memoria escuela verano 2013 - Ayuntamiento de Puerto Real

memoria escuela verano 2013 - Ayuntamiento de Puerto Real

MEMORIA
INDICE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- DESTINATARIOS
3.- LOCALIZACION
4.- TEMPORALIZACION
5.- METODOLOGIA
6.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INTRODUCCIÓN
Bajo el lema “SUPER – HÉROES”, se ha desarrollado durante los
meses de julio y agosto de 2013 el Servicio de Escuela de Verano
Municipal del Ayuntamiento de Puerto Real y realizada por la empresa
Remolino.
Para el desarrollo de la actividad se ha contado con 4 Educadores/
monitores permanentes y 2 monitores de apoyo todos ellos especializados
y con experiencia en el sector.
Como en años anteriores todas las actividades desarrolladas en
dicho servicio han tenido como referencia la temática escogida , en este
caso “Los Súper – Héroes”
Tal y como se venía trabajando en años anteriores se ha llevado a
cabo el servicio bajo unas líneas de actuación transversales que han sido
la convivencia, el aprender jugando, el trabajo en grupo, el tiempo libre
compartido, y el desarrollo personal de los menores.
Un año más cabe destacar el trabajo realizado en coordinación con
los técnicos de los distintos programas de Servicios Sociales en relación
alas intervenciones educativas individualizadas de los menores derivados.
Después de 5 años con la escuela de verano cada vez es más fluido y más
eficiente dicho trabajo.
Al igual que años anteriores se incluyó en la escuela un servicio de
Aula Matinal, desayuno y tentempié a media mañana.
DESTINATARIOS
El Servicio está destinado a menores con edades comprendidas entre los
3 y los 12 años ambos inclusive. Como viene siendo habitual se
contempla un cupo reservado para los menores derivados por los
Servicios Sociales del Ayuntamiento de Puerto Real.
Se ofrecía la posibilidad de apuntarse por quincenas o mes completo.
LOCALIZACIÓN
La Escuela de Verano 2013 se ha desarrollado en las instalaciones del
C.E.I.P. “REGGIO” C/ Virgen del Carmen s/n en la localidad de Puerto Real.
Se contaba con:
-Aula Matinal: Funcionando como tal en horario de 7:30 A 9:30h. A la
espera de ser recogidos por sus padres o tutores en horario de 13:30 a
15:00 funcionaba como espacio de actividades grupales y ludo espacio (Se
realizaban juegos, actividades, cine fórum, biblioteca etc.) En contadas
ocasiones se realizaron otro tipo de actividades grupales como barro,
cocina y manualidades.
-Salón de actos: Espacio destinado para actividades manuales, grupales y
artísticas tales como baile, teatro, relajación, risoterapia, expresión
corporal y creación de la carpa del circo.
-Patios y porche: Los diferentes espacios abiertos del colegio se fueron
utilizando según convenían, se desarrollaron en ellos actividades como
deportes, gimkanas, tiempo libre, actividades grupales, piscina y juegos de
agua. Destacar las asambleas diarias que se realizaban en dichos
espacios.
TEMPORALIZACION/HORARIOS
El servicio comenzó el día 1 de Julio y termino el 31 de Agosto, el horario
era de 7:30 a 15:00 h.
La entrada se realizaba en horario de 7:30 a 9:30, aunque en casos
excepcionales, se dieron casos de niños que entraron más tarde con
previo aviso. A partir de la 1:30 podían los padres pasar a recoger a sus
hijos hasta las 15:00 h.
El horario de actividades era el siguiente:
7:30 -9:00, Aula Matinal (desayuno, juegos)
9: 00-10:00 Salón de actos (realización trabajo común)
10:00-10:30 Patio (Asamblea y tiempo libre)
10:30-11:30 salón de actos/porche (taller –actividad)
11:30-12:00 patio (tentempié)
12:00-12:20 bañador/crema
12:20-13:30 patio (piscina/juegos de agua)
13:30-15:00 porche, aula matinal (vestirse, tiempo libre)
METODOLOGIA
El grupo estaba diferenciado por edades en 3 subgrupos:
1º de 3 a 5 años, 2º de 6 a 9 años y por ultimo de 10 a 12 años. Esta
división se utilizaba en algunos momentos y algunas actividades concretas.
El resto de tiempo se trabajaba en el gran grupo. Nuestro interés era
fomentar con ello la convivencia, respeto y el trabajo en equipo.
METODOLOGÍA ACTIVA:
Es un programa muy dinámico y con mucha variedad de talleres y juegos
dirigidos, donde no paramos de disfrutar.
METODOLOGÍA INTEGRADORA:
Integra a alumnos/as de diferentes culturas, edades y sexos, permitiendo
la participación de cualquier niño/a.
METODOLOGÍA EDUCATIVA:
Promoviendo una educación Integral en los participantes
METODOLOGÍA PERSONALIZADA:
Se adapta el programa a las edades y capacidades de los participantes,
atendiendo a las necesidades especiales de cada individuo.
METODOLOGÍA PARTICIPATIVA:
Ya que la opinión de los/as niños/as y los/as padres/madres es importante
para nosotros/as y sobre todo, para el programa en sí.
Destacar el trabajo realizado en torno a la responsabilidad y la autonomía
personal de los participantes, de este modo cada niño disponía de un
espacio en el que dejar sus pertenencias haciéndose cargo de su cuidado y
uso a la entrada, salida y en los momentos de cambio de ropa para la
piscina u otras actividades que así lo requería. En estos momentos se
animaba a los niños a llevar a cabo estas labores por sí mismos siempre
bajo la supervisión de los monitores.
A los mayores les dábamos funciones más concretas dentro del grupo,
persiguiendo crear en ellos la responsabilidad y la cooperación con los
más pequeños.
En el juego libre la actividad lúdica se realiza espontáneamente y
libremente, y no existe intervención del educador (si la supervisión).
En las actividades ordinarias existirá una programación para el tiempo de
juego que contemplará distintos tipos de actividad: Teatro, pintura,
música, danza, etc. Además entendiendo la educación para la paz y
cooperación, educación en perspectiva de igualdad de género, educación
para la salud, para el medio ambiente como áreas transversales que
abarcan todas las actividades lúdicas.
En las actividades extraordinarias se incluyen todas aquellas que se
puedan realizar una o más veces en el mes y que rompen con la dinámica
habitual de la escuela de verano, como puede ser una gynkanas,
concursos, obra de teatro para la clausura de la escuela de verano, etc.
El uso del espacio venia dado por el tipo de actividades a realizar,
usándose a conveniencia de la actividad.
La actividad la organizaba el monitor que tocase, el resto estaba de apoyo
en la actividad, exceptuando algunos momentos en el que uno tenía que
realizar otra actividad de orden interno y de organización.
Durante el tiempo Libre de los peques los monitores estaban situados de
modo estratégico para divisar y apoyar cada zona, durante el horario de la
piscina un monitor siempre estaba dentro de la piscina y los demás
apoyando afuera
COORDINACIÓN PADRES/MADRES Y TUTORES
Intentábamos a cada momento la coordinación con los padres, iniciando la
Escuela con una reunión inicial, informando a los padres sobre las normas,
metodología horaria y demás.
El contacto con los padres era continuo y fluido, realizándose la mayoría
de las veces por el coordinador y un monitor de la escuela.
Finalizamos dicha coordinación con una fiesta final, donde estaban
invitados todos los participantes durante los dos meses.
Se les invito a un tentempié especial a los niños, se proyectó un video de
todas las fotos realizadas y se realizó la evaluación a papel por parte de
los padres.
COORDINACIÓN TECNICOS SERVICIOS SOCIALES
De cara a realizar un seguimiento exhaustivo a los peques procedentes de
Servicios Sociales, se realizaban reuniones semanales con los técnicos del
Ayuntamiento en las cuales se hablaba sobre la evolución por parte de
dichos menores en el desarrollo de la Escuela de Verano, teniendo en
cuenta aspectos como asistencia, conducta, participación, relación con sus
iguales y monitores, etc. Del mismo modo se tenía en cuenta la relación
con los familiares de dichos menores.
Durante la Escuela de Verano 2013 valoramos muy positivamente el
trabajo en coordinación con los técnicos del Ayuntamiento, esta
coordinación supone un apoyo necesario y esencial para el trabajo diario
con los peques derivados de los distintos programas de Servicios Sociales.
Destacar la integración de dichos peques en el gran grupo a todos los
niveles, participación, diversión, trabajo en equipo etc.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Cada quincena se desarrolló un tema distinto siempre en relación a los
Superhéroes. De este modo los peques que se apuntaban a una quincena
podían realizar y terminar las actividades propuestas.
1ª QUINCENA: LOS SUPERHÉROES
2ª QUINCENA: EL MUNDO DE LOS COMICS
3ª QUINCENA: HÉROES Y HEROÍNAS CINE
4ª QUINCENA: HÉROES Y HEROÍNAS DE TV
A continuación se detalla la metodología llevada a cabo en las
actividades realizadas:
TALLERES
Se partía de una idea básica que se compartía con los peques para que
ellos aportaran sugerencias y crear así entre todos los talleres a realizar.
Por ejemplo se les comentó que iban a realizar barro y ellos proponían
que figura hacer siempre relacionada con el tema de superhéroes.
ACTIVIDADES GRUPALES
DECORACION, esta actividad se llevaba a cabo tanto a nivel de gran grupo,
como a nivel de los tres pequeños grupos. Aquí es uno de los principales
momentos en los que los más mayores ejercían de responsables y de
“monitores” de apoyo de los más pequeños.
CHARLAS, las charlas eran utilizadas para crear grupo, fomentar valores y
compartir impresiones con los peques. Se trataban de una forma lúdica y
didáctica temas como la responsabilidad, la autonomía, el trabajo en
grupo, la amistad, el respeto etc.
RELAJACION, los talleres de relajación se llevaban a cabo en el salón de
actos y eran uno de los talleres preferidos por los peques.
GYNKANAS
Cada viernes se realizaba una gynkana relacionada con el tema de la
escuela, unas veces era deportiva, otras veces de agua y también de
juegos de pistas.
JULIO - 1ª QUINCENA
“LOS SUPERHEROES”
TALLERES
DISFRACES, basados en diversos personajes.
BARRO, creación de figuras de barro.
COCINA, taller básico a realizar con los peques.
MARIONETAS de superhéroes
ACTIVIDADES GRUPALES
DECORACION, se ambientaron los espacios comunes como el salón de
actos en el mundo de los superhéroes.
Charla “cómo ser un superhéroe en casa”
RELAJACION
GYNKANA
“Peque-Héroes”
JULIO - 2ª QUINCENA
“EL MUNDO DE LOS COMICS”
TALLERES
JUEGOS DE MESA, con material reciclado
TALLER DE PINTURA DE CARA
GLOBOFLEXIA
DECORAR CON COMICS
ACTIVIDADES GRUPALES
DECORACION.
CREACION DE LOGOS GRUPALES
Charla “AQUELLOS MARAVILLOSOS AÑOS”
RISOTERAPIA
GYNKANAS
“TU PROPIA AVENTURA”
AGOSTO - 1ª QUINCENA
“HEROES Y HEROINAS DE CINE”
TALLERES
MINI PELICULA, creación y recreación de una mini aventura
GLOBOFLEXIA
BARRO
PUZLES con material reciclado
CARETAS DE PERSONAJES
ACTIVIDADES GRUPALES
DECORACION.
COCINA
Charla “EL CINE Y LOS NIÑOS”
GYNKANAS
“EL CIRCUITO DE LOS HEROES”
AGOSTO- 2ª QUINCENA
“HEROES Y HEROINAS DE TV”
TALLERES
PAPIROFLEXIA
JUEGOS DE CARTAS, crear un juego de héroes
PULSERAS DE ACEITE E HILO
Charla “De la tele a la calle”
ACTIVIDADES GRUPALES
DECORACION.
TV DE CARTÓN con figuras
GYNKANAS
“HEROES POR UN DÍA”
RECURSOS PERSONALES
Para el desarrollo de la Escuela de Verano 2013, la empresa REMOLINO
EDUCACION Y FORMACION DISPUSO DE LOS SIGUIENTES PROFESIONALES:
1 COORDINADOR/MONITOR
Es la persona responsable de el funcionamiento global de la escuela.
Se encargará de atender a padres y coordinar a su equipo de
educadores/as cubriendo sus necesidades para que éstos se dediquen
plenamente al grupo de niños/as a su cargo. El coordinador será el nexo
de unión entre el Ayuntamiento y la Escuela.
3 EDUCADORES/AS PERMANENTES
Cada grupo de niños/as tendrá un educador/a de referencia durante toda
la escuela. Son los encargados/as de desarrollar el proyecto de juegos,
talleres y dinámicas del programa.
2 MONITORES DE APOYO
Son los encargados de realizar y/o apoyar alguna que otra actividad
durante los viernes como gynkanas, circuitos etc.