lengua - Editorial Casals

Transcripción

ESO / BACHILLERATO
2015
2016
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Ó
I
EDIC
ÍNDICE
ESO
Lengua castellana y Literatura
Claves del proyecto
Material para el alumno
Material para el profesor
Propuesta didáctica
4-5
6-7
8-9
Adaptación curricular
DVD del profesor
Pizarra digital
Índice de contenidos
10-17
BACHILLERATO
Lengua castellana y Literatura
Claves del proyecto
Material para el alumno y para el profesor
18-19
20-21
Índice de contenidos
22-25
PLAN LECTOR
bambulector.com
Tu espacio de literatura
26-27
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Refuerzo y recuperación de Lengua
Analiza tus competencias
Parque léxico
Prácticas de sintaxis
Taller de ortografía
28-29
ecasals.net
Portal de recursos educativos y libros digitales
de Editorial Casals
30-31
2
ÑA
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refuerzo y recuperación
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ortografía
NOVEDADES
PARA EL CURSO
2015-2016
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léxico
ì
gramática
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ì
pragmática
ì
literatura
3 4
ortografía
ì
léxico
ì
gramática
ì
eso
pragmática
ì
literatura
Z GALLEGO
A GUIJARRO
ortografía
Santos Alonso
Antonio López
Pedro Lumbreras
Azucena Pérez
ì
léxico
ì
gramática
ì
pragmática
0 1 2 3
ì
literatura
4
ANDRÉS MÍNGUEZ GALLEGO
CONSUELO DE LA RUBIA GUIJARRO
EDICIÓN PARA CATALUÑA
periodista, p
literatura combativa, de d
política, el caciquismo y la superstición
postura progresista y liberal. Sus más de mil artícul
de tema político, filosófico y literario alcanzaron
gran popularidad, sobre todo por su mordacidad, y
le crearon grandes enemistades. En 1884 publicó su
gran obra: La Regenta, considerada una de las mejores
novelas de la literatura española, representativa del
Realismo y del Naturalismo.
0 1refuerzo
2 y recuperación
4 eso
LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA
IÓN
EDIC
ÑA
TALU
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PAR
3
ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CLAVES DEL
PROYECTO
1
6
COMUNICACIÓN ESCRITA
[ESCRIBIR]
1. El texto explicativo
Cuando nos planteamos un problema en forma de pregunta acerca de las
causas de un determinado asunto, y, acto seguido, respondemos con la
solución, estamos comunicándonos mediante un texto explicativo. Es la forma
más básica del texto expositivo o informativo, que estudiarás el próximo curso.
Es un texto habitual en los exámenes orales y escritos
Desarrollo de las competencias clave,
enfocadas específicamente en la
comprensión y la expresión de textos
informativos y literarios, según los
estándares de aprendizaje y los niveles
del currículum para afrontar con éxito la
evaluación final de etapa.
COMUNICACIÓN ORAL
LENGUA
3
FICHA TÉCNICA: Odisea, Documental, 2-11-2009.
TIPOLOGÍA ORAL: Exposición.
SITUACIÓN COMUNICATIVA: El vulcanólogo Guy de Saint Cyr nos da a
conocer un volcán activo en Etiopía.
Conocimiento de la lengua [Gramática]
1 Las clases de palabras
2 Los determinantes y sus clases
2.1 El artículo
2.2 Los adjetivos demostrativos
2.3 Los adjetivos posesivos
2.4 Los adjetivos numerales
2.5 Los adjetivos indefinidos
2.6 Los adjetivos interrogativos y exclamativos
ACTIVIDADES
Volcán Dallol
Altura
Longitud
Anchura
CS Pretendes sensibilizar a tus compañeros y compañeras sobre alguno
de los peligros que amenazan nuestro planeta. En las notas de la derecha
te indicamos los pasos que debes seguir en la exposición. Para la preparación de la introducción, indica brevemente, entre otros aspectos:
ìla amenaza que supone para el equilibrio y el desarrollo sostenible del
planeta
ìlas zonas o áreas más afectadas por el problema
ìposibles soluciones o medidas que ayuden a paliar el problema
ìmotivos personales que te han llevado a investigar sobre el tema
2 ¿Qué finalidad o finalidades tiene el documental?
convencer
mostrar
informar
educar
narrar
emocionar
manipular
entretener
Analiza tus competencias
Texto informativo
Camino de Santiago. Etapa 3
Para empezar tu exposición de modo original, invita a tus compañeros a
observar detenidamente imágenes sobre el tema que hayas preparado.
Ejemplo: imágenes reales sobre el deshielo del planeta, especies animales
en extinción, catástrofes naturales…
3 Las palabras fabuloso y único son pronunciadas repe-
tidas veces. Explica su significado en el contexto del
documental.
cada comida?
b ¿Por qué es peligroso abusar de los antibióticos?
c ¿Por qué se dice que los murciélagos cuentan con
un radar natural?
Texto literario
Vivir para contarla, Gabriel García Márquez
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5 Imagina que debes realizar un documental sobre
naturaleza como este, para la televisión. ¿De qué
recursos te servirías? Justifica tu elección teniendo
en cuenta que se trata de un medio audiovisual.
2 De ese modo evitamos que se acumulen las bacterias
de la comida en las piezas dentales, previniendo las
caries y retrasando su caída.
3 El uso prolongado de antibióticos puede hacer resistentes a las bacterias, provocando un problema de
salud pública.
2 Redacta un texto explicativo a la pregunta: ¿Por qué
las jirafas tienen un cuello tan largo? Debe contener
dos respuestas diferentes. Infórmate en la siguiente
dirección.
[HABLAR]
3 En el texto explicativo de la
gorra
derecha hemos omitido
la pregunta inicial y solo
aparece la respuesta. Léelo
atentamente y escribe cuál es
la pregunta que se ha borrado.
gafas de sol
chaleco
salvavidas
guantes
4 Imitación de modelos. Texto
explicativo. ¿Por qué es
necesario llevar cada uno de
los elementos del equipamiento que aparece en la
imagen para navegar en un
barco.
traje de
neopreno
escarpines
Pregunta: ¿?
La atmósfera es una de las capas que cubre a la Tierra
y está formada de varios gases como el nitrógeno y
el oxígeno.
La luz que el Sol manda a la Tierra es blanca y se
obtiene de la combinación de los colores violeta, verde,
azul, amarillo, naranja y rojo, que son precisamente
los colores del arcoíris. Algunos de estos colores,
como el azul y ciertos verdes, son más pequeños
que los demás.
En el momento en que la luz blanca del Sol entra en
contacto con la atmósfera, los colores más grandes son
capaces de atravesarla, pero, en cambio, los pequeños
como el azul y algunos verdes se quedan flotando y
atrapados, y le dan al cielo el color que tiene.
webcache.googleusercontent.com
[107]
notas
s 0
RECISA BIEN EL tema QUE VAS A
EXPONER
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SOBREELASUNTO
s5TILIZAvocabulario técnico SOBRE
ELTEMA
4 Localiza seis términos propios de volcanes que aparez-
A
M
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P
L
A
de eco, produciendo una especie de «imagen» que
les permite guiarse en el vuelo.
a ¿Por qué hay que lavarse los dientes después de
can en el vídeo.
Guirigay de Lengua
Respuestas: Porque...
1 Emiten ultrasonidos que luego recogen en forma
Preguntas: ¿Por qué?
ACTIVIDAD
1
1 Completa el siguiente cuadro con datos numéricos.
Profundidad
Respuesta: solución
ponde.
En este tipo de presentaciones, el uso de recursos multimedia, como
el cañón de imágenes, favorece enormemente la transmisión de
información. Algunos consejos: procura no exponer demasiados datos
y prepara alguna anécdota relacionada con el tema que sorprenda a los
oyentes y relaje la formalidad de la actividad.
ACTIVIDADES
Comunicación escrita
Leer
Kaopi, Jordi Sierra i Fabra
Escribir
1 La nota y el aviso
2 El diario personal
3 La carta
4 El diario de viaje
Elaboración de textos
1 Propiedades del texto: la coherencia
2 La estructura interna del texto
El eclipse de Luna se produce
porque la Luna atraviesa la zona
de sombra de la Tierra y esta
impide que le llegue la luz de Sol,
haciendo que la Luna desaparezca
de nuestra vista.
1 Una cada pregunta con la respuesta que le corres-
Cuando tengas que exponer ante la clase el resultado de un estudio
sobre un tema de actualidad, es importante que demuestres seguridad y
suficientes conocimientos. Aportar datos numéricos y utilizar gráficos de
diferentes tipos (de barras, líneas, sectores…) proporciona fiabilidad a tu
información, facilita su comprensión y dinamiza tu exposición.
Planeta en peligro
Luna
sombra
Presentación de informes:
desarrollo sostenible del planeta
Un volcán único
Comunicación oral
Escuchar
Exposición
Hablar
Presentación de informes: desarrollo sostenible
del planeta
La Tierra
COMUNICACIÓN ORAL
[ESCUCHAR]
Problema en forma
de pregunta
¿Por qué se producen eclipses de Luna?
Una vez acabada la presentación de imágenes, expón de manera tranquila
el guion que has presentado al inicio de la sesión. Tenlo a mano, pues te
ayudará a seguir un orden en la exposición. Dispón, también, de algún
material (artículo, noticia…) que puedas leer durante la exposición.
Una manera muy didáctica de concluir la exposición consiste en recurrir
a un resumen y a un mensaje final positivo y esperanzador. Invita a tus
compañeros y compañeras a formular preguntas sobre el tema. Ten a
mano información suficiente para poder responder con autoridad. Ordena
toda esa información antes del día de la exposición, de modo que puedas
localizarla sin problemas.
[42]
ESO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA
!
Cuando proyectes imágenes con datos
numéricos, presenta claramente la
información que aporta la imagen y
muestra los datos importantes señalándolos con tu mano o un puntero.
[43]
2
Enfoque comunicativo y pragmático
de la lengua, con presencia específica
de expresión oral, gramática textual y
literatura comparada.
4
3
4
Trabajo de la competencia lectora a partir
de los procesos establecidos y evaluados por
PISA y las pruebas de diagnóstico.
2
Adaptación curricular de los contenidos
para alumnos con dificultades de
aprendizaje en el cuaderno Aprende lo
básico.
[LEER]
ACTIVIDADES
Recuperación de la información
1 ¿Qué le ocurre al personaje?
6 Explica el significado de las onomatopeyas BBBB-
RRRRR y ZAS.
a Lo visita un personaje del futuro que le enseñará
trucos para aprobar las matemáticas.
b Lo visita un extraterrestre y le ofrece viajar en el
tiempo para evitar un examen de matemáticas.
c Lo visita un personaje –él mismo en el futuro– que
le anima a estudiar anunciándole que será un gran
matemático.
d Recibe la visita de un loco que asegura venir del
futuro y que puede ayudarle con las matemáticas.
2 Los dos personajes son muy semejantes, pero hay
rasgos físicos que los diferencian. ¿Cuáles son? ¿Qué
nos indican?
7 Explica el significado de estos términos: eminencia,
best seller y paradoja. A continuación, escribe una
oración con cada uno de ellos.
5
3 Ambos utilizan palabras o expresiones propias del
lenguaje familiar o coloquial. ¿Podrías poner algunos
ejemplos?
Interpretación del texto
4 ¿Por qué en la cuarta viñeta el visitante dice que se
está liando?
5 En dos ocasio-
nes aparece
una nube
negra sobre la
cabeza de los
personajes.
¿Qué quiere
decir?
8 Señala tres momentos de la historieta que, según tu
parecer, tengan carácter humorístico. Explica el
motivo de tu elección. ¿Dónde reside su comicidad?
Reflexión y valoración de la forma y el contenido
9 CC Los gestos de los personajes, reforzados mediante
recursos como el color de las viñetas o los símbolos
gráficos, nos ayudan a comprender cuál es su estado
de ánimo en cada momento. Fíjate en los ojos.
Comenta cómo varían (su forma, la posición de las
pupilas, si aparecen cerrados o abiertos) a lo largo
de la historieta y qué expresan en cada ocasión.
10 CC Cuando el chico le pregunta a su «yo» del futuro
cómo puede ayudarle, le plantea tres posibilidades.
Juzga cada una de ellas, explicando por qué te parecen bien o mal.
AUTOEVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Comprueba las soluciones con la ayuda de tu profesor o profesora, y completa la tabla con la puntuación que te
proporcione de cada pregunta.
ACTIVIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
TOTAL
PUNTUACIÓN
1. Recuperación de la información
· 3,33 =
2. Interpretación del texto
·2=
3. Reflexión y valoración de la forma
y el contenido
Con recursos digitales integrados en
cada página del libro, permanentemente
actualizados: más de 60 audios,
100 videos, 100 enlaces web
y 10 documentos PDF.
·5=
[28]
PROYECTO DISPONIBLE EN LIBRO DIGITAL
5
MATERIAL PARA
EL ALUMNO
3
1
1 ESO
Libro del alumno
ISBN 978-84-218-5487-7
ESO
ESO
ESO
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NOVEDAD
CURSO 2015-2016
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2 ESO
CURSO
2016-2017
Libro del alumno
ISBN 978-84-218-5489-1
LENG
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EDIC
LENG
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A1
LITERATUR
NOVEDAD
CURSO 2015-2016
3 ESO
DESCUBRE EL ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LOS
LIBROS EN LAS PÁGINAS 10-17 DEL CATÁLOGO.
6
DVD DEL ALUMNO
2 ESO
Un DVD específico para cada curso.
Libro del alumno
ISBN 978-84-218-4734-3
Audios de dictados.
Videos para el análisis de la comprensión oral.
Videos de literatura y arte, literatura y cine,
literatura y música, y rutas literarias.
Enlaces web.
INCLUYE DVD
LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA 2
Pedro Moreno, Andrés Rico, Lourdes Salvador, Ana Soblechero, Juan Torralba
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LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA 2
Redactar
Recursos digitales
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También disponibles en:
ecasals.net/lengua4eso
LENGUA CASTELLANA
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Libro del alumno
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Editado por Editorial Casals, S. A.
Depósito legal: B-XXXXX-2011
Fabricado por XXXXXX
Las reproducciones se han realizado de acuerdo
con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual.
No se autoriza la comercialización independiente
de este DVD.
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www.ecasals.net/libro/lengua2eso
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También
disponible en:
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Recursos digitales
OFF LINE
También
disponible en:
www.ecasals.net/libro/lengua4eso
Editado por Editorial Casals, S. A.
Depósito legal: B-XXXXX-2011
Fabricado por XXXXXX
Las reproducciones se han realizado de acuerdo
con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual.
No se autoriza la comercialización independiente
de este DVD.
7
MATERIAL PARA
EL PROFESOR
ESO
ESO
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NOVEDAD
CURSO 2015-2016
RA 3
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CURSO 2015-2016
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4 ESO
CURSO
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ISBN 978-84-218-5509-6
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Incluye los contenidos y los criterios de evaluación
de la materia, la contribución de la materia
a la adquisición de las competencias básicas,
la programación de curso y de aula, el solucionario
y la evaluación.
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DVD DEL PROFESOR
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Un DVD específico para cada curso con todos los
recursos para preparar y dinamizar las clases.
Aprende lo básico, material de adaptación curricular.
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Cuaderno para el profesor en formato fotocopiable,
para que los alumnos con necesidades educativas
especiales puedan trabajar los mismos contenidos
del libro del alumno en un nivel básico.
Planifica y ajusta los contenidos siguiendo
la metodología del libro del alumno.
Incluye un solucionario.
Programaciones.
Desarrollo de cada una de las unidades didácticas:
– Orientaciones didácticas
– Programación de aula
– Banco de actividades
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– Evaluaciones
Evaluaciones trimestrales.
Recursos digitales del libro del alumno.
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PROPUESTA DIDÁCTICA
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Acceso a los recursos digitales del libro del alumno
por unidades y apartados y por tipo de recurso.
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Acceso a la Propuesta didáctica en PDF
desglosada por unidades.
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Redacta
Martín,
DVD
INCLUYE
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9
ESO 1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
LENGUA
CL Competencia en comunicación lingüística / CA Aprender a aprender / CI Iniciativa emprendedora / CS Competencias sociales y cívicas
CC Conciencia y expresiones culturales / CD Competencia digital / CM Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
COMUNICACIÓN
ORAL CL CS CI
1
Escuchar
La promoción de un
trabajo musical
COMUNICACIÓN
ESCRITA
LEER CL CC
ESCRIBIR CL CA CI
Ganas de reñir,
los hermanos
Álvarez
Quintero
La comunicación y sus
elementos. Comunicación
verbal y comunicación no
verbal CS
Hablar
El role playing
El texto: extensión,
intención y situación
CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA (GRAMÁTICA)
ANALIZA TUS
COMPETENCIAS
CL CA
CL CA CI
El lenguaje y las lenguas.
Lenguas en contacto:
bilingüismo y diglosia. Las
lenguas de España. Lenguas
y dialectos. Dialectos
del castellano y dialectos
históricos. Niveles de uso
de la lengua y registros
Texto informativo
La utilidad de Internet. 12-18
años (%) CD
Texto literario
«El ratón de los cuentos»,
Cuentos por teléfono,
Gianni Rodari CC
Guirigay de Lengua
2
Escuchar
Dibujos y textos
¡Una visita
inesperada!,
Luis Bustos
Hablar
Presentación de
informes: desarrollo
sostenible del planeta
CM
3
Escuchar
Narración de un viaje
CM
Escuchar
Promoción turística
CC
Kaopi, Jordi
Sierra i Fabra
CS
Momo,
Michael Ende
CI
Escuchar
Narración de
experiencias
Hablar
Narración de hechos
fantásticos
6
Escuchar
Documental
Hablar
La exposición de un
tema
7
Escuchar
La noticia CC
Texto informativo
Camino de Santiago.
Etapa 3 CC CS
Propiedades del texto:
la coherencia
Guirigay de Lengua
Texto literario
Vivir para contarla, Gabriel
García Márquez CC
La descripción de personas
y la descripción objetiva
El nombre o sustantivo.
El género y el número de
los sustantivos. Clases de
sustantivos
Texto informativo
Plano de emplazamiento de
un IES CM
La narración y sus
elementos. La descripción
y el diálogo en la narración
El pronombre y sus clases.
Los pronombres señalan
Entrevista a
Rafa Nadal CI
Hablar
La entrevista personal
Texto literario
Rinconete y Cortadillo,
Miguel de Cervantes CC
Texto informativo
Cervantes: una vida de
peligros y adversidades CC
Guirigay de Lengua
Texto literario
Larra, biografía de un
hombre desesperado, Jesús
Miranda de Larra CC
El resumen
Yo y el ladrón,
Wenceslao
Fernández
Flórez
Texto literario
El caballero de la armadura
oxidada, Robert Fisher
CC
Las clases de palabras.
Los determinantes y sus
clases
Guirigay de Lengua
Viaje al centro
de la Tierra,
Jules Verne
CI
Texto informativo
El gasto en videojuegos en
España (2013) CM
La nota y el aviso. El diario
personal. La carta. El diario
de viaje
La cohesión léxica
Hablar
Descripción de un
lugar
5
La adecuación textual
La palabra. Estructura
de la palabra: lexemas
y morfemas. Clases de
palabras según su forma
Guirigay de Lengua
Hablar
Narración de vivencias
personales: el viaje
4
El signo. Los emoticones CS
El texto explicativo.
La pregunta implícita.
La estructura del texto
explicativo
El adjetivo: concordancia
y grados. Adjetivo
especificativo y adjetivo
explicativo
Los conectores textuales
Guirigay de Lengua
La noticia y su estructura.
Periodismo de información
y de opinión
El verbo: tiempo, modo,
número, persona, aspecto,
voz. La conjugación verbal:
verbos regulares y verbos
irregulares
ANEXO: La conjugación
de los verbos regulares
e irregulares
Idea principal e idea
secundaria
Texto informativo
El esquema numérico CS
Texto literario
El científico curioso,
Francisco de Mora CM
Texto informativo
El mapa conceptual CC
Texto informativo
«Histórico aterrizaje
en un cometa» CM
Guirigay de Lengua
8
Escuchar
Instrucciones
Hablar
Las reglas de un juego:
el sudoku
El almohadón
de plumas,
Horacio
Quiroga
Textos normativos e
instructivos: estructura
y lenguaje
El adverbio, la preposición,
la conjunción y la
interjección
ANEXO: La oración: sujeto
y predicado. Presencia
y ausencia de sujeto.
El predicado nominal
y el atributo
Texto informativo
El anisakis CM
Texto literario
Como agua para chocolate,
Laura Esquivel CC
Guirigay de Lengua
10
LENGUA
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (ORTOGRAFÍA)
CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA (LÉXICO) CL CA
CL CA
Grafías
Acentuación
Puntuación
Las letras del alfabeto español.
Letras y sonidos. Uso de b/v, g/ j,
ll/y, h, c/z, qu/k, r/rr, m/n, x/s
La sílaba. Reglas generales
de acentuación. La tilde
en monosílabos y palabras
compuestas, en diptongos
y triptongos, y en hiatos
El punto, la coma, el punto y
coma, los dos puntos, los puntos
suspensivos, los signos de
interrogación y de exclamación,
el paréntesis, la raya o el guion
largo, las comillas
El diccionario y sus clases.
Sinónimos y antónimos.
Polisemia y parónimos.
Homógrafos y homófonos.
Falimia léxica y campo semántico.
Tabúes y eufemismos
LITERATURA
1
COMUNICACIÓN
ORAL
EDUCACIÓN
LITERARIA
COMUNICACIÓN
ESCRITA
ANALIZA TUS
COMPETENCIAS
CL CS CI
CL CC CD
CL CA CI
CL CA CI
Escuchar
Exposición
¿Qué es la literatura? Los géneros literarios,
las figuras literarias y métrica
El oficio de leer
Texto informativo
Imágenes visuales
CC
Hablar
La recomendación de
lecturas
Literatura y cine: Los géneros en la literatura
y en el cine
El oficio de escribir
Trabajo de lectura
Texto literario
Imágenes verbales
CC
La narración: el narrador, la acción, la estructura
del cuento, los personajes, el diálogo de los
personajes (estilo directo y estilo indirecto),
el espacio y el tiempo
El oficio de leer:
«Guillermo Tell», Flor
de leyendas, Alejandro
Casona
Texto informativo
La taberna del libro
CC
Literatura y arte: La narración en el arte
Literatura y cine: Los narradores en la literatura
y en el cine
Ruta literaria: Un país de leyenda. Gustavo
Adolfo Bécquer
Literatura y arte: La descripción y el retrato
en el cine
El oficio de escribir:
narrativos
Y ahora, cine: El cine, un medio de
comunicación
2
Escuchar
Narración y diálogo
CC
Hablar
La invención de un
cuento
Texto literario
Jasón y los argonautas,
José Repollés
CC
Trabajo de lectura:
La canción de Shao Li,
Marisol Ortiz de Zárate
Y ahora, cine: Los géneros cinematográficos
Literatura y cine: Relato breve y cortometraje
3
4
Escuchar
La promoción
de una obra teatral
CC
El teatro. El texto teatral: el diálogo,
el monólogo, la acotación y el aparte.
Elementos del teatro: acción dramática
y estructura, el espacio y el tiempo
El oficio de leer: Cuatro
corazones con freno y
marcha atrás, Enrique
Jardiel Poncela
Texto informativo
Sociograma de
una obra teatral
CC
Hablar
El role playing
Literatura y música: El teatro musical
Literatura y música: Sentimientos universales
en el teatro
dialogados
Texto literario
El doncel del caballero,
Luis Matilla
CC
Y ahora, cine: El teatro y el cine
Literatura y cine: Influencia del teatro en el cine
Trabajo de lectura: El
avaro, Molière
La poesía. Los temas de la lírica y su evolución
literaria: el amor, el retrato de la mujer, la
naturaleza, la muerte y la exaltación de la vida
El oficio de leer: Breve
antología poética
Escuchar
La canción
Hablar
La exposición de letras
de canciones
Literatura y arte: La belleza femenina en
la historia del arte
Literatura y música: La elegía de Orfeo y Eurídice
Literatura y arte: La representación artística
del dolor y la muerte
poéticos
Trabajo de lectura: Breve
antología poética
Texto informativo
«Lágrimas»
CC
Texto literario
Es la luna, Dulce María
Loynaz
CC
11
LENGUA
COMUNICACIÓN
ORAL
CL CS CI
1
Escuchar
El código de signos
CC
COMUNICACIÓN
ESCRITA
LEER CL CC
ESCRIBIR CL CA CI
Bernardino,
Ana María Matute
CS
Comunicaciones: notas
y avisos. La instancia o
solicitud, las cartas de
solicitud
Hablar
La comunicación no
verbal CC
2
Escuchar
Historias de terror
CC
¿Qué es un texto?
La sombra del gato,
Concha López
Narváez
Hablar
La descripción de un
suceso
3
Escuchar
El monólogo
Hablar
El concurso de
monólogos
4
Escuchar
El diálogo
La isla del doctor
Moreau,
Herbert George
Wells
CS
Las aventuras
de Tom Sawyer,
Mark Twain
Hablar
La entrevista de
trabajo
5
Escuchar
El diálogo
Escuchar
El documental
El pozo de los mil
demonios,
Andreu Martín
Escuchar
El reportaje
Fahrenheit 451,
Ray Bradbury
CI
Escuchar
La noticia
La creación de un texto
coherente (I)
Idea principal e idea
secundaria. El resumen
Textos con función apelativa.
Las instrucciones
La exposición de hechos e
ideas
La cohesión textual (II)
La llamada
de la selva,
Jack London
Hablar
El intercambio
de preguntas y
respuestas
8
El esquema, el mapa de
ideas y el resumen. Idea
principal e idea secundaria
La cohesión textual (I)
Hablar
La exposición
científica y
divulgativa
7
La adecuación del texto a la
situación
La creación de un texto
coherente (II)
Hablar
El concurso de
cocina
6
La descripción
El texto explicativo
Los deícticos
CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA (GRAMÁTICA)
ANALIZA TUS
COMPETENCIAS
CL CA
CL CA CI
Lengua, lenguaje y
habla. Las lenguas del
mundo. Lengua y habla.
Las variedades sociales y
estilísticas. Funciones del
lenguaje CS
Guirigay de Lengua
Texto informativo
Origen y evolución de las
lenguas de España CS
Texto informativo
Texto literario
Texto literario
Guirigay de Lengua
La oración. Estructura de la
oración: sujeto y predicado.
La concordancia. Otros
componentes de la oración
Texto informativo
Texto literario
Guirigay de Lengua
Estructura del sujeto: forma
y significado. Oraciones con
sujeto omitido. Oraciones sin
sujeto: las impersonales
ANEXO: Formas de los
pronombres
Guirigay de Lengua
Texto informativo
Estructura del predicado: el
núcleo y los complementos.
Predicado nominal y
predicado verbal. El atributo.
Clasificación de la oración
según la estructura del
predicado. El complemento
agente
ANEXO: conjugación de
los verbos regulares e
irregulares
Guirigay de Lengua
Texto informativo
Los complementos del
predicado: el complemento
directo, el complemento
indirecto, el complemento
de régimen verbal.
Laísmo, leísmo y loísmo. El
significado del verbo y su
funcionamiento
Guirigay de Lengua
Texto informativo
Los complementos del
predicado: el complemento
circunstancial, el
complemento predicativo
Texto informativo
Texto literario
Texto literario
Texto literario
Texto literario
Guirigay de Lengua
El valle del miedo,
Arthur Conan Doyle
Hablar
El debate
La argumentación. El correo
electrónico
Los conectores
Clases de oraciones según la
estructura del predicado. El
análisis sintáctico
Texto informativo
Texto literario
Guirigay de Lengua
12
LENGUA
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
(ORTOGRAFÍA) CL CA
(MORFOLOGÍA Y LÉXICO) CL CA
GRAFÍAS
ACENTUACIÓN
PUNTUACIÓN
Letra que no representa
ningún sonido: h. Letras que
representan el mismo sonido:
b/v/w, c/z, c/k/qu, g/j.
Letras que representan sonidos
similares: b. Grupos consonánticos: ns, ps, pos/post, mn/
nn. Las mayúsculas
Reglas generales de acentuación. Acentuación de
diptongos, triptongos e hiatos.
Acentuación de monosílabos:
la tilde diacrítica
El punto, la coma, el punto
y coma, los dos puntos, los
puntos suspensivos, los signos
de interrogación y de exclamación, el paréntesis, la raya o
el guion largo, las comillas. La
separación de palabras a final
de renglón
El origen de nuestras palabras y procedimientos de creación: derivación, composición, siglas y acrónimos. Tecnicismos, vulgarismos y coloquialismos. Frases hechas y
refranes. Dialectalismos
El significado de las palabras: significado
léxico y gramatical, significado literal y
figurado, significado implícito. Relaciones
del significado de las palabras: sinónimos,
antónimos, hiperónimos/hipónimos, monosemia, polisemia, homonimia
LITERATURA
EDUCACIÓN LITERARIA
CL CC CD
1
La literatura: definición. La lengua literaria
El verso: métrica y rima. La combinación de versos: tipos de estrofas y poemas.
Las figuras literarias o retóricas
Los géneros literarios y su evolución
COMUNICACIÓN
ESCRITA
ANALIZA TUS
COMPETENCIAS
CL CA CI
CL CA CI
El oficio de leer
Trabajo de lectura
Texto informativo
El oficio de leer
Trabajo de lectura
Texto informativo
El oficio de leer
Trabajo de lectura
Texto informativo
El oficio de leer
Trabajo de lectura
Texto informativo
Texto literario
Literatura y cine: Los géneros cinematográficos
2
La Edad Media: contexto histórico
Características de la literatura medieval
Lírica popular y origen de la lírica culta
La lírica tradicional: jarchas, villancicos y cantigas. Poesía épica: el mester de
juglaría. Cantar de Mio Cid. Poesía narrativa: el mester de clerecía. Gonzalo de
Berceo y Los milagros de Nuestra Señora, y el arcipreste de Hita y el Libro de
Buen Amor
Texto literario
Ruta literaria: El Cid parte al destierro
Literatura y arte: La vida de los santos y de la Virgen en el arte
3
La Edad Media: contexto histórico
Narrativa popular y narrativa culta
Orígenes y expansión del castellano en la Edad Media. La prosa culta del siglo
XIII. Alfonso X el Sabio. La prosa de ficción del siglo XIV. Don Juan Manuel
Texto literario
Literatura y cine: Literatura medieval en el cine. Estética medieval: El señor de
los anillos
Ruta literaria: Un viaje a los orígenes del castellano y su literatura
4
El siglo XV: contexto histórico
La literatura prerrenacentista: novedades literarias del siglo XV
Poesía narrativa
La literatura oral en el siglo XV: el Romancero. El marqués de Santillana y Jorge
Manrique
Lírica culta
La poesía culta del siglo XV: los Cancioneros
Teatro
La Celestina: entre la Edad Media y el Renacimiento
Texto literario
Literatura y música: el Romancero
Y ahora, cine: El ciclo artúrico
13
LENGUA
COMUNICACIÓN
ORAL CL CS CI
LEER CL CC
ESCRIBIR CL CA CI
CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA (GRAMÁTICA)
ANALIZA TUS
COMPETENCIAS
CL CA
CL CA CI
0
La comunicación y sus elementos. La comunicación verbal o lingüística. Condiciones de la comunicación humana.
Funciones del lenguaje. Lenguaje, lengua y habla. Lenguas de España y variedades lingüísticas del castellano.
Bilingüismo y diglosia CS
1
Escuchar
El cuento CC
La sombra del
viento, Carlos Ruiz
Zafón
Hablar
La narración de
historias
2
Escuchar
El diálogo en el
cine CC
El texto: qué es, qué factores
le dan sentido completo y
extensión.
Variaciones léxicas del
texto: cambios de categoría
gramatical y sustantivación
La historia
interminable,
Michael Ende
Escuchar
El reportaje
Textos expositivos
CM
Escuchar
Los titulares de las
noticias
Textos periodísticos
de información CS
Escuchar
La entrevista de un
personaje famoso
de opinión CS
Hablar
La entrevista
personal
6
Escuchar
La piratería a debate
CC
Textos de los medios de
comunicación: la noticia CS
La cohesión lingüística.
Conectores. Relaciones
lógicas del texto
Hablar
El noticiario
5
La exposición CS
La coherencia lógica.
Variaciones léxicas del texto:
los hiperónimos
Hablar
La exposición de
información
4
La descripción objetiva y
subjetiva
La adecuación a la situación.
Variaciones léxicas del texto:
la nominalización
Hablar
El diálogo
3
La narración literaria y la
narración no literaria
Textos de los medios de
comunicación: el reportaje y
la crónica CS
La progresión del tema
La anáfora
Cartas al director CS
Hablar
El debate
Vehículos para la expresión
personal: diarios personales,
blogs y cartas al director. CS
Las instrucciones CM
Unidades gramaticales.
Las clases de palabras.
El sintagma. El enunciado.
Modalidades del enunciado.
La oración: sujeto y
predicado
Texto informativo
Texto literario
Texto informativo
El núcleo del sintagma
nominal: el sustantivo y el
pronombre. Género y número Texto literario
del sustantivo, concordancia,
sustantivación y clasificación.
La deixis pronominal y las
clases de palabras
El sintagma nominal:
determinantes y
complementos. Los
determinantes. Los
complementos del sintagma
nominal. El adjetivo: género,
número y grado, clasificación
y posición
Texto informativo
El predicado: el núcleo.
El verbo: forma, función
y significado. La conjugación
verbal. Los verbos
irregulares. Los valores
de las formas verbales.
Las perífrasis verbales.
La voz pasiva. El adverbio
ANEXO: Conjugación de los
verbos regulares e irregulares
Texto informativo
El predicado. El predicado
nominal: el atributo.
El predicado verbal: los
complementos. Clasificación
de las oraciones por su
predicado
Texto informativo
La oración simple:
clasificación y análisis
Texto informativo
Texto literario
Texto literario
Texto literario
Texto informativo
Las claves del género.
Los organizadores del texto
14
LENGUA
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (ORTOGRAFÍA)
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (MORFOLOGÍA
Y LÉXICO)
CL CA
CL CA
Grafías
Acentuación
Puntuación
Uso de g/j, b/v, h, ll/y,
c/z/qu, cc. Palabras de
escritura dudosa
Reglas generales de acentuación.
Acentuación de diptongos, triptongos e
hiatos. La tilde diacrítica. Acentuación de
interrogativos y exclamativos, acentuación
de palabras compuestas, acentuación de
mayúsculas
El punto, la coma, el punto y
coma, los dos puntos, los puntos
suspensivos, los signos de
interrogación y de exclamación, el
paréntesis, la raya o el guion largo
Significado de las palabras, fenómenos semánticos:
monosemia, polisemia, sinonimia, homonimia,
paronimia, hiperonimia, tabú y eufemismo; la
derivación y la composición, acortamientos, siglas,
acrónimos y locuciones
LITERATURA
CL CC CD
CL CA CI
1
La literatura: definición. El verso: métrica y rima. La combinación de versos: tipos de estrofas y poemas. Los géneros literarios y los subgéneros
literarios. Las figuras literarias o retóricas
2
Renacimiento: contexto histórico
Influencias del Renacimiento: Humanismo,
Neoplatonismo. El Renacimiento español
Lírica
La renovación de la lírica castellana: influencia
italiana. Primer Renacimiento: Garcilaso de la
Vega. Segundo Renacimiento: fray Luis de León
Teatro
El teatro popular en los Siglos de Oro: el gusto
del público y antecedentes de Lope de Vega
Literatura religiosa: Santa Teresa de Jesús
y san Juan de la Cruz
3
La novela moderna y la evolución del héroe
Cervantes novelista. El Quijote: la novela
moderna. Interpretación de la obra.
Del héroe épico al personaje de la novela: héroe
predestinado (Aquiles), caballero cristiano (el
Cid), el caballero andante (Amadís de Gaula),
el pícaro (Lázaro de Tormes), el ser anónimo y
cómico en busca de fama (don Quijote)
Ruta literaria: La ruta de don Quijote
Literatura y música: Don Quijote
El oficio de leer
El licenciado Vidriera, Miguel de Cervantes
El Quijote, Miguel de Cervantes
Trabajo de lectura
Entremeses, Miguel de Cervantes
4
Barroco: contexto histórico
Características de la literatura barroca:
intencionalidad, temas y estilo literario
Lírica
Juegos verbales: el conceptismo. Francisco de
Quevedo, escritor conceptista. Juegos verbales:
el culteranismo. Luis de Góngora, escritor
culterano
Prosa
La prosa del Barroco: evolución de la novela
picaresca, el relato satírico-fantástico y la novela
alegórica con Baltasar Gracián
Teatro
Teatro barroco: una revolución en la escena.
Características de la comedia nueva de Lope de
Vega. Calderón de la Barca
Literatura y arte: Renacimiento y Barroco,
mismos temas con visiones diferentes
Ruta literaria: El Madrid de los Austrias
El oficio de leer
El mundo por de dentro, Francisco de Quevedo
El alcalde de Zalamea, Calderón de la Barca
Las aceitunas, Lope de Rueda
Peribáñez y el comendador de Ocaña,
Lope de Vega
La vida es sueño, Calderón de la Barca
El buscón, Francisco de Quevedo
Oráculo manual y arte de prudencia,
Baltasar Gracián
Trabajo de lectura
Breve antología poética
Prosa
Las novelas idealistas del Renacimiento: novela
de caballerías, novela pastoril, novela morisca,
novela bizantina. La novela picaresca: Lazarillo
de Tormes
El oficio de leer
Égloga I, Garcilaso de la Vega
Soneto LXVII, Juan Boscán
Soneto XXIII, Garcilaso de la Vega
Vida retirada, fray Luis de León
Trabajo de lectura
Lazarillo de Tormes
Literatura y cine: El amor como tema literario.
Evolución del amor en el cine
Y ahora, cine: La comedia, los personajes
y la historia
15
LENGUA
COMUNICACIÓN
ORAL
CL CS CI
COMUNICACIÓN
ESCRITA
LEER CL CC
ESCRIBIR CL CA CI
CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA (GRAMÁTICA)
ANALIZA TUS
COMPETENCIAS
CL CA
CL CA CI
1
Situación del español en el mundo. El español en Europa y EE.UU. El español de América. España, país plurilingüe. Las lenguas de
España. Bilingüismo y diglosia. Variedades diastráticas o sociales. Variedades diafásicas. La situación comunicativa CS
2
Escuchar
La descripción de un
volcán CM
de información CS
Hablar
La descripción oral
planificada
3
Escuchar
Las noticias CM
Hablar
La narración oral
planificada
4
Escuchar
El reportaje CM
La descripción y su
clasificación según el punto
de vista del emisor, el
contenido y su dinamismo
El texto y sus propiedades.
La adecuación del texto a la
situación
El tío Petros y
la conjetura de
Goldbach, Apóstolos
Doxiadis
La narración literaria e
informativa. Elementos de la
narración
La coherencia lógica. El tema
y su progresión
El texto expositivo
CM
Hablar
Los informes y el
debate
La exposición divulgativa
y la exposición científica.
La inclusión de citas.
Características lingüísticas y
estructura de la exposición
CM
La palabra: definición y
clases. Caracterización de la
palabra por su forma y por su
función sintáctica. Cambios
de categoría gramatical por
procedimientos morfológicos.
Los sintagmas
Texto informativo
El enunciado, unidad de
comunicación. La estructura
de la oración. Concordancia
entre sujeto y predicado.
El sujeto de una oración.
Presencia y ausencia
del sujeto. Oraciones
impersonales
Texto informativo
El predicado. Tipos de
predicado. El complemento
directo. El complemento
de régimen verbal. El
complemento circunstancial.
El complemento predicativo.
El complemento agente
Texto informativo
La oración simple: esquema
semántico y sintáctico
de la oración simple,
errores sintácticos, el
orden de los elementos. El
complemento oracional, los
conectores textuales y el
vocativo. Alternancia entre
construcciones oracionales y
nominales. Clasificación de
la oración simple.
La oración compuesta:
yuxtaposición y
coordinación. Análisis
sintáctico
Texto informativo
Clases de subordinadas:
adjetiva, adverbial,
sustantiva.
El discurso relatado: estilo
directo, estilo indirecto,
correlación temporal.
Análisis de la oración
compuesta
Texto informativo
Clasificación de las
oraciones adverbiales:
de lugar, de tiempo, de
modo y circunstanciales.
Subordinadas adverbiales
impropias consecutivas e
impropias comparativas
Texto informativo
Texto literario
Texto literario
Texto literario
La cohesión lingüística
5
Escuchar
La defensa de un
punto de vista
El texto expositivo
CM
Hablar
La argumentación
oral
La argumentación:
coherencia y cohesión de las
argumentaciones.
Cómo se interpreta la
información de un texto:
significados explícito e
implícito. Significados literal
y figurado
La anáfora: recordar lo
anterior
6
Escuchar
La crítica de cine
El texto de opinión
CS
Hablar
El cinefórum
7
Escuchar
La televisión a
debate CS
El ensayo y las formas de
expresión de la subjetividad
CS
Los organizadores del texto
El texto informativo
CM
Hablar
El tratamiento de la
información
La información objetiva.
Géneros periodísticos:
información objetiva.
Géneros periodísticos de
opinión: subjetividad CS
Conectores lógicos: causa y
efecto. Conectores de causa,
consecutivos, condicionales
y finales
Texto literario
Texto literario
Texto literario
16
LENGUA
(ORTOGRAFÍA) CL CA
(LÉXICO Y MORFOLOGÍA) CL CA
GRAFÍAS
ACENTUACIÓN
PUNTUACIÓN
Uso de g/j, b/v, h, x, d/z/cc,
ll/y, m. Palabras de escritura
dudosa
El acento y las reglas generales de
acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. Acentuación
de palabras compuestas. Casos especiales de acentuación. La tilde diacrítica
El punto, la coma, el punto y coma, los
dos puntos, los puntos suspensivos, los
signos de interrogación y de exclamación, la raya, el paréntesis, las comillas
y el guion
Fenómenos semánticos. Los hiperónimos y los
hipónimos. El campo semántico. El tabú y el
eufemismo. El campo léxico o asociativo.
Estructura de la palabra. Procedimientos de
formación de unidades léxicas.
El diccionario
LITERATURA
CL CC CD
CL CA CI
Siglo de las Luces: contexto histórico
Neoclasicismo y prerromanticismo
Ensayo
Feijoo: modernización de la ciencia española.
Jovellanos: progreso político, económico y social.
Cadalso: el tema de España
Lírica
La poesía neoclásica: poesía anacreóntica y poesía
didáctica. La poesía prerromántica: poesía ético-filosófica
Teatro
El teatro neoclásico: teatro y política, características. Leandro Fernández de Moratín
Romanticismo: contexto histórico
Lírica
Evolución de la poesía romántica y posromántica:
José de Espronceda, Gustavo Adolfo Bécquer y
Rosalía de Castro
Narrativa
La novela histórica y la prosa costumbrista de
Mariano José de Larra
Teatro
El teatro romántico: duque de Rivas y José
Zorrilla
3
Realismo y Naturalismo: contexto histórico
La novela realista: 1868-1880. El Naturalismo (a
partir de 1880). Benito Pérez Galdós. El Realismo
del siglo XIX. Leopoldo Alas «Clarín»
Literatura y música: El Realismo y el verismo
musical
Literatura y cine: El Realismo del siglo XIX
Ruta literaria: El Madrid de Galdós
Y ahora, cine: El Neorrealismo
El oficio de leer
Fortunata y Jacinta, Benito Pérez Galdós
La Regenta, Leopoldo Alas «Clarín»
Trabajo de lectura
Marianela, Benito Pérez Galdós
4
Modernismo y Grupo del 98: contexto histórico
Lírica
El Modernismo hispanoamericano. El Modernismo
español. Antonio Machado, del Simbolismo a la
poesía cívica. Juan Ramón Jiménez, del Modernismo a la poesía pura
Ensayo
El pensamiento del 98. Miguel de Unamuno y
«Azorín»
Narrativa
La novela del 98. Renovación. Miguel de
Unamuno, la novela filosófica. Pío Baroja, la
novela impresionista
El oficio de leer
Los símbolos de Machado
La busca, Pío Baroja
Edad de Plata: contexto histórico
Novecentismo. El ensayo y la poesía: Ortega y
Gasset, Juan Ramón Jiménez
Lírica
Las vanguardias europeas: ruptura radical con el
pasado. Las vanguardias en España. La Generación
del 27. Poesía comprometida: Miguel Hernández
Teatro
Evolución del teatro: 1900-1936. Jacinto
Benavente y Ramón María del Valle-Inclán
1
2
5
6
7
Literatura de posguerra (1936-1975): contexto
histórico
Narrativa
Las novelas existencial y tremendista de los cuarenta. La novela social de los cincuenta.
La novela experimental: 1962-1975
Teatro
El teatro de evasión de los cuarenta. El teatro de
humor de los cuarenta. El teatro comprometido
(1949-1975)
Literatura de la democracia: contexto histórico
Hoy, la poesía de la experiencia. Un género de
moda: el microrrelato. El cuento de hoy: del realismo social al realismo mágico. La novela de hoy. El
teatro de hoy. La narrativa hispanoamericana en
el siglo XX: Gabriel García Márquez y Mario Vargas
Llosa
Literatura y música: La flauta mágica, de
Mozart
Y ahora, cine: El ensayo. La novela prerromántica y el cine
Literatura y arte: La revolución de los sentimientos
Y ahora, cine: El Romanticismo
El oficio de leer
La comedia nueva o el café, Leandro Fernández de
Moratín
Teatro crítico universal, Feijoo
Cartas marruecas, José Cadalso
Trabajo de lectura
El sí de las niñas, Leandro Fernández de Moratín
El oficio de leer
El estudiante de Salamanca, José de Espronceda
Rima II, Gustavo Adolfo Bécquer
Don Juan Tenorio, José Zorrilla
Trabajo de lectura
Marianela, Benito Pérez Galdós
Literatura y música: Modernismo: Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado
Ruta literaria: Machado en Soria
Literatura y música: El duende de Federico
Y ahora, cine: Surrealismo y expresionismo
Lírica
La poesía de los cuarenta. La poesía social de
los cincuenta. La renovación poética de los sesenta. La poesía de los setenta: los Novísimos
Literatura y cine: La novela entre 1936 y 1975
Literatura y arte: Equipo Crónica
Ruta literaria: El Madrid de los Austrias
Y ahora, cine: El cine de posguerra
Literatura y cine: Revista literaria de hoy
Literatura y arte: La novela gráfica
Y ahora, cine: El ensayo. La novela prerromántica y el cine
El oficio de leer
Romancero gitano, Federico García Lorca
La casa de Bernarda Alba, Federico García Lorca
Trabajo de lectura
Breve antología del 27
El oficio de leer
Cinco horas con Mario, Miguel Delibes
La colmena, Camilo José Cela
El Jarama, Rafael Sánchez Ferlosio
Pic-Nic, Fernando Arrabal
Trabajo de lectura
Historia de una escalera, Rafael Antonio Buero
Vallejo
El oficio de leer
«Primer día de vacaciones», Luis García Montero
La lengua de las mariposas, Manuel Rivas
La sombra del viento, Carlos Ruiz Zafón
El coronel no tiene quien le escriba, Gabriel García
Márquez
17
BACHILLERATO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CLAVES
DEL PROYECTO
1
2
Manual de calidad, riguroso y claro,
avalado durante años por la práctica docente
de un gran número de profesores.
LA ORACIÓN
Concepción competencial del aprendizaje,
atendiendo a los estándares de aprendizaje
del currículum y los niveles.
CLASES DE PALABRAS I
ACTIVIDADES Y ANÁLISIS DE TEXTOS
5. Subordinación sustantiva
ACTIVIDADES
Las proposiciones subordinadas sustantivas equivalen a un sustantivo o sintagma
nominal.
31. Lee el texto y contesta a las cuestiones siguientes.
Sin peros en la lengua
5.1 ¿Cómo se identifican?
ISAÍAS LA FUENTE / 7 MARZO DE 2012
a Van introducidas por las conjunciones que o si, una forma interrogativa (qué,
quién, dónde, cómo, cuándo…) o un infinitivo:
Infinito
1 Es verdad que nuestra lengua diferencia entre sexo y género, y así ha acuñado sustantivos de apariencia masculina en los que están incluidas las mujeres,
como otros de apariencia femenina en la que nos sentimos incluidos todos los
hombres. Yo lo soy, y también persona y periodista, y no creo necesario forzar
5 la lengua para ser persono o periodisto. Aunque respecto a la denominación de
mi profesión, ejemplo repetidamente usado para zaherir a quien propone una
feminización del lenguaje, no sé cómo se habría desenvuelto la Lengua si el mío
hubiese sido en su origen un oficio de mujeres. Ahí tenemos a las modistas que
vieron cómo, cuando algunos hombres españoles prosperaron en el oficio, la
10 RAE no tuvo inconveniente en retorcer la norma para crear la palabra modisto,
aunque el sufijo -isto, para denominar una profesión, es un contradiós que ni
existe ni se le espera en el diccionario.
Es necesario [que sientes la cabeza].
No sé [cuándo llegará ese pedido].
Te inquieta [hablar en público].
elemento
introductor
subordinadas
sustantivas
elemento
introductor
b Se pueden sustituir por un sustantivo o un sintagma nominal:
Dime [cómo te llamas]. « Dime tu nombre.
Pero no siempre es posible realizar esa sustitución. Por eso, resulta más
sencillo conmutar directamente toda la proposición por el pronombre demostrativo neutro esto, eso o aquello:
La RAE ha puesto muy alto el listón de la exigencia, no solo para quienes elaboran guías sobre el uso no sexista del lenguaje, sino para los propios académicos que deberían mostrar el mismo interés en revisar su propio Diccionario. En él en15 contramos fosilizados usos y términos cargados de sexismo. Les propongo que busquen, por ejemplo, los grados militares.
¿Por qué si soldada, generala o sargenta son palabras que acoge el diccionario para designar modismos anticuados como
el de la mujer del militar, o para definir, en el caso de sargenta, una mujer corpulenta y hombruna, no pueden ser utilizados
para nombrar lo evidente: a las mujeres que ocupan esos puestos en la carrera militar? Fue sorprendente la recomendación de la FUNDEU –fundación asesorada por la RAE< sobre el término soldada. Reconocía que era una palabra bien
20 formada aunque recomendaba no usarla mientras no se extendiese su uso, sin saber cómo se puede lograr lo segundo si
aceptamos lo primero. En otras palabras, como monarca, la Academia ha detectado el cambio de uso de la palabra y en la
próxima edición ya no se recoge como término masculino, sino común en cuanto al género. Aunque con una anotación
sorprendente al pie en el que especifica que «se usa mayoritariamente como masculino». Bueno... hasta que en este país
haya una reina, se supone.
elpais.com
Es necesario [que sientes la cabeza]. « Es necesario esto.
Conjunción
Forma
interrogativa
(que l si)
(qué l quién…)
nexo
5.2 Elemento introductor precedido de preposición
A veces las conjunciones (que o si), las formas interrogativas (qué, quién…) o
el infinitivo que introducen la proposición sustantiva llevan delante una preposición. En estos casos la preposición forma parte de la subordinada solo si entra
dentro de la secuencia conmutada por el pronombre demostrativo neutro:
Estoy cansado [de esperar por ti]. « *Estoy cansado esto. (incorrecto)
Estoy cansado de [esperar por ti]. « Estoy cansado de esto. (correcto)
La preposición no pertenece a la subordinada.
Dime a [quién llamaste ayer]. « *Dime a esto. (incorrecto)
Dime [a quién llamaste ayer]. « Dime esto. (correcto)
Qué deseas. (interrogativa) ¬ Deseas
unos días de vacaciones. (enunciativa)
Como el SN unos días de vacaciones
desempeña la función de CD, el pronombre interrogativo qué también
será CD.
74
CA
Intenta definir los siguientes términos usados en el texto: género, modismo, feminización del lenguaje.
b
CA
Resume el texto. ¿Qué significado crees que puede tener el título? ¿Qué crees que es el sexismo en el lenguaje?
c Indica la categoría gramatical de pero. ¿Por qué aparece en plural? ¿Qué procedimiento lingüístico se ha utilizado?
En este caso la preposición sí forma parte de la subordinada sustantiva.
Para averiguar la función de la partícula
interrogativa, escribimos la proposición
subordinada en forma enunciativa, sustituyendo, a la vez, el pronombre o adverbio interrogativo por un sintagma
nominal o un adjetivo:
a
d Indica la marca de género en las siguientes palabras:
lengua
apariencia
mujer
periodista
5.3 La función del elemento introductor
Las conjunciones (que, si) desempeñan la función de nexo:
Es necesario [que sientes la cabeza].
Nx
académicos
términos
reina
españoles
e Escribe cinco palabras construidas con el sufijo -ista. ¿Qué género tienen?
Las formas interrogativas (quién, qué, cómo, cuándo, cuánto, dónde, cuál…) actúan
como nexo y, además, como sujeto, atributo, complemento directo o cualquier
otra función sintáctica:
No sé [qué deseas].
Nx / CD
El infinitivo únicamente desempeña la función de núcleo del predicado de la
subordinada sustantiva, pero nunca la de nexo: Estoy cansado de [esperar por ti].
NP
UNIDAD
4
BACHILLERATO LENGUA CASTELL ANA Y LITERATURA
f Califica con un adjetivo los siguientes sustantivos.
diferencia
interés
profesión
persona
g
soldado
militar
CD
Busca artículos en Internet a favor o en contra del sexismo en el lenguaje.
CS
Indaga en la lengua española y extrae términos que te parezcan sexistas.
i
CI
Elabora un breve texto personal sobre si crees que el lenguaje es o no sexista.
j
CA
Busca un anuncio publicitario en el que se utilice el lenguaje de forma sexista.
h
UNIDAD
1
monarca
lenguaje
21
18
lengua
6 Formas de organización textual.
Los medios de comunicación
1. Tipología textual
2. La descripción
3. La narración
4. El diálogo
5. La exposición
6. La argumentación
7. Los medios de comunicación de masas
Actividades y análisis de textos
Recapitulación
Evaluación
Prácticas
Lengua oral
Los informativos
Lengua oral
La publicidad
Lengua oral
La información radiofónica
Morfología
Composición culta y derivación
Léxico
Tabú, eufemismo, palabras
patrimoniales, cultismos y dobletes
En contexto
ACTIVIDADES
1. En este vídeo aparece la corresponsal de
TVE en Pekín. ¿Qué es un corresponsal?
¿Cuál es su trabajo?
2. ¿La corresponsal informa o da su opinión
sobre la entrada del nuevo año chino?
3. ¿Es este texto una noticia? ¿Por qué?
4. ¿En qué fuentes se basa la corresponsal
para elaborar la noticia?
3
CA Elabora un esquema con los pasos que
se siguen para dar esta noticia. Describe el
proceso que se sigue.
6.
CI Elabora una noticia sobre la entrada en
vigor de una ley que prohíbe el consumo
de alcohol a menores de 18 años.
FICHA TÉCNICA: Fragmento del telediario de RTVE, 23 de enero de 2012.
TIPOLOGÍA TEXTUAL: texto informativo.
SITUACIÓN COMUNICATIVA: En el telediario de la 1 se nos informa de la entrada
del nuevo año chino, el año del dragón.
Enfoque eminentemente práctico, con
propuestas de actividades pautadas y guiadas
de los textos y desarrollo de apartados
específicos para abordar con éxito las
pruebas de acceso a la universidad.
EL RENACIMIENTO: LA POESÍA
Primer
Cuarteto
Segundo
Cuarteto
Tema
Estructura
externa
Conclusión
ABBA / ABBA / CDE / CDE
Elementos vegetales (B) luengos ramos (B1), verdes hojas (B2), áspera corteza (B3), torcidas raíces (B4)
Como vemos, se contraponen dos aspectos de una misma realidad (Dafne), que suponen dos momentos del
proceso de mutación que sufre la protagonista: A (aspecto humano) / B (aspecto vegetal).Y la disposición de
esos elementos es, igual que ocurría en las oraciones, quiasmática.
brazos
luengos ramos
verdes hojas
cabellos
áspera corteza
tiernos miembros
blancos pies
torcidas raíces
El primer terceto nos cuenta el final del mito: Apolo, al ver convertida en laurel a su amada, llora desconsoladamente y sus lágrimas, al caer al suelo, riegan la planta, por lo que esta crece con rapidez. En el segundo se
hace eco del dolor del dios y proclama emocionadamente la intensidad de su sufrimiento: el motivo por el
que lloraba Apolo (la transformación de Dafne en árbol) crece por acción del llanto.
Para expresar ese sentimiento, Garcilaso se sirve del soneto, poema estrófico de
catorce versos endecasílabos distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. La rima es
consonante y su disposición es la siguiente:
10
Elementos humanos (A) brazos (A1), cabellos (A2), tiernos miembros (A3), blancos pies (A4)
En la segunda estrofa, en cambio, las cosas cambian:
es lo vegetal, la corteza y las raíces, lo que recubre en
este caso la sencilla estructura del cuarteto. En medio,
los elementos humanos parece que pugnan desesperadamente por sobrevivir.
a En los dos cuartetos se describe el proceso de transformación de la ninfa Dafne
en árbol.
b En los tercetos se expresa el sentimiento de dolor que experimenta el desconsolado Apolo al comprobar cómo sus lágrimas vertidas riegan el árbol y lo hacen crecer.
UNIDAD
La única anomalía que se observa en esa ordenación cruzada de las oraciones es que la proposición adjetiva
del segundo cuarteto está subordinada a una oración, y la del primer cuarteto lo está a una proposición
sustantiva que, a su vez, depende de una oración. Cabe destacar también la presencia de una estructura
paralelística, formada por cuatro pluralidades:
En el primer cuarteto los elementos humanos abren
y cierran la estrofa, mientras que los elementos vegetales quedan encerrados en los dos versos interiores.
Predomina lo humano, pero lo vegetal permanece escondido, a la espera del segundo paso de la metamorfosis definitiva.
El amor imposible, inalcanzable, que provoca en el amante un dolor muy intenso.
Se pueden distinguir dos partes:
Estructura
interna
dos proposiciones coordinadas copulativas
[los blancos pies en tierra se hincaban] y [en torcidas raíces se volvían]
Elementos
humanos
Se trata de un soneto de tema mitológico de Garcilaso de la Vega, en el que recrea un
episodio de las Metamorfosis de Ovidio: la ninfa Dafne, perseguida por el dios Apolo,
se convierte en laurel.
una proposición adjetiva subordinada a una oración
[De áspera corteza se cubrían los tiernos miembros
(que aún bullendo estaban)]
Dos últimos
versos
Elementos
vegetales
Localización
una proposición adjetiva subordinada a una proposición
[vi (que los cabellos [que al oro oscurecían] se tornaban
en verdes hojas)]
Dos primeros
versos
Primer
cuarteto
Detalle de la escultura de Gian Lorenzo Bernini sobre el mito griego de Apolo
y Dafne (1622-1625).
dos proposiciones coordinadas copulativas
[A Dafne ya los brazos le crecían] y [en luengos ramos vueltos
se mostraban]
Dos últimos
versos
Elementos
vegetales
1 Largos. 2 Oscurecían. 3 Se refiere al dios Apolo. 4 ¡Oh mal tan grande!
Plano de la expresión
¡Oh miserable estado, oh mal tamaño!4
¡Que con lloralla5 cresca6 cada día
la causa y la razón por que lloraba!
Análisis del lenguaje y la expresión
Aquel3 que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
el árbol que con lágrimas regaba.
Dos primeros
versos
Segundo
cuarteto
De áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros, que aún bullendo estaban;
los blancos pies en tierra se hincaban,
y en torcidas raíces se volvían.
5 Llorarla. 6 Crezca.
COMENTARIO DE TEXTO
De entrada, llama la atención la perfecta estructuración de ambos cuartetos, que están formados por una
sucesión de cuatro estructuras oracionales complejas de aproximadamente la misma extensión (dos versos
cada una), y que hacen referencia al proceso de transmutación de los distintos órganos del cuerpo de la ninfa
en los respectivos elementos vegetales. La organización de las distintas estructuras oracionales es quiasmática (de quiasmo, ordenación cruzada de elementos).
CA
A Dafne ya los brazos le crecían,
y en luengos1 ramos vueltos se mostraban;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que al oro escurecían.2
Plano del contenido
Despliegue de los contenidos por unidad,
evitando el fragmentarismo y su dispersión.
COMENTARIO DE TEXTO
SONETO XIII, DE GARCILASO DE LA VEGA
Plano de la
Expresión
4
Elementos
humanos
EL RENACIMIENTO: LA POESÍA
220
5.
UNIDAD
10
En este soneto Garcilaso ha escogido un mito clásico cuyo significado (el amor inalcanzable) tiene relación
con su propia experiencia humana. La composición, modelo de perfección técnica y de elaboración, pertenece sin duda a su época de madurez, cuando tras su estancia en Nápoles ha asimilado el italianismo poético.
221
19
BACHILLERATO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
MATERIAL PARA EL ALUMNO
Y PARA EL PROFESOR
lo
LENGUA
CASTELLANA Y
LITERATURA
tícu
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Se estructura en tres partes:
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ISBN 978-84-218-4958-3
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morfología, léxico, gramática y literatura
en formato PDF.
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Lengua castellana 1
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Lengua castellana 2
Libro del alumno
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Lengua castellana y literatura 2
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Editado por Editorial Casals, S.A.
Depósito legal: B.xxxxx–200x
Fabricado por: MPO IBÉRICA
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Las reproducciones se han realizado
acogiéndonos al artículo 32 de la Ley
de la propiedad intelectual.
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No se autoriza la comercialización
independiente de este CD.
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independiente de este CD.
Este CD se ha editado como complemento
del libro Plástica y Visual I eso.
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DESCUBRE EL ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LOS
LIBROS EN LAS PÁGINAS 22-25 DEL CATÁLOGO.
20
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CURSO
2016-2017
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CURSO 2015-2016
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Programaciones.
Desarrollo de cada una de las unidades didácticas:
– Orientaciones didácticas
– Programación de aula
– Solucionario
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Banco de actividades.
Evaluaciones trimestrales.
Recursos digitales del libro del alumno.
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desglosada por unidades.
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por unidades y apartados y por tipo de recurso.
Recursos también disponibles en ecasals.net
21
BACHILLERATO 1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
LENGUA
COMUNICACIÓN ORAL.
ESCUCHAR Y HABLAR
CL
CL CC CD CI
1
Clases
de palabras I
2
Clases de palabras
II
3
El sintagma.
Las funciones
sintácticas
4
La oración
5
En contexto: Las nuevas
tecnologías en el lenguaje CA
1. La palabra. Categorías gramaticales
2. El sustantivo
3. El adjetivo
4. Los determinantes
5. Los pronombres
6. La sustantivación
7. Valores estilísticos
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
En contexto: Acomodación
del lenguaje a la situación
comunicativa CS
1. El verbo y sus constituyentes
2. Los morfemas gramaticales del verbo
3. La conjunción
4. Usos verbales en el discurso
5. Valor de las formas no personales
6. Perífrasis verbales
7. Clasificación de los verbos
8. Palabras invariables: adverbio, preposición y
conjunción
9. Valores estilísticos
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
En contexto: Entrevista a Jorge
Luis Borges
1. Funciones y categorías sintácticas
2. Los sintagmas. Las funciones sintagmáticas
3. Las funciones oracionales
4. Las funciones extraoracionales
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
En contexto: El texto
persuasivo CS
1. Oración y enunciado
2. Clasificación de la oración simple
3. Oración compuesta: oración y proposición
4. Yuxtaposición y coordinación
6. Subordinación adjetiva
7. Subordinación adverbial
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
COMUNICACIÓN ORAL.
ESCUCHAR Y HABLAR
COMUNICACIÓN ESCRITA.
LEER Y ESCRIBIR
CL CC CD CI
CL CA CI
En contexto: El discurso CS
1. El texto o discurso
2. La adecuación
3. La coherencia
4. La cohesión
5. Procedimientos de cohesión textual
6. La modalidad
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
En contexto: La noticia
1. Tipología textual
2. La descripción
3. La narración
4. El diálogo
5. La exposición
6. La argumentación
7. Los medios de comunicación de masas
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
COMUNICACIÓN ORAL.
ESCUCHAR Y HABLAR
El texto y sus
propiedades
6
Formas de
organización
textual. Los
medios de
comunicación
CL
CL CC CD CI
7
Las variedades
de la lengua
En contexto: La opinión
personal CS
1. Las variedades de la lengua
2. Las variedades geográficas de la lengua
3. Las variedades sociales de la lengua
4. Lengua y situación comunicativa
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
22
LITERATURA
8
La literatura
medieval
9
El Prerrenacimiento
10
El Renacimiento: la poesía
11
El Renacimiento: la prosa
y el teatro
12
El Barroco:
la poesía
13
El Barroco:
la prosa
y el teatro
14
Neoclasicismo
y Prerromanticismo
15
Romanticismo,
Realismo
y Naturalismo
COMUNICACIÓN ORAL.
ESCUCHAR Y HABLAR
EDUCACIÓN
LITERARIA
LEER Y ESCRIBIR
CL CC CD CI
CL CC CS
CL CA CI
En contexto: Contexto,
características y autores
de la literatura medieval
CS
1. El contexto histórico, social y cultural
2. La poesía medieval
2.1 Lírica popular-tradicional: jarchas, cantigas
de amigo y villancicos
2.2 Lírica narrativa popular-tradicional
2.2.1 El Poema de Mio Cid
2.3 Poesía narrativa culta: el mester de
clerecía
2.3.1 Gonzalo de Berceo y Arcipreste de Hita
3. La prosa medieval
4. El teatro medieval
Comentario de texto:
Poema de Mio Cid
Evaluación:
Poema de Mio Cid
En contexto: Las Coplas
de Jorge Manrique
y la elegía en el cine
2. El Romancero Viejo
2.1 Métrica
2.2 Temas
2.3 Estilo
3. La poesía de Cancionero
4. La prosa y la novela
5. El teatro: La Celestina
5.1 Los personajes
5.2 Los temas
Valoración de una obra:
Las Coplas, Jorge Manrique
Evaluación: Romance de la Jura
de Santa Gadea
En contexto:
La poesía española
en el Renacimiento
1. El contexto histórico y cultural
2. La poesía del Renacimiento
3. Métrica y lenguaje poético
4. Poesía petrarquista
6. Poesía ascético-moral
7. La poesía patriótica y la épica culta
Comentario de texto:
Soneto XIII, Garcilaso de la Vega
Evaluación: Égloga III, Garcilaso
de la Vega (fragmento)
En contexto: Los pícaros
en la pintura española CS
1. La prosa en el siglo XVI
2. Las formas narrativas del siglo XVI
3. La novela picaresca: Lazarillo de Tormes
4. La herencia de Cervantes: El Quijote
5. El teatro en el siglo XVI
Lazarillo de Tormes
Evaluación: El ingenioso hidalgo
don Quijote de la Mancha,
Miguel de Cervantes (fragmento)
En contexto: La poesía
española en el Barroco
2. La poesía barroca
2.1 Formas métricas y estilo
2.2 Temas y tendencias poéticas
3. Poesía petrarquista
4. Poesía ascético-moral
5. Poesía metafísica
6. Poesía religiosa: la lírica devocional
7. Poesía satírica y burlesca
8. Poesía popular. El romancero nuevo
Comentario de texto: Signifícase
la propia brevedad de la vida,
sin pensar, y con padecer, salteada
de la muerte, Francisco de Quevedo
Evaluación: Soneto, Francisco de
Quevedo
En contexto:
El urbanismo barroco
CS
1. La prosa del Barroco
2. La prosa narrativa
3. La prosa crítica y moral
4. El teatro del Barroco
5. La prosa y el teatro europeos del siglo xvii
Fuenteovejuna, Lope de Vega
Evaluación: Los sueños,
Francisco de Quevedo (fragmento)
En contexto:
Goya en Burdeos (1999),
Carlos Saura
CS CA
2. El siglo XVIII en España
3. Tendencias de la literatura española
4. La poesía dieciochesca
5. La prosa: el ensayo y la crítica
6. El teatro neoclásico y el teatro prerromántico
Cartas marruecas, José Cadalso
Evaluación: Los sueños,
Francisco de Quevedo (fragmento)
En contexto:
Orgullo y prejuicio (2005),
Joe Wright
CC
1. El siglo XIX
2. El Romanticismo: poesía, prosa y teatro
románticos
3. El Realismo: la novela realista y el Realismo
español
4. El Naturalismo: la novela, la poesía y el teatro
naturalistas
Tormento, Benito Pérez Galdós
Evaluación: Don Juan Tenorio,
José Zorrilla; La Regenta, Leopoldo Alas
«Clarín»; Rimas, Gustavo Adolfo Bécquer
23
LENGUA
COMUNICACIÓN ORAL. CONOCIMIENTO
ESCUCHAR Y HABLAR
DE LA LENGUA
1
CL CC CD CI
CL
En contexto
1. Categorías gramaticales
2. El sustantivo
3. El adjetivo
4. Los determinantes
5. Los pronombres
6. El verbo
7. Palabras invariables: adverbio, preposición y
conjunción
8. Valores estilísticos de las palabras
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
En contexto
1. La palabra
2. La forma de las palabras: lexema y morfema
3. Los procedimientos de formación de palabras
4. El léxico heredado y el léxico adquirido
5. El léxico inventado y el léxico multiplicado
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
En contexto
1. Los semas de las palabras
2. Significado denotativo y significado connotativo
3. Las relaciones semánticas entre las palabras
4. Causas de los cambios semánticos
5. Mecanismos del cambio semántico
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
En contexto
1. Clasificación de la oración compuesta
2. Yuxtaposición y coordinación
4. Subordinación adjetiva
5. Subordinación adverbial
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
Clases
de palabras
2
El léxico
castellano
3
El significado
de las palabras
4
La oración
COMUNICACIÓN ORAL. COMUNICACIÓN ESCRITA.
ESCUCHAR Y HABLAR
LEER Y ESCRIBIR
5
CL CC CD CI
CL CA CI
En contexto
1. El lenguaje de los textos técnico-científicos
2. El lenguaje de los textos jurídicos y administrativos
3. El lenguaje de las disciplinas humanísticas CS
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
En contexto
1. Los medios de comunicación
2. El periodismo escrito
3. Los géneros periodísticos
4. Caracterización lingüística de los textos periodísticos
5. La publicidad
6. Caracterización lingüística y usos expresivos de la
publicidad
7. El mensaje icónico en el periodismo y la publicidad
CS
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
Textos académicos
y profesionales
6
Textos
periodísticos
y publicitarios
COMUNICACIÓN ORAL. CONOCIMIENTO
ESCUCHAR Y HABLAR
DE LA LENGUA
7
CL CC CD CI
CL
En contexto
1. Lengua, historia y sociedad
2. Origen y desarrollo de la lengua española
3. Las variedades del castellano
4. El español de América
5. El español actual
6. Las lenguas cooficiales de España
7. El fenómeno del bilingüismo. Lenguas en contacto
El español
en la actualidad
COMUNICACIÓN ORAL. EDUCACIÓN LITERARIA
CL CC CS
ESCUCHAR Y HABLAR
CL CC CD CI
8
Modernismo
y Generación
del 98
En contexto
Comunicación oral
Prácticas
Recapitulación CA
Evaluación CA
LEER Y ESCRIBIR
CL CA CI
1. El contexto histórico y social
2. El siglo XX en España
3. Tendencias de la literatura española en el siglo XX
4. La poesía del Modernismo
5. La poesía de la Generación del 98
6. La novela social y naturalista
7. La novela modernista y vanguardista
8. El ensayo de la Generación del 98
9. Literatura occidental
Actividad de creación
Comentario de texto: • • • • •• • •• ••
Juan Ramón Jiménez•
24
LITERATURA
9
Novecentismo
y Vanguardias
10
El teatro anterior
a 1939
11
La Generación
del 27
12
La poesía
posterior a 1939
13
El teatro posterior
a 1939
14
La novela
y el ensayo
posterior
a 1939
15
La literatura
hispanoamericana
en el siglo XX
COMUNICACIÓN ORAL. EDUCACIÓN
ESCUCHAR Y HABLAR
LITERARIA
LEER Y ESCRIBIR
CL CC CD CI
CL CC CS
CL CA CI
En contexto
Comunicación oral
1. El Novecentismo
2. Las Vanguardias
3. La poesía novecentista y vanguardista
4. La novela del Novecentismo
5. La novela vanguardista
6. El ensayo del Novecentismo
Valoración de una obra•
En contexto
Comunicación oral
2. El teatro a comienzos del siglo XX
3. El teatro modernista y del 98
4. El teatro vanguardista y del 27
Comentario de texto
En contexto
Comunicación oral
1. Rasgos generacionales
2. Influencias de la Generación del 27
3. Rasgos estilísticos de la Generación del 27
4. Los poetas de la Generación del 27: Pedro Salinas,
Jorge Guillén, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Federico
García Lorca, Rafael Alberti, Vicente Aleixandre, Luis
Cernuda, Miguel Hernández
Valoración de una obra
En contexto
Comunicación oral
1. La poesía de posguerra: la poesía arraigada y la
poesía desarraigada
2. La poesía social
3. La poesía de la Generación del 50
4. La Generación de los Novísimos
5. La poesía última
Comentario de texto
En contexto
Comunicación oral
1. El teatro de posguerra
2. El teatro de humor
3. El teatro existencialista y social
4. El teatro renovador y experimentalista
5. El teatro último
En contexto
Comunicación oral
1. La novela de la inmediata posguerra
2. La novela existencialista
3. La novela del realismo social
4. La renovación narrativa y experimentalista
5. La novela experimentalista
6. La novela última
7. El ensayo
En contexto
Comunicación oral
2. La poesía modernista y posmodernista
3. El Vanguardismo
4. La poesía pura
5. Poesía de la negritud
6. Últimos poetas
7. La narrativa y el realismo tradicional
8. El realismo mágico
9. El boom hispanoamericano y la novela
experimentalista
10. Últimos novelistas
11. La influencia del realismo mágico en la literatura
occidental
Comentario de texto
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5. Funciones y categorías.
Los sintagmas
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subordinación adjetiva
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10. Síntesis de la
oración compuesta
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2. Acentuación
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3. Letras
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