¿qué define nuestro proyecto educativo?

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¿qué define nuestro proyecto educativo?
¿qué define
nuestro proyecto educativo?
(del carácter propio del centro)
La etapa de Educación Infantil forma parte de un centro integrado que imparte
enseñanzas hasta el Bachillerato, un largo camino que pretende:
1. La formación de hombres y mujeres para los demás
La Compañía de Jesús pretende, en colaboración con toda la Comunidad Educativa, formar hombres y mujeres para los demás, responsables de sí mismos
y del mundo que les rodea y comprometidos en la tarea de transformación
hacia una sociedad justa y fraterna.
2. Una educación liberadora y humana
Para el Colegio Kostka, educar es, además de transmitir conocimientos, posibilitar el crecimiento más auténtico de la persona, que busca el máximo desarrollo
de su personalidad, no en competición con otros, sino en solidaridad con ellos.
Por esto, el Colegio pretende desarrollar, en un ambiente en el que se sienta
acogido, todas las potencialidades del alumno:
Las cualidades físicas, lúdicas, cívicas y para la convivencia.
Las cualidades intelectuales y creativas.
La madurez humana por la aceptación de sí mismo.
La formación cristiana.
3. un servicio educativo con características propias
Atención personal a los alumnos.
Desarrollo de las dimensiones comunitarias de la persona.
Exigencia en el trabajo escolar y en la convivencia colegial.
Colaboración de los mismos alumnos en su formación.
Desde el respeto a la libertad y a otras creencias, el Colegio desea ofrecer una
visión cristiana del hombre y de la sociedad.
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¿en qué principios se basa
nuestra tarea educativa?
Los principios metodológicos que enmarcan la acción pedagógica en nuestro
ciclo son los siguientes:
Enfoque globalizador
Metodología
Aprendizaje significativo
Tratamiento a la diversidad
Clima de seguridad y confianza
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Nuestro enfoque globalizador frente al proceso de enseñanza se caracteriza por interrelacionar en cada propuesta de trabajo, actividades o aspectos que provoquen la entrada en funcionamiento de todos los mecanismos
de la personalidad infantil, es decir, funciones motrices, cognitivas y afectivas.
Se utiliza una metodología activa, en la que el niño es el auténtico protagonista de sus propios aprendizajes y adquisiciones, teniendo en cuenta que
éstos sean motivadores y se apoyen en conocimientos previos (aprendizaje
significativo).
Las propuestas de trabajo se realizan siempre respetando el momento evolutivo y el ritmo individual de aprendizaje, atendiendo así
a la diversidad. En el caso de que se detecten problemas específicos se dispone del apoyo del gabinete psicopedagógico.
Todo ello se desarrolla en un ambiente cálido, acogedor y seguro, en el que los
niños se sienten queridos y aceptados y donde
ellos son los auténticos protagonistas.
La llegada al Colegio
El ingreso en el Colegio supone para el niño una experiencia nueva. Implica la salida del mundo familiar, donde se siente protegido y seguro, para
incorporarse a otro mundo más amplio y desconocido. Este proceso es distinto
para cada niño tanto en tiempo (días, semanas...) como en actitudes (llorar, no
querer ir a al colegio, dormir mal...).
Los padres tienen gran influencia en este momento, por lo que es conveniente
tener una actitud positiva hacia el colegio, estar tranquilos, no transmitirles angustia y darles seguridad y confianza. Es importante una buena comunicación y colaboración entre familia y profesores, para que su
adaptación sea lo más rápida posible.
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la importancia de la relación
entre familia y colegio
Consideramos fundamental la relación con las familias desde el inicio de su
etapa escolar, dada la importancia que tiene la colaboración e implicación de
la familia en nuestro Colegio. Es necesario que exista una comunicación
fluida y continua en el proceso educativo.
A principios de curso se organiza una reunión por niveles, donde se exponen
algunas de las cuestiones fundamentales sobre la marcha y funcionamiento de
las respectivas aulas.
Además de los contactos que se realizan de manera informal, las familias pueden entrevistarse con los tutores siempre que lo crean conveniente, es preciso
concretar los días y la hora con la persona interesada.
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algunos aspectos
de nuestra organización
La etapa Infantil tiene sus instalaciones, incluyendo un patio propio de juegos.
horario
mañanas de 9,30 a 12,30
tardes de 15,30 a 17,30
La salida, tanto por la mañana como por la tarde, se realiza por el Centro Loyola (calle San José), para facilitar la recogida de los niños.
La hora de entrada y de salida deberán respetarse rigurosamente, para crear
un hábito de puntualidad y comenzar la clase con el ritmo preciso.
En los meses de junio y septiembre el horario será sólo de mañana.
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El servicio de comedor
El centro dispone de servicio de comedor, que está integrado en la vida escolar de muchos de nuestros alumnos y alumnas. Funciona desde el día siguiente
al inicio de las clases, en septiembre, hasta el mes de junio. La empresa que
atiende este servicio es Nortalprinsa.
horario
Las comidas se sirven entre las 12:30 y 14:30 h. El menú se entrega mensualmente a las familias y está a disposición en el tablón de anuncios de la recepción del Colegio, así como en la página web.
Las inscripciones para los alumnos, que deseen utilizar este servicio regularmente, se formalizan rellenando un boletín que se entrega en secretaría. Quienes precisen del comedor en días aislados deben comprar un vale en
secretaría, antes de las 10 h. de la mañana.
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Todos los alumnos, especialmente los más pequeños, son atendidos por monitoras. Antes de comer los alumnos pueden participar en las actividades extraescolares que el Colegio organiza. Después, los niños juegan en el
gimnasio, atendidos por un educador. Monitoras y profesoras mantienen una
comunicación diaria, constante y fluida con los padres; cada trimestre se reunen para evaluar la adaptación de los niños y el desarrollo de este servicio.
Los niños van formandose a través de la adquisición de hábitos, a los que hay
que dar tiempo para su consolidación, por eso es muy importante la colaboración familia-colegio.
Higiene
autonomía
salud
Lavarse y secarse las manos Utilizar de forma correcta Alimentarse de forma sana
antes y después de comer. los cubiertos, la serville- y variada.
Lavarse los dientes des- tas...
pués de comer.
Materiales que se necesitan: es recomendable un babi distinto al
de la clase, debidamente marcado con su nombre y una cinta para colgarlo.
Neceser marcado con cepillo y pasta de dientes, vaso de plástico.
Cuando estoy enfermo...
El centro tiene por norma avisar a los padres en caso de notar que el alumno
o alumna no se encuentra bien.
Para conseguir un buen ambiente sanitario en nuestro centro y puesto que nuestra comunidad escolar está formada por muchos alumnos cuyo sistema inmunitario es inmaduro, es conveniente que, si presentan determinados sintomas,
no asistan al colegio, para evitar posibles contagios, por ejemplo:
Vómitos.
Fiebre.
Diarrea.
Conjuntivitis.
Así mismo y dadas las preacuciones que se deben tener con los medicamentos, se evitará, en lo posible, que se tengan que administrar en el Colegio.
Es conveniente que a principio de curso avisen a la profesora si los niños padecen alguna alergia o tienen intolerancia a algún medicamento.
En caso de necesidad, nuestro centro cuenta con el servicio de “Los Ángeles
24 horas”, que atenderá a los alumnos y alumnas cuando lo precisen.
Además, el seguro escolar cubre las incidencias que precisen una atención especializada en la Mutua Montañesa.
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Indumentaria
Para las clases de psicomotricidad y las salidas del colegio deben usar el
chándal del centro.
El resto del tiempo llevarán el uniforme del colegio:
• niños: pantalón gris, polo blanco, jersey azul marino con el escudo del Colegio, calcetines azul marino y zapatos azules.
• niñas: falda escocesa azul y roja, polo blanco, jersey azul marino
con el escudo del Colegio, calcetines azul marino y zapatos azules.
El calzado deberá ser cómodo, sin cordones, preferiblemente con velcro;
además deberán evitar tirantes y botones, toda la indumentaria deberá llevar cierres sencillos, fáciles de quitar y poner para favorecer el desarrollo de su autonomía.
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Toda la ropa deberá estar marcada con su nombre y tendrá una
cinta amplia para poder colgarla.
Al comienzo del curso se deberá traer una mochila marcada con ropa
de recambio y toallitas, que permanecerá en el Centro.
Es necesario que traigan un babi, que abroche por delante, de cuadros
verdes y blancos.
otras cosas que conviene
tener en cuenta
La puntualidad es un hábito muy importante que se debe adquirir desde
pequeños. El horario de entradas y salidas se seguirá rigurosamente.
Es conveniente comunicar las ausencias del niño en periodos largos
de tiempo.
Es recomendable que los cambios en cualquiera de los servicios (comedor, actividades extraescolares...) se comuniquen por escrito.
Es necesario que los niños hayan adquirido la capacidad de controlar esfínteres, por lo que se aconseja favorecer la adquisición de
dicho hábito antes del comienzo de curso.
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Para celebrar los cumpleaños se pueden traer patatas, galletas..., para
compartir con sus compañeros, evitando los paquetes individuales y el consumo excesivo de golosinas. Las invitaciones de cumpleaños se
repartirán fuera del horario escolar.
Los niños no deben traer objetos de valor (cadenas, anillos...), ni
dinero.
No es conveniente para el normal desarrollo de las actividades colegiales
el acceso al centro durante las horas lectivas.
actividades coplementarias
Nuestra oferta educativa incluye la enseñanza del inglés desde los 3 años, a
cargo de una profesora especialista. Así mismo, las aulas de infantil disponen
de ordenador para ir incorporando las Nuevas Tecnologías en el currículo.
El Colegio Kostka es centro piloto de implantación del programa de estimulación temprana de Baby Einstein, a través de materiales y audiovisuales que
combinan música, imágenes, formas y colores que contribuyen a desarrollar el
potencial de nuestros alumnos.
Con el objetivo de completar la educación de los niños se programan a lo
largo del curso y dentro del horario escolar distintas actividades de las cuales
las familias son informadas. Por ejemplo:
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Salidas: visita a un Belén, excursión de Fin de Curso...
Actividades: Día del Libro, animación a la lectura...
jornadas: Semana de la Paz y la Solidaridad, Semana Ignaciana...
fiestas: con motivo del cambio de estaciones, Festival de Navidad, Colegiales...
En los niveles de 2º y 3º de Educación Infantil se oferta cursillo de natación
dos días a la semana, en el Club Las Marismas; y, a final de curso, dos días
en un albergue, con actividades diversas.
actividades extraescolares
La oferta de actividades extraescolares es amplia y variada, fuera del horario
lectivo. Guiadas por un equipo de monitores en sintonía con los principios educativos de la etapa y del colegio, este tipo de actividades contribuye a completar la formación integral de nuestros alumnos.
Estas actividades se desarrollan entre los meses de octubre y mayo y en la actualidad se están ofertando las siguientes actividades:
Deportivas: judo y futbito
culturales y artísticas: teatro, danza morderna y hip hop, coro
psicomotricidad
En el mes de septiembre se les darán las hojas de inscripción para solicitarlo.
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diálogo padres/abuelos/educadores
Como elemento necesario en la comunicación entre la familia y el colegio,
éste ofrece el diálogo padres / abuelos / educadores.
Se trata de un programa de charlas-coloquios, a través de las cuales pretendemos animar a la reflexión grupal de la comunidad educativa sobre las situaciones relevantes de la vida familiar, generando un espacio de diálogo y
comunicación entre todos.
La relación de los temas que se tratan cada año, se exponen a principio de
curso y las sesiones se desarrollan en un horario acordado por los padres y
abuelos participantes.
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Algunos de los temas son:
Límites y normas.
Cómo organizar un tiempo de calidad con los niños.
Hablar a los niños de “todo”.
Cómo hablar a los niños de la muerte y del divorcio.
Roles de pareja y comunicación en la pareja.
Ritos, tradiciones y rutinas ¿Qué une a la familia?
Cómo mejorar el comportamiento de los niños.
Coherencia entre familia y colegio.