cuaderno comunicativo

CUADERNO
COMUNICATIVO
VOLUMEN 2
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SOLUCIONES
ELE E INTRODUCCIÓN A LA CULTURA ESPAÑOLA
PARA SECCIONES BILINGÜES DE RUSIA
PRIMER CURSO
SECCIÓN BILINGÜE
Autores:
Ana Arbona Alcañiz
Antonia Baos Aranda
María Panadero Martínez
Eva Mª Martínez Villanueva
Nathalí Martínez Estévez
Ana Nevado Carrasco
Miguel Ángel Pérez González
1
Autores:
Ana Arbona Alcañiz
Antonia Baos Aranda
María Panadero Martínez
Eva Mª Martínez Villanueva
Nathalí Martínez Estévez
Ana Nevado Carrasco
Miguel Ángel Pérez González
Coordinadora: Antonia Baos Aranda
Directora: Tatiana Cuesta Andrés, Agregada de Educación,
Embajada de España
Diseño de cubierta - Ana Arbona Alcañiz
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
© Edita: Secretaría General Técnica.
Subdirección General de Información y Publicaciones
EMBAJADA DE ESPAÑA EN MOSCÚ
AGREGADURÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
NIPO: 651-06-304-X
ISBN: 978-5-9900930-2-7
La presente publicación se ha realizado con finalidad docente no lucrativa.
2
NOS ENTENDEMOS EN CLASE
Objetivo: a veces, nuestros alumnos no entienden lo que nosotros queremos de ellos; por eso,
vamos a diseñar algunos carteles con frases de uso común dentro del aula.
Material: dos cartulinas de colores por cada alumno, rotuladores y lápices de colores, celo o
chinchetas, fichas en papel de folio con las frases que queremos fijar en la pared.
Descripción de la actividad:
1. En la clase anterior, pedimos a los alumnos que traigan dos cartulinas de colores y rotuladores
o lápices.
2. En la clase siguiente les pedimos que partan cada cartulina en dos trozos iguales.
3. Repartimos las frases entre los alumnos, frases que deben copiar en las cartulinas con letras
grandes y atractivas.
4. Pedimos a cada alumno que lea en voz alta las frases que ha trasladado a sus cartulinas: el
profesor explica claramente el significado de cada frase.
5. Las frases que utiliza habitualmente el profesor se pegan en la pared donde está la pizarra, a
la espalda del profesor.
6. Las frases que utiliza habitualmente el alumno para pedir permisos se pegan en una pared
lateral (por ejemplo, a la derecha).
7. Las frases que utilizan los alumnos para ordenar al profesor se pegan en la otra pared lateral
(por ejemplo, a la izquierda).
Con la clase así decorada, cada vez que el alumno quiere pedir algo al profesor puede buscar la
frase correcta en la pared, y cuando el profesor quiere pedir al alumno algo que no entiende,
puede señalar el correspondiente cartel de la pared.
Fichas para los alumnos:
Órdenes del profesor:
Repite otra vez
Lee en voz alta
Leed en silencio
Copiad en el cuaderno
Deberes para casa
Haced el ejercicio...
Escribid
Escuchadme
…
…
Órdenes del alumno:
Repite otra vez
Deletrea esa palabra
Habla más despacio
Escribe eso en la pizarra
Ven un momento
Mira mi ejercicio / mi cuaderno
…
…
Peticiones del alumno:
Quiero leer en voz alta
Quiero corregir
¿Puedo levantarme?
¿Puedo ir al baño?
¿Puedo utilizar otro color?
No lo entiendo, ¿puedes explicármelo?
No lo encuentro, ¿puedes enseñármelo?
No sé lo que hay que hacer…
…
…
3
Actividades complementarias
ACCIONES HABITUALES
Une estas acciones habituales con las partes del día en las que tú sueles
realizarlas... En los círculos de la parte inferior puedes añadir otras actividades que
tú realizas a lo largo de día.
Dormir
Merendar
Ducharse
Acostarse
Almorzar
MAÑANA
Lavarse
Despertarse
MEDIODÍA
Cenar
Hacer la
siesta
NOCHE
Peinarse
Comer
Levantarse
TARDE
Lavarse los
dientes
Desayunar
Bañarse
Vestirse
4
¿Qué haces habitualmente a estas horas del día?
A la una del mediodía
como con mis padres.
5
EL COCINERO FERNANDO
Lee el poema de Fernando y pregunta a tu profesor las palabras que no entiendas.
Puedes traducir el poema al ruso con ayuda de tus compañeros para entenderlo
mejor.
El cocinero Fernando
Se pasa el día trabajando,
Sin pensar en su trabajo
Se le olvida echar la sal,
Nunca pela las patatas
Y le sale el guiso mal. La paella sin
arroz.
¡Qué atroz!
Mira ahora lo que hace
Encerrado en la cocina
Pela viva a una gallina
Y en el horno la mete…
Pasa un rato…
Y la gallina grita temblando:
“Fernando, Fernando,
O enciendes el horno
O me pones las plumas.
¡Que me estoy helando!”
¿Por qué crees que la gallina tiene frío?
Fernando no es un buen profesional. A él le gusta mucho su trabajo, pero hace
algunas cosas mal. ¿Cuáles? Lee de nuevo el poema y haz una lista en tu cuaderno.
6
Los buenos profesionales son los que hacen muy bien su trabajo. Escribe al lado
de cada una de las profesiones qué es lo que hay que hacer para ser “buenos
profesionales”.
cocinero
médico
dentista
bombero
profesor
fotógrafo
cantante
pintor
secretario
traductor
azafata
fontanero
camarero
periodista
actor
taxista
albañil
Relaciona las anteriores profesiones con las siguientes definiciones:
cura las caries – pinta cuadros – escribe a máquina
traduce libros – apaga incendios – actúa en películas construye
casas - atiende a los pasajeros – repara tuberías - hace fotos –
enseña a los niños - cura a los enfermos
repara los coches — sirve mesas
escribe artículos – conduce un taxi – canta
7
Elige cuatro profesiones de la página anterior y di qué aspectos positivos y
negativos ves en cada una. Puedes utilizar las palabras de este cuadro.
creativo – interesante – seguro
independiente – duro- aburrido – peligroso
conocen a mucha gente – conocen muchos
países – ganan mucho dinero – tratan con
personas agradables – ayudan a personas
con problemas – pueden tener accidentes
están fuera de casa mucho tiempo
ganan poco dinero – tratan con
personas desagradables
Relaciona tres profesiones con objetos y lugares.
PROFESIÓN
OBJETOS
LUGAR
Elige la profesión que quieres tener de mayor y señala qué tres cosas puedes hacer
para ser un "profesional distraído" o un "profesional aplicado".
PROFESIONAL
APLICADO
PROFESIONAL
DISTRAÍDO
8
Entre toda la clase vamos a organizar un concurso para decidir cuál es la profesión
más original, la profesión ideal y la más aburrida. Para ello, sigue las instrucciones:
1.
2.
Piensa en el trabajo de una persona que conozcas (puede ser algún amigo, familiar o un
personaje famoso).
Escribe un texto (100 palabras) sobre su trabajo en el que aparecerá la siguiente
información:
−
−
−
−
−
DESCRIPCIÓN DE LA PROFESIÓN
DÓNDE SE REALIZA
CON QUIÉN TRABAJA
CUÁNTAS HORAS TRABAJA AL DÍA
ETC.
No puedes escribir el nombre de la profesión.
¡El resto de la clase tiene que adivinar las profesiones sobre las que habéis escrito!
A continuación colgamos los trabajos por la clase, leemos los trabajos y
adivinamos las profesiones.
¿Has adivinado todas las profesiones descritas? Ahora ya podemos decidir cuál es
la profesión más original, la profesión ideal y la más aburrida. Para ello haremos
una votación anónima.
Escribe en un papel las tres categorías y al lado el nombre del autor de la redacción y la
profesión que has elegido. Después dobla el papel y entrégaselo a tu profesor.
Premio a la profesión más original
Premio a la profesión ideal
Premio a la más aburrida
9
Actividad para el glosario de geografía
Un paisaje se pinta de este modo
Ahora pon tú los colores;
La montaña de marrón,
El astro Sol, amarillo,
Colorado el campesino,
El pino, verde,
El lago, azul
-porque es espejo del cielo, como túLa vaca de color vaca,
De color gris el conejo,
Las flores...
De tu caja de pinturas,
¡usa todos los colores!
Un paisaje que tenga de todo
Se dibuja de este modo:
Unas montañas,
Un pino,
Arriba el Sol,
Abajo el camino,
Una vaca,
Un campesino,
Unas flores,
Un molino,
La gallina y un conejo,
Y, cerca, un lago como un espejo.
Gloria Fuertes, La oca loca.
Ahora pinta en el recuadro que se presenta a continuación un paisaje con todo lo
que la poetisa Gloria Fuertes quiere.
Un paisaje que tiene de todo…
10
Actividad para el vocabulario de la ropa
A continuación se presenta una actividad que el profesor deberá preparar
previamente. Las cuadrículas con sílabas de palabras del vocabulario de la ropa son para
que se hagan primero fotocopias, luego se pinten las palabras utilizando cuatro colores
básicos y finalmente se recorten los cuadros. A los alumnos se les presentarán las sílabas
desordenadas. Deberán reconstruir las palabras utilizando como pista añadida, además
del significado, los colores.
Las cuadrículas en blanco son por si se desea añadir más vocabulario. Las perchas
y el perchero están pensadas para que los niños “guarden” bajo ellas las palabras que ya
han completado.
11
VES
TI
DO
BRA
GAS
PAN
TA
LO
NES
VA
QUE
ROS
BLU
SA
CA
MI
SE
TA
CAL
ZON
CI
12
LLOS
A
BRI
GO
JER
SEY
BO
TAS
SU
JE
TA
DOR
CHA
QUE
TA
ZA
PA
TOS
COR
BA
TA
13
FAL
DA
TRA
JE
CA
MI
SA
CAL
CE
TI
NES
CA
ZA
DO
RA
14
A continuación tienes un pequeño texto sobre un niño que quiere ir de excursión a la
montaña. Pero como verás, le faltan algunos objetos muy necesarios. Ayúdale a
recordarlos.
La mochila
Un mapa
Una cantimplora
Unas botas
Un chubasquero
Crema protectora del sol
Un sombrero
Una cámara de fotos
En primer lugar, tengo que coger……………… para
meter
todas
las
cosas.
No
me
olvidaré
de
llevar……………… para mirar por donde tengo que ir y
saber
dónde
estoy.
También
es
importante
llevar
una………………. para beber agua.
Y unas buenas…………….. para caminar cómodo.
Por si llueve, llevaré un…………………
Pero si hace mucho sol, necesitaré un………………….. para la
cabeza
y ……………………………….. para proteger la piel. Ah, y no
se me puede olvidar………………. de……………. para traer recuerdos
de los paisajes que voy a ver.
15
Actividad para el glosario del tiempo
Coloca cada una de estas palabras en la columna
adecuada:
Lunes / Primavera / La mañana /
El Mediodía / Invierno / Jueves / Febrero /
Abril / Sábado/ Verano / La noche /
Diciembre / Miércoles / Otoño /
Julio / La tarde
Semana
Mes
Estación
Día
1º
…………….
…………….
…………….
…………….
2º
…………….
…………….
…………….
…………….
3º
…………….
…………….
…………….
…………….
4º
…………….
…………….
…………….
…………….
Actividad para el glosario del tiempo atmosférico
A) Describe como te parece que es
el tiempo en cada estación del año con las
expresiones que siguen:
Hace sol / hace frío / nieva / llueve a
cántaros / está despejado / cae granizo / no
hace ni frío ni calor / hay humedad / está
nublado / hace calor / hay niebla / hace
viento / caen tormentas con truenos y
relámpagos / caen pequeños chubascos /
llega el deshielo/
Ejemplo:
En otoño llueve
A) En primavera:
1º …………………………………………
2º …………………………………………
3º …………………………………………
16
B) En verano:
1º …………………………………………
2º …………………………………………
3º …………………………………………
C) En otoño:
1º…………………………………………
2º …………………………………………
3º …………………………………………
D) En invierno:
1º …………………………………………
2º …………………………………………
3º …………………………………………
B) Ahora une las líneas de los puntos para que aparezca el muñeco de nieve.
17
Encuentra en esta sopa de letras diez palabras referidas a la familia.
D
E
N
A
S
O
C
T
R
L
Y
B
M
G
I
Z
H
A
S
N
P
S
A
U
P
R
I
M
O
B
I
Ñ
D
E
Q
O
J
E
B
L
H
E
R
M
A
N
O
F
R
A
P
R
E
I
R
C
M
S
I
S
A
F
L
O
P
N
I
T
N
R
P
S
J
D
S
U
N
I
O
G
A
D
A
B
U
E
L
A
B
O
L
C
O
G
E
R
H
F
A
K
O
H
C
U
Ñ
A
D
O
M
L
¿Recuerdas a la familia de Jorge? Su familia aparece al principio del tema 2 “LA FAMILIA”
en el cuaderno. ¿Recuerdas cómo se llaman los familiares de Jorge?
Ejemplo: La hermana de Jorge se llama Elena y tiene 16 años.
18
Aquí tienes la foto de una familia de vacaciones. Inventa sus nombres y escribe cómo se
llaman, cómo son y dónde están. Puedes imaginar que eres uno de sus miembros y
escribir en primera persona.
Salou, verano
Ahora inventa su árbol genealógico: piensa en nombres españoles para sus familiares.
19
Fíjate en el nombre de las partes de la casa.
Señala las partes de esta casa. Podemos ver que tiene garaje pero no tiene v______
GARAJE
20
EL DORMITORIO
Aquí tienes las cosas que hay en un dormitorio.
Ahora relaciona las palabras con los dibujos y pon un número a cada uno como en el
ejemplo de almohada y lámpara.
21
¿QUÉ COSAS HAY EN UN SALÓN? ¿QUÉ MÁS COSAS PUEDE HABER?
¿DÓNDE PONEMOS ESTOS OBJETOS EN ESTE SALÓN?
MODELO: Ponemos el televisor encima de la mesa que está a la derecha del sofá.
¿QUÉ COSAS VES EN ESTE DORMITORIO?
¿DÓNDE PONEMOS ESTOS OBJETOS EN ESTE DORMITORIO?
MODELO: Ponemos el reloj encima de la mesita de noche.
22
¿QUÉ COSAS HAY EN UNA COCINA? ¿QUÉ MÁS COSAS PUEDE HABER?
¿DÓNDE PONEMOS ESTOS OBJETOS EN ESTA COCINA?
MODELO: Ponemos el queso dentro de la nevera.
¿QUÉ COSAS HAY EN UN CUARTO DE BAÑO? ¿QUÉ MÁS COSAS PUEDE HABER?
¿DÓNDE PONEMOS ESTOS OBJETOS EN ESTE CUARTO DE BAÑO?
MODELO: Ponemos el papel cerca del inodoro.
23
Escribe el nombre de los objetos
____________________
•
•
•
•
•
•
•
•
Armario
Fogones
Cajones
Campana
Horno
Estanterías
Fregadero
Cortina
¿Qué se guarda en el armario?
___________________________________________
___________________________________________
¿Qué se guarda en los cajones
___________________________________________
¿Qué se pone en las estanterías?
___________________________________________
¿Dónde se lavan los platos?
____________________________________________
¿Dónde se hace la comida?
____________________________________________
Escribe el nombre de estos objetos
M_ _ _ _ _ _ _ _ _
________a
24
_ _ l_
_ _ v_ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _i _ _ _ _ _
_ _ _n_ _ _
r_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _r _
__ ____
_ _ z_
e_ _ _ _ _ _ _ _ _
c_ _ _ _ _ y _ _ _ _ _
_ _ _t _ _
¿Sabes cuál de estos objetos es una sartén, una olla, una cazuela y un cazo?
¿Sabes cuál de estas cosas es el exprimidor, la báscula, los utensilios de cocina y
el escurridor?
25
Actividades para el tema “La Navidad”
El grupo “
El grupo “
”
”
¿A qué hora se toman las uvas de
El champán español se
Nochevieja?
llama__________.
a. a las 10 de la noche
a. cerveza
b. después de la cena
b. cava
c. a medianoche
c. vino tinto
Respuesta: 3
Respuesta: 2
¿Cómo se llama la noche del 24 de
El turrón es ______________
diciembre?
a. un instrumento musical
a. Nochebuena
b. un adorno del árbol de Navidad
b. Nochevieja
c. un postre típico de Navidad
c. Navidad
Respuesta: 3
Respuesta: 2
¿Qué fruta toman los españoles el
¿Cuál es el postre típico del día de
31 de diciembre?
Reyes?
a. manzana
a. Brazo de Gitano
b. plátano
b. Roscón de Reyes
c. uvas
c. Croissant
Respuesta: 3
Respuesta: 2
¿Cómo se llaman los Reyes
Un villancico es ______________.
Magos?
a. una canción de Navidad.
a. Pedro, Gaspar y Nikita
b. Una postal de Navidad.
b. Gaspar, Melchor y Baltasar
c. Un juego de cartas
c. Abuelo helado, Melchor y Papa
Respuesta: 1
Noel.
Respuesta : 2
En Año Nuevo decimos
__________.
a. Feliz Navidad
b. Próspero Año Nuevo.
c. Enhorabuena.
Respuesta: 2
El día de los Santos Inocentes es
un día en que __________.
a. se gastan bromas
b. empiezan las vacaciones
c. se hacen compras.
Respuesta: 1
PRUEBA
Describe el dibujo y tus compañeros
han de dibujar lo que tú explicas.
Es…, tiene…, lleva...
PRUEBA
Describe el dibujo y tus compañeros
han de dibujar lo que tú explicas.
Es…, tiene…, lleva…
26
PRUEBA
Cantar un villancico
PRUEBA
Cantar un villancico
PRUEBA
PRUEBA
Representar un Belén todo el grupo, Decorar a un compañero como árbol
cada
compañero
tiene
que de Navidad con objetos encontrados
representar a un personaje.
en la clase.
Descarta la palabra que no esté Descarta la palabra que no esté
relacionada con la Navidad.
relacionada con el Belén.
- diciembre
- pastores
- familia
- ordenador
- regalos
- Jesús
- armario
- ángel
27
Dominó “La Navidad”
Amor
Bombones
Calcetín
Camello
Villancicos
Carbón
Reyes Magos
Estrella
Chimenea
Las doce
campanadas
Pandereta
Muñeco de
nieve
Juguetes
Brindar
Nacimiento
Hacer un
brindis
28
Ángel
Pastor
Pavo
Paz
25 de
diciembre
Rebaño
Papa Noel
Trineo
Uva
Regalos
Árbol de
navidad
Regalar
Adornos
Postal de
navidad
Adornar
29
¿Qué pasos sigue un cocinero cuándo hace un pastel?
______________
_____________
____________
_____________
______________
____________
_______________
____________
_____________
_____________
▪ Dejar enfriar ▪ Mezclar los ingredientes ▪ Servirse ▪ Buscar una buena receta
▪ Amasar la masa ▪ Comprobar si está bueno ▪ Meter en el horno
▪¡Buen provecho!
▪ Añadir más ingredientes ▪ Sacar del horno
30
31
Una
botella de….
Un
cuchillo
Una
servilleta
Un
salero…
Un
pimentero
Poner la mesa
Una
copa de…
Una
cuchara
Una
jarra de…
Un
mantel
Una
taza de…
Unos
palillos
Un
tenedor
Un
plato
Una
tetera
Una
cafetera
Un
azucarero
Un
centro de mesa
32
MEMORY “MATERIAL ESCOLAR”
Pegamento
Estuche
Cuaderno
Papelera
Mochila
Libros
Rotulador
Pupitre
Sacapuntas
Regla
Goma
o Borrador
Tijeras
33
34
NÚMEROS Y HORAS
1. BINGO DE OPERACIONES
MATEMÁTICAS
2. DICTADOS Y CARRERAS
Se escriben en la pizarra
números desordenados. Se hacen
dos equipos, A y B o con el
nombre que cada grupo haya
decidido. El profesor o un alumno
que quede impar grita un número
y un jugador de cada equipo debe
correr rápidamente y marcarlo. A
con un círculo y B con un
cuadrado, por ejemplo. Gana un
punto el primero que lo haga.
Cada tres viajes se cambian los
números. Se puede hacer con
fechas y horas.
Se
hacen
cartones
o
fotocopias
con
operaciones
matemáticas sencillas pero sin los
resultados. El profesor o un
alumno
va
“cantando”
los
resultados. El alumno que tenga la
operación correspondiente va
tachando (si es fotocopia) o
poniendo ficha (si es cartón) hasta
conseguir línea o bingo.
3. CAMBIO DE PUESTO
4. ADIVINA LA HORA
Los alumnos en círculo se
enumeran. (Al principio a partir del
número uno para que sea más fácil y
cuando se haya practicado varias
veces se puede enumerar a partir de
cualquier número). Un alumno se
queda de pie en el centro y grita dos
números y esos dos jugadores
intentan intercambiar sus puestos
rápidamente. El del medio tratará de
ocupar una de las dos plazas libres.
Si lo consigue el jugador sin sitio
ocupará el puesto central y se
comenzará de nuevo.
Se usa un reloj de cartón
con manecillas manipulables o
fichas con diferentes horas. Los
alumnos juegan a adivinar la hora
y el profesor sólo dice “más
temprano” o “más tarde”. Cuando
los alumnos hayan aprendido el
mecanismo del juego se divide la
clase en grupos o parejas para
que sigan jugando entre ellos de
la misma manera.
5. RELOJES ATRASADOS Y RELOJES ADELANTADOS
Se hacen dos equipos: uno de “relojes atrasados” y otro de “relojes
adelantados”. El profesor dice una hora; por ejemplo, “Son las diez y cuarto” y
señala a un alumno de los relojes adelantados, que deberá decir cinco minutos
más: “Pues yo tengo las diez y veinte”. Si señalara a alguien de los relojes
atrasados debe descontar cinco minutos a la hora dada por el profesor y tendría
que decir: “Son las diez y diez”.
35
Actividad para el glosario de los animales
Los Reyes
El ________es el rey de la selva.
El gol es el rey del fútbol.
El ______ es el rey del día.
El ________es el rey de la noche.
El __________es el rey del río.
El _________ es el rey del desierto.
El _________ es el rey del mar.
El avión es el rey de las nubes.
El rayo es el rey de la tormenta.
El malo es el rey del tormento.
El astronauta es el rey del cielo.
¡El niño es el rey de la Tierra!
Gloria Fuertes
1. Aquí tienes un poema de Gloria Fuertes, pero hemos olvidado copiar algunas
palabras. Los dibujos que tienes junto al poema corresponden a esas palabras que no
aparecen. Intenta unir el dibujo con su hueco.
2. ¿Qué crees que es un rey? Escribe una definición. ¿Qué otros reyes conoces?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Cuántos animales distintos aparecen en el poema? ¿Sabes dónde vive cada uno de
ellos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Ordénalos de mayor a menor tamaño.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Escribe otros animales que tú crees que son reyes de algo y que no aparecen en el
poema. Por ejemplo, el oso polar, rey de los hielos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Dibuja el animal que más te guste.
36
7. Elige cinco reinas y di de qué son reinas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿De qué podrías ser tú rey o reina? ¿Y tu mejor amigo o amiga?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TRABALENGUAS
1. MARÍA CHUCENA
María Chucena su choza techaba
Y un techador que por allí pasaba,
Le dijo:
- Chucena, ¿tú techas tu choza o techas la ajena?
- Ni techo mi choza, ni techo la ajena,
que techo la choza de María Chucena.
2. LA PERRA DE PARRA
Guerra tenía una parra y Parra tenía una perra.
La perra de Parra mordió la parra de Guerra,
Y Guerra le pegó con la porra a la perra.
- Diga Usted, señor Guerra, ¿por qué le pegó
Con la porra a la perra?
- Porque si la perra de Parra no hubiera mordido
la parra de Guerra, Guerra no le hubiera pegado
con la porra a la perra.
3. EL PERRO DE ZARANGUANGÜITA
El perro de Zaranguangüita, güita, güita,
estaba royendo un hueso, hueso, hueso,
y como estaba tan tieso, tieso, tieso,
le daba con la patita.
Zaranguangüita güita, güita.
4. TRES TRISTES TIGRES
En un triste plato de trigo
Comían tres tristes tigres trigo.
37
5. QUIERO
Quiero y no quiero querer
a quién no queriendo quiero.
He querido sin querer
y estoy sin querer queriendo.
6. NIÑA ÑOÑA
Una niña ñoña
hacía muchas ñoñerías,
porque la niña añoraba
los moños del otro día.
7. PANADERO
De pana va el panadero,
para dar panes y no penas
que si apenas tú te apenas
por el pobre panadero,
en lugar de darte panes
te dará con el pandero.
8. ELECTRICISTA
Eleuterio electricista,
¿dónde dejaste el amperio?,
que le hace falta al lampista,
electricista Eleuterio.
9. DOCTOR
Operó el doctor en la ópera,
esperando al operado
que era digno operetista,
al que se había atorado
una pera en la vista.
10. PODO
Podría apodarte Podo,
pero podarte no puedo,
pues como buen peluquero
pelo, pero no podo,
podo, pero no pelo.
11. PARÍS
Pedro Pérez pide permiso
para partir para París,
para ponerse peluca postiza
porque parece puerco pelado
38
12 EL COCO
El que poco coco come, poco coco compra;
el que poca capa se tapa, poca capa se compra.
Como yo poco coco como, poco coco compro,
y como poca capa me tapo, poca capa me compro.
REFRANES
1. Dios da pañuelo a quien no tiene narices.
2. Bien se relame el gato, después de harto.
3. El águila real no se baja a coger moscas.
4. Dice San Ginés que el que tiene cara de bruto, lo es.
5. Al ciego no le sirve el espejo.
6. El amigo imprudente con una piedra te mata un mosquito en la frente.
7. Más vale pájaro en mano que ciento volando.
8. No dejes lo ganado por lo que has de ganar.
9. Goza de tu poco, mientras busca más el loco.
10. Más vale algo que nada.
11. Mejor pan duro que ninguno.
39
Soluciones
TEMA: INTRODUCCIÓN
6. ¿Qué otras preguntas conoces? Haz una lista y escribe las preguntas que sabes
abajo. (pág. 7)
Qué
Adónde
Cuál
Con quién/es
Cuánto/os
A quién/es
Por qué
Etc.
Quién/es
8.4 Toño también tiene problemas para ordenar las comidas que hacemos durante
el día. ¿Puedes ayudarle? Indica a qué hora hacemos estas comidas. (pág. 9)
Desayunar
Almorzar
Comer
Merendar
Cenar
TEMA 1 LAS VACACIONES
1.2 Cada chico habla de un país. Lee el diálogo y rellena los cuadros siguiendo el
modelo: (pág. 12)
ADELA
País: Argentina
Ciudad: Buenos Aires
Lugares: el Mar del Plata, las Cataratas
de Iguazú, la selva
JAIRO
País: Colombia
Ciudad: Barranquilla
Lugares: la Cordillera de los Andes,
valles, montañas, volcán.
2.2 Completa la información. Escribe el nombre de las cuatro estaciones del año y
los meses que las forman. (pág. 14)
Primavera: abril mayo, junio
Verano: julio, agosto, septiembre
Otoño: octubre, noviembre, diciembre
Invierno: enero, febrero, marzo
3.2 Observa este calendario y escribe: (pág. 15)
Meses que tienen 28 días: febrero
Meses que tienen 30 días: abril, junio, septiembre y noviembre.
Meses que tienen 31 días: enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre.
4.2 en qué meses son las estaciones en Rusia y cuándo en Argentina. (pág. 16)
PRIMAVERA
En Rusia: abril mayo, junio
En Argentina: octubre, noviembre, diciembre
VERANO
En Rusia: julio, agosto, septiembre
En Argentina: enero, febrero, marzo
40
OTOÑO
En Rusia: octubre, noviembre, diciembre
En Argentina: abril mayo, junio
INVIERNO
En Rusia: enero, febrero, marzo
En Argentina: julio, agosto, septiembre
4.1 LAS ESTACIONES Y LOS MESES
Busca en la sopa de letras los meses del año y las estaciones. (pág. 16)
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7.1 LA ROPA
Une cada dibujo con su nombre. (pág. 21)
1: vaqueros
5: chaqueta
2: jersey
6: traje
3: blusa
7: vestido
4: corbata
8: bata
7.2 Escribe las letras que faltan de estas prendas de ropa: (pág. 21)
1: zapatillas de deporte
4: chaleco
7: pantalón
2: calcetines
5: botas
8: cazadora
3: guantes
6: zapatos
7.3 Los nombres de las prendas están cambiados. ¿Puedes ayudarnos a
ordenarlos? Lee las palabras y únelas con el dibujo correspondiente. (pág. 22)
1: camiseta
5: traje
9: gorra
2: calzoncillo
6: camisa
10: sombrero
3: falda
7: bufanda
11: gorro
4: cinturón
8: abrigo
7.4 Di qué prenda no encaja en cada uno de estos grupos y por qué. (pág. 22)
A: el calcetín (no es calzado)
B: la bata (no es ropa de calle)
C: la camiseta (no es ropa de abrigo)
D: los calzoncillos (no son para la cabeza)
8. ADIVINA ADIVINANZA (pág. 23)
El sol tiene frío,
no quiere salir;
metido entre nubes
se ha puesto a dormir
(El invierno)
Ya se fue el señor verano
y llega otro señor.
Las hojas del árbol cambia (muda)
para vestirlo mejor.
(El otoño)
De doce hermanos que somos
el segundo yo nací,
aunque soy el más pequeño.
¿Cómo puede ser así?
(Febrero)
¿Qué fiesta será
que entre sábado
y lunes está?
(El domingo)
9.4 Responde a las siguientes preguntas sobre el texto: (pág. 25)
1. ¿En qué países están las Cataratas de Iguazú?
Las cataratas de Iguazú están entre tres países americanos: Paraguay, Argentina y Brasil
2. ¿Cuántos metros tiene la más alta?
La más alta tiene 70 metros de altura.
3. ¿Cómo es de ancha?
Su anchura es de cuatro kilómetros.
4. ¿De qué lengua es la palabra “Iguazú”? ¿Qué es en español?
El nombre Iguazú es agua grande en la lengua de los indios guaraníes.
42
9.5 Ya sabes qué es una catarata. Ahora relaciona estos nombres con los lugares
famosos y los dibujos.
a)
b)
c)
d)
e)
El desierto del Sahara (1)
La selva Amazónica (10)
El río Volga (6)
La montaña Ararat (9)
El volcán Vesuvio (5)
f)
g)
h)
i)
El Océano Atlántico (3)
El Mar Mediterráneo (7)
Las Islas Canarias (4)
El lago Baikal (2)
TEMA 2: LA FAMILIA
3. Estas palabras están desordenadas, ¿puedes ayudarnos a ponerlas en orden?
Fíjate en la definición. (pág. 27)
1. nieto
4. tío
2. sobrino
5. prima
3. abuelo
6. hermano
4. Completa estas frases utilizando estas palabras: (pág. 28)
1. hermano
4. abuela
2. familiares
5. hijo / sobrino
3. primos
6. marido
7. UN PEQUEÑO JUEGO DE LÓGICA
La familia de Bárbara (pág. 29)
Mi padre: Vicente, 58, químico,
laboratorio
Mi madre: Rosa, 55, periodista,
periódico
Mi hermano: Sergio, 25, estudia,
universidad
Mi tío: Paco, 51, cocinero, restaurante
Mi tía: Julia, 49, profesora, colegio
Yo: Bárbara, 27, fotógrafa, revista de
moda
8.1 ¿QUIÉN ES QUIÉN?
Estas personas son una familia. Fíjate en sus fechas de nacimiento, calcula sus
edades y escríbelas al lado de cada nombre. (pág. 30)
Elena: 20 años
Ana: 24 años
José: 90 años
Gonzalo: 56 años
Mercedes: 85 años
Alicia: 50 años
8.2 En los óvalos amarillos escribe el nombre de los hombres y en los rosa el de las
mujeres. En los óvalos de arriba escribe los nombres de las personas mayores (los
abuelos).
José
Alicia
Mercedess
Gonzalo
Ana
Elena
43
8.3 A continuación lee estas frases y complétalas con el nombre que crees que es
correcto según el esquema que has hecho.
La abuela de Ana es MERCEDES
La madre de Elena es ALICIA
La hermana de Ana es ELENA
El marido de Alicia es GONZALO
El abuelo de Elena es JOSÉ
La mujer de José es MERCEDES
Las nietas de Mercedes son ANA Y
ELENA
El padre de Gonzalo es JOSÉ
La mujer de Gonzalo es ALICIA
¿Cuántos años tiene la madre de Elena?
50
¿Cuántos años tiene el abuelo de Ana? 90
¿Cuántos años tiene el marido de Alicia?
56
11. En la solución del test aparecen distintos rasgos de carácter. Subráyalos y en tu
cuaderno divídelos en tres grupos: (pág. 33)
POSITIVO: bueno, atento, cariñoso, trabajador, bondadoso, tranquilo, inteligente
NEGATIVO: perezoso, nervioso, impaciente, despistado, tacaño
NEUTRAL: dormilón, independiente
12. ¿Conoces estas palabras? Los niños tienen un vocabulario especial y éstas son
algunas palabras que ellos utilizan. Intenta unir cada palabra con su significado.
(pág. 33)
QUEJICA: todo el tiempo se queja de todo porque no le gusta nada.
LLORICA: llora mucho por todo.
GAMBERRO: es muy travieso, se porta mal en clase, hace muchas bromas y travesuras.
ACUSICA: cuando alguien hace algo mal, él en seguida se lo dice al profesor.
TACAÑO: egoísta, que no comparte su comida ni sus cosas.
VAGO: no le gusta trabajar, no estudia ni hace los deberes.
DORIMILÓN: le gusta mucho dormir y duerme muchas horas.
PESADO: siempre habla de lo mismo y es muy aburrido.
CASERO: le gusta mucho estar en casa.
13. Lee estos textos sobre el carácter de unos niños y elige los adjetivos que los
describen mejor. Para hacer bien la actividad, mira el ejemplo. (pág. 34)
JULIA: atenta, amable, tranquilla, bondadosa.
RAMÓN: maleducado, orgulloso, despistado, tacaño.
ELENA: cariñosa, valiente, trabajadora, buena, alegre.
ÁLEX: pesado, despistado, dormilón, curioso, cotilla.
ANDRÉS: independiente, serio, llorica, miedoso.
MARTA: divertida, vergonzosa, tranquila.
19. LA HERMANA MAYOR
¿Es bueno ser la hermana mayor de tres hermanos? Lee este texto sobre una niña
llamada Laura y responde V (verdadero) o F (falso) a las afirmaciones que tienes
debajo del texto. (pág. 39)
Los padres de Laura son muy comprensivos. Falso
Diego es un niño egoísta. Verdadero
Diego es un niño mimando. Verdadero
Laura tiene mucha confianza con sus padres Falso
Siempre resuelven los problemas hablando. Falso
El padre de Laura es muy cariñoso con Diego. Verdadero
44
21. 3. Y… ¿¿POR QUÉ DOS??
Ahora fíjate en esta familia. Está desordenada. Adivina quién es quién leyendo
atentamente los apellidos de cada uno de los miembros y escribe sus nombres en
el esquema que hay debajo. Te damos algunas pistas: (pág. 40)
Pablo León Balaguer
Asunción Astas Martín
Arturo García Campos Esther Salas Palacios
Antonio León Astas
Carlos León García
Pablo León Balaguer
Asunción Astas
Sandra García Salas
Amparo León García
Arturo García
Antonio León
Carlos León
Esther Salas
Sandra García
Amparo León García
TEMA 3 LA FAMILIA SE TRASLADA
1.2 Responde a estas preguntas: (pág. 41)
a) ¿Por qué los padres de Santi quieren cambiar de casa?
Los padres de Santi quieren cambiar de casa porque pronto nacerá Lucía, la hermana
pequeña de Santi y ellos necesitarán más espacio, porque ahora viven en un piso viejo y
pequeño.
b) ¿Cómo será la nueva casa de Santi? ¿Cuántas habitaciones tendrá?
La nueva casa de Santi será un edificio de diez pisos y con dos ascensores. Ellos vivirán
en el noveno. Su piso tendrá tres habitaciones, una para sus padres, otra para él y otra
para Lucía, un salón muy grande, una cocina y dos cuartos de baño, una terraza y portero
automático con videocámara.
c) ¿Qué hay de bueno para César y qué hay de malo para Santi en esta mudanza?
Cesar piensa que será muy guay tener una habitación para Santi y vivir al lado del campo
de fútbol para poder ver los partidos desde casa. Santi piensa que no es nada divertido
tener que recoger todas las cosas de su habitación para mudarse.
45
1.3 Busca sinónimos para estas palabras en el texto de la página anterior. (pág. 42)
1. Apartamento: piso
4. Tener vistas a: dar a
2. Cuarto: habitación
5. Ayudar: echar una mano
3. Mudarse: trasladarse
6. ¡Qué bien!: ¡Qué guay!
3.1 Esta casa es un lío…
Las cajas se han desordenado y Santi ya no sabe dónde va cada cosa… ¿puedes
ayudarlo tú? Relaciona las tres columnas: (pág. 43)
•
•
•
•
•
•
Máquina para lavar los platos – Lavavajillas - Cocina
Mueble muy cómodo para tumbarse y ver la tele – Sofá – Salón-comedor
Objeto redondo y negro que sirve para hacer las patatas fritas – Sartén - Cocina
Máquina para lavar la ropa – Lavadora – Cocina / Cuarto de baño
Electrodoméstico para tener los alimentos fríos – Nevera - Cocina
Está delante de la puerta y sirve para limpiarse los pies antes de entrar en casa –
Felpudo - Entrada
Mueble que está al lado de la cama, sobre él ponemos la lámpara y el despertador. –
Mesita de noche - Dormitorio
Para secarse después de la ducha – Toalla – Cuarto de baño
Cubierto para cortar el pan y la carne – Cuchillo – Cocina
Sirve para no manchar la mesa a la hora de comer – Mantel – Salón-comedor / Cocina
•
•
•
•
4. Sopa de letras: el vocabulario de la casa... ¡hasta en la sopa!
Encuentra en esta sopa de letras el nombre de los objetos. ¡Ojo! Las palabras
pueden estar escondidas en horizontal, en vertical, en diagonal, al derecho y al
revés. (pág. 44)
C
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46
Horizontales: cortinas, lámpara,
cocina, jarra, grifo.
Verticales: ventana, armario,
llave, sofá, escaleras.
Verticales al revés: jabón.
Diagonal de arriba abajo: vaso,
sillón, taza.
Diagonal de abajo arriba:
ascensor.
Diagonal de arriba abajo, al
revés: olla.
6.2 Relaciona los siete dibujos con algunas de las tareas. (pág. 46)
1 - limpiar el polvo
2 - pasar la aspiradora
3 - hacer las camas
4 - lavar los platos
5 - preparar la comida
6 - planchar
7- tender la ropa
6.4 Lee el texto y escribe las tareas debajo del cuadrito de cada miembro de esta
familia: (pág. 46)
Yo: ordeno mi habitación, compro el pan y la leche, tiendo la ropa y pongo la mesa, quito
la mesa.
Mi madre: hace las camas, me lleva en coche al conservatorio.
Mi padre: plancha la ropa y pasa el aspirador.
Mi padre y mi madre: compran en el supermercado, nos llevan al colegio a mi hermano y
a mí.
9.2 Responde a estas preguntas:
2. ¿A dónde va la niña y para qué?
La niña va al mercado para vender la leche que lleva.
3. ¿Qué cosas quiere comprar?
Quiere comprar una gallina, después un cerdo y luego un hermoso vestido.
4. ¿Para qué se comprará un vestido nuevo?
Quiere comprar un vestido para ir a la ciudad y conocer a un hombre rico para casarse
con él.
11. ADIVINA ADIVINANZA (pág. 51)
Espera un momento
si abro el ojo.
(El semáforo)
Soy mensajero (курьер)
que viaja muy rápido
y lleva a tu oído
La voz de un amigo.
(el teléfono)
No ve nada
y ojos tiene;
si paso el río
me sostiene.
(El puente)
Lleva a la familia
y el equipaje, (багаж)
y duerme por la noche
en el garaje.
(El coche)
Siempre viene y va,
pero nunca se mueve
de donde está.
(La puerta)
De varios colores
tengo los ojos.
47
13.1 MI CASA IDEAL
Completa el texto rellenando los huecos con la forma correcta en futuro.
De mayor tendré muchos millones de euros y me compraré una casa de mis sueños.
Estará muy cerca de la playa, en una isla del Caribe, y todas las ventanas darán al mar.
Tendrá un jardín enorme con piscina y trampolín, una pista de tenis, un campo de fútbol y
muchísimas plantas y flores de mil colores. Será una casa de tres plantas como mínimo:
en la segunda planta estarán los dormitorios, todos tendrán su propio cuarto de baño,
una televisión para ver desde la cama, ordenador con Internet y una nevera llena de
helados y coca-cola. Pintaré cada pared de un color diferente, así será más divertido.
En la primera planta habrá dos habitaciones muy grandes y un cuarto de baño. La
primera habitación será una sala de juegos, en ella pondré un futbolín, una play station,
un billar y montones de juguetes. La segunda habitación será mi despacho, porque
tendré mi propia empresa y trabajaré desde casa las horas que yo quiero. Y en la planta
baja estará la cocina, que tendrá todos los electrodomésticos necesarios, un salóncomedor con una televisión gigante de plasma. Allí veré todas las noches una película y
no iré nunca más al cine. Comeré y cenaré en la terraza, desde donde se verá el cielo
con estrellas y se oirán las olas del mar. En el garaje yo guardaré mis tres coches, mi
moto y mi velero.
Mis mejores amigos vivirán conmigo, porque habrá sitio para todos. Nos divertiremos
muchísimo. ¡Será genial!
TEMA 4 LA NAVIDAD
1.1 FELIZ NAVIDAD
¿Cuándo se celebran estas fiestas en España? Relaciona los días festivos con las
fiestas navideñas. (pág. 55)
24 de diciembre: Nochebuena
1 de enero: Año Nuevo
31 de diciembre: Nochevieja
25 de diciembre: Nochebuena
6 de enero: Reyes Magos
1.3 Relaciona estas palabras con los dibujos. (pág 55)
El roscón de Reyes: 6
EL turrón: 5
Los polvorones: 1
Tomar las uvas: 2
Melchor, Gaspar y Baltasar: 7
El carbón: 3
El árbol de Navidad: 4
2.1 Lee este texto y contesta a las preguntas que encontrarás al final. (pág. 56)
1. ¿Qué les traen los Reyes Magos a los niños malos?
A los niños malos los Reyes Magos les traen carbón por haberse portado mal.
2. ¿Con quién cena el protagonista en Nochebuena?
En Nochebuena el protagonista cena con toda su familia.
48
3. ¿Por qué es importante el 6 de enero?
Porque llegan los Reyes Magos y traen regalos a los niños que se han portado bien y han
sido buenos todo el año.
4. ¿Qué dulces típicos toman los españoles el 6 de enero?
Toman el roscón de Reyes.
3. ¿Pero quiénes son los Reyes Magos o Papá Noel?
Lee estos textos y completa la tabla con la información necesaria. (pág. 57)
Los Reyes Magos: 6 de enero; al lado del árbol de Navidad; camello
Papá Noel: 25 de diciembre; bajo el árbol de Navidad; trineo
4 Relaciona cada dibujo con su nombre y después di a quién pertenecen estas
cosas: a Papá Noel o a Los Reyes Magos. (pág. 57)
Portal de Belén: 2
Gorro: 3
Chimenea: 4
Camello: 1
Trineo: 5
Reno: 7
Calcetín: 6
Papá Noel: gorro, chimenea, trineo, reno
Reyes Magos: Portal de Belén, camello
5. CRUCIGRAMA ÁRBOL NAVIDEÑO
Lee las definiciones y completa este crucigrama. (pág. 58)
HORIZONTALES
2 – AMOR
3 – ÁRBOL
11 – REYES
7 – NACIMIENTO
5 – NIEVE
9 -- CARBÓN
VERTICAL
6 — ROSCÓN
1 -- PASTORES
4 – CALCETIN
8 – MAGOS
10 – PAZ
7.2 Ahora prueba tú. Escribe la forma del imperativo para TÚ y USTED. (pág. 59)
Abrir la ventana: abre, abrid
Darme un papel: dame, dadme
Apagar la luz: apaga, apagad
Enviar un e-mail: envía, enviad
Comprar el pan: compra, comprad
Contestar: contesta, contestad
Sacar la basura: saca, sacad
Escuchar: escucha, escuchad
Dejarme el diccionario: déjame, dejadme
7.3 Completa con uno de los verbos del recuadro en forma imperativa. (pág. 59)
49
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Juan, compra el periódico, por favor.
Niñita, abre la ventana, por favor.
Carmen, apaga la luz.
Polina, habla más alto.
Mama, dame dinero, no tengo suficiente.
Miguel, mete la leche en la nevera.
Iván, coloca bien los libros en la estantería.
8.1 ¡Vamos a poner la mesa! (pág. 60)
Primero tomamos una sopa en el plato hondo.
Para comer la sopa utilizamos la cuchara.
Bebemos agua en la jarra.
Para el agua necesitamos el vaso.
De segundo plato comemos carne, para cortarla necesitamos el cuchillo.
Comemos la carne en el plato llano.
Para mezclar el azúcar con el café necesitamos la cucharita.
Para limpiar la boca después de la comida necesitamos la servilleta.
8.2 ¿Entiendes los siguientes verbos? Completa las frases y después di cuál es su
infinitivo. (pág. 60)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Trae más pan, no hay suficiente para todos. (traer)
Coloca los platos bien, uno al lado del otro. (colocar)
Pásame la sal que no llego, está muy lejos, gracias. (pasar)
Saca la botella de cava de la nevera. (sacar)
Pon los cubiertos, los vasos y las servilletas en la mesa. (poner)
Mete la ensaladera en la nevera. (meter)
Mezcla el zumo con el agua, hijo mío. (mezclar)
9.1 Vamos a aprender a preparar un mazapán: primero hemos de escoger los
ingredientes necesarios para prepararlo. ¿Qué ingredientes de los que están aquí
crees qué necesitas? ¡Subráyalos! Y relaciona cada palabra con su dibujo. (pág. 61)
Tomate: 10
Huevo: 6
Mantequilla: 9
Azúcar: 4
Patata: 3
Aceite: 2
Ajo: 5
Almendra: 8
Naranja: 7
Vainilla: 1
9.2 Escribe las instrucciones en imperativo para poder elaborar el mazapán, un
dulce tradicional de las fiestas navideñas. (pong. 61)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PON en un recipiente el azúcar, 2 claras de huevo, 2 yemas.
AÑADE la almendra molida.
MEZCLA todo muy bien.
AMASA para darle la forma que tú quieres.
HAZ figuritas de mazapán de la masa.
UNTA con yema de huevo las figuritas.
DEJA enfriar unas horas.
METE en el horno a temperatura alta unos minutos hasta dorar.
10.1 EL PRETÉRITO PERFECTO
50
Fíjate en los dibujos y escribe verdadero o falso. (pág. 62)
1. Sergio ha estado en la piscina esta mañana. Verdadero
2. Antonio ha ido en bici. Verdadero
3. Juanito ha paseado al perro esta tarde. Verdadero
4. Roberto ha hecho los deberes. Falso
5. Rosa esta semana ha visto una amiga del cole. Falso
6. He escrito un e-mail. Verdadero
7. Carmen esta tarde ha abierto un libro. Falso
8. Itziar ha ordenado su habitación. Falso
9. La profesora ha dicho una mentira. Falso
10. Pepe ha roto un jarrón. Falso
10.2 ¿Cuáles de estos verbos son irregulares? Escribe el infinitivo de los verbos.
(pág. 62)
Hacer: hecho
Ver: visto
Escribir: escrito
Decir: dicho
Romper: roto
10.3 Reconstruye las frases. (pág. 63)
1. ¿Ya has hecho los deberes para clase de español?
2. Yo no he visto nada.
3. El jefe ha abierto la carta.
4. La mamá ha dado un paseo con Pablito.
5. Hoy nosotros hemos puesto todas las piezas en el puzzle.
6. Los astronautas han caminado por la Luna.
7. Para construir la casa ellos han trabajado mucho.
8. ¿Has roto un plato en la fiesta?
9. Antes he dicho una mentira.
10. Antonio ha escrito un libro importante.
12.3 Lee la carta de Pablo y escribe el verbo en el tiempo correspondiente. (pág. 65)
Queridos Reyes Magos:
Me llamo Pablo, tengo 9 años y vivo en Valencia me gusta nadar y jugar al fútbol. Cada
fin de semana voy al campo y allí juego con mis amigos al escondite soy un poco
perezoso y travieso pero muy simpático.
Quiero deciros que este año:
he recogido mi cuarto, he hecho los deberes, he comido todo sin protestar, he
estudiado mucho, he sacado buenas notas, he ayudado a mi mama, no he hecho
enfadar a mi profesora, no he gritado en clase y he sido bueno con mis abuelos.
Así que he sido muy bueno, mi mama está muy contenta conmigo.
Un beso muy fuerte
Pablito
51
13.1 Escribe la dirección de la carta:
Relaciona. (pág. 66)
Nombre y apellidos: Susana Rodríguez Ruiz
Puerta: 1ºC
Provincia: Tarragona
Calle: c/Alameda
País: España
Ciudad: Salou
Número o portal: 8
Avenida: Avda. de la Constitución
Código postal 28027
13.2 Esta dirección está mal escrita ¿puedes corregirla? (pág. 66)
Carla Mir Pérez
Avda. América, nº23, 5ºA
CP/85414 Mataró
Barcelona
13.3 Une con flechas la abreviatura y la palabra a la que corresponde: (pág. 66)
C/ : calle
Avda. : Avenida
nº : número
Plza. : plaza
izq. : izquierda
dcha. : derecha
pta. : puerta
17. ADIVINA ADIVINANZA (pág. 69)
Soy blanco como la nieve
y dulce como la miel.
Alegro los pasteles
y la leche con café.
(El azúcar)
Subo llena,
bajo vacía,
si no me doy prisa,
la sopa se enfría.
(La cuchara)
Salieron de Oriente
hacia Belén.
Si quieres juguetes,
escribe a los tres.
(Los Reyes Magos)
Una palomita blanca y negra,
vuela sin alas y habla sin lengua.
(La carta)
52
TEMA 5 EL COLEGIO
1.2 Busca los opuestos. (pág. 70)
Faltar a clase / asistir a clase.
Seria / Alegre
Ser empollón / sacar malas notas.
Tímida / Sociable
1.3 Contesta verdadero o falso. (pág. 71)
a) Cristina y Noelia son hermanas mellizas. Verdadero
b) Son iguales en el carácter pero no en el físico. Falso
c) Solo han faltado a la escuela un día. Verdadero
d) Ayudan a los alumnos que tienen malas notas. Verdadero
e) A Cristina le gusta dibujar y Noelia prefiere mirar los mapas. Falso
1.5 Contesta a las siguientes preguntas sobre el texto. (pág. 71)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
¿Son iguales los hermanos gemelos y los hermanos mellizos? No.
¿En qué se diferencian Noelia y Cristina? En el físico y en el carácter.
¿En qué son iguales? Sacan las mismas notas.
¿Qué notas sacan normalmente? Sacan dieces.
¿Cuántas veces han faltado a clase y por que? Una vez para ir al médico.
¿Qué significa “empollón”? Que estudia mucho.
¿Qué hacen las mellizas para ayudar a sus compañeros? Se quedan después de
clase para ayudar a los chicos que sacan malas notas.
8. ¿Qué prefieren estudiar? A Cristina le gusta el inglés y su asignatura favorita es
Conocimiento del Medio. Noelia prefiere la Informática.
9. ¿Qué hacen cuando no están en la escuela? Noelia asiste a clases de Dibujo y a
Cristina le gusta consultar el diccionario para aprender palabras nuevas,
también lee sobre la vida de los animales y mira los mapas.
1.6 Relaciona estos verbos: ¿Qué hacen los profesores y qué hacen los alumnos?
Atención: un mismo verbo puede servir para los dos grupos. (pág. 71)
El profesor explica, pregunta, repite, corrige, pide, contesta, copia, deletrea, dicta.
El alumno pregunta, repite, apunta, pide, contesta, copia, deletrea, repasa, consulta con.
2.2 Relaciona las siguientes operaciones matemáticas con su nombre en español:
(pág. 72)
MULTIPLICAR
RESTAR
SUMAR
DIVIDIR
3 X 2 = 6 (tres por dos son seis)
7 – 5 = 2 (siete menos cinco son dos)
5 + 7 = 12 (cinco más siete son doce)
8 : 2 = 4 (ocho dividido entre dos son cuatro)
2.3 Sigue el modelo para hacer estos cálculos: (pág. 72)
9 + 4 = 13 (nueve más cuatro son trece)
15 – 4 = 11 (quince menos cuatro son once)
53
6 x 3 = 18
14: 2 = 7
8 + 5 = 13
(seis por tres son dieciocho)
(catorce dividido entre dos son siete)
(ocho más cinco son trece)
2.4 ¿Qué hacemos en la escuela? Atención: varias actividades pueden servir para
una misma asignatura. Añade tú más actividades. (pág. 73)
EN LENGUA ESPAÑOLA aprendemos gramática, copiamos y cantamos canciones,
consultamos el diccionario, hacemos ejercicios de gramática, repasamos las palabras
nuevas, escribimos una redacción, resumimos, deletreamos una palabra, practicamos la
pronunciación, etc.
EN MATEMÁTICAS: sumamos, restamos, multiplicamos, dividimos, hacemos cálculos y
cuentas, etc.
EN CONOCIMIENTO DEL MEDIO / GEOGRAFÍA: dibujamos el mapa de España,
pintamos paisajes, buscamos ríos en un mapa, buscamos información sobre Madrid,
calcamos un mapa, memorizamos las capitales de Hispanoamérica, estudiamos la vida de
los animales, estudiamos los climas de España, etc.
EN MÚSICA : aprendemos canciones en español, tocamos la flauta, copiamos una
canción, etc.
5.1 EL EDIFICIO DEL COLEGIO
Mira atentamente estas fotografías y di cómo se llaman las diferentes partes del
edificio del colegio. (pág. 76)
1. Salón de actos
2. Biblioteca
3. Aula /clase
4. Comedor
5. Colegio
6. Gimnasio
7. Aula de informática
8. Patio
6.1 EL AULA
Carlos es un niño de Cáceres. Lee su texto y escribe los nombres de todos sus
amigos en los lugares correspondientes del cuadro. (pág. 77)
Olga
Elena
Máximo
Alejandra
Iván
Yo
8.1 EL MATERIAL ESCOLAR
Ahora completa el texto siguiente usando algunas de esas palabras: (pág. 80)
Cada día salgo de mi casa con mi _mochila_ llena de libros y material escolar_
para ir a la escuela.
Normalmente voy a la escuela en _trolebús / coche / tranvía / autobús_ pero a
veces también voy en trolebús / coche / tranvía / autobús__. Los compañeros que viven
cerca del colegio van a __pie__. Si un alumno vive muy lejos y quiere llegar rápido,
entonces tiene que tomar el _metro_.
En mi mochila llevo (respuesta libre el material escolar). También me llevo algo
para comer. Lo que más me gusta llevar de merienda es (respuesta libre sobre la comida)
54
8.3 Completa estas preguntas y házselas a tu compañero. (pág. 81)
¿A qué hora sales de tu casa?
¿En qué vienes a la escuela?
¿Qué te gusta traer de merienda?
10. ADIVINA ADIVINANZA (pág. 81)
Soy un palito muy derechito
y sobre la frente llevo un mosquito.
(La letra I)
Redonda como una rueda,
en muchas palabras está,
en otras nunca se encuentra.
(La letra O)
La primera en el rincón
me puedes encontrar;
vivo en el centro de París,
y también me verás en el mar.
(La letra R)
10.1 POEMA SOBRE LA ESCUELA
Lee este poema y contesta a las preguntas. (pág. 82)
1- a
2–b
3–b
4–a
10.2 Con ayuda del profesor vas a aprender el nombre de estos animales del mar.
¿Cuál es cuál? ¡Mira atentamente los colores de las palabras y los dibujos! (pág. 82)
1234-
Pez espada
Calamar
Ballena
Caballito de mar
5678-
Cangrejo
Medusa
Pez tropical
Tiburón
11. JUEGO DELA OCA (pág. 83)
1. El primer día de la semana es el LUNES
2. Necesitas pinturas y bloc de dibujo para la clase de DIBUJO
3. Para hacer educación física vamos todos al GIMNASIO
4. Puedes jugar con tus amigos en el PATIO
5. Vuelves a empezar.
6. Cuando metes la flauta en la mochila, tienes clase de MÚSICA
7. Hablas español en la clase de ESPAÑOL / BACHILLERATO
8. Habla durante 1 minuto de tu profesor favorito.
9. Cuando dices Hello!!! estás en la clase de INGLÉS
10. Vas a la casilla 8.
11. El penúltimo día de la semana es el SÁBADO
12. Describes a tu compañero.
13. Hablas de números en la clase de MATEMÁTICAS
14. Es un día de la semana: tiene una ese y una jota. Es el JUEVES
15. Un turno sin tirar.
16. Si no te sale un 2 vas a la casilla 12.
17. Haces teatro en el SALÓN DE ACTOS.
18. Vas a la casilla 16.
19. ¡Enhorabuena! ¡Has ganado!
55
12.1 CHISTES DE LA ESCUELA
Lee estos 4 chistes de Jaimito. A todos los chistes les falta el final. Tú tienes que
pensar qué final es para cada uno. (pág. 85)
Chiste 1. “Yo tampoco”
Chiste 2. “¡Que es mentira!”
Chiste 3. “Ah, qué bien, porque yo no he hecho mi tarea.”
Chiste 4. “¿Quién le ha tirado el borrador al Director?”
TEMA 6 EL TIEMPO LIBRE
2. Resuelve este crucigrama con los verbos en pretérito indefinido. (pág. 88)
Vertical
1 beber (ellos): bebieron
2 recibir (tú): recibiste
3 leer (tú): leíste
4 comer (nosotros): comimos
6 ver (yo): vi
Horizontal
1 bailar (ella): bailó
2 reír (él): rió
5 escribir (nosotros): escribimos
7 ir (vosotros): fuisteis
3. Rellena los huecos utilizando los verbos que aparecen a la izquierda: (pág. 88)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Mi abuela nació en el año 1935.
Juan y María cenaron en un restaurante muy bueno, en el centro de la ciudad.
Nosotros jugamos toda la tarde en casa de mis primos y nos lo pasamos muy bien.
Tú fuiste muy amable cuando me acompañaste al aeropuerto la semana pasada.
¿Vosotros cogisteis el autobús para ir a la escuela o fuisteis andando?
El perrito se escapó de su amo y se perdió en el parque, pero yo lo encontré al lado
de un árbol.
7. La maestra se puso muy contenta cuando vio las buenas notas de sus alumnos.
8. En el zoológico yo vi muchos animales de otros continentes.
9. Mis padres eligieron un bonito regalo para el cumpleaños de mi hermanita.
10. Carmen y tú paseasteis por el parque el domingo por la tarde.
5. PALABRAS ENCADENADAS
Escribe los siguientes verbos en pretérito indefinido, en la primera persona del
singular (yo), en las casillas. La última letra de cada verbo es la primera del
siguiente. (pág. 89)
RECIBINVENTESTUDIESTUVELEGI
6.1 Elige el verbo correcto en la siguiente carta: (pág. 90)
Querida Natalia:
La semana pasada estuve en Valencia, y visité a mis primos. Nosotros fuimos a la
playa, a pasear, y nos mojamos los pies en el mar. ¡Fue una sensación muy agradable!
Además, mi tía vio un barco muy bonito, lleno de banderas de colores. Ella nos llamó
para verlo también, pero no pudimos, porque pasó muy rápido.
Yo regresé a Madrid el domingo por la tarde y en seguida te escribí esta carta.
Muchos besos de tu amiga.
Rosario
56
8.2 ¿Sabes cómo se relacionan estas palabras?
Trata de unirlas con flechas. (pág. 92)
FRÍO – PINGÜINO – POLO
CALOR – LEÓN – SABANA
TEMPLADO – PEZ- MAR
CALOR – BUITRE - ESTEPA
8.3 ¿Cómo son los animales que has visto? Toma las palabras de la lista y
escríbelas en las cajas de cada animal. (pág. 92)
PINGÜINO: cómico, blanco, negro, simpático,
PEZ: silencioso, amarillo, azul, ligero
LEÓN: fuerte, rápido, fiero, marrón claro, pesado
BUITRE: rápido, marrón oscuro
8.4 Escribe el nombre de las partes del cuerpo de estos dos animales. (pág. 93)
COLA
ALETA
MELENA
ESCAMA
PATA
GARRA
COLA
11. Este poema está desordenado. ¡Ayúdanos a ponerlo en orden!(PÁG. 95)
1
Y ya no volvió a soñar.
5
Pero el niño se hizo mozo
y el mozo tuvo un amor,
y a su amada le decía:
¿Tú eres de verdad o no?
6
Cuando el mozo se hizo viejo
pensaba: Todo es soñar,
el caballito soñado
y el caballo de verdad.
7
Y cuando vino la muerte,
el viejo a su corazón
preguntaba: ¿Tú eres sueño?
¡Quién sabe si despertó
Era un niño que soñaba
un caballo de cartón.
Abrió los ojos el niño
y el caballito no vio.
2
Con un caballito blanco
el niño volvió a soñar;
y por la crin lo cogía...
¡Ahora no te escaparás!
3
Apenas lo hubo cogido,
el niño se despertó.
Tenía el puño cerrado.
¡El caballito voló!
4
Quedóse el niño muy serio
pensando que no es verdad
un caballito soñado.
De Antonio Machado. Mi poeta del alma.
13.2 Intenta contestar a las preguntas sobre Juan. (pág. 98)
1- a; 2 – b; 3 – c; 4 – a; 5 – b; 6 – a; 7 – a; 8 – c
57
14. ¡Se nos han escapado las palabras! Escucha la canción y ayúdanos a colocarlas
otra vez en su sitio: (pág. 99)
El sólo quiso amar
Pero el mundo lo olvidó
Esta es la historia de Juan
El niño que nadie amó
Que por las calles creció
El sólo quiso volar
El sólo quiso cantar
El sólo quiso amar
Pero el mundo lo olvidó
Buscando el amor bajo el sol
Su madre lo abandonó
Su padre lo maltrató
Su casa fue un callejón
Su cama un cartón
Su amigo Dios
Tan fuerte fue su dolor
Que un día se lo llevó
Tan fuerte fue su dolor
Que su corazón se apagó
Tan fuerte fue su temor
Que un día solo lloró
Juan preguntó por amor
Y el mundo se lo negó
Juan preguntó por honor
Y el mundo le dio deshonor
Juan preguntó por perdón
Tan fuerte fue su temor
Que un día su luz se apagó
Y el mundo lo lastimó
Juan preguntó y preguntó
Y el mundo jamás lo escuchó
El sólo quiso jugar
El sólo quiso soñar
El sólo quiso amar
Pero el mundo lo olvidó
El sólo quiso jugar
El sólo quiso soñar
15. ¿Conoces a Juanes? ¡Demuéstralo! Une correctamente las fotografías de estos
cantantes hispanohablantes con sus nombres, nacionalidades y sus grandes
éxitos. (pág. 100)
LAS KETCHUP: Aserejé, España
RICKY MARTIN: Livin´ la vida loca, Puerto Rico
SHAKIRA: La tortura, Colombia
JUANES: La camisa negra, Colombia
FUENTES:
Página 24 - “Lo que sabía mi loro”
Página 25 – Vamos a leer! 3, EDEBE Primaria
Página 25 - A. M. Marshall Trabalenguas
www.nacnet.org/assunta/trabalen.htm
58
Ejercicios
para
la
pronunciación.