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Boletín N˚16 - Abril 2002
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D I V U L G A C I Ó N Y VA L O R A C I Ó N D E L A C I E N C I A Y L A T E C N O L O G Í A
ISSN 0717-3547
ABRIL 2002 • BOLETÍN TRIMESTRAL • N0 16
COMISIÓN NACIONAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Y TECNOLÓGICA, CONICYT
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Las Formas:
Creaciones dae...
la Naturalezes de
Construccionidad
l a Hum a n
VIII SEMANA NACIONAL DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.
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Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica - CONICYT
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3
Editorial
E
R
etomando el contacto con ustedes, les entregamos varias
novedades entre las cuales se encuentra la invitación
permanente a visitar nuestro Sitio WEB, que con un diseño
y concepción renovada espera ser el punto de referencia
de las acciones de EXPLORA, sus iniciativas y también de
lo que cada uno de ustedes pueda aportarle.
Este año nuestro quehacer girará en torno al tema de la
Octava Semana Nacional de la CyT, “Las Formas: Creaciones
de la Naturaleza… Construcciones de la Humanidad”. Sea
cual sea nuestra actividad todos estamos inmersos en un
mundo de Formas, si miramos el entorno natural nos asombra
la similitud entre las hojas de los árboles, pero paradojalmente
y más sorprendente aún es que si observamos dos hojas de
un mismo árbol, éstas no son idénticas. Cuando intentamos
describirlas o clasificarlas recurrimos a los modelos que el
hombre ha descrito utilizando particularmente el lenguaje
de las matemáticas.
También calificamos a los objetos desde nuestra apreciación
estética. Todo lo que vemos como simétrico y regular
pareciera representar mejor lo que entendemos por Belleza,
y es justamente cuando no encontramos estas regularidades
es que nos referimos a ese objeto como deforme, vemos
desproporción, creemos que no tiene Forma. En una
perspectiva más amplia, lo que llamamos deforme puede
alumbrar la búsqueda de la descripción de nuevas formas,
la comprensión de su evolución y su dinámica.
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Vivimos en un mundo de formas, estamos permanentemente
expuestos a su diversidad. Sin darnos cuenta, aprendemos
a nombrar y reconocer el entorno con un lenguaje que
utiliza las formas para describir y categorizar todo lo que
nos rodea. Este año les invitamos a a dar un paso más. Es
aquí donde los profesores tienen la palabra y la posibilidad
de entusiasmar a sus alumnos a participar en los diversos
Concursos de EXPLORA y a mirar la naturaleza, la ciencia
y las artes, así como también el hábitat urbano y rural desde
esta nueva mirada.
Interrogarnos por las formas permite acercarnos al mundo
de las matemáticas, la física, la química, la biología, las
artes y las ciencias humanas porque el concepto de Formas,
al contrario de su definición, no tiene fronteras. En este
número encontrarán ideas y experiencias de profesionales
de diversas áreas del conocimiento en relación a esta
temática, las que esperamos sirvan como fuente de inspiración
y abran camino hacia el trabajo que llevaremos a cabo
durante 2002.
Les deseamos
mucho éxito
en este año escolar
equipo EXPLORA
Sumario2
Editorial
5
Temas de La Ciencia 3, 4 y
6
Congreso 2002
7
Notables
9
Concursos VIII SNCYT 8 y
10 y 11
Proyectos 2002
12 y 13
Eventos 2002
14
Agenda 2002
15
Datoteca
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Ficha de Suscripción
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Temas de la Ciencia
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Las Formas
Creaciones de la Naturaleza…
Construcciones de la Humanidad
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odos tenemos una experiencia empírica de
las formas. La naturaleza nos muestra numerosos
ejemplos que se esbozan progresivamente. Al inicio,
un cristal de nieve es redondo y evoluciona a un
hexágono. Cuando crecen puntas a un polígono
de 6 lados aparece una estrella. En el desarrollo
de un animal también se encuentran las formas
geométricas, así el Nautilus forma su concha
enrollándose en el plano siguiendo una espiral
logarítmica. ¿Cómo explicar que un molusco
produzca esta forma con la precisión de un escultor
geómetra?
La palabra forma se utiliza en la mayor parte
de los países occidentales y la heredamos del
latín FORMA, la cual deriva a su vez, por
inversión, del griego MORPHE. Explorando el
modo cómo el hombre ha pensado las formas
de los objetos naturales, desde Tales de Mileto
en el siglo V a.C. hasta nuestros días, podemos
retrazar la historia del pensamiento occidental,
filosófico, científico y artístico.
Escultura Cerámica, Francisca Cerda
www.explora.cl
Foto Relave 2, Francisca Cerda
La aparición y desarrollo de diversas disciplinas
científicas ha sido posible a partir de la necesidad
de entender y describir lo que vemos en el mundo
que nos rodea. Las matemáticas han buscado los
medios de expresar en números un círculo o un
triángulo. La física nació de la necesidad de
explicarse la forma de la trayectoria de los astros
y cuerpos en movimiento. La química es el resultado
de la observación sobre la forma de los sólidos y
su metamorfosis en líquido y en gas. La geología
es en su origen el estudio de la forma de las piedras,
los volcanes y las montañas. La biología se interrogó
primeramente por la forma de los seres vivos.
EXPLORA propone entender mejor el mundo desde
las formas, aquellas que la naturaleza despliega
a profusión y las que nuestra especie ha construido,
generando conocimientos que nos permiten
comprenderlas y construirlas.
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Temas de la Ciencia
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Al Encuentro de las Formas
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ara ayudar a esta comprensión del concepto de formas, hemos interpelado a destacados creadores, pensadores
y científicos acerca de su apreciación, encuentro y experiencia con las Formas, desde su particular disciplina. Queremos
compartir con ustedes sus reflexiones.
PABLO OYARZUN
Mario Rosemblatt Biólogo
L
a Biología es forma. Desde el organismo a la molécula
pasando por la célula, todo es forma que se repite y se rediseña
en cada organismo. ¿Qué mejor ejemplo que la molécula de
ADN con su doble hélice?
Estudiando bioquímica me llamó la atención la idea de que
las proteínas, representadas como una larga hilera de
aminoácidos unidos unos a otros podían plegarse, torcerse y
retorcerse en el espacio para formar una estructura en tres
dimensiones de gran estabilidad, y cómo la actividad biológica
de esta molécula (enzima) era el resultado de este plegamiento.
Más aún, aprendí que la forma que tomaba esta molécula en
el espacio tridimensional estaba de alguna manera regida por
las leyes de la termodinámica y predeterminada por el orden
que tomaban los aminoácidos individuales que componían
esta macromolécula. Los estudios cristalográficos de las
macromoléculas (proteínas y ADN), que permitirían dilucidar
la forma de estas moléculas en el espacio, recién comenzaba.
En Abril de 1953 Watson y Crick publicaron la estructura
tridimensional de la molécula de ADN y la postularon como
la base central de la herencia genética. Todo estaba en la
forma. Esto cambió la concepción de la biología y de la
tecnología. Esta nueva forma, con su combinación de eslabones
cambió nuestra manera de ver al mundo, de ver a aquellas
especies que nos acompañan en el planeta y nuestra opinión
de nosotros mismos como especie.
Francisca Cerda Escultura
L
as formas son para mí el encuentro entre la materia y el
espacio, los que se penetran mutuamente, se acarician, se
contraponen y se abrazan. Un diálogo que se manifiesta tanto
en la naturaleza como en la escultura; en sus relieves a veces
ásperos, agresivos y punzantes, así como también suaves,
dulces y cariñosos.
Toda mi obra escultórica se gesta a partir de la naturaleza.
Me siento acompañada y comprometida con ella. El mar, la
tierra, el cielo me hablan de mí, de los seres humanos y de
lo divino. El elocuente mutismo de las rocas, de los seres
dormidos o atrapados en ellas; el creciente y siempre cambiante
movimiento de las olas, las bellas y efímeras formas de las
nubes, hacen nacer en mí imágenes escultóricas.
Pablo
Oyarzun
Filósofo
M
i relación con la forma y las formas ha variado con el
tiempo. Si sólo pienso en mi ocupación preferente —el concepto
y la escritura— y dejo de lado viejas y tímidas incursiones en
los ejercicios de la visualidad, siempre tan imantados por lo
que llamamos, bajo regular preeminencia de la mirada, las
“formas”, tendré que decir que “forma” es para mí algo para
nada estable ni determinado, sino el producto coyuntural de
una pugna de fuerzas. ¿Qué es la “forma” de una “cosa” sino
el fantasma transitorio en que memoriosamente se reflejan las
innumerables fases de su historia, y ya se anticipan los
momentos de su devenir ulterior? Claro, se puede pensar que
para todo ha de haber una forma fundamental. Pero ésta, de
haberla, quizá no pueda ser otra que la que dibuja el temblor
de la existencia, en cualquiera de sus “formas”. O, de otra
suerte, si la hay como dato originario y constante, a nosotros
no nos es accesible más que a través de la inquietud y el
temblor de nuestra propia interrogación.
Cuando escribo, voy a la busca del concepto. Lo hago un
poco a ciegas, impremeditadamente, confiando en que el
recorrido de las fuerzas que cumple el propio gesto ideal de
la incisión o del surco trazará lentamente la “forma” de lo
que busco, entreviendo a la vez que ésta sólo podrá quedar
sugerida, nunca apresada, como el punto virtual hacia donde
convergen las incidentales ocurrencias que la escritura no sólo
consigna, sino también provoca.
De una u otra manera se aprende a tratar con las formas:
algo debe enseñárnoslas, porque no se dan espontáneamente.
Para mí, ahora que lo pienso, puede ser, puede haber sido
el ajedrez, que me insinuó la condición a la vez efímera e
ideal de toda forma, latente en todo momento de la tensión
de la lucha.
¿Que el ajedrez no es un ejemplo arrancado a la naturaleza?
Pero es que la propia “naturaleza” (como “forma”) no está
en la naturaleza.
www.explora.cl
MARIO ROSEMBLATT
LUIS WEINSTEIN
FRANCISCA CERDA
MANUEL CORRADA
J. PABLO IZQUIERDO
NICOLÁS YUTRONIC
Luis Weinstein Fotógrafo
Manuel Corrada Matemático
i trabajo sólo existe por las formas, es el resultado de
la abstracción previa y cualquier conclusión, sentimiento o
emoción que se pueda asociar con alguna de mis fotografías
pasa por interpretar formas. De hecho no sé cómo se puede
separar forma de contenido porque siempre los veo asociados,
comprometidos: el contenido cambia cuando se modifica la
forma. En la fotografía el objeto de trabajo es el mundo
exterior, aquel que genera o refleja luz, y esta construcción
humana generalmente parte de una base física, muchas veces
natural.
mi juicio, uno ve las formas que sabe ver y conoce las
que sabe construir. Una piedra que cae en un estanque de
agua provoca un movimiento en la superficie. Resulta una
figura que coincide con la circunferencia. Es decir, vemos
esa forma porque sabemos las características de una línea
denominada circunferencia. Ahora, si encontramos un tubo
nos costará poco entender de qué manera puede armarse,
qué operaciones y elementos lo producen, cómo doblando
un rectángulo se arma un cilindro. La circunferencia y el
cilindro son sencillos. Sin embargo, lo mismo ocurre con
bastantes cosas que nos rodean. La geometría estudia,
precisamente, las formas. Nos permite verlas y conocerlas.
M
Juan
Pablo Izquierdo
Director de orquesta
L
a forma es de capital importancia en el dominio de la música.
Hay distintas formas como la forma sonata, la forma canción, con
características específicas, que al mismo tiempo son muy libres y
pueden ser utilizadas de muchas maneras. Una forma en particular,
es la forma sonata, que es característica del primer movimiento en
las sinfonías clásicas. Es una forma tripartita, tiene tres partes.
Primero una exposición donde se presentan los distintos temas. La
forma más característica es presentar un primer tema, luego un
segundo tema contrastante, naturalmente con todos los nexos porque
no es sólo presentar el tema sino también el viaje que hay entre
un tema y otro, las respuestas y el intercambio que existe entre
estos dos temas.
Luego hay una parte central que se llama desarrollo, en el cual
estos temas se presentan con variantes y también están
entremezclados. En síntesis, el tema presentado claramente en la
primera parte, se desarrolla y combina con este segundo tema o
con algunas variantes que puedan haber de estos dos, esto es el
desarrollo. Para luego tener una tercera parte, que llamamos
reexposición y que es una re-presentación de la primera parte y
que contiene una sección conclusiva que pone término al primer
movimiento, que es característica de la forma sonata.
Los intérpretes estudiamos estas formas para entrar en una partitura,
es un cierto mapa de orientación. Todos partimos del estudio de
las formas clásicas, yo me he ido acercando cada vez más a la
utilización de números, que significan espacios en unidades de
tiempo. Si repaso esos números en mi interior, en mi mente, estoy
oyendo la música.
A
Nicolás Yutronic Químico
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n todos los aspectos de la ciencia siempre nos encontramos
inmersos en un mundo de formas. Desde la descripción de
las teorías atómicas más simples como la de Dalton, pasando
por modelos que simulan sistemas planetarios con órbitas
circulares y elípticas, que constituyen imágenes que nos son
familiares hasta sistemas modernos mecano-cuánticos más
complicados.
En la naturaleza encontramos un gran número de minerales
con estructuras distintas entre sí, basta desplazarnos de una
playa a otra muy cercana para observar que los granos de
arena son de mayor o menor tamaño y presentan una
coloración diferente. Así, pueden existir diferentes
ordenamientos o contenido de aniones y cationes. La naturaleza
nos ofrece determinadas formas cristalinas básicas. Si nos
referimos a la sal que consumimos en casa, ésta presenta
una unidad estructural correspondiente a un sistema cúbico,
y en el cuarzo podemos reconocer su estructura rombohédrica.
Las unidades estructurales o celdas elementales se repiten
produciendo un efecto macroscópico de prolongación de
esas propiedades estructurales internas. Tan fantástico como
lo anterior es la construcción de nuevas estructuras de diversa
índole por parte de los químicos. Así, el desarrollo de nuevos
materiales ha implicado una verdadera labor de arquitectura
molecular, obedeciendo a principios de construcción que se
han recogido de la naturaleza.
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Congreso 2002
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Notables
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A prepararse para el
III Congreso Nacional
Científico Escolar Explora
Ignacio Domeyko,
Viajero Incansable por
el Mundo de la Ciencia
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stas vacaciones de invierno pueden ser muy especiales
para estudiantes y profesores amantes de la ciencia y la
tecnología. Los días 16, 17 y 18 de julio, el Centro de Eventos
Nacionales e Internacionales, CENI, de la Universidad de
Santiago de Chile, USACH, acogerá a los equipos seleccionados
para presentarse en el III Congreso Nacional Científico Escolar
EXPLORA 2002.
Invitamos a quienes estén desarrollando investigación científica
y tecnológica al interior de los establecimientos educacionales
de todo Chile a hacer llegar sus trabajos. El lunes 13 de mayo
es la fecha límite para enviar las propuestas. Podrán participar
equipos de 2 ó 3 estudiantes, asesorados por un profesor, que
cursen actualmente de 6º a 8º básico y de 1º a 3º medio en
establecimientos educacionales de cualquier dependencia a
nivel nacional. Los trabajos de investigación serán evaluados
por el Comité Científico del Congreso, entidad que seleccionará
las ponencias que se expondrán en la cita.
El gran premio es para todos. Es participar, accediendo a una
instancia de encuentro con sus pares, exponiendo sus trabajos,
asistiendo a charlas magistrales de destacados científicos y
disfrutando las oportunidades de cultura y esparcimiento
programadas para ellos.
II Congreso, Universidad Técnica Federico Santa María
Además, EXPLORA reconoce, al igual que en los congresos
científicos adultos, las mejores presentaciones escritas en
términos de rigurosidad científica y consistencia de la propuesta,
en educación básica y media.
El Segundo Congreso Nacional Científico Escolar EXPLORA
reunió a 130 alumnos y docentes en la Universidad Técnica
Federico Santa María de Valparaíso entre el 3 y el 6 de enero
de 2001. Este III Congreso es organizado por EXPLORA con la
colaboración de la Universidad de Santiago de Chile. Esperamos
una gran respuesta a esta nueva convocatoria, desde todas las
regiones del país.
¡A trabajar,
científicos del futuro!
Bases y Formulario:
ora.cl
• Disponibles en www.expl LORA,
EXP
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gra
Pro
del
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cin
Ofi
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Bernarda Morin 566,
Providencia, Santiago.
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Fono (02) 365.45.71 - 365
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ció
tula
pos
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Pla
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Hasta el 13 de mayo de 200
Más info rma ción :
s/i nde x.e 3
ww w.e xpl ora .cl/ exe c/t ema
Investigador expone en el II Congreso Valparaíso 2001
n julio de 2002 se cumplen 200 años del nacimiento de
un hombre muy importante, tan importante que varias calles en
distintas comunas de nuestro país llevan su nombre. Sólo en la
Región Metropolitana lo encontramos en San Bernardo, Maipú,
Pudahuel, Santiago y Las Condes. Una Sala lo recuerda en la
Universidad de Chile, otra en el Museo Nacional de Historia
Natural. Asimismo un Instituto en la Universidad de Playa Ancha,
una cordillera en el norte, una violeta, denominada por Claudio
Gay “Viola Domeykoana”, un fósil bautizado por el zoólogo
francés Alcide d`Orbibny como “Nautilius Domeykus” en su
honor , y el “Domeykit”, nombre que recibe el arseniuro de
cobre, mineral descrito por él.
¿Quién es este importante personaje de nuestra historia? Muchos
deben haber oído su apellido en alguna ocasión, pero sin saber
de quién se trata. Se los presentamos. Es Ignacio Domeyko.
El 31 de julio de 1802, mientras se celebraba la fiesta de San
Ignacio de Loyola, nace en Niedzviadka, provincia polaca de
Lituania, Ignacio Domeyko Ankuba, quien siempre se consideró
tanto lituano como polaco. Ingresó a los 15 años a la Universidad
de Vilna, alcanzando el grado de Licenciado en Ciencias Físicas
y Matemáticas. Completa sus estudios en la Ecole de Mines de
Paris.
En 1837, su vida se entrelazaría con nuestra historia. Domeyko
es contratado por el gobierno chileno como profesor de Química
y Mineralogía en el Colegio de La Serena. Llega a revolucionar
la enseñanza de estas ciencias, al compatibilizar lo teórico con
la práctica en terreno y laboratorio. Su espíritu científico encontró
campo abierto en Chile, investigando la geología y mineralogía
del país. Constató aquí que, además de su vocación docente,
tenía la curiosidad característica del investigador científico y la
resistencia física necesaria para cabalgar grandes distancias.
www.explora.cl
Ignacio Domeyko,
Archivo Universidad de Chile
Calcular cuánto viajó exactamente es difícil. Una cifra aproximada,
contando sólo sus viajes por tierra, alcanza los 7 mil kilómetros.
Considerando su labor de observación de la geología chilena, la
recolección de minerales que incluía muestras desconocidas en
Europa, la redacción de memorias, relatos técnicos y los dos
primeros libros de enseñanza minera, podemos ver en Domeyko
a un investigador multidisciplinario que desarrolló el grueso de su
obra mineralógica en las provincias, entre 1838 y 1845. Hoy
estas rutas pueden ser recorridas por los mismos senderos,
sorprendiendo la capacidad de Domeyko para explorar a caballo
esos miles de kilómetros.
Por su inmenso aporte al conocimiento científico de nuestro país,
Ignacio Domeyko es considerado el padre de las ciencias naturales
en Chile, destacando sus extensos trabajos sobre minería, geología,
meteorología y también su interés por el pueblo y territorio araucano,
del cual nace la obra “Araucanía y sus Habitantes”. En 1848 se
le concedió, por gracia, la nacionalidad chilena.
Desde la gestación de la Universidad de Chile, el sabio chilenopolaco estuvo presente, primero como uno de los fundadores de
la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas y posteriormente,
entre 1867 y 1883, fue nombrado su tercer Rector. Ignacio Domeyko
murió en Santiago de Chile el 23 de enero de 1889. El año 2002
ha sido proclamado por la UNESCO como el año de Ignacio
Domeyko.
Gracias a un convenio con la OEA, desde 1992, el Sistema
INFOCYT de Información de Ciencia y Tecnología de América
Latina y El Caribe en Internet, de CONICYT, lleva el nombre de
Proyecto DOMEYKO.
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VIII Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología
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FORM
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ones d la Humanida
AS: Creaciones de la N at
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uraleza…Construcci
a espiral de un caracol, la trayectoria de una pelota de tenis, un ladrillo, un cono de helado, la caparazón de una tortuga.
¿Qué tienen en común? FORMAS. Su presencia en la Naturaleza y la Construcción de ellas por los seres humanos, es el tema de la
VIII Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología que el Programa EXPLORA llevará a cabo a lo largo del país entre el 7 y el 11
de octubre de este año. Para comenzar a trabajar esta temática, invitamos a las comunidades escolar y científica a participar en
los diferentes Concursos Motivacionales convocados para el 2002.
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E s t u d i a n t e s
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P r o f e s o r e s
VII Concurso Nacional
Una Actividad para
Explorar
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ara este año el desafío es doble. Encontrar un objeto de
la naturaleza o creado por el ser humano, en el cual se pueda
identificar alguna de las formas descritas en el catálogo común;
además se deberá enviar una maqueta de una de las formas
identificadas en el objeto, indicando el fundamento teórico
usado en esta reconstrucción.
El Concurso está destinado a equipos constituidos por un
profesor guía y 2 estudiantes (mínimo) ó 3 estudiantes (máximo),
de establecimientos educacionales municipalizados, particulares
subvencionados o particulares pagados, en las siguientes
categorías: 1º a 4º año básico, 5º a 8º año básico y 1° a 4°
año medio.
El equipo participante deberá enviar una caja, que permita
resguardar la integridad de los trabajos y que contenga el
objeto y la forma reconstruida. Deberá adjuntarse una hoja
con la siguiente información: nombre de fantasía del objeto,
las FORMAS en que el equipo clasifica el objeto de acuerdo
al listado, el fundamento teórico utilizado en la reconstrucción
de la FORMA, lugar de origen del objeto, identificación completa
del equipo y su establecimiento educacional.
Los criterios de evaluación son: pertinencia con la temática del
concurso, coherencia entre el objeto, la forma y su reconstrucción,
originalidad del objeto enviado, diseño y estética de la
reconstrucción de la forma y fundamento teórico de la forma
reconstruida.
VIII Concurso Nacional
de Gráfica
E
XPLORA invita a alumnos y profesores a que exploren
desde el lente de una cámara fotográfica el mundo que los
rodea para encontrar y capturar en una fotografía alguna de
las FORMAS, según el listado común a los tres Concursos, que
entregamos aquí.
Pueden participar equipos compuestos por un profesor guía
y 2 alumnos como mínimo y 3 máximo, de establecimientos
educacionales de cualquier dependencia de las 13 regiones
del país, en las categorías Enseñanza Prebásica, Primero a
Cuarto Básico, Quinto a Octavo Básico y Enseñanza Media.
Cada grupo debe enviar en un sobre la imagen original en
negativo, disquette o CD y una copia de 10 x 15 cm en papel
fotográfico o similar, indicando en el reverso los nombres de
los integrantes y un nombre de fantasía para el trabajo. En
una hoja adicional deben escribir el lugar de origen de lo
fotografiado, la o las FORMAS en que se clasifica el objeto
fotografiado y la identificación completa de los participantes
y su establecimiento. Pueden presentar hasta 3 imágenes.
Se evaluará de acuerdo a cuatro criterios: pertinencia con la
temática del concurso, originalidad, estética e impacto visual
de la imagen y coherencia entre la imagen y la o las formas
identificadas.
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P a r a C i e n t í f i c o s , Te c n ó l o g o s y A c a d é m i c o s
II Concurso Nacional Imágenes de la Ciencia
M
ujeres y hombres de ciencia residentes en Chile son los convocados a enviar sus fotografías al II Concurso Nacional
“Imágenes de la Ciencia”. Este certamen propone que el mundo de la ciencia comparta con la comunidad las hermosas y a
veces impactantes imágenes que obtienen a través de sus investigaciones en las diferentes áreas del conocimiento, describiendo
la o las FORMAS que en ella identifican y clasificándola de acuerdo al listado común.
Los investigadores pueden participar en forma individual o en equipo con un máximo de 3 trabajos. Los formatos pueden ser:
Fotografía digital, (en CD o disquette) y Fotografía tradicional y su negativo, en color o blanco y negro. Para la evaluación se
considerarán los siguientes criterios: pertinencia con la temática del concurso, originalidad, estética e impacto visual de la imagen
y coherencia entre la imagen y la o las FORMAS identificadas.
Clasificación de formas
A- Figuras en 2 Dimensiones
1- Rectas
2- Círculo
3- Parábola
4- Elipse
5- Polígonos
6- Rectángulo
7- Rombo
8- Espiral
: ejemplos
: Trayectoria de la Luz
: La Línea del Ecuador
: Trayectoria de una Pelota de Tenis
: Orbitas Planetarias
: Cascos de una Pelota de Fútbol
: Cancha de Fútbol
: Cancha de Béisbol
: Concha de Nautilus
B.- Figuras en 3 Dimensiones:
9- Cubo
: Cubo de Hielo
10- Paralelepípedo rectangular : Ladrillo
11- Cilindro
: Tarro de Conserva
12- Cono
: Cono de Helado
13- Esfera
: Pelota de Ping-Pong
14- Paraboloide
: Antena Parabólica
15- Elipsoide
: Pelota de Rugby
16- Helicoide
: Escalera de Caracol
C- Otros:
17- Fractales
18- Otros
www.explora.cl
: Hoja de Helecho
Datos para todos
La premiación de los tres Concursos se llevará a
cabo durante la Octava Semana Nacional de la
CyT, entre el 7 y el 11 de octubre del 2002.
• Plazos
Concurso Nacional de Gráfica:
3 de junio del 2002
Concurso “Una Actividad para Explorar”:
13 de agosto del 2002
Concurso “Imágenes de la Ciencia”:
3 de junio del 2002
• Bases e Informaciones
Sitio Web de EXPLORA
http://www.explora.cl
Teléfonos (2) 3654576 ó 3654571, fax (2)
6551386
e-mail: [email protected]
• Las postulaciones deben ser dirigidas a:
Programa EXPLORA – CONICYT
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Proyectos Explora 2002
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El VI Concurso Nacional de Proyectos de Divulgación y Valoración de la Ciencia y la Tecnología
promueve y cofinancia iniciativas anuales de alto impacto y calidad para fomentar la
articulación entre personas e instituciones del ámbito científico-tecnológico y cultural, con el
sector educacional. A este VI Concurso se presentaron 66 propuestas provenientes de 9
regiones del país, adjudicándose 19 proyectos, que se materializarán durante este año.
Información completa y posibilidades de participación en www.explora.cl
CÓDIGO
TÍTULO
INSTITUCIÓN
DIRECTOR
ED6/01/001
Germinación del Piñón de la
Araucaria Araucana
Universidad de Chile
Liliana Cardemil O.
Conociendo la Historia
y Cultura Regional
Taller de Estudios Andinos
Ana María Carrasco G. (58) 221037 / (58) 228315
I
Instituto de Investigaciones
Agropecuarias
Rodrigo de la Barra A. (64) 630656 / (64) 630656
X
ED6/01/002
ED6/01/006
Parque de Ciencia Viva
ED6/01/008
Educación, Investigación Pesquera y su
Rol en la Conservación de los Recursos
Pesqueros de Nuestro País
Instituto de Fomento Pesquero Denise Boré R.
ED6/01/011
Descubriendo el Mundo Microbiano
ED6/01/015
Valoración de la Biodiversidad en Chiloé
ED6/01/017
Navegando por la Reserva Nacional
ED6/01/020
FONO/FAX
REGIÓN
678.72.01 / 239.27.55
RM
(32) 212630 / (32) 213178
V
Universidad Metropolitana
de Ciencias de la Educación
Antonio Said N.
241.24.02 / 241.26.99
RM
Fundación Senda Darwin
Juan Armesto Z.
678.73.59 / 271.29.83
RM
Río Clarillo. Conociendo
su Biodiversidad
Universidad Metropolitana
de Ciencias de la Educación
Patricia Estrada M.
241.24.00 / 241.27.28
RM
Control Biológico con Trichogramma
Instituto de Investigaciones
Agropecuarias
Marcos Gerding P.
(42) 209705 / (42) 209599
VIII
(63) 222284 / (63) 212872
X
678.57.38 / 678.58.03
RM
ED6/01/029
Máquina del Tiempo
Universidad Austral de Chile
Leonor Adán A.
ED6/01/030
En el Campo de mi Ciudad
Aprendo Haciendo
Universidad de Chile
Pedro Calandra B.
las Escuelas Rurales
Universidad Austral de Chile
Lilian Villanueva Ch.
(63) 221960 / (63) 221200
X
Descubriendo el Rol de los Insectos
en el Bosque
Universidad Austral de Chile
Angélica Aguilar V.
(63) 211552 / (63) 211128
X
ED6/01/034
ED6/01/036
Radio Sintornillos V en
ED6/01/041
Viaje al Centro de la Ciencia II
Universidad de Concepción
Hernán Morales
(41) 204751 / (41) 226187
VIII
ED6/01/042
Los Niños, el Mar y sus Recursos
Universidad de Concepción
Héctor Romo D.
(41) 204000 / (41) 227455
VIII
ED6/01/045
Frutos, Genética y Nutrición en Chile
Universidad de Concepción
Jean Paul Joublan M. (42) 208860 / (42) 274296
VIII
Anita Valdés J.
ED6/01/046
Vacaciones con la Ciencia
Universidad de Concepción
ED6/01/052
Geología para Niños a través de Chile
Universidad Católica del Norte Guillermo Chong D.
ED6/01/060
Asociación Científica de Jóvenes
Magallánicos - 2002
Universidad de Magallanes
Implementación de Taller
Científico Ambiental
Fundación Laura Rodríguez
ED6/01/065
(41) 204509 / (41) 252972
VIII
(55) 355951 / (55) 355977
II
Margarita Garrido E. (61) 207074 / (61) 212835
XII
www.explora.cl
Héctor Ferrel A.
(32) 231710 / (32) 231710
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Pulmones de Madera
Atención, el Abate Molina en el Sur
zarpará nuevamente
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ED6/01/008
uchas veces olvidamos que nuestro país tiene una costa
extremadamente rica en recursos marinos. Para tenerlo siempre
presente, el Proyecto EXPLORA - IFOP, Instituto de Fomento
Pesquero, convoca a estudiantes de octavo básico a educación
media de todo el país a participar en el Segundo Concurso
Nacional de Investigación Pesquera y Oceanográfica, presentando
investigaciones ya realizadas y también desarrollando trabajos
dirigidos al ámbito de los cultivos marinos y a su medio ambiente.
ierren los ojos e imagínense que están bajo árboles con copas
que llegan a alturas enormes, con la lluvia golpeando el rostro que
no hace otra cosa que enfriar más el cuerpo. Ven mucha vegetación
de distintos tonos verdosos. ¿Adivinan dónde pueden estar? Están
en los bosques de Chiloé.
Para aprender a valorar y conocer la biodiversidad y las funciones
ecosistémicas de estos pulmones terrenales, el proyecto “Valoración
de la Biodiversidad en Chiloé” organizado por la Fundación Senda
Darwin invita a estudiantes de escuelas rurales de enseñanza
básica de Ancud a ser parte de esta iniciativa.
Los premios constan de la participación en un crucero de
investigación en el Abate Molina y una estadía en la X Región
para el grupo ganador en el área de los cultivos marinos. Además,
el proyecto contempla visitas de establecimientos educacionales
de Chiloé y de Coyhaique, a centros experimentales de cultivo
y a un centro piscícola, respectivamente.
La Tierra que pisamos,
un reflejo nuestro
Viajando en la Máquina
del Tiempo
través de una investigación regional, arqueológica, histórica
y antropológica, alumnos y profesores de enseñanza media de la
Región de Tarapacá, obtendrán las herramientas necesarias para
conocer la historia y realidad sociocultural del altiplano, desde un
punto de vista cultural y antropológico contemporáneo en la iniciativa
“Conociendo la Historia y Cultura Regional”.
L
ED6/01/029
a imaginación del ser humano no tiene límites y nuestra historia
recoge día a día descubrimientos, inventos y avances tecnológicos.
Un sueño no cumplido por el hombre es viajar en el tiempo. Y a
pesar de que aún esto no es factible, en nuestras mentes podemos
creer que es posible y reinventarlo en la realidad.
“Conozcamos la Tecnología Viajando en la Máquina del Tiempo”
se instalará en el Museo Histórico de Valdivia y el Museo Colonial
Alemán de Frutillar, donde se realizarán 4 talleres interactivos con
15 alumnos y un profesor cada vez, beneficiando directamente
a 60 niños de establecimientos locales que vivirán una travesía
inolvidable a través de los diferentes períodos de la historia y
geografía chilenas. Para finalizar, el Taller recorrerá las escuelas
participantes, donde los escolares mostrarán a sus compañeros
el trabajo realizado.
A
ED6/01/002
Es importante sensibilizar a un conjunto de alumnos en el tema,
por lo que este proyecto, organizado por el Taller de Estudios
Andinos, invita a participar a jóvenes de familias originarias de
los tres sectores geográficos principales: costa, valle y altiplano.
Niños de Chujlluta, Altiplano de Arica
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Eventos Explora 2002
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El IV Concurso Nacional de Apoyo a la Realización de Eventos de Divulgación y Valoración de la CyT
cofinancia propuestas como Olimpíadas, Ferias, Congresos, Exposiciones, Seminarios y Talleres. En
esta versión se presentaron 22 iniciativas de 8 regiones, de las cuales EXPLORA apoyará 11.
CÓDIGO
TÍTULO
EE4/01/001 Seminarios Galileanos
EE4/01/002 3º Concurso de Creación de Guiones
para la Dramatización de Hitos de la
Ciencia y de la Tecnología
EE4/01/004 Aprender Haciendo Física y Arte
EE4/01/007 Medición del Radio de la Tierra
EE4/01/008 II Encuentro de Estudiantes Científicos
de la Región del Maule
INSTITUCIÓN
DIRECTOR
Corporación Cultural
Parque de Los Reyes
FONO/FAX
REGIÓN
M. Gracia Valdés S.
361.17.61 / 420.20.64
RM
Universidad de Santiago
Bárbara Ossandón B. 776.33.22 / 776.95.96
RM
Universidad Técnica
Federico Santa María
Lautaro Guerra G.
32-654242 / 32-797513
V
Universidad de Chile
Nelson Zamorano H.
678.43.41 / 696.73.59
RM
Universidad de Talca
EE4/01/009 6º Congreso Regional Científico Escolar Universidad de Concepción
EE4/01/010 Encuentro con el Laboratorio Móvil de
Monitoreo Ambiental:
Calidad y Contaminación del Agua
Universidad de Concepción
EE4/01/012 Muestra Itinerante de la Colección
Entomológica de la Facultad de
Ciencias Agropecuarias y Forestales
Universidad de La Frontera
Luis Astudillo
71-200200 / 71-200448
VII
Mónica Badilla R.
41-230776 /41-252972
VIII
Patricia Pacheco J.
41-204037 /41-242546
VIII
Ramón Rebolledo R
45-3256396 /45-325642
IX
EE4/01/013 Taller Regional de Astronomía
Dirección de Educación,
Municipalidad de Concepción Susana Vera R.
09-8876580 /41-241090
VIII
EE4/01/014 X Olimpiada Nacional de Física
EE4/01/022 IV Encuentro Juvenil de Computación,
CREANDO 2002
Universidad de Concepción
Carlos Saavedra R.
41-204167 /41-224520
VIII
Universidad del Bío Bío
Marlene Muñoz S.
42-203425 /42-203421
VIII
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Sólo para Curiosos Creativos
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ste concurso es sólo para personas con ganas de saber el porqué de las cosas.
Que se interesen por temáticas que abarcan desde la Teoría de la Relatividad hasta los
teléfonos celulares. Y que además sean extremadamente creativos. Tanto, que puedan
crear un guión dramático que represente un hito en el desarrollo de la Física, Astronomía,
Ciencias de la Tierra y Tecnología.
Para los valientes que decidan embarcarse en esta aventura científico-audiovisual
organizada por la Universidad de Santiago, los formatos en que pueden presentar el
guión son: teatro, videoteatro y radioteatro. Los convocados son equipos de alumnos de
enseñanza media y sus profesores, de 8 regiones del país: II, III, IV, V, VI, VII, VIII y
Metropolitana.
¡Atrévanse!
Insectos Viajeros en
Vilcún, IX Región
Feria Científica, VIII Región
Estudiantes de la Región del
Bío – Bío podrán ver Estrellas
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EE4/01/013
¿Alguna vez se han sentido
incomprendidos en su propio tiempo?
S
EE4/01/001
i la respuesta es sí, les aseguramos que no son los únicos. En Pisa, Italia, en 1564
nació un genio de las ciencias físicas y matemáticas que nunca fue valorado justamente
debido a que sus descubrimientos eran un “insulto” para la sociedad científica de la época.
Fue Galileo Galilei, quien incluso tuvo que negar públicamente que el Sol es el centro del
sistema solar, terminando sus últimos días desterrado y completamente ciego. Los tiempos
no cambian tanto como pensamos. Hoy, los nuevos descubrimientos científicos también
traen consigo dilemas éticos, sociales y culturales que nos llevan a discutir y reflexionar.
La oportunidad para que alumnos y profesores de la comuna de Santiago, piensen en el
tema, será a través de una escena de la obra de teatro de Brecht “Vida de Galileo Galilei”.
Después de verla, académicos universitarios moderarán este debate en el que esperamos
participen unos 600 alumnos y 20 profesores.
“Seminarios Galileanos” tendrá lugar en el Centro Cultural Estación Mapocho, entre el 22
de mayo y 13 de junio, y es organizado por la Corporación Cultural Parque de los Reyes.
Galileo Galilei
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EE4/01/012
scarabajos, moscas, tábanos, avispas, mariposas, grillos
y muchos otros insectos estarán de paseo por 5 días en la
Escuela América de Vilcún de la IX Región, entre el 28 y 31
de mayo.
Constituida por más de 8.400 ejemplares, la Colección
Entomológica de la Universidad de la Frontera, UFRO, será
expuesta a estudiantes, profesores y público en general de
Vilcún y sus alrededores, para que conozcan las maravillas de
la naturaleza en esta muestra itinerante que también incluye
insectos vivos.
Académicos y alumnos de la Facultad de Ciencias Agropecuarias
y Forestales de la UFRO, dictarán charlas introductorias,
capacitarán a los profesores de los establecimientos
educacionales de la comuna y realizarán las visitas guiadas
a los grupos de estudiantes que asistan a la exposición.
www.explora.cl
l universo es atrayente para todos y poder mirarlo desde
cerca es un sueño que muchos deseamos se haga realidad
algún día. Ver estrellas, planetas, investigar si estamos solos
o no en el mundo. Y este deseo podrá hacerse realidad en los
observatorios más modernos del mundo, que están por esas
casualidades de la vida al norte de nuestro país.
Atención profesores y alumnos de la octava región. Mediante
un test de conocimientos básicos de Astronomía, serán
seleccionados los 40 privilegiados para ver el universo en su
plenitud viajando a la Segunda y Cuarta Región, donde visitarán
los Observatorios Astronómicos de Mamalluca, Cerro Tololo
y Cerro Armazones, y sostendrán encuentros con científicos
especializados en el área. Este taller es organizado por la
Dirección de Educación Municipal de Concepción.
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Agenda Explora 2002
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Datoteca
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www.datos en la red
FECHA
27 de abril
10 de mayo
13 - agosto
ACTIVIDAD
Test selección Taller Regional de Astronomía, VIII Región. Evento EXPLORA EE4/01/013
Plazo Final Recepción de Trabajos del “Segundo Concurso Nacional de Investigación y Desarrollo del Recurso Agua para
Jóvenes Estudiantes”.
Taller Regional de Astronomía, VIII Región. Evento EXPLORA EE4/01/013
Plazo Final Recepción de Trabajos para el “III Congreso Nacional Científico Escolar EXPLORA 2002”.
Ceremonia lanzamiento: “Tercer Concurso de Creación de Guiones para la Dramatización de Hitos de la Ciencia y la
Tecnología”, Regiones II, III, IV, V, VI, VII, VIII y Metropolitana. Evento EXPLORA EE4/01/002
Muestra Itinerante de la Colección Entomológica de la Facultad de Ciencias Agropecuarias y Forestales de la Universidad
de La Frontera, Escuela América, Vilcún, IX Región. Evento EXPLORA EE4/01/012
Inicio Seminarios Galileanos, Región Metropolitana. Evento EXPLORA EE4/01/001
Primera Jornada Presencial: “Aprender Haciendo Física y Arte”, V Región. Evento EXPLORA EE4/01/004
Plazo final recepción trabajos IV Encuentro Juvenil de Computación CREANDO 2002, VIII Región.
Evento EXPLORA EE4/01/022
Plazo de inscripción : “X Olimpíada Nacional de Física”, Todas las regiones. Evento EXPLORA EE4/01/014
- Recepción trabajos VIII Concurso Nacional de Gráfica - Recepción trabajos II Concurso Nacional de Fotografía
“Imágenes de la Ciencia”
Clausura: “Aprender Haciendo Física y Arte”, V Región. Evento EXPLORA EE4/01/004
II Encuentro de Estudiantes Científicos de la Región del Maule, VII Región. Evento EXPLORA EE4/01/008
III Congreso Nacional Científico Escolar EXPLORA 2002
IV Encuentro Juvenil de Computación CREANDO 2002, VIII Región. Evento EXPLORA EE4/01/022
Plazo postulaciones de establecimientos educacionales para el “Encuentro con el Laboratorio Móvil de Monitoreo Ambiental:
Calidad y Contaminación del Agua”, VIII Región. Evento EXPLORA EE4/01/010
Recepción de anteproyectos y selección finalistas: “Tercer Concurso de Creación de Guiones para la Dramatización de Hitos
de la Ciencia y la Tecnología”, Regiones II, III, IV, V, VI, VII, VIII y Metropolitana. Evento EXPLORA EE4/01/002
- Recepción trabajos VII Concurso Nacional “Una Actividad para Explorar”
7 AL 11 DE
OCTUBRE
VIII SEMANA NACIONAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA:
LAS FORMAS: CREACIONES DE LA NATURALEZA... CONSTRUCCIONES DE LA HUMANIDAD
10 al 16 de mayo
13 de mayo
17 de mayo
28 al 31 de mayo
22 de mayo
23 de mayo
31 de mayo
mayo - julio
3 de junio
20 de junio
4 al 6 de julio
16, 17 y 18 de julio
17 al 19 de julio
31 julio
9 de agosto
E
¡Atención!
sta Agenda contiene las fechas de las principales acciones de EXPLORA,
como también las de algunos Proyectos y Eventos que se materializarán
los próximos meses. Estén atentos, pues muchas de las actividades llaman
a participar sólo a estudiantes de la zona, mientras otras tienen una
convocatoria nacional o suceden en varias regiones.
¿Cómo participar?
re plazos,
Información detallada sob
, características
requisitos de los postulantes
sentar y todo
de los eventos, trabajos a pre
en la Agenda
lo que usted desee saber está
w.explora.cl
de nuestro Sitio Web. ww
Explorando con Ingenio
¿Qué letra sigue después
de esta secuencia?
www.ciencianet.com
¿Por qué Newton pasó en vela la noche del 29 de enero de 1697?,
o, ¿Por qué un gato que cae del 1º piso puede sufrir más daño que
uno que cae del 3º?. Respuestas a estas preguntas y anécdotas,
curiosidades, experimentos, chistes, libros y desafíos para “devanar
los sesos” encontrarán en este sitio español sobre Ciencia Entretenida.
www.atmosfera.cl
¿Qué hay detrás de un reporte del tiempo? Sólida información
sobre climatología y meteorología. Este Sitio Web, del Proyecto
EXPLORA "Apoyo a la Enseñanza de Ciencias Atmosféricas y
Oceánicas", ofrece contenidos de gran rigor científico y actualidad
y también el software gratuito Geoclima, que permite apoyar la
comprensión de estas disciplinas.
www.procobre.cl
¿En qué se usa el cobre? Tuberías, electricidad, arquitectura, arte
y mucho más. A sorprenderse con los usos que el ser humano ha
dado a este metal, fundamental para nuestro país. Sitio del Centro
de Promoción de Usos del Cobre de Chile.
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esde los estudios de la Gestalt sabemos que la gente utiliza reglas
para ordenar sus percepciones del mundo y por eso, una de las cosas
que hace es buscar patrones. Para este ejemplo con letras, lo más
probable es que tratemos de resolver el problema aplicando lectura
o patrones matemáticos.
Esta vez apelamos a su creatividad para contestar esta pregunta.
Esperamos sus respuestas por carta, fax o e-mail hasta el 28 de mayo.
!
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c
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¡M
Completo, riguroso y actualizado Sitio que, además de noticias,
entrega información sobre yacimientos fósiles en Chile y el mundo,
expediciones, geología y una Introducción a la Paleontología.
Se buscan investigadores
para viajar a Estocolmo
www.ilam.org
R
www.fosil.cl
El Instituto Latinoamericano de Museos es una Fundación con sede
en Costa Rica cuyo objetivo es dar a conocer los Parques y Museos
de América Latina y El Caribe. Para ello pone a disposición del
navegante un directorio con información de 20 países de la zona;
al hacer click en Chile se encuentran ordenados por región, los
Museos y Parques de todo el país.
http://dogfeathers.com/java/index.html
Atractivo Sitio en inglés. Figuras geométricas de distintos colores
viajando por 2, 3 o más dimensiones, hacen que nuestra imaginación
vuele y vea cosas que en realidad no existen. Entretenido y
sorprendente, cada link nos lleva directamente al mundo de las
formas, explicando, con diferentes niveles de complejidad, el porqué
de las imágenes que ofrece. Múltiples opciones para disfrutar y
conocer.
www.explora.cl
ecordamos a los equipos de alumnos y profesores de enseñanza
media de todo el país, autores de trabajos de investigación sobre
el AGUA, que el viernes 10 de mayo es el último plazo para hacer
llegar sus propuestas al Programa EXPLORA o a las oficinas
regionales de la Dirección General de Aguas.
El equipo que obtenga el primer lugar en el Segundo Concurso
Nacional de Investigación y Desarrollo del Recurso Agua para
Jóvenes Estudiantes 2002 representará a Chile en el Premio Junior
del Agua Estocolmo 2002 que se llevará a cabo en Suecia en
agosto de este año. El segundo y tercer lugar tendrán la oportunidad
de participar en el III Congreso Nacional Científico Escolar EXPLORA
que se realizará en Santiago entre el 16 y 18 de julio.
Pueden concursar grupos conformados por un profesor guía y
hasta 3 estudiantes de enseñanza media cuya edad máxima sea
20 años en agosto del 2002.
Bases y Formulario:
• Disponibles en www.explora.cl
• Solicitar su envío por Fax a los teléfonos (02) 365 4571 ó 365 4576
Más información: www.explora.cl/exec/concurso/ficha-conc.e3?id=6