CUADERNO LECTOESCRITURA CASTELLANO corregido.qxd

Transcripción

TEXTO DE LECTURA
Y ESCRITURA
CASTELLANO
P R O Y E C TO DE BI-ALFABETIZACI N
Quechua castellano en salud reproductiva con
enfoque de gØnero e interculturalidad.
Para poblaci n de habla quechua castellana.
Ciclo de Aprendizajes BÆsicos de la Educaci n
Primaria de Adultos.
PRODUCCI N:
Ministerio de Educaci n
Fondo de Poblaci n de las Naciones Unidas
(UNFPA)
ELABORACI N:
Equipo TØcnico del Proyecto
Revisi n
Gretel Lambert n Ruiz
Sucre, febrero de 2006
ón
i
c
a
t
n
Prese
Queridos participantes de los Centros de EPA:
Existe un dicho, muy popular, que señala: “La gota
constante horada la piedra”. Este mensaje de
perseverar en las cosas que hacemos, cae como
anillo al dedo para presentarles nuestro cuaderno de
práctica de la lectura y la escritura.
Este cuaderno será el testigo del esfuerzo y empeño
que ustedes tengan para leer y escribir cada día
mejor.
Cada palabra escrita, cada lectura realizada es un
paso en el largo camino de entender mejor las cosas
que nos rodean, de analizar nuestros problemas y
buscar las mejores soluciones.
Esperamos que este cuaderno sea un buen apoyo
para complementar el trabajo que se realiza en los
centros.
Entonces: ¡Manos a la obra!
PRIMERA PARTE
Índice
La Familia
Hombres y mujeres somos quechuas
Formamos pareja
Cuidamos nuestros cuerpo
Decidimos nuestro futuro
Pág.
7
8
9
11
12
Cuidamos nuestro embarazo
Cuidados para tener un parto seguro
La leche materna, el mejor alimento
Planificamos para mejorar nuestra vida
Evitamos la violencia familiar
17
23
27
29
34
Nuestros Niños y Niñas
Cuidamos y educamos a nuestros niños y niñas
Niños y niñas sanas/os
Construimos espacios recreación
Nuestras responsabilidades materna y paterna
Derechos de la niñez
Los deberes del niño/niña
Responsabilidades de los niños y niñas
Elaboramos proyectos de desarrollo
39
41
42
44
46
49
50
51
51
Los alimentos
Mejoramos la alimentación familiar
Mejoramos nuestras costumbres alimentarias
Nuestras costumbres alimentarias
Elaboramos abonos para mejorar la producción
Elaboramos un proyecto para mejorar la producción de alimentos
53
55
59
62
63
67
SEGUNDA PARTE
La vida en el Municipio
La comunidad de Kirpini
Nuestro Municipio
El Plan de Desarrollo Municipal (PDM)
El Programa Operativo Anual (POA)
Un caso de violencia familiar
Participación de la mujer
Un sueño cumplido
Las mujeres propietarias de la tierra
Cuidando nuestra salud
El Seguro Universal Materno Infantil (SUMI)
Mal de Chagas
La Tuberculosis
La malaria o paludismo
Medicina tradicional
71
71
75
79
80
84
88
90
92
95
95
99
101
103
105
Proyecto de Educación Primaria de Adultos
6
PRIMERA
PARTE
7
FORMANDO LA PAREJA
ilia, para vivir
La pareja se une para formar una fam
rar eso, tanto el
con cariño y comprensión. Para log
tro y fuera de
hombre como la mujer, trabajan den
an cu bri r las
la ca sa ; de ma ne ra qu e pu ed
ienda.
necesidades de salud, educación, viv
a rec ibe de su
Cu an do se for ma la nu ev a pa rej
ra empezar su
familia, tierra y algunos bienes pa
suficientes, se
nueva vida. Cuando no hay terrenos
os he rm an os
co mp art e co n los pa dre s y otr
casados.
os derecho de
Tanto hombres como mujeres tenem
toman en la
opinar sobre las decisiones que se
casa y en la comunidad.
Dibuja las ideas
principales que
encontraste en la
lectura.
9
somos hombres y mujeres quechuas
Las parejas en el campo trabajan
siempre juntas. Lo que hace cada
persona es importante para mantener a
la familia.
En algunos casos, el hombre puede
realizar actividades como cocinar, lavar.
En otros casos, la mujer puede realizar
actividades que por lo general hace el
hombre, por ejemplo, manejar la yunta.
En general, el hombre realiza las
actividades más pesadas y la mujer
realiza las actividades del hogar, que
son muchas y no le dejan tiempo para
descansar.
Ambos venden sus productos y deciden
guardar el dinero o comprar algo para la
familia.
Responde a las siguientes preguntas:
¿Cómo colabora el hombre a la mujer?
................................................................
¿Cómo colabora la mujer al hombre?
................................................................
¿Cuándo descansa el hombre?
................................................................
¿Cuándo descansa la mujer?
................................................................
10
Escribe
los
nombres de las
personas de tu
grupo y el nombre
de sus parejas.
Hombres
Mujeres
..............................
..............................
..............................
..............................
..............................
..............................
..............................
..............................
..............................
..............................
..............................
..............................
Formamos pareja
Cuando dos personas deciden
vivir en pareja, forman una
familia.
La familia es importante para
que los hijos crezcan sanos/as y
seguros/as.
La pareja construye su casa en
la "madre tierra", que da vida y
cuida a la familia. Por eso se
ch'alla la casa.
El hombre y la mujer comparten
las responsabilidades del uso
del dinero, del trabajo y del
cuidado de los hijos.
11
Escribe una oración de lo que ves en cada dibujo
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
12
Cuidamos nuestros cuerpos
Es importante sentir cariño, seguridad,
confianza y respeto por uno mismo y por los
demás.
Tenemos sentimientos, conocimientos y
sabemos hacer muchas cosas. Algunas
aprendemos de las personas que nos rodean.
Cuidamos nuestro cuerpo manteniéndonos
limpios y bien alimentados.
Hablamos con nuestra pareja para tomar
decisiones entre los dos.
Algunas veces, se presentan molestias en las
partes íntimas del hombre y de la mujer, en
este caso es urgente ir al centro de salud más
cercano.
13
o
idamos nuestr
u
c
o
m
ó
c
re
b
ciones so
Escribimos ora
cuerpo:
.................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
......................
........................
...
........................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
............
........................
.......................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
................
........................
...................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
....................
........................
Decidimos nuestro futuro
Escribe lo que
ves en el dibujo
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
14
Planificamos nuestra vida
Escribimos lo que pensamos hacer:
¿Dónde vamos a vivir?
...............................................................................
...............................................................................
¿A qué actividad nos dedicaremos?
...............................................................................
...............................................................................
¿Cuántos hijos nos gustaría tener?
...............................................................................
...............................................................................
¿Con qué vamos a mantener nuestra familia?
...............................................................................
...............................................................................
15
NUESTRA FAMILIA
Una de las decisiones más importantes en la vida
del hombre y la mujer es la formación de una
familia propia.
La formación de una familia tiene gran importancia
en la vida económica y social de la comunidad.
Cuando dos personas deciden vivir en pareja
forman una familia, que es el lugar principal para
que los hijos y las hijas crezcan.
En la familia, los hijos y las hijas aprenden a
comportarse de acuerdo a las experiencias que
viven en la familia, y siguen el ejemplo de su padre
y madre.
17
Dibuja 3 actividades donde se muestre la vida en familia.
Para responder:
m uj er
e un ho m br e y un a
qu
e
nt
rta
po
im
es
é
¿P or qu
ia?
formen una familia prop
...............................
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...........................
.......
....................................
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...............
.
....................................
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.....................
18
Cuidamos nuestro embarazo
Durante el embarazo tenemos varias creencias que nos ayudan a
cuidarnos como mujeres.
e
ión qu o
c
a
r
o
a
uj
el
da dib
Escrib
a
c
a
a
pond
corres
l
l
l
l
l
No levantar cosas pesadas.
Frotar la barriga con grasa de gallina.
No consumir bebidas alcohólicas ni alimentos picantes.
Comer carnes, verduras y frutas.
Tomar mate de anís y de hinojo.
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
19
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
20
¿Cómo mantener una buena salud durante el embarazo?
ientes
u
g
i
s
s
la
Dibuja idades:
activ
Comer
ry
lo mejo
se
le que
b
a
d
u
l
sa
pueda
al
Usar s
en los
a
d
a
d
yo
tos
alimen
er
Manten
o
l cuerp
e
limpio
21
ar
No tom
s
bebida
licas
alcohó
Asistir
s
ontrole
c
s
o
l
a
les
prenata
Tomar
sólo
e
nas qu
medici
en
endan
i
m
o
c
e
r
ro de
el cent
salud
22
Lee los siguientes consejos:
Es importante que las mujeres embarazadas hagan
regularmente sus controles prenatales en el centro de
salud.
La mujer que asiste a sus controles antes del parto, puede
aprender muchas cosas que la ayudarán a prevenir
problemas y tener un niño o una niña con buena salud.
¿Cómo atiende el personal de salud a la mujer
embarazada?
Doña Antonia esta embarazada y nos cuenta su experiencia durante su
visita al centro de salud.
l
l
Le revisaron los ojos, para saber si está débil o con anemia.
Le tomaron la presión arterial y controlaron que sus pies no estén
hinchados.
23
l
Le midieron la barriga para saber si su wawa crece normalmente y
está en buena posición.
l
Escucharon el corazón de su wawa para comprobar que está bien.
l
Le pusieron vacuna antitetánica.
l
Le dieron hierro para que no sufra de anemia.
l
l
l
Le recomendaron cómo debe cuidarse y cuándo debe volver al
control.
Le entregaron el carnet de control prenatal para las siguientes
visitas.
Le recomendaron por lo menos hacerse cuatro controles antes del
parto.
iente
La sigu
lectura
áa
ayudar
n
tomar e :
que
cuenta
d
En el centro de salu
e re ch o a h a ce r
L a m u je r ti e n e d
n ta s q u e d e se e ,
to d a s la s p re g u
de su wawa.
la
y
d
lu
sa
su
re
b
so
re c h o a s e r
e
d
e
n
e
ti
r
je
u
La m
y respeto por el
tratada con cariño
tiende.
personal que la a
24
Cuidados para tener un parto seguro
De la buena atención del parto depende el futuro de la
madre y la wawa.
Cuidados especiales que debemos tener en cuenta si el parto va a ser
atendido en la casa.
Escribe la palabra que corresponde al dibujo.
Lavarse las ........................................con agua y .............................
Alistar .....................................
........................................... que estén limpias y desinfectadas con alcohol.
........................................... hervida
.............................................limpios
Que el ................... .................... esté barrido, sin animales ni insectos
25
Lee lo siguiente:
ición, si la
s
o
p
la
a
m
en
wawa está
la
,
o
be hacer?
h
e
c
d
u
e
m
s
a
é
u
rd
Q
ta
ia ¿
Si el parto
y hemorrag
a
h
i
s
,
le
a
s
....
placenta no
..................
..
..
..
..
..
..
..
..
......
..................
..
..
..
..
..
..
..
..
....
..................
..................
..
..
..
..
..
..
..
..
......
..................
..
..
..
..
..
..
..
..
........
..................
Lee la siguiente información
Después del parto las mujeres acostumbran a
cuidarse hasta una semana, descansando en la cama
para recuperar las fuerzas.
Las mujeres después del parto se alimentan bien, se
cuidan del frío y el sol porque le puede dar sobre
parto.
También asean sus partes íntimas con hierbas
medicinales como manzanilla, cáscara de molle, o de
pita para recomponer la matriz.
26
de
Respon
tas
gun
e
r
p
s
a
t
es
r
dre empieza a da
a
m
la
to
n
e
m
o
m
¿Desde qué
a?
el pecho a su waw
..........
............................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
............
....
............................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..................
jer su energía y
u
m
la
r
ra
e
p
cu
re
¿Cómo puede
y el embarazo?
o
rt
pa
l
e
d
s
é
u
sp
e
.....
fuerza d
............................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
................
............................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
......................
ujer después
m
la
a
ja
re
pa
su
¿Cómo le ayuda
del parto?
.
............................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
....................
........................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..........................
s familiares?
.
¿Cómo ayudan su
............................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
....................
........................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..........................
27
Leemos la siguiente información
El parto en el servicio de salud
Si se ha decidido que el parto sea atendido en
un servicio de salud, pediremos que se respeten
nuestras costumbres y tradiciones, pero
tomando en cuenta que no ocasionen riesgo
para la vida de las mujeres y sus wawas.
Es importante que a los siete días del parto; la
pareja y la wawa vayan al servicio de salud para
saber si la mujer y su hijo o hija están bien.
Debemos recordar que el Seguro Universal
Materno Infantil (SUMI) cubre la atención del
parto normal o complicado, los controles
después del parto y la atención de la wawa, sin
costo alguno.
28
La leche materna, el mejor alimento
pecho a la wawa
su
r
a
d
e
b
e
d
r
¿Por qué la muje
del nacimiento?
s
é
u
sp
e
d
te
n
e
m
inmediata
.....................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
........
............................
e o calostro a la
ch
le
ra
e
m
ri
p
la
a
¿En qué le ayud
da?
wawa recién naci
.......................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
......
............................
el
ujer antes de dar
m
la
r
e
n
te
e
b
e
d
¿Qué cuidados
pecho?
.........................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
....
............................
29
Lee la siguiente información:
bre los
¿Qué opinión tienes so
siguientes mensajes?
im en to qu e pu ed a
al
or
ej
m
el
es
na
er
La le ch e m at
primeros cuatro a
s
lo
e
nt
ra
du
ña
ni
o
darse a un niño
seis meses de vida.
ar la leche materna lo
m
to
n
be
de
s
do
ci
na
Los recién
más pronto posible.
pecho materno,
el
ña
ni
o
ño
ni
el
a
Cuanto más tom
madre.
aumenta la leche de la
co nt in ua r ha st a el
e
ed
pu
na
er
at
m
a
La la ct an ci
del niño o niña.
segundo año de vida
¿Estás de acuerdo con estas ideas? ¿Por qué?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
¿Qué consejos puedes dar?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
28
Planificamos para mejorar nuestra vida
Leemos
En la familia hacemos planes para
muchas cosas; por ejemplo para
sembrar, escoger terreno, la
semilla, el largo y ancho de los
surcos, se planifica el riego, la
época para la siembra y después
de la cosecha se sabe que esa
tierra descansará un tiempo.
Para construir una casa también se
escoge el terreno, se planifican los
cimientos, las habitaciones que se
harán, si tendrá techo de paja o
tejas.
En la familia se planifica la vivienda,
el trabajo, las fiestas y también
cuantos hijos/as tener y cuando..
Algunas madres y padres quieren
tener muchos hijos, para que les
ayuden con el trabajo y en su vejez.
Muchos padres y madres
reconocen los problemas que
pueden tener con una familia muy
grande.
En los dibujos que te presentamos
puedes reflexionar con tu pareja
sobre la situación de estas familias.
31
y muchos hijos/as?
n cuando ha
¿Qué problemas tiene
------------------
----------------
la mujer tiene hijos/as
do
an
cu
r
sa
pa
e
ed
¿Qué pu
mpo entre embarazos?
seguidos, sin dejar tie
------------------
----------------
nt e
pu ed en te ne r su fic ie
s
ja
hi
e
s
jo
hi
s
lo
¿Tod os
r y m an te ne r a su s
ja
ba
tra
ra
pa
a
rr
tie
ca nt id ad de
familias?
------------------¿ Qué pasa cuando la
tierra no alcanza?
-----------------
----------------
-
s
n tienes de lo
ió
in
p
o
é
u
Q
¿
ensajes?
siguientes m
“Planificar la familia es pensar en los hijos antes de tenerlos, tomando
en cuenta el tiempo de que disponemos para cuidarlos y los recursos
económicos con que contamos.”
- - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 32
Planificar la familia es tener los hijos que se desean y que se pueden
cuidar, alimentar y educar en buenas condiciones.
- - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Responde a estas preguntas
¿ Quiénes planifican la familia?
- - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ¿Qué métodos de planificación familiar conoces?
---------------------------------------------------- - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ¿Las mujeres quieren usar métodos de planificación familiar?
¿Si? ¿No? ¿Por qué?
- - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
33
¿Será que los hombres están de acuerdo que sus mujeres usen
métodos de planificación familiar? ¿Si? ¿No? ¿Por qué?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Escribe oraciones acerca de lo que ves en los dibujos
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --
34
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --
35
Evitamos la violencia familiar
Lee con atención el siguiente párrafo
Cuando los mayores hablan de la pareja, se refieren a la
unión de un hombre y una mujer que se quieren y se
respetan.
El hombre y la mujer se ayudan, se cuidan, trabajan y
forman una familia que respeta a la comunidad y es
respetada por todos.
Aprender a vivir en pareja es aprender de a dos,
escuchándose uno al otro, interesándose por las
necesidades y deseos propios y de ambos.
mujer a
a
l
y
e
r
flictos
homb
n
l
o
a
c
a
y
g
i
l
s
reja ob os problema aria.
a
p
n
e
l
r
Vivi
es a
ida di
n
v
o
i
a
l
c
u
n
l
e
so
n
buscar e se presenta
qu
36
de
lemas
b
o
r
p
?
los
peleas
veces
y
s
a
s
e
h
c
n
cusio
ué mu
¿Por q provocan dis
ja
la pare
En el siguiente ejercicio escribe los problemas que provocan
discusiones y peleas en la familia y de qué modo buscamos soluciones.
Problemas que provocan
discusiones y peleas en la
familia
Soluciones para evitar el
sufrimiento en la pareja y la
familia
El alcohol
Buscar apoyo de la familia
37
Lectura de reflexión
No hay motivo, problema o situación que justifique los
malos tratos, insultos, golpes o cualquier otra forma de
violencia.
Muchas veces, se piensa que la agresión, el maltrato y
la violencia se deben a la pobreza o a la cultura de
algún pueblo.
Lamentablemente, los problemas de la violencia en la
familia, existen en todos los países del mundo. Ocurren
en familias ricas, pobres, de la ciudad y del campo.
En muchas partes del mundo, existen leyes para
proteger a las personas que sufren de la violencia,
principalmente las mujeres y los niños y niñas.
En Bolivia se cuenta con la Ley Contra la Violencia en
la Familia (Ley Nº 1674).
¿Tienes en tu barrio o comunidad algún servicio donde puedas
denunciar el maltrato y la violencia familiar?
---------------------------------------------------¿Si no hay, qué se puede hacer?
----------------------------------------------------
38
A
LECTUR
Las mujeres comienzan a poner límites
a todas las formas de violencia,
cuando se valoran ellas mismas como
personas; reconocen sus derechos y
exigen ser tratadas con respeto y
consideración por sus padres,
esposos, hijos y demás familiares.
¿Conoces algunas mujeres en tu barrio o comunidad que no son
respetadas por sus parejas y su familia?
----------------------------------------------------
¿Cómo se les puede ayudar?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
39
NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS
a en general, es
El nacimiento de un niño o una niñ
área rural, donde
bien recibido. Especialmente en el
los niños y niñas
hay muchas dificultades para que
sobrevivan.
as , de sd e mu y
Es co mú n ve r qu e los niñ os y niñ
apoyando a sus
pequeños realizan trabajos livianos
familia.
padres. De esa manera, ayudan a la
dre cuiden a sus
Es importante que el padre y la ma
ali me nta ció n,
hij os e hij as , dá nd ole s bu en a
haciéndoles curar
oportunidades para que estudien,
mucho cariño.
cuando se enferman y tratándoles con
ca lam ida de s
Mu ch as ve ce s, cu an do oc urr en
dic e qu e alg ún
na tur ale s en un a co mu nid ad , se
sin bautizar.
comunario ha dejado morir a su hijo
41
Escribimos sobre nuestras obligaciones como padres y madres para con
los niños y niñas.
Con los niños
Con las niñas
- Jugar con ellos
- Llevarlas a la escuela
-
-
-
-
-
-
-
-
Hacemos diferencias en el trato a niñas y niños
Si
Por qué ................................................................................
......................................................................................................
No
Por qué ...............................................................................
......................................................................................................
42
Cuidamos y educamos a nuestros niños y niñas
La madre es la persona que está más tiempo con sus
hijos e hijas. Desde que nacen, los carga en la espalda
hasta que cumplan un año y medio de edad
aproximadamente. Después, aproximadamente a partir
de los cinco años, el padre participa enseñándoles
algunas cosas.
Tanto los niños como las niñas asisten a la escuela y
estudian, porque de esa manera podrán trabajar ambos
en mejores condiciones.
Debemos recordar que los niños y niñas no son adultos
y no podemos exigirles muchas obligaciones y deberes
de la vida diaria. Ellos y ellas están aprendiendo a vivir,
a través de sus juegos y preguntas.
43
Niñas y niños sanos
e
porque así s
r,
a
g
ju
n
a
it
s
niñas nece
eno para la
u
b
s
e
Los niños y
y
te
n
tegralme
desarrollan in
salud.
Para que un niño y una niña se desarrollen, es necesario alimentarles
bien, darles seguridad, protección y cariño.
Los niños y las niñas nacen con capacidades para aprender. Los padres
deben hablar con ellos, contarles cuentos, cantarles canciones. Cuando
empiezan a hablar, debemos escucharlos, guiarlos y animarlos en lo
que puedan hacer, para desarrollar su confianza.
Los ñiños y niñas cuando
son bebes pequeños, no
entienden
lo
que
hablamos, pero sienten
si estamos enojados o
contentos. Tratemos
siempre de hablarles con
cariño y abrazarlos para
que sientan que los
queremos.
Evitemos los castigos
como: gritos, insultos,
amenazas y golpes.
Porque los niños y niñas
se volverán callados,
inseguros y rebeldes.
44
Unidad 3
cordar
Tres cosas para re
son personas desde
ña
ni
la
y
ño
ni
El
1
de la madre.
que están en el vientre
sa be r es cu ch ar y
2 D ar bu en tr at o es
tar.
hablar, compartir y alen
3
nen necesidades
tie
ña
ni
la
y
ño
ni
l
E
to s de be m os
pr op ia s, lo s ad ul
satisfacerlas.
Desarrollar
sus
conocimientos
Desarrollar
movimientos de las
manos, los pies, el
cuerpo, etc.
El niño/a
necesita en
varios
aspectos:
Desarrollar
sus sentimientos,
cariño
y amor
45
Construimos espacios de recreación
as
s y las niñ
o
in
n
s
lo
e
ond
n lugares d
a
d
o
m
o
c
a
Se
bremente.
li
r
a
g
ju
n
a
d e c id im o s
,
pued
d
a
id
n
u
com
s y niñas
o
n e s d e la
iñ
io
n
n
u
s
o
e
r
tr
s
s
ue
E n la
s donde n
io
c
a
p
s
e
ir
constru
s.
orrer riesgo
c
in
s
n
e
u
g
se reunen
jue
e
d
n
o
d
l
a
lo c
hacer un
s
o
im
id
c
• De
os y niñas.
y
nuestros niñ
ju g u e t e s
,
s
la
il
s
s,
y
os mesa
tros niños
s
im
e
u
u
r
t
n
s
a
n
r
o
• C
cuidar mejo
a
s
o
m
e
d
n
apre
niñas.
46
Unidad 3
s:
s en comisione
o
m
a
iz
n
a
rg
o
s
o
N
.
el parque infantil
r
ce
a
h
ra
a
p
o
p
Gru
struir el local.
Grupos para con
llas y juguetes.
si
s,
sa
e
m
s
la
ir
stru
Grupos para con
ará su proyecto.
h
s
o
p
ru
g
s
lo
e
d
Cada uno
r?
• ¿Qué va a hace
nstruir?
• ¿Dónde va a co
a construir?
• ¿Cuando van
a construir?
• ¿Quienes van
construir?
• ¿Cómo van a
va a construir?
• ¿Con qué se
s
demo
o
p
o
s
oyect
r
ridade
p
o
t
u
a
e
y
as
Est
ar a l
i pa l e s
t
c
i
n
e
n
s
u
s
pre
as o m
ue no
v
i
q
t
a
c
a
edu
s pa r
e
l
a
c
i
sind
n.
ayude
47
Nuestras responsabilidades materna y paterna
En una familia los padres cuidan
a sus hijos e hijas.
Los deberes de los padres son:
l
l
l
l
l
l
Darles amor a sus hijos/as.
Darles buena educación.
Darles buena alimentación.
Enseñarles las buenas
costumbres.
Cuidar su salud.
Protegerlos
de
las
enfermedades.
cunar a sus
a
v
r
e
c
a
h
n
ebe
Los padres d
hijos/as.
en
empo muer
ti
a
s
lo
r
a
n
u
Por no vac
/as.
muchos niños
e muchas
d
n
e
g
te
o
r
s p
r c u lo s is ,
e
Las vacuna
b
tu
la
o
m
es co
e n fe r m e d a d
polio y otras.
,
a
n
ri
fe
s
to
,
s
o
difteria, tétan
n
en hacerse e
b
e
d
s
e
n
io
c
a
un
Todas las vac
de vida.
el primer año
48
Unidad 3
s
no
s algu
o
m
i
b
i
Escr
s
deseo
s a tus
ía
ir
d
e
p
e
u
a q
n iñ o o n iñ
s
a
r
e
u
f
u
t
¿Si
padres?
A tu papá:
……………
……………
………………
…
………………
…………
……………
………………
……
………………
………………
……………
………………
………………
A tu mamá:
………………
……………
………………
………………
……………
……………
………………
…
………………
……
………………
…………
……………
………………
49
Controla el desarrollo y crecimiento de niños y niñas
Al inicio
A medio año
Nombre
Edad Peso Talla
Responde estas preguntas
- Todos tus hijos tienen el Carnet de Salud?
Si
No
¿Por qué?
50
Edad
Peso Talla
Unidad 3
Derechos de la niñez
La salud
La alimentación
La educación
Los juegos
Ser protegido
Tener nombre y
nacionalidad (certificado
de nacimiento)
51
Los deberes del niño
ar
d
alu
S
Cuidar las
plantas
Cuidar los
animales
Ser ordenado
Re
s
ob peta
ed
ec r y
er
52
Unidad 3
Responsabilidades de los niños y niñas
1
……………………………………………………………
2
……………………………………………………………
3
……………………………………………………………
Elaboramos proyectos de desarrollo
Te sugerimos algunos nombres de proyectos, puedes
completar con los que creas conveniente.
Mejoramos la alimentación de los niños.
Construimos la cancha de básquet.
Construimos juguetes.
........................................................
........................................................
........................................................
........................................................
53
imos
o
Escrib
acuerd
e
d
o
t
ya
yec
un pro guntas que
re
a las p ocemos
con
Qué
Dónde
Cuándo
Quiénes
Cómo
Con qué
Para qué
con
cutir
s
i
d
y
ta n t e
os
r
r
e
o
ñ
p
a
m
Es i
comp no de los
s
o
r
t
e
ada u
c
nues
s
que s
a
r
r
e
o
j
ñ
e
a
comp
Será m s o m á s
.
s
o
t
o
c
proye n e n t r e d
re
elabo
ñeros.
a
p
m
o
c
54
NUESTRA ALIMENTACIÓN
En todas las comunidades rurales la fuente
principal de nuestra alimentación siguen siendo
los alimentos que se producen en el lugar. La
producción varía de acuerdo a cada región donde
vivimos y a la época del año.
La alimentación familiar y de la comunidad
depende de las posibilidades concretas de cada
lugar y de nuestras costumbres alimentarias.
Nuestra alimentación también se complementa
con otros alimentos que conseguimos en trueques
y compras en ferias de los pueblos y las ciudades.
Para las celebraciones y fiestas tenemos la
costumbre de consumir muchos alimentos y
bebidas.
En las fiestas, compartimos la comida comunal y
expresamos el intercambio de nuestras relaciones
sociales de solidaridad y reciprocidad, entre las
familias de la comunidad.
55
Responde las siguientes preguntas
¿Qué alimentos producimos en nuestra región?
-----------------------------------------¿Hay suficiente tierra para producir los alimentos
necesarios para cada familia? ¿Si? ¿No? ¿Po qué?
-----------------------------------------¿Qué alimentos vendemos?
-----------------------------------------¿Qué alimentos compramos?
------------------------------------------
56
Mejoramos la
alimentación familiar
Para poder trabajar mucho y tener
buena salud, es necesario comer
bien. Muchas enfermedades vienen
de no comer los alimentos que el
cuerpo necesita.
Una persona que no se alimenta de
verduras, frutas, huevos, leche,
carne o pescado, es posible que esté
mal alimentada o desnutrida.
En el siguiente cuadro se indican algunas dolencias que se presentan
en los niños y niñas mal alimentados.
Cómo crees que es un niño/niña bien
alimentado/a.
Un niño/niña mal
alimentado/a y enfermizo/a
Un niño/niña sana y
bien alimentada
- no crece y no gana peso,
- tarda en caminar,
hablar,
- es barrigón, con brazos
y piernas flacas,
- es triste, débil.
57
Lee las siguientes oraciones y luego responde a las
preguntas:
Un cuerpo mal alimentado no tiene resistencia para enfrentar
enfermedades e infecciones.
Es más fácil que los niños y niñas mal alimentados se enfermen y
mueran de diarrea.
El sarampión es más peligroso en niños y niñas desnutridas.
La tuberculosis es más frecuente y se desarrolla más rápido en
las personas mal alimentadas.
Las enfermedades leves como el catarro o la gripe atacan más a
las personas mal alimentadas.
¿ Comer bien ayuda a los niños y niñas y a los mayores a resistir a las
enfermedades? ¿Por qué?
------------------------------------------------------------------------------------------------------¿El niño o niña enfermo con diarrea debe alimentarse normalmente?
¿Si? ¿No? ¿Por qué?
------------------------------------------------------------------------------------------------------¿Qué alimentos debe comer una mujer embarazada?
------------------------------------------------------------------------------------------------------58
¿Por qué una mujer que está dando el pecho a su niño o niña debe
alimentarse bien?
---------------------------------------------¿Qué enfermedad o enfermedades son las que más preocupan a las
familias y a la comunidad?
---------------------------------------------¿Cuáles son las causas?
---------------------------------------------¿Cómo podemos buscar solución?
---------------------------------------------Dibuja 2 actividades que ayudan a niños/niñas y mayores a tener una
buena salud.
59
Escribe los nombres de los alimentos que necesita el
cuerpo para estar sano.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
60
60
Mejoramos nuestras costumbres alimentarias
relacionados
y
u
m
n
tá
s
e
ntal
o físico y me
adecuada y
ll
o
a
n
rr
a
U
s
.
e
s
d
o
l
e
im
um
la s
La salud y
tos que cons
n
e
m
li
a
ie n te c u b r e
e
c
d
fi
d
u
a
s
d
li
d
a
a
c
d
ti
an
con la
c ió n y e n c
ta
n
e
m
li
s.
a
a
v a r ia d
e las persona
d
s
le
a
n
io
ic
tr
nu
necesidades
r io s p a r a e l
a
s
e
c
e
n
s
te
n
anismo, el
a n lo s n u tr ie
rg
d
o
l
s
e
o
d
n
to
s
n
to
ie
n
tenim
L o s a li m e
física, el man
d
a
id
v
ti
c
a
la
crecimiento,
lactancia.
embarazo y la
Responde a las siguientes preguntas
¿Cómo es la alimentación en tu familia y comunidad?
---------------------------------------------¿Quiénes reciben mayor cantidad de alimentos? ¿Por qué?
---------------------------------------------¿Cuando las mujeres de la familia están embarazadas, crees
que se alimentan bien y en cantidad suficiente?
---------------------------------------------¿Cuando las mujeres están dando el pecho se alimentan bien
y en cantidad suficiente?
-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 61
¿Qué deben comer los niños además de la leche materna?
---------------------------------------------¿Qué comen los niños y niñas que van al kinder y a la
escuela?
----------------------------------------------
Vamos a cocinar
de a las
luego respon
,
s
ta
e
c
re
te
n
tícalas.
espués prac
Lee las siguie
d
y
,
jo
a
b
e
d
e están
preguntas qu
Phisara de quínua
(Para 8 a 10 personas)
Preparación
Ingredientes
Poner a hervir el agua con el
aceite, agregar quínua tostada y
lavada. Cuando la quínua este
cocida se pone la sal y se hace
cocer hasta que se seque el
agua. Servir con ahogado de
cebolla y tomate y queso rallado
encima.
2 tazas de quínua
4 tazas de agua
2 cucharas de aceite
1 pedazo de queso
3 cebollas para el ahogado
1 tomate
sal a gusto
62
62
¿Qué necesitamos para hacer la phisara?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- ¿La phisara se hace al horno?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- ¿Por qué se tiene que esperar a que seque el agua?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- ¿Crees que puedes preparar esta comida para tu familia?
¿Cuándo?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -
Guiso de lenteja
(12 a 15 personas)
Preparación
Ingredientes
Hacer cocer la lenteja durante
media hora. Picar las papas en
cuadritos y freir en sartén. Para el
ahogado calentar el aceite,
agregar la cebolla y ajo picado;
cuando esté cocido se agrega el
ají y la sal. Mezclar la lenteja
cocida con el ahogado y las
papas fritas y dejar cocer un poco
más.
2 tazas de lentejas
3 tazas de arroz
1 taza de aceite
15 papas
2 ajos picados
3 cebollas con verde
4 vainas de ají colorado
sal a gusto
Servir con arroz graneado.
63
63
¿Qué se necesita para hacer el guiso de lenteja?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- ¿Qué más te gustaría poner al ahogado?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- ¿Qué utensilios se necesitan para hacer el guiso de lenteja?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -
Posibilidades para mejorar la nutrición
ad pueda mejorar su
Para que la familia y la comunid
hacer varias cosas. Tú
alimentación, podemos pensar en
nidad pueden decidir qué
y todos los que integran la comu
.
acciones deben ser desarrolladas
unas experiencias que
Es necesario que conozcamos alg
na s, a en fre nta r su
ha n ay ud ad o a mu ch as pe rso
tación. Entre algunos de
necesidad de una mejor alimen
as familiares, la rotación
los ejemplos se indican: las huert
s, crianza de conejos,
de siembras, irrigación de tierra
y es tié rco l, me jor ar el
ha ce r ab on o de de sp erd ici os
, y otros.
almacenamiento de los alimentos
en ser útiles si sabemos
Las anteriores experiencias pued
ursos que tienes en tu
adaptar a las necesidades y rec
, vale la pena hacer una
región. Para saber si alguna sirve
prueba o experimento.
64
Elaboramos abonos para mejorar la producción
Herramientas y materiales necesarios para la construcción de una
compostera:
65
En zonas donde exista
abundante hierba, buscar
un sitio en donde exista
agua, sol, y este cerca del
lugar donde se va a
usar el abono.
Cavar un
hoyo de 1 metro
y medio de ancho;
2 de largo y 80
centímetros de
longitud.
Recoger los
rastrojos, hierba verde y
paja. La desechos de los
alimentos.
66
Depositar en el hoyo todo
el material recogido,
cuidando de no mezclar
botellas, plásticos y
latas.
Es importante
mantener la humedad con
2 o 3 baldes de agua.
Tapar la abonera
cuando haya llenado.
Para hacerlo, ponemos
una capa de tierra.
67
Después 6 meses, el
abono está listo para usar
en los cultivos.
os
udarn
y
a
n
e
s pued o r í a d e l o s
o
c
i
n
á
may
s org
a
o
L
n
o
.
b
a
r
Los a
l a t i e r la tierra.
r
a
r
o
j
e
a me
iene d
v
s
oducir
r
o
t
p
n
e
e
d
e
alim
ien pu
b
a
z
i
l
ti
e se u
u
q
a
r
Tier
entos.
m
i
l
a
más
68
Elaboramos un proyecto para mejorar la producción de
alimentos
RA
STA LECTU
E
A
N
IÓ
C
PON ATEN
a la
b r e y la m
m
a
h
l
e
d
te
s
im p o r ta n
a y o rí a d e lo
m
a
L
.
Una causa
a
z
re
s
n e s la p o b
n día mucho
e
y
o
h
y
a li m e n ta c ió
a
rr
nen de la tie
ti e r r a p a r a
te
n
ie
c
fi
u
alimentos vie
s
n o te n e m o s
s.
c a m p e s in o s
estras familia
u
n
a
n
ie
b
r
e
manten
y
a del hambre
m
le
b
ro
p
l
e
e
n
onas ven qu
lta de tierra e
fa
la
a
e
Muchas pers
b
e
d
ntación no se
ibución de la
tr
is
d
la
a
m
la mala alime
la
a
l mundo, sino
el país o en e
tierra.
que
im p o r ta n te
s
e
a
z
e
r
b
n,
ta r la p o
lu d , e d u c a c ió
a
s
a
tr
P a r a e n fr e n
s
e
u
n
la
c o n tr o l d e
jar para que
a
b
a
tr
y
te n g a m o s e l
s
a
id
v
as, nuestras
en las manos
e
d
e
u
q
o
nuestras tierr
n
a
tierra y riquez
mayoría de la
s.
de unos poco
as
n tiene much
ió
c
ta
n
e
m
li
a
de la mala
la comunidad
y
ia
il
m
fa
El problema
la
n
e
r
obliga a que
uden a come
y
a
e
u
q
s
causas, esto
e
n
algunas accio
de nuestros
a
id
v
la
n
propongamos
re
ejo
cho gasto y m
mejor sin mu
los mayores.
y
s
a
iñ
n
,
s
o
iñ
n
69
Las siguientes preguntas pueden ayudarte en la reflexión y en la
búsqueda de soluciones para mejorar tu alimentación y la de tu familia.
¿Qué cosas tienes a tu alcance en tu familia, barrio y/o
comunidad?
------------------------------------------------------------------------------------------¿Qué sabes hacer?
------------------------------------------------------------------------------------------¿Qué te gustaría hacer?
------------------------------------------------------------------------------------------¿Qué necesitas?
------------------------------------------------------------------------------------------¿Quiénes comparten tus preocupaciones? ¿Las mujeres?
¿Los hombres?
-------------------------------------------------------------------------------------------
70
¿Qué han decidido hacer?
------------------------------------------------------------------------------------------¿Quiénes pueden apoyar ?
-------------------------------------------------------------------------------------------
ecor
Para r
dar
n
entació
m
i
l
a
a
l
e
ma
a gent
L
los la
.
b
d
e
u
u
l
p
de sa
haya
chos
En mu s problemas menos que
lo
a a
r. S i l a
n
e
a
s
m
o
agrava
r
c
a
pa r a
iñas
de est
no pue e s p r o d u c t o s o s n i ñ o s y n l a
nt
y l
ejorar
m
suficie ne hambre
,
s
a
eros
tie
dos/
m
a
i
t
r
n
p
e
s
gente
m
i
lo
m a l a l ser uno de
n
á
t
s
e
e
ón deb
i
c
i
r
t
u
n
es.
interes
71
SEGUNDA
PARTE
LA VIDA EN EL MUNICIPIO
La comunidad de Kirpini
La comunidad Kirpini, pertenece al Ayllu Qhillaja. Se encuentra a 8 km
de la población de San Lucas, en la Provincia Nor Cinti del
Departamento de Chuquisaca.
La comunidad tiene 103 familias que hacen un total de 434 habitantes,
entre hombres, mujeres, niños y niñas.
En la zona se cultiva maíz, papa, haba y arveja. También se crían ovejas
y cabras. Tiene una escuela con tres profesores que atienden a 93
alumnos, de primero a sexto grado de primaria.
73
Las autoridades de esta comunidad en la gestión 2003 fueron:
Kacique:
Corregidor:
Kuraka:
Alcalde mayor:
Alcalde menor:
Caminero:
Don
Don
Don
Don
Don
Don
Modesto Ibarra y doña Juana Marasa
Donato Colque y doña Serapia Condori
Justino Cruz y doña Leonarda Colque
Nicanor Huarachi y doña Luisa Flores
Pánfilo Puma y doña Epifania Colque
Edilberto Paco y doña Benancia Huallpa
Las autoridades originarias, tanto los hombres como las mujeres
cumplen las misma funciones.
Estas autoridades son nombradas por un año. Una vez cumplido el
tiempo se hacen cargo otras personas, porque todos deben servir a la
comunidad. En este lugar existen autoridades originarias. Hace algunos
años funcionaba también el sindicato y se creó un problema, las
autoridades originarias y las sindicales cumplían las mismas funciones;
por este motivo los pobladores de Kirpini decidieron que trabajen las
autoridades originarias
74
En otros lugares, se organizan en sindicatos, subcentralías y centralías
provinciales. Existen también organizaciones sólo de mujeres, como:
Federación Nacional de Mujeres Campesinas de Bolivia ¨Bartolina Sisa¨.
Otras organizaciones que existen en las comunidades:
LA JUNTA ESCOLAR.- Que se encarga del control social, de la
educación de toda la comunidad. Controla el funcionamiento de la
escuela, las horas de trabajo de los profesores, la asistencia de los
alumnos y las alumnas.
CLUB DE MADRES.- Que se reunía para recibir alimentos de
instituciones. Ahora se dedican a producir artesanías, tejidos,
preparación de alimentos para la venta y recibir capacitación en salud,
educación y otras.
ASOCIACIÓN DE PRODUCTORES.- Reúne a todos los productores de
acuerdo a sus actividades, pueden ser asociaciones de productores de
papa, asociación de productores de trigo, asociación de productores de
artesanías y otras.
75
Escribe sobres las principales organizaciones
que existen en tu comunidad.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
Escribe los nombres de las autoridades y
dirigentes de tu comunidad.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
Escribe también sobre la historia de tu
comunidad y las actividades a las que se
dedica la gente.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
76
Nuestro Municipio
El Municipio es un territorio que es parte de la provincia,
que se llama sección municipal. Abarca las áreas rurales y
áreas urbanas, es decir; las comunidades campesinas e
indígenas, así como los pueblos y las ciudades.
Con la Ley de Participación Popular y la nueva Ley de
Municipalidades, han cambiado muchas cosas para los
municipios, principalmente el fortalecimiento del Gobierno
Municipal que es el que se encarga de promover el
desarrollo.
Se necesitan buenas autoridades que representen a los
habitantes, que administren las cosas y ejecuten las obras
que todos necesitamos.
77
Cada cinco años elegimos nuestras autoridades que son los
Concejales, Concejalas, que se ocupan de debatir y tomar
decisiones y un Alcalde o Alcaldesa que se encarga de poner
en práctica las decisiones que se toman en el Concejo
Municipal. A estas autoridades se les llama Gobierno
Municipal.
Con la Ley de Participación Popular se nos ha dado la
oportunidad que las mujeres, los hombres, los niños, las
niñas, los jóvenes, es decir todos, participemos en la solución
de los problemas que tenemos en la comunidad y en el
barrio. Para esto nos hemos organizado en Organizaciones
Territoriales de Base (OTBs), sindicatos o juntas vecinales.
Escribimos sobre nuestro Municipio:
.....................................................................................
¿Qué se llama tu Municipio?
.....................................................................................
¿Qué se llama el Alcalde o Alcaldesa?
.....................................................................................
¿Quiénes son los Concejales y Concejalas?
.....................................................................................
¿Qué proyectos se están desarrollando actualmente?
.....................................................................................
¿Qué cosas te gustaría mejorar en tu Municipio?
.....................................................................................
78
r:
a
d
o
c
ra re
Pa
-
EL GOBIERNO MUNICIPAL está formado por el Concejo
Municipal, el Alcalde y su Colaboradores.
CONCEJO MUNICIPAL
ALCALDE o ALCALDESA
AGENTES
MUNICIPALES
OFICIALÍAS MAYORES
DIRECCIONES
JEFATURAS
FUNCIONARIOS
79
SUB
ALCALDES
• El Alcalde o alcaldesa
Municipal,
es
el/la
responsable de la elaboración
del Programa Operativo Anual
(POA) municipal; también se
encarga de la ejecución de
las
disposiciones
que
aprueban los miembros del
Concejo Municipal, Tiene su
equipo técnico encargado de
planificar y ejecutar los
planes.
• Concejo Municipal, es el
responsable de aprobar el
POA y acompañar en los
primeros pasos de la
ejecución
de
las
disposiciones
que
aprueban.
También
elabora
y
aprueba las normas que
permiten
el
buen
funcionamiento de la
Alcaldía.
Funciones o tareas
de los diferentes
actores del
Municipio:
• Organizaciones
Territoriales de
Base (OTB’s), son
comunidades,
pueblos originarios,
juntas vecinales y
s i n d i c a t o s ,
organizados según
sus costumbres,
normas y estatutos.
Proponen
y
solicitan proyectos
que son necesarios
para
su
comunidades o
barrios.
• Comité de Vigilancia, está conformado por representantes de las Organizaciones Territoriales de Base (OTBs).
SUS FUNCIONES SON:
- Participar y decidir cómo y en qué
plazos se elaborará el POA.
- Participar en la evaluación del
cumplimiento del POA del año que
termina
en
los
resultados
alcanzados.
- Recoger las propuestas y solicitudes
de proyectos de las OTBs de los
diferentes distritos o cantones y las
presenta al Gobierno Municipal.
80
Plan de Desarrollo Municipal (PDM)
El Plan de Desarrollo Municipal (PDM) define lo que se hará en
el Municipio durante 5 años.
Es una guía en la que están inscritos de manera ordenada y de
acuerdo a su importancia, los diferentes proyectos de obras y
servicios que fueron solicitados por las organizaciones de las
comunidades o juntas vecinales.
En este período deben realizarse las obras que estén en el
PDM, por ello es importante que las necesidades más
importantes sean incorporadas en este documento.
Es nuestra responsabilidad lograr que se incorporen las obras más
urgentes y exigir a las autoridades municipales que se cumpla.
81
El Programa Operativo Anual (POA)
El Programa Operativo Anual (POA), es el documento que
ayuda a realizar los proyectos y obras por años, así como los
objetivos planteados en el PDM.
También:
1. Puntualiza las actividades.
2. Indica los tiempos en que serán realizadas.
3. Indica el dinero que será utilizado en las obras.
4. Delega responsables de las diferentes actividades.
El POA es una base para realizar el Control Social a las
actividades ejecutadas por el Gobierno Municipal y el manejo
adecuado de los recursos económicos municipales, por las
autoridades y funcionarios.
La elaboración del POA es un proceso participativo social y
técnico, porque participan los vecinos y un equipo de
profesionales y técnicos.
82
También es de consulta social, porque toma en cuenta las
decisiones de las organizaciones sociales y de la población
del municipio.
Existen actividades que son realizadas sólo por los técnicos y
otros, donde participan los representantes de las
organizaciones sociales.
Para la elaboración del POA municipal el responsable es el
Alcalde o Alcaldesa y debe tomar en cuenta como requisitos
fundamentales:
1.
2.
El Plan de Desarrollo Municipal (PDM).
El dinero con que contará el Municipio durante
el año correspondiente.
Además el POA debe permitir que los dineros que están
destinados a las actividades planificadas, sean distribuidos
equitativamente entre las comunidades y los barrios de los
distritos o cantones, entre el área rural y urbana y entre los
diferentes sectores de la población.
83
¿Con qué recursos funciona
el Gobierno Municipal?
Los Municipios reciben dinero de:
- La coparticipación tributaria.
- Los ingresos propios del municipio.
Otros ingresos que vienen de créditos o donaciones.
1.- Coparticipación Tributaria
El Gobierno Municipal recibe dinero del Tesoro General de la
Nación (TGN) (un porcentaje de los impuestos) de acuerdo al
número de habitantes.
2.- Ingresos propios
Es el dinero que ingresa por pagos de: patentes, sitiajes,
impuestos a las movilidades e impuestos a las propiedades
urbanas.
3.- Otros recursos
El Municipio, también puede obtener otros recursos, de fondos y
programas nacionales para la ejecución de proyectos más
grandes a través de créditos y también de Organizaciones No
Gubernamentales (ONGs) y la cooperación internacional a
través de donaciones.
84
En caso que haya duda en el manejo del
dinero en la Alcaldía, el Comité de Vigilancia
puede hacer detener o suspender las cuentas
del municipio hasta que se aclare la
situación.
El Concejo Municipal, puede cambiar al
Alcalde o Alcaldesa cuando existan
observaciones a su trabajo; para ello,
necesita que la mayoría de los Concejales
voten por el cambio.
Escribe en tu cuaderno los nombres
de los miembros del Comité de
Vigilancia de tu Municipio.
1. ................................................................................................................
2. ................................................................................................................
3. ................................................................................................................
4. ................................................................................................................
5. ................................................................................................................
6. ................................................................................................................
7. ................................................................................................................
....................................................................................................................
85
Un caso de violencia familiar
Un día, en la comunidad de Sultaca Baja, doña Justina, llegó
al centro de aprendizaje del EPA, lastimada, con los ojos
hinchados y amoratados. Ella dijo:
"Estoy embarazada de mi quinto hijo. Cuando nos casamos,
mi esposo era comprensivo y bueno conmigo; pero en los
últimos años se emborracha más seguido, llega a la casa
enojado, nos trata mal, a mí y a mis hijos e hijas, no sé qué le
estará pasando. Antes vivíamos bien".
Una compañera del centro le dice que tiene que tener
paciencia, que se puede arreglar hablando. Otra compañera
le aconseja que debe conversar con su marido, cuando él
esté sano y no borracho, que le haga conocer que existen
leyes que protegen a la familia y que puede denunciarle.
La Ley contra la Violencia Familiar o Doméstica, protege a las
personas que sufren maltrato dentro de la familia; indica las
sanciones que reciben los autores o autoras de estos hechos.
También hay medidas de prevención y protección inmediata
para las personas afectadas.
86
r:
a
d
o
c
ra re
Pa
Hay tres clases de maltrato o violencia dentro
de la familia:
-
La violencia física, que son los golpes,
patadas y puñetes.
La violencia psicológica, que son las
riñas, discusiones y otras formas.
La violencia sexual, que obliga a tener
relaciones sexuales sin que la pareja esté
de acuerdo.
Generalmente, estos actos de maltrato y
abuso, son cometidos por:
-
El esposo, la esposa, él o la conviviente.
Los padres, hermanos, hijos, suegros y
cuñados.
Los tutores y encargados del cuidado de
los niños y niñas.
La violencia doméstica, es el maltrato o
agresiones que se cometen dentro de la
familia, por cualquiera de los miembros.
87
La Ley contra la Violencia Familiar o Doméstica,
establece dos tipos de medidas contra las personas
que cometen abusos y agresiones:
1.- Las sanciones
2.- Medidas alternativas
Los delitos que se
cometen y están
dentro del Código
Penal,
serán
sancionados
de
acuerdo
a
la
gravedad de los
hechos y el Código
Penal.
Si los delitos no son penales,
como medida alternativa, el
juez
o
la
autoridad
competente,
dispondrá
trabajos comunitarios, siempre
y cuando el responsable de
los hechos esté de acuerdo,
caso contrario se ejecutará
una de las sanciones del
punto anterior.
¿Quiénes son las autoridades competentes?
En las ciudades:
• Policía Nacional
• Ministerio Público (Fiscales)
• Juez de Instrucción de Familia;
En el área rural:
• Defensorías de la Niñez y Adolescencia
• Autoridades comunitarias
• Autoridades Originarias o Naturales.
88
Estas autoridades deben cumplir sus obligaciones determinando
medidas a su debido tiempo para proteger a las víctimas y sancionar a
todos los que atenten contra los derechos de las personas.
En tu comunidad o barrio, ¿existen
lugares para que puedan quejarse
en caso de violencia?
Escribe en tu cuaderno los lugares a los que
pueden acudir.
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Escribe en tu cuaderno qué tipos de violencia
se presentan en tu comunidad o barrio.
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
89
Participación de la mujer
En una ocasión, en la comunidad de Kirpini, Municipio de San
Lucas, notificaron a una reunión en la escuela de la comunidad,
para tratar temas importantes. Para asistir a la reunión,
conversamos con mi esposo y decidimos que él llevará a pastar
las ovejas y yo asistiría a la reunión.
Cuando llegué a la escuela, me senté junto a otras compañeras
en un rincón del salón donde se reunía la gente; la mayoría eran
hombres.
Después de esperar un rato, llegó el responsable del Comité de
Vigilancia, y con prepotencia comenzó la reunión diciendo: "En
esta reunión se tratarán temas muy importantes, como la
captación de agua para esta comunidad, por lo que les exijo que
deben estar sólo los hombres; las mujeres deben volver a sus
casas y llamar a sus maridos, porque ellos saben mejor del
trabajo que nos toca realizar, además tenemos que tomar
decisiones".
90
Yo estaba asustada porque escuchaba diferente a lo que
habíamos reflexionado en el Centro de Bi-alfabetización, sabía
sobre mis derechos y deberes como ciudadana. Pedí la palabra
varias veces hasta que me escucharon, y les dije:
"Hemos decidido con mi marido para que yo venga a esta
reunión y sé que nadie puede oponerse, no porque aquí estemos
unas cuantas mujeres nos van a tratar como si no fuéramos
personas; yo soy la que, día a día, está sufriendo la falta de agua
en nuestra casa y, ¿por qué no puedo participar en esta reunión?,
no me retiraré y pido a mis compañeras que no se vayan, tienen
que oírnos porque las mujeres tenemos los mismos derechos de
participar y decidir sobre los problemas de la comunidad".
El representante del Comité de Vigilancia no tuvo más que
reconocer su error y aceptar la presencia de todas las mujeres.
De esta manera, siguió él debate en la asamblea.
Actualmente, estamos trabajando hombres y mujeres en la
captación de agua para nuestra comunidad. Nosotras hicimos
respetar nuestros derechos, demostramos que juntos, marido y
mujer, podemos planear para beneficio de nuestra familia,
comunidad y municipio.
En nuestro cuaderno, respondamos las
siguientes preguntas:
. ¿C ó m o p a r t i c i p a mos l as muj er es en nues tr a
comunidad?
. ¿Nuestras parejas permiten que participemos?
. ¿Nosotras nos damos tiempo para par ticipar en
diferentes actividades?
91
Un sueño cumplido
"Soy Jacinta Martínez Colque, actualmente soy diputada
suplente, desde hace años tenía este sueño de llegar al
parlamento, ustedes saben que es muy difícil, sobre todo
para una mujer, llegar a estos espacios, yo llegué gracias a
La Ley de Cuotas y pienso que las mujeres debemos
prepararnos y exigir que se cumpla esta Ley porque
solamente de esa forma habrán mujeres que nos
representen y nos apoyen una vez que lleguen a los
espacios de poder y decisión".
92
Para recodar:
Ley de Cuotas
La ley de Cuotas aprobada en 1997 establece las cuotas de
participación de las mujeres en la política.
La Ley 1984 que modifica el Código Electoral fija en un
mínimo de 30% la cuota de participación de las mujeres en
las listas de Senadores y Diputados plurinominales. En las
listas para concejales municipales, si el candidato a primer
concejal es un hombre le corresponde como suplente una
muer y si es mujer, le corresponde somo suplente un hombre,
el candidato a segundo titular puede ser hombre o mujer.
La Ley de Partidos Políticos (1983) promueve la participación
de la mujer en las directivas partidarias y en las listas de
candidatos/as al parlamento y gobiernos municipales en el
marco de la igualdad de oportunidades.
La Ley de Agrupaciones Ciudadanas y Pueblos Indígenas
establece que en las listas para candidatos/as y Senadores,
diputados Plurinominales y Concejales Municipales el 50%
sean mujeres.
Contestamos a las siguientes preguntas
en nuestros cuadernos.
•
•
•
¿Qué dice la Ley de Cuotas?
¿En qué forma favorece esta Ley a las mujeres y a los
hombres?
¿Se cumple este mandato en las organizaciones de
nuestra comunidad o barrio?
93
Las mujeres propietarias de la tierra
"Mi nombre es Macaria Calque Rodríguez, tengo 27 años y nací en Eje
Pampa, por donde pasa un río con aguas limpias que riega la mayoría
de los sembradíos también hay lugares con lajas y piedras".
Yo soy propietaria de una hectárea de terreno, de los cuales, ni cuarta
hectárea es con riego; el resto de mi terreno está en la parte
accidentada donde no puedo sembrar nada; mientras que mis
hermanos tienen dos y tres hectáreas de tierra cultivable y de yapa con
riego".
"Soy dueña de mis tierras porque reclamé e hice valer mis derechos a
través de la Ley lNRA que promueve la propiedad de la tierra para las
mujeres, aplicando criterios de igualdad en la distribución,
administración, tenencia y aprovechamiento de la tierra a nuestro favor,
independientemente del estado civil".
"No fue fácil ser dueña de estas tierras, pero lo logré; me ayudó
bastante estar informada sobre mis derechos como persona y tener mis
documentos al día, como ser: Certificado de Nacimiento y Cédula de
Identidad".
94
En la Ley INRA dice:
Económica y Social,
- La tierra debe cumplir una Función
el bienestar familiar,
esto quiere decir que debe lograr
tarios, pueblos y
desarrollo económico de sus propie
comunidades indígenas.
titu ció n Po líti ca de l
- Ga ran tía co ns titu cio na l, la Co ns
d de los pu eb los
Es tad o GA RA NT IZA la pro pie da
origen.
indígenas y de las comunidades de
Las Tierras Comunitarias de Origen
(TCO) no pueden ser:
decir, devueltas.
- Revertidas al Estado Boliviano, es
e vender a terceras
- Enajenadas, es decir, no se pued
personas.
hipotecadas o
- Gravadas, es decir, no pueden ser
ña da s, en tre ga da
pre nd ad as , no pu ed en se r em pe
os objetos a cambio
como a veces dejamos joyas y otr
de dinero.
ventiva que
- Embargadas, es decir, medida pre
e se devuelva un
establece el juez para asegurar qu
préstamo.
ir, el derecho de
- Adquirida por prescripción, es dec
a.
propiedad sobre la tierra no se termin
y familiar de la tierra
La distribución individual de origen
y Co mu nid ad es de
de ntr o de las Tie rra s Co mu nitari as
co stu mb res de las
Or ige n, tan to po r su s no rm as y
en considerarse en
comunidades y las leyes agrarias, deb
originarios, respetando
relación a los pueblos indígenas y
ha venido realizando
su derecho consuetudinario, lo que se
costumbres.
por tradición y de padres a hijos y sus
95
Clasificación
de la
propiedad
agraria:
• Solar campesino
• Pequeña propiedad
• Mediana propiedad
• Empresa agropecuaria
• Tierras Comunitarias de Origen (TCO).
• Tierras comunitarias
La dotación de tierras fiscales es gratuita y preferente para los
campesinos, pueblos y comunidades originarias.
¿Quiénes pagan impuestos sobre la tierra?
Pagan
No Pagan
•
•
•
•
Solar campesino
Pequeña propiedad
Tierras comunitarias
Pueblos y comunidades originarias
• Mediana propiedad
• Empresa agropecuaria
Escribimos en nuestros cuader nos sobre
nuestras tierras y los títulos que tenemos.
• ¿Qué debemos hacer para que todos tengan su propiedad con
título?
.........................................................
.........................................................
96
CUIDANDO NUESTRA SALUD
Seguro Universal Materno Infantil (SUMI)
Doña Luisa, que vive en la
comunidad de Laravinto, está
embarazada de su tercer hijo.
Asiste puntualmente al puesto
de salud para sus controles
prenatales para saber cómo
está creciendo su "wawa".
Recibe orientación sobre los
cuidados que debe tener para
que tenga buen parto;
asimismo hacerse vacunar
para evitar el tétanos, que es
una infección que ataca a la
madre y a la wawa cuando se
corta el cordón umbilical, que
algunas personas acostumbran
cortar con cuchillo, k'analla o
vidrio.
La historia de Doña Luisa
En la última visita que ha hecho doña Luisa al centro de salud,
la enfermera le dijo que su parto debe ser atendido en un
hospital, porque su "wawa" está en mala posición. Doña Luisa,
asustada, dijo que no tiene dinero para ir al hospital y pagar por
la atención, pero la enfermera le explicó que existe la Ley del
Seguro Universal Materno Infantil (SUMI) que indica que todas
las mujeres embarazadas deben ser atendidas gratis y a los
niños menores de cinco años, por eso no debe preocuparse.
97
¿A quiénes cubre
el SUMI?
¿Quiénes
son los
responsables de
lIevar adelante
el SUMI?
De acuerdo a la Ley Nº
2426 del 21 de noviembre
de 2002, el Seguro
Universal Materno Infantil
(SUMI), cubre:
-
-
Los DILOS, formados por
el
Alcalde
o
su
representante, el Director
de
Sedes
o
su
representante
y
el
representante del Comité
de Vigilancia son los
responsales de la gestión
del Seguro Universal
Materno Infantil (SUMI) y,
para que la población se
beneficie con este
servicio, todos debemos
hacer uso y exigir este
derecho en nuestra
comunidad o barrio.
A mujeres embarazadas
desde el inicio de la
gestación hasta los 6
meses después del
parto.
A niños y niñas desde
el nacimiento hasta los
5 años de edad.
La atención es integral,
tanto para la madre
como para el niño; es
decir, también hay
dentista, se hacen
operaciones y otras
atenciones.
Todas las mujeres
embarazadas, sean de
la ciudad o del campo,
hasta 6 meses después
del parto y los niños/as
menores de 5 años
tienen derecho a ser
atendidos por el SUMI.
Los servicios que prestan
serán de acuerdo a las
costumbres de la población
que
vive
en
las
comunidades y pueblos
originarios de Bolivia iLa
salud es un derecho de
todos!
98
¿Por qué es importante
el Carnet de Afiliación?
y el Carnet, que
Son importantes el Control Penatal
de sa lud , es mu y
en tre ga n gra tis en los se rvi cio s
la salud de nuestros
importante; porque es la historia de
que se enfermaron,
hijos. Ahí están anotados las veces
rro llo du ran te los
có mo fue su cre cim ien to y de sa
emos que olvidar
primeros cinco años de vida. No ten
stros niños ingresen
que ese Carnet sirve para que nue
al kinder o escuela.
¿Por qué es importante asistir a las
reuniones del al Comité de Análisis
de la Información de salud (CAIS)
niones de Comité
También es necesario asistir a las reu
lud (CAIS) en los
de Análisis de la Información de Sa
as o distritos, para
diferentes sectores, municipios, áre
lación de nuestras
conocer cómo está la salud de la pob
s rep res en tan tes
co mu nid ad es o ba rrio s. Nu es tro
ticipar en los CAIS
comunales de salud tendrían que par
co ntr ol so cia l y
se cto ria les pa ra eje rce r un
salud.
acompañamiento a las actividades de
99
¿Cuál la función
principal del DILOS?
S) es otra instancia
El Directorio Local de Salud (DILO
siguiente manera:
superior que está conformada de la
del Municipio, el
un miembro del Comité de Vigilancia
res en tan te de la
Je fe de Sa lud de l Dis trit o y un rep
o función planificar,
Alcaldía Municipal, que tienen com
SUMI.
analizar y administrar los recursos del
sti ón de l Se gu ro
La Un ida d De pa rta me nta l de Ge
argada de coordinar
UniversaI Materno Infantil, está enc
S y tod os los
las ac tiv ida de s co n los DI LO
establecimientos de su red.
Responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas y comenta con tu compañero
o compañera sobre la lectura.
¿Qué debemos presentar para que nos atiendan en el SUMI?
......................................................................................................
¿Cómo podemos participar para lograr una atención de calidad?
......................................................................................................
¿Qué es un CAlS? ¿Dónde funcionan los DILOS?
......................................................................................................
100
Mal de Chagas
"Mi tía de nombre Josefa,
nunca enfermaba; pero de un
momento a otro se murió.
Según el médico, mi tía murió
porque estaba enferma con
mal de Chagas".
Las personas que tienen
Chagas no demuestran que
están enfermos, cualquier
momento les da un ataque al
corazón y se mueren. Esta
enfermedad es común en
nuestro medio, por las
condiciones en la que se
encuentran nuestras casas;
llena de rendijas, techado con cañahueca y paja, lugares donde
las vinchucas se multiplican.
A veces nos equivocamos al identificar nuestros problemas. Por
ejemplo, tenemos tanto miedo a la víbora, que la correteamos
hasta matarla, en cambio a la vinchuca que también es peligrosa,
no la combatimos.
Por las noches, las vinchucas salen de las rendijas y agujeros de
la pared de nuestra casa en busca de su alimento que es nuestra
sangre. Al chupar nuestra sangre deja su excremento junto a la
herida y al rascarnos nos infectamos y contagiamos de la terrible
enfermedad del mal de Chagas, que produce nuestra muerte.
101
e
evitar el mal d
ra
a
p
r
e
c
a
h
s
o
¿Qué podem
Chagas?
cal, mejor si se
y
o
rr
a
b
n
co
sa
la ca
1. Revocar toda
ros de la pared,
je
u
g
a
s
lo
r
ta
vi
e
ra
n esos
hace con yeso, pa
one sus huevos e
p
y
ve
vi
ca
u
ch
n
porque la vi
lugares.
s.
casa todos los día
ra
st
e
u
n
r
a
se
a
y
r
2. Barre
n lo s c u a d ro s ,
ie
b
r
ia
p
m
li
y
u d ir
3. S a c a r, s a c
colgadas en la
n
á
st
e
e
u
q
s
sa
co
almanaques, las
lo menos dos
r
o
p
;
o
ch
te
l
e
d
s
nte
pared o en los tira
as
veces al mes.
s y d e la s g a lli n
le
a
im
n
a
s
lo
e
d
4. L o s c o rr a le s
de la casa.
deben estar lejos
s ve n ta n a s, pa ra
la
a
ic
tr
é
m
ili
m
a lla
5. C u b ri r co n m
e la vinchuca.
d
a
d
a
tr
n
e
la
r
ta
vi
e
tar la
s corrales para evi
lo
y
sa
ca
la
r
tres
a
ig
m
6. Fu
s, por lo menos
ca
u
ch
n
vi
s
la
e
d
multiplicación
veces al año.
Recordando lo avanzado contestemos
las preguntas escribiendo en nuestros
cuadernos:
-
-
¿Qué otras actividades conoces tú para evitar el mal de
Chagas?
¿Existen vinchucas en tu casa, comunidad o municipio?
¿Qué actividades realizas para evitar que las vinchucas
invadan tu casa?
102
La Tuberculosis
En Bolivia muchas de las personas sufren esta enfermedad. En
los países adelantados, dicen que la tuberculosis es la
enfermedad de la pobreza.
La tuberculosis es una enfermedad que ataca a todos, hombres y
mujeres, menores y mayores, debido a una mala alimentación. El
tratamiento es largo y costoso, pero en Bolivia es gratuito.
103
Recomendaciones para evitar la tuberculosis:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Hacer vacunar a los niños recién nacidos con la vacuna
BCG.
Alimentar al niño/a sólo con leche materna hasta los
seis meses.
Dar leche materna a los niños por lo menos hasta los
dos años.
Alimentarse con: leche materna, leche de soya o
cualquier otra leche. El queso, los huevos y la carne son
alimentos que debemos consumir. También la quinua y
el tarwi; las frutas como ser: naranjas, limones,
manzanas plátanos y otros.
Que no duerman muchas personas en un sólo
ambiente.
Que nuestras habitaciones tengan ventanas y sean
ventiladas.
Si hay una persona que tose más de 15 días, es
probable que tenga tuberculosis y debe ir urgente al
puesto de salud para que hagan un examen de las
flema que bota al toser
Recordando lo avanzado contestemos
las preguntas escribiendo en nuestros
cuadernos:
-
¿Qué es la tuberculosis?
¿Quiénes pueden enfermar?
¿Qué puedes hacer para evitar que tu familia enferme
con la tuberculosis?
104
La Malaria o Paludismo
La historia de Macario
"Soy Macario Perca, vivo en la
comunidad de Tabacal, es un
lugar lindo, tiene un río
caudaloso que riega muchas
huertas. Producimos naranjas,
limones, caña y plátanos.
Tabacal es un lugar cálido,
hay muchos insectos y
animales que atacan nuestra
salud.
"Hace algún tiempo estuve
muy enfermo, no tenía
fuerzas ni ganas para
trabajar, tenía mucho frío y
algunos ratos mucho calor,
sudaba por todo mi cuerpo".
"Mi esposa me llevó al puesto sanitario, donde me sacaron
sangre y mandaron al hospital para que sea examinado y sepan
qué es lo que tenía".
"Me informaron que tenía paludismo o malaria, me dieron unas
tabletas para combatir la enfermedad. En el centro de salud me
recomendaron que era importante cumplir con el tratamiento
porque de lo contrario, podía morir".
105
¿Qué es el Paludismo o Malaria?
d inf ec cio sa , se
El pa lud ism o es un a en fer me da
a otra sana por la
transmite de una persona enferma
do an ófe les se
pic ad ura de un mo sq uit o lla ma
s después de
desarrolla en la persona a los 14 día
haber sido picada por el mosquito.
niñ as , jóv en es y
Es ta en fer me da d ata ca a niñ os ,
debemos prevenir
adultos; por eso es muy peligrosa y
destruye la sangre,
que siga existiendo. El paludismo
erma.
causando anemia en la persona enf
n en los charcos
Estos mosquitos viven y se multiplica
im po rta nte qu e
de ag ua de ten ida , po r es to es
os y las ag ua s
ha ga mo s de sa pa rec er es os ch arc
estancadas.
tra s viv ien da s,
Ta mb ién de be mo s me jor ar nu es
nta na s y pu ertas ,
co loc an do ma lla mi lim étr ica a ve
utilizar mosquiteros para dormir.
squ ito s tam bié n
Pa ra elim ina r a los zan cud os o mo
icidas.
debemos fumigar la casa con insect
del Ministerio de
Recibir y apoyar a los fumigadores
dades a prevenir
Salud que cada año van a las comuni
y controlar la malaria o paludismo.
106
Para recordar respondamos
las siguientes preguntas
escribiendo en nuestros
cuadernos:
¿Quiénes enferman con malaria?
.............................................................................
..............................................................................
¿Alguien de tú familia enfermó con malaria?
.............................................................................
..............................................................................
¿Cómo se cura?
.............................................................................
..............................................................................
¿Qué medidas debemos tomar para evitar la
multiplicación de los zancudos?
.............................................................................
..............................................................................
107
Medicina tradicional
Doña Toribia, una
mujer con muchos
conocimientos:
En la comunidad de T'ola
Pampa vive doña Toribia, cura
muchas
enfermedades
utilizando hierbas medicinales.
Doña Toribia aprendió de sus
antepasados, ellos sabían
cómo curarse de las
enfermedades, ahora ella es
la
curandera
de
la
comunidad.
Si hay una buena curandera que salva vidas en la comunidad,
debemos valorarla y respetarla.
-
Doña Toribia utiliza para las paperas, ayrampu preparando un
mate de 6 frutos, en una taza de agua hervida.
Para la tos utiliza amor seco, haciendo cocer 3 hojas en una
taza de agua hervida, endulzando con miel de abeja.
Para curar la diarrea hace un suero casero utilizando un litro
de agua hervida, una rama de manzanilla, tres cucharas de
azúcar, una cucharilla de sal y una cucharilla de bicarbonato,
agregando un poco de limón.
108
ina occidental son
La medicina tradicional y la medic
os utilizan ambas
complementarios, por eso los médic
ermedades.
medicinas para el tratamiento de enf
ucación Primaria de
En los centros del Proyecto de Ed
las pa rtic ipa nte s
Ad ult os (EPA), en tre tod os los y
s y conocimientos
debemos intercambiar experiencia
les en nu es tra s
so bre el us o de pla nta s me dic ina
comunidades y barrios.
de nuestra gente,
Debemos rescatar el conocimiento
para que se pueda salvar vidas.
Conversamos e intercambiamos con nuestros
compañeros del centro nuestros
conocimientos y escribimos en nuestros
cuadernos lo conversado.
109
Uso de Ias plantas medicinales
rescatadas en los centros de
aprendizajes del EPA
LA MANZANILLA
Para combatir:
LA DIARREA
Lo que se necesita:
5 a 6 flores de manzanilla o
una ramita pequeña de
manzanilla.
Agua limpia.
Una olla para hervir el
agua.
Un vaso.
Cómo se prepara:
Se hace hervir agua en una
olla:
Echar el agua hervida a un
vaso y poner la manzanilla
bien lavada.
Dejar pasar un rato.
Cómo se aplica:
Tomar sin azúcar y antes
que se enfríe.
110
Para combatir:
EL CÓLICO
(BERRO
UQHURURU
EJIL
Y K’ITA PER
Lo que se necesita:
4 a 5 ramitas de uqhururu y k'ita perejil.
Media cucharada de azúcar.
Una piedra para moler.
Un jarro con agua hervida tibia.
Cómo se prepara:
Lavar bien las ramitas de uqhururu y k'ita
perejil. Moler bien en una piedra limpia.
Recoger con una cuchara lo molido y
poner en un vaso con agua hervida tibia.
Agregar media cucharada de azúcar y
mezclar bien.
Cómo se aplica:
Tomar una sóla vez.
Descansar una media hora, de acuerdo a
necesidad.
Para combatir:
LAS LOMBRICES DEL
ESTÓMAGO
EL APIO
Lo que se necesita:
Una cucharilla llena de semillas de
apio.
Un jarro de agua.
Un colador.
Cómo se prepara:
Se pone a cocer las semillas de apio
en un jarro de agua.
Se deja hervir hasta que el agua se
reduce a la mitad y se cuela. Cómo se
aplica: - Se toma en ayunas.
111
Para combatir:
LA TOS, TOSFERINA
CEBOLLA
Lo que se necesita:
- Una a tres cabezas de cebolla (de
acuerdo al tamaño que éstas tengan).
- Plato hondo.
- Cuarto jarro de azúcar.
Cómo se prepara:
- Picar las cebollas en el plato hondo y
se pone encima un cuarto jarro de
azúcar, se mezcla y se deja serenar
una noche.
- Al día siguiente el azúcar ha
desaparecido y en el plato hay una
buena cantidad de jugo.
Cómo se aplica:
- Se toma una cucharilla cada hora.
Para combatir:
EL DOLOR DE ESTÓMAGO
Lo que se necesita:
Una ramita de payqu del tamaño
del dedo chico
Un jarro de agua hirviendo.
Cómo se prepara:
Colocar la ramita de payqu en un
jarro con agua hirviendo y dejar
pasar un rato (infusión).
Como se aplica:
Tomar antes que se enfríe.
112
PAYQU
EUCALIPTO
Para combatir:
EL DOLOR DE GARGANTA
Lo que se necesita:
4 hojas de eucalipto.
Una botella de agua.
Una olla a caldera
Cómo se prepara:
Cocer 4 hojas de eucalipto en una
olla limpia.
Dejar entibiar
Cómo se aplica:
Hacer gárgaras para curar
inflamaciones la garganta, amígdalas
y encías.
Para combatir: El FLATO
Y El MAL OLOR EN LA BOCA
Lo que se necesita:
Una ramita de romero del tamaño del
dedo chico.
Agua hirviendo.
Miel de abejas.
Un jarra.
Cómo se prepara:
En infusión, es decir; se hace hervir
agua, se vacía a un jarra pone ramita
de ramera y se la deja pasar un rato.
Luego se endulza con miel de abejas
de acuerdo al gusto.
Cómo se aplica:
- Se toma antes que se enfríe.
113
ROMERO
Para combatir:
LA GOTA Y EL REUMATISMO
EL PHUÑI
DE MAÍZ
O CABELLO
Lo que se necesita:
Un poco de "phuñi".
Agua hirviendo.
Un jarro.
Cómo se prepara:
En infusión, es decir; una cucharilla
de "phuñi" colocar al jarro con agua
hirviendo, taparlo y dejar pasar un
rato.
Cómo se aplica:
Tomar sin azúcar.
Importante: Para que el phuñi o cabello de maíz
conserve todas sus propiedades curativas debe ser
'recogido cuando la planta del maíz está floreciendo. Se
recoge el "phuñi" y se lo hace secar en la sombra.
Para combatir:
LOS CALAMBRES
MOLLE
Lo que se necesita:
Una ramita de molle.
Fuego.
Cómo se prepara:
La ramita de molle se calienta en el
fuego.
Cómo se aplica:
Se coloca en la parte afectada y se
amarra con un trapo limpio.
Esto es recomendable hacer para
dormir.
114
Para combatir:
LA INDIGESTION
ANlS
También sirve para el dolor de estómago y
los vértigos, es decir; para el "uma muyuy".
Lo que se necesita:
15 a 20 granos de anís.
Agua hirviendo.
Un jarro.
Cómo se prepara:
En infusión, es decir; los granos de anís se
deben poner al jarro con agua hirviendo,
taparlo y dejar pasar un buen rato.
Cómo se aplica:
Se toma caliente.
Para combatir:
LA DIARREA Y LA DISENTERIA
Lo que se necesita:
Una cucharada de granos de cebada.
Un tiesto o k'analla.
Agua hervida.
Cómo se prepara:
Se tuestan los granos de cebada y se
lo muele.
Se mezcla en un vaso de agua
hervida.
Cómo se aplica:
-
Se toma antes que se enfríe.
115
CEBADA
Completamos sobre el uso de otras
Plantas Medicinales
Escribe en tu cuaderno los nombres de cinco
plantas medicinales que utilizan en tu
comunidad o barrio.
1.- …...............................................................................
2.- …...............................................................................
3.- …...............................................................................
4.- …...............................................................................
5.- …...............................................................................
Cuenta para qué se utiliza cada planta:
1.-…...............................................................................
2.-…...............................................................................
3.- …...............................................................................
4.- …...............................................................................
5.- …...............................................................................
Anota lo que se necesita:
1.- …...............................................................................
2.- …...............................................................................
3.- …...............................................................................
4.- …...............................................................................
5.- …...............................................................................
116
Describe cómo se prepara:
1.-…...............................................................................
2.-…...............................................................................
3.- …...............................................................................
4.- …...............................................................................
5.- …...............................................................................
Cómo se aplica o utiliza:
1.-…...............................................................................
2.-…...............................................................................
3.- …...............................................................................
4.- …...............................................................................
5.- …...............................................................................
117
Responde estas preguntas:
¿Cuáles son las plantas medicinales que más se utilizan en tu
comunidad o barrio?
…................................................................................................
¿Qué frutos conoces que sirven para curar enfermedades?
…................................................................................................
¿Qué raíces conoces que se utilizan para curar
enfermedades?
…................................................................................................
¿Qué cortezas de árboles conoces que curan enfermedades?
…................................................................................................
Atención:
Debemos tener mucho cuidado en el tomar mates de
plantas medicinales, porque pueden presentarse casos de
intoxicación por falta de control en el uso.
118
La presente guía ha sido mejorada, tomando en
cuenta las recomendaciones de técnicos de la
D.G.E.A. y Coordinadores pedagógicos.
Equipo técnico:
Rolando Encinas Caballero
Samuel Montellano Aparicio
Lilian Calderón
Revisión:
Gretel Lambertin Ruiz
119

CUADERNO LECTOESCRITURA CASTELLANO corregido.qxd

Transcripción

Documentos relacionados

Presentación de PowerPoint - Observatorio de Salud Pública de