Capítulo

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Fotomontaje: AMj Studio/ID/BR
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Poema y canción:
los amores del
noveno año
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En esta
unidad...
… reflexionaremos sobre el amor de una manera
general: el amor de los enamorados, de los amigos,
a los animales, a la naturaleza, a la vida… Al final
podremos contestar a las preguntas: ¿Qué es más
poético en mi vida? ¿Qué tema me motivaría a escribir un poema o una canción?
¡Para empezar!
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1. Observa las seis imágenes de esta apertura:
a) ¿Qué imágenes son esas? Describe
cada una.
b) ¿Qué color se usa más en ellas? ¿Por
qué se lo usa?
c) Si pudieses definir estas imágenes en
una única palabra, ¿cuál elegirías?
d) Imagínate que estás enamorado(a). ¿Qué
regalos le darías a tu amado(a)?
2. Cuando a alguien se lo considera romántico,
significa decir que es una persona sentimental y soñadora.
a) ¿Conoces a un(a) romántico(a)? ¿Qué
actitudes de esa persona lo caracteriza
así?
b) ¿Qué harías por amor a alguien?
3. En la literatura, la música y las artes, se pue-
N
at
al
iya
de observar el romanticismo. ¿Qué poemas,
canciones y obras de arte son para ti representaciones del amor? Discute entre todos.
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Transversalidad
Aquí el tema transversal es la cuestión de la
afectividad: el amor al otro y a sí mismo.
noventa y tres 93
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Género textual
‚‚ Poema
Objetivo de lectura
‚‚ Hacer una lectura
expresiva en voz alta.
Tema
‚‚ Ser como un animal.
Lectura
Almacén de ideas
1. ¿Te gusta leer poemas? ¿Por qué?
2. ¿Qué poema te gustaría haber escrito si fueras tú poeta? Y si fueras
una poesía, ¿cuál sería? ¿Te gustaría ser una poesía de amor, con temática política o relacionada a la naturaleza?
A quien no lo sepa
3. Vas a leer un poema titulado “Si yo fuera poesía”, de la poeta madri-
leña Marina Romero. Formula hipótesis: ¿qué palabras deberán estar
presentes en el texto? ¿Cuál será su temática?
Red (con)textual
Con tus compañeros, haz la lectura expresiva del poema en voz
alta. Ustedes pueden organizarse en siete grupos y cada uno lee una
estrofa.
Si yo fuera poesía
(Marina Romero)
Vocabulario de apoyo
Chicharra: insecto de color
verdoso que produce
un ruido estridente y
monótono
Mies: tierra sembrada
Giboso: que tiene giba,
joroba.
Cosquillicas: diminutivo de
cosquillas: sensación que
se experimenta cuando
se tocan suavemente
algunas partes del cuerpo,
consistente en cierta
conmoción que, a veces,
lleva a la risa.
Si yo fuera una chicharra,
Si fuera un señor canguro,
tocaría el violín
saltaría cinco leguas
ahora mismo
si me viera
en esta sala.
en un apuro.
Si fuera un grillo cantor,
Si fuera un largo ciempiés,
después de comer lechuga
me pondría los zapatos
retumbaría
para correr
el tambor.
por la mies.
Si fuera un ágil delfín,
Y si un giboso camello,
jugaría con los peces
te soplaría despacio
del estanque
cosquillicas
del jardín.
por el cuello.
Ilustraciones: Pingado/ID/BR
Marina Romero nació en
1908 en Madrid. Estudió
Filosofía y Letras en la
Universidad Central de
Madrid y vivió muchos
años en EEUU, aunque
siempre mantuvo lazos
con España. Publicó
muchos libros de
poemas, incluso para
niños: Alegrías: poemas
para niños y Poemas
rompecabezas. Falleció en
2001 en su ciudad natal.
Yo... si fuera un puerco espín...
¡A callar, que éste es el fin!
Sacado de: <www.nodo50.org/yolandajb/article.php3?id_article=60>. Acceso el 6 de marzo de 2012.
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Vocabulario en contexto
holbox/Shutterstock/ID/BR
Pichugin Dmitry/Shutterstock/ID/BR
Pichugin Dmitry/Shutterstock/ID/BR
Attl Tibor/Shutterstock/ID/BR
Audrey Snider-Bel/Shutterstock/ID/BR
MartinMaritz/Shutterstock/ID/BR
Arcangelo Manoni/Alamy/Other Images
¿Qué son animales poéticos? Son aquellos que inspiran a los poetas en sus más bellos versos.
En el poema que leíste aparecen varios animalitos que merecieron el cariño y la atención de la
poetisa Marina Romero. Identifícalos en las imágenes a continuación: ¿qué animales son esos?
El español alrededor del mundo
En el poema anterior aparecen varios animales. El léxico de la fauna es muy rico en las diversas variedades del español.
En España y en muchos otros sitios (Venezuela, por ejemplo) se llama mariquita a un insecto de cuerpo semiesférico de
color rojo brillante con varios puntos negros. Ese animalito, que en Brasil nombramos joaninha, se conoce también con los
nombres siguientes: bichito de san Antonio (Argentina), chinita (Chile), catarina (México), san Antonio (Uruguay).
Al insecto que se conoce con el nombre de libélula se le llama también: alguacil (Argentina y Uruguay), matapiojos
(Chile), caballito del diablo (México).
El cerdo tiene también varias denominaciones: chancho (Argentina, Chile, Uruguay), marrano, puerco, cochino (México,
Venezuela).
A la cucaracha se le llama, en Chile, barata; y en Venezuela, chiripa.
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A quien no lo sepa
¿Sabes cuál es la
diferencia entre poema y
poesía? Poema es el texto,
la cosa física. Ya la poesía
es un concepto más amplio
que se manifiesta no solo
en los poemas como en
otras formas del arte.
Tejiendo la comprensión
1. ¿Qué sorpresas temáticas el poema le presenta al lector? Esto es,
¿qué juego semántico y sonoro se establece?
2. ¿Qué relación se establece entre “poesía” y “animales”? Richard Laschon/Shutterstock/ID/BR
3. En tu opinión, ¿son poéticos los animales que se presentan en el texto?
4. ¿Qué don el “yo lírico” le atribuye a cada animal? ¿Por qué? ¿Cuál
animal no recibe un don? ¿Por qué?
5. ¿Cómo se construye el tono cómico de ese poema?
6. ¿Por qué se considera a la poesía una lectura estética?
7. ¿A qué publico se destina el poema que leíste anteriormente? ¿Por
qué crees eso?
8. ¿Algún animal te inspiraría a escribir una poesía? ¿Cuál?
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Gramática en uso
Elementos de la poesía
1. Cuando se trata de un poema es muy importante la rima y la métrica. ¿Sabes qué son? ¡A conocer
esos y otros elementos de la poesía! Relaciona cada uno de los elementos poéticos a continuación a su significado.
a) verso
( ) alternancia de sílabas fuertes y débiles
b) ritmo
( ) igualdad o semejanza de sonidos al final de las palabras o sílabas
c) estrofa
( ) repetición de un sonido consonantal
d) rima
( ) repetición de sonidos vocálicos
e) aliteración
( ) medida del verso
f ) métrica
( ) conjunto de dos o más versos
g) asonancia
( ) cada línea de un poema
2. ¿Por qué se dice, en la sabiduría popular, que hacer poesía es jugar con palabras? Identifica en el
poema que leíste ese juego y transcribe las palabras que se emparejan para rimar.
Hay varios tipos de rima conforme su distribución en las estrofas. ¡A conocer algunas!
• Rimas continuas: la rima se asemeja en todos los versos de la estrofa.
• Rimas gemelas: la rima se asemeja en dos versos consecutivos.
• Rimas abrazadas: rima el primer verso con el último de la misma estrofa.
• Rimas alternadas: riman entre sí los versos pares y también los impares.
• Rimas encadenadas: riman uno o más versos de una estrofa con uno o más versos de otra estrofa.
3. Observa los versos del poema nuevamente. ¿Cómo ocurren las rimas? ¿De qué tipo son?
4. Ahora, ¡a pensar sobre la métrica! Cada palabra de un poema está sujeta a una medida, cadencia o
ritmo, distribuyendo los sonidos y acentos que nos son agradables a la hora de escuchar. ¿Cómo
es la métrica en ese poema? Para contestar, lee en voz alta cada verso e intenta unir las sílabas
que en la sonoridad se juntan. Ojo: la sílaba métrica es distinta de la sílaba gramatical.
5. El poema se articula lingüísticamente por una figura de estilo. ¿Sabes cuál es?
6. Échale un vistazo una vez más a los versos. ¿Qué estructura se repite?
A quien no lo sepa
A la repetición de una palabra o frase en el inicio del verso o de la estrofa se la nombra anáfora.
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Género textual
‚‚ Poema
Objetivo de escritura
‚‚ Inventar un poema
inspirado en “Si yo
fuera poesía”, de Marina
Romero.
Tema
‚‚ Amor
Tipo de producción
‚‚ Individual o en parejas
Lectores
‚‚ Aficionados a la poesía
Escritura
Conociendo el género
1. Vas a intentar hacer un poema como el de Marina Romero. ¡Pero, an-
tes, a entrenar! Completa libremente estas oraciones. En este primer
momento no necesitas preocuparte por las rimas.
a) Si yo fuera un animal sería
porque
b) Si yo fuera una comida sería
porque
c) Si yo fuera color sería
porque
d) Si yo fuera perfume sería
porque
e) Si yo fuera una estación del año sería
porque
2. Ahora, ten en cuenta los tipos de rima que existen y formula una es-
trofa con la temática de los animales. ¿Qué animal serías tú?
1o verso: Si yo fuera un/a
2o verso:
3o verso:
4o verso:
3. Ahora, vuelve a la estrofa que has elaborado y reflexiona sobre su métri-
ca. ¿Cuántas sílabas poéticas hay? Para eso, estudia algunas reglas:
Sinalefa
Terminaciones
Cuando una palabra termina en y o en vocal
y la siguiente palabra empieza o en vocal
o en y con sonido de vocal o en h muda, se
produce una fusión de las sílabas.
Si la última palabra de un verso es aguda
o monosílaba, se debe sumar una sílaba
más al verso.
Si la última palabra de un verso es esdrújula o sobresdrújula, se debe restar una
sílaba al verso.
Sinalefa
Palavra aguda
Si | fue|ra u|n á|gil | del|fín
1 2 3 4 5 6 7
Palavra esdrújula
Si | fue|ra un | bo|ni|to | pá|ja|ro
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Según el poeta chileno Pablo Neruda, la lectura de un poema nos per-
mite un doble movimiento de la mirada: iluminarle al poema y ser iluminados por él. ¿Por qué?
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Planeando las ideas
Tu poema puede ser escrito individualmente o en parejas. La temática será el amor. Entonces,
¡a planear las ideas!
Paso 1: Monta un mapa semántico con palabras que te gustaría que estuviesen en tu poesía.
Ejemplo: besos, cariños, ternura, miedo, dolor, soledad, estrella, luna, cielo, miel, león, mar,
flor, conejos, etc.
Paso 2: Busca rimas inusitadas para esas palabras. Ejemplos: besos/gracejos; cariños/niños;
luna/laguna; león/canción, etc.
Paso 3: Piensa en el sentimiento que quieres pasar – optimista/alegre, pesimista/triste – e
intenta planear las sorpresas poéticas.
Taller de escritura
Pingado/ID/BR
Ahora, vas a escribirle tu poema a alguien especial. Vas a tener que guardarlo de memoria
para después declamarlo ante tu clase.
(Re)escritura
Antes de la recitación, relee varias veces tu poema en voz alta y verifica si está sonoro,
bien hecho y poético. Fíjate en las rimas, la métrica y el ritmo.
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Género textual
‚‚ Tertulia
Objetivo de habla
‚‚ Intercambiar opiniones e
impresiones poéticas.
Tema
‚‚ Poesía
Tipo de producción
‚‚ En grupo
Oyentes
‚‚ Tertulianos
Vocabulario de apoyo
Me gustó ese poema,
pues…
Lluvia de ideas
¡A charlar sobre poesía! ¡A hacer una tertulia poética! ¿Sabes qué
es una tertulia? La tertulia es una reunión informal y periódica de
personas aficionadas por un tema, como por ejemplo la literatura y
la música. Generalmente, la tertulia ocurre en cafés y a los frecuentadores se les llama tertulianos, contertulianos o contertulios.
Vamos a organizarnos y hacer una tertulia, en nuestra clase. Pero,
¿cómo hacer una tertulia poética? Puedes organizarte con los compañeros de clase (tus contertulianos), citar una fecha y seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Decide el tema de las poesías, el país o el poeta de habla
hispánica que todos van a investigar.
Paso 2: Busca un poema sobre el tema, el país o el poeta elegido.
Paso 3: Prepara una reflexión sobre el poema que escogiste: ¿por
qué lo elegiste? ¿Qué te llamó la atención en él?
Rueda viva: comunicándose
Ahora sí, ¡a charlar entre todos! Los tertulianos van a reunirse en
círculo. Cada uno va a leer el poema que ha elegido y va a presentar
los motivos de la elección y los significados que para él tiene ese
poema.
¡A concluir!
En pequeños grupos, decidan, entre sí, el mejor poema. Después,
cada grupo defiende su opción. Al final, todos van a elegir el poema
preferido de la clase: ¿cuál fue el poema más bello? ¿Por qué?
Pingado/ID/BR
Me gustan los poemas
de Cristina Peri Rossi
porque…
¡Nos encanta su ritmo!
Para mí, las rimas son…
Desde mi punto de vista,
leer poema es…
Habla
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Escucha
¿Qué voy a escuchar?
1. ¿Qué esperas escuchar en una canción cuyo nombre es “Para toda la
vida”?
Género textual
‚‚ Letra de canción
Objetivo de escucha
‚‚ Identificar palabras
intrusas.
Tema
‚‚ Felicidad en el amor
2. ¿Qué cosas te gustaría que perdurasen por toda tu vida? Elige tres
cosas en orden de importancia:
a) Si yo pudiera elegir, en primer lugar, sería
b) Si yo pudiera elegir, en segundo lugar, sería
c) Si yo pudiera elegir, en tercer lugar, sería
3. ¿Conoces al grupo musical El Sueño de Morfeo? ¿Cuál debe ser su esti-
lo musical? Lee el siguiente box “A quien no lo sepa” para informarte:
A quien no lo sepa
Fotonoticias/WireImage/Getty Images
El Sueño de Morfeo es un grupo asturiano de música pop-rock compuesto por Raquel del
Rosario, Juan Luis Suárez y David Feito. Son uno de los grupos con mayor éxito en España.
Escuchando la diversidad de voces
Vas a escuchar la canción “Para toda la vida”, de la banda
asturiana El Sueño de Morfeo. Las palabras de algunos versos están
equivocadas. ¿Cuáles son? Búscalas y corrígelas.
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ciento uno 101
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Para toda la vida
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El Sueño de Morfeo
Si fueras una luz en el cielo
Colocarías en el paro al sol
Si fueras una luz en el cielo...
Si fueras como el viento en la arena
Caminarías hasta el corazón
De quien se esconde como yo
Si fueras solo la mitad
Me faltaría otra mitad
Cuesta creer que eres de verdad
Y si fueras para toda la vida
Si tú fueras para toda la vida
Yo querría la persona más feliz
Te quiero para toda la vida
Yo te quiero para toda la vida
Yo querría la persona más feliz
Si fueras una gota de agua
Nadie tornaría a tener sed
Si fueras una gota de agua...
Y si fueras tan solo palabras
Pedirías la más bella canción
Escrita nunca por amor
Si fueras solo la mitad
Me faltaría otra mitad
Cuesta creer que eres de verdad
Y si fueras para toda la vida
Si tú fueras para toda la vida
Yo querría la persona más feliz
Te quiero para toda la vida
Yo te quiero para toda la vida
Yo querría la persona más feliz
El Sueño de Morfeo. Para toda la vida. In: CD Nos vemos en el camino, 2007.
Comprendiendo la voz del otro
1. ¿Cuál es la temática de la canción?
102 ciento dos
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2. ¿Cómo se construyen la rima y el ritmo en la letra?
3. ¿Qué figura de estilo predomina en la canción?
4. En letras de canción y en poemas, es común que una palabra adquiera un sentido diferente de
aquel que aparece en los diccionarios. Esto es, las palabras adquieren sentidos múltiples. Observa los siguientes versos y la palabra en destaque:
Si fueras una luz en el cielo
Dejarías en el paro al sol.
Paro, en el español europeo, significa “desempleo”. ¿Qué sentido adquiere esa palabra en la canción?
5. ¿Por cuál motivo el “yo lírico” declara en algunos versos que “sería la persona más feliz”?
6. Y a ti, ¿qué razón te haría la persona más feliz del mundo?
Oído perspicaz: el español suena de maneras diferentes
La d final
Cuando la letra d está en el final de las palabras, dependiendo de la región, hay algunas
variaciones.
Escucha las siguientes palabras sacadas de la canción y observa la diferencia de pronunciación:
13
Sonido dental sonoro
Sonido dental sordo
Mitad, verdad, sed
Mitad, verdad, sed
Ahora, repite en voz alta las siguientes palabras, según las variaciones:
Sonido dental sonoro
Sonido dental sordo
Madrid, virtud
Madrid, virtud
Así como en Brasil, en los países hispanohablantes también hay variaciones en la pronunciación
de las letras del alfabeto. Eso demuestra que la lengua es viva y que varía por diversos motivos.
ciento tres 103
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Gramática en uso
Si + imperfecto del subjuntivo + condicional
1. ¿Qué expresan los verbos (dejarías , llegarías , sobraría , sería , volvería , serías) que corregiste en la
canción “Para toda la vida”? ¿Representan ellos acciones posibles de concretizarse? ¿Por qué?
Viste que el poema “Si yo fuera poesía” y la canción “Para toda la vida” se articulan lingüísticamente por la estructura:
“si + verbo en imperfecto del subjuntivo (fuera, fueras) + verbo en condicional (por ejemplo, tocaría, sobraría).
Ejemplo:
Si yo fuera una chicharra, / tocaría el violín.
Si fueras sólo la mitad / Me sobraría otra mitad
Observa, entonces, otros dos enunciados:
Si yo fuera tú, no haría eso.
Si yo fuera una poesía, sería alguna de Pablo Neruda.
2. Ahora, infiere: los enunciados formados por si + imperfecto del subjuntivo + condicional expresan
condiciones:
( ) posibles de realizarse en el futuro.
( ) imposibles o difíciles de realizarse.
3. Observa los verbos que aparecen en pretérito imperfecto del subjuntivo en el poema y en la canción:
Si fuera un ágil delfín, / jugaría con los peces
Si tú fueras para toda la vida / Yo sería la persona más feliz
¿Cuál es la terminación de esos verbos?
terminación:
Si fuese un ágil delfín, / jugaría con los peces
Si tú fueses para toda la vida / Yo sería la persona más feliz
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4. Pediremos una licencia al poema y a la canción y cambiaremos esa
¿Cuál es la terminación de esos verbos? 104 ciento cuatro
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Por lo tanto, el pretérito imperfecto de subjuntivo tiene dos formas de terminación.
5. Has visto que el imperfecto de subjuntivo tiene dos formas. ¿Por qué tanto en la canción como en
el poema, se eligió usar la forma con era al revés de ese? Formula hipótesis.
6. Para sistematizar, te ponemos la tabla de conjugación de algunos verbos en pretérito imperfecto
del subjuntivo.
a) Completa con las terminaciones que faltan:
Cantar
Yo
cant
Tú/ Vos
Comer
/ cantase
comiera / com
cantaras / cant
Él/ Ella/ Usted
Nosotros(as)
Vosotros(as)
Ellos/ Ellas/
Ustedes
com
cant
/ cantase
cantáramos / cant
viv
/ comieses
com
viv
/viviese
/ comiésemos
viviéramos / viv
/ comieseis
vivierais / viv
com
/ cantasen
/ viviese
vivieras / viv
comiera / com
cantarais / cant
cant
Vivir
comieran / com
viv
/ viviesen
b) Fíjate nuevamente en la conjugación de los verbos comer y vivir. Los verbos regulares, terminados en -er y en -ir, conjugan en pretérito imperfecto de subjuntivo de:
(
) la misma manera.
(
) manera distinta.
7. Usa la estructura Si + imperfecto del subjuntivo + condicional y completa los huecos:
a) Si
b) Si coche, harían el viaje más tranquilos.
más joven, ¿harías eso?
Véase también el objeto educacional
digital “Español news”.
c) Si
temprano, seguro que llegaríamos sin retraso.
d) Si
en mi lugar, ¿actuaríais de la misma forma?
e) Si
f) Si
g) Si
h) Si no
presidente, no
con más prudencia, no
más dinero,
injusticia,
.
.
.
.
ciento cinco 105
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Vocabulario en contexto
1. Mira la pareja léxica “sed – agua” que aparece en la canción. Ahora, rellena las siguientes parejas
léxicas con los estados del cuerpo: sueño, hambre, sed.
Los estados del cuerpo vivo
Comida
Ale Ventura/PhotoAlto/Getty Images
Natalia Mylova/Sh
utterstock/ID/BR
Anna Kucherova/Shutterstock/ID/BR
Bebida
Vigilia
2. La canción “Para toda la vida” repite varias veces, desde su título, la palabra:
.
¿Por qué?
3. Forma parejas de antónimos sobre los contrarios en la vida, observando para eso la coherencia
semántica entre las palabras:
Los contrarios en la vida
Amistad
Alegría
x
x
x
x
Fealdad
Odio
Prisión
Guerra
x
x
x
x
Enfermedad
Vida
106 ciento seis
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culturas en diálogo nuestra cercanía
1.
¿Conoces a la banda de rock brasileña Titãs? ¿Sabías que ellos también cantan en español? Pues bien, escucha la música “Go back” de Titãs con el músico y cantante argentino
Fito Páez, fijándote en la temática, en el ritmo y en las estructuras lingüísticas. Descubre la
palabra que falta al inicio de la canción.
14
Go back
me llames
Ya no se endulzará junto a ti mi dolor.
vayamos al cine
Pero hacia donde vaya llevaré tu mirada
reclames
Y hacia donde camines llevarás mi dolor
ese amor no camine
Fui tuyo, fuiste mía. ¿Qué más? Juntos
hicimos
eran planes
y hoy yo lo siento
Un recodo en la ruta donde el amor pasó
Si casi nada quedó
Fui tuyo, fuiste mía. Tú serás del que te ame.
Fue solo un cuento
Del que corte entu huerto lo que he
sembrado yo
Fue nuestra historia de amor
Y no te voy a decir si fue lo mejor
Pues
Yo me voy. Estoy t riste. Pero siempre estoy
triste.
No tengo tiempo a perder
Vengo desde tus brazos. No sé hacia
adónde voy.
Solo quiero saber lo que puede dar cierto
Desde tu corazón me dice adiós un niño
Ya no se encantarán mis ojos en tus ojos.
y yo le digo adiós.
Solo quiero saber lo que puede dar cierto
Titãs y Fito Páez. Go back. In: CD Acústico MTV, 1997. Sacado de: <www.cifras.com.br/cifra/titas-e-fito-paez/go-back%28espanhol%29>. Acceso el 6 de marzo de 2012.
a) ¿Qué palabra faltaba al inicio de la canción?
b) ¿Qué significa ella? Traduce libremente la frase “Aunque me llames, yo no voy”.
c) ¿Qué papel cumple esa palabra en la música?
A quien no lo sepa
Fito Paez es un cantautor de rock argentino. Nació en Rosario, el 13 de marzo de 1963. En
1997, él colaboró con el grupo brasileño Titãs con la canción “Go Back”, en el CD Acústico MTV.
En 2011, obtuvo éxito con el 22° disco, Canciones para Aliens, que se compone de versiones de
otros artistas, entre ellos el cantautor brasileño Chico Buarque, con la canción “Construcción”.
Victor Chavez/Contributor
Collection
d) La expresión del título (Go back) es un verbo en inglés (to go back) y significa “volver, regresar, retroceder”. ¿Por qué la canción lleva ese título? ¿Qué efecto de sentido eso crea?
ciento siete 107
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culturas en diálogo 2. Lee el poema “Aunque”, del poeta internauta cuyo nombre (o seudónimo) es José Mendoza:
¿qué semejanzas y diferencias en el tratamiento de la temática hay entre ese poema y la
canción “Go back”?
Aunque
Aunque no soy perfecto Te quiero aunque tú no a mí Dios por que seas muy feliz donde y con
quien quiera que estés. Te necesito aunque tú no a mí Y recuerda cuando no tengas con quien
hablar aquí estará un tonto desdichado Me haces feliz aunque yo no te haga feliz Que te ama y no te olvidará Pero aunque te molestes conmigo,
te digo te amo. Vives en las entrañas de mi corazón Aunque el mundo se parta te buscaré
Te esperaré
Y si no te encuentro Con el mismo amor que nunca morirá.
Te extraño aunque tú no a mí Aunque no estés conmigo Viviré con la esperanza de que eres feliz Y aunque no estés junto a mí pediré a mi
Sacado de: <www.poesiaspoemas.com/jose-mendoza/aunque>. Acceso el 6 de marzo de 2012.
3. Lee una vez más los versos a continuación:
“Aunque no soy perfecto Te quiero aunque tú no a mí Te extraño aunque tú no a mí Te necesito aunque tú no a mí”
a) ¿Qué verbos se refieren a los sentimientos del poeta?
b) ¿Qué efecto crea la repetición de la conjunción aunque?
c) ¿El tono de ese poema es alegre o triste?
d) ¿Qué es más poético en tu vida?
A quien no lo sepa
José Mendoza es seudónimo de un poeta bloguero. ¿Sabes qué es esto? Es alguien que publica sus poemas en
blogs, divulgando su arte muchas veces anónima y gratuitamente.
108 ciento ocho
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¿Lo sé todo? (Autoevaluación)
Lectura
¿Me gusta la poesía?
¿Qué es lectura estética?
¿Qué es “yo lírico”?
Escritura
¿Qué animal me gustaría
ser? ¿A quién escribiría una
poesía?
¿Soy un buen poeta?
Escucha
¿Cuál es el estilo musical del
grupo El Sueño de Morfeo?
¿Qué tema plantea la canción “Para toda la vida”?
¿Sé pronunciar la d final?
Habla
¿Qué es tertulia poética?
¿Soy un buen declamador de
poesías?
¿Qué tipo de poemas me
gustan más y por qué?
Gramática
¿Sé qué son versos y estrofas?
¿Qué papel cumplen la rima
y la métrica en una poesía?
¿Sé usar la estructura si +
imperfecto del subjuntivo +
condicional?
Vocabulario
¿Qué estados del cuerpo vivo
sé nombrar en español?
¿Cuáles son los antónimos
de amistad y libertad?
¿Cuáles son los dos significados en portugués para la
palabra sueño?
Cultura
¿Qué estilo musical tiene el
grupo Titãs?
¿Quién es Fito Páez?
¿Qué significa el verbo en
inglés to go back?
Reflexión
¿Conozco a alguien que no
se confiesa poeta?
¿Qué he aprendido sobre la
poesía?
¿Qué relación hay entre
poesía y canción?
Glosario VISUAL
Palabras en contexto
Glosario VISUAL
– ¡Gracias,
Pablo!
– ¿Por qué,
Ana?
– Pues por el poema
que me hiciste…
Ilustraciones: Pingado/ID/BR
– ¡Entonces yo
tengo un admirador
secreto!
– ¿Cómo? No
comprendo, estás
engañada, yo no
soy poeta…
Palabras en imágenes
cuello
ciempiés cielo arena
ciento nueve 109
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