y se reparte en: 5% y 15 % para las dos
primeras y por la tercera de un 20 %.
• Las pruebas escritas individuales de primer semestre se encuentran correlacionadas de tal forma que
en caso de no superar la primera se recuperará si se supera la segunda.
Las prácticas de la asignatura se estructuran a lo largo del curso en un total de 6 semanas a lo largo de
los dos semestres y tienen un peso total de 25%.
• Las prácticas de primer semestre tienen asignado un 10 % y las de segundo semestre un 15%.
• El alumno de prácticas deberá hacer una entrega final y superar un control individual en caso de que
el profesor lo considere necesario al final de cada semestre.
Otros aspectos:
• La asistencia a las sesiones de laboratorio y teoría es obligatoria.
• El alumno/a no dispone de segunda convocatoria o control final para superar la asignatura
• Se sancionarán las prácticas intelectuales deshonestas como la copia de programas o entrega de
trabajos realizados por terceros etc.
• Las diferentes calificaciones obtenidas, en cada actividad evaluable, prueba escrita y/o práctica se
publicarán a lo largo del semestre en la página de la asignatura del campus virtual docente, y al final del
curso se recopilarán en el espacio de secretaría virtual.
• Se debe destacar que el cumplimiento en las fechas de entrega y de actividades de evaluación se
considera muy importante.
• Observaciones sistemáticas: Recogerá una valoración de aspectos como la puntualidad en las
entregas, asistencia y muy importante actitud y participación en clase.
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HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Prueba escrita individual de teoría y
problemas 1 (primer semestre)
5%
CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE
1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8
1
Prueba escrita individual de teoría y
problemas 2 (primer semestre)
15%
CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE
1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8
2
Prueba escrita individual de teoría y
problemas 3 (segundo semestre)
20%
CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE
1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8
2
Presentación Oral
10%
CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE
1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8
2
Colección de problemas y lecturas
10%
Informe de prácticas (IP)
10%
Prácticas (primer semestre)
10%
Prácticas (segundo semestre)
15%
Observaciones sistemáticas
5%
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CE4: CE4.1 CE4.2 CE1:
CE1.24 CT5 CT6 CT7 CT8
CT9 CT10
CE4: CE4.1 CE4.2 CE1:
CE1.24 CT5 CT6 CT7 CT8
CT9 CT10
CE4: CE 4.1 CE4.2 CE1:
CE1.24 CT5 CT6 CT7 CT8
CT9 CT10
CE4: CE 4.1 CE4.2 CE1:
CE1.24 CT5 CT6 CT7 CT8
CT9 CT10
2
2
2
2
-
-
HORAS TOTALES
15 h
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB/FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/es:
Cay S. Horstmann
D Arnow G Weiss
J.Cohoon, Jack
Davison
HM Deitel, PJ
Deitel
J.M. Perez, Jesús
Carretero
J Sanchez
Referencias web
Título
Aula virtual de la
asignatura
QuickStart
Netbeans
Cay Horsmann
Resources
Wiley Big java
Año
2009
2003
Título
Big Java
Introduction to Programming Using Java: An ObjectOriented Approach (Castellà)
Programación en java 5.0
Edición
4a
2a
Lugar
USA
USA
Editorial
John Wiley
Addison Wesley
1a
USA
McGrawHill
2009
Java How to program
8a
USA
Prentice Hall
2002
Problemas resueltos de programación el lenguaje JAVA
8a
España
Thomson
2005
Programación en JAVA 2
España
McGrawHill
Descripción
Espacio moodle de la
asignatura
Creación de un
proyecto
Recursos de
programación java
Espacio virtual del
libro Big java
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URL
http://cvinformatica.eug.es/
http://netbeans.org/kb/docs/java/quickstart.html
http://www.horstmann.com/
http://bcs.wiley.com/hebcs/Books?action=index&itemId=0471697036&itemTypeId=BKS&bcsId=2291
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Java programming Resumen de
http://www.leepoint.net/notes-java/index.html
notes
programación java
Todo el mundo
Contextualización de
https://www.youtube.com/watch?v=DcSyPhLbrbw
debería saber
l’assignatura
programar
Material Audiovisual
Título
Descripción
URL
Video tutorial Netbeans
Utilización del entorno IDE
http://cvinformatica.eug.es/
Netbeans
Como funcionan las
computadoras
Video de introducción de los
componentes del ordenador y
la su función principal
http://www.youtube.com/watch?v=xsvguQquSug&feature=related
Videotutorial online de
java
20 Video tutoriales en
castellano sobre programación
básica en java
Documental de la historia de la
informática
Canal youtube: videotutoriales online per outkast.
El ordenador
http://www.youtube.com/watch?v=OJx36OuvaUI&feature=related
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB/FUENTES DE INFORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
J Ninyo F Hosch
2008
D Camacho
2003
2002
L Joyanes I Zahonero
An introduction to Programming and
object oriented design
Programación, Algoritmos y Ejercicios
Resueltos en JAVA
Programación en JAVA 2. Algoritmos,
Estructuras de datos y programación
orientada a objetos
3a
USA
John Wiley
Espanya
Pearson Prentice
Hall
McGraw Hill
Espanya
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INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura
Empresa, Modelos Clásicos de Negocio
Código
200318
Curso académico
2016-2017
Créditos ECTS
6 ECTS
Tipo Asignatura
Formación Básica
Curso
1r Curso
Semestre
1r semestre
Horario
Pendiente de publicar en el Campus Virtual
Lengua de docencia Catalán, castellano. Algunos materiales en inglés.
DATOS EQUIPO DOCENTE

Profesor responsable
Nombre profesor/a
Correo electrónico
Horario de tutorías
Albert Rof Bertrans
[email protected]
30’ antes de cada sesión y a
conveniencia del estudiante
PREREQUISITOS
No es necesario ningún prerrequisito formativo previo.
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CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura “Modelos Clásicos de Negocio” forma parte del bloque de “Formación Básica”, uno de los
5 que componen el Grado.
Factores como las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC), la convergencia
tecnológica, la globalización, cambios importantes en la demografía y en los marcos regulatorios, y un
cliente cada vez más informado y exigente, hacen que las empresas se enfrenten a un entorno cada
vez más competitivo, en el que, definir, planificar y ejecutar adecuadamente la estratégica competitiva
puede significar la diferencia entre el éxito y el fracaso.
Objetivos formativos
El objetivo principal de esta disciplina es transmitir los conceptos y las herramientas imprescindibles
para la elaboración y ejecución de la estrategia competitiva de la empresa, creando un modelo de
negocio y organizativo que permita conseguir los resultados deseados.
La asignatura pretende que el participante consiga una visión global y de “dirección estratégica”, y no
únicamente funcional, de la práctica del management desde el punto de vista de un Director General y
para un determinado contexto o situación que permita a la empresa ser más competitiva, así como
desarrollar las capacidades y actitudes para “descubrir” los problemas reales que una empresa necesita
solucionar, planificando y ejecutando las prioridades y planes para alcanzar los resultados deseados, al
mismo tiempo que construyendo una cultura organizativa basada en la confianza, la colaboración y la
iniciativa.
Más concretamente, desarrollar en los participantes los conocimientos y las capacidades para:
1.
Conocer el rol y los retos de la dirección general ante el contexto actual al que se enfrentan las
empresas.
2.
Conocer, saber definir y desarrollar la posición estratégica de una determinada empresa.
3.
Conocer y saber tomar decisiones sobre las opciones estratégicas de futuro para una
determinada empresa.
4.
Entender cómo crear modelos de negocio y organizativos que permitan a la empresa conseguir
sus objetivos y ejecutar la estrategia.
5.
Desarrollar una estrategia y planes de marketing para un contexto y situación competitiva
específica.
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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias Específicas
Competencia
Resultados de
aprendizaje
CE1 Demostrar conocimiento y comprensión de hechos esenciales,
conceptos, principios y teorías relativas a las disciplinas de referencia de la
informática (organización y gestión de empresas).
CE1.18 Identificar y definir los conceptos básicos de la Economía de Empresa.
CE1.X Analizar el marco institucional y jurídico de las empresas
CE1.X Describir los modelos organizativos y de gestión de empresas
Competencia CE5 Demostrar conocimiento y comprensión del contexto económico y
organizativo en el que desarrolla su trabajo.
Resultados de CE5.1 Entender el papel y problemática asociada a las diferentes áreas
aprendizaje
funcionales de la empresa: departamento de recursos humanos,
departamento de marketing, departamento de operaciones, departamento
de Administración y finanzas, etc.
Competencias Transversales
Competencia CT5 Trabajar autónomamente
CT12 Trabajar cooperativamente
CT16 Comunicarse y transmitir ideas y resultados a un público no experto
CONTENIDOS
Tema 1:
LA EMPRESA Y EL EMPRESARIO.
1.1.
Introducción. Principios de la Economía de la Empresa. Concepto de “Management”.
1.2.
La Empresa: Misión, Visión y Valores. Definición de objetivos empresariales.
1.3.
El Empresario: Manager vs Líder. Competencias del Manager. Auto-descubrimiento.
1.4.
Retos de futuro. La globalización.
Tema 2. LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA; LA FORMULACIÓN DE LA ESTRATEGIA.
2.1.
Creación de Valor. Modelo de Negocio. Estrategia competitiva. Modelo organizativo.
2.2.
Ventaja Competitiva.
2.3.
Modelos estratégicos: estrategias genéricas de Porter, matriz de crecimiento del BCG, Mapas
estratégicos.
Tema 3. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA (RSC).
3.1.
Introducción.
3.2.
Los stakeholders y su gestión.
3.3.
RSC como ventaja competitiva.
Tema 4. TAMAÑO Y CRECIMIENTO EMPRESARIAL.
4.1.
Dimensión: decisiones sobre tamaño.
4.2.
Estrategias de crecimiento: expansión vs diversificación.
4.3.
Estrategias de expansión global.
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Tema 5. LA EMPRESA Y EL MERCADO.
5.1.
Introducción al marketing: ¿qué es el marketing?, El marketing y su gestión: el proceso de
marketing. Orientaciones de las empresas entorno al mercado. El marketing en el contexto económico
actual.
5.2.
La investigación comercial: Investigación de mercados. Situación del mercado y análisis de la
demanda. El microentorno y el microentorno. Oportunidades y amenazas. Fortalezas y debilidades.
5.3.
El comportamiento del consumidor: Los modelos de comportamiento del consumidor.
Factores que influencian el comportamiento de compra. Decisiones de compra.
5.4.
Introducción al plan de marketing: ¿qué es un plan de marketing? Estructura del plan de
marketing. Objetivos financieros y objetivos de marketing.
5.5.
Marketing estratégico: Segmentación de mercados. Público objetivo (target). Posicionamiento.
Principales estrategias de marketing.
5.6.
Marketing táctico: Marketing mix; producto, precio, distribución y comunicación.
5.7.
El producto: ¿qué pretendemos vender?: el concepto de producto. Cartera de productos. El
packaging. La marca. La calidad. Los Servicios.
5.8.
El precio: Políticas de precios. Estrategias de precios.
5.9.
La comunicación: Concepto de comunicación integral. Publicidad. Promoción. Relaciones
públicas. El marketing directo. La venta personal. Presupuesto publicitario. Mensaje publicitario.
Estrategia y planificación de medios.
5.10.
Política de distribución: La función de la distribución comercial. Canales de distribución.
5.11.
Estrategias comerciales: Organización y planificación comercial. Estrategias comerciales.
5.12.
Introducción al marketing internacional: Marketing doméstico versus internacional.
Tema 6. LA PLANIFICACIÓN.
6.1.
El Plan de Negocio o Business Plan.
6.2.
El presupuesto o Budget.
6.3.
Planes por Áreas funcionales.
6.4.
Drivers o indicadores de negocio.
6.5.
Planes de Acciones.
Tema 7. LA ORGANIZACIÓN.
7.1.
Introducción.
7.2.
Modelos organizativos.
7.3.
El trabajador del conocimiento o knowledge worker.
7.4.
El organigrama. Áreas funcionales.
7.5.
Sistemas de trabajo.
Tema 8. LA EJECUCIÓN Y EL CONTROL.
8.1.
El “gap” en la ejecución de la estrategia.
8.2.
Sistemas de control.
8.3.
Cuadro de mando o dashboard.
8.4.
Análisis desviaciones.
8.5.
Sistemas de incentivos y feedback.
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METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Se fomentará una alta participación de los estudiantes en clase, conjuntamente con la preparación y
discusión de casos prácticos individuales y en grupo.
Se combinarán actividades dirigidas, con actividades supervisadas y de trabajo autónomo.
TIPO DE
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Exposiciones del profesor
Actividades
Dirigidas
Actividades
Supervisadas
Actividades
Autónomas
Presentaciones estudiantes
(individual o grupal)
Debates (seminarios, grupos de
discusión, etc.)
Tutorías programadas
Búsqueda y tratamiento de la
información
Trabajo autónomo
Trabajos individuales o de equipo
Estudio
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
CE1, CE1.18, CE1.X, CE5,
CE5.1
25 h
CT12, CT16
4h
CT16
15 h
CE1, CE5, CE7
5h
CE1, CE5, CT5, CT16
15 h
CT5
20 h
30 h
36 h
CT5, CT12, CT16
CE1, CE5
HORAS TOTALES
150 horas
EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura se divide en 4 bloques:
(1) 20% de la evaluación basada en la participación activa del estudiante en clase, en base a comentar
casos, artículos de lectura, debates,…
(2) 30% de la evaluación basada en 2 trabajos individuales a entregar por escrito durante el curso.
Cada trabajo individual tendrá un peso del 15%.
(3) 30% de la evaluación basada en 2 trabajos en grupo a presentar en clase. Cada trabajo en grupo
tendrá un peso del 15%.
Enfoque Trabajo 1: explicación de toda la teoría actual relacionada con una de las variables del
marketing mix, con especial énfasis en los ejemplos y explicaciones prácticas.
Enfoque Trabajo 2: después de escoger una empresa, se hará un recorrido por todos los contenidos de
la asignatura, explicando, argumentando y valorando la práctica que dicha empresa ha llevado a cabo
en cada uno de los conceptos clave.
(4) 20% evaluación basada en Examen Final a realizar en enero 2017.
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Al inicio del curso se os comunicará en qué consiste el sistema de recuperación de la asignatura, en
caso de no superarla por Evaluación Continua, y qué condiciones deben cumplirse para poder acceder a
ella.
Para obtener una calificación final de la asignatura es imprescindible entregar al menos uno de los dos
trabajos individuales y uno de los dos trabajos en grupo. De lo contrario, no habrá calificación final de
la asignatura, y se asignará al alumno/a un “No Evaluable”.
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PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Participación y asistencia
20%
CT16, CT12, CE1, C25
35
Trabajos individuales
30%
CE1, C25, CT5, CT16
14
Trabajos en grupo
30%
CE1, CE5, CT5, CT12, CT16
24
Examen
20%
CE1, CE5, CT16
2
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
HORAS TOTALES
75 horas
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/s
Drucker, Peter F.
M. Buckingham & Curt
Coffman
Año
2001
1999
Título
"The Essential Drucker"
“First, Break All the Rules”
Edición
1ª
1ª
Lugar
Editorial
Harper Business
Simon & Schuster
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INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura
Sociología de los Servicios
Código
200320
Curso académico
2016-2017
Créditos ECTS
6
Tipo Asignatura
Formación Básica
Curso
1r Curso
Semestre
1r Semestre
Horario
Pendiente de publicar en el Campus Virtual
Lengua de docencia
Catalán y castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE

Profesor responsable
Nombre profesor/a
Correo electrónico
Horario de tutorías
Dolores Isabel Rexachs del Rosario
[email protected]
A convenir
PREREQUISITOS
No se necesita ningún prerequisito formativo.
CONTEXTUALITZACIÓN DE LA ASIGNATURA
Objetivos:
• Introducir a los alumnos en los fundamentos sociológicos clásicos. Relacionar y aplicar los conceptos
teóricos para la comprensión de los procesos sociales en los servicios.
• Conocer las principales teorías sociológicas aplicadas al análisis de los servicios.
• Analizar y comprender las relaciones básicas entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
• Analizar y reflexionar, desde la perspectiva sociológica, realidades concretas.
• Adquirir el hábito de conocer la actualidad social mediante la lectura frecuente de los medios de
comunicación y opinión. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de
manera efectiva.
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias Específicas
Competencia
Resultados de
aprendizaje
CE 5 Demostrar conocimiento y comprensión del contexto económico y organizativo
en el que desarrolla su trabajo.
CE5.2 Analizar los ámbitos sociológicos relacionado con la tecnología y los servicios
en organizaciones privadas y públicas.
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GRADO DE INFORMÁTICA
Y SERVICIOS
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INFORMÀTICA
TOMÀS CERDÀ
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Competencia
Resultados de
aprendizaje
CE10 Adoptar la tecnología para que sea realmente eficiente en su papel de
intermediario en el proceso comunicativo entre las empresas de servicios y los
usuarios de estos sistemas.
CE10.2 Analizar la Influencia de Internet en la sociedad y el comportamiento de
determinados grupos sociales ante las nuevas tecnologías.
Competencias Transversales
Competencia CT2 Razonar y pensar científicamente.
CT12 Trabajar cooperativamente.
CT14 Trabajar en entornos multidisciplinarios y multilingües.
CT19 Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
CT24 Mantenerse al día en el mundo de la ingeniería, siendo capaz de discutir el
posible impacto técnico y social de los nuevos descubrimientos científicos y de los
nuevos desarrollos tecnológicos.
Competencias Generales
Competencia
Resultados de
aprendizaje
CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de
manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
CG1.1 Interpretar las tesis fundamentales sobre la relación entre ciencia, tecnología
y sociedad.
Competencia CG3 Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
CONTENIDOS
Tema 1. Ciencia, tecnología y sociedad.
1.1. Conceptos de ciencia, tecnología, sociedad y sus relaciones.
1.2. Impacto en la cultura de la técnica, la ciencia y la tecnología.
1.3. Los paradigmas de las políticas públicas de ciencia y tecnología.
1.4. Regulación y evaluación de la tecnología.
Tema 2. Modelos constructivistas del cambio tecnológico.
2.1. Modelos de cambio tecnológico.
2.2. La imagen tradicional del cambio tecnológico.
2.3. Modelos constructivistas del cambio tecnológico.
2.4. Modelos sociológicos del cambio tecnológico.
Tema 3. Sociología industrial.
3.1. El concepto de sociedad industrial.
3.2. Los efectos sociales de la industrialización.
3.3. Regulación y protección industrial.
Tema 4. Sociología de las organizaciones
4.1. Introducción.
4.2. Cambio de las organizaciones: el cambio en las organizaciones como respuesta interna y externa. El
cambio como motor del desarrollo de la organización.
4.3. El Desarrollo Organizacional como respuesta al cambio.
4.4. El poder de las organizaciones.
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GRADO DE INFORMÁTICA
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Tema 5. Bases para la gestión de las relaciones interpersonales.
5.1. Comunicación.
5.2. Liderazgo.
5.3. Participación.
5.4. Dinámica de grupos.
5.5. Toma de decisiones.
5.6. Resolución de conflictos.
Tema 6. Sociología de Internet.
6.1. Aspectos teóricos del estudio sociológico de Internet.
6.2. Repercusiones sociales.
6.3. Los derechos fundamentales en Internet.
6.4. Análisis de los servicios que se prestan a través de Internet.
Tema 7. Redes sociales.
7.1. Análisis de los aspectos más relevantes y problemática específica de las redes sociales.
7.2. Caracterización de las redes sociales.
7.3. Tipología de las redes sociales.
7.4. Cadena de valor.
7.5. Riesgos de las redes sociales.
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
1. - Enseñanza - aprendizaje presencial
Actividades realizadas en el aula bajo la dirección del profesor:
• Exposición del profesor
• Trabajo en grupo
• Estudio de casos
• Prueba de control de los conocimientos
Los trabajos y actividad de clase se realizarán individualmente o en grupo y se entregarán al final de la
clase. La asistencia al 80 % de estas sesiones es obligatoria.
2. - Enseñanza - aprendizaje dirigido
Actividades realizadas bajo la dirección del profesor fuera del aula
• Trabajos individuales y en grupo
• Lecturas propuestas
• Tutorías presenciales y virtuales
• Propuestas de cuestiones para la evaluación.
Las entregas se realizarán individuales o en grupos de 3 estudiantes (depende de la actividad). Se
realizarán en formato electrónico, preferentemente en el Campus Virtual.
3. - Enseñanza - aprendizaje individual Actividades realizadas por el estudiante fuera del aula
• Estudio personal: preparación
• Organización de apuntes y material
• Búsqueda de información complementaria
• Lectura de ampliación de temas
• Tutorías libres: individuales o en grupo
El estudiante elaborará una carpeta del estudiante y un video demostrativo del trabajo realizado.
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GRADO DE INFORMÁTICA
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TIPO DE
ACTIVIDAD
Actividades
Dirigidas
Actividades
Supervisadas
Actividades
Autónomas
ACTIVIDAD
Clases magistrales participativas
Seminarios. Presentaciones orales
de las actividades realizadas
Pruebas de control de
conocimientos
Lecturas propuestas, informe y
presentación (actividad individual)
Trabajos descriptivos y
comparativos (actividades en
grupo)
Estudio y lectura para la ampliación
de los temas
Búsqueda y tratamiento de
información complementaria
Carpeta del estudiante. Vídeo
demostrativo del trabajo realizado.
CE5; CE10; CG1; CT14
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
40 h
CG1,CG3,CT24
20 h
CT12,CT14,CT19
5h
CG1,CE5,CE10,
50 h
CT12,CT14
20 h
CG1,CE5,CE10,CT24
15 h
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS TOTALES
150 horas
EVALUACIÓN
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones.
Evaluación continuada. El sistema de evaluación se organiza en módulos distribuidos en trabajos
individuales, prácticas en grupo y exámenes individuales escritos. Se utilizará la carpeta del estudiante.
Los elementos que se tendrán en cuenta para la evaluación de esta asignatura serán:
• La asistencia y participación activa en clase. Para evaluar la asistencia y participación es
imprescindible haber asistido al 80 % de las clases.
• La entrega de las actividades y trabajos propuestos. Los trabajos entregados fuera de plazo puntuarán
sobre 5.
• La entrega de la carpeta del estudiante y el vídeo de descripción del trabajo realizado. La carpeta y el
vídeo entregados fuera de plazo puntuarán sobre 5.
• Las pruebas de evaluación continuada, (presentaciones orales y pruebas individuales). La no
participación será considerada como No evaluable.
• La evaluación de actividad, incluye la exposición oral con soporte audiovisual.
• La prueba de evaluación individual final es imprescindible que esté aprobada para aprobar la
asignatura.
La nota de cada una de las evaluaciones tendrá en cuenta los puntos anteriores. Todos los estudiantes
deben realizar la prueba de evaluación final, entregar la carpeta del estudiante y debe justificar que ha
realizado las actividades propuestas en clase (mínimo el 80% de las Actividades). Cuando se considera
que el estudiante no ha podido realizar el 50% de las actividades de evaluación se considera como “No
Evaluable”.
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE
10%
CE5; CE10; CG1; CT14
1h
20%
CE5; CE10; CG1; CT14;
CT19; CT24
10 h
15%
CG1,CE5,CE10, CT2;
CT12; CT24
20 h
15%
CG1,CE5,CE10, CT2;
CT12; CT24
20 h
40%
CG1,CE5,CE10,CT24
4h
Exposición oral con soporte
audiovisual
Análisis crítico de documentos,
participación en debates y actividades
prácticas en el aula. Observación
sistemática de la actitud del estudiante
Trabajos prácticos (estudio de casos,
estudio descriptivo, estudio
comparativo, cuestionario). Informes
realizados en grupo
Informes (individuales: incluye análisis
crítico de un libro y carpeta del
estudiante)
Pruebas individuales escritas (2
pruebas de evaluación (15%; 25%)
HORAS TOTALES
55 Hores
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/s
RITZER, GEORGE
Año
2002
Título
Teoría Sociológica Moderna
LUQUES MARÍN, ANTONIO
(coord.).
KRIEGER, MARIO
2006
EDUARDO MARINO GARCÍA
PALACIOS
JUAN CARLOS GONZÁLEZ
GALBARTE
JOSÉ ANTONIO LÓPEZ CEREZO
JOSÉ LUIS LUJÁN
MARIANO MARTÍN GORDILLO
CARLOS OSORIO
CÉLIDA VALDÉS
2001
Estructura social. La realidad
de las sociedades avanzadas
Sociología de las
Organizaciones
Ciencia, Tecnología y Sociedad:
una aproximación conceptual
Artículos
Autor
Marta Ginovart;
Xavier Portell; Pol
Ferrer-Closas;
Mónica Blanco
2002
Título
Revista
Modelos basados en
el individuo y la
plataforma NetLogo
Unión
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Edición
Lugar
Editorial
McGrawHill/Interamericana
Pearson. Prentice
Hall
Mc Graw Hill
Cuadernos
de
Iberoamérica
Volumen
OEI
Año
Páginas
2011
131-150
Descripción/
comentario
Sociologia
computacional:
anàlisis de
fenòmens
socials
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BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN
COMPLEMENTARIAS
Autor/s
Baker, Stephen.
Título
Numerati.
Editorial
Seix Barral
2009
2004
2007
2010
Ética posmoderna: Sociología y política.
Tiempos líquidos. Barcelona.
Las dos caras de Google.
Brandt, Richard B.
Braungart, Michael y
McDonough, William
Carr, Nicholas G.
2012
2005
Un click: Jeff Bezos y el auge de amazon.com
Cradle to cradle (de la cuna a la cuna).
Siglo XXI.
Tusquets.
Viceversa
Editorial.
Gestión 2000
McGraw-Hill
2011
Taurus
Castells, M
1998
2001
2002
Castells, M
2001
Castells, M
Chomsky, Noam; Ramonet
Ignacio
Díaz Llairo, Amparo.
2006
1995
Superficiales: ¿Qué está haciendo Internet con nuestras
mentes? ,
La era de la información. Economía, sociedad y cultura, Vol. I. La
sociedad red
Vol. II: El poder de la identidad.
Vol. III: Fin de Milenio.
La Galaxia Internet. Reflexiones sobre Internet, empresa y
sociedad
La Sociedad Red
Cómo nos venden la moto.
2010
El Talento Esta En La Red
LID, 2010
Frommer, Frank
Kirkpatrick, David
Ramón-Cortés Muntaner,
Ferrán
Reischl, Gerald.
2011
2011
2008
Peninsula
Gestión 2000
RBA
Saramago, José
Small, Gary y Vorgan, Gigi.
2000
2009
Verde, Juan.
2013
El pensamiento Power Point
El efecto Facebook
Virus. Un relato sobre el peligro de los rumores en las
organizaciones.
El engaño Google: una potencia mundial incontrolada en
Internet.
La caverna.
El cerebro digital. Cómo las nuevas tecnologías están
cambiando nuestra mente.
Soñar es poder.
Bauman. Z.
Bauman. Z.
Brandt, Richard B.
Año
2008
Título
Estudio sobre la privacidad de los datos personales y la
seguridad de la información en las redes sociales online
Consell Català de Recerca i Innovació
Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la
Sociedad de la Información
Siglo XXI
Areté
Alianza
Icaria
Media Live
Alfaguara
Ediciones
Urano
Aguilar
URL
https://www.agpd.es/portalwebAGPD
http://www20.gencat.cat/
http://www.ontsi.red.es/ontsi/es/sobre-ontsi
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INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura
Fundamentos de Computadores
Código
Curso académico
2016-2017
200321
Créditos ECTS
6
Tipo asignatura
Formación Básica
Curso
1r Curso
Semestre
1r Semestre
Horario
Pendiente de publicar en el Campus Virtual
Lengua de docencia Catalán-castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE

Profesor responsable
Nombre profesor / a
Correo electrónico
Horario de tutorías

Daniel Franco
[email protected]
A convenir
Otros profesores
Nombre profesor / a
Correo electrónico
Horario de tutorías
Gerard Enrique
[email protected]
A convenir
PREREQUISITOS
No hay prerrequisitos al ser una asignatura básica de primer semestre de primer curso. Se recomienda
conocimientos básicos sobre el funcionamiento del ordenador.
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CONTEXTUALITZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura pertenece al Grado de Informática y Servicios y dentro de este plan de estudios se coloca
en el primer semestre del primer curso, junto con otras asignaturas básicas e instrumentales de
conocimientos básicos como las matemáticas o la programación. Es una asignatura obligatoria de
primer semestre de la materia INFORMÁTICA.
El objetivo de esta asignatura es comprender el funcionamiento básico de un computador convencional
para poder entender de qué manera un computador es capaz de ejecutar aplicaciones de cualquier tipo
y entender las implicaciones que los componentes del computador pueden tener en el rendimiento de
las aplicaciones y las técnicas de programación que verán en otras asignaturas a lo largo de los
estudios.
En este sentido, comparte parcialmente objetivos con las asignaturas de "Fundamentos Físicos y
Tecnológicos de la Informática" en segundo semestre de primer curso y "Estructura y Arquitectura de
Computadores" en primer semestre de segundo curso, las cuales formarían un grupo de tres
asignaturas durante tres semestres consecutivos cuyo objetivo de manera amplia sería comprender los
principios físicos que rigen el funcionamiento de los computadores, la forma como un computador es
capaz de ejecutar instrucciones y aplicaciones complejas y la implicación de la arquitectura del
computador y el diseño del software en el rendimiento del computador.
Concretamente, en la asignatura de Fundamentos de Computadores, el objetivo es introducir a los
alumnos en los fundamentos teóricos y prácticos en los que se basa el funcionamiento de un
ordenador actual convencional, adquirir conocimientos básicos de la estructura y arquitectura del
ordenador, así como de cada uno de sus unidades funcionales y presentar los principios de
funcionamiento de la entrada / salida y los periféricos de los computadores.
Descriptores: Estructura y Tecnología de Computadores. Unidades funcionales: memoria, procesador,
periferia, lenguajes máquina y ensamblador, esquema de funcionamiento. Electrónica. Sistemas
digitales. Periféricos.
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias Específicas
Competencia
Resultados de
aprendizaje
CE1: Demostrar conocimiento y comprensión de hechos esenciales,
conceptos, principios y teorías relativas a la informática, así como al
espectro de sus disciplinas de referencia.
CE1.15 Explicar el funcionamiento global de un computador
CE1.16 Diferenciar los diferentes tipos de computadores
Competencias Transversales
Competencia CT5 Trabajar autónomamente
CT6 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CT7 Gestionar (planificar) el tiempo y los recursos disponibles
CT8 Dar respuestas a los problemas
CT9 Tomar decisiones propias
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CONTENIDOS
1.- El Computador Digital
1.1. Unidades funcionales
1.2. Representación de la información
1.3. Estructura del computador
2. Lenguaje Máquina
2.1. Repertorio de instrucciones
2.2. Modos de direccionamiento
2.3. Lenguajes máquina y ensamblador.
3. Aritmética binaria
3.1. Sistemas de numeración
3.2. Representación de números con signo
3.3. Operaciones aritméticas y lógicas
4. Introducción a los circuitos lógicos
4.1. Álgebra de Boole
4.2. Circuito combinacional
4.3. Minimización de funciones
4.4. Circuito secuencial
5. Entrada / Salida y comunicaciones
5.1. Dispositivos periféricos y sus características
5.2. Módulos de E/S
5.3. Interrupciones y su tratamiento
5.4. Técnicas de E/S. Transferencia programada y DMA
6. El sistema de memoria
6.1. Características generales
6.2. Memoria Principal
6.3. Memoria secundaria
7. Software del sistema
7.1. Componentes básicos del software del sistema
7.2. Traducción e interpretación
7.3. SW de comunicación y SW de aplicaciones
METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
1. - Enseñanza - aprendizaje presencial
Actividades realizadas en el aula bajo la dirección del profesor:
• Exposición del profesor
• Trabajo en grupo
• Resolución de problemas
• Prueba de control de los conocimientos
Los trabajos y actividades de clase se realizarán en grupo de 3 estudiantes y se entregarán al final de la
clase.
2. - Enseñanza - aprendizaje dirigido
Actividades realizadas bajo la dirección del profesor fuera del aula
• Trabajos individuales y en grupo
• Resolución de ejercicios y problemas
• Tutorías presenciales y virtuales
Las entregas se realizarán en grupos de 3 estudiantes. Cada entrega constará de las preguntas o
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enunciados de cada uno de los alumnos y de una propuesta de examen a partir de una selección de las
cuestiones o enunciados propuestos por los miembros del grupo. Se realizarán en formato electrónico
y en papel
3. - Enseñanza - aprendizaje individual
Actividades realizadas por el estudiante fuera del aula:
• Estudio personal: preparación
• Organización de apuntes y material
• Realización de ejercicios y problemas
• Búsqueda de información complementaria
• Lectura de ampliación de temas
• Tutorías libres: individuales o en grupo
Los problemas resueltos se entregarán individualmente.
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TIPO DE
ACTIVIDAD
Actividades
Dirigidas
ACTIVIDAD
Exposiciones teóricas-participativas
Seminarios com. oral
Actividades
Supervisadas
Actividades
Autónomas
Tutorías programadas
Búsqueda y tratamiento de
información
Trabajo autónomo
Estudio
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CE1.15; CE1.16; CT5; CT6;
CT7; CT8; CT9
CE1.15; CE1.16; CT5; CT6;
CT7; CT8; CT9
CE1.15; CE1.16; CT5; CT6;
CT7; CT8; CT9
CE1.15; CE1.16; CT5; CT6;
CT7; CT8; CT9
CE1.15; CE1.16; CT5; CT6;
CT7; CT8; CT9
CE1.15; CE1.16; CT5; CT6;
CT7; CT8; CT9
HORAS TOTALES
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
30 h
20 h
10 h
10 h
20 h
60 h
150 h
EVALUACIÓN
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones.
Evaluación continua. El sistema de evaluación se organiza en módulos distribuidos en trabajos
individuales, prácticas en grupo y exámenes individuales escritos. Se utilizará la carpeta del estudiante.
Los elementos que se tendrán en cuenta para la evaluación de esta asignatura serán:
• La asistencia y participación activa en clase. Para evaluar la asistencia y participación es
imprescindible haber asistido al 80% de las clases
• La entrega de las actividades y trabajos propuestos puntualmente. Los trabajos entregados fuera de
plazo tendrán una puntuación máxima de 5 puntos.
• Las pruebas de evaluación continua (pruebas individuales). La no participación se considera como
suspenso. Es imprescindible que estén aprobadas para aprobar la asignatura
• La evaluación de prácticas. Es imprescindible que estén aprobadas para aprobar la asignatura. Todo el
mundo debe justificar que ha asistido al laboratorio (mínimo el 80% de las horas).
• Se hará una prueba de recuperación final para recuperar los exámenes escritos.
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
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En caso de que un estudiante no se presente a ningún elemento de evaluación obtendrá la
calificación de “No Evaluable”.
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL
Trabajo práctica laboratorios
30%
Seminarios problemas
10%
Exámenes
60%
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CE1.15, CE1.16, CT5,
CT6, CT7, CT8, CT9
CE1.15, CE1.16, CT5,
CT6, CT7, CT8, CT9
CE1.15, CE1.16, CT5,
CT6, CT7, CT8, CT9
HORAS TOTALES
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
14
3
8
25 horas
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor / es
A.PRIETO, A.LLORIS, J.TORRES
George Beekman, Ben
Beekman
Año
2006
2010
Título
Introducción a la Informática
Tomorrow 's Technology and You,
Complete
Edición
4
9
Sitio
Editorial
McGraw-Hill
Prentice Hall
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INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura
Fundamentos físicos y tecnológicos de la informática
Código
200319
Curso académico
2016-2017
Créditos ECTS
6 ECTS
Tipo Asignatura
Formación Básica
Curso
1r Curso
Semestre
2º Semestre
Horario
Pendiente de publicar en el Campus Virtual
Lengua de docencia
Catalán-castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE

Profesor responsable
Nombre profesor / a
Correo electrónico
Horario de tutorías

Daniel Franco
[email protected]
A convenir
Otros profesores
Nombre profesor / a
Correo electrónico
Horario de tutorías
Dolores Isabel Rexachs del Rosario
[email protected]
A convenir
Nombre profesor / a
Correo electrónico
Horario de tutorías
Gerard Enrique Manonellas
[email protected]
A convenir
PREREQUISITOS
No hay prerrequisitos al ser una asignatura básica de segundo semestre de primer curso.
Se recomienda haber cursado "Fundamentos de Computadores".
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CONTEXTUALITZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura pertenece al Grado de informática y servicios y dentro de este plan de estudios se coloca
en el segundo semestre del primer curso, junto con otras asignaturas básicas e instrumentales de
conocimientos básicos como las matemáticas o la programación. Es una asignatura obligatoria de
segundo semestre de la materia FÍSICA.
La asignatura pretende introducir los fundamentos físicos y tecnológicos que apoyan la informática
como son la electricidad y electromagnetismo, la electrotecnia y la electrónica, haciendo énfasis en la
Electrónica digital y las Familias lógicas y sus características, el magnetismo y su aplicación a los
sistemas de almacenamiento y las aplicaciones de la óptica para el almacenamiento, transmisión,
captura y visualización de información.
Los objetivos son:
•
Introducir a los alumnos en los fundamentos físicos y tecnológicos en los que se basan el
funcionamiento de los sistemas de cómputo actuales.
•
Describir los principios físicos y tecnológicos del funcionamiento de los dispositivos hardware
que se utilizan en los computadores digitales y que afectan a aspectos como la transmisión y
almacenamiento de la información, el diseño de dispositivos de Entrada / Salida.
•
Analizar circuitos elementales y visualizar las correspondientes señales eléctricas utilizando el
instrumental esencial de cualquier laboratorio (osciloscopios, multímetros y generadores de señales
eléctricas de continua).
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias Específicas
Competencia
CE1: Demostrar conocimiento y comprensión de hechos esenciales, conceptos,
principios y teorías relativas a la informática, así como al espectro de sus disciplinas
de referencia.
Resultados de
CE1.1 Describir los principios físicos y tecnológicos del funcionamiento de los
aprendizaje
dispositivos hardware informático.
CE1.2 Emplear los principios físicos a la transmisión y almacenamiento de la
información y al diseño de dispositivos de Entrada/Salida
CE1.3 Realizar modelos físicos de dispositivos hardware.
CE1.5 Elaborar informes de laboratorio, con énfasis en el tratamiento adecuado de
los datos experimentales y sus errores, combinando textos, gráficas y tablas.
Competencias Transversales
Competencia
CT1 Buscar soluciones a los problemas a través de una visión global del contexto.
CT2 Razonar y pensar científicamente
CT3 trabajar en entornos complejos o inciertos y recursos limitados.
CT4 Disponer, de una buena capacidad de síntesis que permita identificar las
relaciones entre los diversos componentes de un problema e integrarlos en un todo.
CT21 Mantener el espíritu de superación, la curiosidad y la creatividad.
CT22 Demostrar orientación hacia la calidad y la mejora continua.
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CONTENIDOS
Tema 1. Fundamentos físicos y tecnológicos de la informática
1.1.
Introducción
Tema 2. Electricidad y electromagnetismo
2.1.
Campo eléctrico
2.2.
Circuitos de corriente continua
2.3.
Circuitos de corriente alterna
2.4.
Principios de electromagnetismo y su papel en la comunicación
Tema 3. Electrotecnia.
3.1.
Máquinas eléctricas: Generadores, transformadores y motores.
3.2.
Medidas electrotécnicas.
3.2.1.
Concepto de medida y Errores en la medida.
3.2.2.
Medida de magnitudes eléctricas en CC y en CA monofásica y trifásica.
Procedimientos.
Tema 4. Principios de la electrónica.
4.1.
Semiconductores. Dispositivos electrónicos semiconductores.
4.2.
Componentes electrónicos semiconductores: Diodos, transistores, tiristores y
componentes optoelectrónicos.
4.3.
Transistores:
4.3.1. El transistor bipolar
4.3.2. El transistor MOS
4.3.3. Transistores en conmutación
4.4.
El amplificador operacional: montajes básicos.
Tema 5. La electrónica digital.
5.1.
Especificaciones eléctricas de las puertas lógicas.
5.2.
Conversión digital- analógica
5.3.
Conversión analógica –digital
Tema 6. Familias lógicas y sus características.
6.1.
Puertas lógicas. Familias
6.2.
Puertas TTL
6.3
Puertas CMOS
Tema 7. Análisis de circuitos.
7.1.
Circuitos secuenciales
7.2.
Circuitos prácticos de laboratorio: Circuitos de reloj, reset, …
7.3.
Memorias RAM, ROM, Flash: Tipos y características.
Tema 8. Magnetismo y su aplicación a los sistemas de almacenamiento.
8.1.
Fundamentos de almacenamiento magnético
8.2.
Discos duros. Parámetros físicos.
8.3.
Proceso de lectura/escritura en los discos duros: inducción y magnetorresistencia.
Tema 9. Aplicaciones de la óptica: almacenamiento, transmisión, captura y visualización de
información.
9.1.
Fundamentos del láser
9.2.
Fotodiodos y diodos láser.
9.3.
Estructura física de los discos ópticos. Codificación, capacidad, velocidad de acceso,
densidad de información. Almacenamiento magnetoóptico
9.4.
Fibra óptica: transmisión de la información
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METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
1. - Enseñanza - aprendizaje presencial
Actividades realizadas en el aula bajo la dirección del profesor:
• Exposición del profesor
• Trabajo en grupo
• Resolución de problemas
• Prueba de control de los conocimientos
Los trabajos y actividades de clase se realizarán en grupo de 3 estudiantes y se entregarán al final de la
clase.
2. - Enseñanza - aprendizaje dirigido
Actividades realizadas bajo la dirección del profesor fuera del aula
• Trabajos individuales y en grupo
• Resolución de ejercicios y problemas
• Tutorías presenciales y virtuales
Las entregas se realizarán en grupos de 3 estudiantes. Cada entrega constará de las preguntas o
enunciados de cada uno de los alumnos y de una propuesta de examen a partir de una selección de las
cuestiones o enunciados propuestos por los miembros del grupo. Se realizarán en formato electrónico
y en papel
3. - Enseñanza - aprendizaje individual
Actividades realizadas por el estudiante fuera del aula:
• Estudio personal: preparación
• Organización de apuntes y material
• Realización de ejercicios y problemas
• Búsqueda de información complementaria
• Lectura de ampliación de temas
• Tutorías libres: individuales o en grupo
Los problemas resueltos se entregarán individualmente.
TIPO DE
ACTIVIDAD
Actividades
Dirigidas
ACTIVIDAD
Exposiciones teóricas-participativas
Prácticas
Seminarios comunicación oral
Actividades
Supervisadas
Actividades
Autónomas
Tutorías programadas
Búsqueda y tratamiento de
información
Trabajo autónomo
Estudio
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CE1.1; CE1.2; CE1.3
CE1.5
CE1.1; CE1.2; CE1.3;
CE1.5
CE1.1; CE1.2; CE1.3;
CE1.5
CE1.2; CE1.3; CE1.5
CE1.1; CE1.2; CE1.3;
CE1.5
CE1.1; CE1.2; CE1.3;
CE1.5
HORAS TOTALES
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HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
30 h
20 h
10 h
10 h
10 h
20 h
50 h
150 horas
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EVALUACIÓN
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones.
Evaluación continuada. El sistema de evaluación se organiza en módulos distribuidos en prácticas de
laboratorio en grupo, trabajos y exámenes individuales escritos. Se utilizará la carpeta del estudiante.
Los elementos que se tendrán en cuenta para la evaluación de esta asignatura serán:
• La asistencia y participación activa en clase. Para evaluar la asistencia y participación es
imprescindible haber asistido al 80% de las clases
• La entrega de las actividades y trabajos propuestos puntualmente. Los trabajos entregados fuera de
plazo tendrán una puntuación máxima de 5 puntos.
• Las pruebas de evaluación continua (pruebas individuales). La no participación se considera como “No
Evaluable”. Es imprescindible que estén aprobadas para aprobar la asignatura
• La evaluación de prácticas. Es imprescindible que estén aprobadas para aprobar la asignatura. Todo el
mundo debe justificar que ha asistido al laboratorio (mínimo el 80% de las horas).
• Se hará una prueba de recuperación final para recuperar los exámenes escritos.
Cuando se considera que el estudiante no ha podido realizar el 80% de las actividades de evaluación se
considerará como “No Evaluable”.
PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
Trabajo práctica laboratorios
30%
CE1.2; CE1.5
14
Seminarios problemas
10%
CE1.1; CE1.2; CE1.3
7
Examen1
30%
CE1.1; CE1.2; CE1.3
2
Examen2
30%
CE1.1; CE1.2; CE1.3
2
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
HORAS TOTALES
25 hores
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor / es
Gómez, Pedro Y OTROS
Año
2006
P. Alcalde
P. Alcalde
J.Millman.
A.B. Carlson,
R.L. Boylestad,
R.Tokheim.
PABLO ALCALDE SANMIGUEL
2002
2010
Título
Intr Fundamentos Físicos y
tecnológicos de la informática
Principios fundamentales de
electrónica
Electrotécnia
Microelectrónica. Circuitos y
sistemas analógicos y digitales.
Teoría de Circuitos,
Análisis introductorio de
Circuitos,.
Electrónica digital.
Electrónica aplicada
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Edición
Sitio
Editorial
PEARSON
EDUCATION, S.A
Paraninfo
Paraninfo
Hispano europea
Thomson
Trillas
Mc Graw-Hill
Paraninfo
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BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN
COMPLEMENTARIAS
Libros
Autor / es
BLANCO VIEJO, C.
Año
2005
C.A. Holt.
C.J. Savant.
A.R. Hambley,
M.H. Rashid,
J.F. Wakerly,
R.E. Thomas y A.J. Rosa,
Richard C. Dorf; James A.
Svoboda
2002
2001
2011
Título
Fundamentos de Electrónica
digital. (Temas 5 y 6)
Circuitos Electrónicos digitales
y analógicos.
Diseño electrónico. Circuitos y
sistemas.
Electrónica
Circuitos microelectrónicos,,
Diseño digital,
Circuitos y Señales,
Introduction to Electric Circuits
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Edición
Sitio
Editorial
PARANINFO
EDITORIAL, S.A.
Reverté
Addison-Wesley
3
8
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Thomson
Prentice Hall,
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INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura
Modelos de negocio de la empresa de servicios
Código
200322
Curso académico
2016-2017
Créditos ECTS
6 ECTS
Tipo Asignatura
Formación Básica
Curso
1r Curso
Semestre
2º semestre
Horario
Pendiente de publicar en el Campus Virtual
Lengua de docencia
Inglés, catalán y castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE
 Profesor responsable
Nombre Profesor/a
Correo electrónico
Horario de tutorías

Albert Rof Bertrans
[email protected]
30’ antes de clase, a convenir con el profesor
Otros Profesores
Nombre Profesor/a
Correo electrónico
Horario de tutorías
Jaime Jiménez
[email protected]
30’ antes de clase, a convenir con el profesor
PREREQUISITOS
Es recomendable haber cursado previamente la asignatura “Empresa, Modelos Clásicos de Negocio”.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
Desarrollar en los participantes los conocimientos y las capacidades para:
1. Crear nuevos modelos de negocio de la empresa de servicios.
2. Incorporar en las estrategias de marketing del uso de las nuevas herramientas tecnológicas para
acelerar la estrategia competitiva de la empresa.
3. Reflexionar respecto a cómo el consumidor está cambiando, y cómo esto afecta a la estrategia y
planes de marketing.
4. Poner en práctica determinadas acciones de marketing online Web 2.0, con especial énfasis en el
posicionamiento y los "social media".
5. Reflexionar sobre las principales características del e-commerce como nuevo modelo de negocio.
6. Estudiar los conductos de fidelización de los clientes, así como las técnicas de marketing, de cara a
ofrecer una oferta personalizada.
7. Analizar los principales aspectos relacionados con la implementación e integración de un modelo de
negocio de comercio electrónico basado en Internet.
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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias Específicas
Competencia
CE1 Demostrar conocimiento y comprensión de hechos esenciales, conceptos,
principios y teorías relativas a las disciplinas de referencia de la informática
(organización y gestión de empresas).
Resultados de CE1.18 Identificar y definir los conceptos básicos de la Economía de Empresa.
aprendizaje
CE1.X Analizar el marco institucional y jurídico de las empresas.
CE1.X Describir los modelos organizativos y de gestión de empresas.
Competencia
Resultados de
aprendizaje
Competencia
Resultados de
aprendizaje
CE5 Demostrar conocimiento y comprensión del contexto económico y organizativo
en el que desarrolla su trabajo.
CE5.1 Entender el papel y problemática asociada a las diferentes áreas funcionales de
la empresa: departamento de recursos humanos, departamento de marketing,
departamento de operaciones, departamento de Administración y finanzas, etc.
CE7 Analizar el papel y la evolución de las tecnologías de la Información (TIC y
Multimedia) para su inclusión en los servicios con el objetivo de mejorar sus
características.
CE7.1 Conocer las particularidades del modelo de negocio de una empresa orientada
los servicios, y en especial del “e-business”.
CE7.2 Analizar los servicios interactivos multimedia
CE7.3. Describir los elementos básicos de la Arquitectura Orientada a Servicios.
Competencias Transversales
Competencia
CT5 Trabajar autónomamente.
CT12 Trabajar cooperativamente.
CT16 Comunicar y transmitir ideas y resultados a un público no experto.
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CONTENIDOS
PARTE I:
Tema 1: EL ROL CAMBIANTE DEL NUEVO CONSUMIDOR
1.1. Características y retos de la "Net Gen” (Generación Digital) .
1.2. Acceso a la información, Visión global, Networking, Experimentación, Activismo y co-creación
de valor.
Tema 2: LA TRANSFORMACIÓN DEL CONCEPTO DE MERCADO Y DE MARKETING.
2.1. El nuevo concepto de mercado.
2.2. ¿Cómo la Web ha cambiado las reglas del Marketing y las relaciones públicas?
2.3. Internet: WEB 1.0, WEB 2.0 y WEB 3.0.
2.4. La teoría de "The Long Tail".
2.5. Tendencias a nivel mundial.
Tema 3: LOS NUEVOS MODELOS DE NEGOCIO
3.1. E- Business Modelos más desarrollados: Online retail, Advertising supported, Subscription
model, Download fees, Affiliate marketing, Software as a Service ( SaaS ), Brokerage or
Intermediary y Hybrid e- business models.
3.2. Five- steps Action Plan for Web 2.0 Business Models:
3.2.1. Build on collective user value.
3.2.2. Activate network effects.
3.2.3. Work through social networks.
3.2.4. Dynamically syndicate competence.
3.2.5. Recombine innovations.
3.3. Rules for creating successful online and mobile Business Models:
3.3.1. The 1st law of entrepreneurship.
3.3.2. Using boosters.
3.3.3. Formulating the problem.
3.3.4. Hiring corporate achievers to run the company.
Tema 4: PLAN DE NEGOCIO WEB 2.0
4.1. Executive Summary.
4.2 Background, business concept, objective and funding requirements.
4.3 Market analysis.
4.4 Products and services.
4.5 Timing and milestones.
4.6 Management and executive team.
4.7 Governance, ownership and control.
4.8 Financials.
PARTE II:
Tema 5: EMPRENDEDOR: DESARROLLO DEL MODELO DE NEGOCIO EN INTERNET
5.1. Empresa. Innovación y modelos de negocio.
5.2. Particularidades, tendencias y oportunidades en los mercados online.
5.3. La idea de negocio. Viabilidad. Early Adopters.
Tema 6: PROCESO DE DISEÑO DE MODELOS DE NEGOCIO
6.1. Lienzo de la propuesta de valor. Alineación con el target.
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6.2. Definición de un modelo de negocio. El Business Model Canvas.
6.3. Patrones. Estrategia en los modelos de negocio.
6.4. Recurrencia.
6.5. Innovación y diseño.
Tema 7: PLAN DE MARKETING
7.1. Las nuevas reglas del marketing: social media, blocs, video marketing, marketing viral, motores
de búsqueda, non-line marketing.
7.2. Plan de conversión web: de visitas a clientes fidelizados.
7.3. Análisis y adquisición de tráfico web. Campañas SEO y SEM.
7.4. Internacionalización.
7.5. Integración de la organización comercial y los puntos de venta.
7.6. Casos prácticos de éxito: campaigns, E-commerce, Promotional, Social Media, Corporate.
Tema 8: PLAN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN: SOLUCIONES WEB.
8.1. Infraestructura de hardware, software y comunicaciones.
8.2. Seguridad en las transacciones comerciales.
8.3. Distribución y logística.
8.4. Medios de pago: tarjeta de crédito (TPVV), móvil, pagos en línea.
8.5. Arquitectura SOA. Servicios web. Mashups.
8.6. Ley de la Sociedad de Servicios de la Información
8.7. Ley orgánica de protección de datos personales (LOPD)
Tema 9. EXPOSICIÓN DEL MODELO DE NEGOCIO
9.1. Fundamentos y objetivos.
9.2. Cómo planificar, estructurar diseñar y exponer tu modelo de negocio.
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METODOLOGIA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Las actividades dirigidas, supervisadas, autónomas incluyen las sesiones de teoría o clases magistrales,
los casos de estudio trabajados en clase, individualmente o en grupo y el desarrollo del trabajo final por
grupo sobre el Plan de Negocio.
Actividades Dirigidas
- Realización del diario de sesiones presenciales de teoría
- Trabajos relacionados con contenidos de la asignatura.
Actividades Supervisadas
- Clases de problemas: resolución de "casos" y/o problemas del dossier de la asignatura y/o bibliografía
de referencia.
- Debates en grupo sobre casos de estudio.
- Presentaciones orales individuales o en grupo.
- Tutorías de apoyo a la teoría, problemas y actividades tuteladas.
Actividades Autónomas
- Resolución de problemas y casos prácticos individuales
- Trabajo Final en grupo del Plan de Negocio.
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TIPO DE
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Exposiciones del profesor
Actividades
Dirigidas
Actividades
Supervisadas
Actividades
Autónomas
Presentaciones estudiantes
(individual o grupal)
Debates (seminarios, grupos de
discusión, etc.)
Tutorías programadas
Búsqueda y tratamiento de
información
Trabajo autónomo
Trabajos individuales o de equipo
Estudio
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
CE1, CE1.18, CE1.X, CE5,
CE,5.1
15 h
CT12, CT16
5h
CT16
20 h
CE1, CE5, CE7,
15 h
CE1, CE5, CT5, CT6
20 h
CT5
CT5, CT12, CT16
CE1; CE5
20 h
50 h
5h
HORAS TOTALES
150 h
EVALUACIÓN
Plan de Negocio (*): 50% - Evaluación consensuada entre los 2 profesores a final de curso.
Casos y Actividades (**): 30% # Parte I; 15% y Parte II; 15%.
Participación: 20% - Evaluación consensuada entre los 2 profesores a final de curso.
La evaluación de la asignatura estará formada por la evaluación parcial de la PARTE I y la PARTE II,
coordinadas respectivamente por Albert Rof y Jaime Jiménez, así como a partir de una valoración
combinada por parte de los dos profesores con respecto al plan de empresa:
Es decir, la nota de "Participación" y "Casos y Actividades" saldrá de ponderar la nota parcial de la parte
I y de la Parte II.
En cambio, la nota final de Plan de Negocio, saldrá de una valoración combinada de ambos profesores:
• Parte I: el estudiante recibirá una nota parcial (15%) de una 1 ª entrega de su plan de negocio.
Contenidos Parte I: Resumen ejecutivo, Antecedentes, Concepto Negocio, objetivos y necesidades de
financiación. Análisis de mercado: la oportunidad. Análisis de la competencia.
• Parte II: el estudiante recibirá una nota parcial (15%) de una 2 ª entrega de su plan de negocio, que se
sumará a la nota de la 1 ª entrega, sumando un 30%. Importante: es necesario que el estudiante
actualice en esta 2ª entrega parcial su 1 ª entrega, en base a los comentarios recibidos. Contenidos
Parte II: Plan de Marketing, Plan de Operaciones, Plan de Organización y personal, Plan jurídico fiscal,
Plan Económico y Financiero.
• Valoración combinada: al final de curso el estudiante hará la entrega final y presentación del plan de
empresa, obteniendo una evaluación combinada por parte de los dos profesores que equivaldrá al 50%
de la nota final de la asignatura. Esta será la evaluación final del plan de empresa, sustituyendo las
valoraciones parciales de la 1 ª y 2 ª entrega. Importante: es necesario que el estudiante actualice en
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esta entrega final los contenidos de sus entregas parciales, 1 ª y 2 ª, en base a los comentarios
recibidos. Contenidos: Parte I + Parte II.
Entrega final junto la 1 ª y 2 ª entrega
(*) Proyecto final en Grupos:
Plan de Negocio para una nueva empresa digital de servicios.
Descripción:
Cada equipo debe desarrollar un Plan de Negocios "ejecutivo" para una nueva "start up" digital de
servicios para un período de 5 años, basado en datos reales y / o estimaciones, hipótesis y resultados
esperados. Se deberá desarrollar también un vídeo de elevator pitch y una versión "beta" del proyecto.
Pasos:
1. Crear equipos y definir la "oportunidad de negocio" para la nueva empresa digital de servicios.
2. Desarrollar el Plan de Negocio:
Resumen Ejecutivo
Datos básicos del proyecto
La empresa, el negocio y los promotores
Descripción de los productos / servicios
Análisis del mercado y de la competencia
Análisis DAFO
Objetivos
Estrategias
Plan de Marketing
Plan de Producción / Operaciones
Plan de Organización y personal
Plan Jurídico Fiscal
Plan Económico y Financiero
Valoración del riesgo
Conclusiones
Anexos
Documento escrito aproximado: 30 - 40 páginas.
3. Presentación: 20'
4. Elevator Pitch: 1 '.
5. Se valorará la presentación de cualquier tipo de prototipo del proyecto.
(**) Casos y Actividades:
Cada profesor definirá el tipo y número de actividades y casos de estudio a realizar durante cada una de
las PARTES, valorando la PARTE I en un 15% de la nota final, y la parte II en otro 15%.
Al inicio del curso se os comunicará en qué consiste el sistema de recuperación de la asignatura, en caso
de no superarla por Evaluación Continuada, y qué condiciones deben cumplirse para poder acceder a
ella.
Para obtener una calificación final de la asignatura, es imprescindible entregar el Plan de Negocio. De lo
contrario, no habrá calificación final de la asignatura, y se asignará al alumno/a un "No evaluable".
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PORCENTAJE
NOTA FINAL
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
Participación
20%
CE1, CE5, CE7, CT16
35 horas
Casos y actividades
30%
CE5, CE7, CT12, CT16,
CE1
10 horas
Plan de negocio
50%
CE1, CE5, CE7, CT5
30 horas
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
HORAS TOTALES
75 horas
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB/FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/s
Gosende Grela, Javier
Año
2011
Fernando Trías de Bes
2012
Eric Ries
Alexander Osterwalder & Yves
Pigneur
Revista Emprendedores
2012
2013
Ignacio Castro Abancéns &
José Ignacio Rufino Rus
Rob Ford / Julius Wiedermann
2010
David Meerman Scott
2011
Gonzalo Álvarez Marañón
2013
2013
2010
Título
“El libro del iEmprendedor.
Desarrolla con éxito tu negocio
en Internet”
“El libro negro del
emprendedor”
“El método LEAN STARTUP”
“Generación de modelos de
negocio”
“El libro de los
Emprendedores”
“Creación de empresas para
Emprendedores”
“Internet: casos prácticos de
éxito”
“Las nuevas reglas del
Marketing”
“El arte de presentar. Cómo
planificar, estructurar, diseñar
y exponer presentaciones”
Edición
1ª
Lugar
Editorial
Anaya Multimedia
5ª
Ediciones Urano
3ª
8ª
Ediciones Deusto
Ediciones Deusto
1ª
Edicione Deusto
1ª
Ediciones Pirámide
1ª
Taschen
1ª
Anaya Multimedia
5ª
Grupo Planeta
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INFORMÀTICA Y SERVICIOS
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INFORMÀTICA
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INFORMACIÓN GENERAL
DATOS ASIGNATURA
Asignatura
Interacción Persona-Ordenador
Código
200323
Curso académico
2016-2017
Créditos ECTS
6 ECTS
Tipo Asignatura
Obligatoria
Curso
1r Curso
Semestre
2º Semestre
Horario
Pendiente de publicar en el Campus Virtual
Lengua de docencia
Catalán y castellano
DATOS EQUIPO DOCENTE

Profesor responsable
Nombre Profesor/a
Correo electrónico
Horario de tutorías
Josep Maria Blanco del Prado
[email protected]
A convenir
PREREQUISITOS
Dado el carácter multidisciplinar de la Interacción Persona Ordenador y su alcance humanístico, social,
tecnológico y artístico, y que la asignatura corresponde al primer curso del Grado, no se requieren
conocimientos específicos más allá de los obligatorios para acceder a un estudio de Grado.
Por las mismas razones la asignatura es apta para que tanto estudiantes provenientes de ramas
tecnológicas, humanísticas, sociales como artísticas, puedan alcanzar los objetivos sin realizar un
sobreesfuerzo provocado por la falta de conocimientos previos específicos.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La Interacción Persona-Ordenador (Human-Computer Interaction) es la disciplina que estudia la
relación entre las personas y los computadores. Está relacionada con el diseño, implementación y
evaluación de sistemas informáticos para el uso de los mismos por seres humanos. El enfoque científico
de la IPO permite mejorar la Usabilidad y experiencia de los usuarios, y facilita el desarrollo y mejora de
las interfaces de usuario.
El alcance de esta disciplina es amplísimo, ya que no sólo se centra en el desarrollo tecnológico de los
sistemas informáticos y su vertiente exclusivamente funcional, sino también su mejora teniendo en
cuenta los fenómenos que los rodean como por ejemplo el contexto de uso, los factores humanos,
características sociales y culturales de los usuarios. Por lo tanto la IPO abarca conceptos de diseño,
psicología, sociología, comunicación multimedia, tecnología, etc.
Esta asignatura pretende introducir al estudiante en los fenómenos relacionados con la IPO, de modo
que a la hora de diseñar una interfaz de un sistema informático sepa qué conceptos se deben tener en
cuenta, analizarlos y evaluarlos, y pueda retomar otras asignaturas como la de Diseño de Interfaces
Web con unos conocimientos previos que le facilitarán alcanzar los objetivos de la misma.
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Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de:
 Evaluar la calidad de una interfaz de usuario en los aspectos de Usabilidad, Accesibilidad y
Experiencia del Usuario.
 Conocer y saber aplicar los factores humanos, sociales y culturales en el análisis y diseño de
sistemas informáticos.
 Recoger los requerimientos de usuario de un sistema interactivo, utilizando técnicas
etnográficas de observación de campo.
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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias Específicas
Competencia
CE2 Diseñar sistemas de información de forma robusta teniendo en cuenta
restricciones de tiempos y costes.
Resultados de
CE 2.7 Aplicar los principios básicos de Interacción Persona-Ordenador, la
aprendizaje
Usabilidad y la Accesibilidad en la evaluación y diseño de sistemas de información.
CE2.11 Aplicar las técnicas de desarrollo (diseño e implementación) de software de
calidad.
Competencia
Resultados de
aprendizaje
Competencia
Resultados de
aprendizaje
CE8 Diseñar la Arquitectura, Usabilidad, Accesibilidad y el diseño gráfico del
sistema de información de la empresa de servicios considerando la Experiencia del
Usuario (user / costumer experience).
CE 8.9 Generar prototipos que presenten de forma visual las propuestas que
optimizan la interacción hombre-máquina en el diseño e implementación de
servicios.
CE11 Evaluar y optimizar el impacto de la interfaz en la Interacción PersonaOrdenador en el diseño e implementación de servicios.
CE 11.1 Monitorizar la interacción persona-máquina
CE11.2 Evaluar los parámetros de Accesibilidad y Usabilidad del sistema de
información.
Competencias Transversales
Competencia
CT5 Trabajar autónomamente.
CT7 Gestionar (planificar) el tiempo y recursos disponibles.
CT9 Tomar decisiones propias.
CT12 Trabajar cooperativamente.
CT16 Comunicarse y transmitir ideas y resultados a un público no experto.
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CONTENIDOS
Tema 1. Introducción a la IPO.
1.1. Conceptos básicos relacionados con la IPO. Ámbitos de aplicación. Estado de la IPO.
1.2. Interfaces. Clasificación. Conceptos sobre visibilidad y affordance.
1.3. Usabilidad. Principios heurísticos de la Usabilidad. Evaluación heurística de la Usabilidad.
1.4. Introducción a la Accesibilidad. Tipo de discapacitados. Importancia del diseño accesible.
Diseño Universal.
Tema 2. Estilos de interacción y Paradigmas de computación.
2.1. Estilos de interacción.
2.1.1. Líneas de órdenes, Menús y Formularios, Manipulación Directa e Interacción Asistida.
2.1.2. Estilos de vanguardia: Interacción Gestual, Brain Computer Interaction y
Multimodalidad.
2.2. Paradigmas de computación
2.2.1. Ordenador de sobremesa.
2.2.2. Computación Ubicua.
2.2.3. Realidad Aumentada.
2.2.4. Realidad Virtual.
Tema 3. Antropología y sociología.
3.1. Comportamiento humano. Orígenes y naturaleza.
3.1.1. Conocimiento genético.
3.1.2. Conocimiento individual.
3.1.3. Conocimiento cultural.
3.2. Introducción a la etnografía.
3.2.1. Diversidad cultural
3.2.2. Conocimiento etnográfico.
3.2.3. El proceso etnográfico. Descripción densa. Estudios de campo.
3.3. Teoría sobre las Actividades humanas.
3.3.1. Estructura de las Actividades humanas.
3.3.2. Mediación social y cultural.
3.3.3. Coevolución entre conocimiento y cultura.
Tema 4. Factores humanos.
4.1. Psicología cognitiva.
4.1.1. Procesamiento de la información.
4.1.2. Canales sensoriales y percepción.
4.1.3. Memoria Sensorial, de Trabajo y de Largo Plazo.
4.2. Carga cognitiva.
4.2.1. Carga Intrínseca, Extraña y Hermana.
4.2.2. Soluciones a la sobrecarga cognitiva.
4.3. Psicología emocional.
4.3.1. ¿Qué es una emoción? Clasificación. Dimensiones de las emociones. Origen de las
emociones. Comportamiento humano y emociones.
4.3.2. Emoción, Motivación y Toma de Decisiones.
Tema 5. Multiculturalidad.
5.1. Internacionalización y localización.
5.2. Niveles de localización. Tecnología, lenguaje, cultura, conocimiento.
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METODOLOGIA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
La metodología docente consiste en actividades dirigidas, supervisadas y autónomas.
En las sesiones presenciales se desarrollarán las siguientes actividades dirigidas y supervisadas:
• Sesiones teóricas para exponer, desarrollar y trabajar los conceptos básicos.
• Trabajo de los estudiantes para resolver de forma individual o en grupo las actividades propuestas, ya
sean de investigación y análisis o diseño. Estas actividades siempre estarán relacionadas con las
sesiones presenciales teóricas. Los trabajos se realizarán utilizando diferentes metodologías,
incluyendo en algunos trabajos más amplios la metodología de aprendizaje basado en problemas.
• Presentaciones y debates de algunos trabajos de los estudiantes ante los compañeros y profesores.
• Realización de controles teóricos.
• Tutorías personales y de grupo para resolver dudas y evaluar los trabajos entregados y las actividades
de evaluación.
Fuera de las horas programadas de clase se desarrollarán las siguientes actividades:
• Trabajo autónomo para completar los trabajos dirigidos y supervisados planteados en clase que por
su extensión requieren del trabajo del estudiante fuera de las horas de clase.
• Trabajo autónomo de estudio y preparación de los controles teóricos.
• Tutorías personales y de grupo para resolver dudas y evaluar de manera personalizada los trabajos
entregados y las actividades de evaluación.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HORAS
DEDICACIÓN
ESTUDIANTE
Exposiciones teóricas
CE2, CE2.14, CE2.9, CE8, CE8.9,
CE8.7, CE11, CE11.1, CE11.X,
CT12
24 h
Presentaciones orales
participativas
CT5, CT7, CT9, CT12, CT16
6h
TIPO DE
ACTIVIDAD
Actividades
Dirigidas
Actividades
Supervisadas
ACTIVIDAD
Trabajo supervisado
Búsqueda y tratamiento de
información
Actividades
Autónomas
Trabajo autónomo
Estudio
CE2, CE2.14, CE2.9, CE8, CE8.7,
CE11, CE11.1, CE11.X, CT9,
CT12, CT16
CE2, CE2.14, CE2.9, CE8, CE8.7,
CE11, CE11.1, CE11.X, CT5, CT7,
CT9, CT12
CE2, CE2.14, CE2.9, CE8, CE8.7,
CE11, CE11.1, CE11.X, CT5, CT7,
CT9, CT12, CT16
CE2, CE2.14, CE2.9, CE8, CE8.9,
CE11, CE11.1, CE11.2, CT5, CT7,
CT16
HORAS TOTALES
16 h
18 h
52 h
34 h
150 horas
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EVALUACIÓN
El sistema de evaluación de la asignatura será continuado. Se basará en actividades correspondientes a
controles teóricos, ejercicios prácticos individuales y en grupo, y presentaciones de trabajos en clase.
Para superar la asignatura es necesario haber presentado todas las actividades de evaluación, y en el
caso de los 5 controles teóricos, tenerlos superados individualmente con una calificación de 4,0 sobre 10,
y con una calificación media de 5,0 sobre 10. La calificación global de la parte teórica y práctica se
calculará de manera independiente, y deben superarse las dos.
Al final de la asignatura los estudiantes serán convocados para presentar actividades con una calificación
inferior a 4 o no presentadas; ya sean prácticas o controles teóricos. Los estudiantes también podrán
aprovechar esta convocatoria de "recuperación" para mejorar la calificación de aquellas actividades
superadas que deseen (controles y ejercicios prácticos), de manera totalmente voluntaria y sin el riesgo
de bajada de calificaciones.
Para aquellos estudiantes que no superen la asignatura y no se consignen como “No Evaluables”,
deberán acogerse al sistema de recuperación en las condiciones que establece el centro y que se
concretarán al inicio de la asignatura.
Aquellos estudiantes que al finalizar la asignatura no hayan entregado más del 30% de las actividades de
evaluación se consignarán como “No Evaluables”.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE
NOTA FINAL
A1 Análisis de casos de uso de
visibilidad y affordance.
3%
A2 Evaluación heurística de la
Usabilidad
4%
A2. Exposición participativa
2%
A3 Toma de requisitos de
Accesibilidad
3%
Examen tema 1
8%
A4 Estudio sobre el uso de estilos de
interacción
3%
A5 Trabajo ABP sobre Paradigmas de
Computación
8%
A5 Exposición participativa
2%
Examen tema 2
A6 Análisis sobre los niveles de
conocimiento humano
A7 Análisis de los Componentes de
las actividades humanas basado en
casos reales
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RESULTADOS
APRENDIZAJE
CE2.14, CE2.9,
CE11.1, CT5, CT7
CE2.14, CE2.9,
CE11.1, CT7, CT12,
CT16
CT7, CT9, CT12,
CT16
CE2.14, CE2.9, CT5,
CT7
CT5, CT7, CT9, CT16
HORAS
DEDICACIÓN
ESTUDIANTE
4
6
2
5
6
CE2.7, CE11.1, CT5,
CT7, CT9
CE2.14, CE2.9,
CE8.7, CE11.1, CT7,
CT9, CT12, CT16
CT7, CT9, CT12,
CT16
12
10%
CT5, CT7, CT9, CT16
8
3%
CE11.1. CT5, CT7
4
3%
CE2.9, CE 11.1, CT5,
CT7
4
5
2
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A8 Estudio de campo
3%
CE2.9, CE8, CE11,
CT5, CT7, CT16
5
Examen tema 3
8%
CT5, CT7, CT9, CT16
6
A9 Análisis sobre estrategias
cognitivas en el procesamiento de la
información
4%
CE2.9, CE11.1, CT5,
CT7
6
A10 Soluciones a la sobrecarga
cognitiva.
4%
A11 Análisis sobre recursos
emocionales
3%
Examen tema 4
10%
A12 Análisis de casos de
multiculturalidad
4%
A12 Exposición participativa
2%
Examen tema 5
5%
CT5, CT7, CT9, CT16
6
Actitud general, debates y
participación activa.
8%
CT9, CT12, CT16
6
CE2.14, CE2.9,
CE11.1, CT5, CT7,
CT16
CE2.14, CE2.9,
CE11.1, CT5, CT7,
CT9, CT16
6
5
CT5, CT7, CT9, CT16
8
CE2.14, CE2.9,
CE11.1, CT5, CT7
CT7, CT9, CT12,
CT16
6
2
HORAS TOTALES
116 hores
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB/FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA
Libros
Autor/es
Dix, Alan
Referencias web
Título
Informe APEI sobre
Usabilidad
Heuristic Evaluation - A
System Checklist
Redes para la ciencia
Año
2004
Título
Human Computer Interaction
Descripción
Introducción a la
Usabilidad, experiencia
de usuario, etc.
Lista de sub-heurísticos
de Denise Pierotti
Artículos y recursos
multimedia sobre
cognición
Edición
3ª
Lugar
Editorial
Pearson education
URL
www.nosolousabilidad.com/manual
Año
2014
http://www.stcsig.org/usability/topics/articles/hechecklist.html
www.redesparalaciencia.com
2014
2014
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB/FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Libros
Autor/es
Norman, Donald A.
Año
1998
Anderson J. R.
2010
Courage & Baxter
2005
Título
La psicología de los
objetos cotidianos
Cognitive psichology and
its implications
Understanding your users
Edición
2ª
Lugar
Editorial
Pearson education
7ª
Worth
1ª
Morgan Kawfann
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Artículos
Autor
Friedemann Mattern
GREGORY D.
ABOWD and
ELIZABETH D.
MYNATT
Maximiliano
Paredes, Pedro
Pablo SánchezVillalón, Manuel
Ortega y J. Ángel
Velázquez
Brad Johanson,
Armando Fox, and
Terry Winograd
MARK WEISER
Chris Harrison,
Desney Tan, Dan
Morris
Ronald T. Azuma
Ronald Azuma
Roberto Garrido
Gamboa-Rodríguez,
F., Cervantes-Pinto,
P., Martínez-Mirón,
E.
Wendy E. Mackay
Título
Revista
Volumen
Año
Págines
Visión y fundamentos
técnicos de la
«Computación
Ubicua»
Charting Past,
Present, and Future
Research in
Ubiquitous
Computing
Un modelo Ubicuo
de Enseñanza –
Aprendizaje: e-CLUB
Novatica
Nº 153
2001
3
ACM Transactions on
Computer-Human
Interaction
Vol 7 Nº1
2000
30
Pasado,
presente y
futuro de la
CU
2002
9
Paradigma de
Computación
Ubicua para
la enseñanza
The Interactive
Workspaces Project:
Experiences with
Ubiquitous
Computing
Rooms
SOME COMPUTER
SCIENCE ISSUES IN
UBIQUITOUS
COMPUTING
Skinput:
Appropriating the
Body as an Input
Surface
A Survey of
Augmented Reality
Recent Advances in
Augmented Reality
Técnicas de
Interacción para
Sistemas de Realidad
Aumentada
IEEE
Integrated
environaments
1536-1268/02
2002
71 a 78
Paradigma de
CU para el
Trabajo
colaborativo
Communications of
the ACM
Vol 36, Nº 7
1997
75 a 84
Visión de la
CU por Mark
Weiser
ACM
ACM 978-160558-9299/10/04
2010
10
Teleoperators and
Virtual Environments
Computers &
Graphics
Unidad de
Construcción y
Desarrollo del
Territorio, LABEINTecnalia, Parque
Tecnológico de
Bizkaia, 48160 DerioBizkaia
Virtual Educa. Brasil
6,4
1997
355-385
2001
15
2009
14
Sisyema de
computación
ubicua
vestible
Aproximación
a la RA
Sistema de
RA
Modelos de
interacción
en sistema de
RA
2007
6
RA
colaborativo
1998
9
Aproximación
a la RA
Superficies
aumentadas como
apoyo al trabajo
colaborativo mixto
Augmented Reality:
Linking real and
virtual worlds
A new paradigm for
interacting with
computers
Universidad Rey Juan
Carlos de Madrid
ACM Conference on
Advanced Visual
Interfaces, New York:
ACM Press.
Descripción/
comentario
Introducción
a la CU
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