2da. SESION 11°.indd

SIMULACRO
EXAMEN DE ESTADO PARA EL INGRESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Escribe aquí:____________ el número subrayado que aparece a la derecha de tu hoja de
respuestas. Ingresa a: www.instruimos.com haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA, luego en
Estudiantes colegios digita el número y podrás consultar tus resultados por internet.
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APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS
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En el siguiente cuadro encuentras las preguntas que vas a resolver, el
número de preguntas y el tiempo disponible para contestarlas
SEGUNDA
SESIÓN
Sociales y Ciudadanas 2
22 preguntas
Matemáticas 2
Ciencias Naturales 2
Inglés
24 preguntas
27 preguntas
45 preguntas
Duración: 4:30 horas Total: 118 preguntas
Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias ya
que al finalizar te puedes quedar con él.
También, recibes una hoja de respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo
rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2, cuando finalices debes entregarla
para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga
tu nombre y el número del cuadernillo, luego, sigue las instrucciones impartidas por el
encargado de dirigir la prueba.
SOCIALES Y CIUDADANAS 2
Colombia enfrenta graves procesos de degradación de suelos y tierras, deterioro
de los ecosistemas naturales y una aguda tendencia a la escasez del recurso
hídrico.
Así lo reveló el Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales,
Ideam, al presentar un preocupante balance sobre la situación del medio
ambiente en el país.
Según la entidad, hay un grave proceso de deterioro de la cobertura vegetal. En
promedio, 101.000 hectáreas anuales de bosques desaparecieron en Colombia
entre 1994 y 2001.
Así mismo, el Instituto llama la atención sobre la situación de la Amazonía, el
Pacífico y una parte de la región Andina, donde la cobertura de bosques pasó de
56 millones 280 mil hectáreas en 1994, a 55 millones 612 mil hectáreas en 2001,
para una disminución de 667.285 hectáreas.
Respecto al futuro de los recursos ambientales, la entidad realizó la proyección
sobre la pérdida de cobertura boscosa en 2003, y la cifra llegó a los 104.000
hectáreas. Según el Instituto, esto ha sucedido por causas como la ampliación
de la frontera agrícola, que implica la tala de bosques para dedicar estos terrenos
a zonas de cultivo.
1.
Uno de los principales riesgos que corre el medio ambiente en Colombia es
A.
B.
C.
D.
que haya inundaciones por exceso de agua
el crecimiento de los ecosistemas marinos
que se acaben las fuentes de agua
la ampliación de la frontera agrícola
2.
Es correcto afirmar que la deforestación en Colombia durante la última
mitad de la década de los 90 fue considerablemente
A.
B.
C.
D.
estable
alta
nula
baja
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2
3.
Otra de las causas de la deforestación es
A.
B.
C.
D.
el nivel de contaminación del mar Mediterráneo
la tala indiscriminada de árboles para beneficio político
la utilización de terrenos de bosques para la agricultura
la pérdida de la cobertura de bosques amazónicos
4.
Las zonas más afectadas por la deforestación son, EXCEPTO
A.
B.
C.
D.
la costa Caribe
el litoral Pacífico
la Amazonia
la región Andina
Responde las preguntas de la 5 a la 8 teniendo en cuenta el siguiente texto.
El Estado de Israel inició su existencia en 1948, a los pocos meses de que la
Asamblea General de las Naciones Unidas hubiera optado por la partición como
única solución posible a las rivalidades árabe-judías en Palestina. Su creación
fue el momento culminante de más de sesenta años de agitación sionista. Desde
sus mismos inicios Israel ha sido un país sitiado, en lucha por su existencia en
cuatro guerras contra los países árabes vecinos.
5.
De acuerdo con el texto, podemos afirmar que el Estado de Israel fue creado
pocos años después de terminar
A.
B.
C.
D.
la Gran Guerra
el proceso de paz en Colombia
la Segunda Guerra Mundial
la Primera Guerra Mundial
6.
Uno de los conflictos más sangrientos de la historia reciente está
protagonizado por el Estado de Israel y Palestina. Este enfrentamiento se
ha conocido internacionalmente como
A.
B.
C.
D.
enfrentamiento palestino-judío
Guerra Fría
conflicto armado colombiano
conflicto árabe-israelí
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3
7.
Las Naciones Unidas decidieron imponer la instauración del Estado de
Israel en un territorio que históricamente ha estado en disputa entre varios
grupos de culturas diferentes. En este proceso se desplazó violentamente a
los palestinos, los cuales tenían superioridad numérica en aquel territorio. A
partir de lo anterior es correcto afirmar que dicho conflicto es principalmente
de carácter
A.
B.
C.
D.
territorial y cultural
religioso y político
cultural y económico
territorial y tecnológico
8.
En medio del conflicto descrito se ha atacado a la población civil de ambos
bandos, con mayor ventaja desde el lado israelí debido a que su desarrollo
armamentístico es significativamente superior al palestino. Cuando se
da un tipo de situación como esta se está atentando contra el Derecho
Internacional Humanitario porque
A.
la tecnología armamentista debe ser puesta en manos de toda la población
mundial
el DIH protege los derechos de las personas que no participan en los
conflictos armados
Israel tiene estrechas relaciones económicas y políticas con Estados Unidos
e Inglaterra
la ONU creó un Estado artificial en un lugar que históricamente les pertenecía
a los palestinos
B.
C.
D.
Responde las preguntas de la 9 a la 11 teniendo en cuenta la siguiente
información.
Un crimen de guerra es una violación de las protecciones establecidas por las
leyes y las costumbres de la guerra, integradas por las infracciones graves del
Derecho Internacional Humanitario cometidas en un conflicto armado y por las
violaciones al Derecho Internacional. El término se define en gran medida en el
Derecho internacional, incluyendo la Convención de Ginebra. Los malos tratos
a prisioneros de guerra y civiles y los genocidios son considerados crímenes de
guerra.
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4
9.
De los siguientes ejemplos, el que NO muestra un acto que se pueda
catalogar como crimen de guerra es
A.
la captura y ejecución de prisioneros de guerra durante enfrentamientos
armados
la gran cantidad de casos de falsos positivos causados por el ejército
el bombardeo a una población civil que causa la muerte de muchas personas
el ataque a una base militar del enemigo ubicada en una zona sin población
civil
B.
C.
D.
10. “En el conflicto armado que ha vivido Colombia se han cometido numerosos
crímenes de guerra por parte de los grupos armados legales e ilegales”. La
anterior afirmación es
A.
B.
C.
D.
verdadera, porque la población civil siempre ha sido la única afectada por
los enfrentamientos armados causados por la guerra
falsa, porque en Colombia el conflicto armado terminó hace mucho tiempo
con los diálogos de paz entre el gobierno y la guerrilla de las FARC
verdadera, porque tanto los grupos armados ilegales como el Estado
incurren en ataques de diversas clases contra la población civil
falsa, porque a pesar de los enfrentamientos entre el Estado y los grupos
insurgentes siempre se ha respetado la vida de los civiles
11. De acuerdo con el texto podemos afirmar que el crimen de guerra más
grande del siglo XX fue
A.
B.
C.
D.
la segunda Cruzada cristiana en el Medio Oriente
el holocausto durante la Primera Guerra Mundial
la masacre de las Bananeras en 1928
el lanzamiento de las bombas atómicas sobre Japón
El origen de la ONU
La idea de restablecer un sistema de seguridad colectiva más eficaz que el de
la fracasada Sociedad de Naciones nació durante la guerra. En concreto, la
Carta del Atlántico, aprobada durante el encuentro que mantuvieron Churchill y
Roosevelt en agosto de 1941, preveía “la institución de un sistema de seguridad
general establecido sobre bases más amplias”.
¿Por qué no limitarse simplemente a mantener la Sociedad de Naciones?
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5
Las razones fueron varias: el fracaso de la institución con sede en Ginebra
había sido tan patente que su mera reconstitución tuviera un efecto desastroso
en el terreno de la confianza internacional; por otro lado, la URSS, que había
sido expulsada en 1939 tras su agresión a Finlandia, se oponía enérgicamente
a su reconstrucción. Era evidente que se hacía necesario crear una institución
completamente nueva.
Los pasos posteriores se dieron en la Declaración de las Naciones Unidas
aprobada en Washington el 1 de enero de 1942, en la que los participantes,
siguiendo un proyecto elaborado por la Secretaría de Estado norteamericana, se
comprometían a elaborar un sistema de paz y de seguridad para la posguerra,
en el viaje de Cordell Hull a Moscú en 1943 en el que obtuvo el apoyo soviético a
esa idea y en la Conferencia de Teherán, donde se reafirmó la idea de crear una
organización internacional.
Tomado de: http://www.historiasiglo20.org/IIGM/ONU.htm
Responde las preguntas de la 12 a la 16 con base en el texto anterior.
12. La Carta del Atlántico fue aprobada por Churchill y Roosevelt, los líderes
de las dos potencias que resultaron vencedoras en la Segunda Guerra
Mundial. Estos personajes lideraban, respectivamente, a
A.
B.
C.
D.
Inglaterra y Estados Unidos
la Unión Soviética y Rusia
Estados Unidos e Inglaterra
Alemania y Francia
13. Lo que Churchill y Roosevelt pretendían con la Carta del Atlántico era
instaurar
A.
B.
C.
D.
un tratado de libre comercio entre Europa y América del Norte
un gobierno conjunto para los dos países que representaban
una institución que brindara seguridad a nivel internacional
el capitalismo como sistema económico en todo el mundo
14. La principal muestra del fracaso de la Sociedad de Naciones fue
A. la culminación de la Primera Guerra Mundial en 1918
B. el inicio de la Segunda Guerra Mundial en 1939
C. el fin de la Guerra Fría entre Estados Unidos y la URSS
D. el inicio de la Primera Guerra Mundial en 1914
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6
15. La posición de la Unión Soviética fue muy diferente con respecto a la
Sociedad de Naciones y la instauración de las Naciones Unidas. Lo
anterior tiene sentido si tenemos en cuenta que
A.
B.
C.
D.
en primera instancia se opuso a ambas organizaciones y luego
perteneció a las dos
se opuso a la reconstrucción de la primera y apoyó la formación de la
segunda
estuvo de acuerdo con una organización pero se negó a pertenecer a
la otra
declaró la guerra a las Naciones Unidas como forma de proteger la
Sociedad de Naciones
16. Si tenemos en cuenta los sucesos de la Segunda Guerra Mundial,
es correcto afirmar que una de las motivaciones de la aparición de la
Organización de las Naciones Unidas fue
A.
B.
C.
D.
evitar que se diera un conflicto internacional de las mismas proporciones
promover las relaciones pacíficas entre los países de Europa y América
gestionar la llegada al poder de los dictadores más idóneos para
gobernar
crear una red internacional de informantes que proteja de posibles
guerras
Responde las preguntas 17 y 18 con base en el siguiente texto.
La primera generación de derechos corresponde a la primera oleada de
constitucionalización del mundo e incorpora lo que podemos identificar como
los derechos más evidentes y apreciados de la persona y que son rotundos en
su elementalidad: así el Derecho a la vida, el Derecho a la libertad personal,
el Derecho de propiedad, el Derecho a la libertad ideológica (libertad de
pensamiento) y, en su caso, religiosa, etc. Se trata de derecho en relación
con la persona individualmente considerada aunque de los derechos más
importantes se desprenderán otros como consecuencia inevitable del
carácter social del hombre y su relación permanente con los demás hombres:
la inviolabilidad del domicilio, el secreto de las comunicaciones, etc.
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7
17. Según lo anterior, podemos decir que cuando la fuerza pública entra a una
casa sin una orden legal está atacando uno de los derechos ciudadanos
porque
A.
B.
C.
D.
los derechos de primera generación son los más importantes para los
ciudadanos
la inviolabilidad del domicilio se desprende de los derechos de primera
generación
ningún ciudadano puede negarse a que la fuerza pública entre en su
domicilio sin justificación
para entrar a una casa es necesario pedir permiso a la Policía y a la
Procuraduría
18. Los derechos de primera generación, según las características descritas en
el texto, también pueden ser llamados derechos
A.
B.
C.
D.
personales
constitucionales
individuales
de segunda generación
Se conoce como Mayo francés o Mayo del 68 a la cadena de protestas que se
llevaron a cabo en Francia, especialmente en París, durante los meses de mayo
y junio de 1968. Esta serie de protestas fue iniciada por grupos estudiantiles
de izquierda contrarios a la sociedad de consumo, a los que posteriormente se
unieron grupos de obreros industriales, los sindicatos y el Partido Comunista
Francés. Como resultado, tuvo lugar la mayor revuelta estudiantil y la mayor
huelga general de la historia de Francia, y posiblemente de Europa occidental,
secundada por más de nueve millones de trabajadores.
Responde las preguntas 19 y 20 a partir de la información anterior.
19. El movimiento de mayo de 1968 en Francia fue de carácter
A. popular
B. dictatorial
C. político
D. religioso
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8
20. La Constitución de 1991 nos otorga un derecho en el cual podemos
ampararnos para realizar acciones como la que describe el párrafo anterior.
El derecho al que se hace referencia es el derecho
A.
B.
C.
D.
a la educación
a la huelga
a la libre asociación
al trabajo
PREGUNTAS ABIERTAS
Contesta las siguientes preguntas en tu hoja de respuestas, con letra clara y sin
salirte del recuadro previsto para ello.
“Después de varios días de huelga los obreros de la zona bananera, en el
departamento del Magdalena, se enfrentaron con el ejército, desplegado allí para
evitar alteraciones del orden público y “un golpe de mano” que tenían planeado los
comunistas, organizadores de la huelga, según rezaba la propaganda difundida
por distintos medios de comunicación. Sobra decir que impresos, pues entonces
no había de otros”.
Tomado de: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/revistas/credencial/octubre2005/masacre.htm
21. ¿Cuál es el evento de la historia colombiana al que se hace referencia en el
fragmento anterior?
22. La anterior imagen se refiere a uno de los escándalos más sonados de la
historia reciente colombiana, los falsos positivos o crímenes de Estado.
¿En qué consiste este tipo de actos?
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9
MATEMÁTICAS 2
FÓRMULAS QUE PUEDEN SER ÚTILES PARA EL DESARROLLO
DE ESTA PRUEBA DE MATEMÁTICAS
Logabn = nLogab
Vcilindro = πr2h
Log b
Logab =
Log a
Vcono =
Pcircunferencia = 2πr
Teorema de Pitágoras
Acírculo = πr2
Atriángulo =
1 2
πr h
3
x2 + y2 = z2
b.h
2
cos2θ + sen2θ =1
De acuerdo con la siguiente
información, responde las preguntas
de la 23 a la 25.
23. De la tabla podemos ver que la
cantidad de moscas se
El número de moscas de una población
se mide a través del tiempo. Los datos
se muestran a continuación:
A.
B.
C.
D.
Día
# de
moscas
1
50
4
100
7
200
10
400
duplica cada día
duplica cada dos días
cuadruplica cada día
duplica cada tres días
24. Del crecimiento poblacional de
las moscas se puede afirmar que
A.
B.
C.
D.
presenta comportamiento lineal
aumenta siempre la misma
cantidad
aumenta siempre al triple
no presenta comportamiento lineal
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10
25. La razón entre el día y la cantidad de moscas
A.
B.
C.
D.
se hace cada vez mayor
se hace cada vez menor
permanece constante
varía de manera uniforme
26. La suma de dos números es 22, la resta entre el cuadrado del mayor y el
cuadrado del menor es 44. El número menor es
A.
B.
C.
D.
14
12
10
8
27. En una empresa hay 200 empleados. La tercera parte del 60 % de estos
son hombres. La cantidad de mujeres es
A.
B.
C.
D.
40
60
100
160
28. El 20 % de una mezcla corresponde a harina. Si tiene 500 g de mezcla, la
cantidad de harina es
A.
B.
C.
D.
125 g
100 g
75 g
50 g
29. Una bacteria se triplica cada hora. El número de bacterias que habrá al
cabo de 5 horas será
A.
B.
C.
D.
364
63
81
243
Dada la siguiente función f(x) =
2x – 2
, responde la preguntas 30 y 31.
x2
30. El valor de f(0) es
A.
B.
C.
D.
0, porque y = f(0) = 0
2, porque se puede simplificar x con x
no podemos saberlo, porque no conocemos el valor de x
no existe, porque resulta una división sobre 0
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11
31. El dominio de f(x) será: Todos los reales, EXCEPTO el _________
A.
B.
C.
D.
1, ya que con x = 1, f(1) = 0
0, ya que con x = 0, f(0) = -2/0
-1, ya que con x = -1, f(-1) = 0
-2, ya que con x = -2, f(-2) = -3/2
32. Observa la trayectoria de la bola cuando Diego la golpea con su bate
10
5
Diego propone que la función que describe el movimiento de la bola es f(x) = 3x2 +
5. Esta función es incorrecta porque
A.
B.
C.
D.
la parábola abre hacia abajo, entonces el coeficiente de x2 debe ser negativo
la parábola abre hacia abajo, entonces el coeficiente de x2 debe ser positivo
el intercepto con el eje y es 5, entonces el término independiente debe ser
-5
el intercepto con el eje y es 10, entonces el término independiente debe
ser -10
33. El triángulo utilizado para ubicar las bolas de billar es
A.
B.
C.
D.
isósceles porque hay un lado diferente a los demás
escaleno porque sus ángulos internos miden 30°
equilátero porque todos sus lados miden lo mismo
rectángulo porque uno de sus ángulos internos mide 90°
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12
34. En un refugio se han de repartir 180 galletas entre 50 animales. Cada animal
es un gato o un perro. A cada gato le han de corresponder 3 galletas y a
cada perro 5 galletas. La cantidad de perros y gatos es respectivamente
A.
B.
C.
D.
15 y 35
25 y 25
20 y 30
35 y 15
35. El producto de dos números es uno y la suma también es uno. El resultado
de la suma de los cuadrados de esos números es
A.
B.
C.
D.
-2
-1
0
1
36. La suma de las 4 últimas cifras del siguiente resultado [1 x 2 x 3 x 4 x 5 x ... x 97 x
98]2, es
A.
B.
C.
D.
4
2
1
0
De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas de la 37
a la 39.
El pasado 3 de mayo, durante las celebraciones de la anual Feria de la Naranja
de Álamo en Veracruz, México, se creó el vaso de zumo de naranja más grande
jamás realizado.
Tras aproximadamente 51 minutos y 3.500 kg de naranjas, la cantidad de jugo de
naranja recién exprimido en el vaso llegó hasta los 1.070 litros.
Tomado de: http://www.guinnessworldrecords.es/news/2015/5/el-mayor-vaso-de-zumo-de-naranja-delmundo-378381
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13
37. La cantidad de litros de jugo de naranja que lograron exprimir por minuto fue
A.
B.
C.
D.
20,98
20,97
20,89
20,88
38. Bajo las mismas condiciones, la cantidad de minutos aproximados que
tardarían en exprimir 5.000 kg de naranjas es
A.
B.
C.
D.
71
72
73
74
39. Si en el evento participaron 176 personas, la cantidad de litros aproximados
que exprimió cada una de ellas es
A.
B.
C.
D.
6
7
8
9
De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas 40 y 41.
A un tanque de forma cónica le ingresa agua a razón de 4 m3/min la altura del
tanque es 18/π m y el radio de la base es 2 m.
40. El volumen de este tanque en m3 es
A.
B.
C.
D.
12
24
32
36
41. Estando el tanque vacío, este se llena en
A. 3 minutos
B. 6 minutos
C. 8 minutos
D. 12 minutos
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14
42. En el gráfico se observa la venta de lápices de dos fábricas (Alfa y Gamma)
en tres años. Si las tendencias continúan igual, el año en que la fábrica Alfa
vende igual cantidad de lápices que la fábrica Gamma es
A.
B.
C.
D.
2017
2018
2019
2020
De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas 43 y 44.
En la figura se muestra la construcción de un rectángulo ABCD. La diagonal BD
forma un ángulo de 30° con respecto a la línea BC. Se ubica un punto E en el
segmento AD tal que se forma un ángulo DEC de 60°.
A
E
60°
D
F
B
30°
C
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15
43. ¿Se podría asegurar que los segmentos BD y EC son perpendiculares?
A.
B.
C.
D.
sí, porque el ángulo EFD es de 90°, ya que la suma de los ángulos internos
de un triángulo es 180° y el ángulo EDF es de 30° por la congruencia entre
ángulos alternos e internos entre paralelas
sí, ya que visualmente se deduce que el ángulo que se forma entre los
segmentos es de 90°
no, porque la medida de EC es igual √2/2 entonces el ángulo formado
es de 45°
no, ya que EC y BD no tienen las mismas longitudes, ni tampoco los ángulos
internos son congruentes entre los triángulos formados en la construcción
geométrica.
44. Los triángulos BDC y EDC son semejantes. Esta afirmación es
A.
B.
C.
D.
verdadera, porque ambos triángulos se encuentran dentro del mismo
rectángulo y por ende se asemejan en sus medidas
falsa, porque no tienen las mismas medidas, lo que los hace diferentes
verdadera, porque ambos son triángulos rectángulos y ambos poseen un
ángulo de 30° y otro de 60°
falsa, porque para que sean semejantes deben tener dos ángulos
congruentes y es claro que esto no se cumple
45. El promedio de peso de un grupo de cinco gatos es de 7 libras. Si se desea
reemplazar un gato de 2 libras de peso por uno que pesa 7 libras, entonces
una expresión que permite hallar de forma acertada el nuevo promedio de
peso es
A.
B.
C.
D.
7 x 5 + 7/5
7x5+5
5
(7 x 5 + 7 – 2)/6
7 + 6 x 7/6
46. Si en un triángulo se aumenta la medida de la base en un 100 %, su área
A.
aumenta en un 50 %, puesto que el área es el producto de la base por la
altura dividido entre 2
B. se duplica, porque el área es directamente proporcional a la medida de
la base
C. no cambia, pues la base se incrementa pero la altura se conserva
D. aumenta 100 unidades cuadradas, ya que la relación entre la base y el área
es lineal
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16
CIENCIAS NATURALES 2
FÓRMULAS QUE PUEDEN SER ÚTILES PARA EL DESARROLLO DE ESTA PRUEBA
Mecánica clásica
Cinemática
Energía mecánica total
ET = Ek + Eg + Ee
x = vit + 1 at2
2
VF - Vi
a=
t
Impulso
I = F (tF – ti)
VF 2 = Vi 2 + 2ax
Eventos ondulatorios
Distancia media
Movimiento circular uniforme
Aceleración
x=
(
)
Vi + VF
2
Cantidad de movimiento P = mv
•
t
(Si es caída libre, a = g = 10 m/s2)
Trabajo
Potencia
Segunda ley de Newton
peso
Fuerza de fricción
Coeficiente de fricción
Fuerza elástica
Torque o momento
W = Fx
W = (F Cos θ) x
P=W
t
Energía
1
mv2
Cinética Ek =
2
Potencial gravitacional
Potencial elástica
t
1
T=
f
1
T
Movimiento armónico simple
Eg = mgh
1
Ee = Kx2
2
f=
x = A sen (ωt)
v = - A ω cos (ωt)
a = - Aω2 sen (ωt)
T = 2π m
√k
k
ω = √m
ET =
Ecuaciones
Gases ideales
Ec. de Boyle
Ec. Gay-Lussac
2πR
= 2πR • f
T
θ
2π
ω = = t = 2πf
v = ωR=
Dinámica
F = ma
w = mg
Ff = µ • N
µi
Fe = - Kx
τo = Fd Sen θ
2
2
4π2R
ac = v = ω2R = 4πRf = 2
R
T
√ mk (A
2
V=
1
KA2
2
- x2)
FR = –Kx
T=2π gL FR = mg sen θ
Ec. de Charles
V1T2 = V2 T1
Ec. general
V1P1T2 = V2P2T1
Ec. de estado
PV = nRT
Ec. de Dalton
PT = P1+P2+P3+...Pn
Masa
Mol = Masa molecular
V1P1 = V2P2
P1T2 = P2T1
Ec. de dilución
V1M1 = V2M2
°K = °C + 273
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17
Responde las preguntas 47 y 48 de
acuerdo con la siguiente información.
En un criadero de animales tienen una raza
de gatos en la cual son muy apreciados los
de pelo blanco y largo. En el momento se
tiene una gata (pelo gris y largo) y un gato
(pelo blanco y corto). Supón que los gatos
grises son heterocigotos y que el carácter
corto es dominante.
47.
Al cruzar dos gatos, uno negro (BB)
y uno blanco (bb), se obtienen gatos
grises. Esto es debido a un tipo de
herencia denomidado
A.
B.
C.
D.
codominante
dominante incompleta
dominante
ligada al sexo
48.
Al cruzar esta pareja de gatos se
espera que en una descendencia de
16 individuos hayan del fenotipo más
deseado. (NOTA: El gato blanco es
descendiente de una gata de pelo
largo)
A.
B.
C.
D.
2 gatos
4 gatos
6 gatos
8 gatos
Responde las preguntas de la 49 a la 51
de acuerdo con la siguiente información.
En el pedigrí que se muestra en la figura
se está analizando una característica
genética con dos alelos. En él aparecen
las mujeres representadas con círculos y
los hombres con cuadrados. Además, el
color oscuro denota a las personas que
portan la característica estudiada.
49.
Los sexos de los individuos II-1, IV-4
y V-2 son respectivamente
A.
B.
C.
D.
hombre, hombre, mujer
mujer, mujer, hombre
hombre, mujer, mujer
mujer, hombre, mujer
50.
El tipo de herencia que exhibe la
característica mostrada por la familia
es
(I)
dominante porque la característica
se muestra repetidamente en el
pedigrí
(II) recesiva porque hay un salto de
generaciones de la característica
(III) recesiva porque padres sanos que
tienen hijos afectados
(IV) dominante porque hay padres
afectados que tienen hijos afectados
A.
B.
C.
D.
(I) y (II) son verdaderas
(II) y (III) son verdaderas
(III) y (IV) son verdaderas
(IV)y (I) son verdaderas
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51. Al genetista que está encargado del
análisis de esta genealogía se le
perdió la etiqueta del individuo III-6. A
partir del gráfico se puede afirmar que
A.
B.
C.
D.
el genotipo del hombre es heterocigoto
no puede saberse el genotipo de la
persona
el genotipo del hombre es homocigoto
dominante
el genotipo de la persona es
homocigoto recesivo
54. En una isla cubierta por pasto hay
varias especies de serpientes. A
la isla llega un grupo de águilas
que se pueden alimentar de ellas.
Al respecto se podría concluir que
A.
B.
las águilas no tendrán recursos
disponibles en la isla
las serpientes con tonos pardos
serán depredadas a mayor velocidad
las serpientes no tendrán ningún
inconveniente de supervivencia
las serpientes de colores verdes
serán depredadas a mayor velocidad
52. Uno de los mecanismos de evolución
establece que entre los individuos de
una población hay una reproducción
diferencial, concurrente con un
genotipo más apto para un nicho
dado. Este mecanismo es
C.
A.
B.
C.
D.
Con
la
siguiente
información
responda las preguntas de la 55 a la
61.
la deriva genética
la selección natural
la endogamia
la migración genética
D.
Un jugador de baloncesto da un salto de
modo tal que la cesta queda a la misma
altura del balón antes del lanzamiento.
La figura muestra la trayectoria del balón.
53. Cuando se analizan los datos de una
población antes y después de un
evento de selección, se sabe que la
población ha tenido una evolución
direccional porque
A.
B.
C.
D.
se favorecieron los individuos de un
solo extremo
se favoreció la población promedio
se perjudicó la población de los
extremos
se perjudicó la población del promedio
La masa del balón es M, el tiempo total de
vuelo es t y la velocidad inicial vo hace un
ángulo θ con la horizontal.
y
v0 A
B
C
θ
0
xmax
D x
(Despeja la fricción del aire)
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55.
El vector que mejor representa la aceleración del balón en el punto C es
A.
B.
C.
D.
56.
El vector que mejor representa la componente vertical de la velocidad en el punto B
es
A.
B.
C.
D.
57.
El valor de la distancia xmax es
A.
vo.cos θ.t
B.
C.
D.
vo.cos θ.t
2
vo.sen θ.t
2
vo.cos θ
t
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58. Se intercambia el balón de masa M por otro balón del doble de la masa anterior
(2M), se mantienen constantes los demás datos y se desprecia la fricción con el
aire, por tanto
A.
B.
C.
D.
el balón alcanza mayor altura, ya que su peso es mayor
el balón alcanza menor altura, ya que su peso es mayor
el balón alcanza la misma altura anterior, ya que la gravedad ejerce la misma
influencia
el balón alcanza menor distancia horizontal, ya que la gravedad tiene un sentido
negativo
59. Acerca de la rapidez del balón en el punto C, es posible afirmar que
A.
B.
C.
D.
es menor que en el punto B, ya que se encuentra a menor altura
es mayor que en el punto A, ya que lleva más tiempo de altura
es mayor que la velocidad en el punto D, ya que se encuentra a una mayor altura
es igual que en el punto A, ya que se encuentra a igual altura
60. Si la cesta se encuentra a una distancia de 2,40 metros sobre el nivel del piso, es
correcto afirmar que la máxima altura que alcanza el balón es
A.
2,40 m + vo sen θ
B.
2,40 m +
C.
D.
(vo sen θ)
2
(v sen θ)
2,40 m + o
g
(v sen θ)2
2,40 m + o
2g
Cuando reaccionan los compuestos AB y CD se obtienen los productos AD y CB como se
muestra en la siguiente reacción
AB + CD → AD + CB
61. Se puede decir que la reacción mostrada es de
A.
B.
C.
D.
síntesis, porque se genera un solo producto AD
descomposición, porque a partir de AB se generan 2 sustancias de estructura más
simple
sustitución, porque el elemento A reemplaza a C
doble sustitución, porque los elementos A y C intercambian posiciones
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En la gráfica se muestra un gas confinado en un cilindro pistón, a unas condiciones de
temperatura, volumen y presión. El gas presenta un comportamiento ideal es decir, que
la presión y la temperatura son inversamente proporcionales entre sí mientras que la
temperatura es directamente proporcional al volumen.
62.
Si después de cierto tiempo se modifican las condiciones haciendo que el volumen
aumente un 25 %, un conjunto de estrategias para volver al estado inicial es
A.
B.
C.
D.
aumentar la presión en un 25 % o disminuir la temperatura en un 25 %
disminuir la presión en un 25 % o aumentar la temperatura en un 25 %
aumentar la presión y la temperatura en un 25 %
disminuir la presión y la temperatura en un 25 %
En la gráfica se muestra un cilindro con pistón a unas
condiciones de temperatura y presión. Dentro de este se
encuentra confinado un gas y un beaker con agua.
63.
Si se aumenta la presión en un 50 %, el volumen del
agua
A.
disminuye a la mitad porque todos los fluidos se comprimen
al experimentar presiones más elevadas
se duplica porque presión y volumen son directamente
proporcionales para todos los fluidos
permanece constante porque los compuestos en
estado de agregación líquido, son incompresibles
disminuye en un 40 % porque el efecto de la presión
sobre el volumen del agua es menor al efecto sobre
el gas
B.
C.
D.
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Las leyes de los gases relacionan temperatura, presión, volumen y número de moles de
un sistema. Una de ellas es la ley de Boyle, que establece que la presión y el volumen
son inversamente proporcionales mientras la temperatura permanezca constante.
64.
Si un estudiante desea comprobar la ley de Boyle en el laboratorio, el montaje más
simple que se recomendaría utilizar es
A.
B.
C.
D.
Las soluciones son mezclas homogéneas de sustancias que se disuelven entre sí;
una regla general en la elaboración de soluciones es: “lo similar disuelve lo similar”, es
decir que los compuestos con características similares disuelven y forman soluciones
homogéneas. En este sentido, una de las características de mayor relevancia es el
momento dipolar.
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A continuación se muestra una tabla con diferentes sustancias y su momento dipolar.
Sustancia
Momento dipolar (D)
Heptano
0
Agua
1,85
Metanol
1,69
Decano
0
Ácido acético
1,74
65.
De las siguientes mezclas de compuestos, forman una solución homogénea,
EXCEPTO
A.
B.
C.
D.
agua y metanol
agua, ácido acético y decano
agua, metanol, y ácido acético
heptano y decano
66.
Las soluciones pueden ser sólidas, líquidas o gaseosas, dependiendo de la
naturaleza de sus componentes. Una solución líquida se puede formar por la
combinación de un gas (soluto) en líquido (solvente), como por ejemplo CO2 en
agua; así, pues, una solución de sal en agua (salmuera) a temperatura ambiente,
es un ejemplo de la combinación de un
A.
B.
C.
líquido en líquido, ya que el resultado es una solución en estado líquido
gas en líquido, ya que el agua debe ser evaporada para disolver la sal
sólido en líquido, ya que la sal (soluto) se disuelve en agua (líquido) a temperatura
ambiente
líquido en sólido, ya que se añade agua lentamente sobre un montículo de sal
D.
67.
En presencia de calor, el plomo y el nitrito de potasio reaccionan dentro de un reactor
para formar óxido de plomo como se muestra en la siguiente reacción balanceada:
Pb(s) + KNO3(s) → PbO(s) + KNO2(s)
∆
Si se obtienen 10 gramos de PbO(s), los moles de Pb(s) que se añadieron al reactor si la
reacción tiene un rendimiento del 50%, son
Peso molecular PbO(s) = 223 g/mol
A.
B.
C.
D.
(10*2)/223 mol
(10*0,5)/223 mol
(223*1,5)/10 mol
(223*0,5)/10 mol
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Procesos ocultos en los átomos pueden explicar por qué las sustancias se ven de ciertos
colores, por ejemplo en las sustancias de color negro la luz incidente es absorbida por los
electrones que giran alrededor del núcleo, pasando a un nivel de mayor energía; por otra
parte, las sustancias de color blanco reflejan toda la luz incidente.
68.
Si se hace incidir luz con longitudes de onda de color verde, azul y rojo sobre un
átomo de una sustancia roja con sus electrones en un estado de energía básico,
el estado final de los electrones corresponde a
Estado inicial
A.
Estado final
B.
C.
D.
¿QUÉ ES LA ENERGÍA EÓLICA?
La energía eólica es la energía obtenida del viento. Es uno de los recursos energéticos
más antiguos explotados por el ser humano y es a día de hoy la energía más madura
y eficiente de todas las energías renovables. El término “eólico” proviene del latín
aeolicus, perteneciente o relativo a Eolo, dios de los vientos en la mitología griega.
Energía eólica: principales beneficios
La energía eólica es una fuente de energía renovable, no contamina, es inagotable y
reduce el uso de combustibles fósiles, origen de las emisiones de efecto invernadero
que causan el calentamiento global. Además, la energía eólica es una energía
autóctona, disponible en casi la totalidad del planeta, lo que contribuye a reducir las
importaciones energéticas y a crear riqueza y empleo de forma local.
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Por todo ello, la producción de electricidad mediante energía eólica y su uso de
forma eficiente contribuyen al desarrollo sostenible.
¿Cuánta electricidad se crea a partir del viento en todo el mundo?
La energía eólica suministra actualmente cerca del 2,9 % del consumo mundial de
electricidad. Las proyecciones de la industria muestran que, con el apoyo político
adecuado, se doble la capacidad en 2016 y de nuevo a finales de esta década.
69. De la energía eólica podemos afirmar que
A.
B.
C.
D.
no es renovable
aumenta el consumo de combustibles fósiles
no es poco eficiente
es renovable
70. La disponibilidad de la energía eólica es
A.
B.
C.
D.
limitada, ya que depende de los combustibles fósiles
ilimitada como los combustibles fósiles
limitada como la energía solar
ilimitada, ya que se encuentra en todo el planeta
71. La energía eólica para una comunidad trae como consecuencia
A.
B.
C.
D.
el aumento en las importaciones y quema de combustibles fósiles
aumento de la temperatura debido al efecto invernadero
disminución del empleo local y contaminación de las aguas
disminución de las importaciones de energía y aumento de empleo
PREGUNTAS ABIERTAS
Contesta las siguientes preguntas en tu hoja de respuestas, con letra clara y sin
salirte del recuadro provisto para ello.
72. Los óxidos se pueden nombrar de formas diferentes dependiendo de la
nomenclatura utilizada, entre ellas la nomenclatura sistemática y la nomenclatura
Stock. Por ejemplo, el compuesto NO2 se nombra como “dióxido de nitrógeno” en la
sistemática y cuando se utiliza la Stock “óxido de nitrógeno (IV)”. De acuerdo con
lo anterior, los nombres propuestos para el compuesto N2O3 basados en las dos
nomenclaturas serían
73. ¿A qué grupo de biomoléculas pertenecen las enzimas y cuál es su función?
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INGLÉS
IDENTIFICACIÓN DE LUGARES
74.
A.
B.
C.
In a lake.
In a pool.
In an aquarium.
A.
B.
C.
In an electric fence.
In a nuclear plant.
In an utility pole.
A.
B.
C.
In a cafeteria.
In a playground.
In a classroom.
75.
76.
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77.
A.
B.
C.
In a mall.
In a highway.
At a doctor’s office.
A.
B.
C.
In a restaurant.
In an office.
At the beach.
78.
VOCABULARIO
79. The outside limit of an object, a
surface or an area.
80. A substance that causes death or
harmful is swallowed.
81. A husband or wife.
82. To turn into ice, as a result of
extreme cold.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
Annoy
Freeze
Solid
Edge
Vaccine
Spouse
Poison
Corner
83. To make somebody slightly angry.
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CONVERSACIONES
84. Did you call for the appointment?
A.
I forgot it was today.
B.
It was a mistake.
C.
I already do.
85. The trip was awesome!
A.
It was difficult.
B.
We should do it again.
C.
When can you go?
86. At what time is the flight?
A.
No, at 2:00 a.m.
B.
It may be possible.
C.
At 9:30 p.m.
87. Those news were awful.
A.
I know… they’re terrible.
B.
It was alright.
C.
I didn’t go.
88. We can’t talk right now.
A.
Are they upset?
B.
Why? What happened?
C.
That can’t be true
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TEXTOS INCOMPLETOS
Scientists 89 spent decades figuring out what is causing global warming. They’ve
looked at the natural cycles and events that are 90 to influence climate. But
the amount and pattern of warming that’s 91 measured can’t be explained by
these factors alone. The only way to explain the pattern is to include the effect of
greenhouse gases (GHGs) emitted 92 humans.
Different greenhouse gases have very different heat-trapping abilities. Some
of them can even trap 93 heat than CO2. A molecule of methane produces
more than 20 times the warming of a molecule of CO2. Nitrous oxide is 300 times
more powerful than CO2. Other gases, 94 as chlorofluorocarbons (which have
been banned in much of the world because they also degrade the ozone layer),
have heat-trapping potential thousands of 95 greater than CO2. But because
their concentrations are much lower than CO2, none of these gases adds as 96
warmth to the atmosphere as CO2 does.
89.
A.
B.
C.
are
has
have
90.
A.
B.
C.
know
known
knew
91.
A. Have
B. been
C. be
92.
A. by
B. for
C. at
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30
93.
A.
B.
C.
many
much
more
94.
A.
B.
C.
unlike
like
such
95.
A. times
B. multiples
C. multiply
96.
A.
B.
C.
many
much
more
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
The blue whale is the largest living animal to have ever lived on the planet Earth.
blue whales are larger than the largest dinosaur that ever lived. The largest blue
whales can grow as large as 100 feet long, which is longer than three school
buses put together!
Even though blue whales are huge, they eat tiny creatures known as krill. Krill are
tiny shrimp-like animals. The whale simply opens its mouth, fills it with krill and salt
water, and filters the water out of plates in its mouth called baleen. The blue whale
may eat over 8,000 pounds of krill in a single day!
97. The blue whales is
A. large, but smaller than a school bus.
B. large, but smaller than some dinosaurs.
C. larger than any animal that has ever lived on Earth.
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98. Which one is NOT true?
A.
B.
C.
A blue whale can eat over 8,000 pounds of krill in a day.
The blue whale is smaller than some elephants.
A blue whale is larger than the largest dinosaurs.
99. A blue whales diet consists of
A.
B.
C.
sharks.
big fish.
small creatures called krill.
100.How long can blue whales grow?
A.
B.
C.
100 feet
8,000 pounds
About three school buses
101.What happens to the salt water that the blue whale swallows?
A.
B.
C.
It turns it to fresh water.
It filters the water out.
It drinks the water.
102.What does krill look like?
A.
B.
C.
They look like dinosaurs creatures.
They look like shrimp-like animals.
They look like three school buses.
103.When a whale opens its mouth, it fills with
A.
B.
C.
salt water only.
krill only.
salt water and krill.
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Rainbows are often seen when the sun comes out after or during a rainstorm.
Rainbows are caused when sunlight shines through drops of water in the sky
at specific angles. When white sunlight enters a raindrop, it exits the raindrop a
different color. When light exits lots of different raindrops at different angles, it
produces the red, orange, yellow, green, blue, indigo, and violet that you see in
a rainbow. Together, these colors are known as the spectrum. These colors can
sometimes be seen in waterfalls and fountains as well.
Did you know that there are double rainbows? In a double rainbow, light reflects
twice inside water droplets and forms two arcs. In most double rainbows, the
colors of the top arc are opposite from those in the bottom arc. In other words,
the order of colors starts with purple on top and ends with the red on bottom.
In addition, rainbows sometimes appear as white arcs at night. These rainbows
are called moonbows and are so rare that very few people will ever see one.
Moonbows are caused by moonlight (rather than sunlight) shining through drops
of water.
104.Rainbows are often seen
A.
before a rainstorm.
B.
after a rainstorm.
C.
after the sun sets at night.
D.
when it snows.
105.What color is NOT found in a rainbow?
A.
Orange
B.
Yellow
C.
Indigo
D.
Pink
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106. Which of the following is NOT true?
A.
B.
C.
D.
Moonbows are caused by moonlight.
Spectrum colors sometimes appear in fountains and waterfalls.
Double rainbows are two rainbows that are exactly the same.
Rainbows are usually seen after or during a storm.
107.What would be a good title for this passage?
A.
B.
C.
D.
The Basics about Rainbows
Differences Between Normal and Double Rainbows
Moonbows
A Rainbow’s History
108.A Moonbow’s color is
A.
B.
C.
D.
gray.
green.
white.
yellow.
TEXTOS INCOMPLETOS
A tornado is born from a powerful storm called a supercell. Tornadoes have
109 reported in all states, but most tornadoes happen in the central parts of
America called “Tornado Alley.” In some supercells, warm, moist air 110 quickly
into the atmosphere. Winds blowing at different speeds at different parts of the
supercell produce wind shear and cause 111 horizontal, rotating column of air. A
funnel cloud will form as the air column rotates faster and more tightly within the
supercell. The rain and hail within the storm cause the funnel cloud to 112 the
ground resulting in a tornado. The strength of a tornado is measured by what’s
called the Fujita scale. The weakest tornadoes (F0) feature winds of 40-78 miles
per hour, while the strongest tornadoes (F5) have winds of up to 318 miles per
hour. All tornadoes can be devastating, especially if they touch down in areas 113
lots of people.
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A tornado outbreak occurs when one storm system produces multiple tornadoes.
Some tornado outbreaks can result in 114 formation of dozens of tornadoes over
several states. One particularly powerful tornado outbreak 115 between April
25 and April 28 of 2011, where a record 355 tornadoes in 21 states and Canada
were recorded, an including an F5 tornado 116 completely destroyed parts
of Tuscaloosa, Alabama. Much of the destruction was caught on camera and
broadcast across the country and internet. The 117 weather system produced
hailstones that measured 4.5 inches across in southern Virginia. 328 people were
118 as a result of the outbreak, which totaled over $11 billion in damages.
109.
A.
B.
C.
D.
is
to be
being
been
110.
A. risen
B. rises
C. rise
D. rose
111.
A. the
B. an
C. one
D. a
112.
A. touched
B. touches
C. touch
D. touching
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113.
A. along
B. by
C. with
D. some
114.
A. a
B. the
C. an
D. that
115.
A.
B.
C.
D.
occurs
occurred
to occur
occurring
116.
A.
B.
C.
D.
that
what
than
whose
117.
A.
B.
C.
D.
one
equality
equal
same
118.
A. killing
B. kill
C. killed
D. kills
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