comunidad cnci - Universidad CNCI

COMUNIDAD CNCI
COMUNIDAD CNCI
Contenido
04
Foto: Campus Cumbres
No. 1, Enero 2010
DIRECTORIO
C.P. Guillermo Salinas Pliego
Presidente
Lic. Alberto Hinojosa Canales
Vicepresidente
Ing. Eduardo Abarca
Director General
Ing. Carlos Melo
Rector Académico
Lic. Rolando Kleen
Director Universidad Virtual
Lic. María Guadalupe Alvarado
Editora
Lic. Andrés Romero
Diseñador Gráfico
Lic. Nancy Carbajal
Lic. Brenda Escareño
Correctoras de Estilo
Act. Jorge Camacho
Lic. Maritza Cortez
Ing. Victorino Guillén
Lic. Francisco Morales
Lic. Verónica Padilla
Lic. Gabriela Rangel
Lic. Angélica Soto
Colaboradores
EDITORIAL
Bienvenidos
Inicia hoy la Revista “Comunidad CNCI”,
como el órgano informativo, de comunicación
y difusión de la Universidad CNCI.
05
EXPERIENCIA
FORMATIVA
Programa de Desarrollo Empresarial.
06
ARTÍCULO
Toda una tradición en la educación
Cumple Universidad CNCI
13o. Aniversario.
10
OFERTA EDUCATIVA
Campus Cumbres
el comienzo de un nuevo proyecto.
14
OFERTA EDUCATIVA
Nuevos programas innovadores
Diplomado en Joyas.
16
DIFUSIÓN
La Educación del Futuro.
www.cnci.edu.mx
Se reservan todos los derechos®.
Prohibida su reproducción parcial o total del
contenido literario y gráfico, sin previa autorización
por escrito por parte de sus autores.
El contenido de los anuncios es responsabilidad del
anunciante. Reserva de uso exclusivo de título en
trámite. Certificado de licitud de título en trámite.
22
VINCULACIÓN
Arranca Universidad CNCI
programa educativo
de Licenciaturas
en Línea en Coahuila.
26
NOTICIAS
1a. Generación
de Bachillerato
Tetramestral
Campus Cumbres.
27
CORREO
Soy alumno de la
Universidad CNCI
plantel Querétaro.
COMUNIDAD CNCI
EDITORIAL
Bienvenidos
Hoy inicia la Revista “Comunidad CNCI”, como el órgano informativo,
de comunicación y difusión de la Universidad CNCI.
Hemos llamado a nuestra revista “Comunidad CNCI”, porque es un
proyecto en el que se vincula e informa a catedráticos, alumnos,
ex alumnos, futuros alumnos, escuelas, empresas y autoridades
educativas.
Queremos que por estas páginas desfilen hombres y mujeres
profesionales, comprometidos consigo mismos y con la sociedad;
que sean ejemplo de lucha y liderazgo en sus diferentes campos
de acción.
Aspiramos ser un espacio de análisis, reflexión y expresión que
enriquezca a toda la comunidad, tanto en su vida personal como
profesional.
Pretendemos que “Comunidad CNCI” sea un medio más que ayude a
dar visibilidad de cómo hacemos realidad nuestra misión de formar
personas con conocimientos, destrezas y habilidades, que les permitan
integrarse con éxito a la sociedad.
Esta Revista se propone en sus inicios tener una edición cuatrimestral,
con el objetivo de divulgar la experiencia formativa, los proyectos de
desarrollo y vinculación de nuestra Universidad con la comunidad.
Dentro de sus secciones encontraremos artículos que muestran
nuestra oferta educativa, la vida estudiantil en nuestros planteles, los
proyectos de innovación y vinculación que estamos desarrollando y
secciones donde daremos seguimiento a nuestros ex alumnos.
Deseo todo el éxito posible a la Revista y a todo el Comité Editorial
que la crea y mi reconocimiento por esta nueva manera de estar
vinculados con nuestra comunidad.
¡Felicidades!
Ing. Carlos Melo, MAC
Rector
COMUNIDAD CNCI
EXPERIENCIA FORMATIVA
ALUMNOS del plantel San Juan del Río, Julio César Rebollo
y Aarón López Álvarez.
PROGRAMA DE
Desarrollo
empresarial
E
l plantel CNCI de San Juan del Río, Querétaro, a
cargo del licenciado José Ramón Cosío, realizó una
alianza estratégica con la Secretaría del Trabajo y
la Secretaría de Desarrollo Social, de manera que
los alumnos que están cursando Desarrollo Empresarial se
conviertan en asesores de microempresarios que reciben
apoyos económicos por parte de ambas secretarías.
Antes de esta alianza los microempresarios recibían
una capacitación muy breve que no garantizaba que el
préstamo otorgado por el Gobierno rindiera frutos, tal
es el caso de la Granja Porcina Aguilera, que recibió un
préstamo de 200,000 pesos y a seis meses de distancia
perdió 4,000 pesos por mes.
Con motivo de esta alianza se asignó dicho negocio a
los alumnos de Prepa CNCI Erika Soto, Silvia Hernández,
Abraham Hernández, Aarón López, Yazmín Escudero,
Pilar Gutiérrez, Nancy Juárez, Julio César Rebollo,
Federico Olvera, Yolanda Santiago, Humberto Cortés,
José González, Diego Camacho, Yazmín Zamudio, Claudia
Correa y Oscar Reséndiz quienes, liderados por la maestra
CP. Guadalupe Mendoza, realizaron un análisis de mercado,
de las estrategias de comercialización, producción y
financieras del negocio, dando como resultado una nueva
misión y visión del mismo, nuevo logotipo y estrategias
de comercialización, además de la apertura de nuevos
mercados y mejoras en el proceso productivo que llevaron
al negocio de la pérdida de 4,000 pesos mensuales a una
utilidad de 17,000 pesos mensuales, con un potencial de
incrementar las mismas a 25,000 pesos por mes para la
segunda mitad del año 2010.
Actualmente se están asesorando los siguientes proyectos:
Helados Hadas, Ferretería Santa Cruz Nieto, Panadería Los
Ángeles Azules y dos estéticas.
FELICIDADES
A LOS ALUMNOS DEL PROGRAMA
DE DESARROLLO EMPRESARIAL DE
SAN JUAN DEL RÍO, QUERÉTARO
COMUNIDAD CNCI
ARTÍCULO
Toda una
tradición en
la educación
CUMPLE
UNIVERSIDAD CNCI
13o. ANIVERSARIO
COMUNIDAD CNCI
L
a Universidad CNCI fue fundada el 4 de
noviembre de 1996 y nació como una
respuesta a la gran demanda de capacitación
de cómputo, inglés y especialidades de
formación para el trabajo, hoy en día nuestra visión
nos lleva a brindar una formación integral que les de
a nuestros alumnos las herramientas necesarias que
fortalezcan el trabajo en equipo, la investigación y
la realización de proyectos y que con esto puedan
incorporarse rápidamente al mercado laboral; es
por esto que hemos incluido en nuestros planes de
estudio programas de bachillerato y licenciaturas
que se adaptan a las necesidades de las personas
que trabajan y que tienen el deseo de superarse.
ARTÍCULO
PRESENCIA DE UNIVERSIDAD CNCI A NIVEL NACIONAL
2 CAMPUS UNIVERSITARIOS
Cumbres
(Monterrey)
Polanco
(DF)
84 PLANTELES EN LA REPÚBLICA
DF
Estado de México
Nuevo León
Chiapas
Veracruz
Baja California
Campeche
Chihuahua
Coahuila
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
21
13
5
6
4
2
2
2
2
2
2
2
2
Michoacán
Oaxaca
Puebla
Quintana Roo
Tabasco
Tamaulipas
Durango
Morelos
San Luis Potosí
Sinaloa
Sonora
Tlaxcala
Zacatecas
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
COMUNIDAD CNCI
ARTÍCULO
Ing. Carlos Melo, Lic. Danyela Garza, Lic. Omar Villafuerte, Lic. Victorino Guillén, C.P. Guillermo Salinas Pliego, C. Gobernador
Natividad González Parás, Lic. Iván González, Ing. Eduardo Abarca, Lic. Alberto Hinojosa.
SERVICIOS UNIVERSIDAD CNCI
Hoy en día con 13 años en el mercado
y dos Campus Universitarios y 84
planteles a nivel nacional estamos
estableciendo las bases para un
nuevo futuro, al implementar
nuevos programas de estudio a
nuestra cartera de servicios, como
las licenciaturas en línea, con las
cuales llegaremos a lugares nunca
antes imaginados por nosotros y
brindaremos una educación superior
y de calidad a entidades del país que
tenían que salir a otras ciudades a
buscar este tipo de educación. Es a
través de la educación que nuestro
país seguirá creciendo y es por ello
que estamos tan comprometidos
con elevar la calidad educativa de
México.
COMUNIDAD CNCI
• BACHILLERATO
- Bachillerato Escolarizado
- Prepa Plus
- Prepa CNCI
• LICENCIATURAS
- Diseño Gráfico
- Ciencias de la Educación
- Gestión Turística
- Informática
Administrativa
- Mercadotecnia
- Producción de Televisión
• ESPECIALIADES EN FORMACIÓN
PARA EL TRABAJO
- Diseño Gráfico
- Contabilidad y Administración
- Soporte y Mantenimiento
de Equipos de Cómputo
- Asistente en Educación Infantil
- Administración Turística
• DIPLOMADOS
- CNCInglés
- Soluciones Gráficas
- Ensamble y Redes
- Diseño y Producción de Joyas
y Accesorios
ARTÍCULO
VISITA GOBERNADOR DE NUEVO LEÓN
CAMPUS CUMBRES
En el marco de los festejos del 13º aniversario
de Universidad CNCI, recibimos la visita del
Gobernador del Estado de Nuevo León, Natividad
González Parás al Campus Cumbres. Durante el
recorrido presenció una clase de Universidad
Virtual en la plataforma Blackboard y visitó las
instalaciones del taller producción de Joyería y
Accesorios, al finalizar la ceremonia el Gobernador
destacó la labor de CNCI en la educación y su
compromiso con la sociedad.
Guillermo Salinas Pliego y el Gobernador de Nuevo León
Natividad González Parás.
UNIVERSIDAD CNCI EN CIFRAS
Planteles
84
Propios
46
Franquicias
38
Campus Universitarios
2
Alumnos
16,104
Formación para el Trabajo
Bachillerato y Licenciatura
PLANTEL Berlanga.
4,715
11,131
Universidad Virtual
258
Maestros
811
PLANTEL Cuauhtémoc.
COMUNIDAD CNCI
OFERTA EDUCATIVA
CAMPUS CUMBRES,
el comienzo
de un nuevo
proyecto
10
COMUNIDAD CNCI
E
l Campus Cumbres es el primer
recinto de un ambicioso
proyecto con el que buscamos
brindar a nuestros alumnos un
ambiente que fomente su desarrollo
tanto profesional como humano,
en un lugar donde participe tanto
en actividades académicas, como
deportivas y artísticas. Esto representa
el gran compromiso que tenemos con
la sociedad al otorgar instalaciones de
primer nivel y a la par de las grandes
instituciones educativas.
O F E R TA E D U C AT I VA
LABORATORIO de ciencias, donde los alumnos practican los conocimientos teóricos aprendidos en clase.
EL CAMPUS CUMBRES CUENTA CON:
• Capacidad para 3,000 alumnos.
• Salones 100% climatizados.
• Laboratorios de Biología, Física,
Química, Diseño Gráfico, Computación
y Fotografía.
• Taller de Joyería y Accesorios.
• Biblioteca con más de 12,000 unidades
bibliográficas y acceso electrónico a los
principales bancos de datos públicos y
privados.
• Auditorio con capacidad para 550
personas.
• Sala para actividades artísticas
y culturales.
• Internet inalámbrico.
• 5,000 metros cuadrados de áreas verdes
y deportivas, incluyendo cancha de
basquetbol y campo sintético.
• Accesos controlados con guardias de
seguridad las 24 horas y circuito cerrado
para monitoreo en línea.
• Set de televisión.
• Cafetería.
BIBLIOTECA con más de 12 mil unidades bibliográficas y acceso
electrónico a los principales bancos de datos públicos y privados.
SET DE TELEVISIÓN, donde los alumnos de la Licenciatura de
Producción de Televisión realizan sus prácticas.
COMUNIDAD
CNCI 11 11
COMUNIDAD
CNCI
OFERTA EDUCATIVA
SALA para actividades artísticas y culturales.
SERVICIOS
•Bachillerato
- Bachillerato Tetramestral
- Prepa Plus
- Prepa CNCI
AULAS acondicionadas y climatizadas para tener
un efectivo proceso de enseñanza-aprendizaje.
12
COMUNIDAD CNCI
•Licenciaturas
- Administración de Empresas
- Diseño Gráfico
- Gestión Turística
- Informática Administrativa
- Mercadotecnia
- Producción de Televisión
•Especialidades de Formación para el Trabajo
- Diseño Gráfico
- Contabilidad y Administración
- Soporte y Mantenimiento de Equipos
de Cómputo
- Asistente en Educación Infantil
- Administración Turística
•Diplomados
- CNCInglés
- Soluciones Gráficas
- Diseño y Producción de Joyas y Accesorios
O F E R TA E D U C AT I VA
AUDITORIO con capacidad de 550 asistentes.
SALA de artes gráficas con restiradores ajustables.
CAMPUS CUMBRES EN CIFRAS
Alumnos
1,021
Formación para el Trabajo
170
Bachillerato
671
Licenciatura
180
Maestros
19
Maestros que prestan servicio en Bachillerato:
9
% Maestros con Estudios de Maestría
78%
% Maestros sólo con Licenciatura
22%
Maestros que prestan servicio en Licenciatura:
13
% Maestros con Estudios de Maestría
69%
% Maestros sólo con Licenciatura
31%
Alumnos de Bachillerato
graduados
71
CANCHA de futbol 7, con pasto sintético.
COMUNIDAD
CNCI 13 13
COMUNIDAD
CNCI
OFERTA EDUCATIVA
NUEVOS PROGRAMAS INNOVADORES
Diplomado en Diseño
y Producción de
Joyas y Accesorios
E
n nuestro compromiso por formar personas con las habilidades
que les permitan integrarse con
éxito al campo laboral, hemos
diseñado un novedoso Diplomado en
Diseño y Producción de Joyas y Accesorios. Este diplomado está avalado por expertos en la materia de diferentes partes
de la República Mexicana.
14
COMUNIDAD CNCI
O F E R TA E D U C AT I VA
Objetivos del Diplomado
- Conocer el proceso del diseño con la finalidad de desarrollar habilidades creativas y manuales que permitan encontrar un estilo propio.
- Adquirir conocimientos técnicos y teóricos del oficio de la joyería,
que permitan al alumno resolver problemas al momento de
manufacturar sus diseños.
- Conocer herramientas tecnológicas que permitan la reproducción en
serie de los diseños, dando pie a que el alumno pueda emprender
un negocio propio.
CERTIFICACIÓN
DE MAESTROS EN
Rhinoceros y
Rhinogold
Líder en
Diseño 3D
C
ALUMNA Cinthia Salinas trabajando en una de las 12 estaciones de trabajo en el
taller de joyería y accesorios.
DETALLE a una pieza
de plata.
omo parte de la capacitación
a los alumnos del Diplomado
en Diseño y Producción de
Joyas y Accesorios, recibimos
la
visita del personal de McNeel
Miami, quienes son los responsables
de la comercialización y capacitación en
Latinoamérica del software Rhinoceros
y Rhinogold. Nuestros instructores han
sido certificados para dar cursos de
estos programas. Dichas herramientas
reducen el tiempo de desarrollo en
3D, se pueden efectuar modificaciones
y visualizarlas en tiempo real. En el
caso de la joyería se pueden producir
imágenes de catálogo antes de producir
cualquier pieza.
PROFESORA Jimena Mendoza
fundiendo una pieza.
INSTALACIONES y equipo del taller del Diplomado de Diseño y Producción de Joyas
y Accesorios.
IMÁGENES diseñadas en Rhino.
COMUNIDAD CNCI
15
DIFUSIÓN
16
COMUNIDAD CNCI
DIFUSIÓN
LA UNIVERSIDAD CNCI…
en línea
En la Universidad CNCI hemos puesto un
enfoque en la educación en línea, ya que
creemos que representa una gran oportunidad para que la gente tenga acceso a
la educación formal.
Por Lic. Rolando Kleen / Director Universidad CNCI Virtual
L
a educación a distancia en México no
es un lujo, sino una necesidad latente
que debemos tener en mente cuando
pensemos en la oferta educativa de
nuestra institución. La población estudiantil
demanda más y mejores opciones educativas
que le permitan seguir desarrollándose de
manera personal, profesional e integral, y la
educación en línea es la mejor opción, ya que
le permite continuar con sus estudios al mismo
tiempo que se integra a la vida laboral.
Por esa razón, hace poco más de un año
comenzamos una nueva etapa en la
Universidad CNCI. En Octubre del 2008
tuvimos la oportunidad de iniciar el proyecto
de la Universidad Virtual CNCI de la mano del
Gobierno del Estado de Coahuila. Ahora, este
proyecto es toda una realidad.
Con más de 290 alumnos inscritos en los
diversos programas de licenciatura en línea, la
educación en línea avanza a buen ritmo a nivel
nacional, ofreciendo los mejores contenidos
académicos desarrollados a través de una
metodología de aprendizaje adecuada para la
educación no escolarizada.
En la Universidad CNCI hemos puesto un
enfoque en la educación en línea, ya que
creemos que representa una gran oportunidad
para que la gente tenga acceso a la educación
media superior y superior. Con un alumnado
en donde más de la mitad de ellos trabajan
durante el día, la educación a distancia es una
solución para poder concluir una carrera sin
afectar su desarrollo profesional.
Mediante el esfuerzo del equipo de Tecnología
Educativa de la Universidad CNCI hemos
desarrollado los contenidos, materias y
actividades que les permiten a los estudiantes
alcanzar su máximo potencial y desarrollar
habilidades de auto aprendizaje.
COMUNIDAD CNCI
17
DIFUSIÓN
Este equipo de Tecnología Educativa de la Universidad
CNCI se compone de cuatro Diseñadores Instruccionales,
cuatro Diseñadores Web, dos correctores de Estilo,
un diseñador Multimedia y un Administrador de la
plataforma Blackboard, la cual es la herramienta para
administrar contenidos para educación en línea más
importante a nivel mundial.
ASÍ SON
nuestros
cursos
Por Lic.Francisco Javier Morales Folch
Diseñador Instruccional
Universidad CNCI Virtual
Desarrollados a partir de la realidad
Adicional al equipo de desarrollo de contenidos
contamos con la administración y coordinación de los
tutores en línea, los cuales tienen la gran responsabilidad
de acompañar, guiar y ayudar a generar el conocimiento
de las materias que los alumnos están cursando.
Los tutores en línea son expertos en cada materia
asignada y son los responsables del seguimiento a
los alumnos en su desempeño académico, además
de ser el vínculo entre el estudiante y la Universidad.
Cada tutor en línea es seleccionado tomando en
base primeramente el nivel de dominio de la materia
asignada y posteriormente el conocimiento y uso de
plataformas de enseñanza en línea. De esta manera
nos aseguramos que cada estudiante nunca esté solo
en su proceso educativo. El trabajo que hemos venido
desarrollando en el área de Tecnología Educativa de la
Universidad CNCI no tiene precedentes y demuestra la
capacidad de nuestra institución por ofrecer servicios
educativos de la más alta calidad, así como enfocar
nuestro esfuerzo en las más innovadoras tendencias de
educación a nivel mundial.
Te invitamos a que conozcas más acerca de nuestro
modelo educativo de licenciaturas en línea, así como
la oferta educativa, el modelo pedagógico utilizado y
la plataforma de contenidos en línea (Blackboard), en
la página www.cnci.edu.mx en la sección de Cursos en
Línea.
18
COMUNIDAD CNCI
La manera de aprender en la Universidad CNCI Virtual
se realiza gracias a un enfoque vanguardista que se
ubica en las tendencias educativas más renovadoras.
Rescata los elementos más valiosos de la experiencia
acumulada en el terreno por profesionales de la
educación, sensibles a realidades rurales y urbanas.
En nuestros cursos se incorporan elementos didácticos
que permiten que el conocimiento se concrete en
situaciones reales y prácticas.
Creemos que es fundamental para todo proceso
educativo, que el alumno o alumna sea el principal
protagonista y que el fruto de su aprendizaje sean
creaciones útiles y significativas a partir de sus
conocimientos previos. De esta manera, conseguimos
que aquellas personas que toman nuestros cursos,
apliquen sus aprendizajes a situaciones reales y
cotidianas.
Un modelo académico formativo
En todo proceso educativo existen dos componentes:
una individual y otra colectiva o social. En la Universidad
CNCI Virtual, la parte individual se realiza por autoaprendizaje, accediendo a fuentes de información en
el exterior a través de internet y mediante actividades
que cada alumno elabora por sí solo. Por otra parte, la
componente social se desarrolla gracias a la interacción
con un tutor o facilitador que constantemente brinda
servicio y asistencia a las personas que estudian un
curso determinado.
DIFUSIÓN
Esta dimensión colectiva también se fortalece por la
comunicación entre alumnos que interactúan en torno
a los temas de discusión relevantes para cada curso.
Como parte fundamental de nuestra filosofía educativa,
reconocemos que el aprendizaje es un proceso continuo
e inacabado, siempre susceptible de ampliarse o
reformularse.
Por ello, nuestros cursos se desarrollan en el marco de
una evaluación formativa, constante y que está integrada
a las actividades comunes. Esta concepción pedagógica
permite que el alumno no perciba las actividades de evaluación de manera convencional, en donde el resultado
de la evaluación es una simple calificación o acreditación.
Más bien, éstas se presentan como una parte medular del
curso a través de la cual también se aprende.
•CONOCE: Posteriormente, la fase de desarrollo e
introducción de nueva información, donde se presentan
ideas clave para acceder a nuevos conocimientos.
3
2
4
1
•RELACIONA: Es el momento de estructuración, en el cual
se articulan los conocimientos previos con los nuevos.
Es importante que cada día más personas descubran su
habilidad de “aprender a aprender”. Por eso, cuando
la secuencia didáctica lo exija, ésta contemplará los
siguientes elementos:
2
ABSTRACTO
3
2
CONCRETO
33
44
1
4
1
SIMPLE
•APLICA: Finalmente, cada clase posee una fase de
aplicación, donde se pone en práctica lo que se ha
aprendido en el día.
COMPLEJO
3
•EXPLORA: La fase inicial de exploración, donde el
alumno se percata de sus ideas previas con respecto al
tema en cuestión y se ubica dentro de una problemática
determinada.
2
1
4
3
2
1
4
Asimismo, consideramos que cada curso estaría
inacabado si no se reservara un espacio especial para
la autoevaluación y la reelaboración de los nuevos
conocimientos, en donde cada participante tome
conciencia sobre su propio avance antes y después de
haber tomado un curso.
COMUNIDAD
CNCI 1919
COMUNIDAD
CNCI
DIFUSIÓN
Herramientas para la comunicación educativa
Demasiada complejidad y rigidez dificulta el aprendizaje.
Por eso, los cursos de la Universidad CNCI Virtual se
ejecutan de manera sencilla. La lógica de los cursos, su
navegación y lenguaje son simples y están adecuados a
diferentes públicos.
Su diseño permite aprender mediante una secuencia
fácil y lógica. Por otra parte, su sencillez no merma la
calidad y profundidad de los contenidos. Más bien,
facilita la adquisición de conocimientos de la manera más
natural posible: escuchando, observando, interactuando
y manipulando objetos de manera virtual creando
recursos tecnológicos fáciles de utilizar. La sencillez
también se expresa en la cantidad y profundidad de los
contenidos. Consideramos que es importante observar
que ambos aspectos sean congruentes con los objetivos
de aprendizaje que establece cada curso. Una forma de
cumplir lo anterior es asegurando que los contenidos
ofrezcan ligas a diversas fuentes de información que
permitan profundizar más en el tema de estudio.
nueva, debido a que la distancia física ya no es un factor
que limite la formación de comunidades de aprendizaje.
A través de estos medios, la comunicación se hace
más personal y facilita la relación con tutores y entre
participantes. Además, los cursos incluyen glosarios que
resaltan y clarifican los conceptos clave de cada unidad.
Desarrollo humano, social y económico
Sabemos que el acceso de las personas a la educación,
mejora notablemente sus oportunidades de desarrollo
humano y el de sus comunidades. En otras palabras, el
fin último de la Universidad CNCI Virtual es propiciar
mejores condiciones de vida para todos y todas. El trabajo
de los estudios profesionales en línea impacta en tres
dimensiones: la humana, social y económica. En cada una
de ellas se busca la movilidad social y las oportunidades
de desarrollo.
De manera especial, la diversidad de recursos multimedia
como cápsulas audiovisuales, animaciones, videos y
simuladores que poseen los cursos, dotan al alumno
con alternativas para adquirir nuevos conocimientos
de acuerdo a su propio estilo de aprendizaje. Somos
conscientes de que cada persona es un mundo irrepetible
que aprende de manera diferente. En consecuencia,
ofrecemos una variedad de alternativas didácticas para
nuestros contenidos.
En el plano humano, se promueve que las personas
mejoren su calidad de vida. Cada miembro de las
comunidades a la que se atiende, encuentra en los
cursos un espacio educativo para potenciar sus talentos.
El objetivo es ofrecer nuevas oportunidades para que
cada persona se desarrolle de tal manera que sea capaz
de transformar su entorno. En lo social, fortalece la
convivencia sana, las relaciones justas y la cooperación.
Gracias a la interacción y comunicación que sucede
en cada curso, se promueven habilidades sociales.
También se refuerza el arraigo, el tejido social, el sentido
comunitario y de pertenencia. Los cursos se presentan
desde un enfoque de género, sensible a las diferencias.
Con la ayuda de la tecnología se han desarrollado
ambientes ricos en interacción. A través de grupos de
discusión y foros la comunicación toma una dimensión
Por su dimensión económica se propicia que mejoren
los procesos productivos. En otras palabras, la oferta
educativa de la Universidad CNCI Virtual facilita que cada
COMUNIDAD
CNCI
2020 COMUNIDAD
CNCI
DIFUSIÓN
alumno identifique nuevas oportunidades económicas
para procurar su desarrollo y el de su comunidad.
Aspectos didácticos centrales
1. Que el alumno o alumna sea el principal protagonista
y desempeñe un papel activo.
2. Que los cursos estén adecuados a diferentes públicos.
3. Que se ejecuten de manera sencilla siguiendo
una lógica clara, facilidad en la navegación y uso
del lenguaje.
4. Que faciliten la adquisición de conocimientos de la
manera más natural posible: escuchando, observando,
interactuando y manipulando objetos de manera
virtual o real.
5. Que su aprendizaje se dé a partir de sus conocimientos previos y sea significativo, para aplicarse
a situaciones reales y cotidianas.
6. Que mediante los cursos los alumnos descubran su
habilidad de “aprender a aprender”.
7. Que las actividades establezcan una continuidad
entre lo estudiado previamente y lo nuevo.
8. Que el alumno y la alumna puedan tomar decisiones
razonables respecto a cómo desarrollar las
actividades y ver las consecuencias de su elección.
9. Que las actividades permitan al alumno o lo estimulen
a comprometerse en la investigación de las ideas,
en las aplicaciones de procesos intelectuales o en
problemas personales y sociales.
10. Que las actividades sean útiles para alumnos de
diversos niveles de capacidad y con intereses
distintos.
11. Que las actividades estimulen a los estudiantes
a examinar ideas o a la aplicación de procesos
intelectuales en nuevas situaciones o contextos.
12. Que las actividades obliguen a aceptar un cierto
riesgo de éxito, fracaso y crítica, que puedan
suponer salirse de caminos trillados.
13. Que se propicie la autorreflexión y la de los nuevos
conocimientos, en donde cada participante tome
conciencia sobre su propio avance.
14. Que las actividades impliquen reelaboración y
perfeccionamiento progresivo de sus esfuerzos
iniciales.
15. Que las actividades permitan la acogida de los
intereses de los alumnos para que se comprometan
de forma personal.
16. Que sus objetivos de aprendizaje sean congruentes
con la cantidad y profundidad de los contenidos.
17. Que estén diseñados tomando en cuenta diversos
estilos de aprendizaje.
18. Que los cursos posean dos componentes: uno
individual y otro colectivo o social
19. Que ayuden a identificar nuevas oportunidades
económicas y apoyen la profesionalización de los
procesos productivos de su comunidad.
20. Que propicien la convivencia sana, las relaciones
justas y la cooperación (que promuevan habilidades
sociales).
21. Que formen en los alumnos y alumnas una actitud
crítica, abierta a la diversidad.
22. Que se presenten desde un enfoque de género.
23. Que ofrezcan una diversidad de recursos multimedia
como cápsulas audiovisuales, animaciones, videos y
simuladores.
24. Que los contenidos ofrezcan ligas a diversas fuentes
de información que permitan profundizar más en el
tema de estudio.
25. Que incluyan glosarios que resalten y clarifiquen los
conceptos clave de cada unidad.
COMUNIDADCNCI
CNCI
COMUNIDAD
21
21
VINCULACIÓN
ARRANCA UNIVERSIDAD CNCI
PROGRAMA EDUCATIVO DE
Licenciaturas
en línea en
Coahuila
22
COMUNIDAD CNCI
E
n el segundo trimestre del presente año
la Universidad CNCI, en colaboración
con el Gobierno del Estado de Coahuila,
dio inicio al programa de Licenciaturas
en línea. Esto gracias al convenio entre el
Gobierno del Estado y la Universidad CNCI
para llevar la educación a las comunidades más
alejadas del Estado.
Presidió el evento el Gobernador de Coahuila,
Humberto Moreira Valdés, autoridades de la
Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila y
Directivos de la Universidad CNCI.
VINCULACIÓN
EMSaD Esmeralda.
INAUGURACIÓN de Universidad Virtual. entrega de
accesos a Blackboard a los alumnos de los EMSaD, por
parte del Gobernador de Coahuila, Humberto Moreira, y
Guillermo Salinas Pliego, Presidente de Grupo Avalanz.
EMSaD Hidalgo.
En su mensaje el Profesor Moreira
mencionó lo siguiente: “Ahora damos
esta gran oportunidad de que los jóvenes
tengan acceso a una licenciatura, con un
servicio que se acerca a ustedes, logramos
esto con la institución CNCI que tomaron
la decisión de tomar un paso con una
responsabilidad social”.
El mandatario estatal añadió que representa mucho para su gobierno que jóvenes
de los municipios más pequeños tengan
las mismas oportunidades que los que
viven en las ciudades grandes, gracias a la
movilidad social que tiene su gobierno.
“Este día queda grabado como un día en
donde logramos una aspiración legítima
de todos nosotros de poder llevar a los
lugares más apartados y más pequeños
las mismas o más oportunidades de los
municipios grandes, es el día donde se
COMUNIDAD CNCI
23
VINCULACIÓN
cristaliza un acto de justicia social”, concluyó
el Gobernador.
“Ofrecemos la oportunidad
a las y los jóvenes que
terminaron su preparatoria de
continuar con alguna carrera
profesional”
Jesús de la Garza Long
Subsecretario de Educación Superior
Con una población estudiantil de 310
alumnos, en las 10 sedes que funcionan en
la entidad en igual número de Preparatorias
EMSaD, la Universidad CNCI, en colaboración
con el Gobierno del Estado les brinda la
oportunidad de continuar su preparación
en sus lugares de origen sin necesidad de
emigrar a grandes centros poblacionales.
Jesús de la Garza Long, Subsecretario de
Educación Superior, expresó que el Gobierno
del Profesor Humberto Moreira Valdés a
través de la Secretaría de Educación y Cultura,
en coordinación con la Universidad CNCI opera estos planteles educativos en todas las
regiones de la entidad.
PROFESOR Jorge Romo y alumno de EMSaD Hidalgo.
ALUMNOS del plantel EMSaD Ocampo.
24
COMUNIDAD CNCI
EMSaD Nadadores.
VINCULACIÓN
Se trata, dijo Garza Long, de un acuerdo mediante
el cual se ofrece la oportunidad a las y los jóvenes
que terminaron su preparatoria de continuar
con alguna carrera profesional en los mismos
planteles donde estudian su Bachillerato.
De esta forma, la Universidad y el Gobierno del
Estado, han destinado 17 millones de pesos en
Becas a los más de 300 estudiantes de Educación
Superior a Distancia en alejadas localidades de
las Regiones Norte, Cinco Manantiales, Carbonífera, Centro-Desierto, Sureste y Laguna.
Alumna EMSaD Hércules.
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Ubicación de los EMSaD
Alumna EMSaD Hércules.
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NOTICIAS
APADRINA FERNANDO LARRAZABAL
ALCALDE DE MONTERREY
1a. Generación de Bachillerato
Tetramestral Campus Cumbres
Más de 30 alumnos lograron concluir su preparatoria en el CNCI, este grupo de estudiantes tuvo
como padrino al alcalde de Monterrey, Fernando Larrazabal. En la ceremonia estuvieron presentes
el director del Campus Cumbres, así como el rector de la Universidad CNCI, en donde reafirmaron el
crecimiento de este plantel educativo.
GRADUACIÓN DE
BACHILLERATO en Morelia
Muchas felicidades a los 32 alumnos que se graduaron de Bachillerato en el plantel Morelia Madero.
Fungió como padrino de esta generación el Lic. Raymundo Tejeda, Director de Recursos Humanos de
Universidad CNCI. Mucho éxito en sus futuros proyectos.
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COMUNIDAD CNCI
NOTICIAS
UNIVERSIDAD CNCI FIRMA
convenio con la Asociación
de Scouts de México, A.C.
(ASMAC)
En nuestro compromiso con la sociedad y por buscar cada día
que la educación llegue a más mexicanos, el pasado 28 de octubre firmamos un convenio de colaboración con la ASMAC, con
esto promocionaremos nuestros servicios con toda la comunidad de Scouts en México.
FIRMA del convenio por parte del Rector de
Universidad CNCI Carlos Melo y el Director
de la ASMAC Raúl Sánchez Vaca.
CORREO
DESDE QUERÉTARO...
Y quiero compartir con ustedes lo bien que me siento estudiando en el CNCI ya
que gracias al apoyo y preparación que estoy logrando en mis estudios me ha
permitido desarrollarme en otro ámbito de mi vida, como lo es el juego de MesaBillar que me ha dado muchas satisfacciones, del cual soy campeón estatal y para
llevar en alto el nombre de mi escuela, que siempre me ha apoyado. Uso mi playera con el logotipo de CNCI para mostrarles a todos en dónde estudio. Gracias a
mis compañeros, maestros, amigos y a mis papás que me apoyan en seguir día a
día adelante.
Fernando Moya / Plantel Querétaro
MUCHAS GRACIAS, CNCI.
Soy egresado de Prepa Plus del plantel Satélite, quiero agradecerles los valores
de responsabilidad y confianza que me inculcaron durante mi paso por la Universidad, ya que gracias a esto ingresé al Tec de Monterrey Campus Estado de México y me otorgaron una beca académica del 50% por conocimientos y además
pertenezco al equipo de deportes extremos de esta institución.
Rolando Arturo Arias Bernaus PPMR ‘08 / Plantel Satélite
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