Revista SACAPUNTAS, marzo 2015.
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Revista SACAPUNTAS, marzo 2015.
sumario sumario 03 04 05 06 08 10 11 12 13 20 22 30 32 34 35 EDITORIAL Cuando la Paz es cosa de todos DIRECCIÓN Porque somos madres y padres A.C.P.A. ¿Hablamos?, te escucho. PEDAGOGÍA Aniversarios y celebraciones del 2015 Los celos infantiles PASTORAL ¡¡¡Doctor, doctor…!!! ENTREVISTA Entrevista a… Rafa Mira (Ed. primaria) ALUMNOS Encuesta 6º EP y 1º ESO: La jornada continua Cuentos, poesías, dibujos Ideas para hacer en Pascua NOTICIAS DEL COLEGIO Fiestas, salidas, actos,… DE TODO UN POCO Biografía: Galileo Galilei Historia de…: El papel higiénico PASATIEMPOS HUMOR editorial CUANDO LA PAZ ES COSA DE OTROS Como todos los años el Colegio celebra el Día Escolar de la Paz. Es uno de esos días en los que puede hablarse de Colegio en su más amplia acepción, ya que estamos todos: alumnos, profesores, familias e incluso antiguos alumnos que quieren revivir las experiencias de años pasados. Hablamos de paz, rezamos por la paz, cantamos por la paz, bailamos por la paz… Todos satisfechos: los alumnos, especialmente los más pequeños, por lo que supone de fiesta y de exhibición de lo trabajado en los días anteriores, los profesores porque ven culminados con bastante brillantez los ensayos realizados, los padres porque, además de ser capaces de descubrir en pocos segundos dónde están sus hijos en medio de la muchedumbre y saludarles de inmediato, quedan encantados con la coreografía al efecto y, supongo también, porque ven que el Colegio no sólo enseña matemáticas e inglés sino que se preocupa de inculcar valores importantes. REVISTA DEL COLEGIO ESCUELAS PIAS MALVARROSA Esta publicación ha sido realizada en la Optativa de Taller de Prensa de 1º de E.S.O. por los siguientes alumnos/as: ANAYA, Lucía BALLESTER, Sandra DE ANTONIO, Alba FERRANDO, Esther GALISTEO, Jorge GANS, Borja GOMEZ, Alba HURTADO, Pablo INIESTA, Pablo LOPEZ, Aitana SANAHUJA, Javier SANTANA, Héctor SORO, Adrián VILLAVERDE, Elena Todos contentos. Pero pasados los días con sus pequeños o no tan pequeños problemas cotidianos da la impresión de que eso de la paz es cosa de otros, sobre todo de los lugares en los que hay guerras. Y resulta que hemos aprendido poco del Día de la Paz porque parece que dentro de nuestro cotidiano horizonte familiar y educativo educar para la paz no entra dentro de nuestras preocupaciones más importantes. Efectivamente, no estamos educando para la paz: - Cuando hablamos sin escucharnos y queremos imponer nuestro punto de vista por encima de todo - Cuando le decimos los niños que si alguien les pega o molesta ellos deben “defenderse” pegando también - Cuando ni pedimos perdón ni perdonamos - Cuando los niños ven que los problemas los abordamos de modo agresivo con gritos e insultos - Cuando los adultos nos descalificamos entre nosotros, e incluso lo hacemos delante de los niños - Cuando repetimos a modo de estribillo que “mi hijo no ha sido, ha sido…” - Cuando no nos esforzamos en ponernos en el lugar de los otros - Cuando creemos que sabemos bien lo que hay que hacer para educar y no necesitamos que nadie nos diga nada - Cuando no valoramos las propuestas educativas que el colegio ofrece a los padres - Cuando, delante de los niños, comentamos las noticias con insultos y deseando males a la gente - Cuando no nos damos cuenta de que no sólo familia y colegio influyen en los hijos y descuidamos el entorno en el que pueden moverse cuando no están ni en casa ni en el colegio Sí, el Día Escolar de la Paz también va dirigido a nosotros. MARZO 2015 José L. Zanón Catalá - Titular DIRECCIÓN PORQUE SOMOS MADRES Y PADRES Hace unos meses cuando nos encontramos en las reuniones de principio de curso os presentamos una propuesta formativa abierta, construida sobre tres pilares centrales: proporcionar información sobre temas educativos de interés, propiciar momentos de reflexión compartida y plantear orientaciones prácticas que pudieran ayudar en la tarea, no siempre fácil, de educar. De allá a aquí, el equipo de orientadoras ha trabajado mucho en este proyecto impulsado por la ilusión. Podemos decir que hemos sobrepasado con creces nuestras expectativas iniciales y que a quienes habéis acudido os ha merecido la pena la experiencia. Alguien se sorprendió en aquel momento por el interés que poníamos en este proyecto y me preguntó: ¿Por qué? ¿Es que pasa algo? No pasaba nada especial, simplemente que ser padres requiere momentos de pausa, reflexión, escucha, diálogo... y aprendizaje, para así poder acompañar mejor a nuestros hijos en su caminar por la vida. Ser padres implica estar presentes a lo que necesitan, a lo que sienten o hacia donde van. Exige encontrar tiempos para salir de nuestra cotidianeidad y escenarios en los que poder escuchar nuevas músicas y observar nuevos paisajes. Es decir, abrirnos a otras visiones y formas de hacer, encontrarnos con otras experiencias. FORMACIÓN PADRES Educar no es tanto lo que decimos como lo que somos y cómo nos relacionamos. Nuestros hijos aprenden en función de lo que hacemos los padres y basándose en su experiencia dentro de la casa, establecen relaciones fuera de ella. Los mayores somos el espejo en el que ellos se miran para descubrir el mundo y en la mayoría de los casos adquieren la personalidad, las costumbres vitales, el modo de comunicarse y de actuar que observan en su familia. Nuestra mejor aportación deriva de la credibilidad de nuestro testimonio y del afecto que ponemos en ellos. Para educar bien, hemos de ser y hemos de saber hacer; ambas cosas se han de cuidar y mimar. Por esto, os vamos a seguir proponiendo oportunidades de encuentro y enriquecimiento mutuo. Porque tanto vosotros como nosotros, queremos contribuir en la formación de personas que disfruten de la vida; personas que aprendan a tratarse bien a sí mismas y que aprendan a tratar bien a los demás, ya que en ello reside, probablemente, la felicidad. Porque educar en esta dirección es más sencillo si no vivimos como islas; porque todos podemos aprender con todos, hoy contamos en el colegio con los talleres educativos para madres y padres y con los grupos Calasanz de adultos. En ambos casos deseamos ser mejores personas y estar más capacitados para ayudar a que cada uno de nuestros hijos pueda sacar de sí mismo lo mejor. Como alguien nos dijo hace poco: “hacer de Pepito el mejor Pepito que Pepito pueda ser”. Os esperamos Felices Pascuas Javier Arrufat A.C.P.A. ¿HABLAMOS?, TE ESCUCHO. Cuando Paco Mula me escribe un email en el que dice que ya está esperando el nuevo artículo de la ACPA, me quedé sorprendida: “no puede ser que haya pasado un trimestre”…, y lo más grave: ¿de qué hablo yo ahora? Pensé en muchos temas y los fui descartando, y en ese vaivén de ideas recordé que lo que sí continuamos haciendo mucho los padres es hablar de nuestros hijos, no tanto con ellos, pero sí de ellos. Aburrimos con anécdotas, fotos, consejos, etc… a los compañeros de trabajo, a los amigos, hasta a los vecinos si nos dan un poco de cancha. Para cualquier madre y padre la primera preocupación es que nuestro hijo/a esté sano y fuerte, en especial en sus primeros años. Conforme crece sumamos más preocupaciones y ello nos obliga a tomar más decisiones respecto a su vida: a qué guardería, qué colegio, ufff los amigos!!!. Y sin darnos cuenta tendemos a la sobreprotección, nos asusta lo desconocido, aquello que no vamos a poder controlar. Porque sus experiencias aumentan, como también el número de personas con las que se va a relacionar, la influencia del mundo exterior y nosotros cada vez somos una parte más pequeñita de él. Y llegan a la adolescencia, a que me entendéis si os digo que a veces hasta dudamos de si somos importantes para ellos. Menos mal que tras unas lagrimitas, se nos pasa. Nos reafirmamos en lo importantes que somos, al menos en el fondo, y así hasta el siguiente enfrentamiento. Eso es crecer y evolucionar, para ellos y para nosotros. Estamos aprendiendo juntos y ese papel no es fácil ni para nosotros, que tenemos que reconocer con frecuencia que no tenemos ni idea de qué hacer y nos movemos por intuiciones; ni para ellos, que sienten lo mismo y van respondiendo de forma natural sin más. Si somos conscientes de ello los unos y los otros, el entendimiento será más fácil. El problema es que, en la mayoría de las ocasiones, no los escuchamos y decidimos sin apenas mirarlos. Debemos confiar en nuestros hijos, muchas veces, responden a las situaciones nuevas mejor que nosotros, porque sus reacciones sólo están influidas por lo que sienten, no llevan una carga adicional que altere sus sentidos. No hay receta mágica, sólo tendremos que esforzarnos y vencer nuestros prejuicios, nuestros inmovilismos de adultos, nuestros fantasmas y miedos. Pero lo mejor es que podemos hacer este camino de la mano de nuestros hijos, en familia, todos juntos. Sólo el intento ya es un logro. Recordemos además que tenemos un aliado, el colegio. La familia y la escuela comparten unas metas y unas actividades que van a favorecer esa formación integral de nuestros hijos/as y que no puede realizarse satisfactoriamente sino a través de la colaboración y el diálogo. Afortunadamente estamos en un colegio en el que vamos a poder sentirnos entendidos y apoyados, sería una pena no aprovecharlo. Para finalizar, deseo que nos sea leve la primavera que se avecina y esas hormonas que se alteran en todas las edades. Eulalia Jaén - Presidenta ACPA PEDAGOGÍA CONMEMORACIONES Y CELEBRACIONES EN… Hace 1300 años (711) 2015 HACE 750 AÑOS (1265) La literatura conmemora el nacimiento de Dante Alighieri, uno de los grandes de todos los tiempos. HACE 500 AÑOS (1515) El próximo 28 de marzo se cumplirán 500 años del nacimiento de Santa Teresa de Jesús o Teresa de Ávila. Mujer extraordinaria, adelantada a su tiempo, perspicaz psicóloga y pedagoga y referente de la lengua española por su literatura mística. HACE 450 AÑOS (1565) Muere Lope de Rueda, uno de los padres del teatro español. HACE 400 AÑOS (1615) Se celebran los 400 años de la publicación de la segunda parte de la novela “El Quijote”, la obra más universal de las letras españolas, escrita por Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616). En esta segunda parte, el Caballero de la Triste Figura vuelve a la carga, sabedor de la fama ganada en la primera parte. El enjuto personaje cree confirmar su misión, pero entre extravíos y lances se enfrenta finalmente al Caballero de la Blanca Luna (Sansón Carrasco), que lo derrota y lo lleva en descenso hacia la razón y la realidad, donde reside la resignación y la muerte. Alonso Quijano (El Quijote) no muere al exhalar el último aliento, sino al recuperar la razón, pasmado ya por el desaliento. HACE 200 AÑOS (1815) El 16 de agosto se conmemora el bicentenario del nacimiento del religioso italiano Juan Bosco, fundador de la orden salesiana. Bicentenario de la Batalla de Waterloo. HACE 150 AÑOS (1865) 150 aniversario de la muerte de Rudyard Kipling. Escritor británico nacido en la India. Premio Nobel de Literatura en 1907, escribió relatos, cuentos, novelas y poesía. Su obra más popular destinada a la infancia es "El Libro de la Selva". PEDAGOGÍA Aniversario de la primera edición de “Alicia en el país de las maravillas”, del matemático, lógico y escritor británico Charles Ludwig Dodgson, más conocido bajo el pseudónimo de Lewis Carrol. De la primera edición sólo se conservan 23 copias en el mundo. Las murallas de la ciudad de Valencia fueron derribadas hace 150 años. HACE 125 AÑOS (1890) El 29 de julio se cumplen 125 años de la muerte Vincent van Gogh. HACE 100 AÑOS (1915) Se cumple el centenario del nacimiento de Orson Welles, uno de los grandes genios del cine. Nació Arthur Miller, el gran creador norteamericano autor de la “Muerte de un viajante”. Ese año vio su publicación una de las obras maestras de Franz Kafka “La metamorfosis”, un desafío a la racionalidad moderna. Se publicó “Platero y yo”, del premio Nobel español Juan Ramón Jiménez. HACE 75 AÑOS (1940) Muere el pintor Paul Klee. Aniversario de la muerte de Antonio Machado. HACE 70 AÑOS (1945) Aniversario de los bombardeos sobre Hiroshima y Nagasaki. Los ataques se efectuaron el 6 y el 9 de agosto de 1945, y pusieron el punto final a la Segunda Guerra Mundial. El 30 de abril se cumplirán 70 años de la muerte de Adolf Hitler. HACE 35 AÑOS (1980) Se cumplen 35 años del asesinato de John Lennon. HACE 25 AÑOS (1990) El 3 de octubre se cumplirán 25 años de la reunificación de Alemania. PEDAGOGÍA LOS CELOS INFANTILES Los celos son un estado afectivo que se caracteriza por el miedo del niño a que disminuyan el cariño o la atención que le da un ser querido (principalmente sus padres) debido al temor a que esa persona prefiera a otra (generalmente un hermano). Cuando el niño siente celos puede percibir la realidad distorsionada y mostrar envidia y resentimiento hacia el que considera un rival, lo que le provoca una baja autoestima, angustia, sufrimiento o malestar, rechazo, dificultad para concentrarse y ansiedad. Las causas que provocan los celos pueden ser reales (el niño sufre comparaciones con sus hermanos por parte de sus padres) o imaginarias (cuando el niño atribuye o malinterpreta la intención de sus padres). Los celos no tienen mayor importancia sin son circunstanciales y pasajeros, pero hemos de prestar atención cuando sean persistentes o alteren la convivencia, ya que, si continúan en el tiempo pueden producir síntomas como agresividad, inseguridad, desconfianza... ¿CÓMO SE MANIFIESTAN LOS CELOS? En general, los niños celosos pueden manifestar algunas de las siguientes conductas: Cambios de humor no justificados. Signos de infelicidad. Lloro frecuente sin motivo. Tristeza acompañada de manifestaciones verbales de no sentirse suficientemente querido. Aparición de nuevas conductas (no presentes hasta la llegada de un hermano o ya superadas) normalmente desadaptadas con el simple motivo de llamar la atención de los padres (pipi en la cama, negarse a comer, agresividad injustificada hacia objetos o animales, comportamiento social anómalo, etc.). Cambios en la expresión verbal y gestual. Vuelta a un lenguaje más infantil con presencia de gestos inmaduros como chuparse el dedo. Alteraciones en los patrones de comida (menos apetito o más selectivo con los alimentos, rechazando platos antes preferidos o se le tiene que dar la comida) y sueño (insomnio, despertar nocturno, solicitar dormir con los padres, etc.) Negativismo, terquedad, dificultad para obedecer. PEDAGOGÍA Culpa a los demás de sus problemas y actitudes (sobre todo al hermano por el que siente celos). ¿CÓMO ACTUAR ANTE LOS CELOS? Lo primero que debemos hacer es prevenir. Y se previene preguntándonos… ¿Cuáles son las necesidades de cada uno de nuestros hijos? Estas necesidades NO suelen ser las mismas para todos. No es lo mismo querer que sentirse querido y lo que un padre debe intentar es que su hijo se sienta querido, que su hijo sienta que sus necesidades están cubiertas. Tu hijo pequeño puede necesitar un beso antes de irse a la cama, pero puede que el mayor necesite un beso y un abrazo. La solución ante los celos no es tratar a todos por igual, cada uno es diferente y se merece ser tratado de manera diferente según sus necesidades. A continuación exponemos una serie de orientaciones generales para minimizar las conductas celosas entre hermanos: Es fundamental establecer un equilibrio en el trato a los diferentes hermanos de forma que no haya un trato de preferencia hacia ninguno de ellos ni se establezcan comparaciones. Siempre es más eficaz alabar los aspectos positivos que recriminarle los negativos. Ante conductas celosas (rabietas, desobediencia, negativismo, etc...) puede aplicarse la retirada de atención. Le atenderemos siempre después de las conductas deseadas, nunca tras los episodios de celos. Aumentar el tiempo en actividades y juegos de toda la familia es buen método para mejorar la comunicación y estrechar lazos. Responder con tranquilidad a los episodios celosos, dejar de prestarle atención. Posteriormente cuando se tranquilice y, según la edad, podemos intentar razonar lo ocurrido y darle la atención emocional. Cuando los celos son del hermano mayor hacia otro de edad inferior puede resultar útil irle recordando de forma sutil las ventajas y “privilegios” que tiene al ser mayor (por ejemplo: acostarse más tarde o poder realizar ciertas actividades). Darles cierto protagonismo respecto a los cuidados hacia el hermano pequeño y la importancia de su ayuda para la familia. La relación entre hermanos tiene su propio ciclo de desarrollo. Si el clima familiar es emocionalmente ESTABLE y EQUILIBRADO, los celos puntuales, normalmente son superados y no presentan mayores problemas. Ana Martínez Vidal Orientadora de Ed. Infantil PASTORAL ¡¡¡DOCTOR, DOCTOR…!!! Sin duda alguna hay situaciones en la vida que nos superan. Y, a veces, no estamos preparados para afrontarlas. Por eso es importante FORTALECER LOS CORAZONES, como nos dice el Papa Francisco en su Mensaje para la Cuaresma 2015. Es evidente que en las cosas importantes de la vida no se pueden dar ‘recetas’ como si de la visita del médico se tratase. Principalmente porque el diagnóstico no es totalmente cuantificable, porque la vida humana es muy compleja y no se puede analizar con unos cuantos síntomas, y porque las soluciones dependen en gran parte de la receptividad de cada persona y de sus relaciones. Pero como somos un poco imprudentes, vamos a ofreceros unas RECETAS para este tiempo de cuaresma que ya se acaba, y que enlaza con la exultante fiesta de la Pascua, que está a la vuelta de la esquina. Cuando te encuentres de bajón, desanimado, pensando que no vas a poder superar las dificultades que se te vienen encima… No te lo pienses dos veces, toma REFICIODOL (Reficio significa “rehacer, reconstruir, reanimar” en latín). Contenido: Cada 100mg contiene 80mg de AMOR DE DIOS. Ese amor que S. Pablo nos escribe en la primera carta a los Corintios 13,1-8. Posología: Se debe tomar dos comprimidos cada ocho horas cuando se detecten los síntomas. Entre toma y toma se ha de ejercitar el agradecimiento: 10 minutos de reconocer todo lo que los demás hacen por ti gratuitamente y 5 minutos de dar gracias a Dios porque sí, porque te ama tierna y entrañablemente. Cuando te encuentres “más solo que la una”, sea por ti mismo o por los demás… No te lo pienses dos veces, toma AMICITIA Crema (Amicitia significa “amistad” en latín). Contenido: Cada 100 mg de crema contiene 60mg de amistad concentrada. Posología: Aplicar 3 veces al día en la zona del corazón con un suave masaje hasta que la crema se haya absorbido. Para aumentar su efecto es recomendable: Dar y recibir entre 20 y 30 abrazos ‘de oso’ cada día; revisar el correo y escribir a los amigos que hace tiempo que no respondes; quedar con un amigo a charlar, dar un paseo y tomar algo. Al final de la semana leer Jn 14, 18 (“nunca os dejaré huérfanos”) y descansar en la fiel amistad de Dios. Cuando te encuentres roto por dentro y por fuera porque no puedes perdonar a tu amigo o hermano; porque lo has intentado pero tu corazón no pueden soportarlo… No te lo pienses dos veces, toma IGNOSCORIN FORTE (Ignosco significa “perdonar” en latín). Contenido por comprimido: Misericordia 50 mg y Ternura 30mg. Posología: Tomar un comprimido 60’ antes de cada reencuentro con la persona enemistada. 30’ después de la toma, ejercitar el corazón leyendo Lc 15, 11-32 (ponte en la piel de ese Padre que le perdona todo y deja que te abrace a ti también). Si quieres vivir la alegría de la Pascua y la victoria de la Resurrección tómate este pack-pascual durante esta Semana Santa. Recomendado por el mejor doctor, Abbá Dios, que te ha creado precioso a su imagen y semejanza. ENTREVISTA Entrevista a … RAFA MIRA 3º ED. PRIMARIA 1. Nombre y fecha de nacimiento: Rafael Mira Esteban. El 2 de Noviembre de 1973. 2. ¿En qué colegio estudiaste? En el colegio de los Agustinos de Valencia. 3. ¿Te gustaba estudiar? Algunas asignaturas si (mates y ciencias) y otras no (historia y plástica). 4. ¿Te llevabas bien con tus profesores? Con algunos si pero con otros no tanto. 5. ¿Qué querías estudiar de mayor? Quería hacer informática, pero me di cuenta de que no quería pasar la vida delante de una pantalla (estudie un año en la facultad), entonces estudie magisterio. 6. ¿Por qué decidiste ser profesor? Desde pequeño he estado en grupos Junior y de monitor, me gusta la enseñanza. 7. ¿Qué sentiste al llegar a este colegio? Sentí una mezcla de emociones. Por una parte, tristeza al dejar un colegio en el que había estado muchos años y, por otra, alegría y emoción por comenzar una nueva aventura. 8. ¿Te gusta dar clase a tus alumnos? Me gusta mucho enseñarles. 9. ¿Crees que tus alumnos se sienten a gusto contigo? Eso espero aunque hay a veces que les tengo que reñir. 10. ¿Te parece difícil tu trabajo? Hay días que me parece muy difícil porque no conecto con la clase y sin embargo hay otros que va todo bien. 11. ¿Qué es lo que más te gusta de este colegio? Muchas cosas. Mis compañeros me han recibido muy bien y se preocupan y mis alumnos son muy buenos conmigo. Este colegio no se preocupa solo de enseñar asignaturas, sino también de conocer a Jesús y Calasanz. 12. ¿Tienes alguna afición? La música: Toco la guitarra y hago arreglos de canciones. ALUMNOS ENCUESTA A… 6º de EP y 1º de ESO LA JORNADA CONTINUA Si el colegio se planteara la posibilidad de poner la jornada continua… ¿Cuál sería tu opinión? A) Prefiero seguir con el horario como hasta ahora (mañana y tarde)……………………….. 4 B) Prefiero hacer jornada continua y no tener clase por la tarde…………………………….. 87 C) Me da igual una cosa u otra.……………………………………………………………….. 11 Cosas positivas que le verías al cambio de horario: Más tiempo para estudiar. Más tiempo para hacer deberes. Más tiempo libre. Cosas negativas que le verías al cambio de horario: No estar con los amigos por la tarde. Muchas horas seguidas de clase. Comer más tarde. ¿Qué harías por la tarde si no hay clases? Estudiar. Hacer actividades extraescolares. Hacer deberes. Salir con los amigos. Leer. ¿Qué crees que opinarán tus padres? Les parece bien porque entran a trabajar pronto y así nos dejan ya en el colegio. Opinan lo mismo que yo. ALUMNOS TRABALENGUAS Tres tristes tigres tragan trigo en un trigal. Pablito clavo un clavito en la calva de un calvito, en la calva de un calvito un clavito clavo Pablito. Curro corre con el burro tras el carro. Si cien sierras sierran cien cipreses, seiscientas sierras sierran seiscientos cipreses. Claudia Mata - 5º B LA PAZ La paz puede comenzar con una sonrisa, con una mirada. Puede estar en la amistad, en la alegría, en la solidaridad, en todas partes pero sobre todo está en tu interior. Ángela Pérez - 5º A Era un colegio alegre donde la profesora divertía. Pero cuando se enfadaba ponía muchos deberes. Hasta que entró el director y la echaron por error. La defendimos fuertemente y ganamos evidentemente. Natalia, Álvaro, Marcos y Ricardo - 4º B Andrey Palomino – 3º Infantil B AMOR VERDADERO Un novio muy detallista y enamorado, llevó a su novia a celebrar el día de San Valentín a un exclusivo templo sagrado donde les dieron un pequeño pedacito de papel a cada uno para escribir tres deseos para su pareja. El novio, emocionado porque, según la leyenda, los deseos que uno escribía en los pedacitos de papel de ese templo siempre se cumplían, escribió: Que nunca se canse de mí. Que siempre esté a mi lado. Que me ame toda la vida. Mientras que la novia escribió: Que se vuelva millonario. Que se case conmigo. Que no se muera nunca. Adrián Soro - 1º ESO ADIVINANZAS Vive en pie constantemente, con los brazos hacia fuera, se desnuda en el otoño y se viste en primavera (Árbol) Izan Palacios – 2º Infantil B Es la reina de los mares. Su dentadura es muy buena. Al no ir nunca vacía, siempre dicen que va llena. (La ballena) Estrella Villaverde - 3º B Adriana Boscá – 2º Infantil B ALUMNOS NOS VAMOS AL ZOO Mis amigos y yo fuimos al Bioparc. Primero vimos a las hienas que hacían ¡ja, ja, ja!. Después fuimos a ver los elefantes que tiraban agua. Candela Carmona – 1º A Había una vez tres niñas llamadas Inés, Inma y Mireia. Como de pequeñitas les gustaba descubrir cosas, de mayores fueron detectives. Descubrieron muchas cosas pero ahora estaban averiguando la desaparición de sus tíos. Iban patinando hacia donde indicaban las pistas, encontraron a una persona que podría saber dónde estaba, acudieron a la policía y les encontraron sanos y salvos. Mireia Sanchís - 5º A Noa Heras – 2º Infantil A INSPECCIÓN DE GOLOSINAS Hoy día 4 de febrero, a los alumnos del colegio San Francisco les ha llegado el día más esperado… ¡el día de las golosinas! Ese día se lleva celebrando desde hace muchos años… solo se han modificado algunas actividades. La clase de 4º A de Primaria era la que mejor actividades había propuesto y una de ella era inspeccionar golosinas. Cuando sonó el timbre para finalizar el recreo, todos los alumnos acudieron a sus respectivas clases, pero los de 4ºA con más entusiasmo que nunca, ya que cuando estuvieran todos en clase acudirían al laboratorio. Una vez allí, tenían cientos y cientos de golosinas para inspeccionar y de muchas clases diferentes… de fresa, limón, naranja, etc… Cada uno cogió un microscopio y su chuche favorita. Tenían que hacer una redacción de 15 líneas de lo que veían y el que mejor lo hiciera se comería la chuche gigante. El ganador fue Jorge Del Valle que recibió su recompensa muy entusiasmado. Todos lucharon por ella pero solo uno la consiguió. En su discurso, después de la victoria, destacó una frase: “son buenas con moderación “. Todos sabían que comer golosinas no era malo, pero tampoco bueno, por eso el premio había sido hecho sin azúcar añadido. A los demás alumnos se les obsequió con una pequeña bolsa de gominolas. Carla Bordería – 4º B Alba Gómez – 1º ESO - Íbamos yo y Nacho… - No hijo, íbamos Nacho y yo. - ¿Cómo? ¿Entonces yo no iba? - ¿Sabes qué le dice un jaguar a otro? - “Jaguar you” - ¿Cómo se llama el padre de Ete? - Don ete. Miguel Masip – 2º A María Andrés – 3º B ALUMNOS ADIVINANZAS Sin aire no sobrevivo A y sin la tierra me muero, tengo yemas y no soy huevo, tengo copa y no soy un sombrero. (Árbol) Mara Roig – 2º Infantil Tiene hocico y no es un perro, tiene aletas y no es un pez, tiene bigote y no es un gato y además nada ¿Qué es? (Foca) Corta y no es un cuchillo, afila y no es un afilador, el te presta sus servicios para que escribas mejor. (Sacapuntas) Isabel Sánchez – 4º B UN DIA EN EL MUSEO Hace poco, tercero de primaria, curso en el que yo estoy, nos fuimos al Museo de Ciencias Naturales. El museo está en los jardines de Viveros, Valencia. En él vi animales disecados: cocodrilos (uno de ellos del rio Nilo), un oso, una jirafa, un leopardo, un reno, una ballena, un elefante, etc. También vimos huesos de distintos animales, como el Tiranosaurus Rex, los huevos del Ovirraptor fosilizados y el pie del Turiasaurus. También había el caparazón de un galápago, conchas, una sala de mariposas, insectos y ranas fosilizados en roca, un armadillo y una cueva prehistórica. Pero lo que más me impresionó fue el perezoso gigante porque era muy grande, con una columna vertebral enorme. Héctor Carrión - 3º A LA GOMA Y EL LÁPIZ La goma estaba aburrida en el estuche y el lápiz durmiendo. - Hola -dijo la goma. - Hola -respondió el lápiz. Adrián Montañana – 1º A - ¿Cómo te llamas? - Me llamo Staedtler, pero llámame lápiz. - Yo me llamo Milan, pero me puedes llamar goma. - ¿Cuánto tiempo hace que estas aquí? - Vine hace 5 días y todavía no me han estrenado. Vine recién salida de fábrica. - Y tú ¿llevas aquí mucho tiempo? - Sí, tengo ya 2 años con el mismo niño. Normalmente suele siempre hacer lo mismo, nos lleva a la escuela todos los días pero solo saca bolis. - Pues si a ti no te saca, a mí menos, porque yo te borro a ti. Ainhoa Femenía – 1º ESO Melody – 2º B ALUMNOS Había una vez un rey muy poderoso llamado Marco. Él gobernaba un país muy, muy pequeñito. Era tan poderoso que tenía millones y millones de monedas de oro y de criados. Él era un vago y no hacía más que contar sus monedas de oro. Un día, vino su criado Lucas y le preguntó si podía preguntarle a los otros reinos si querían hacer una fiesta en el 1000 aniversario de la creación de los reinos. Él mintió y dijo que si. Lo que pasaba es que a él no le gustaba que vinieran reyes y reinas de otros lugares para celebrar ese tipo de fiesta. Al cabo de unos días, cuando llegaron, el rey Marco no paró de hacer trastadas y todos se fueron muy enfadados. Después de un tiempo se presentó su criada Anní y le dijo: Si tú quieres que no vengan di que no, pero si tú quieres que vengan no hagas trastadas. El secreto está en decir la verdad. Desde entonces, así lo hizo. Víctor Arrufat - 5º B Quan la papallona volava la gent cantava i el sol llambrejava. María Mirón - 2º Infantil B Nereida Gutiérrez 3º Infantil B Tot el poble s’alegrava i ho festejava perque la primavera arribava. Lucía Giménez - 5º A El sol ya había salido, y todo el mundo en “El Cervantes” esperaba un poco impaciente las tareas que el capitán Adrián encomendaría a cada tripulante. Adrián era un tipo alegre, siempre tarareando canciones, y siempre con aquel flequillo que le caracterizaba. No era de esos piratas que llevaran sombrero ni loro, decía que el loro era un animal Izan Rodrigo – 3º A molesto y que el sombrero le despeinaba el pelo. Esto no quiere decir que no fuera uno de los mejores piratas robando oro y asaltando barcos, por eso sus tripulantes le tenían tanto respeto. En cuanto estuvo en cubierta, ordenó lo que tenía que hacer cada uno. En dos segundos cada uno estaba haciendo lo que le tocaba. No habían pasado ni 30 minutos cuando se oyó el grito del vigía que decía: - ¡Navío inglés a la vista! Una chispa de aventura se encendió en los ojos de Adrián, y solo haciendo un breve gesto con la mano, todos los piratas se dispusieron a cargar los cañones y poner rumbo hacia aquel barco inglés. En menos de lo que canta un gallo, ya se liaban a cañonazos. Cinco minutos duró la feroz batalla, pues Adrián y sus piratas abordaron a los ingleses que aún no se lo creían. Se quedaron con todo lo que tenían, y con lo único que se quedaron los ingleses fue con la sonrisa del capitán enemigo. Pablo Hurtado – 1º ESO ALUMNOS A partir de unas cuantas palabras de una misma página del diccionario, escogidas al azar, construyen frases coherentes, tan cortas como sea posible. Palabras escogidas: FARDAR, FARAÓN, FANTASMA, FANTASIOSO y FANTÁSTICO. - El fantástico faraón fantasma empezó a fardar de su fantasiosa pirámide. El faraón fantasma sólo fardaba de su fantástico y fantasioso palacio. El fantástico faraón fantasma no paraba de fardar porque era muy fantasioso. El faraón fantasioso fardaba de ser fantástico por lo que el pueblo decía que era un fantasma. El fantasma fantasioso farda de su faraón fantástico. El fantasioso fantasma del faraón fardaba de ser fantástico. Palabras escogidas: PINTAR, PIÑA, PINTURERO, PINTOR y PIÑO. - El pintor pinturero comía piña al pintar el piño. Al pintor pinturero se le partió un piño mientras comía piña al pintar. El pinturero pintor de un solo pintor pintó el piño de color piña. Un pinturero pintor pintaba los piños de una piña. El pinturero pintor de un solo piño, pintaba piñas. El pintureo pintor pintaba una piña con un piño. Alumnos de 2º ESO: Taller de escritura. CHISTES Keit Villaescusa – 3º B Era una vaca tan flaca que en vez de dar leche daba lástima. Juanito ¿qué es una onomatopeya? Un día, mi primo me dijo que juega a los ¡Ni,no,ni,no! Y supe que eran los bomberos. Jaimito ¿qué es una onomatopeya? Un día pasó un coche y dije: ¡O no matopella! Álvaro – 2º B LA PIZZA Estaba una pizza llorando en un cementerio y llega otra y le dice: - ¿Era familiar? - No, era mediana. Álvaro Triviño - 4º B LA NIÑA QUE SIN QUERER REPITIÓ Érase una vez una niña que repitió curso. Era su último año en Primaria pero en el 2º y 3er trimestre no estudiaba ni hacía nada. Ella no se esperaba repetir. Todas sus amigas iban a pasar a Secundaria y ella no porque tenía que repetir 6º de Primaria. Ella estaba muy triste, pero sus amigas le dijeron que no pasaba nada porque iba a encontrar nuevas amigas. Elena Villaverde - 1º ESO Belén Rodríguez -5º A ALUMNOS UNA NOCHE EN UN GAME… Alba Pérez – 2º Infantil A -Hola PS4 -dijo una PS3. -¿Qué tal PS3? -respondió la PS4. -Aquí, que nadie me compra. -Eso es porque yo soy mejor -se burló la PS4. -¿Tu mejor? Pero si yo vendo más -devolvió la PS3. -Pues yo tengo mejor calidad -afirmó la PS4. -Yo online gratis y más juegos -dijo la PS3. -Y yo mejor gráfica y juegos muy buenos -dijo PS4. -Soy más barata que tú -devolvió la PS3. -Por eso soy mejor - devolvió la PS4. Entonces apareció una WII: -¿Qué tal PS3 y PS4? -Ya está aquí la cansina -dijo la PS3. -Mejor nos vamos -contestó la PS4. -Adiós - dijeron las PS3 y PS4 dejando a la WII en soledad. Sergi Montañana – 1º ESO LAS LOCURAS DE ANA Cristina Barrio – 3º B Había una vez una niña que se llamaba Ana. Tenía una familia formada por su hermana Andrea, su madre Rosa y por su padre Rafa. Ana y Andrea no paraban de pelearse y un día Ana quiso vengarse de su hermana. Entró a su cuarto mientras ella se estaba duchando y le quitó todas las zapatillas. Andrea, cuando salió y abrió el zapatero vio que no estaban sus zapatillas. Entonces fue al cuarto de su hermana y lo registró. Andrea las cogió y se las llevó pero no hizo nada porque Ana es más pequeña y a veces no sabe lo que hace. Los hermanos aunque se peleen en el fondo se quieren. Andrea Gilba - 5º A MI NUEVA MEJOR AMIGA No hace mucho tiempo llego una alumna nueva al colegio, se llama Irene. Cuando llegó estaba muy nerviosa así que, a la hora del patio, me acerqué a ella porque estaba sola sentada en un banco. Cuando veía que me iba acercando su sonrisa era cada vez más grande. Le pregunté su nombre y ella, muy tímida, me contestó que Irene. Yo le dije que me llamaba Raquel. Le pregunté por qué no hablaba con nadie y me dijo que porque tenía miedo a no caernos bien. Estuvimos hablando y hablando hasta que sonó la sirena para volver a clase. Mientras íbamos hacia clase me dijo que le había caído muy bien y que era una niña muy simpática. Yo le sonreí y le dije que ella también era muy simpática. Al salir de clase me despedí de ella. Cuando me iba hacia mi casa vi que iba por el mismo camino, me extrañé pero seguí. Cuando llegué a mi portal me di la vuelta y le pregunté por qué me seguía. Ella me dijo que no me seguía, que vivía en ese portal. Me queda sorprendida y a la vez contenta porque me había caído muy bien y así podríamos pasar más tiempo juntas. Cuando subimos en el ascensor le pregunté que si quería venir a mi casa a hacer los deberes. Ella me dijo muy contenta que si. Fui a acompañarla a su casa para que preguntara si podía venir. Entré en su casa y su madre me recibió muy amablemente, Irene le dijo que si podía venir a mi casa a hacer los deberes porque vivíamos en el mismo edificio. Su madre, muy contenta, le dijo que si porque había visto que tenía una nueva amiga… Fueron pasando y pasando los días, crecíamos y crecíamos juntas… era, es y será mi mejor amiga. Lucía Anaya – 1º ESO ALUMNOS ADIVINANZAS de 1º ESO Blanda como el algodón. Buen sitio para descansar, y en ellas puedes soñar. ¿Qué es? (Guillermo Fandos, Ainhoa Femenía y Erik Lladosa) Los fines de semana esta solitaria, pero entre semana muy bien acompañada. Muchas sillas y mesas en ella hay. ¿Qué es? Héctor Cano – 2º B (Yuxin Chen y Paula Lacruz) Es un animal que vive en la sabana, tiene dientes afilados como sierras. Su color es como el de la arena Y tiene una gran melena. ¿Qué es? (María García y Vera Iniesta) Te envuelve como una sábana blanca que no te deja ver. Es húmeda como el agua y seguro que en ella te vas a perder. ¿Qué es? Ismael Valero – 2º B (Sergi Montañana y Aarón Torán) Un día un pollito salió de su cascarón y una niña lo cuidó. Le daba el biberón todos los días. El pollito está contento y la niña también. Se pasaban todo el día jugando y nada podía separarlos. El pollito tenía un nido donde dormía y estaba a gusto. El pollito creció y la niña lo dejó con un vecino que tenía una granja con gallinas y gallos. Caridad Añó – 1º B Érase una vez una niña muy guapa que tenía 13 años y se llamaba Briz. Briz tenía un hermano que se llamaba Cheis, tenía 6 años y era pequeño. Un día Briz se fue al cine. Cuando salió del cine fue a comprar pollo para cenar y luego se irían a la feria. Cenaron y se fueron a la feria. Briz gano un peluche y se lo pasaron muy bien. Subieron a la noria y a muchas cosas más. Andrea Martín - 3º A MECANO Mecano fue un grupo español formado por tres personas: Ana Torroja, Nacho Cano y José Mª Cano. El grupo empezó en 1981 y el día 6 de octubre de 1992 hicieron sus últimos conciertos en Valladolid. A partir de Mecano se han creado dos musicales: “Hoy no me puedo levantar” que ha estado en España y México y “La guerra del destino” que representaron en Valencia del 28 al 31 de enero del 2015. Fue uno de los grupos más reclamados del mundo. Tienen muchos discos como “Descanso dominical”, “Entre el cielo y la tierra” , “Hija de la luna”,... Aún siguen sonando sus canciones por todo el mundo. Amparo Ribera – 5º A Jose Mª Vázquez - 5º A ALUMNOS BUÑUELOS DE VIENTO Hacer con la supervisión de un adulto Ingredientes: 200 gramos de harina, 50 gramos de mantequilla o margarina, 5 huevos, medio litro de leche, un vaso pequeño de agua, 1 corteza de limón, azúcar, canela, aceite y sal. Así se prepara: Ponemos al fuego un cazo con la leche, el agua, la mantequilla, la corteza de limón y la sal. Cuando empiece a hervir añadimos toda la harina de golpe, bajamos el fuego y vamos removiendo. Retiramos la masa del fuego cuando empiece a separarse del fondo del cazo y añadimos los huevos, uno a uno, batidos. Mezclamos hasta conseguir una masa homogénea y vamos moldeando los buñuelos, que freiremos en abundante aceite hasta que queden bien dorados. Los sacamos y espolvoreamos o rebozamos con azúcar y canela. JUGAR A LA GOMA NORMAS BÁSICAS: Para este juego necesitamos una goma elástica (de aproximadamente unos 4 metros) que podemos comprarla en cualquier mercería. Mediante sorteo se establece qué dos jugadores serán los encargados de sujetar la goma, abriendo sus piernas y tensándola (también se puede ir sujetando entre dos sillas de casa, si faltan jugadores). El juego comienza colocando la goma lo más baja posible, es decir tocando el suelo y se irá subiendo conforme se vaya desarrollando el juego. Se puede poner por detrás de los tobillos, por detrás de las rodillas, debajo de los glúteos, en las caderas, etc… Los demás participantes pasan a empezar el juego por orden, que consiste en realizar sobre la goma una serie de acciones (preguntar a vuestros padres que seguro que se acuerdan de algunas canciones y movimientos a realizar). ALUMNOS PECES CON CDs Para hacer estos divertidos pececitos necesitarás los siguientes materiales: Cartulina blanca CDs reciclados Rotuladores de colores variados Lápices y gomas Rotuladores permanentes para decorar el CD. Tijeras Cola o pegamento Para empezar lo primero será dibujar sobre la cartulina blanca la silueta del CD. Añadimos los detalles del pez como la cola, la boca, las aletas… Pintamos con rotuladores y lo recortamos. Finalmente decoraremos el CD con los rotuladores permanentes y lo pegaremos a la silueta del pez. Los peces los puedes pegar sobre una cartulina decorada como el fondo del mar. ¡Ánimo! TÍTERES CON HUEVOS KINDER Los pollitos hechos con huevos Kinder, que se esconden en el interior de unas botellas recicladas simulan los pollitos recién salidos de sus cascarones. Necesitarás los siguientes materiales: Botellas de plástico pequeñas Pintura blanca Pinceles Huevos Kinder Varillas o pinchos de madera (tipo pinchos morunos) Rotuladores permanentes Papel de periódico para cubrir la superficie y no manchar Para hacer esta manualidad primero tendrás que recortar la parte superior de las botellas dándole una forma de cascarón roto. Luego pinta las botellas de plástico con pintura blanca. Decora los recipientes del huevo Kinder con detalles de pollito (ver imagen). Luego haz un agujero en el tapón de las botellas con cuidado, (pide esto que te lo haga un adulto, así como los agujeros en los huevos Kinder). Finalmente introduce las varillas en el interior de las botellas y luego en los pollitos y pega. Cuando esté seco ya tendrás terminados tus títeres. Sujetando la botella por el tapón, sube y baja el pincho. El pollito saldrá y entrará en el huevo. NOTICIAS DEL COLEGIO NUEVA CONGREGACIÓN PROVINCIAL SALIDA AL JARDÍN BOTÁNICO El pasado miércoles, 14 de enero, los alumnos de 4º de Educación Primaria disfrutaron de una visita por el Jardín Botánico de Valencia. En el jardín pudieron observar diferentes ecosistemas (tropical, mediterráneo, desértico, bosque templado, litoral…), haciendo hincapié en las plantas y tipos de vegetaciones más representativas. También aprendieron cómo crecen los árboles, contando los anillos de crecimiento. Los tutores de 4º de Primaria. NOTICIAS DEL COLEGIO CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZ El jueves 29 de enero, nuestro colegio celebró el día de la PAZ. A las 4´15 h., en orden de más pequeños a más mayores, todo el colegio salió al patio con una camiseta de color verde (color esperanza). Abrió el acto el padre José Luis Zanón, rector del colegio que, con unas breves palabras, explicó el motivo de la celebración. Luego los niños del coro cantaron la canción “Los niños queremos la paz”. A continuación, dos alumnos de 4º de la ESO leyeron el manifiesto por la Paz que habían preparado. Después, todo el colegio rezamos el Padre Nuestro. Al terminar, comenzó a sonar la música y todo el colegio bailó una coreografía de la canción “Color esperanza” de Diego Torres, que habían preparado durante las últimas semanas con sus profesores. Los alumnos de 4º de ESO ayudaron a los demás, realizando el baile en versión espejo, junto con la profesora Paloma. Para concluir, se soltaron unas palomas blancas. Todo el acto resultó muy vistoso y contó con la asistencia de muchos familiares. Resaltar que, con motivo de la celebración, los alumnos de 4º ESO pintaron un mural muy bonito en la pared de la valla del colegio. NOTICIAS DEL COLEGIO MURAL DE LA PAZ Durante la semana dedicada a la reflexión y gestos por la Paz, los alumnos de Educación Plástica de 4º de la ESO realizaron un grafiti y expresaron de este modo sus deseos y sentimientos por la Paz a través dicha manifestación artística. La obra de arte la podemos contemplar en el muro situado tras la pinada del Colegio, muro que permanecerá tras las próximas obras que van a realizarse y por tanto será un bonito recuerdo de su paso por el Centro. En él observamos un camino construido con sus manos, un camino de Paz, como indica la paloma. Recordando de este modo la célebre frase de Mahatma Gandhi: “No hay camino para la Paz, la Paz es el Camino”. También aparecen en el mural diversas palabras clave para que pueda existir ese camino: cooperación, solidaridad, respeto, perseverancia, tolerancia, diálogo, compresión y, con un grafismo especial, AMOR, que engloba al resto. Como gesto de apoyo y compromiso, el resto de compañeros de 4º de la ESO y profesores, plasmaron sus manos en el “Camino de Paz”. El resultado final de la obra dejó muy satisfechos a los artistas y os invitamos a todos a verlo. NOTICIAS DEL COLEGIO CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL ÁRBOL El pasado viernes día 23 de enero, una pequeña representación de los alumnos de Ed. Primaria y todos los alumnos de Ed. Infantil celebramos el DÍA DEL ÁRBOL. El acto fue muy sencillo y consistió en plantar una morera en el patio de Infantil. Juan Miguel y Jesús nos ayudaron haciendo el agujero. Juan leyó un manifiesto que nos recuerda que debemos cuidar los árboles y tratarlos bien. Para terminar, cada uno de nosotros cogió un montoncito de tierra y fuimos rellenando el agujero. Cuando ya estuvo lleno, Jesús y Juan Miguel regaron el árbol. Una vez terminado el acto nos fuimos a por los bocadillos y a jugar al patio. TALLER DE ESCRITURA CREATIVA El pasado miércoles 28 de enero la Biblioteca del colegio organizó un taller de escritura creativa en donde un grupo de alumnos de Primaria echaron a volar su imaginación jugando con las palabras y creando relatos extraordinarios, repletos de imaginación y fantasía. Los protagonistas de sus historias fueron desde un lápiz mágico, un maestro invisible, o un pirata bondadoso hasta una pizarra roja, un oso de peluche, un examen de golosinas o un paraguas de papel. Sin duda, fue una experiencia muy positiva en donde los niños, además de pasarlo bien, visitar la Biblioteca y trabajar en equipos, descubrieron la importancia de las palabras como vehículo para expresar y transmitir relatos, pensamientos y sentimientos a través de la escritura. NOTICIAS DEL COLEGIO TIRANT LO BLANC – 3º ESO També els grups de 3r d’ESO anaren al teatre. El 20 de gener gaudírem de l’adaptació per a l’escena de l’obra Tirant lo Blanc. L’espectador veu com Tirant aprén l’art de la cavalleria a Anglaterra, demostra a més ser un bon estratega a Sicília i, per la fama que adquireix en aquesta illa, és requerit per l’Emperador de Constantinoble per a salvar l’Imperi de l’atac dels turcs. En aquesta ciutat s’enamora de Carmesina, la princesa, i, finalment, som testimonis de la seua història d’amor. Després de la representació, al col.loqui amb els actors, ens contaren algunes dades curioses i interessants de la València d’aquella época. VISITA AL MUSEO SAN PIO V – 1er CICLO EP Los alumnos de primer ciclo de primaria nos fuimos de visita al museo de Bellas Artes San Pío V, en el centro de la ciudad de Valencia. Cuando entramos, hicimos dos grupos para ver la exposición con los guías. Durante todo el recorrido vimos diferentes obras de arte y aprendimos a clasificarlas y a diferenciar entre un paisaje, un bodegón y un retrato. Además, nos contaron historias sobre algunos cuadros concretos, para que nos fijáramos en los detalles. Para que pusiéramos en práctica lo aprendido, hicimos un pequeño taller donde había que darle vida a unos retratos e incluso nosotros, con la ayuda de un baúl de disfraces, formamos parte de un cuadro. Como cumplimos las normas establecidas por el museo, al finalizar nos regalaron una silueta de un retrato con muchos recortes de revista para poder completarlo en clase. ¡Nos quedó una verdadera obra de arte y algunos incluso le pusimos nombre! NOTICIAS DEL COLEGIO ESCUELA DE CIENCIA – 6º EP El pasado día 3 de febrero, los alumnos de 6º de Educación Primaria, junto con sus tutores, asistimos a la Escuela de Ciencia en Valencia. Toda una propuesta educativa compartida, un centro innovador en ciencia y tecnología, con una metodología de aprendizaje basada en proyectos. Un equipo de profesionaleseducadores especializado en cada uno de los sectores de: tecnología, ciencia, informática y robótica. Disfrutamos con una clase muy práctica en la que se nos explicó desde el funcionamiento y utilidades de un microondas, hasta la formación de los rayos, inventores, átomos, moléculas, electrones… Cada alumno tuvo después la posibilidad de trabajar en su propio proyecto, la creación de un robot, que desarrolló con la ayuda y guía de los educadores del centro. Lo difícil lleva un tiempo y lo imposible... un poco más de tiempo. Esa es la filosofía. Tanto si eres un experto como un aprendiz, en este centro te ayudan a desarrollar todo tu potencial en ciencia y tecnología. Fue todo un día educativo y compartido. MUSEO DE CIENCIAS NATURALES – 3º EP El pasado viernes 13 de febrero los alumnos de 3º de Primaria visitamos el Museo de las Ciencias Naturales. Realizamos un taller sobre fósiles y hasta pudimos observar un huevo de dinosaurio a través del microscopio. También hicimos una visita a las distintas salas del museo: aprendimos curiosidades sobre animales que se camuflan, conocimos al gigantesco turiasaurus o al famoso tigre dientes de sable y nos explicaron muchos detalles de la Prehistoria. NOTICIAS DEL COLEGIO VISITA A LA DOMUS BAEBIA SAGUNTINA El pasado 11 de febrero los alumnos de 40 B y C asistimos al pueblo de Sagunto a realizar una serie de actividades propuestas por el Domus Baebia Saguntina. En primer lugar hicimos una visita guiada, a una casa romana (domus), allí nos mostraron las antiguas decoraciones de las casas de aquella época y sus costumbres más relevantes. Seguidamente nos propusieron hacer nuestro propio mosaico a partir de teselas y una base de madera. Para finalizar la actividad, fuimos privilegiados, ya que pudimos representar la obra ensayada en clase (“El juicio de Paris”) en el espectacular teatro romano de Sagunto. Esta experiencia nos permitió poner en práctica nuestros conocimientos del Latín y adquirir nuevos conocimientos de la cultura grecolatina. Paula, Mª Carmen y Miriam VISITA A LA UNIVERSIDAD El pasado martes, 17 de febrero, dentro del programa “Conèixer la Universitat” que organiza la Universidad de Valencia, todos los alumnos de 4º ESO y cuatro profesores pasaron la mañana visitando y conociendo distintas universidades valencianas. El objetivo es mostrar a los futuros universitarios su oferta formativa y de servicios, o lo que es lo mismo, que los alumnos conozcan de primera mano los posibles estudios que, a día de hoy, les gustaría cursar en un futuro. Los alumnos se agruparon por carreras en cuatro grupos y, cada uno en compañía de un profesor, visitaron los lugares donde estas se imparten. Unos fueron al campus de Burjasot, otros al de Blasco Ibáñez y los últimos al de Tarongers. En todos los sitios los recibieron muy bien. Les explicaron en qué consistían los estudios, contestaron a todas sus preguntas y les enseñaron algunas de las instalaciones. A la mayoría les pareció una visita muy interesante y muchos volvieron con las ideas un poco más claras. NOTICIAS DEL COLEGIO VIAJE A ITALIA DE LOS ALUMNOS DE 4º ESO Los alumnos de 4º de Secundaria se han marchado de Viaje de Fin de Curso a Italia. Salieron el día 9, lunes, y volvieron el día 15 de marzo, domingo. El viaje, tanto la ida como la vuelta, se realizó en avión. El viaje consistió en visitar las ciudades de Roma, Florencia, Venecia y Milán. En el viaje visitaron entre otras cosas: el Coliseo, la Basílica de San Pedro, el Panteón, San Pantaleón (casa madre de la Escuela Pía), la Plaza de España y la Fontana di Trevi en Roma; el Duomo y el Ponte Vecchio en Florencia; la Plaza de San Marcos y los famosos canales en Venecia; la catedral en Milán. El viaje fue una magnífica ocasión para poder convivir fuera del ambiente escolar y conocer muchísimas cosas. Esperamos que se lo pasaran muy bien y que hayan vuelto con muchas cosas que contar. Por cuestión de fechas, ahora no podemos informaros mucho más. En el próximo número recogeremos algunas de sus opiniones y os mostraremos fotos. LA FALLA DEL COLEGIO El pasado viernes, día 13 de marzo, por la mañana, se realizó en el colegio la Fiesta de Fallas. Este año el tema elegido para la falla fue “El cine”. La figura central fue una gran cámara de cine y unos rollos de película. La falla ha contado con una torre central y cuatro plataformas alrededor para albergar muñecos. Las plataformas estaban distribuidas por etapas y ciclos. Entre los muñecos aparecían un montón de personajes de dibujos animados, superhéroes, … Además de los alumnos y profesores, se contó con la participación de un grupo de padres y madres que pusieron su granito de arena. Como en años anteriores antes de la “cremá” se realizó la Ofrenda de Flores a la Virgen y se repartió chocolate y valencianas a todos los presentes. Cartel realizado por José Manuel Fernández Sin duda, el éxito de esta actividad colegial es el resultado del trabajo y colaboración de todos. DE TODO UN POCO Nació el 15 de febrero de 1564, cerca de Pisa. Físico y astrónomo italiano. En 1574 la familia se trasladó a Florencia, y Galileo fue enviado un tiempo -quizá como novicio- al monasterio de Santa María di Vallombrosa, hasta que, en 1581, su padre lo matriculó como estudiante de medicina en la Universidad de Pisa. Pero en 1585, tras haberse iniciado en las matemáticas fuera de las aulas, abandonó los estudios universitarios sin obtener ningún título, aunque sí había adquirido gusto por la filosofía y la literatura. En 1589 consiguió una plaza, mal remunerada, en el Estudio de Pisa. Existe una leyenda que señala que fue en este período en el que Galileo demostró a sus alumnos que Aristóteles estaba equivocado en su teoría respecto a la caída de los cuerpos, una teoría en la que señalaba que la velocidad de la caída de los objetos estaban relacionados con el peso de los mismos, lanzando varios objetos desde lo alto del Campanile de Pisa y registrando los diferentes tipos de movimientos: el movimiento rectilíneo uniforme, el movimiento periódico y el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. En 1592 pasó a ocupar una cátedra de matemáticas en Padua e inició un fructífero período de su vida científica: se ocupó de arquitectura militar y de topografía, realizó diversas invenciones mecánicas, reemprendió sus estudios sobre el movimiento y descubrió el isocronismo del péndulo. En julio de 1609 visitó Venecia y tuvo noticia de la fabricación del anteojo, a cuyo perfeccionamiento se dedicó, y con el cual realizó las primeras observaciones de la Luna; descubrió también cuatro satélites de Júpiter y observó las fases de Venus, fenómeno que sólo podía explicarse si se aceptaba la hipótesis heliocéntrica de Copérnico. Galileo publicó sus descubrimientos en un breve texto, El mensajero sideral, que le dio fama en toda Europa y le valió la concesión de una cátedra honoraria en Pisa. En 1611 viajó a Roma, donde el príncipe Federico Cesi patrocinó la publicación de las observaciones de Galileo sobre las manchas solares. Pero la profesión de copernicanismo contenida en el texto provocó una denuncia ante el Santo Oficio; en 1616, tras la inclusión en el Índice de libros prohibidos de la obra de Copérnico, Galileo fue advertido de que no debía exponer públicamente las tesis condenadas. Su silencio no se rompió hasta que, en 1623, alentado a raíz de la elección del nuevo papa Urbano VIII, publicó El ensayador, donde expuso sus criterios metodológicos y, en particular, su concepción de las matemáticas como lenguaje de la naturaleza. La benévola acogida del libro por parte del pontífice lo animó a completar la gran obra con la que pretendía poner punto final a la controversia sobre los sistemas astronómicos, y en 1632 DE TODO UN POCO apareció, finalmente, su Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo; la crítica a la distinción aristotélica entre física terrestre y física celeste, la enunciación del principio de la relatividad del movimiento, así como el argumento del flujo y el reflujo del mar presentado (erróneamente) como prueba del movimiento de la Tierra, hicieron del texto un verdadero manifiesto copernicano. La Inquisición le llamó a Roma con la intención de procesarle por "sospecha grave de herejía". En 1633 le obligaron a abjurar y fue condenado a prisión perpetua (condena que le fue conmutada por arresto domiciliario en su villa de Arcetri). Dicen algunos historiadores, que en voz baja, justo después de abjurar, murmuró la famosa frase: “Eppur si muove” (en español: “y sin embargo, se mueve“) refiriéndose al movimiento de la Tierra alrededor del sol. En Arcetri transcurrieron los últimos años de su vida, ensombrecidos por la ceguera y por una salud cada vez más quebrantada. Consiguió, con todo, acabar la última de sus obras, los Discursos y demostraciones matemáticas en torno a dos nuevas ciencias, donde, a partir de la discusión sobre la estructura y la resistencia de los materiales, demostró las leyes de caída de los cuerpos en el vacío y elaboró una teoría completa sobre el movimiento de los proyectiles. El análisis galileano del movimiento sentó las bases físicas y matemáticas sobre las que los científicos de la siguiente generación edificaron la mecánica física. Galileo Galilei falleció el 8 de enero de 1642. RELACIÓN DE GALILEO CON LOS ESCOLAPIOS Ya desde 1629 nos consta que frecuentaba el círculo de admiradores y discípulos de Galileo el escolapio Francisco Michelini, a través del cual entraron también en contacto otros escolapios florentinos, que llegaron a formar un prestigioso grupo de galileanos. Todavía no había transcurrido un año desde la segunda y solemne condena de Galileo, cuando llegaron a Florencia otros escolapios que aumentaron el discipulado de Galileo, entre los cuales estaban Clemente Settimi y Ángel Morelli. En años posteriores se añadieron otros a la corriente galileana escolapia, sea tratando personalmente con el maestro, sea indirectamente mediante sus discípulos escolapios. La admiración y simpatía de Calasanz por Galileo, precisamente en aquellos años de retraimiento y dolor del gran científico, junto a la simpatía y trato con otras personas condenadas también por el Santo Oficio, como Tomás Campanella, muestran la apertura de espíritu, no exenta de cierta temeridad, de Calasanz, animando a sus religiosos para que sacaran todo el provecho posible de las enseñanzas de Galileo y Campanella, para elevar el nivel científico de sus Escuelas Pías. Los escolapios florentinos tuvieron que sufrir las consecuencias de su galileísmo, al ser acusados al Santo Oficio por el tristemente célebre P. Mario Sozzi, que los alejó de Florencia, de modo que al morir Galileo (1642) no quedaba a su lado ningún escolapio. Aquel mismo año fue llevado Calasanz al Santo Oficio por intrigas y calumnias del despechado M. Sozzi. La condescendencia y el deseo de atender al servicio del gran Galileo, completamente ciego desde principios de 1638, movieron a Calasanz a dejar incluso pernoctar al P. Settimi en casa de Galileo para servirle de ayuda, pese a las restricciones de las Constituciones de la Orden. Calasanz, a pesar de la severa disciplina de aquel tiempo, accedió sabiamente y así se lo comunicó en la carta al Superior de Florencia. De hecho el P. Settimi lo acompañó, le sirvió de lazarillo, de intérprete y de secretario. DE TODO UN POCO El papel higiénico es seguro uno de los inventos más populares, indispensables y útiles de la historia, pero te sorprendería saber que, aunque parezca increíble, no es muy antiguo. Debe ser terrible imaginar cómo era la vida antes de él… sin embargo, para entender el presente hay que conocer el pasado, por eso te traemos un paseo cronológico por la historia del papel higiénico. Si bien la gente siempre ha tenido que limpiarse después de ir al baño, hay que considerar que no siempre se usó el papel higiénico para esta tarea, sino que había que recurrir a otros métodos como usar hojas de árboles, hierba o la mano. Los romanos más pobres utilizaban los baños públicos, y su solución fue una esponja en un palo remojada en agua salada, se limpiaban convenientemente, y luego volvían a sumergir el palo en el cubo de agua salada. En la Edad Media, limpiarse con heno era muy común... En la América colonial eran las mazorcas de maíz, las conchas de mejillones fueron muy populares en las regiones costeras, así como unas buenas cáscaras de cocos en zonas como Hawai. En lugares menos templados como Francia, la realeza como Luis XIV utilizaba la lana para mayor comodidad, en cambio en la India y el mundo árabe se hizo muy popular el uso de la mano izquierda. Aparentemente el primero en discurrir usar el papel fue un chino: aunque el nombre de este genio no aparece por ninguna parte, los primeros registros escritos sobre el uso de papel para esta función provienen de ese país y datan del siglo VI. El papel, al fin y al cabo, fue inventado en China alrededor del siglo II, pero por mucho tiempo sólo se usó para envolver cosas y escribir, hasta que a alguien se le ocurrió que podría servir para limpiarse después de hacer las necesidades. La fabricación a nivel masivo del papel higiénico no se registró hasta el siglo XIV, durante la dinastía Yuan en China. Por entonces, se registró que en la provincia de Zhejiang se producían 10 millones de paquetes de entre 1.000 y 10.000 hojas de papel higiénico al año, que en ese entonces no se enrollaban, sino que se apilaban. Cada hoja medía 90 cm x 60 cm. En higiene personal las clases sociales estaban bien delimitadas. Los antiguos romanos de las clases pudientes utilizaban lana bien empapada en agua de rosas, mientras que la realeza francesa utilizaba nada menos que encaje y sedas. La hoja de cáñamo era el más internacional de los materiales utilizados por los ricos y poderosos. DE TODO UN POCO Cuando los periódicos se hicieron comunes en las primeras décadas de los 1700, el papel se convirtió en el material de elección, la gente simplemente lo colgaba de un clavo y tenía un suministro casi gratuito de páginas de papel absorbente. El papel no se volvió popular en el baño occidental hasta 1857, cuando el estadounidense Joseph Gayetty comenzó a vender lo que se considera el primer papel higiénico comercial. El comerciante vendía paquetes de "Papel medicado Gayetty" en paquetes de 500 láminas de papel humedecido con aloe, con una marca de agua con el nombre del inventor. El nuevo producto, de precio prohibitivo, se comercializaba bajo un visionario eslogan: “la mayor necesidad de nuestra era, el papel medicinal de Gayetty para el baño’. Gayetty obtuvo una de las primeras patentes de papel higiénico de Estados Unidos. En 1871, los hermanos Clarence e Irvin Scott comenzaron a vender Estados Unidos el papel en rollos, bajo la marca Scott, que se volvió rápidamente popular. El éxito fue gracias a que ofrecían el producto en pequeños rollos. Un uso que el progreso consiguió disminuir a finales de 1930 cuando las imprentas comenzaron a imprimir el papel satinado… ya no era ni suave ni absorbente... indudablemente había llegado la hora de la historia del papel higiénico, ya nadie podía concebir la vida sin él. Pero el papel de los orígenes no era el producto suave y absorbente de nuestros días. En 1935 se lanza un papel higiénico mejorado bajo el reclamo de “papel libre de astillas’. Esto nos hace deducir que lo habitual de la época era que el papel higiénico contara con alguna que otra impureza. La importancia del papel higiénico en nuestros días es incuestionable, incluso el Gobierno de los Estados Unidos lo reconoció en 1944. El motivo de dicho reconocimiento fue: “su heroico esfuerzo en el suministro a los soldados durante la II Guerra Mundial’. De ser un producto denostado y vendido discretamente en la trastienda, el papel higiénico se ha convertido en el protagonista de pasarelas de moda, obras de arte y delicados trabajos de papiroflexia. Artistas plásticos de renombre papel higiénico como material para sus trabajos. El papel higiénico tal cual lo conocemos hoy en día ha experimentado un gran desarrollo a lo largo de los cerca de 140 años que han transcurrido desde su invención. La competencia comenzó a innovar en cuanto a suavidad del papel, color, diseño y otros agregados, pero ya nadie se cuestiona limpiarse de otra manera. En 1942 los escoceses introdujeron la espectacular novedad de la “doble hoja”, de la mano de la St. Andrew’s Paper Mill. La última innovación del producto supone incorporar lociones de karité, un fruto natural con reconocidas propiedades cosméticas. Pero tal vez el imperio del papel higiénico llegue a su fin si el Washlet, un aparato inventado en Japón, lo destrona de nuestros baños. Consiste en un inodoro con asiento calientito, con chorrito de agua tibia para después del acto y un buen chorro de aire para secar. Más del 70 por ciento de los hogares japoneses ya utiliza el Washlet. Por ahora, el humilde y maravilloso papel higiénico se mantiene en pie entre nosotros, pero el baño pronto puede cambiar para siempre. PASATIEMPOS Encuentra las 29 diferencias entre estos dos dibujos: ¿Cuántas patas tiene el elefante? Debes situar los doce números restantes (2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15). Dos números consecutivos no pueden ocupar casillas de contacto. Pinta siguiendo las normas: 1-AZUL 2-AMARILLO 3-MARRÓN 4-NARANJA 5-VERDE 6-GRIS 7-ROSA Encuentra el único número que no está repetido: HUMOR