RevistaCampus Mundi #21

Transcripción

campus
mundi
Mi revista de AIU
#21
Cóndores en vuelo por Cuernos del Paine.
Parque Nacional Torres del Paine, Provincia de Última Esperanza, Magallanes y
Antártica Chilena Región XII, Patagonia,
Chile. Por Mike Reyfman, reconocido
fotógrafo de paisaje y naturaleza.
Fuente: www.mikereyfman.com
www.aiu.edu
Noticias AIU + Ensayo + Aprender a aprender + Educación + Cultura + Ciencia +
Tecnología + Arte + Diseño + Cuerpo + Mente + Espíritu + Ecología + Derechos
humanos / animales + Hacerlo es fácil + Ingeniería Mecánica + Acerca de AIU
Contenido En contacto Campus
Noticias AIU
Plataforma estudiantil
21 Hacerlo es fácil
Espacio estudiantil
Filosofía y diversión
22 Pajarera 50s / Luz para bolsos SOI
4 Notas
5 Graduados del mes
Directorio
Dr. Franklin Valcin
7 Testimonios
8 Ensayo de Rodrick Sakamba
10 Entrevista con Sonja Kickmaier
11 Aprender a aprender
Presidente / Decano
Dr. José Mercado
Director Ejecutivo
Ricardo González, PhD
Rector
Dr. Ricardo González
Vicepresidente
Ejecutivo
Jaime Rotlewicz
Decano de Admisiones
Coordinación
y selección general
de textos
Roberto Aldrett
Diseño gráfico,
selección de textos
para “Aprender”
y traducción al español
Janice Kelly
Elegimos con
cuidado
el contenido
de esta revista
contigo
en mente;
para inspirate
y hacerte
pensar
así que...
¡Comparte
con nosotros
tus ideas!
Buzón
Campus Mundi
mi revista de aiu
Año 2, # 21
Agosto 2015
www.aiu.edu
[email protected]
Aprender
Educación + Cultura
14 Un jardín para la cocina / Nunca solo
Ciencia + Tecnología
15 Nueva partícula/ Kite, el nuevo repelente
Arte + Diseño
16 Anteojos esculturales / ¿Por qué diseñar?
Cuerpo + Mente + Espíritu
17 Vivir junto a los árboles/ Prozac en el
yogurt / Respiración del bramido
Ecología
18 Viento solar / Mi Teleférico
Derechos humanos + animales
19 Difunde la calidez / No compres, adopta
10 cosas sorprendentes para hacer solo
Cita de Valentina Tereshkova
Oco, cámara de monitoreo
Programas en AIU
23 Licenciatura en Ingeniería Mecánica
Nosotros
AIU: Quiénes somos
25 Información general
Acreditación
La diferencia de AIU
Misión y visión
Estructura organizativa
26 Escuela de Negocios y Economía
Escuela de Ciencias e Ingeniería
27 Escuela de Estudios Humanos y Sociales
Recursos de la Biblioteca en línea
28 Educación en el siglo XXI
El servicio de AIU
en
contacto
n o ti c i a s a i u
www.aiu.edu • Campus Mundi • # 21
Egresado exitoso
Atlantic International University
Graduados con Honores
Junio - Agosto, 2015. Estos alumnos graduados completaron
la mayoría de los requisitos para obtener honores, que incluyeron un GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de su
asesor, patentar un producto, etc. ¡Felicidades a todos ellos!
Julio 12, 2015. Fredy Mauricio López Romero, graduado
de Licenciatura de Ciencias
en Psicología en AIU ha
trabajado como psicólogo,
ha sido voluntario y es el
fundador del Departamento
de Psicología en el Hospital
Regional de Honduras.
También completó una
Maestría en Artes en Entrenamiento de Liderazgo
en la Universidad Cristiana
Mid-America. Hoy día realiza
una Maestría en Educación en
la European Atlantic University. Es profesor en dos universidades: Universidad Tecnológica de Honduras (UTH)
y Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán
Además, él declara: “Todos
estos logros no serían posibles
sin Atlantic International
University. Ustedes son una
bendición en mi vida.”
Kone / Tago Haoua
Doctorado en Educación
Administración Educativa
CUM LAUDE
en AIU y ha
sido publicado como
libro electrónico por Grin
Publishing.
Michael
completó un
Doctorado en Contabilidad y
Finanzas en Atlantic International University.
Lee aquí su trabajo: www.grin.com/en/e-book/301384/shortterm-funding-an-effective-device-to-aid-business-profitability
CUM LAUDE
Honores
Publicación
Junio 21, 2015.
AIU felicita a
uno de sus graduados, Michael
Oluwadare
Idowu por su
éxito reciente.
Michael escribió un trabajo sobre: “Financiamiento a corto plazo”, el cual
desarrolló durante sus estudios
Ruchir Gaur
Maestría en Ciencias
Ingeniería Civil
del latín
Jorge N. Quispe Chuquimantari
Maestría en Recursos Humanos
Recursos Humanos
CUM LAUDE
Como AIU, muchos otros institutos confieren tres niveles de
honores, de la siguiente manera:
• Cum laude. Significa “con
alabanzas” o “con honor”
• Magna cum laude. Significa
“con grandes alabanzas”
• Summa cum laude. Significa
“con máximas alabanzas”
más noticias de la familia aiu
Noticias recientes: aiu.edu/news/spanish/index.html
Archivo de noticias: aiu.edu/spanish/pressroomnew.asp?pcid=64
Buzón
Idris O. Kamara
De:
Enviado: Mayo 16, 2015
Para: AIU Magazine
Asunto: Campus Mundi
Muchas gracias
por hacerme
parte de Campus Mundi.
Estoy impresionado por todo lo publicado
y la información más reciente
sobre eventos actuales en AIU,
especialmente las graduaciones que han tenido lugar en la
institución. Yo también estoy
trabajando para la mía.
De:
Emmanuel Musonda
Enviado: Mayo 16, 2015
Para: AIU Magazine
Asunto: Contribución
Estudiar en
línea me
ha dado
la oportunidad de
dividir el tiempo para organizar
mis trabajos, tiempo para mi
familia, y también tiempo para
leer y escribir asignaciones. Espero completar mi licenciatura
en Estudios de Desarrollo para
poder continuar ayudando a
las comunidades con fomento
de desarrollo en Mpika de la
provincio Muchinga (Zambia) y
también de toda la nación.
Graduados
del mes
agosto 2015
Julio César Arboleda Aparicio
Maestría en Educación
Pedagogía y Educación
Colombia
Gerard Amirian Basiri
Doctorado en Ciencias
Tecnología de la Información
España
Leidy Johanna Montilla Reyes
Licenciatura en Gerencia de Negocios
Mercadotecnia Estratégica y Emprendimiento
Colombia
Oriol Vidal Montijano
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Mecánica
España
Omar de Jesús Montilla Galvis
Gerencia Pública
Colombia
Elvis Paul Nfor Tangem
Doctorado en Filosofía
Administración de Empresas
Etiópia
Patricia Gómez Cárdenas
Licenciatura en Artes
Lengua Inglesa
Colombia
Miqueas Virgile
Tecnología de la Información
Pedro Nel Rodríguez Pinzón
Licenciatura en Administración de Empresas
Colombia
Oswaldo Baldemar Duran Garcia
Ingeniería Industrial
EUA
EUA
Moreno da Costa Monteiro
Angola
Raed El-Dejany
Doctorado en Administración de Empresas
Servicios de Mercadotecnia
Australia
Ivanoba Pardo Herrera
Doctorado en Salud Pública
Salud Pública
Colombia
Rodolfo Izquierdo Perez
Sistemas de Información
Colombia
Sandra Yanuby Fallon
Licenciatura en Artes
Lengua y Literatura
Muhammad Saleem Khan
Lenguaje y Lingüística
Arabia Saudita
Marcelo Alejandro Alvarez Moscoso
Bolivia
Jan Peter Kluckhohn Fina
Licenciatura en Economía
Planeación Estratégica y Emprendimiento
Colombia
Teofilo Cuesta-Borja
Desarrollo Regional
Colombia
Wilder Alexander Cano Zuluaga
Licenciatura en Comunicación
Comunicación Social y Periodismo
Andrea del Valle González
Licenciatura en Psicología Educativa
Educación
Argentina
Simone Maganhotto Zitta
Terapia Auditiva Verbal
Brasil
Juan Manuel Amado Martinez
Maestría en Psicología Clínica
Psicología Clínica
Colombia
Manuel M. Auz Reyes
Ecuador
Souleiman Suheil Halaoui
Gerencia de Recursos Humanos
Filipinas
Olga Beatriz Estani
Educación
Argentina
Alejandra Lopez Libreros
Negocios Internacionales
Colombia
Juan Manuel Amado Martinez
Doctorado en Neuropsicología Clínica
Neuropsicología Clínica
Colombia
Salma K. Soto Seminario
Salud y Seguridad Ocupacional
Ecuador
Matusalén-Oburu Ondo Penda
Doctorado en Ciencias Legales
Estudios Legales Constitucionales
Guinea Ecuatorial
Vicente Humberto Monteverde Garcea
Economía
Argentina
Héctor García López
Educación
Colombia
Julián Alberto Bucheli Hurtado
Desarrollo Económico
Colombia
Raúl Armando Menjivar Marinero
Arquitectura
El Salvador
Patricio Tobachi Meñé
Gerencia de Proyectos
Guinea Ecuatorial
EUA
EUA
Este mes tenemos graduados de: Angola · Arabia Saudita · Argentina · Australia · Bolivia · Brasil · Colombia · Ecuador · El Salvador · España · Etiópia · EUA · Filipinas · Guinea Ecuatorial · Georgia ·
Victoria Sam-Amadi
Ingeniería Civil
Georgia
Ana Nollyn Ruiz Flores
Ingeniería en Recursos Humanos
Recursos Humanos
Honduras
Frank Clemence Madzi
Ingeniería Civil
Malawi
Sardar Fayyaz Ul Hassan
Lenguaje y Lingüística
Pakistán
Elva D. Herrera Medrano
Licenciatura en Psicología Clínica
Psicología Clínica
República Dominicana
Mohammed-Muniru Abdulai
Nutrición Humana
Ghana
Augusto Palacio Gomez
Doctorado en Nutrición Holística
Nutrición Holística
Italia
Jorge Alberto Moreno Peña
Desarrollo Sustentable
México
Jeny Bendezú Prado
Psicología
Perú
Rehema Constance N. Batti
Tanzania
José Samuel Monterroso Moscoso
Planeación Estratégica
Guatemala
Francis M. Michael Ndivo
Ciencia Ambiental y Salud Pública
Kenia
Maria Antonieta Cavazos Arroyo
Desarrollo Humano y Organizativo
México
Jorge Nicolas Quispe Chuquimantari
Maestría en Recursos Humanos
Recursos Humanos
Perú
Protas O. Omondi
Administración de la Salud
Vanuatu
Juan David Correa Velasquez
Ingeniería Mecánica
Guatemala
Choulaphone Sayasene
Estudios de Desarrollo
Laos
Ebong Effiong Akpabio
Salud Pública
Namibia
Mathius Alberto Marangunich Rachumi
Licenciatura en Comunicación
Comunicación
Perú
Mwape Chikonkolo Mwewa
Energía Renovable
Zambia
Noé Ezequiel Hernández Vásquez
Ingeniería Civil
Guatemala
Clementine C. Wakumelo Mazeko Muteto
Malawi
Gabriel Keafas Wimmerth
Ingeniería de Petroleos
Namibia
Reynaldo Melquiades Reyes Roque
Ingeniería Civil
Perú
Victor Kakole
Ingeniería en Minas
Zambia
Edwin Giovanni Underwood Fuentes
Nicaragua
Etnairis Ribera Santos
Literatura Hispánica
Puerto Rico
Evelyn Mwayera
Educación
Zimbabwe
Anna Sini Titsi
Nigeria
Jose Juan Cotto Rivera
Literatura en Ciencias
Entomología
Puerto Rico
Mathias Sithole
Doctorado en Educación Física
Educación Física
Zimbabwe
Babatunde Abayomi Adejobi
Gerencia
Nigeria
Lana Azhari Osman Obaidalla
Química
Qatar
Patience Benza
Gerencia de Negocios
Zimbabwe
Felix Menoserunye Mpi
Ingeniería de Petroleos
Nigeria
Bernardo Sención Pérez
Sociología
Michael Kiniovo Orode
Nigeria
Pura Hernandez
Maestría en Finanzas Corporativas
Finanzas
Wellington Garikai Bonga
Economía
Zimbabwe
más graduados de AIU
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¡F
AIU
Galería: www.aiu.edu/online/
Grad%20Gallery/indexs.html
Entrevistas en video: aiu.edu/online/Grad%20Gallery/indexs.html
Ghana · Guatemala · Honduras · Italia · Kenya · Laos · Malawi · México · Namibia · Nicaragua · Nigeria · Pakistán · Perú · Puerto Rico · Qatar · República Dominicana · Tanzania · Vanuatu · Zambia · Zimbabwe
e s p a c i o e s t u di a nti l
Testimonios
Marcela Arriola Espino
Doctorado en Estudios Legales
Abril 18, 2015
tema de investigación me ha
permitido involucrarme más
con los derechos humanos, en
especial con los derechos económicos, sociales y culturales.
Quiero reconocer el apoyo
de Arhely Espinoza, sobre
todo durante la última etapa
de estudios, al aclararme
ciertas dudas y, en general al
Departamento Académico de
la AIU por esta brillante oportunidad académica.
“D
esde un primer momento tuve buena
impresión de Atlantic International University (AIU) y el
trabajo que desarrolla con el
medio de estudio andragógico.
En efecto, el alumno se hace
responsable de la empresa
que asume al inscribirse para
realizar un PhD; los estudios,
investigaciones, cumplimiento
de tareas y avances dependen
de cada uno.
Y es que si somos responsables debemos medir nuestros
tiempos, compatibilizando
el ejercicio de nuestra profesión y cargos asumidos con la
decisión de obtener un grado
académico adicional.
Particularmente, me causó
gran impacto que se valore y
califique la experiencia profesional, de esta manera pude
avanzar rápidamente con las
fases de estudio y, el elegir el
adquiere con los años de
trabajo no es valorada por las
universidades tradicionales.
No sucede lo mismo con AIU,
pues permiten que se investigue los temas a estudiar según
la experiencia adquirida y por
ende no se pierde el tiempo en
materias innecesarias.
Por otro lado, agradezco las
facilidades de pago y el costo
pues es a veces difícil estudiar
por problemas económicos,
siendo esto injusto.
Finalmente deseo felicitar
a vuestra institución por la
maravillosa labor que realizan
en bien de la educación.
Andrés E. Correa Mora
Licenciatura en Zoología
Junio 21, 2015
“A
gradezco inmensamente a Atlantic
International University
(AIU), por haberme permitido
estudiar en tan prestigiosa
universidad.
Gracias a su metodología,
me fue posible lograr culminar
mis estudios universitarios en
una rama que me encanta que
es la Zoología, permitiéndome
además terminar en un tiempo
establecido por mi persona.
La experiencia que se
Vicente H. Monteverde G.
Doctorado en Economía
Junio 28, 2015
“L
a experiencia vivida en
Atlantic International
University ha sido muy positiva para mi persona.
Además de aprender a
comunicarme con mis profesores a través de Internet,
debo reconocer la amabilidad
de Priscilla Carrillo al inicio,
luego la amabilidad del Señor
Decano, que corrigió mi tesis.
Los llevaré en adelante en mi
corazón, muchísimas gracias.
Ivanoba Pardo Herrera
Julio 12, 2015
“E
stos tres años han
generado en mi interior
un fortalecimiento y cambios
positivos, no sólo en mi vida
personal sino profesional y laboral. Esto no hubiese sido posible
sin el apoyo de una institución
como AIU, que me brindó las
herramientas que permitirían
la motivación permanente del
quehacer diario en el proceso
de aprendizaje, lo he disfrutado, compartido con mi familia,
amigos y compañeros de trabajo.
Igualmente ha sido parte
fundamental del proceso mi
adorado, querido y comprensivo
compañero de lucha, Francisco,
y que decir de mis hijos Ivanoba
y Francisco, que me entregaran
parte de su tiempo en familia,
para culminar y alcanzar este
sueño que alcancé y que fue
un reto no solo para mí, sino
para toda la familia, entregando
tiempo, amor, animo, alegría al
verme realizar las diversas actividades que se requirieron para
alcanzar la meta.
Con el disfrute de cada
momento vivido en una
institución de excelencia en el
aprendizaje para adultos, que le
brinda al estudiante la confianza, le retoma principalmente
su vida antes que el proceso de
aprendizaje, fortalece habilidades a partir de estrategias que
ya tenía desde la formación en
maestría y retoma una temática que en América Latina se
ha perdido, como es la humanización que se requiere, no
sólo para ser doctor en salud
pública, sino en la vida diaria,
en donde el SER debe ser lo más
importante. Mi experiencia
con AIU ha sido muy positiva,
no sólo adquirir conocimiento,
sino las experiencias vividas y
el personal humano del equipo
AIU, desde lo académico, técnico, administrativo y cada uno
que hace posible que la educación a distancia sea de calidad y
excelencia.
Para mí es y será un placer
socializar en mi contexto, la
metodología planteada por AIU
como un mecanismo de acceso
a la educación doctoral, que
no sólo ve lo académico sino la
parte del pensamiento, emociones del ser humano ante todo.
Como todos tuve momentos de
angustia, estrés del sano, no del
que enferma, pero valió la pena.
Nos vemos en la ceremonia de
graduación. Así Sera.
más testimonios de estudiantes
aiu.edu/spanish/testimonialsnew.asp
Una educación para la paz
Parte 1 de 2 | Por Muteba M.B De La Haye | Estudiante de Doctorado en Negocios y Economía / Coaching y Liderazgo
E
Imagen: bagnas.tk
n primer lugar, si analizamos las representaciones
que los demás tienen de paz,
nos damos cuenta de que
el concepto abarca diversos
significados.
Todos sabemos que para el
niño es el afecto, la alegría,
el descubrimiento; en los
adolescentes, la paz conlleva
la confianza, la comprensión,
el contacto con la naturaleza;
de adultos, la paz está en un
trabajo estable, en casa, en
el tiempo libre; en los ancianos, la paz se convierte en un
sentimiento emocional, una
sensación de seguridad.
Sin embargo, cabe señalar
que estas diferentes representaciones de la paz ilustran sólo
una dimensión de la paz, es
decir, la paz interior, un estado
de ánimo, como resultado de
la armonía personal.
Otro concepto evoca las
relaciones de paz con los demás (la armonía social) entre
los estados y en este sentido
podemos decir que la paz es
la relación entre las personas
que no están en conflicto, la
relación pacífica entre las personas. El diccionario de francés Petit Robert dice: “Esta es
la situación de una nación, un
estado que no está en guerra,
son relaciones tranquilas entre
las naciones, es la concordia”.
La paz es entonces polisémica, es la armonía, la seguridad, pero, también, la armonía
con la naturaleza. La paz es
un estado de ánimo que surge
dentro de una armonía personal, pero, también, un estado
de la armonía social como
resultado de la capacidad para
la resolución pacífica de los
conflictos. Se podrían multiplicar las definiciones para
recordar esto, sin embargo,
la paz no es simplemente la
ausencia de conflictos, no es el
“corto intervalo entre guerras”
como nos dice Hugo Groots
pues, debido a esta violencia
estructural, la inequidad está
muy extendida (el hambre, la
enfermedad, el analfabetismo,
Imagen: wonderingfair.com
la injusticia, la destrucción del
medio ambiente), por culpa
de un sistema injusto. Como
reconocen los autores de la
Carta de las Naciones Unidas,
el peor enemigo de la paz, es la
injusticia.
La paz debe ser positiva,
basada en el respeto de los
derechos humanos (la justicia,
la igualdad, la dignidad, etc...).
Se trata de una relación entre
individuos, grupos de estados o sistemas en los que los
conflictos se resuelven sin violencia. Por desgracia, hoy en
día, la paz se ve amenazada de
una manera sin precedentes,
lo que plantea la necesidad
de una educación para la paz.
Hoy en día, existen conflictos y tensiones en todas las
regiones del mundo, también
estamos asistiendo a una
proliferación de las armas, la
violencia institucional es, por
otra parte, el resultado de la
pobreza, la desigualdad social,
el hambre, el analfabetismo;
esta violencia es característica del estado de injusticia y
opresión que existe en varios
países en desarrollo y puede
dar lugar a más violencia, lo
que algunos describen como
la “resistencia a la opresión”
(preámbulo derecho
de la DUDH). Este
estado de pobreza
fue mencionado
por el Papa Pablo
VI en su encíclica
del 26 de marzo
1967 “el desarrollo
es el nuevo nombre
de la paz.”
Hay que destacar
también la violencia psicológica, la
discriminación, el
racismo, la intolerancia religiosa, el
abuso, el acoso sexual, etc. y ahora la
violencia hacia el medio ambiente, el cual se degrada por
la falta de un desarrollo ordenado, que no presta atención
al futuro de las generaciones.
Se ha producido una pérdida
de la biodiversidad terrestre y
marina, el avance del desierto,
la deforestación masiva de la
contaminación atmosférica
que causa el calentamiento
sin precedentes de la tierra y
la desaparición de la capa de
ozono y sus consecuencias
sobre el hombre y su medio
ambiente. De todas formas
todo esto significa la ruptura
del equilibrio entre el hombre
y la naturaleza y sólo la
historia nos recuerda que las
causas del conflicto pueden
encontrarse en la naturaleza1
La escuela no es una excepción, está sintiendo los efectos
de esta violencia estructural,
ya que no es una institución
ajena a la sociedad; no sólo
reproduce sus desigualdades,
conflictos de valores, sino que
también excluye a través de
insultos, amenazas y actos de
vandalismo. Los conflictos
entre alumnos y profesores,
entre estudiantes y miembros
de la administración, son actos críticos de discriminación;
a veces, hacen una selección
que elimina a un grupo de
niños y promueve el elitismo
en lugar de ayudar a borrar las
desigualdades sociales: la escuela acepta e incluso refuerza
la inequidad con los costos
de matrículas, suministros y
cobros exorbitantes. La educación para la paz parece ser
una necesidad en la escuela,
ya que, como señala Jacques
Mühlethaler, el fundador de
la EIP (Asociación Mundial de
la Escuela como Instrumento
de Paz), la educación como
práctica, hoy tiene el efecto de
dividir a la gente en lugar de
unirla, la atención se centra en
la competencia, el rendimiento
y el elitismo tienden a glorificar el individualismo en detrimento de la cooperación y la
solidaridad, de ahí que el lema
de la EIP –“desarmar la mente
es desarmar la mano”– refleje
el papel que debe desempeñar
la escuela para proporcionar
educación para la paz . La
escuela debe ofrecer a los
niños lo mejor que hay en la
sociedad contemporánea, debe
estar a la cabeza de la sociedad
a través del respeto de los derechos humanos; es un terreno
fértil para la experimentación
con nuevas ideas y, como tal,
puede desempeñar un papel
de liderazgo en la educación
para la paz.
To be continued
Muteba M.B.
De La Haye
Más publicaciones: aiu.edu/spanish/StudentPublications.html
Estudiar no es un camino fácil
Entrevista con Sonja Kickmaier, egresada de AIU
Sonja, háblanos de tu experiencia educativa. ¿Cómo ha
impactado tu vida el proceso
de aprendizaje basado en la
Andragogía de manera profesional y personal?
Como me decidí a obtener un
título en AIU, ahora conozco la
manera americana de estudio.
Sonja Kickmaier
es una profesional egresada
de AIU, oriunda de Austria.
Ya completó tanto una Maestría
en Ciencias (Estudios Clínicos)
como un Doctorado en Administración de Cuidados de la Salud.
Actualmente es Docente privada
y Gerente de Estudios Clínicos.
Es muy diferente a la de Austria y otros países europeos.
Así que mi experiencia fue
de un alto nivel. Se me pidió
fuertemente disciplina, así
como tiempo y gestión del trabajo. El impacto que obtuve,
y por cierto siempre obtengo,
es un conocimiento científico
muy alto. Respetar todos los
requisitos me llevó a convertirme en una persona exigente
y especialmente realizada.
En lo académico, dinos el
nivel de AIU comparado con
otras universidades.
AIU tiene un alto nivel de
calidad y se respeta mucho en
otras universidades. No sólo el
hecho de hablar y escribir en
inglés; también la estructura y
los requisitos son más especializados que en el resto de las
universidades de Europa.
“Aprende si lo deseas; si no,
no vayas a AIU!”
Para mí fue muy importante
ser respetada y tener asistencia todo el tiempo; eso si
realmente deseas aprender. El
autoservicio y la disciplina son
muy importantes. Se alcanza
un alto nivel con disciplina
y respeto, todo dentro de un
enfoque científico.
¿Fue fácil para ti hacer el
programa por tu cuenta?
Sí, para mí fue fácil. Estoy
habituada a aprender sola.
¿Cómo ayudan en tu desarrollo profesional los posgrados
que estudiaste en AIU?
Los posgrados en AIU han
sido esenciales para mi desarrollo profesional. Soy responsable de estudios clínicos, así
que un posgrado es útil porque
he aprendido la discusión
crítica y persigo la aplicación
científica.
negocios como la contratación,
las habilidades y la gestión
clínica. El próximo mes me iniciaré como representante clínica para encontrar los vínculos
faltantes entre la gestión clínica y la de negocios. Discutir
los protocolos también forma
parte de mis labores.
Consejo para alumnos de AIU
¿Has podido ayudar a tu
comunidad?
Sí, ¡por supuesto!
Háblanos de tu empleo actual y de cómo te ha ayudado
el conocimiento adquirido
en Atlantic International
University.
Soy responsable de la
gestión de estudio clínico de
la Universidad Médica de
Viena. Me ocupo de nuevos
regímenes de quimioterapia
a prueba para la fase I-IV en
pacientes. También es mi tarea
el tratamiento de control, la
documentación de gestión
de la seguridad, los contratos
de audición y los asuntos de
¿Qué has logrado tras completar este programa?
He publicado artículos, realizado presentaciones y obtuve
el puesto de asistente en la
Universidad. El mes próximo
empezaré como representante
de negocios entre la clínica y
la industria.
Imagen: eirelaraecollective.
wordpress.com
AIU te lleva a un alto nivel de
educación. Pero debes saber
que espera que trabajes más
duro que en otras universidades. Estudiar no es un paseo
fácil, sino una manera dura de
obtener un título. Después de
conseguir el tuyo, estarás bien
educado y más capacitado
que otros estudiantes. Vas a
ser diligente y disciplinado.
Vas a tener una comprensión
científica, porque aprenderás
a aprender. AIU espera que
no sólo aprendas, sino que
entiendas, y por lo tanto seas
correcto en todas tus decisiones. Si recibes tu título,
tendrás una sensación de ser
especial, y también sabrás
que tienes una educación de
alto nivel. Debido a eso, serás
respetado y del mismo modo
respetarás a los demás.
Aprender a aprender
Por Dra. Rosa Hilda Lora M. / Asesora en AIU / [email protected]
Escuchamos con frecuencia expresiones
como: sociedad del
conocimiento, globalización,
mundialización, transdisciplina,
activos intangibles y otros conceptos más que nos indican que
el mundo que conocemos está en
un proceso continuo de cambio.
Imagen: www.spanishvault.com
N
os dicen que hay que buscar nuevos modelos de enseñanza, nuevos modelos de aprendizaje, que el conocimiento se hace obsoleto en cinco años, que de las universidades no están egresando los profesionales que las empresas
necesitan, que cada día las fuentes de empleos son para menos
seres humanos, que hay que ser emprendedor y crear nuestra
fuente de ingresos, y una serie de cambios que al escuchar nos
crean una gran tensión. ¿Qué es lo que hay que hacer? Lo que
tenemos que hacer es “APRENDER A APRENDER”.
Aprender a aprender es un concepto utilizado en una obra
producto de un Informe que se hizo hace casi 20 años para la
Imagen: www.manhattanprep.com
UNESCO (Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
–United Nations Educational,
Scientific and Cultural Organization) y que por la situación
actual de la sociedad mundial
parece que no hemos aprendido
mucho de él.
El trabajo es el “Informe a la
UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación
para el siglo XXI”. La Comisión
se reunió desde 1993 hasta 1996,
en diferentes países y por ocho
veces, realizando el informe
final en Nueva Delhi, India
en enero del 1996. “Aprender
para conocer supone, en primer
término, aprender a aprender, ejercitando la atención, la
memoria y el pensamiento”.
Delors, (2000, p. 93).
Nos dicen que tenemos que
“aprender a aprender”, pero
en la práctica, ¿qué es lo que
hay que hacer para vivir en la
sociedad actual y alcanzar una
vida que nos sea satisfactoria,
una vida en que podamos
desarrollar nuestras potencialidades y sentirnos plenos?
Si somos estudiantes
significa que el conocimiento tenemos que buscarlo
de una manera distinta a la
memorización de conceptos:
tengo que aprender a buscar la
información, a presentar un informe correcto de ella y a saber
aplicarla en la solución de algo.
La información se busca hoy de
manera digital y es saber dónde
encontrar la que sea verdadera
y correcta. Con estas características la puedes encontrar
en las páginas web que tienen
casi todos los científicos, en las
páginas de las universidades
y en las bibliotecas nacionales
de muchos países. Un ejemplo en español de página de
investigador: http://prof.usb.ve/
miguelm/articulos.html, esta es
la página de Miguel Martínez
Miguéles. La siguiente en inglés
es de F. Capra http://www.
fritjofcapra.net/. También están
las revistas científicas como
http://www.derecho.unam.
mx/revista/ revista científica
de Derecho de la UNAM. (Universidad Nacional Autónoma
de México).
Para presentar un informe
de investigación, si no sé hacer
una cita de autor, el trabajo
aparecerá como plagio por lo
que debemos saber las formas
de citar y elegir la que nos
parezca más cómoda. Dónde lo
busco; igual, en una página web
de una universidad. Un modelo
muy conocido de citar es el APA
(The American Psychological
Association); un ejemplo en
español es http://www.arecibo.
inter.edu/reserva/tsocial/
apa_6_ed.pdf. Un ejemplo en
inglés es http://library.uws.edu.
au/uws_library/sites/default/
files/cite_APA.pdf
Si trabajo; qué debo hacer
para “aprender a aprender”. La
sociedad en que vivimos tiene
por comercio una industria
global por lo que hay conceptos
que cambiaron. ¿Sé la diferencia entre una empresa de esta
sociedad y el modelo anterior?
¿Sé qué significan autoridad,
poder, conocimiento y recursos
intangibles?
El poder no me lo da el puesto; me lo da el conocimiento y la
forma que tenga de usarlo. Hoy
una empresa tiene recursos
intangibles que significa lo que
aprende un empleado para el
crecimiento de la empresa en
la que labora.
Hoy se trabaja para producir y dado la rapidez de la
comunicación y la voracidad
del mercado, las empresas
no pueden perder recursos
financieros. Por lo anterior
me tengo que cuestionar qué
quiero hacer en una empresa
y cómo me integraré a esta
forma de producción.
También está la educación
digital; cómo me voy a alfabetizar digitalmente y a poder
comunicarme en los idiomas
para el comercio por ejemplo
el inglés.
Nadie nos explica qué quiere decir “Aprender a aprender”
y a hacerlo a lo largo de la
vida. Aquí tienes una pequeña
ruta; a seguirla y de seguro
tendrás muy buenos resultados. Vamos a “APRENDER A
APRENDER” y “A APRENDER A
LO LARGO DE LA VIDA”.
Bibliografía. APA, Referencias, inglés (2015). Recuperado de http://library.uws.edu.au/uws_library/sites/default/files/cite_APA.pdf
APA, Referencias, español. (2015). Recuperado de http://www.arecibo.inter.edu/reserva/tsocial/apa_6_ed.pdf
Capra, F. (2015). Homepage. Recuperado de http://www.fritjofcapra.net/ Delors, J. (2000). La Educación Encierra Un Tesoro.
Correo de la Unesco: México. Martínez Miguéles, M. (2015). Homepage. Recuperado de http://prof.usb.ve/miguelm/articulos.html
UNAM. Revista científica. (2015). Recuperado de http://www.derecho.unam.mx/revista/
aprender
ed u c a c i ó n + c u l t u r a
Nunca
solo
Un videojuego donde los Nativos de Alaska
exploran el futuro de la tradición oral
N
Un jardín para la cocina
L
a Jamie Oliver Food Foundation
inició en 2002. Ejecuta diferentes
programas de educación en escuelas,
comunidades y con jóvenes de todo el
Reino Unido. Uno de ellos es el Proyecto
Jardín de Cocina que faculta a los maestros de escuelas primarias para integrar
el cultivo y la cocina en el día escolar. Al
enseñar a los niños sobre la comida –de
dónde viene, cómo cocinar, cómo afecta
a sus cuerpos, recursos y recetas– equipa a los niños con el conocimiento y
la confianza para cocinar desde cero, y
forma hábitos alimenticios positivos que
durarán toda la vida.
Enseñar a los niños acerca de la
comida es importante porque:
• Los niños que aprenden a cocinar
toman mejores decisiones al comer y
entienden la alimentación saludable.
• La educación alimentaria es, sin
duda, una de las habilidades más
importantes de la vida; tan valiosa
como la lectura, la escritura y las
matemáticas.
• Los niños que siembran y nutren sus
propias frutas y verduras son mucho
más propensos a comer.
Aprende más aquí: www.jamieoliverfoodfoundation.org.uk y aquí: www.jamieoliverfoodfoundation.org
ever Alone (Nunca solo, por Kisima Ingitchuna) es el primer juego
desarrollado en colaboración con los
Inupiat, un pueblo de Alaska. Casi 40
ancianos nativos, narradores y miembros de la comunidad contribuyeron al
desarrollo del juego. Juega como una
niña Inupiat y un zorro ártico que buscan la fuente de la tormenta de nieve
eterna, que amenaza la supervivencia
de todo lo que conocemos.
Guía a ambos personajes –en modo
jugador solo, o cooperativo con un
amigo o familiar– mientras caminas
por la tundra congelada, saltas en los
témpanos de hielo traicionero, nadas
por cavernas de hielo subterraneas, y
te enfrentas a enemigos conocidos y
desonocidos en un viaje para salvar al
pueblo de la niña.
En este juego con gran atmósfera,
exploras entornos impresionantes,
realizas actos heroicos, y conoces
personajes legendarios de los cuentos
Inupiak, narrados por un maestro del
lenguaje Inupiak. Juega como Nuna y
Fox, desafía el duro mundo del Ártico y
desbloquea fascinantes vídeos.
Never Alone aprovecha el poder de
los videojuegos para compartir, celebrar
y extender la cultura. Los World Games
empoderan a las comunidades indígenas de todo el mundo para compartir
sus historias en de manera auténtica,
atractiva y entretenida.
Descubre más: neveralonegame.com
Mira el avance: www.youtube.com/
watch?v=lM_80zVzwpI
La educación es un derecho humano, da libertad y oportunidad. Encuentra cursos abiertos y un mundo de aprendizaje gracias a AIU en courses.aiu.edu
c ien c i a + te c n o l o g í a
Kite, el nuevo repelente
Sé invisible para los mosquitos por 48 horas
E
Nueva partícula
D
urante casi cinco décadas, los
científicos han teorizado que una
partícula importante puede existir más
allá de los reinos de nuestro conocimiento actual de la física subatómica,
pero demostrarlo había sido difícil.
Ya no es el caso, pues los científicos dicen que han encontrado el tan codiciado
pentaquark, cuya existencia se previó en
la década de los 60. Después de 50 años
Impresión artística del famoso pentaquark.
de búsqueda, la partícula ha aparecido
en el experimento LHCb en el Gran
Colisionador de Hadrones del CERN.
Lo más significativo del descubrimiento es que indica que puede
tratarse de un nuevo tipo de materia;
aunque una que vive un billón de
billones de billonésima de segundo
antes de desintegrarse.
El pentaquark está hecho de cinco
quarks, las partículas más pequeñas
que conocemos. En diferentes combinaciones producen partículas más
grandes. Por ejemplo, grupos de tres
quarks se conocen como bariones.
El año pasado, los científicos del
CERN anunciaron que habían encontrado la primera partícula de cuatro
quarks, un tetraquark llamado Z(4430).
Este último descubrimiento ciertamente eclipsa al anterior.
l objetivo de Kite es impedir que los
mosquitos detecten y piquen personas y reducir así el sufrimiento de malaria, dengue, virus del Nilo Occidental
y otras enfermedades transmitidas por
mosquitos. La tecnología de Kite se basa
en investigación de vanguardia en la
Universidad de California en Riverside
(UCR), publicada en la revista científica
Nature, que demuestra que los científicos pueden manipular la capacidad
de los mosquitos para detectar el CO2 y
encontrar huéspedes humanos. ieCrowd
adquirió la tecnología en 2010.
Las enfermedades transmitidas por
mosquitos son un problema importante de salud mundial. Más de 3400
millones de personas (la mitad de la
población mundial) viven en regiones
donde hay riesgo de contraer malaria.
Más de 200 millones de personas contraen malaria cada año y un niño muere
cada minuto por la enfermedad. Otras
enfermedades graves transmitidas por
mosquitos que afectan a cientos de
millones de personas incluyen chikungunya y filariasis linfática.
Debido al potencial de reducir
muertes y sufrimiento humano en
todo el mundo, ieCrowd y OLI se han
centrado en la comercialización inicial
de futuros productos para el control de
mosquitos. Cualquier insecto que busca
sangre como parte de su ciclo de vida
es capaz de, o depende de, la capacidad
de detectar CO2.
Aprende más: www.iecrowd.com/content/kite
Mira el video: www.youtube.com/watch?v=d_lvIqnYdjg
Aprende más: www.iflscience.com/physics/new-particlediscovery-lhc-could-reveal-what-we-are-made
AIU hace una enorme contribución al mundo al dar a los científicos en formación el espacio para nuevas investigaciones. Visita MyAIU Evolution
a r te + di s e ñ o
Anteojos esculturales
Más fotos aquí: www.thisiscolossal.com/2015/07/
eyewear-from-found-trash-cyrus-kabiru/
Cavando en la basura electrónica y metálica que
encuentra en Nairobi, Kenia, Cyrus Kabiru recombina
materiales en diferentes formas para usar como anteojos.
¿Por qué diseñar?
El diseñador Philippe Starck
—sin lindas diapositivas que
mostrar— toma 18 minutos en
alcanzar las raíces de la pregunta
“¿Por qué diseñar?” Escucha con
cuidado el mantra perfecto para
todos nosotros, genios o no.
Mira aquí esta charla TED: www.ted.com/
talks/philippe_starck_thinks_deep_on_
design?language=en
Encuentra apoyo para tus proyectos de arte y diseño en MyAIU Research
“[Mi mayor logro] hoy, es dar una mejor calidad, matar el costo, [y] tratar
de dar, tal vez, una idea aceptable
para la mayoría de la gente
–que es la definición de lo que llamo “diseño democrático”. Y ahora la
ecología democrática y la arquitectura
democrática, que es lo que veo.”
–Philippe Stark a la revista Wallpaper*
c u e r p o + m ente + e s p í r it u
Respiración
Vida saludable
cerca de los árboles
A
lgunos investigadores decidieron
cuantificar hasta qué punto un árbol cercano podría mejorar nuestra salud. Reunieron los registros de salud de
31 mil adultos en Toronto, Canadá, que
incluían condiciones cardio-metabólicas, ingresos, años de educación y percepción de su propia salud. Los investigadores combinaron estos datos con
imágenes de satélite y datos públicos
sobre medio millón de árboles en Toronto. El estudio, publicado en Scientific
Reports, encontró que tener 10 o más
árboles en una calle de la ciudad, en
promedio, aumentó la manera en que
algunos calificaron su salud y disminuyó las condiciones cardio-metabólicas.
Según el estudio, las mejoras en la salud
fueron comparables a un “aumento de
10 mil dls en el ingreso anual, mudarse
a un barrio con ingreso medio 10 mil dls
mayor, o ser siete años más joven”.
Lee más: www.washingtonpost.com/news/energyenvironment/wp/2015/07/09/scientists-have-discoveredthat-living-near-trees-is-good-for-your-health/
E
Prozac en el yogurt
¿Podrían extenderse hasta el cerebro
los beneficios de las “bacterias buenas”?
“E
l eje intestino-cerebro es la
vía de comunicación colectiva
entre el tracto gastrointestinal y el cerebro”, explica John Cryan, profesor de
anatomía y neurociencia en la Universidad de Cork, en Irlanda. Parte de la
información viaja a través del nervio
vago, que se extiende desde nuestras
entrañas hasta nuestro cerebro. Cryan
dice que no debería sorprendernos la
idea de que las dos regiones están tan
interconectadas. “Piensen en frases de
lenguaje coloquial. Tenemos ‘instintos
y sentimientos viscerales’. Mencionamos mariposas en el estómago al sentirnos ansiosos. Referimos una serie de
emociones humanas directamente al
intestino” dice Cryan.
Hace unos años, Cryan y sus colegas publicaron los resultados de un
experimento sencillo. Tomaron una
cepa de lactobacilos –Lactobacillus
rhamnosus, uno de los probióticos más
utilizados– y alimentaron con ellos a
un grupo de ratones durante un mes,
y observaron si el comportamiento de
los roedores cambiaba. Los resultados
fueron sorprendentes.
“Encontramos que los animales
alimentados con el lactobacilo, en
comparación con aquellos que sólo comieron caldo, estaban mucho menos
ansiosos. Y se comportaron como si
tomaran Valium o Prozac”.
Lee la nota completa: www.npr.org/sections/thesalt/2015/07/14/422623067/prozac-in-the-yogurt-aislecan-good-bacteria-chill-us-out
del bramido
l Pranayama es una práctica antigua que se trate con el control de la
respiración. La investigación ha demostrado que puede aliviar los síntomas de
asma y es útil en el tratamiento de la
depresión y la ansiedad.
1. Inhala profundo por la nariz. Primero, siente el diafragma moverse hacia
abajo, permitiendo que los pulmones
se expandan y empujando el abdomen;
entonces siente como se expande el
pecho y se elevan las clavículas.
2. Exhala rápidamente por las fosas
nasales. Siente cómo bajan las clavículas, se desinfla el pecho y el abdomen
se encoge mientras los pulmones se
vacían. La exhalación debe ser mucho
más rápida que el inhalar.
3. Repite el proceso. Si lo haces bien, tu
pecho se expandirá cuando inhalas y
se desinflará al exhalar. Hazlo durante
5 minutos.
4. Con práctica, aumenta la velocidad.
Los principiantes deben comenzar lentamente para evitar la hiperventilación,
pero con el tiempo, podrán lograr una
técnica de respiración rápida.
Fuente: www.wikihow.com
Vive mejor aprendiendo cómo mantener en equilibrio tu cuerpo, mente y espíritu. Visita MyAIU Body / MyAIU Mind / MyAIU Spirit y MyAIU Energy.
ecología
Mi Teleférico
Bolivia tiene el sistema funicular más largo del mundo
M
i Teleférico de la Paz abrió apenas
hace un año, pero ya ha mejorado
la vida de miles de habitantes de la tan
densamente poblada ciudad boliviana.
Este tipo de transporte público, que
obtiene parte de su poder a partir de
energía solar, es silencioso, no produce
contaminación, y ofrece vistas excelentes de la ciudad y de los Andes. El
sistema de tranvía aéreo más largo del
mundo conecta el distrito menos pudiente de El Alto (a 1103 m de altura) con
los barrios acomodados de La Paz.
Es difícil comprender lo grande y
activa que es la ciudad boliviana hasta
que se la ve desde arriba. De casi 10 km
de largo, el sistema teleférico tiene actualmente tres líneas, y hay seis más por
venir. La Paz tiene como objetivo que el
Viento solar
Puente-turbina transforma viaducto italiano en espacio verde
U
n puente que reutiliza viaductos
abandonados, produce energía y
luce futurista: es el Viaducto Aerogenerador italiano llamado “Viento solar”.
El sur de Italia está lleno de viaductos en desuso, y en lugar de gastar 50
millones para derribarlos, funcionarios
de Calabria convocaron un concurso abierto para pedir a diseñadores e
ingenieros idear una manera ambientalmente consciente de reutilizar las estructuras. Viento solar, concebido por
Francesco Colarossi, Giovanna Saracino y Luisa Saracino, utiliza el espacio
del viaducto para instalar 26 turbinas
eólicas, que producirían 36 millones de
kw/h de electricidad al año.
Teleférico sea el medio del transporte
principal de la ciudad, con una capacidad de 18 mil pasajeros por hora.
Actualmente hay 10 estaciones a lo
largo de las tres líneas, cada una con
una atmósfera tranquila. Salen coches
cada 12 segundos y la red está abierta
17 horas al día. El nombre de cada estación se ilustra en español y aymara,
con orgullo por la celebración de la
lengua materna de la región.
Descubre más: inhabitat.com/
bolivia-boasts-the-worlds-longest-cable-car-system/
Fotos de: © Ana Lisa Alperovich
Además, la carretera a través del
puente estará densamente llena de
celdas solares recubiertas de plástico transparente, lo que producirá
otros 11,2 millones de kw/h. El propio
viaducto se convertiría en un paseo y
en un parque. Los conductores podrán
salir para disfrutar de magníficas
vistas de la costa, a lo largo del puente
se instalarán invernaderos con energía
solar, creando un mercado ultra-fresco
de productores locales.
Lee más: inhabitat.com/solar-wind-turbine-bridgerepurposes-viaduct-for-public-space/
Tip verde: En lugar de vasos y botellas de plástico, usa vidrio o cerámica. Cambia tu vida, sé sustentable, visita MyAIU Knowledge y MyAIU Money
de r e c h o s h u m a n o s + de r e c h o s a ni m a l e s
Difunde la calidez
Percy
El objetivo principal de Embrace es ayudar a salvar la vida de recién nacidos prematuros o
con bajo peso, porque cada mujer y niño merecen la misma oportunidad de una vida sana.
El calentador Embrace es...
Económico: Menos del 1% del costo de una incubadora estándar.
Durable: Se puede reutilizar hasta 50 veces.
Portátil: Puede usarse mientras el bebé se encuentra en los brazos de su madre o para transportarlo.
Higiénico: Se limpia fácilmente con agua y jabón.
Seguro: De uso simple e intuitivo, validado a través
de pruebas de seguridad de rutina y ensayos clínicos.
Efectivo: Incorpora un material innovador de cambio de fase para estabilizar rápidamente la temperatura de un niño con hipotermia.
C
uando los bebés nacen prematuramente, carecen
de la grasa necesaria para regular su propia temperatura corporal. Así que la temperatura ambiente puede
sentirse helada. En el mundo desarrollado, estos bebés
se colocan en una incubadora hasta que son capaces de
calentarse por su cuenta. Pero los padres y trabajadores
de la salud que atienden a niños con hipotermia en países en desarrollo tienen pocas opciones. Las soluciones
existentes –incubadoras, calentadores, cajas thermocol,
carbones calientes, bolsas de agua caliente, focos (bombillos)– son inaccesibles, ineficaces, o hasta peligrosos.
Descubre más aquí:
embraceglobal.org/
embrace-warmer/
Mira el video:
youtu.be/vgVXEnlejqk
antes
después
Abejorro
No compres, adopta
A
doptar una mascota es una gran responsabilidad,
y a menudo cambia la vida de quien la adopta.
Sin embargo, siempre cambiará por completo la vida
de la mascota. Estas imágenes muestran la gran diferencia que un solo día puede hacer en la vida de una
mascota que finalmente ha sido adoptada.
Puede tomar un tiempo para que algunos de estos
animales lleguen de nuevo a la nutrición adecuada,
pero el cambio en muchos de ellos es psicológico, no
físico. La expresión una vez que se han dado cuenta
de que vivirán en un nuevo hogar para siempre, es
una que probablemente no ha pasado por su cara en
mucho tiempo. Huelga decir que, si estás pensando
en adquirir una mascota, por favor ten en cuenta
también los pros y los contras de la adopción.
Fuente: www.boredpanda.com
Conoce mejor nuestros derechos y cómo podemos ejercerlos todos los días para prevenir el abuso o las limitaciones. Visita MyAIU Human Rights.
p l a t a f o r m a e s t u di a nti l
l
i
c
s fá
H
e
o
l
r
e
ac
Opción II. Agregar enlaces
Agrega archivos o enlaces a MyAIU
I. Ve a www.aiu.edu/securelogin.html
II. Ingresa
III. Oprime ‘Go
to MyAIU’ en
la pantalla de
bienvenida.
IV. Oprime ‘Uploads’ en el menú de navegación. En
la pantalla pop-up, lee la descripción y
selecciona una de las dos opciones:
Sube tu foto en la
sección del estudiante
1. Ve a www.aiu.edu/securelogin.html
2. Ingresa a tu sección del estudiante
3. Bajo tu nombre y número de ID,
muévete sobre el cuadro y da click
para cargar una imagen
4. Oprime ‘choose your file’ en la caja
pop-up para encontrar tu imagen
5. Cuando hayas seleccionado la imagen, oprime Submit para subirla
6. Espera a que el archivo se cargue y
cierra la caja pop-up para completar
el proceso
Opción I. Subir videos, audios, imágenes, libros, artículos, o cursos
1. Desde el menú desplegado ‘Select File
Type’ elige el tipo de archivo. (Si eliges
‘Add Link’ ve a la opción II ahora).
3. Adjunta tu archivo oprimiendo ‘Select’ en el campo ‘Upload New File’
1. Desde el menú desplegado ‘Select
File Type’ elige ‘Add Link’.
2. Desde el menú desplegado ‘Upload
this file on’ elige dónde quieres
agregar tu enlace.
3. Indica el tipo de enlace eligiendo
URL o Embed Code
4. En el campo ‘Link’, teclea o pega tu
url/Embed Code.
4. Cuando hayas seleccionado tu archivo, elige el idioma en el campo
‘Language’.
5. Elige el idioma en el campo
‘Language’.
2. Desde el menú desplegado ‘Upload
this file on’ elige dónde quieres cargar tu archivo.
5. Pon un título a tu archivo.
6. Pon un título al url/Embed Code.
6. Oprime ‘Upload’ y espera a que el
archivo se cargue antes de salir.
7. Oprime ‘Upload’ y espera a que el
url/Embed Code se cargue.
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que remite al diseño de los años 50,
fabricada con materiales ligeros y de
alta calidad. Hecha de porcelana, y con
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“Me prohibieron
volar, a pesar de
todas mis protestas y
argumentos. Después
de estar una vez en el
espacio, estaba desesperada por volver
allí. Pero no fue así.”
–Valentina Tereshkova.
Primera mujer, y primera civil,
en volar al espacio.
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Oco. Cámara fácil de usar, de alta
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lugar con una computadora portátil,
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cosas que hacer solo
1. Asiste a la matiné.
2. Viaja a un lugar nuevo.
3. Recorre un museo.
4. Ve a una librería
y piérdete ahí.
5. Ve a un concierto gratuito.
6. Observa a la gente.
7. Sal de excursión.
8. Ponte experimental
en la cocina.
9. Mira las estrellas.
10. Canta en voz alta.
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Esfera para iluminar ese
rincón oscuro dentro de cualquier
bolsa, cajón, mochila o caja. 2.2 cm
de altura. Los sensores incorporados
encienden la bombilla para iluminar
cada vez que detecta movimiento o
tacto. Necesita dos pilas de 3V. La
cubierta es de plástico duro.
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p r o g r a m a s en a i u
e s cue l a de ciencia s e in g enie r í a
Licenciatura en
Ingeniería
Mecánica
recordamos que AIU no exige a sus
alumnos seguir un plan de estudios
estandarizado. ¿Quiere saber más
acerca del diseño de plan de estudios
en AIU?
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html
Temas y Áreas
S
u programa de Licenciatura en Ingeniería Mecánica por aprendizaje
a distancia en AIU será un programa
hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted y su
consejero. Esta flexibilidad para lograr
sus necesidades se encuentra rara vez
en otros programas de aprendizaje a
distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las
mismas materias y utilice los mismos
libros y materiales de estudio que los
demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Licenciatura en
línea están diseñados sólo para usted.
Están diseñados individualmente para
cumplir sus necesidades y ayudarlo
a alcanzar sus metas profesionales y
personales.
El Ingeniero Mecánico posee las
habilidades de elaborar y realizar
proyectos de innovación tecnológica
que generen productos y servicios
sustentables, y que contribuyan a
solucionar los problemas nacionales,
mediante la aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos relativos
a la ingeniería mecánica con énfasis
en el diseño, instalación y operación
de equipos y sistemas mecánicos, y en
la aplicación de técnicas administrativas y de planeación que garanticen
resultados óptimos.
Importante: Usted podrá encontrar
líneas abajo un ejemplo de los tópicos
o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su programa de
estudios. Esto no significa de ninguna
manera que dicho ejemplo implique
ser una lista completa que usted esté
obligado a llevar a cabo en AIU, sino
que sea utilizada por usted como lo que
es, un ejemplo o guía a su servicio. Le
Diseño de Sistemas Productivos
Ingeniería de Instalaciones
Eléctricas
Análisis y Diseño de Experimentos
Planeación de Plantas Industriales
Diseño de Instalaciones y Manejo
de Materiales
Gestión de la Cadena de Suministro
Sistemas Integrados
de Manufactura
Procesos de Manufactura
Investigación de Operaciones
Administración de la Producción
Administración de Proyectos
Evaluación de Proyectos
Sistemas de Calidad
Modelación Estructural
de Sistemas
Diseño de Sistemas
Dinámica de Sistemas
Cursos de Investigación
Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Licenciatura
(5,000 palabras)
Publicación
Cada graduado de Licenciatura en
Ingeniería Mecánica debe publicar su
Tesis en línea para el dominio público o a través de revistas y periódicos
profesionales.
Aptitudes Esenciales
Habilidad técnica • Facilidad para solucionar problemas • Buen estado físico • Capaz de trabajar independientemente o como parte de un equipo •
Buenas habilidades de comunicación
• Disposición para seguir aprendiendo y actualizándose a medida que la
tecnología cambia.
Descripción del Empleo
Según su nivel educativo se puede
dedicar tanto a corroborar el perfecto
funcionamiento de coches y motocicletas que llegan a un taller, como a
(con estudios superiores) construir y
diseñar máquinas, analizar el comportamiento y resistencia de los materiales o participar en construcciones
industriales.
Contáctenos para iniciar
el proceso de admisión
Entendemos que los adultos que
trabajan no tienen tiempo de regresar
a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad
de su hogar y aun así tener tiempo
para usted y su familia. La oficina de
admisiones está para ayudarlo, para
hacerle llegar información adicional
o para saber si es candidato para
incorporarse a nuestros programas;
así que por favor contáctenos. Si ya
está listo para inscribirse, por favor
mande su solicitud en línea y adjunte
su curriculum vitae y cualquier duda o
comentario que tenga.
www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx
a i u : q u iene s s o m o s
Información General
Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea
para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas
están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo
ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los
estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada
individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero.
Acreditación
otorgadoras de licencias exigen diplomas de
instituciones acreditadas. Universidades acreditadas pueden no aceptar diplomas obtenidos en
instituciones no acreditadas, y algunos trabajos
piden diploma acreditado. Universidades acreditadas pueden no revalidar cursos y grados de
universidades no acreditadas. Los trámites que
algún alumno desee realizar en el Ministerio o
Secretaría de Educación de su país con relación a
su Título Universitario de AIU, son totalmente individuales y AIU no tiene responsabilidad; respeta
las normas de cada país y no puede incidir ante
tales autoridades. AIU recomienda al prospecto
estudiante que verifique con todo detalle.
AIU está incorporada en el estado de Hawai,
EUA, y cumple con todas las leyes estatales y
federales de los EUA. No hay diferencia entre los
programas ofrecidos en AIU y los que se ofrecen
en instituciones tradicionales con respecto a lo siguiente: el diploma de grado, transcript de estudios,
y otros documentos de graduación de AIU siguen
los mismos estándares usados por todas las universidades y colegios de EUA. AIU puede proveerle
a sus estudiantes, los documentos de graduación
Apostillados y Autenticados por el Departamento
de Estado en los Estados Unidos para facilitar su
uso internacionalmente. Autenticación del Departamento de Estado es un proceso que incorporara
TIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ
ACREDITADA POR NINGUNA AGENCIA una carta firmada por la Secretaria del Estado de
ACREDITADORA RECONOCIDA POR Estados Unidos (permanentemente con un aro
de metal) a sus
LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
documentos de
DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota:
graduación.
En EUA muchas de las agencias
Mientras que la Acreditación Nacional es común
en las instituciones tradicionales de estudios
superiores en EUA, cada país tiene sus propios estándares. La acreditación es un proceso voluntario
y no garantiza una educación valiosa; significa que
una institución ha enviado a revisión sus cursos,
programas, presupuesto y objetivos educativos.
Los Programas de Aprendizaje a Distancia de AIU
no son tradicionales, factor determinante para los
interesados en disciplinas que requieren licencia
estatal (Leyes, Docencia y Medicina). Se recomienda considerar la importancia de la Acreditación
Nacional en su campo.
Aunque los programas individualizados de
aprendizaje de AIU no son tradicionales, estamos
convencidos de su validez y aceptación mundiales.
Los programas no tradicionales son importantes
porque reconocen el conocimiento adquirido fuera
del salón de clases e incorporan una visión más amplia de la experiencia de aprender. Muchas grandes
instituciones son independientes. Compare nuestros programas con los tradicionales para elegir el
más adecuado para sus necesidades y presupuesto.
AIU tiene acreditación privada de la Accrediting Commission International (ACI) que
obtuvo desde 1999, la ACI no esta regulada por el
Departamento de Educación de EUA. ATLAN-
La diferencia AIU
Misión y Visión
Se sabe que el acto de aprender es endógeno
(desde adentro), más que exógeno. Esto sirve
como base para el “aprendizaje a distancia”
de todos los programas de titulación ofrecidos
por la Universidad. La combinación de los
principios base del “auto-aprendizaje” (con
guía), desarrollo conjunto de un programa de
estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el
ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer
las necesidades individuales. AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No
hay aulas y no se requiere asistencia.
MISIÓN: Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación
de alternativas de desarrollo cultural que
sean sustentables para dar lugar a una
administración más eficiente del mundo y
el medio ambiente; ejerciendo los derechos
humanos y comunitarios a través de la
diversidad con la meta última de lograr la
satisfacción y la evolución mundiales.
VISIÓN: El fortalecimiento del individuo
para lograr la convergencia del mundo a
través de un diseño educativo sustentable
basado en la Andragogía y la Omniología.
Estructura organizativa
Dr. Franklin Valcin
Presidente/Decano Académico
Ricardo González
Vicepresidente Ejecutivo
Ofelia Hernandez
Directora de AIU
Jaime Rotlewicz
Decano de Admisiones
Clara Margalef
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo
Kingsley Zelee
Coordinador de Tecnología
Maria Serrano
Coordinadora de Logística
Amalia Aldrett
Coordinadora de Admisiones
Alba Ochoa
Dr. Ricardo González
Rector
Mario Cruz
Coordinador Administrativo
Yolanda Llorente
Asistente Administrativa
Nadia Bailey
Tutora Académica
Kimberly Diaz
Directora de Proyectos
Especiales de AIU
Tutora Académica
Juan Pablo Moreno
Sandra Garcia
Liliana Penaranda
Miqueas Virgile
Nadeem Awan
Dr. Jack Rosenzweig
Asistente de Programación
Tutora Académica
Dr. Edward Lambert
Asistente de Programación
Jhanzaib Awan
Renato Cifuentes
Dra. Ariadna Romero
Coordinador de Comunicación
Carlos Aponte
Alojamiento del Servidor
Director de Operaciones
Director de Tecnología
Jefe de Programación
Decano Educativo
Coordinador Académico
Coordinadora Académica
Coordinador de
Telecomunicaciones
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Linda Collazo
Coord. de Serv. Estudiantiles
Veronica Amuz
Junko Shimizu
Nazma Sultana
Roberto Aldrett
Chris Benjamin
Nadia Gabaldon
Supervisora de Serv. Estudiantiles
Monica Serrano
Oficina de Registros
Daritza Ysla
Coord. de Contabilidad
Tutora Académica
Renata Da Silva
Tutora Académica
Lourdes Puentes
Tutora Académica
Rina Lehnhoff
Tutor Académico
Arturo Vejar
Tutor Académico
Jessica Garcia
Tutora Académica
Arhely Espinoza
Tutora Académica
Paulina Garcia
Asistente Académica
Patricia Marin
Asistente Académica
FACULTad académica
y miembros
de AIU:
aiu.edu/spanish/FacultyStaff.html
FACULTY AND
STAFF PAGE:
aiu.edu/FacultyStaff.html
Escuela de Negocios y Economía
La Escuela de Negocios y Economía
permite a profesionales aspirantes y
en práctica, gerentes y empresarios de
los sectores público y privado completar un programa de titulación a
distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última
es capacitar y ayudar a los estudiantes
para que aprovechen la gran cantidad
de recursos existentes en el ambiente
mundial con el objeto de eliminar la
pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos
estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia,
administración, economía y finanzas.
Áreas de estudio: Contabilidad,
Publicidad, Banca, Administración de
empresas ,Comunicaciones, Comercio
en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos
humanos, Negocios internacionales,
Finanzas internacionales, Inversión,
Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública,
Desarrollo sustentable, Relaciones
públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.
Escuela de Humanidades y Estudios Sociales
La Escuela de Humanidades y Estudios
Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia
social y económica y en incrementar el
bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a
la educación que estipula la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Inculcamos en nuestros estudiantes un
sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades
disponibles a través de los canales de
información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global
en constante expansión. Los programas
de titulación se dirigen a aquellos cuya
vida profesional se ha relacionado con
el comportamiento social y humano,
con las artes o con estudios culturales.
Áreas de estudio: Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios
Legales, Estudos Holisticos, Literatura,
Historia del Arte, Educación, Arte y
Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología,
Filosofía, Música, Estudios Africanos,
del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos,
Islámicos, Religión.
Escuela de Ciencias e Ingeniería
La Escuela de Ciencias e Ingeniería
busca proveer programas académicos
dinámicos, integrados y desafiantes
para quienes tienen experiencia en
investigación industrial, producción
científica, ingeniería y en las ciencias
en general. Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá
a tono con el avance científico del
siglo XXI de una manera responsable
tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de
la población humana. Promovemos
entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de
la diversidad, la comprensión de la
investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de
la tecnología y el cambio tecnológico
para el avance de la humanidad.
Áreas de estudio: Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería
Química, Ingeniería Civil, Ingeniería
Eléctrica, Química, Física, Ingeniería
Computacional, Comunicaciones,
Matemáticas, Biología, Geografía,
Informática, Telecomunicaciones,
Nutrición, Agronomía, Computación,
Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.
Recursos de la Biblioteca en línea
Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de
9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes
herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea
de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas
bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras
inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios
Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico
a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13
millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases
de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza
la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.
Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar
rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.
Educación en el siglo XXI
AIU lucha por recuperar el significado del concepto de
educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría
de las universidades del siglo XXI con su enfoque de
“excavar y apilar” información en las cabezas de los
estudiantes más que enseñarlos a pensar.
Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo
el mundo real, es una de las principales razones de
las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes
entrenados en esas instituciones educativas nunca
sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación
actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que
todo está bien y están orgullosos de todo.
En un mundo donde el conocimiento y la mayor
parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que
cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO
dentro de un entorno interconectado.
La universidad de este siglo debe generar nuevos
pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su
separación tanto de la burocracia administrativa como
del profesorado que existe ahí también.
AIU piensa que una universidad debe estar cada
vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la
economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe
concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una
práctica diaria de cambios de paradigma, junto con
el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a una pequeña minoría de la
comunidad mundial.
Toda la familia AIU debe ver a la universidad como
el escenario que valora la diversidad y el talento de
una manera que entrena a la humanidad no sólo para
el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza
a sí mismos en áreas académicas y profesionales con
alta demanda en nuestra sociedad moderna.
No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes
son responsables de descubrir sus propios talentos y
potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera
que el producto completo se abra como una flor que
florece cada año más abiertamente.
La postura de AIU está en contra de la idea del
campus como un escape a la presión diaria, ya que
creemos que la realidad es el mejor revelador de
potencial; uno verdaderamente aprende a través del
pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser
humano completamente integrado en un entorno
mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto
externo, eso significa, que influir en vez de pedir,
ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad
en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la
vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a
estructuras tecnológicas. En breve, las características
de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo
independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad
para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es
acerca del valor de las personas, basado no en lo que
saben, sino en lo que hacen con lo que saben.
Puedes leer más en www.aiu.edu
El servicio de AIU
AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos
mismos puedan usar su propio potencial para dirigir
su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal
filosofía depende de la información y el conocimiento
auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que
está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.
La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de
recursos del entorno mundial, para así poder eliminar
la continuidad actual de pobreza y limitaciones.
Esto se convertirá en una cruda realidad, con
respecto a, y para la práctica de los derechos humanos
y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con
una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que
los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción
y el progreso de la humanidad en paz y armonía.
Contáctenos para empezar
Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar. Para obtener información adicional
o para saber si es candidato para incorporarse a
nuestros programas, por favor contáctenos.
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Honolulu, HI 96813
800-993-0066 (Gratis en EUA)
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808-924-9567 (Internacional)
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Solicitud de admisión en línea:
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